第一篇：毛筆字《長(zhǎng)橫》的教學(xué)設(shè)計(jì) 郭金香

《長(zhǎng)橫》的教學(xué)設(shè)計(jì)

昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

郭金香

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、掌握橫的寫(xiě)法。

2、知道筆畫(huà)的完成過(guò)程。過(guò)程與方法：講解法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：橫的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何寫(xiě)好橫及橫的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)具預(yù)備：毛筆、水、水寫(xiě)布。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。它開(kāi)放、豪邁,可以說(shuō)是全世界最漂亮的文字,作為一個(gè)中國(guó)人,我們一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)毛筆字。

2、從古到今，出現(xiàn)了許多了不起的書(shū)法家。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。（出示課件）

⑴寧?kù)o致遠(yuǎn)⑵自強(qiáng)不息，厚德載物⑶人情閱盡秋云厚，世事經(jīng)多蜀道平⑷老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜。又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

毛筆書(shū)法作品欣賞到這里，3、要寫(xiě)出漂亮的字，我們要記住三點(diǎn)：姿勢(shì)正確，專心書(shū)寫(xiě)，勤學(xué)苦練。

下面，教師與同學(xué)們一起示范正確的坐姿：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安；如何執(zhí)筆。（課件演示）

推－拇指由筆管內(nèi)側(cè)向外推。

壓－食指由筆管外側(cè)向內(nèi)壓。

鉤－中指由筆管外側(cè)向里鉤。

擋－無(wú)名指指甲由筆管內(nèi)側(cè)向外擋。

托－小指抵著無(wú)名指，而襯托之。

教師檢查執(zhí)筆是否正確，個(gè)別指導(dǎo)

好，讓我們從每一節(jié)課做起，認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字。

二、橫畫(huà)的特點(diǎn)

1、教師出示基本筆畫(huà)“一”（橫）。

“橫”又分為長(zhǎng)橫和短橫兩類.長(zhǎng)橫是橫畫(huà)的主要形態(tài)之一，在漢字中常常具有平衡重心的作用。

三、練寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。

1、觀察“五”字的長(zhǎng)橫。它的形態(tài)特點(diǎn)是 ①不水平。總是左低右高，上斜呈升騰狀。②不筆直。下沿稍有弧度。

③不等粗。長(zhǎng)橫比較長(zhǎng)，兩端稍粗，中部稍細(xì)

（以米字格中的橫中線作參照，來(lái)觀察長(zhǎng)橫的傾斜度）一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)橫的斜度為5-10度。但是在有的字中，其左低右高的斜度大于15度，我們可稱為“斜橫”，斜橫的運(yùn)筆方式和長(zhǎng)橫相同。?

2、教師講解毛筆字“長(zhǎng)橫”的寫(xiě)法（出示圖例）? ? ? ? ? ?

1、逆鋒起筆

2、向下頓筆

3、提筆右上行

4、中鋒行筆

5、稍向上提筆

6、頓筆向右下回鋒

3、我來(lái)臨摹

教師提示：在一個(gè)字中，當(dāng)橫在字頭或者整個(gè)字橫畫(huà)較少時(shí)，橫畫(huà)可以寫(xiě)的粗壯些，當(dāng)橫畫(huà)較多或者被包在字框中時(shí)，就要寫(xiě)的輕細(xì)一些。

（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）

4、同桌互評(píng)后，投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

五、課堂小結(jié)。

橫畫(huà)的起筆、行筆、收筆三步分明，包含著逆鋒、中鋒、回鋒、提筆、按筆、折鋒、轉(zhuǎn)鋒等主要筆法，代表著各種筆畫(huà)的運(yùn)筆規(guī)律。學(xué)會(huì)了橫畫(huà)的寫(xiě)法，就為學(xué)好其他筆畫(huà)打下了基礎(chǔ)，所以，筆畫(huà)訓(xùn)練，常常先學(xué)橫畫(huà)的寫(xiě)法。

六、布置作業(yè)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)

五、貴、千。

第二篇：毛筆書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫(xiě)法

毛筆書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫(xiě)法 三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣。

2、初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、教學(xué)課件、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、講一個(gè)書(shū)法家的小故事（東晉時(shí)期，有一位非常有名的書(shū)法家，叫王羲之，在他小時(shí)候，有一次吃午飯，書(shū)童送來(lái)了他最愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，專心致志地看帖、寫(xiě)字。飯都涼了，書(shū)童沒(méi)有辦法，只好去請(qǐng)王羲之的母親來(lái)勸他吃飯。母親來(lái)到書(shū)房，只見(jiàn)羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫(xiě)才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來(lái)。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽(tīng)到母親的笑聲他還說(shuō)：“今天的蒜泥可真香?。　保┖髞?lái)王羲之不斷勤學(xué)苦練，終于成了一位成就很高的書(shū)法家。今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)練字。

設(shè)計(jì)意圖：用書(shū)法家的故事來(lái)讓學(xué)生放松情緒，畢竟這是他們第一次手執(zhí)毛筆的寫(xiě)字，同時(shí)也給了孩子們一個(gè)暗示，要想寫(xiě)好字，刻苦練習(xí)，專心致志是必不可少的。

二、復(fù)習(xí)執(zhí)筆方法

同學(xué)們還記得毛筆怎么拿嗎？

毛筆書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫(xiě)法頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆圖，同時(shí)老師和同學(xué)一起復(fù)習(xí)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）扶：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。

設(shè)計(jì)意圖：手執(zhí)毛筆，感受一下毛筆帶給手指不一樣的感覺(jué)，這個(gè)姿勢(shì)容易讓學(xué)生手部肌肉緊張，所以在真正下筆前讓學(xué)生摸一下筆很有必要。如果連續(xù)講解孩子們也容易注意力不集中，這一環(huán)節(jié)既能夠復(fù)習(xí)上次的內(nèi)容，又是一種適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。

三、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課

同學(xué)們把上次課學(xué)過(guò)的執(zhí)筆方法記住了，那么我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)吧。有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)課件。出示課題：橫的寫(xiě)法

三、講授新課

1、問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。

毛筆書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫(xiě)法

2、觀察橫的運(yùn)筆路線。同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，筆畫(huà)里紅色的先天就是橫的運(yùn)筆路線，大家伸出食指，跟老師進(jìn)行書(shū)空。（至少書(shū)空兩遍，學(xué)生才能記住運(yùn)筆路線）

3、在這里老師要先教給大家，什么是逆鋒起筆，我們初學(xué)書(shū)法，學(xué)的是柳體書(shū)法，柳體就是典型的逆鋒起筆，而且柳體字的每一橫都是逆鋒起筆，（此時(shí)教師一定要在投影器上用米字格做示范）筆尖指向右下方，向左上方輕輕按下去，再向右下方轉(zhuǎn)回，接著向上稍稍提筆，這就是逆鋒起筆，請(qǐng)同學(xué)們先用自己的手指在桌子上試一試逆鋒起筆。

4、起筆之后，我們要學(xué)中鋒運(yùn)筆，（繼續(xù)示范，毛筆向右方拉過(guò)去）最后要慢一點(diǎn)，筆尖向上提，再向下頓，接著下壓向左上方收筆，一個(gè)完整的筆畫(huà)橫，就寫(xiě)完了。

5、總結(jié)橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是全課的重點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)接觸到一些從未見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種全新的書(shū)寫(xiě)方法，所以，講解一定詳細(xì)，示范一定要標(biāo)準(zhǔn)。先用手指書(shū)空，在桌子上練習(xí)也是因?yàn)槊P不好控制，用手指先體會(huì)運(yùn)筆路線有助于記憶橫畫(huà)的寫(xiě)法。

四、親身實(shí)踐

1、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱拿鬃指窭锞毩?xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些古典輕緩的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

2、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己寫(xiě)的橫，雖然它的名字叫橫，但是書(shū)寫(xiě)的時(shí)候是要有上下起伏的。毛筆書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫(xiě)法

在米字格橫線上起筆，以豎中線為界，分為左半段和右半段，同學(xué)們自己看示意圖，然后再寫(xiě)兩個(gè)橫。（提醒學(xué)生，不可急躁，慢慢寫(xiě)）

設(shè)計(jì)意圖：在寫(xiě)字時(shí)指導(dǎo)和糾正是非常重要的，要對(duì)學(xué)生易產(chǎn)生的問(wèn)題做好提前預(yù)設(shè)，這樣才能更好的處理課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。

五、總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們停筆，進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)的好的標(biāo)準(zhǔn)是1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.要寫(xiě)得自然。把寫(xiě)的好的同學(xué)的作品展示給大家看。

今天這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，練習(xí)了毛筆字筆畫(huà)“橫”的寫(xiě)法。但是要把字寫(xiě)得漂亮還要經(jīng)常練習(xí)，課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)作業(yè)。只要我們堅(jiān)持練習(xí)，老師相信你們的字一定會(huì)越寫(xiě)越漂亮的。

設(shè)計(jì)意圖：展示優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法產(chǎn)生興趣是非常重要的，一定不能讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

第三篇：毛筆書(shū)法 橫的寫(xiě)法 教學(xué)設(shè)計(jì)

《橫》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、掌握橫的寫(xiě)法。

2、知道筆畫(huà)的完成過(guò)程。過(guò)程與方法：講解法、對(duì)比法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：橫的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何寫(xiě)好橫及橫的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)具預(yù)備：毛筆、水、水寫(xiě)布。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、欣賞書(shū)法作品。

2、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫(huà)，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫(huà)在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫(huà)就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見(jiàn)基本筆畫(huà)在楷書(shū)中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——橫）

a、教師出示基本筆畫(huà)“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。b、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫(huà)。

1、出示PPT：上

元

三

云

2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫(huà)有什么不同？

三、練寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。

1、書(shū)寫(xiě)“三”。

“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、學(xué)生在水寫(xiě)布上練寫(xiě)“三”字。

（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）師生小結(jié)：橫長(zhǎng)的字，豎要短。橫長(zhǎng)的字，撇要短。

3、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問(wèn)題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、講解書(shū)法家的故事。

聽(tīng)完故事讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

五、課堂小結(jié)。

毛筆字要寫(xiě)好要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，并且要靜下心來(lái)耐心的去寫(xiě)、去練。

六、布置作業(yè)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)

三、元、上、云。

第四篇：杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)----郭金輝

12.1《杠桿》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌黎五中 郭金輝

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

⑴認(rèn)識(shí)杠桿，知道杠桿的五要素及杠桿的分類 ⑵理解力臂的概念，會(huì)畫(huà)力臂的示意圖 ⑶知道杠桿的平衡條件

2、過(guò)程與方法：

⑴經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)抽象的方法； ⑵經(jīng)歷探究杠桿的平衡條件的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴通過(guò)設(shè)置的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望；

⑵樂(lè)于在周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識(shí)。⑶認(rèn)識(shí)科學(xué)探究團(tuán)結(jié)合作的重要性 二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決措施：

重點(diǎn)：杠桿的概念、五要素及平衡條件【解決措施】應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和視頻，用生活中的實(shí)例引出問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分發(fā)揮能動(dòng)性。

難點(diǎn)：力臂的確定及做法，杠桿平衡條件的應(yīng)用【解決措施】通過(guò)教師示范和課堂練習(xí)突破本節(jié)難點(diǎn)。三．教法選擇：

本節(jié)課運(yùn)用多媒體和體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法的有機(jī)融合，通過(guò)自學(xué)、探究、合作、歸納總結(jié)、講練結(jié)合達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。四.教具準(zhǔn)備：

常見(jiàn)的工具：羊角錘、起子、鑷子、鉗子、核桃?jiàn)A 自制模型：活塞式抽水機(jī)、釣魚(yú)竿、鍘刀、翹翹板 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：鐵架臺(tái)、演示用帶刻度的杠桿、鉤碼

五．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

情景設(shè)置：老師這里有一瓶汽水，看看哪位同學(xué)愿意幫老師把它打開(kāi)？

（先讓一個(gè)力氣大的男同學(xué)徒手去開(kāi)，再讓一個(gè)力氣小的女同學(xué)去開(kāi)，兩個(gè)都無(wú)法徒手打開(kāi)瓶蓋，然后讓小女生自己選擇工具，借助工具很輕松地把瓶蓋打開(kāi)。）

（設(shè)計(jì)意圖）本節(jié)課的導(dǎo)入主要是通過(guò)對(duì)生活用具的簡(jiǎn)單觀察、分析和教師有針對(duì)性的提問(wèn)進(jìn)行的（體現(xiàn)從生活走向物理）

學(xué)生活動(dòng)：

教師闡述;：這個(gè)情境在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)不只一次。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)這是為什么呢？徒手時(shí)用那么大力氣都打不開(kāi)，一個(gè)小小的瓶起子很容易就能把它打開(kāi)，其實(shí)瓶起子就是一種小小的機(jī)械——杠桿。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械第一節(jié)杠桿（板書(shū)課題）

（二）進(jìn)行新課 課件展示：學(xué)習(xí)目標(biāo) 環(huán)節(jié)一 認(rèn)識(shí)杠桿

1、合作探究：認(rèn)識(shí)杠桿（從古到今）（1）多媒體展示圖（課本76頁(yè)篇首圖）

教師：同學(xué)們，其實(shí)人類在很早以前就開(kāi)始使用杠桿了，比如，古埃及人建金字塔時(shí)就利用了杠桿。即便在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，杠桿在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中也有廣泛的應(yīng)用。

（2）多媒體展示圖（翹翹板、撬棒、羊角錘、活塞式抽水機(jī)的使用過(guò)程）這些杠桿就來(lái)自我們生活的各個(gè)角落。我們看看它們?cè)谑褂眠^(guò)程中有什么共同特征? 下面同學(xué)們就這些杠桿的使用過(guò)程閱讀教材76——77頁(yè)歸納杠桿的定義及五要素。（3）學(xué)生活動(dòng)（閱讀教材、歸納杠桿的定義及五要素）（4）學(xué)生展示1（學(xué)生回答杠桿定義、教師板書(shū)）

教師提問(wèn)：1.硬棒的含義是什么？（并用電線演示）

2.杠桿一定是直的嗎？

（5）學(xué)生展示2（學(xué)生回答杠桿的五要素、教師板書(shū)）教師提問(wèn)：

1、杠桿的五要素是什么？

2、什么叫支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力？

3、什么叫動(dòng)力臂、阻力臂？

4、數(shù)學(xué)中怎么畫(huà)點(diǎn)到線的距離？

（6）學(xué)生活動(dòng)(學(xué)生到黑板畫(huà)點(diǎn)到線的距離)

學(xué)生小組逐個(gè)到講臺(tái)展示預(yù)習(xí)作業(yè)，制作身邊的杠桿，并指明支點(diǎn)，動(dòng)力，阻力 教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的方向總是相反的

2（8）教師活動(dòng)

教師提問(wèn)：我們應(yīng)該如何畫(huà)力臂呢？

（9）多媒體展示圖（撬棒撬石頭）教師講力臂畫(huà)法 ：（板書(shū)杠桿的五要素）

1.強(qiáng)調(diào)線的垂直關(guān)系，線的虛實(shí)，直角，大括號(hào)的位置，尺規(guī)作圖

2.強(qiáng)調(diào)力的作用點(diǎn)要畫(huà)在杠桿上（因?yàn)閯?dòng)力和阻力的受力物體都是杠桿）3.強(qiáng)調(diào)力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離（10）學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)案上畫(huà)力臂并用實(shí)物投影展示（師生共同評(píng)價(jià)）

環(huán)節(jié)二 杠桿的平衡條件

（1）引入：由托盤(pán)天平的平衡引入杠桿的平衡

（2）教師活動(dòng)（講解杠桿的平衡，指杠桿靜止不動(dòng)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)）（3）合作探究：探究杠桿的平衡條件

多媒體展示以下問(wèn)題：

1.提出問(wèn)題：杠桿的平衡可能跟哪些因素有關(guān)？

2.猜想與假設(shè)：幾位同學(xué)做出了幾種假設(shè)，你們還有其他的假設(shè)嗎？ 3.所需器材

4.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生活動(dòng)：小組討論以下問(wèn)題及實(shí)驗(yàn)方案并回答 思考與討論：

（1）杠桿兩端的螺母能起什么作用？怎樣調(diào)節(jié)杠桿平衡？（對(duì)比天平平衡的調(diào)節(jié)）掛上鉤碼后能不能再調(diào)節(jié)平衡螺母？

（2）為什么要求杠桿在水平位置平衡？(對(duì)比兩個(gè)圖片）

（3）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，為什么多次改變鉤碼的數(shù)量和位置？

5、實(shí)驗(yàn)前教師強(qiáng)調(diào)二點(diǎn)：（1）每個(gè)鉤碼重0.5N（2）做一次實(shí)驗(yàn)記錄一次數(shù)據(jù)

6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

7、學(xué)生活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)完畢，幾個(gè)小組到前面展示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

8、教師活動(dòng)（總結(jié)杠桿平衡條件并板書(shū)）

9、多媒體展示阿基米德手橇地球圖片

10、教師活動(dòng)

提問(wèn)：杠桿平衡條件在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用呢？多媒體出示例題

例題:據(jù)《杭州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2001年6月22號(hào)，在杭州動(dòng)物園內(nèi)一位物理老師利用杠桿原理，僅用小小的彈簧測(cè)力計(jì)就測(cè)出了一頭大象的質(zhì)量。測(cè)量時(shí)利用了一根長(zhǎng)度為10m的槽鋼作為杠桿。吊鉤固定點(diǎn)O為支點(diǎn)。彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1為200N。測(cè)得動(dòng)力臂L1為9 m，阻力臂L2為6cm。若不計(jì)槽鋼和鐵籠的質(zhì)量，請(qǐng)估算大象的質(zhì)量。g取10N/kg。

10、學(xué)生活動(dòng)（小組討論解題思路，然后到前面展示）

11、教師多媒體展示答案

環(huán)節(jié)三 生活中的杠桿

1、多媒體展示生活中的杠桿，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，討論杠桿分哪幾類，結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)明。

2、錄像展示杠桿的應(yīng)用，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理回歸社會(huì)的新課程理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、揭示瓶起子的原理：瓶起子是省力杠桿，所以用它可以很容易就能把汽水瓶打開(kāi)，前后呼應(yīng)。環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)到了什么？（學(xué)生總結(jié)）環(huán)節(jié)五 鞏固練習(xí)1.判斷正誤

（1）杠桿必須是一直棒（）（2）杠桿不一定有支點(diǎn)（）

（3）動(dòng)力和阻力總是使杠桿向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)（）

（4）撬棒，翹翹板都是生活中的杠桿，生活中的剪子，鉗子，桿秤也都是利用杠桿的原理制成的（）

2、做“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，掛鉤碼前先要調(diào)節(jié) 使杠桿在 位置平衡，目的是.3.杠桿的平衡條件是，數(shù)學(xué)表達(dá)式是.4 環(huán)節(jié)六 布置作業(yè)教材80頁(yè)第2、3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)杠桿

一、認(rèn)識(shí)杠桿

二、杠桿的平衡條件: 1.杠桿定義：在力的作用下

繞 固點(diǎn) 轉(zhuǎn) 硬棒

F1 L1 = F2 L2 2.杠桿的五要素 : 三.生活中的杠桿 支點(diǎn)—O 省力杠桿：L1 〉L2 動(dòng)力—F1 費(fèi)力杠桿：L1〈 L2 阻力—F2 等臂杠桿：L1 = L2 動(dòng) 力 臂---L1 阻 力 臂—-L2

教學(xué)反思

本課在設(shè)計(jì)上采用了探究性學(xué)習(xí)模式，該模式從自主獲取信息的現(xiàn)成程度分，可分為兩大類，即接受式探究與發(fā)現(xiàn)式探究，本課分別以這兩種形式進(jìn)行了設(shè)計(jì)，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

在新課引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了開(kāi)啟瓶蓋的情景，有效地激發(fā)了學(xué)生的探索欲。

讓學(xué)生自備工具，既把生活引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活熱愛(ài)之情，又開(kāi)拓了教師的眼界。

在本課第一部分學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，教師不是教材的“留聲機(jī)”，是一個(gè)教學(xué)再創(chuàng)造的過(guò)程，是用教材教，不是教教材。用“接受式探究”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)較易理解的知識(shí)可謂“事半功倍”！

在本課第二部分學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)中，用“發(fā)現(xiàn)式探究”的學(xué)習(xí)方式安排這個(gè)探究活動(dòng)，再次讓學(xué)生體驗(yàn)“從提出問(wèn)題、做出假設(shè)，到設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究、分析現(xiàn)象數(shù)據(jù)，得出結(jié)論”的過(guò)程，充分嘗試科學(xué)探究的方法，更體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主人翁地位，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作為教師在尊重教材的基礎(chǔ)上要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)流程，要多創(chuàng)設(shè)一些物理情景，多展示一些問(wèn)題，多創(chuàng)設(shè)幾個(gè)沖突，引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑、思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力時(shí)，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，既有學(xué)生所想又有學(xué)生未想到的，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把課堂變成師生相互傾聽(tīng)的場(chǎng)所，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，真正做學(xué)習(xí)的主人。

第五篇：毛筆書(shū)法-橫的寫(xiě)法-教學(xué)設(shè)計(jì)

《橫的寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：王藝霖

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、掌握橫的寫(xiě)法。

2、知道筆畫(huà)的完成過(guò)程。過(guò)程與方法：講解法、對(duì)比法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：橫的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何寫(xiě)好橫及橫的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨水、米字格紙、杯子。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)正確握筆姿勢(shì)以及正確坐姿。

2、欣賞書(shū)法作品。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)是什么字體。a、教師出示基本筆畫(huà)“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生懸空握筆書(shū)寫(xiě)練習(xí)。b、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫(huà)。

1、出示PPT：二

三

2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫(huà)有什么不同？

三、練寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。

1、書(shū)寫(xiě)“三”。

“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、學(xué)生在米字格紙上練寫(xiě)“三”字。

（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）師生小結(jié)：注意字的長(zhǎng)橫短橫區(qū)分開(kāi)。

3、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問(wèn)題。點(diǎn)名讓學(xué)生到講臺(tái)展示優(yōu)秀作業(yè)并講解好在哪里。

四、學(xué)生繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，思考自己進(jìn)步的地方以及需要繼續(xù)改進(jìn)的地方。

五、課堂小結(jié)。

毛筆字要寫(xiě)好要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，并且要靜下心來(lái)耐心的去寫(xiě)、去練。

六、布置作業(yè):

練習(xí)書(shū)寫(xiě)二、三。