第一篇：第十一課《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]

第十一課《提袋的設(shè)計(jì)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、《提袋的設(shè)計(jì)》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容，是一節(jié)“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞，認(rèn)識設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，并了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。2.認(rèn)識提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制作方法，并發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。

3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，通過提袋的設(shè)計(jì)和制作，提高立體思維的能力和手工制作能力。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計(jì)。模仿制作一個一般的長方形的提袋較為容易，教師畫一個圖紙或把舊提袋拆開照樣做一個就行了，這樣的教學(xué)缺乏趣味性與創(chuàng)造性。要啟發(fā)學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以變化，如形狀上的變化：方形、三角形等；在提手處加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化等。

難點(diǎn)：提袋的結(jié)構(gòu)。一般的結(jié)構(gòu)為袋幫的四個面和袋底，但如果袋的形狀發(fā)生變化，如梯形，那么展開制作圖紙就會發(fā)生變化，需要一定的計(jì)算才能準(zhǔn)確地做出來。

四：課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫報(bào)紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛線（或繩子）

（教師）教學(xué)課件、包裝紙、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等

五、學(xué)習(xí)過程

（一）組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1、師：孩子們，瞧瞧今天陳老師給你們帶來了什么呀？ 生：手提袋。

師：這些都是老師自己做的哦。

師：孩子們，你們也想自己做一個嗎？今天我們就來一起設(shè)計(jì)提袋。

2、出示課題——提袋的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物的展示，引起學(xué)生的注意，根據(jù)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）講授新課，如何設(shè)計(jì)和制作。（教學(xué)重、難點(diǎn)）

1、看一看、說一說。

（1）請孩子們欣賞書中提袋樣品。掌握提袋的材料和功能。

師：你們平時生活中見過提袋嗎？它們都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：紙做的。生：放衣服的。?? 師總結(jié)：提袋的功能主要就是方便攜帶物品，要盛東西。所以提袋要舒適方便，結(jié)實(shí)牢靠。

（2）課件欣賞提袋的作品，感受提袋的造型設(shè)計(jì)。

師：紙?zhí)岽姆N類很多，各式各樣，還有很多很多不同的設(shè)計(jì)，我們再來看看。

出示基本長方形的提袋圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受提袋上圖案設(shè)計(jì)、圖案和顏色的搭配。

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片信息開拓學(xué)生視野，初步感受提袋的生活化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語言組織能力。

（3）請孩子們欣賞學(xué)生作品。拓寬設(shè)計(jì)思維。

師：如果你是設(shè)計(jì)師，你會設(shè)計(jì)一個什么形狀的手提袋？。

通過學(xué)生的回答引出學(xué)生作品，幻燈片展示。在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提袋的形狀可以根據(jù)需求有長方形、正方形、三角形、梯形等等。）從中進(jìn)一步感受提袋上的圖案可以是畫上去的，也可以是貼上去的，也可以用刀刻出來，也可以直接利用材料上面的圖案；感受提袋的顏色豐富，根據(jù)自己喜歡或提袋的用途來選擇顏色，為了使顏色更加鮮艷，可以選擇對比色；提手的設(shè)計(jì)五華八門，有刻挖、粘貼、繩等；感受用途也可影響形狀。

設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的提袋和自己做的提袋的對比，感受自己做的提袋造型設(shè)計(jì)上的夸張和變形。如圖案、色彩、提手和用途，通過學(xué)生作品的欣賞，拉進(jìn)學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離、發(fā)散學(xué)生的思維，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

2、拆一拆、說一說。

教師發(fā)放孩子一組一個紙?zhí)岽?，讓他們拆開來看看，參考書中第23頁的制作步驟圖，平面展開研究一下，了解提袋的平面制作圖，了解六面之間的關(guān)系。

（1）請你和你的同學(xué)觀察、研究手提袋是怎樣做出來的。通過提問的形式小組展示研究成果，教師協(xié)助分析。A鼓勵基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可分步完成，先糊四面，再加底部。

B鼓勵一部分學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上加以變化，如形狀上的變化，節(jié)省時間。C鼓勵有條件的學(xué)生根據(jù)形狀的變化，對提袋的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化，設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課的教學(xué)難點(diǎn)，我通過小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)方法，能用最短的時間找到提袋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法。

（三）繼續(xù)研究設(shè)計(jì)題材，發(fā)揮學(xué)生的想像力。

啟發(fā)學(xué)生為需要的人設(shè)計(jì)手提袋，可以讓他們展開想象，聯(lián)想生活和未來。

師：如果讓你設(shè)計(jì)，你想為誰設(shè)計(jì)手提袋？或者說說你這個提袋的用途。生：為自己以后的舞蹈演出設(shè)計(jì)一個手提袋。生：為汽車展銷會設(shè)計(jì)手提袋。生：為盲人設(shè)計(jì)一個手提袋。生：為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個手提袋。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生制作與眾不同的提袋，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)新精神。

（四）作業(yè)要求

布置作業(yè)：

用掛歷紙、包裝紙、彩繩設(shè)計(jì)制作一個新穎、時尚的手提袋。（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（3）注意工具材料使用的安全。

設(shè)計(jì)意圖：提醒學(xué)生制作中應(yīng)該注意的主要地方。

（五）學(xué)生制作，教師巡視。

巡視，針對學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，及時表揚(yáng)展示造型美觀新穎的學(xué)生及其作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。

學(xué)生動手實(shí)踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作，大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力。

（六）展評，學(xué)生自評互評。

（1）欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己的作品，引導(dǎo)從設(shè)計(jì)制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點(diǎn)、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

（2）評價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案，評選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎，最佳制作獎。（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）

設(shè)計(jì)意圖：開展互動式參觀、交流，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的自信心與評議能力。

（七）課外拓展

拿出塑料、布制的手提袋，引導(dǎo)學(xué)生回去思考這些材料有什么好處？收集相關(guān)環(huán)保手提袋的資料。師：提袋的材料這么多，瞧，還有布制的，紙制的很環(huán)保也很美觀，那布制的有什么好處呢？請小朋友們回去思考，收集一些環(huán)保提袋的資料。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于到生活中發(fā)現(xiàn)美、搜集美的信息的能力。

六、板書：

提袋的設(shè)計(jì)

材料 用途 圖案色彩 結(jié)構(gòu)

七、反思

我在課前搜集多個有特點(diǎn)的提袋圖片，通過課件，展示給學(xué)生欣賞，在欣賞中開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識到提袋的造型多樣，色彩豐富。

在學(xué)習(xí)提袋造型時，我發(fā)放每個小組一個提袋，通過拆一拆，看一看，讓學(xué)生在分析和討論中認(rèn)識提袋的造型。對基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我鼓勵他們在原來的提袋上進(jìn)行再創(chuàng)造，或分步完成結(jié)構(gòu)，先糊四個面，再加底部。

為了節(jié)省制作時間，我引導(dǎo)學(xué)生在提手和裝飾上做文章。

第二篇：《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認(rèn)識設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶冶審美情趣。

2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì)，培養(yǎng)動腦動手能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì)，初步認(rèn)識設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

材料準(zhǔn)備：掛歷紙、報(bào)紙、卡紙、彩紙、剪刀、雙面膠、帶子、毛線、水彩筆等。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生的材料并組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)方式分配位置。

二、導(dǎo)入新知：

1、展示教師制作的提袋，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說說自己喜歡的提袋。

2、生活中你見過哪些材料制作的提袋（課件展示圖片：布藝提袋、塑料提袋、紙質(zhì)提袋）

3、生活中哪些地方用到提袋（課件展示圖片：廣告提袋、禮品提袋、購物提袋）

提袋在我們的生活中被廣泛使用，購物、送禮、廣告......方便了我們的生活，同時，提袋還因?yàn)樗鳟惖脑煨?，多變的裝飾而受到現(xiàn)代人們的喜歡，而它本身就是一件藝術(shù)品。今天，我們就來學(xué)習(xí)“提袋的設(shè)計(jì)”（出示課題）

三、講授新課

欣賞提袋圖片，分析提袋的外觀設(shè)計(jì)

1、提袋由幾部分組成（袋身、提手）

2、提袋的袋身部分有幾個面

3、除了底部，其他的面大小有什么規(guī)律

4、講解、演示手提袋的制作過程：

設(shè)計(jì)——折疊——剪裁粘貼——制作提手——裝飾

5、欣賞不同形狀，不同裝飾的提袋作品

6、提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個新穎、時尚的提袋

四、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計(jì)，裝飾的方法

五、展示作品，交流互動。

1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。

2、從設(shè)計(jì)制作、方法材料、色彩搭配等方面介紹你設(shè)計(jì)的手提袋。

六、課堂小結(jié)，課后拓展。

第三篇：提袋的設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。

應(yīng)會：手提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)。通過手提袋的設(shè)計(jì)與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：手提袋的設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：手提袋的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)材料

掛歷紙、包裝紙、雙面膠、剪刀、打孔器、繩。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

手提袋是我們生活中不可缺少的日用品，它為我們購物、盛放東西提供便利。同時，漂亮的手提袋又是一道流動的風(fēng)景裝點(diǎn)美化著我們的生活。

今天我們學(xué)習(xí)第11課《提袋的設(shè)計(jì)》（板書），認(rèn)識一下這位生活中的小幫手。

二、講授新課

1.先看下老師找的提袋圖片，它們好看嗎？

2.同學(xué)們知道我們生活中的手提袋都是用什么材料制作的嗎？ 這是不同材質(zhì)的手提袋，大家能猜出它們是用什么材料制作的嗎？（幻燈片4，出示我找到的提袋）

3.提袋是設(shè)計(jì)材料特別廣泛，各具特色。不同材質(zhì)的提袋有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（幻燈片5）

布藝手提袋結(jié)實(shí)耐用；塑料手提袋比較輕便，易于收納；紙質(zhì)的手提袋造價低，而且非常環(huán)保，利于循環(huán)利用。4.好的手提袋就是一件藝術(shù)品。（幻燈片欣賞）你覺得這個提袋哪里能吸引你呢？ 別具匠心的創(chuàng)意。奇思妙想。

有沒有讓你眼前一亮呢？可以說說哪里神奇嗎？ 巧妙的構(gòu)思。美觀、實(shí)用，詮釋品牌的理念。5.手提袋在生活中有哪些用途？

很具有實(shí)用性，代表企業(yè)的品牌形象。（板書）6.小組討論

打開書22頁，我們一起來看看書上的提袋，看完后請告訴我你喜歡哪一個，為什么喜歡它?。?/p>

三、如何制作

欣賞了這么多漂亮的手提袋，大家想不想自己也做個漂亮的手提袋？ 那么，下面我們共同來研究一下手提袋的基本構(gòu)造是怎樣的。今天我們主要學(xué)習(xí)用掛歷紙、卡紙等紙材料進(jìn)行提袋的設(shè)計(jì)制作。有沒有同學(xué)想說說自己的提袋是怎樣做的？ 1——根據(jù)自己的需要，在紙上畫出手提袋的展開圖； 2——折，用圓珠筆等較硬的筆在折痕上畫一下 ；

3——粘貼，為了使我們的作品更加牢固，可采用寬一些的膠布、雙面膠粘貼 ； 4——打孔，穿繩，完成。

基本造型大家清楚了，為了讓我們的作品更加美觀漂亮，最重要的一步是什么呢？(裝飾)大家都想到了哪些好的方法？ 繪畫、剪紙、粘貼…(板書，展示實(shí)物)看來，提袋的設(shè)計(jì)是門綜合的藝術(shù)，它可以把我們平時學(xué)到的各種藝術(shù)形式都加以利用。

四、開始制作

既然大家的想法都這么好，就讓我們積極行動起來吧。(幻燈片18)作業(yè)要求：用掛歷紙、包裝紙、彩繩等材料設(shè)計(jì)制作一個新穎、時尚的手提袋。裝飾成美觀新穎、色彩對比強(qiáng)烈、造型圖案獨(dú)特的提袋。開始制作。（下講臺輔導(dǎo)學(xué)生制作）

五、作品展示

大家做完自己風(fēng)格的提袋了，誰想上臺秀一下自己的作品？ 秀一下自己的作品。

談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法；從顏色、造型上介紹一下作品特點(diǎn)；談一下創(chuàng)作制作中的一些感受。

六、評比“最佳設(shè)計(jì)獎”

今天請每個小組的同學(xué)選出一個同學(xué)代表，來評出咱們今天的“最佳制作獎”獎項(xiàng)。

七、總結(jié)

希望同學(xué)們再接再厲，在課下時間創(chuàng)作出更多更好的手提袋作品。讓我們自己制作的手提袋成為我們生活的小幫手。漂亮的手提袋也可以作為禮物送給你身邊的人，表達(dá)愛心，宣傳環(huán)保，裝點(diǎn)我們的生活?，F(xiàn)在，我們就可以利用手提袋，把我們今天用到的工具和剪下的材料，放到手提袋中帶出教室，下課。

第四篇：word第十一課教學(xué)設(shè)計(jì)

WORD教學(xué)大綱

第十一課

一、如何把表格生成圖表？

1、選定整個表格或一部分

2、插入——圖片——圖表。

二、使用過圖表命令后，從文檔區(qū)到了圖表區(qū)，這時會產(chǎn)生

圖表的默認(rèn)數(shù)據(jù)，通過對圖表區(qū)當(dāng)中的數(shù)據(jù)表進(jìn)行修改，從而改變圖表，因?yàn)閳D表是與數(shù)據(jù)表鏈接的。修改過后，在圖表區(qū)的空白處單擊，會從圖表區(qū)切換到文檔區(qū)，在文檔區(qū)中，我們就會得到我們想要的圖表，此時是看不到數(shù)據(jù)表的；若想再修改圖表，在圖表上雙擊會進(jìn)入圖表區(qū)，即可修改。

三、一個圖表由以下項(xiàng)目組成：標(biāo)題、系列、數(shù)據(jù)軸、分類

軸、圖例、圖表區(qū)、繪圖區(qū)、背景墻。

四、如何對圖表進(jìn)行修飾？

在圖表區(qū)域按右鍵選擇相應(yīng)的命令。

五、要求掌握的三大圖表類型：柱形圖、餅圖、圓環(huán)圖；柱

形圖可以與圓環(huán)圖相互轉(zhuǎn)換，但柱形圖不宜轉(zhuǎn)換為餅圖，因?yàn)轱瀳D只能反映一個系列的數(shù)據(jù)。

六、如果想對某一項(xiàng)目進(jìn)行修飾，可以在該項(xiàng)目上按右鍵選

擇相應(yīng)的命令。

合肥市騰飛電腦培訓(xùn)學(xué)校制

第五篇：提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思1

《提袋的設(shè)計(jì)》是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的一課。本課重在讓學(xué)生了解提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。

在本課的教學(xué)中，主要通過對提袋的`解剖、觀察，了解提袋的結(jié)構(gòu)，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學(xué)生動手跟著制作一個普通的方形手提袋；通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，對于提手方面也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察有兩幾種形式，然后通過以小組合作的方式對自己手中的方形手提袋進(jìn)行添加或減少改變其形狀，并進(jìn)行裝飾。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)中從易到難、學(xué)生創(chuàng)作由個人到小組合作，教學(xué)設(shè)計(jì)較有層次，符合四年級學(xué)生的心理特征。本課的重點(diǎn)是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美，從學(xué)生的作品來看，前兩者都能達(dá)到，但在裝飾方面由于時間問題，大部分學(xué)生沒有完成，在欣賞時可抓住本課的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，提手部分可省去，對于四年級的孩子來說提手的設(shè)計(jì)并不難，應(yīng)盡量節(jié)省時間，讓孩子去創(chuàng)作。

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思2

本課是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設(shè)計(jì)一課使學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，通過對提袋結(jié)構(gòu)的剖析與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。

本課中涉及到的制作材料種類比較多，孩子們準(zhǔn)備的也比較全面。孩子們在制作過程中有采用縫制方法的，也有采用粘接方法的。在裝飾過程中，有采用繪畫方法的，也有利用其它材質(zhì)進(jìn)行粘貼裝飾的。在造型設(shè)計(jì)上，有幾何圖形的，也有動物造型的。

通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提袋的一般結(jié)構(gòu)袋幫的四個面與袋底有了初步認(rèn)識，但們的設(shè)計(jì)思維是不被常規(guī)的概念所束縛的.。在設(shè)計(jì)過程中，孩們更注重與眾不同的效果。我想這一點(diǎn)是很難得的，但是為了讓孩們記住設(shè)計(jì)是為生活服務(wù)的，我強(qiáng)調(diào)了提袋的主要生活應(yīng)用價值。這樣孩們就能根據(jù)不同的用途設(shè)計(jì)出既實(shí)用有美觀的提袋。

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思3

《提袋的設(shè)計(jì)》本課是“設(shè)計(jì)？ 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識點(diǎn)時，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學(xué)生在開闊眼界的同時，請學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的'材料設(shè)計(jì)一款造型新穎、時尚的 手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力 。

在評價這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個，然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時讓其他同學(xué)指出不足之處。

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思4

本次我授課的題目是五年級下冊的設(shè)計(jì)應(yīng)用課《提袋的設(shè)計(jì)》，這堂課的每個環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到主線分明，細(xì)節(jié)精致，銜接自然，深入淺出，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松自在地學(xué)到知識。

我將“圓筒變袋子”這個小節(jié)目作為導(dǎo)入，在課堂一開始就激起學(xué)生們的興趣，這個環(huán)節(jié)同學(xué)們聚精會神地看我示范，很快掌握了折袋子最簡單的方法。

接著開始讓孩子們學(xué)習(xí)書中較為復(fù)雜的折袋子的方法，并試著按書中的設(shè)計(jì)圖折一折，找一找袋子五個面的規(guī)律，最后讓孩子們自己對比出哪種方法比較適合自己。

學(xué)會折長方形袋子之后，開始激起同學(xué)們的想象力，讓孩子們在袋口處，做新造型，鍛煉他們創(chuàng)新能力的.同時，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的重要性，

學(xué)會了普通的折袋子方法，接著增加難度，開始學(xué)習(xí)異形紙袋的制作方法，這個環(huán)節(jié)我讓孩子們親自動手拆一拆，讓學(xué)生們自己研究方法，自己解決問題，效果非常好，大家在很短的時間內(nèi)就找出了方法，了解了異形提袋的制作方法。

由最簡單的長方形袋子，到袋口處有變化的創(chuàng)意袋子，再到復(fù)雜的異形袋子，制作方法都是通過讓孩子們自己實(shí)踐，自己探究，自己學(xué)習(xí)而找到解決問題的方法，不僅讓整堂課有層次性，而且做到了課堂以學(xué)生為主，將主動權(quán)交給學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)這樣一種教學(xué)狀態(tài)。

在結(jié)尾處點(diǎn)出設(shè)計(jì)以人為本，提袋不僅要具備美觀的特點(diǎn)，最重要的實(shí)用性不可忽略。

雖然本課評委點(diǎn)評的優(yōu)點(diǎn)很多，但是缺點(diǎn)同樣有，例如，折疊袋子的細(xì)節(jié)部分，需要注意的地方等沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，在最后作業(yè)評價的地方，應(yīng)該讓學(xué)生注意到要從美術(shù)方面的“造型、色彩、圖案”以及“創(chuàng)意”方面去點(diǎn)評，做到有始有終才是一節(jié)好課。

通過這次比賽，我覺得自己學(xué)到了很多，例如教學(xué)設(shè)計(jì)要主線清晰，細(xì)節(jié)豐富，靈活有趣，要以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有層次性、延展性，評價要做到和要求一致，有根據(jù)地去評價，美術(shù)學(xué)中最基本的造型、色彩、材質(zhì)等因素一定要深入到課中，要灌輸美術(shù)的語言給學(xué)生，才能使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思5

提袋設(shè)計(jì)雖然是第11課的內(nèi)容，但是我將本冊書中僅有的兩課設(shè)計(jì)·應(yīng)用課程挨在一起上了，這樣有利于學(xué)生去理解、感受設(shè)計(jì)，并且在帶工具和上課的連貫性來說更好。

在進(jìn)行這一課的教學(xué)時，四年級的三個班級采用了不太一樣的教學(xué)方式。在二班上的時候我是帶著學(xué)生一起分析提袋的結(jié)構(gòu)，一步步講解制作方法再說裝飾，最后請學(xué)生尋找搭檔一起完成；在一班上課時我拿出了一個提袋，先讓學(xué)生觀察說出提袋的幾個面有什么關(guān)系，再將提袋拆開觀察，最后給學(xué)生規(guī)定制作思路，學(xué)生搭檔合作、裝飾；而在三班上的時候先讓學(xué)生觀察提袋幾個面，再拆開看分析幾個面的關(guān)系，然后請同學(xué)討論怎樣制作，討論后請小組匯報(bào)各自的方法，再將這些方法在班級討論，最后大家找到了最佳的制作方法，最后再說裝飾、合作完成。

由于我擔(dān)心這樣的制作課學(xué)生自己去尋找方法有些困難，所以在第一個班上課時就規(guī)定了思路，然而在上過以后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的速度比較慢，想讓他們跟上我的想法也比較慢，在后面班級上課時我就換了方式。我發(fā)現(xiàn)對于這樣的`制作課，先讓學(xué)生討論再探究出最好的方法學(xué)生的接受度更高，也更能調(diào)動學(xué)生上課思考的積極性。學(xué)生的作品也更好。

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思6

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，同學(xué)們對提袋比較熟悉，它既方便我們購物，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件藝術(shù)品。本課要求學(xué)生知道設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能；學(xué)會提袋的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出造型新穎美觀的手提袋。

在教學(xué)時，我首先欣賞課本22頁的這些提袋，分析提袋的外形、圖案和用途，互相交流自己喜歡的提袋設(shè)計(jì)。通過這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們能了解提袋的功能，設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，美觀實(shí)用，詮釋品牌的理念，而且好的提袋就是一件藝術(shù)品。接下來欣賞一些設(shè)計(jì)巧妙美觀的提袋，一起研究提袋圖案及造型的設(shè)計(jì)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們先分析提袋裝飾圖案的色彩搭配、裝飾位置以及圖案的抽象與夸張。接下來分析不同的提手設(shè)計(jì)方法，有用繩帶來做提手的`，有用刻挖的方法設(shè)計(jì)提手的，還有用粘貼的方法設(shè)計(jì)提手的。最后一起研究提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，通過觀察發(fā)現(xiàn)提袋四個側(cè)面和一個底面的大小位置的特點(diǎn)，并合作來畫梯形等不同造型提袋的展開圖紙。

在制作過程中，有的同學(xué)是用舊提袋改裝或裱糊來重新設(shè)計(jì)的，問題不大，重點(diǎn)在裝飾圖案的設(shè)計(jì)。有的用包裝紙或掛歷紙先畫展開平面圖，再粘貼起來，最后裝飾。這樣來設(shè)計(jì)提袋的同學(xué)，問題錯誤花樣百出。他們只是在模仿，沒有創(chuàng)新；畫的展開圖對著的兩個側(cè)面寬度不一樣；長方形的面畫歪了，不標(biāo)準(zhǔn)了；底面畫的太窄了，粘貼時封不起底來；要不然就是畫好圖粘不起來，不知道誰和誰貼一塊；有的干脆不做五個面的，兩個面粘起來，愁得我頭都大了。也有的同學(xué)很靈巧，立體空間感強(qiáng)，專門幫同學(xué)畫展開平面圖紙，畫的又快又準(zhǔn)確；剩下的粘貼、裝飾讓其他人來做。有的學(xué)生直接用包裝紙來制作的提袋非常美觀實(shí)用。

每個孩子的動手能力和空間感都不一樣，有的孩子可能需要很長時間才能完成，對于這些孩子，給他們充分的時間，他們就會在不斷的錯誤與探索中學(xué)會并掌握的。

在教學(xué)中我的不足之處在于整個課堂不夠活躍，我對于學(xué)生的激勵性語言也不夠，是課堂氛圍受到影響，在以后上課的過程中要加強(qiáng)鼓勵性語言，整個過程再生動新穎，提高學(xué)生上課的積極性，踴躍性。

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思7

《提袋的設(shè)計(jì)》是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在本課教學(xué)中采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識點(diǎn)時，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的'提袋，讓學(xué)生在開闊眼界的同時，請學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設(shè)計(jì)一款造型新穎、時尚的手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

在評價這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個，然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時讓其他同學(xué)指出不足之處。

在本節(jié)教學(xué)活動中，板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思8

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)手工制作課。這樣的手工制作課學(xué)生一向參與積極性比較高，而且本課制作完的成品可以盛裝一點(diǎn)小東西，學(xué)生比較喜歡。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在提袋的結(jié)構(gòu)上：四個面的結(jié)構(gòu)、底部的做法。所以我在課上采用的是，觀察一個手提袋，看它有幾個面，哪兩個面是相對的，面積是相等的，底面在哪里，提手是怎樣設(shè)計(jì)的。接著，把一個舊的手提袋拆開，讓學(xué)生看清它的原形就是一張方形的紙，然后再逐一粘貼復(fù)原，知道手提袋是經(jīng)過怎樣的`折疊粘貼而成的。然后帶領(lǐng)學(xué)生研究分析課本中提供的設(shè)計(jì)提袋的圖紙，這樣兩相聯(lián)系，學(xué)生就比較容易弄清楚提供的結(jié)構(gòu)了。在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生可以參照課本中的圖紙?jiān)诳埳袭嫵鰜?，我又教給學(xué)生一種更為簡捷的折法，省去了畫的過程，但這種方法只適用于一部分理解力較強(qiáng)的學(xué)生操作。因?yàn)樵诮陶鄯ǖ倪^程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生看了幾次也不能理解學(xué)會，可能是空間幾何感不強(qiáng)，這樣的學(xué)生我就讓他照著書上的圖紙去畫出來，然后再折疊。提袋的底部也是個難點(diǎn)，從哪里剪開，剪到哪里，怎樣粘貼更合適，我通過演示和個別輔導(dǎo)解決了這個難點(diǎn)。

提袋折疊粘貼完成后，本課的任務(wù)就完成了大半，學(xué)生們看著自己做成的小提袋也是非常高興。這個難點(diǎn)解決了，下面的提手設(shè)計(jì)和裝飾環(huán)節(jié)就好辦了，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好和個性進(jìn)行創(chuàng)意的裝飾設(shè)計(jì)。作品還是比較成功的。

提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思9

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，提袋一直時我們生活中的好幫手，它不僅為人民購物提供了極大的方便，成為人們不可或缺的日用品，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件藝術(shù)品。本課以提袋作為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，結(jié)合在生活中對提袋的觀察，感受提袋的用途與功能，了解提袋的基本結(jié)構(gòu)，掌握提袋的制作方法，體會設(shè)計(jì)與工藝一體化的特點(diǎn)。本課要求學(xué)生知道設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能；學(xué)會提袋的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出造型新穎美觀的手提袋。在教學(xué)過程中，首先請學(xué)生準(zhǔn)備好提袋，進(jìn)行觀察，分析提袋的外形、圖案和用途。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能對提袋有一個基本的認(rèn)識，在大家交流的過程中，能更深刻的感覺到不同提袋的不同作用，包括材料、花紋、造型等。之后，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了“拆提袋”，讓同學(xué)們更全面的了解提袋的'結(jié)構(gòu)，為之后的制作做好鋪墊。接下來欣賞一些設(shè)計(jì)巧妙美觀的提袋，一起研究提袋圖案及造型的設(shè)計(jì)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們先分析提袋裝飾圖案的色彩搭配、裝飾位置以及圖案的抽象與夸張。接下來分析不同的提手設(shè)計(jì)方法，有用繩帶來做提手的，有用刻挖的方法設(shè)計(jì)提手的，還有用粘貼的方法設(shè)計(jì)提手的。最后一起研究提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，通過觀察發(fā)現(xiàn)提袋四個側(cè)面和一個底面的大小位置的特點(diǎn)，并合作來畫梯形等不同造型提袋的展開圖紙。在制作階段，老師會啟發(fā)學(xué)生先對自己的提袋進(jìn)行設(shè)計(jì)，并針對不同的用途進(jìn)行選材。在這個過程中，學(xué)生可以互相交換材料，互相幫助一起來完成提袋的設(shè)計(jì)?？偟脕碚f，通過之前的拆裝，結(jié)構(gòu)的制作沒有太大問題，很多同學(xué)也可以根據(jù)自己的提袋用途進(jìn)行一些造型的創(chuàng)新。重點(diǎn)在裝飾圖案的設(shè)計(jì)。為了開拓同學(xué)們視野，展示了很多種方法，鼓勵學(xué)生用不同的裝飾手法進(jìn)行提袋設(shè)計(jì)。在組內(nèi)也有一些分工。有的同學(xué)很靈巧，立體空間感強(qiáng)，專門幫同學(xué)畫展開平面圖紙，畫的又快又準(zhǔn)確；剩下的粘貼、裝飾讓其他人來做。有的學(xué)生直接用包裝紙來制作的提袋非常美觀實(shí)用。生活需要設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要激發(fā)。每個孩子的動手能力和空間感都不一樣，有的孩子可能需要很長時間才能完成，對于這些孩子，給他們充分的時間，他們就會在不斷的錯誤與探索中學(xué)會并掌握的。