第一篇：四年級毛筆字教學設計

四年級毛筆字教學設計

閩清縣實驗小學 陳雪平

教學內(nèi)容：復習“橫、豎、撇、捺”的寫法 教學目標：

1．使學生鞏固寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點、橫、豎、撇、捺”的寫法。

2．通過教師指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆字。

3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和堅持不懈的書寫習慣。教學重難點：

1、指導學生規(guī)范地書寫基本筆畫，教師教給方法，學生自主練習書寫。

2、指導學生觀察，并能領悟其結構特點和規(guī)律，力求把字寫得正確、美觀。教學準備：

教學課件、小學生習字練習用紙等。

教學過程：

一、賞名作品，激趣學習

1．中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字.作為一個中國人,我們一定要學會寫毛筆字。

2．學習書法能陶冶我們的情操，提高我們的素養(yǎng)。課件出示“名人談寫字”： 堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應該寫好中國字?！趸菟?書法是第一國學，我們寫好漢字就是愛國。——陸亞鴻

3．從古到今，出現(xiàn)了許多了不起的書法家。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。（出示課件，師介紹書法家）

4、要想寫好毛筆字，就應該怎么做？（學生發(fā)言）我們身邊就有許多同學做到了勤奮專注，因此毛筆字寫得非常好。你們知道我們年段誰的毛筆字寫得最棒嗎？想不想再一次欣賞他的作品呢？欣賞學生優(yōu)秀作品。（出示陳九可的毛筆字作品）

5、毛筆書法作品欣賞到這里，你們有什么感想？想不想也能寫一手像他們一樣的好字呢？太棒了。我們學習毛筆字將近一個學期了，為了更好地繼續(xù)學習毛筆字。今天，我們來復習本學期學過的四個基本筆畫。（讀板書“橫、豎、撇、捺”）

二、復習舊知，鞏固學習

（一）、復習正確姿勢

1、坐姿兒歌（齊讀糾正坐姿）頭正、身直、肩平、臂開、足安

2、執(zhí)筆歌（指讀拿筆握好）

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

3、寫字要求（齊讀）

大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

（二）、指導復習基本筆畫

1.逐個出示基本筆畫，提示寫法 2.觀看視頻書寫 3.指導學生寫

（1）老師范寫，口念運筆路線，學生書空（板書）（2）學生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指導

（3）實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛 病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。

（三）、組合基本筆畫練寫

1、出示要寫的字，提示寫法（生、三、中、在、左、之）

2、指導學生寫

3、實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有 毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。

三、展示評價，指導學習

1、小組匯報，夸夸本組的好字，上臺實物投影展示、簡評、師激勵。

2、表揚鼓勵（出示投影）反思：

（1）你欣賞自己寫的哪些字？請加上一面紅旗。

（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？

3、誰來向全班同學展示一下自己最得意的字，說說你的理由？

4、今天，老師看到同學們練字的進步，很高興。

5、寫一手漂亮的毛筆字確實令人羨慕，但是寫字不是一兩天的事情。要想寫好字，就必須要持之以恒地練習，才能寫出一手好字?！锻醌I之依缸習字》這個故事聽過嗎？這個故事就告訴我們：要把字寫好并非一朝一夕的事，只有堅持不懈、勤學苦練，才能把字寫好。相信我們持之以恒地練字，一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

四、布置作業(yè)，鼓勵勤練 教學反思：

本課引導學生復習寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點、橫、豎、撇、捺”的寫法。通過教師指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆字。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和堅持不懈的書寫習慣。這節(jié)課，我安排了“名家書法、溫故知新、相信我行”三個教學環(huán)節(jié)，循序漸進，鞏固了舊知，培養(yǎng)學生堅持寫毛筆字的興趣。通過這節(jié)課的實踐教學，我主要體現(xiàn)出以下幾點教學思想：

一、喚起書寫興趣。在教學中，為提起學生興趣，我創(chuàng)設了教學情境，以書法名家談寫字、名家作品欣賞等導入教學，不但為學生的書寫奠定了良好的基礎，同時，增強學生的書寫興趣，活躍了課堂氣氛。教學臨結束時，又創(chuàng)設“王獻之依缸習字 ”的故事情境，再一次激起學生堅持習字的趣味。通過生動形象的實例和靈活多樣的教學藝術，使學生的注意力穩(wěn)定而集中，這樣老師所教學的內(nèi)容逐漸被學生所接受，所理解，學生對此也越來越有吸引力，他們就能全神貫注。在教學中，我一直不斷地幫助、引導學生學會良好的書寫習慣，包括坐姿、執(zhí)筆及書寫要點，使學生養(yǎng)成規(guī)范的寫字習慣，樹立寫好字的信心。

二、重視書寫引導。在教學中，我將練習方式設計的多樣化，不但運用多媒體教學手段進行教學，還有教師范寫、領寫，學生跟寫、學寫、自主寫的不同練習形式，充分體現(xiàn)寫字課的主導思想。此外，為了讓學生能夠更好的親身參與，大膽實踐，體驗成功，我始終把學生的學放在第一位，教師始終以幫助他們建立學習漢字的自信心及成就感為基礎，使學生們形成積極的學習態(tài)度，體現(xiàn)主體地位。

三、完善書寫評價。書法課上的評價尤其重要，讓學生在評價中求提升。我在教學中，讓學生展開自評、互評、師生評、展示評價等評價方式，增強學生敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。不知不覺中，學生發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，學生能面對面地展開自評，而不論其是好是壞。這樣增強了孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)了誠實的品格。鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析能力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，培養(yǎng)學生正確全面地看待人和事物的能力。

當然，這節(jié)課還存在很多讓人遺憾的地方，對學生書寫習慣的強調(diào)過于碎小，教學書寫方法時有些過快，使接受能力較弱的同學沒有更好的掌握書寫方法。我將在今后的教學中，積極學習更多的教學方法，把寫字教學和其他學科有機的整合在一起，提高寫字課的課堂效率，更好的為語文教學服務。

第二篇：四年級毛筆字教學設計

四年級毛筆字教學設計

教學內(nèi)容：

復習“橫、豎、撇、捺”的寫法 教學目標：

．使學生鞏固寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點、橫、豎、撇、捺”的 寫法。．通過教師指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆 字。

3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和堅持不懈的書寫習慣。教學重難點：

1、指導學生規(guī)范地書寫基本筆畫，教師教給方法，學生自主練習書寫。

2、指導學生觀察，并能領悟其結構特點和規(guī)律，力求把字寫得正確、美觀。教學準備：

教學課件、小學生習字練習用紙等。教學過程：

一、賞名作品，激趣學習

1．中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字.作為一個中國人,我們一定要學會寫毛筆字。

2．學習書法能陶冶我們的情操，提高我們的素養(yǎng)。課件出示“名人談寫字”：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應該寫好中國字?！趸菟?/p>

書法是第一國學，我們寫好漢字就是愛國。——陸亞鴻

3．從古到今，出現(xiàn)了許多了不起的書法家。下面我們一起來欣賞歷代書法名家 的作品。（出示課件，師介紹書法家）

4、要想寫好毛筆字，就應該怎么做？（學生發(fā)言）我們身邊就有許多同學做到 了勤奮專注，因此毛筆字寫得非常好。你們知道我們年段誰的毛筆字寫得最棒 嗎？想不想再一次欣賞他的作品呢？欣賞學生優(yōu)秀作品。（出示陳九可的毛筆字 作品）

5、毛筆書法作品欣賞到這里，你們有什么感想？想不想也能寫一手像他們一樣 的好字呢？太棒了。我們學習毛筆字將近一個學期了，為了更好地繼續(xù)學習毛 筆字。今天，我們來復習本學期學過的四個基本筆畫。（讀板書“橫、豎、撇、捺”）

二、復習舊知，鞏固學習

（一）、復習正確姿勢

1、坐姿兒歌（齊讀糾正坐姿）頭正、身直、肩平、臂開、足安

2、執(zhí)筆歌（指讀拿筆握好）距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

3、寫字要求（齊讀）

大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

（二）、指導復習基本筆畫

1.逐個出示基本筆畫，提示寫法

2.觀看視頻書寫 3.指導學生寫

（1）老師范寫，口念運筆路線，學生書空（板書）

（2）學生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指

（3）實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛 病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。

（三）、組合基本筆畫練寫

1、出示要寫的字，提示寫法（生、三、中、在、左、之）

2、指導學生寫

3、實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有 毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。

三、展示評價，指導學習

1、小組匯報，夸夸本組的好字，上臺實物投影展示、簡評、師激勵。

2、表揚鼓勵（出示投影）反思：

（1）你欣賞自己寫的哪些字？請加上一面紅旗。

（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？

3、誰來向全班同學展示一下自己最得意的字，說說你的理由？

4、今天，老師看到同學們練字的進步，很高興。

5、寫一手漂亮的毛筆字確實令人羨慕，但是寫字不是一兩天的事情。要想寫好 字，就必須要持之以恒地練習，才能寫出一手好字?！锻醌I之依缸習字》這個故

事聽過嗎？這個故事就告訴我們：要把字寫好并非一朝一夕的事，只有堅持不 懈、勤學苦練，才能把字寫好。相信我們持之以恒地練字，一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

四、布置作業(yè)，鼓勵勤練 教學反思：

本課引導學生復習寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點、橫、豎、撇、捺”的寫法。通過教師指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆字。培養(yǎng)學生養(yǎng) 成正確的寫字姿勢和堅持不懈的書寫習慣。這節(jié)課，我安排了“名家書法、溫故知新、相信 我行”三個教學環(huán)節(jié)，循序漸進，鞏固了舊知，培養(yǎng)學生堅持寫毛筆字的興趣。通過這節(jié)課 的實踐教學，我主要體現(xiàn)出以下幾點教學思想：

一、喚起書寫興趣。

在教學中，為提起學生興趣，我創(chuàng)設了教學情境，以書法名家談寫

字、名家作品欣賞等導入教學，不但為學生的書寫奠定了良好的基礎，同時，增強學生的書 寫興趣，活躍了課堂氣氛。教學臨結束時，又創(chuàng)設“王獻之依缸習字”的故事情境，再一次 激起學生堅持習字的趣味。通過生動形象的實例和靈活多樣的教學藝術，使學生的注意力穩(wěn) 定而集中，這樣老師所教學的內(nèi)容逐漸被學生所接受，所理解，學生對此也越來越有吸引力，他們就能全神貫注。在教學中，我一直不斷地幫助、引導學生學會良好的書寫習慣，包括坐 姿、執(zhí)筆及書寫要點，使學生養(yǎng)成規(guī)范的寫字習慣，樹立寫好字的信心。

二、重視書寫引導。

在教學中，我將練習方式設計的多樣化，不但運用多媒體教學手段

進行教學，還有教師范寫、領寫，學生跟寫、學寫、自主寫的不同練習形式，充分體現(xiàn)寫字 課的主導思想。此外，為了讓學生能夠更好的親身參與，大膽實踐，體驗成功，我始終把學 生的學放在第一位，教師始終以幫助他們建立學習漢字的自信心及成就感為基礎，使學生們 形成積極的學習態(tài)度，體現(xiàn)主體地位。

三、完善書寫評價。

書法課上的評價尤其重要，讓學生在評價中求提升。我在教學中，讓學生展開自評、互評、師生評、展示評價等評價方式，增強學生敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足 的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。不知不覺中，學生發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，學生 能面對面地展開自評，而不論其是好是壞。

這樣增強了孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)了誠實的品格。鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析能力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，培養(yǎng)學生正確全面地看待人和事物的能力。

當然，這節(jié)課還存在很多讓人遺憾的地方，對學生書寫習慣的強調(diào)過于碎小，教學書寫 方法時有些過快，使接受能力較弱的同學沒有更好的掌握書寫方法。我將在今后的教學中，積極學習更多的教學方法，把寫字教學和其他學科有機的整合在一起，提高寫字課的課堂效 率，更好的為語文教學服務。

第三篇：《毛筆字學習準備》教學設計

【教材分析】

本課為人民美術出版社三年級上冊書法教材第1課《毛筆字學習準備》。我們平時看書、讀報、作文都離不開漢字，用毛筆書寫漢字還是一門藝術。本節(jié)課我們就來一起認識毛筆書寫用具，學習執(zhí)筆要領和書寫姿勢.【學情分析】

三年級的學生，學習興趣濃厚、求知欲強。由于是第一次接觸毛筆字學習，更是興趣盎然，對即將學習的內(nèi)容充滿期待。

【教學目標】

1.了解毛筆書寫用具的相關知識，學會正確的書寫“雙姿”和良好的書寫習慣。

2.培養(yǎng)觀察、想象、分析能力。

3.體驗毛筆字書寫的樂趣，陶冶情操，激發(fā)對毛筆字學習的興趣愛好和積極性。

【教學重點】掌握毛筆執(zhí)筆要領和毛筆書寫姿勢。

【教學難點】掌握毛筆執(zhí)筆要領。

【教學準備】

學生：毛筆、水寫布、涮筆筒。

教師：演示用的大毛筆、水寫布。

【教學過程】

一、教學導入

1.同學們，通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位唐代著名書法家—歐陽詢，還了解到毛筆書寫的用具，也被成為文房四寶的'—筆、墨、紙、硯的相關知識，知道了毛筆由筆管和筆頭組成，筆頭又分為筆根、筆腹和筆鋒，請大家記住一個關鍵詞—筆鋒。咱們平時說的筆尖，在這成為筆鋒。

2.我們了解了毛筆的組成部分，那么，它究竟該怎么使用呢？今天，我們就來學習毛筆書寫姿勢—執(zhí)筆和坐姿。

二、介紹新知識，講授新課

（一）.教師示范并講解毛筆的執(zhí)筆要領。

1.很多同學都是第一次接觸毛筆，很興奮是嗎？那么，我們怎樣執(zhí)筆才是正確的呢？請大家像老師一樣把手舉起來，就像平時舉手回答問題一樣。然后手指自然彎曲。注意，我們的手掌是豎直向上的。

2.用大拇指和食指捏一捏，是不是很有勁，我們就用這兩根充滿力量的手指捏住筆桿的中部，顯然，這兩根手指是寫不了字的，于是老師請出了中指樓來幫忙，不過她來的有些晚，顯然有些不太高興，于是她垂頭喪氣的頭朝下。

3.現(xiàn)在筆桿的外側有幾根手指了？（2根）大拇指一個人有些招架不住，于是，她請無名指和小妞妞來幫忙，他們倆共同在里面頂住筆桿?？墒?，用哪兒頂呢，無名指犯了難，大家來幫忙摸一摸，哪兒最硬？--哦，原來指甲最硬，所以，我們用無名指指甲的根部頂住筆桿。大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師有一根手指并沒有接觸筆桿，是哪根？（小拇指）而小拇指是閑在一邊沒事做嗎？他的任務是什么？（協(xié)助無名指頂住筆桿）

4.毛筆終于被我們牢牢的我在手中了，現(xiàn)在，我們把左手像老師一樣團成一團，看看能不能塞進你的右手掌心，如果能塞進來，說明你的握筆是正確的，因為握筆要求指實而掌虛。也就是說手指要有力量，牢牢的控制住毛筆，而手掌則是放松的。

5.看看你的同桌握筆是否正確，如果不正確幫忙改一下。（同桌之間相互學習。）

6.通過大家共同的努力，基本上所有的同學都掌握了握筆的姿勢，現(xiàn)在，我們一起讓毛筆動起來，看看是哪些手指在發(fā)揮作用？我們把毛筆向里勾一勾：中指。向外推一推：無名指和小拇指。轉一轉：所有的手指。

7.總結：思想教育

其實啊，我們使用毛筆多數(shù)情況下是所有手指都要發(fā)揮作用才能夠完成，就像是我們的班集體，需要每一位同學的努力，才能夠取得更好的成績。（二）．坐姿

我們掌握了握筆的方法，大家是不是都想寫一寫、畫一畫？不過，在畫之前，請大家像老師一樣坐好，跟我一起做：頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學們做得真好，我們試著畫一個粗細均勻的圓，請一位同學到前面畫并說感受。

師總結：其實，軟筆書法就是要在這輕、重、緩、急中追求變化，示范斜捺的寫法，有輕有重，有快有慢，大家有沒有信心學好毛筆字？老師相信，只要大家課上認真聽講，平時多加練習，一定能夠把字寫好。

三．教師講古代著名書法家的故事，激勵學生

王羲之苦練字，錯把墨汁當蒜泥的故事。

四、總結

今天同學們都有很大的收獲，我們學會了如何握筆以及坐姿，其實，要想練好毛筆字并不難，希望大家在課下都能勤學苦練，把字寫得棒棒的，剩下時間我們就隨便寫一寫、畫一畫，體會毛筆書寫的樂趣吧！

【板書設計】

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第四篇：六年級毛筆字教學設計

六年級毛筆字教學設計

橫和豎的寫法

教學目標：

1、學習橫和豎的寫法，會描紅和臨寫，注意運筆的方法。

2、描紅、練習臨寫含有橫和豎的字。

3、激發(fā)學生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習慣和練字習慣。教學過程：

一、教學“橫”的寫法

1、你知道豎有哪幾種嗎？并說說它們的區(qū)別。（長中豎和短中豎，長中豎又包括垂露豎和懸針豎）

2、“上”中間的這個豎就是短中豎。出示視頻講解：逆鋒頓筆向下，提筆下行，不回收。

豎在寫的時候有哪些容易出現(xiàn)的毛病呢?出示圖片①兩端重按，也就是起筆收筆來回過多，中間行筆又比較細，所以形狀像一節(jié)竹子。②折木就是沒有收筆，形成像折斷的木頭一樣。③手臂沒有擺平控制住筆鋒的走向，偏了，就是斜豎。④起筆時落筆過重，像個釘頭。

二、教學“橫”的寫法

過度：學好了豎的寫法，下面我們一起來學習橫。

1、你知道橫有哪些種類嗎？（長橫{左尖橫、右尖橫}和短橫）讓我們先一起來看看長橫是怎么寫的（出示視頻并講解）起筆逆入起筆，向左上方推進，然后按下去，提起來再右行。中鋒行筆，運行的時候中間稍微提一下，到最右邊時提筆，頓后回鋒收筆。這樣就完成了一個主筆橫畫的寫法。寫橫時要遵循逆入平出，有往必收。還要注意稍微有一點斜度。

2、下面請同學們伸出你們的手跟老師一起來書空長橫。

3、拿出筆和描紅紙我們準備來描寫長橫“一”。先回憶一下執(zhí)筆的姿勢。指名回答并示范（五指執(zhí)筆法）

學生描紅一個師行間巡視并糾正。出示學生的作品師生共同點評，再次強調(diào)長橫的寫法，再描一個長橫。

4、臨寫長橫“一”，點評。

5、容易出現(xiàn)的毛?。ǔ鍪净脽羝俟P鋒不正，有鋸齒。②兩端重頓，中間行筆細 弱，容易寫成蜂腰或者寫成柴擔。③前端過于虛尖，像鳥的長嘴，這是因為起筆時沒有裹鋒。④還有尾部下墜，這是由于收筆時過重造成的。

讓學生看看這些毛病，并說說為什么會這樣。

三、練寫含有橫和豎的字。

練好了基本的筆畫橫和豎，下面讓我們一起來練寫含有這些橫和豎的字。（例字：王、干）學生描紅，師巡視指導。點評。

四、小結。

這節(jié)課同學們學的很認真，要知道寫好字并非一日之功，需要持之以恒的態(tài)度，像古人一樣通過自己的勤奮，你也一定能寫出一手漂亮的字來。你知道王羲之被稱為什么嗎？（書圣）誰知道他小時候學字的故事？（臨池學書，池水盡黑）是的，他最小的兒子王獻之小時候學字也有個故事呢？（18缸水的故事），所以他和父親并稱“二王”。讓我們一起來欣賞一些作品吧！

單人旁的寫法指導

教學目標：

1、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

2、引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握“位、偉”這兩個字的寫法要領。

3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

4、培養(yǎng)學生自主實踐的能力，書寫規(guī)范、整潔、美觀。

教學重點：正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫記住“偉、位”的書寫要領。教學難點： “偉、位”各組成部分在米字格里的準確定位。教學準備：筆、墨、紙、硯和課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、談話導入

1、激發(fā)興趣，檢查工具準備情況 2.書寫的注意事項

二、講授新課 1、指導“偉”字。

（1）、我們先來看一看“偉”這個字。它是左右結構，在書寫的時候應該注意什么？

（2）、課件出示書寫過程。（3）、板書：左小 右大

2、指導“位”字

（1）、課件出示左右書寫過程。

（2）、討論書寫注意。與“偉”字同樣是左右結構，但存在區(qū)別。（3）、板書：左大 右小

三、示范講解：

怎樣才能寫好這兩個字，教師范寫。邊示范邊講解要注意的地方。

四、學生練習：

書寫時提示學生：身要坐直，紙要放正。拿筆要穩(wěn)，不緊不松。播放音樂，教師巡視，個別指導。

五、組織交流評價。1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學

六、小組比賽提高：

1、每人限時各寫一遍這兩個字。

2、完成后四人小組進行評選，推薦一個最好的到前臺展示。全班賞評。

七、鞏固拓展：布置家庭作業(yè)

人字頭的寫法指導

教學目的：

1.通過教學，讓學生掌握人字頭及例字的結構規(guī)律特點。

2.通過教學，培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高他們的觀察能力，陶冶他們的情操，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

教學時間：一課時。

一、揭題：其實，老師讓大家畫撇斜線和捺斜線組成的魚鱗，就是為了活動你們的手腕，方便寫撇和捺。這節(jié)課我們就來學習由撇和捺組成的人字頭。（切換到電腦）

二、學寫人字頭

師：同學們看（電腦出示人字頭），人字頭像什么？要寫好人字頭，咱們得認真讀帖，做到心中有數(shù)，胸有成竹，才能下筆。這個良好的習慣每個同學都必須養(yǎng)成。請同學們仔細觀察一下，想一想，寫人字頭要注意什么呢？

撇捺舒展、對稱、撇細捺粗。

表揚：大家看，他的坐姿多端正?。☆^正，身直，臂開，足安。你的執(zhí)筆姿勢很正確。評議：大家看看這位同學寫的人字頭，對照要領來評點一下。

雖然有一點小毛病，但老師發(fā)現(xiàn)，他很細心，注意到了撇捺的收筆位置，撇低捺高。你們做到了嗎？對照字帖，再練兩個人字頭。

生練，師巡視指導，加圈。再評一學生的人字頭。

師：這一次，他既做到了舒展對稱，撇細捺粗，又注意了收筆的位置，撇低捺高。真好！加兩個圈！

三、學寫“全” 師：下面我們來學習帶有人字頭的字：全。請看大屏幕：（點擊電腦，完成全字的書寫）

它是上下結構，我們在寫好人字頭的同時，在上下寬窄上要注意什么呢？（生答，師點擊出示：上寬下窄）

要寫好上下結構的字，還要注意什么呢？（生答，師點擊出示：中心對正）下面看老師寫一個“全”字。（切換至實物投影）在寫人字頭時，我們要注意什么？

指名說：舒展對稱，撇細捺粗

師范寫人字頭，邊說：撇的起筆盡量偏上，稍細，收筆在橫中線以下，捺在撇的頓角處起筆，邊行邊按，稍轉邊行邊提，捺腳寫在橫中線上。

下面我們寫“王”了，橫寫在這兒（偏下）行不行？為什么？ 橫靠上寫，較短，豎稍 粗，注意間距要勻，最后一橫稍長，要平穩(wěn)。

請同學們對照字帖練寫兩個。生練，師巡視指導，加圈。師評議。請大家看一看這位同學寫的“全”，人字頭寫得怎么樣？到位了嗎？

是否做到上寬下窄，上下中心對正？

對照寫字要點，讓大家再評一同學的“全”字。師：再練兩個“全”，爭取寫得更美觀。

生練，師巡視指導，加圈。

三、示范講解：

怎樣才能寫好這兩個字，教師范寫。邊示范邊講解要注意的地方。

四、學生練習：

書寫時提示學生：身要坐直，紙要放正。拿筆要穩(wěn)，不緊不松。播放音樂，教師巡視，個別指導。

五、組織交流評價。1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學

六、小組比賽提高：

1、每人限時各寫一遍這兩個字。

2、完成后四人小組進行評選，推薦一個最好的到前臺展示。全班賞評。

七、鞏固拓展：布置家庭作業(yè)。

第五篇：四年級毛筆字教學計劃

四年級毛筆字教學計劃

華峰示范小學 張健

一、基本情況分析

由于三年級的毛筆字教學，目前四年級的學生已經(jīng)正確看待寫好字的重要性，并能在實際寫字過程中較為自覺的練字。學生的毛筆字有了很大進步，也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。

二、教材分析

毛筆字存在問題較多：主要是學生的毛筆不好使，四年級部分同學沒有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢，在思想上也沒有引起足夠的重視，潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的積極性。

三、教學目標

1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、學生在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法。

3、通過學習使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。

4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

5、主要對學生進行字的筆畫和間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字、練習等方面的訓練，努力增加訓練的力度。

6、根據(jù)毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內(nèi)容。

四、教學措施

（1）教學中，嚴格要求。除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要

（2）教學中，具體指導。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

（3）抓住重點，精講多練。

毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

（4）學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從小學會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習慣，對人的一生非常重要。

五、作業(yè)展評及比賽活動安排

根據(jù)學生書寫實際，每周一次優(yōu)秀毛筆字展評；學期內(nèi)舉行臨場作品比賽，并評出優(yōu)秀作品上報學校備案。