第一篇:分子熱運(yùn)動(dòng)
第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。3.知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。4.知道分子之間存在相互作用力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間的作用力是重點(diǎn) 教學(xué)步驟
一、引入新課
我們生活在物質(zhì)世界中,我們的周圍充滿著物質(zhì):水、空氣、石頭、金屬、動(dòng)物、植物等都是物質(zhì)。而對(duì)于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,物質(zhì)是由分子組成。分子很小,肉眼看不見,直徑約為 10-10m,那么我們?cè)趺粗婪肿邮沁\(yùn)動(dòng)還是靜止的?但大家有沒有用肉眼看到分子運(yùn)動(dòng)?為什么打開一瓶香水瓶,很快就會(huì)聞到香味,是什么跑到鼻子里去了? 【師】為什么他打開香水,我們會(huì)聞到香味呢?
【生】因?yàn)閹в邢阄兜姆肿优艹鰜?,運(yùn)動(dòng)到我們周圍,所以我們會(huì)聞到 香味。
【師】這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散現(xiàn)象,說明了分子在不斷的做運(yùn)動(dòng)。
二、開始新課
板書:16.1、分子熱運(yùn)動(dòng)
一、擴(kuò)散現(xiàn)象” 【師】(舉例讓學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象)
1915年,中國帶著土瓦罐包裝的茅臺(tái)酒去參加萬國博覽會(huì),可外國人對(duì)中國酒根本不屑一顧,一位中國官員情急之下,摔碎瓦罐,頓時(shí)酒香四溢。而茅臺(tái)酒也一舉拿下萬 國博覽會(huì)的金獎(jiǎng)。酒香撲鼻是一種怎樣的物理現(xiàn)象?說明了什么 【生】擴(kuò)散現(xiàn)象,說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)。
NO2的擴(kuò)散現(xiàn)象
CuSO4溶液的擴(kuò)散現(xiàn)象
金與鉛擴(kuò)散現(xiàn)象
擴(kuò)散現(xiàn)象表明:一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。只有分子不停地運(yùn)動(dòng)才能相互進(jìn)入對(duì)方。同演示實(shí)驗(yàn):擴(kuò)散現(xiàn)象
出示事先裝有二氧化氮(或溴氣)氣體的廣口瓶。說明瓶?jī)?nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶,其實(shí)瓶?jī)?nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶?jī)A倒,這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶,開始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。
另取一只“空”瓶,按課本圖2梍1所示,將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。這時(shí)
要強(qiáng)調(diào):裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下,裝有空氣的瓶子在上,抽掉玻璃隔板,二氧化氮?dú)怏w不會(huì)流進(jìn)空氣瓶?jī)?nèi)。現(xiàn)在我抽掉隔板,沒有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象,我們停一會(huì)兒再來觀察瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
在等候期間,組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn):同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水,大家不要振動(dòng)桌子,保持清水平靜。請(qǐng)大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水,觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉,在清水中留下了清晰的墨跡,過一段時(shí)間墨跡的輪廓變模糊,墨跡變淡,周圍的水色變墨。
組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。此時(shí)空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色,下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明,二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣,空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。像這樣,不同的物體在互相接觸時(shí),彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象,叫做擴(kuò)散。
擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請(qǐng)大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水,已經(jīng)沒有明顯的墨跡了,整杯水都變黑些了,說明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。為了說明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象,我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)。(按照課本圖2-3液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示)現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面,要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長(zhǎng)的時(shí)間。為了節(jié)省課堂時(shí)間,幾天前我就做了同樣的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家看幾天前的實(shí)驗(yàn)。(出示提前二天、四天、六天做的實(shí)驗(yàn)樣本)這些實(shí)驗(yàn)告訴我們,靜放的時(shí)間越長(zhǎng),界面變得越模糊不清,彼此進(jìn)入對(duì)方越深。
固體之間也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。將鉛片和金片緊壓在一起,放置5年后再將它們分開,可以看到它們相滲入約1毫米。其實(shí)在日常生活中,我們也觀察到過固體的擴(kuò)散。煤矸石有的原來就是石炭巖,由于長(zhǎng)期地跟煤擠壓在一起,它的內(nèi)部也變黑了。
大量事實(shí)說明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象,即使在日常生活中大家也能找到許多事例。甲乙
1、擴(kuò)散現(xiàn)象定義:不同物質(zhì)在接觸時(shí),彼此分子)進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。說明:○1分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
撤掉玻璃板,乙兩組不同物質(zhì),哪組更容易發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象? 說明:○2分子間有間隔
【師生活動(dòng)】想象一下,老師是一種物質(zhì)的分子,你們是另一種物質(zhì)的分子,要發(fā)生擴(kuò)散,我們就要彼此進(jìn)入對(duì)方。(我走進(jìn)學(xué)生之間),為什么我可以進(jìn)入你們中?加深學(xué)生對(duì)分子間存在間隔的認(rèn)識(shí)。
【師】擴(kuò)散現(xiàn)象廣泛的存在我們生活中的,你能列舉一些生活中擴(kuò)散現(xiàn)象的例子嗎? 【生】校園里的花香、飯?zhí)美锏娘埐讼?? 【學(xué)生活動(dòng)——練習(xí)】
“陸游的《村居書喜》中“花香襲人知驟暖”中,花香襲人是_____現(xiàn)象,說明___________?!彼伎迹簽槭裁椿ㄏ阋u人知驟暖?
學(xué)生聯(lián)系到擴(kuò)散的快慢有可能與溫度有關(guān)。
2、溫度越高,擴(kuò)散越快,分子運(yùn)動(dòng)越劇烈?!肿訜徇\(yùn)動(dòng)
【銜接】既然物質(zhì)由分子組成,分子又在不斷運(yùn)動(dòng),那么這本書的分子怎么沒有飛散開來,最后書消失不見呢?
實(shí)驗(yàn)○1:表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起,下掛鉤碼也不能把他們拉開。是什么力使兩個(gè)鉛塊緊貼在一起?
1、分子間存在引力
【銜接】既然分子間有引力,而分子間又有間隔,那么用力壓手中的鉛塊,它的體積就應(yīng)該變小,是這樣的嗎? 引發(fā)學(xué)生思考斥力的存在,2、分子間存在斥力
【生】當(dāng)分子間間隔很近時(shí),分子間表現(xiàn)為斥力;
當(dāng)分子間間隔很遠(yuǎn)時(shí),分子間表現(xiàn)為引力;
【演示實(shí)驗(yàn)一】:間隔很近——壓縮彈簧,兩顆兵乓球之間排斥;間隔很遠(yuǎn)——拉伸彈簧,兩顆兵乓球之間吸引;
3、分子間同時(shí)存在著引力和斥力
小 結(jié):
通過實(shí)驗(yàn)和思考,我們已經(jīng)對(duì)分子和分子的運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我們共同回顧一下,看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)。
1.物質(zhì)是由分子組成的,分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,直徑大約是10-10米。2.分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。3.分子之間有間隙。
4.分子之間存在作用力,相互作用力有兩種,即引力和斥力。
以上幾點(diǎn),就是分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn),利用這些要點(diǎn),能夠解釋很多熱現(xiàn)象
1.A 2.A 3.C 4.B 5.A 6.C 7.氣體固體
8.不同物體相互接觸時(shí),彼此進(jìn)入對(duì)方 氣體、液體、固體的擴(kuò)散 9.增大引力 10.引斥
一、分子熱運(yùn)動(dòng)
1.下列事物中,說明大量分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是()A.衣箱里的衛(wèi)生球,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變小 B.教室里掃除時(shí),灰塵滿屋飛揚(yáng) C.冬天大雪紛飛,天地一片白茫茫
D.夏天,水坑里有許多小蟲亂動(dòng),毫無規(guī)律 2.下面說法中不能用分子運(yùn)動(dòng)論來解釋的是()A.從煙囪里冒出的黑煙在空中飄蕩
B.酒精瓶被打碎后,屋里很快就聞到酒精味 C.用鹽腌蛋一段時(shí)間后,蛋變咸了 D.往開水里放些糖,水會(huì)變甜
3.兩塊光滑、干燥的玻璃,緊貼在一起也不能相互吸住,原因是()A.兩塊玻璃分子間不存在作用力
B.兩塊玻璃分子間距離太小,分子間作用力表現(xiàn)為斥力 C.兩塊玻璃分子間距離太大,作用力太小 D.兩塊玻璃的分子運(yùn)動(dòng)緩慢
4.?dāng)U散現(xiàn)象說明()A.物質(zhì)是由分子組成的
B.分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) C.分子間存在著引力和斥力 D.分子之間可能有間隙
5.某同學(xué)用以下幾個(gè)事例說明分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),其中錯(cuò)誤的是()A.冬季里燒水時(shí),壺嘴冒出的“白煙” B.曬衣服時(shí),水蒸發(fā),衣服變干
C.把糖塊投入一杯開水中,過一會(huì)兒整杯水都變甜了
D.將樟腦丸放在箱子里,過幾天后整個(gè)箱子里都充滿了樟腦味 6.固體、液體很難被壓縮的原因是由于()A.分子間無間隙 B.分子間無引力 C.分子間存在斥力
D.分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 7.固體、液體、氣體三者相比較,分子間距離最大的是_______分子,間距最小的是_______分子.
8._______的現(xiàn)象叫擴(kuò)散.______的現(xiàn)象表明,一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng). 9.“破鏡不能重圓”是因?yàn)閷⒉AШ掀饋頃r(shí),鏡子斷裂處絕大多數(shù)分子距離______分子間沒有_______.
10.取兩塊表面磨平、干凈的鉛塊,使之緊密接觸,鉛塊就能結(jié)合在一起,在它下面還可掛重物,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明分子間存在著_______力.平常的固體和液體都很難被壓縮,這間接地說明分子間還存在著_______力.
第二篇:分子熱運(yùn)動(dòng)
16、1分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)稿
撰寫:吳文娥 2011-2-15 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。
2.知道分子之間存在相互作用力
3.能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。
4.通過觀察演示實(shí)驗(yàn)體會(huì)可以通過直接感知的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,培養(yǎng)自己樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
【溫故知新】
1.物質(zhì)是由________組成的,其大小通常以______________為單位來量度。
2.固態(tài)物質(zhì)中,分子的排列十分緊密,分子間有強(qiáng)大的___________。
3.氣態(tài)物質(zhì)中,分子間距很_________,并以高速向四面八方____________。
【自主預(yù)習(xí)】
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),仔細(xì)閱讀課本完成以下內(nèi)容。
1、為什么打開一盒香皂,很快就會(huì)聞到香味,是什么跑到鼻子里了?能聞到香味的原因是________________________。
2、在課本圖16.1—2的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中,為什么讓密度大的二氧化碳放在密度較小的空氣下面,倒過來行嗎?這里面有什么科學(xué)道理?
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________________________________,此實(shí)驗(yàn)說明了_________________________________________________。
3、在課本圖16.1—3的液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)過30日后硫酸銅溶液與清水的界面逐漸模糊不清了。此
實(shí)驗(yàn)說明了_____________________________________________________
4、緊壓在一起的鉛片和金片在放置了5年后會(huì)互相滲入 很深。此實(shí)驗(yàn)說明了_________
5.你認(rèn)為影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎?
6.你認(rèn)為影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎?
7、擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子在不停地運(yùn)動(dòng),那么固體和液體中的分子為什么不會(huì)飛散開,而總是聚合在一
起保持一定的體積呢?
8、圖16.1-5能說明什么?
9、擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子間有間隙,為什么壓縮固體和液體很困難呢?
10、結(jié)合P126圖16.1-6理解分子之間的作用力的存在形式
【自學(xué)檢測(cè)】
(練與測(cè)61頁1-3)
課內(nèi)探究學(xué)案
一、自主學(xué)習(xí),交流預(yù)習(xí)情況
(組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)中的問題,小組長(zhǎng)蔣組內(nèi)解決不了的問題匯總)
二、合作探究:
【實(shí)驗(yàn)1】<第一次實(shí)驗(yàn)>出示事先裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶。說明瓶?jī)?nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶,其實(shí)瓶?jī)?nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶?jī)A倒,這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶,沉到瓶底
<第二次實(shí)驗(yàn)>另取一只“空”瓶,按課本圖16.1--2所示,將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。(溫馨提示:裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下,裝有空氣的瓶子在上,抽掉玻璃隔板,二氧化氮?dú)怏w不會(huì)流進(jìn)空氣瓶?jī)?nèi)。)
1、過了一會(huì)以后,第二次實(shí)驗(yàn)中你看到的現(xiàn)象是什么?。
2、既然二氧化氮的密度大于空氣的密度,為什么在第二次實(shí)驗(yàn)中紅棕色的二氧化氮?dú)怏w會(huì)上升到上方的空氣中,而使空氣的顏色發(fā)生了改變?
3原來顏色較深的二氧化氮?dú)怏w為什么顏色變淺了?。
4.這實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明什么問題?
【實(shí)驗(yàn)2】將一滴紅墨水滴入一杯熱水中,稍等一會(huì)兒整杯水顏色變成均勻的淡紅色。
【實(shí)驗(yàn)3】:在分別盛有等量冷水和熱水的燒杯中,分別滴入一滴墨水,比較兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象
事例1:熱水杯中加糖,整杯水很快變甜。
事例2:炒菜比腌菜咸的快。
1.請(qǐng)?jiān)倥e兩個(gè)類似實(shí)例:、。
2.這些事例說明影響分子運(yùn)動(dòng)快慢的主要因素是______________,____________越高,分子運(yùn)動(dòng)越快。
3.結(jié)合圖16.1—4擴(kuò)散現(xiàn)象產(chǎn)生的示意圖,你還能對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)做出那些推測(cè)?
4.一切物質(zhì)的分子都在___________________________________。
【實(shí)驗(yàn)4】教師按圖16.1-6自制一個(gè)教具,建立物理模型,運(yùn)用類比法,讓學(xué)生了解分子之間什么
時(shí)候表現(xiàn)為引力,什么時(shí)候表現(xiàn)為斥力。
1、分子之間的________和___________是同時(shí)存在的。那么,何時(shí)表現(xiàn)為引力,何時(shí)又表現(xiàn)為斥力呢?
2、“破鏡難圓”說明:當(dāng)相鄰分子間相距很遠(yuǎn)時(shí),分子間的作用力將變得____________,可以
______________了。
三、全班交流,精講點(diǎn)撥
(交流、討論實(shí)驗(yàn)探究中的結(jié)論。試驗(yàn)當(dāng)中還發(fā)現(xiàn)哪些問題?相機(jī)點(diǎn)撥,深化理解)
四、課堂小結(jié),反思整合
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),反饋提升:(練與測(cè)61-62頁4-17題)
第三篇:分子熱運(yùn)動(dòng) 教案
第十六章 熱和能 第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)
教案
人教版九年級(jí)《物理》124頁
德昌縣職業(yè)高級(jí)中學(xué):楊兵蔚
一、學(xué)情分析
學(xué)生在化學(xué)課中,及九年級(jí)《物理》第十一章 多彩的物質(zhì)世界 中,已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成有了大致的了解,并見到過一些擴(kuò)散現(xiàn)象,對(duì)生活中一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有較深的印象,但對(duì)擴(kuò)散現(xiàn)象的產(chǎn)生原因,以及分子的運(yùn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)等問題,并不清楚。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)目標(biāo)
1.知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
3.知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。
4.知道分子之間存在相互作用力。
(二)、能力目標(biāo)
1.通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察,提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.從宏觀現(xiàn)象推論分子特征,滲透物理學(xué)的研究方法,并培養(yǎng)學(xué)生想象力。使學(xué)生通過直接感知的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)。
(三)、德育目標(biāo)
用演示實(shí)驗(yàn)和課件,激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法的能力,及隨時(shí)關(guān)注周圍各種自然現(xiàn)象的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過對(duì)多媒體課件的演示,分析、推理微觀世界,了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。
難點(diǎn):分子間相互作用力存在的理由與情況。
四、教學(xué)方法
演示法:通過演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生有直觀感覺,再進(jìn)行分析、歸納,得出結(jié)論。
五、教具準(zhǔn)備
一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。
六、過程與方法
1、通過多媒體演示,說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力,又有斥力,會(huì)不會(huì)兩種力總是相互抵消呢?當(dāng)然不會(huì),只有在特定的平衡距離r時(shí),分子間的引力才等于斥力,這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離,大約是10-10米。當(dāng)分子距離大于10r時(shí),分子間的作用力將變得十分微弱,可以忽略了,比如氣體。就因?yàn)榉肿娱g存在斥力,所以,固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力,只有相互碰撞時(shí)才有力的作用,所以氣體容易被壓縮,但不能無限壓縮(碰撞時(shí)才有力)。
4、小 結(jié):
通過實(shí)驗(yàn)和思考,我們已經(jīng)對(duì)分子和分子的運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我們共同回顧一下,看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)。
①、物質(zhì)是由分子組成的,分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,直徑大約是10-10米。②、分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。③、分子之間有間隙。
④、分子之間存在相互作用力,有兩種,即引力和斥力。
以上幾點(diǎn),就是分子熱運(yùn)動(dòng)的基本要點(diǎn),利用這些要點(diǎn),能夠解釋很多熱現(xiàn)象。
(三)、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)
一、物質(zhì)的組成二、擴(kuò)散現(xiàn)象
三、分子間力
1、組成:
1、現(xiàn)象及定義
1、分子在運(yùn)動(dòng)但物質(zhì)又是聚合的說明有引力
2、分子大小
2、擴(kuò)散現(xiàn)象說明:
2、分子間有空隙說明分子間有斥力
(四)、課堂練習(xí)
1、關(guān)于分子的說法,錯(cuò)誤的是()
A.一切物體都是由分子組成的 B.分子在做永不停息的熱運(yùn)動(dòng) C.分子間的引力與斥力是同時(shí)存在的 D.固體物質(zhì)分子間只有引力,沒有斥力
2、以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是()
A.一根細(xì)鉛絲很難被拉斷
B.小木棍容易被折斷 C.固體、液體很難被壓縮
D.被雨淋濕的衣服很難脫下來
3、在相同多的熱水和冷水中放入相同的糖塊,問:一段時(shí)間后,哪一杯水更甜?
4、零下500C的冰塊中的水分子是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?為什么?
5、鏡子摔破后,為什么不能重新組成一面好鏡子?
第四篇:《分子熱運(yùn)動(dòng)》說課稿
《分子熱運(yùn)動(dòng)》說課稿
沈陽市第一四五中學(xué):常春紅
《分子熱運(yùn)動(dòng)》說課稿
一、教材分析
尊敬的各位評(píng)委老師大家好:我是來自遼寧省沈陽市第一四五中學(xué)的物理教師常春紅。今天我說課的題目是《分子熱運(yùn)動(dòng)》。本課是人教版初中《物理》九年級(jí)第十六章的第一節(jié)課。本章的重點(diǎn)是內(nèi)能,而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用力,為學(xué)生探究溫度和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆,為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)....能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因此,本節(jié)教材具有承上啟下的作用。
........
二、教學(xué)目標(biāo)
分子熱運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求:初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn),并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。基于對(duì)課標(biāo)的理解和分析,我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo):1.知道物質(zhì)是由分子組成的
2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋 3.知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系 4.知道分子之間存在相互作用力
過程與方法目標(biāo): 通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的觀察,提高學(xué)生的觀察、分析能力以及解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力;從宏觀現(xiàn)象推論分子特征,滲透物理學(xué)的研究方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):用探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
和能力
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立
依據(jù)課標(biāo),力求吃透教材,我認(rèn)為本節(jié)的 教學(xué)重點(diǎn)為:分子動(dòng)理論的三個(gè)觀點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)為: 分子間的相互作用力。
四、學(xué)情分析
俗話說的好:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中,教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;而學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體,又是課堂的主體。因此我首先對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析:
能力方面:九年級(jí)的學(xué)生思維活躍,有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,有一定的收集信息和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
知識(shí)方面:在十一章多彩的物質(zhì)世界中接觸了一些簡(jiǎn)單的微觀知識(shí),但對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)還主要停留在宏觀領(lǐng)域。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì):基于以上學(xué)情分析,本節(jié)課我除了采用實(shí)驗(yàn)法外將更多的以多媒體課件.....為載體,突出“從可以直接感知的現(xiàn)象推測(cè)無法直接感知的事實(shí)”這種研究微觀世界的新方法。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的基本思路。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)。所以我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:這是我設(shè)計(jì)的流程圖。
六、教學(xué)流程
具體操作為
(一)師生互問 組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)意圖:用以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生由下課的亢奮狀態(tài)回到課堂上的平靜狀態(tài),以最好的狀態(tài)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。
(二)設(shè)計(jì)活動(dòng),引入新知
新知識(shí)引入要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生情緒愉悅地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)過程。這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)——學(xué)生通過聞味辨別三杯看似相同的液體,其目的是引導(dǎo)學(xué)生思考嗅覺聞到氣味的內(nèi)在原因。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān),從而過渡到新課內(nèi)容。
(三)任務(wù)學(xué)習(xí),新課探究
任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn),是為學(xué)生提供知識(shí)構(gòu)建的支架。在任務(wù)學(xué)習(xí)中,我將課本內(nèi)容分成四個(gè)研究課題。
課題一:物質(zhì)是由大量分子組成的
對(duì)于這部分內(nèi)容,學(xué)生有一定的前概念基礎(chǔ),我采用復(fù)習(xí)提問的形式鞏固這一知識(shí)目標(biāo)。并以PPT形式提供一些分子信息。
課題二:學(xué)會(huì)識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象
擴(kuò)散現(xiàn)象是證明分子熱運(yùn)動(dòng)的宏觀表象及客觀事實(shí),是學(xué)生理解分子熱運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。為了給學(xué)生最直觀的現(xiàn)象,我為學(xué)生收集了二氧化氮與空氣擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)視頻。因?yàn)槎趸獨(dú)怏w有毒,進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生難免會(huì)有心理負(fù)擔(dān),所以決定采用視頻的方式,既真實(shí)又形象。而教材中典型的水與硫酸銅溶液擴(kuò)散需要幾天時(shí)間、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)更是需要幾年時(shí)間,這是不可能在課堂上完成的。為了完成教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解,我利用FLASH動(dòng)畫和視頻進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖:把生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂,可起到輔助教學(xué)的作用。這些色彩鮮艷,聲像并茂的動(dòng)畫同時(shí)刺激了學(xué)生多種感覺器官,有助于完成教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn)。
課題三:分子運(yùn)動(dòng)快慢和溫度的關(guān)系
在教材處理上,我把擴(kuò)散快慢與溫度關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過討論、合作、交流最終得出擴(kuò)散快慢與溫度有關(guān)的結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生都很喜歡這種相互合作的形式,它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離,又能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。課題四:分子間的相互作用力
由于分子間相互作用力的微觀性,無法通過實(shí)驗(yàn)去探究,而枯燥的語言描述只會(huì)使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)產(chǎn)生厭倦,利用FLASH課件的演示,使學(xué)生更為直觀形象地了解分子間的相互作用力。
至此,本課內(nèi)容已經(jīng)講授完畢。
(四)理解應(yīng)用 知識(shí)鞏固
接下來是對(duì)本課內(nèi)容的理解應(yīng)用,為此我設(shè)置了基礎(chǔ)擂臺(tái)、知識(shí)闖關(guān)、智能比拼等不同層次的習(xí)題。
(五)老歌新唱
教學(xué)小結(jié)
小結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)整體把握的過程,也是學(xué)生反思的過程。為了將枯燥的總結(jié)變得生動(dòng)而深刻,我為學(xué)生準(zhǔn)備了音樂課件,將分子動(dòng)理論編成歌詞,進(jìn)行老歌新唱。
設(shè)計(jì)意圖:老歌新唱的總結(jié)形式,即豐富了課堂內(nèi)容,又活躍了課堂氣氛。枯燥的理論通過多媒體技術(shù)的處理變得充滿活力,且富有吸引力,是其他形式所無法比擬的。
八、教學(xué)反思
整合教學(xué)資源,優(yōu)化過程、是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用電教媒體,讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程諧調(diào),音像媒體與教學(xué)內(nèi)容一致,學(xué)生自主與教師點(diǎn)撥相間,課前預(yù)設(shè)與課堂生成同步,教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)效果共生。通過口頭和書面語言,視覺和聽覺感官的有效整合,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情,進(jìn)而最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第五篇:分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)案
第十六章 熱和能 第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解分子運(yùn)動(dòng)論的三條內(nèi)容,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的知識(shí)理解擴(kuò)散現(xiàn)象,會(huì)解釋日?,F(xiàn)象。2.能知道課本的各個(gè)小實(shí)驗(yàn)說明或驗(yàn)證了什么。課前預(yù)習(xí)
一、仔細(xì)閱讀課本P124,從圖16.1-
1、圖16.1-2以及圖16.1-3演示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中體會(huì)什么樣的現(xiàn)象是擴(kuò)散現(xiàn)象?它們都有什么共同的特點(diǎn)?你能舉出具體擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)例嗎?
討論:圖16.1-2及圖16.1-3中為什么讓密度大的物質(zhì)放在底部,倒過來行嗎?這里面有什么科學(xué)道理?
二、閱讀課本P125中間部分,討論并回答下列問題.1.猜測(cè)一下課本演示實(shí)驗(yàn)中,哪杯水中擴(kuò)散現(xiàn)象快,你認(rèn)為影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎?
2.前面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明分子在不停地運(yùn)動(dòng)著?
3.擴(kuò)散現(xiàn)象還能說明什么?
4.什么叫熱運(yùn)動(dòng)?它與溫度的關(guān)系是什么?
三、閱讀課本P125下半部分至P126內(nèi)容,完成下列任務(wù).1.圖16.1-5的說明了什么?
2.固體和液體很難被壓縮是為什么?
3.結(jié)合圖16.1-6理解分子之間的作用力的存在形式.課堂作業(yè)
1.鐵、牛奶、水晶、白酒、水銀、餅干;按物態(tài)把它們分成兩類:一類是_______態(tài),包括__________________,另一類是______態(tài),包括____________________.2.兩滴水銀相互接近時(shí),能自動(dòng)地匯成一滴較大的水銀,這表明水銀分子間存在著_____力
3.將50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水與酒精的總體積將_______(選填“大于”、“小于”或“等于”)100ml,上述現(xiàn)象說明分子之間有________.4.“花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴”,這是南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩,對(duì)于前一句,從物理學(xué)的角度理解為:花朵分泌的芳香油分子________加快,說明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然__________.5.晚上在屋里點(diǎn)燃一支蚊香,很快整個(gè)房間都可以聞到它的氣味,這是氣體的______現(xiàn)象,溫度越______(填“高”或“低”)這一過程越快.6.下列事件中,能表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是()
A 掃地時(shí),灰塵四起 B 花開時(shí),花香滿園 C 下雪時(shí),雪花飄飄 D 刮風(fēng)時(shí),黃沙撲面 7.把兩塊表面干凈平整的鉛壓緊就能結(jié)合在一起,把打碎了的兩塊玻璃用多大的力都不能將它們拼合在一起,其原因是()A 鉛的分子間有引力,而無斥力 B 玻璃分子間有斥力,而無引力 C 分子之間的引力和斥力是同時(shí)存在的,只不過因兩鉛塊分子之間的距離能靠近到引力大于斥力的程度.8.把磨得很光得鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年后很難再將它們分開,可以看到它們互相滲入約1mm深,這一現(xiàn)象說明了()A 固體由分子組成 B 固體的分子在不停地運(yùn)動(dòng) C 固體地分子間存在引力 D 固體地分子間存在斥力 9.下列現(xiàn)象中,能夠說明分子間存在引力的是()A 端面磨平的鉛棒壓緊后能夠吊住大鉤碼
B 兩瓶氣體,抽掉中間的隔板后氣體逐漸混合C 墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散快慢不同 D 鉛板和金板長(zhǎng)時(shí)間壓緊在一起,鉛和金會(huì)互相滲透