第一篇：四年級下冊書法教案全冊
四年級（下）書法教案 第一單元 左右結(jié)構(gòu)之二 第1課 提土旁、王字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：“土旁、王字旁”正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字土、王的書寫有什么變化？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！袄?、琳、埴”
2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本2頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》 5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補(bǔ)上提土旁或王字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).第2課 口字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué) 生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：口字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的
書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“知、吳、名”
2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本4頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識儲(chǔ)備，老師通過 多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補(bǔ)上口字旁，進(jìn) 一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).第3課 日子旁、目字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：日字旁、目字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究 1.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“時(shí)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！懊?、明、瞻”
2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本7頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補(bǔ)上日字旁或目字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).第4課 山字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握山字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：山字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！搬?、歲、巘”
2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本10頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).第5課 斤字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：斤字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“淅、所、斯”
2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本13頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).第6課 綜合練習(xí)——天下為公 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法創(chuàng)作的基本方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：書法作品創(chuàng)作的基本方法 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“天下為公”所表達(dá)的深刻哲理是什么？
（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。
3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
四、自主創(chuàng)作
（1）要求：內(nèi)容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評。第二單元 左右結(jié)構(gòu)之三
第7課 絞絲旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：絞絲旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！凹o(jì)、給、紐”
2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本20頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法 5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補(bǔ)上絞絲旁進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).第8課 示字旁 衣字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：示字旁、衣字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁、衣字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“示、衣”的書寫有什么變化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“視”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！岸Y、裾、禍、?！?/p>
2.研究不同書法家書寫 “示字旁、衣字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本22頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“示、衣”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補(bǔ)上示字旁或衣字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思：
第9課 言字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握言字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：言字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第25頁中部例字“詩”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“言”的書寫有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“詩”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸尽⒄\、譯、論”
2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本25頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“言”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——文徵明，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補(bǔ)上言字旁，進(jìn)一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思： 第10課 頁字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握頁字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：頁字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字，思考：頁字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“頁”的書寫有什么變化？ 不同部位的頁字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“額”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！邦?、頹、顯、顏”
2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本28頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“頁”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補(bǔ)上頁字旁，進(jìn)一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思：
第11課 反文旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握反字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：反字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第31頁中部例字“改”右邊的文字，思考：反字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“反”的書寫有什么變化？ 不同部位的反字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“改”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！岸?、效、敷”
2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本31頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“反”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——陳道復(fù)，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陳道復(fù)書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補(bǔ)上反字旁，進(jìn)一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思
第12課 反文旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握米字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：米字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”右邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“米”的書寫有什么變化？ 不同部位的米字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“粗”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！熬?、粒、粉”
2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本34頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補(bǔ)上米字旁，進(jìn)一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思：
第13課 金字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握金字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：金字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“金”的書寫有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“銅”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！般憽?、鎮(zhèn)”
2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本37頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“金”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補(bǔ)上金字旁，進(jìn)一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思：
第14課 女字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握女字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：女字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究 1.閱讀課本第40頁中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“女”的書寫有什么變化？ 不同部位的女字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！肮?、始、妙、如”
2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補(bǔ)上女字旁，進(jìn)一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思：
第三單元 左右結(jié)構(gòu)之四 第15課 右耳旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握右耳旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：右耳旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第43頁中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“部”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！安?、鄉(xiāng)、鄙、郡”
2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本44頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究右耳旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補(bǔ)上右耳旁進(jìn)一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思：
第16課 立刀旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握立刀旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：立刀旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第46頁中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領(lǐng)是什么？ 不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“則”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！按獭y、則、刊” 2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本46頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究立刀旁的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補(bǔ)上立刀旁，進(jìn)一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思：
第17課 弓字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握弓字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：弓字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第49頁中部例字“強(qiáng)”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“弓”的書寫有什么變化？ 不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“強(qiáng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“引、弘”
2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本49頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究弓字旁的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹陳洪綬書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補(bǔ)上弓字旁，進(jìn)一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)反思：
第18課 綜合練習(xí)——萬眾一心 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法創(chuàng)作“萬眾一心”的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：“萬眾一心”四個(gè)字的寫法及搭配要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本第52頁的“萬眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“萬眾一心”所表達(dá)的深刻哲理是什么？
（2）作為一件書法作品，“萬眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
2、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
四、自主創(chuàng)作
（1）要求：內(nèi)容“萬眾一心” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）教學(xué)反思：
第二篇：四年級書法全冊教案匯總
書法全冊教案
第（1）課時(shí)
課題：書法---寫字基本知識
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。
2、了解我國書法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。
難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
總第（2）課時(shí)
課題：書寫練習(xí)1
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。
教學(xué)過程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。
2、書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）
3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。
南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)
1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對書寫情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
第（3）課時(shí)
課題：書寫練習(xí)2
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。
2、完成書寫練習(xí)。
重點(diǎn)：正確地書寫“輕”字
難點(diǎn)：“車”字旁的書寫。
教學(xué)過程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“車”字旁寫法：
1、出示范字，觀察“車”字旁寫法。
2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“車”字旁分四筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長一些，離折筆稍近一些。
3、練寫“車”字旁。
三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。
四、課后延伸
書寫：斬、轉(zhuǎn)
板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)
2、輕、斬、轉(zhuǎn)
我的思考：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對地進(jìn)行糾正。明確字的重心及每個(gè)筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在練習(xí)書寫“車”字旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個(gè)字的字形。課后及時(shí)鞏固，拓展。
課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。
第（4）課時(shí)
課題:結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（六）課型:新授課
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。
2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點(diǎn):掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小
難點(diǎn):把握好字的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、教學(xué)新課
1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字
（1）教師講解字頭的書寫。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫。（3教師根據(jù)實(shí)際情況小結(jié)，提出要求。
2.指導(dǎo)書寫例字
（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個(gè)字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
3、提出注意點(diǎn)
三、講評： 收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（6）寶、窮、寫、會(huì)、奔
我的思考：使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵(lì)學(xué)生更好的書寫。
第（5）課時(shí) 課題：怎樣寫好字
課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識，端正態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、正確的學(xué)書之路
1．臨帖
臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個(gè)書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一個(gè)字寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會(huì)有所獲。
2．專一
學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個(gè)選帖的問題，選帖的標(biāo)準(zhǔn)：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅(jiān)持不懈，直至形同神似。這個(gè)時(shí)期檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。
3．博采眾長
當(dāng)對一本帖或一家書體臨習(xí)達(dá)到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營養(yǎng)加以吸收消化，融會(huì)貫通。
4．字外功夫
練字的同時(shí)經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)?？傊痪湓?，加強(qiáng)字外功夫的訓(xùn)練。
在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己的風(fēng)格，便自成一家。
綜上所述，我們可以把正確的學(xué)書之路概括為：
二、科學(xué)的學(xué)書方法
明確了正確的學(xué)書之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。
1．臨帖和摹帖
這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點(diǎn)，必須堅(jiān)信不疑，堅(jiān)定不移。
摹帖和臨帖各有優(yōu)點(diǎn)，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進(jìn)，摹書易忘。”其中的“筆意”即指筆法、筆勢及線條意趣?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學(xué)到手。“摹”的方法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯(cuò)．但沒有筆法，字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補(bǔ)充。
2．每天定量
事實(shí)證明，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步；當(dāng)然盲目機(jī)械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達(dá)到的一定的效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。
3．循序漸進(jìn)
學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程：
第一，先正楷，后行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走?！本褪钦f楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會(huì)疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之后，加強(qiáng)用筆的流動(dòng)呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時(shí)．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進(jìn)，相得益彰。
第三，先點(diǎn)畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點(diǎn)畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)?；军c(diǎn)畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時(shí)間多，而在用筆、點(diǎn)畫上相對較少。但這并不是說點(diǎn)畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點(diǎn)畫書寫的基本功扎實(shí)之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）課時(shí)
課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（七）課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。
2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點(diǎn)：掌握字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。
教學(xué)過程：
一、觀察例字，進(jìn)行討論：
（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點(diǎn)？
二、教師示范小結(jié)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
盤：上半部分宜瘦長，下面要寬扁。
皇：“白”字頭是方形結(jié)構(gòu)的，要寫的緊湊些，略?。弧巴酢鄙蟽蓹M短，下橫長，略大。
至：第一橫不要太斜，撇折點(diǎn)也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長。
豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點(diǎn)在正中，上橫短，點(diǎn)撇要呼應(yīng)，下橫適當(dāng)拉長。
四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（七）、盤 至 豎
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課后反思：部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。
第（7）課時(shí)
課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（八）課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。
2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。
教學(xué)過程：
一、例字，再說說它們有什么共同的特點(diǎn)。
二、讀課文中的一段話，說說這段話的意思。
三、教師示范并小結(jié)。
四、范字指導(dǎo)提要
哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。
竹：左豎回鋒，有撇略高于和長于左撇。羽：左小右大，其中的4點(diǎn)要擺好位置，使其顯得豐滿些。
呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。
兢：語文課文中還沒有出現(xiàn)過，這個(gè)字可只讓學(xué)生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。
五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（八）、哥 羽
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課后反思：基本上能把握學(xué)生的字形，但在細(xì)節(jié)上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。
第（8）課時(shí)
課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（九）課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解左右偏旁比例不等的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些字的寫法。
2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。
教學(xué)過程：
一、先看看例字，再說說它們有什么特點(diǎn)。
二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。
三、教師示范并小結(jié)。
四、范字指導(dǎo)提要
峰：“山”字旁略高，右半的長撇長捺要舒展。
和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。
說：言字旁橫向左取勢，不宜過寬，轉(zhuǎn)折時(shí)要對準(zhǔn)上面的點(diǎn)，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。
五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（九）、峰 催 說
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課后反思：學(xué)生對于字形復(fù)雜的字在結(jié)構(gòu)上還需要指導(dǎo)練習(xí)。
第（9）課時(shí)
課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（十）課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。
2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。
教學(xué)過程：
一、先看看例字，再說說它們有什么特點(diǎn)。
二、想一想，說說寫好這些字的關(guān)鍵是什么？
三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
四、范字指導(dǎo)提要
仰：中間的豎提收縮。
做：中間部分收縮，使右邊部分的長撇得到充分的舒展。
哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。
班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長些。
街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個(gè)橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。
五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（十）、仰 街 哪
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課后反思：對左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。
第（10）課時(shí)
課題：學(xué)習(xí)鋼筆字的方法
課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握練習(xí)鋼筆字的方法
重點(diǎn)：掌握練習(xí)鋼筆字的方法。
教學(xué)過程：
練字是思維活動(dòng)和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會(huì)到會(huì)，靠人引路或自己探索；從會(huì)到熟，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：
一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培弊意志
根據(jù)心理學(xué)的理論，動(dòng)機(jī)是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行為活動(dòng)的內(nèi)在原因。動(dòng)機(jī)與需要是緊密聯(lián)系的，動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會(huì)需要，練習(xí)寫字便是人的一種社會(huì)需要。中小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的追求的需要。
人對練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教育者的引導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則，無意練字，勉強(qiáng)對付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進(jìn)步不快；這樣又會(huì)反過來影響寫字的興趣。
意志，對練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計(jì)劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個(gè)過程中，會(huì)感到枯燥無味，練習(xí)時(shí)間難以保證，效果不明顯。這時(shí)，如果不具備良好的練字意志品質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計(jì)劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅(jiān)持寫好兩、三個(gè)字，兩年后，就可把兩干多個(gè)最常用字練好了。總之，要做到進(jìn)步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會(huì)達(dá)到理想的目的地。
二、循序漸進(jìn)，規(guī)矩練字
循序漸進(jìn)是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的一個(gè)普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識本身具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認(rèn)識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。
漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨(dú)體字，由筆畫和獨(dú)體字演變?yōu)椴渴?，再由部首組成合體字，這是一個(gè)由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個(gè)系統(tǒng)的順序，一步一步地練習(xí)。但是，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，并非順序唯一。因?yàn)闈h字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫，再練結(jié)構(gòu)，因?yàn)楣P畫是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。但是，在練習(xí)筆畫時(shí)，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因?yàn)橥环N筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。同時(shí)，在練習(xí)過程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而達(dá)到預(yù)期的目的。
規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要特別強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個(gè)對照一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小，應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí)，充分利用格線來認(rèn)識和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。
三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律
古今學(xué)書練字的經(jīng)驗(yàn)證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點(diǎn)一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。
在臨摹字帖過程中還應(yīng)該注意以下問題：
第一，要先專一，后博學(xué) 剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因?yàn)槊恳槐咀痔几饔刑攸c(diǎn)，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長。
第二，要認(rèn)真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì)，才會(huì)印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細(xì)琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。
第三，要注意練字的效果 在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應(yīng)該注重臨摹的實(shí)際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進(jìn)步，摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復(fù)臨摹，這樣才會(huì)有真正的收獲，才會(huì)不斷進(jìn)步。
第四，要注意掌握規(guī)律 在臨摹過程中，不能停留在對每一個(gè)具體字的認(rèn)識和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識和掌握一類字寫法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進(jìn)度。這種規(guī)律，既可以通過自己臨摹實(shí)踐去總結(jié)，又可學(xué)習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。初學(xué)寫字的人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字的經(jīng)驗(yàn)，以便少走彎路，節(jié)約時(shí)間。這實(shí)際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。
第（11）課時(shí)
課題：欣賞練習(xí)1
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。
2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神
難點(diǎn)：要練好字必須勤學(xué)苦練。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話：我們國家有許許多多的書法家，每個(gè)書法家都有不少感人的勤學(xué)苦練的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。
二、看圖聽故事，討論：（1）張芝臨“池”的故事說明了什么？
（2）我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)？
三、小結(jié)
四、欣賞第7課小學(xué)生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫出這樣好的作品的?，F(xiàn)在他仍在繼續(xù)苦練。
五、練習(xí)寫古詩。先讀詩，后解義，再書寫。
六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵(lì)他們在方格本上進(jìn)行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
張芝臨“池”的故事
我的思考：學(xué)習(xí)名人故事，培養(yǎng)好學(xué)的精神。
第（12）課時(shí)
課題：欣賞練習(xí)2
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：通過“讀古詩、猜謎語”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。
重點(diǎn)：教學(xué)“讀古詩、猜謎語”
難點(diǎn)：提高學(xué)生的書寫水平。
教學(xué)過程：
一、講評上節(jié)課的作業(yè)，表揚(yáng)書寫優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。
二、補(bǔ)充書法家的故事。
三、討論：
（1）書法家文征明為什么會(huì)學(xué)有所成？
（2）他為什么特別喜歡那位少年兒童？
（3）為什么送一支毛筆？
（4）我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？
四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語，寫謎語
板書設(shè)計(jì)：
文征明的故事
我的思考：激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。
第三篇：四年級下冊全冊書法教案
華文版四年級（下）書法教案 1
第一單元 左右結(jié)構(gòu)之二
第1課 提土旁、王字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握提土旁、王字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：提土旁、王字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“地”右邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字土、王的書寫有什么變化？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！袄?、琳、埴”
2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本2頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補(bǔ)上提土旁或王字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 2
第2課 口字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握口字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn)：口字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”右邊的文字，思考：口字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸?、吳、名”
2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本4頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補(bǔ)上口字旁，進(jìn)一步鞏固口字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 3
第3課 日字旁、目字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握日字旁、目字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：日字旁、目字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第7頁中部例字“時(shí)”右邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“時(shí)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！懊?、明、瞻”
2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本7頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補(bǔ)上日字旁或目字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 4
第4課 山字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握山字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：山字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”右邊的文字，思考：山字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“岐、歲、巘”
2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本10頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固山字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 5
第5課 斤字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握斤字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：斤字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！颁馈⑺?、斯”
2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本13頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固斤字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 6
第6課 綜合練習(xí)——天下為公
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法創(chuàng)作“天下為公”的基本方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：“天下為公”四個(gè)字的寫法及搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考
（1）“天下為公”所表達(dá)的深刻哲理是什么？
（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。
3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
四、自主創(chuàng)作
（1）要求：內(nèi)容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評。
華文版四年級（下）書法教案 7
第二單元 左右結(jié)構(gòu)之三
第7課 絞絲旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握絞絲旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：絞絲旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第1頁中部例字“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！凹o(jì)、給、紐”
2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本20頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補(bǔ)上絞絲旁進(jìn)一步鞏固絞絲旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 8
第8課 示字旁 衣字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：示字旁、衣字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁、衣字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“示、衣”的書寫有什么變化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“視”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！岸Y、裾、禍、?！?/p>
2.研究不同書法家書寫 “示字旁、衣字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本22頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“示、衣”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補(bǔ)上示字旁或衣字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 9
第9課 言字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握言字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：言字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第25頁中部例字“詩”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“言”的書寫有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“詩”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸?、誠、譯、論”
2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本25頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“言”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——文徵明，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補(bǔ)上言字旁，進(jìn)一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 10
第10課 頁字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握頁字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：頁字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字，思考：頁字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“頁”的書寫有什么變化？ 不同部位的頁字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“額”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！邦?、頹、顯、顏”
2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本28頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“頁”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補(bǔ)上頁字旁，進(jìn)一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 11
第11課 反字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握反字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn)：反字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第31頁中部例字“改”右邊的文字，思考：反字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“反”的書寫有什么變化？ 不同部位的反字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“改”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！岸亍⑿?、敷”
2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本31頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“反”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——陳道復(fù)，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陳道復(fù)書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補(bǔ)上反字旁，進(jìn)一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 12
第12課 米字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握米字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：米字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”右邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“米”的書寫有什么變化？ 不同部位的米字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“粗”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！熬?、粒、粉”
2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本34頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補(bǔ)上米字旁，進(jìn)一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 13
第13課 金字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握金字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn)：金字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“金”的書寫有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“銅”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“銘、錄、鎮(zhèn)”
2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本37頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“金”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補(bǔ)上金字旁，進(jìn)一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 14
第14課 女字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握女字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：女字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第40頁中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“女”的書寫有什么變化？ 不同部位的女字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“姑、始、妙、如”
2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補(bǔ)上女字旁，進(jìn)一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 15
第三單元 左右結(jié)構(gòu)之四
第15課 右耳旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握右耳旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：右耳旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第43頁中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“部”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！安?、鄉(xiāng)、鄙、郡”
2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本44頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究右耳旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補(bǔ)上右耳旁進(jìn)一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 16
第16課 立刀旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握立刀旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操
教學(xué)重點(diǎn)：立刀旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第46頁中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領(lǐng)是什么？ 不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“則”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！按?、測、則、刊”
2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本46頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究立刀旁的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補(bǔ)上立刀旁，進(jìn)一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 17
第17課 弓字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握弓字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn)：弓字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本第49頁中部例字“強(qiáng)”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“弓”的書寫有什么變化？ 不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“強(qiáng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！耙⒑搿?/p>
2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本49頁上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究弓字旁的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹陳洪綬書法成就及主要的書法代表作。
5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補(bǔ)上弓字旁，進(jìn)一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。
6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、課堂小結(jié).華文版四年級（下）書法教案 18
第18課 綜合練習(xí)——萬眾一心
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法創(chuàng)作“萬眾一心”的基本方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：“萬眾一心”四個(gè)字的寫法及搭配要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本第52頁的“萬眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考
（1）“萬眾一心”所表達(dá)的深刻哲理是什么？
（2）作為一件書法作品，“萬眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
2、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
四、自主創(chuàng)作
（1）要求：內(nèi)容“萬眾一心” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評。
第四篇：小學(xué)四年級書法教案全冊
四年級書法教案
第一講
筆畫少與筆畫多的字
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過觀察獨(dú)體字“大”、“六”、“事”、“重”的寫法，體會(huì)獨(dú)體字的寫法。
2、會(huì)寫?yīng)汅w字的占格及特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握寫?yīng)汅w字的特點(diǎn) 教學(xué)過程：
教師
一、導(dǎo)入
1、出示圖片“大”、“六”、“事”、“重”，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這四個(gè)字的特點(diǎn)及寫法。
2、通過幻燈片進(jìn)行筆畫的寫法模擬。
3、觀看幻燈片演示，并仔細(xì)觀察獨(dú)體字寫法中的注意事項(xiàng)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生寫法。
二、小結(jié)
通過幻燈片的演示，發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字的寫法應(yīng)該是：筆畫少的獨(dú)體字應(yīng)豐滿，筆畫多的獨(dú)體字筆畫應(yīng)纖細(xì)一些。
三、練習(xí)
臨習(xí)“天”、“乎”、“必”、“尤”
“九”、“永”、“我”、“重”
四、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了哪些獨(dú)體字的寫法呢？你都記住了嗎？ 課后反思：
學(xué)生
1、學(xué)生認(rèn)真觀察
2、學(xué)生根據(jù)幻燈片進(jìn)行模擬
3、認(rèn)真觀察并總結(jié)寫法
4、獨(dú)自練習(xí)
獨(dú)立完成，同桌互評 教師巡視指導(dǎo)
四年級書法教案
第二講
取中結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白哪些獨(dú)體字要居中書寫。
2、掌握取中結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白哪里是居中 教學(xué)過程：
教師
一、出示有中豎的獨(dú)體字，課件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的寫法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察中豎在米字格中的哪個(gè)位置上。
二、繼續(xù)演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”的寫法及觀察，哪一筆畫才是居中線的一筆。
三、總結(jié)：有中豎或上中點(diǎn)的獨(dú)體字，豎或中點(diǎn)居中線上，如果沒有，則應(yīng)豎中線平分左右。
四、臨習(xí)“生”、“出”、“正”、“夫”
“甲”、“申”、“丹”、“言”
五、作業(yè)：找出10個(gè)你喜歡的取中結(jié)構(gòu)的字，每字寫2遍。課后反思：
學(xué)生
1、認(rèn)真觀察，記憶寫法。
2、學(xué)生臨摩字體，同桌互評。
3、獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)，選出優(yōu)秀的全班傳看。
四年級書法教案
第三講
偏斜結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1、清楚哪些字是偏左，哪些字是偏右。
2、會(huì)找到偏斜結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，正確書寫。
3、掌握字的重心，使寫出的字更加平衡。教學(xué)重難點(diǎn)：
能找到字的重心并能正確書寫。教學(xué)過程：
教師
一、導(dǎo)入
1、首先，對學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，對于寫的好的同學(xué)介紹其經(jīng)驗(yàn)。
2、出示“力”、“方”、“九”、“尤”等字，讓學(xué)生討論：這些字與取中結(jié)構(gòu)的字有哪些不同？
二、新授
1、像這樣重心不在中間的獨(dú)體字，首先要找到它的重心，才能把字寫好。
2、課件演示“方”、“勿”、“乃”、“也”等字的寫法及重心的位置。
三、總結(jié)：
偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字，不管是偏左或偏右，字的重心一定要平衡，斜中求正，字才穩(wěn)定。
四、作業(yè)：臨習(xí)P6 課后反思：
學(xué)生
1、介紹經(jīng)驗(yàn)
2、小組討論，匯報(bào)交流
3、學(xué)生對照演示進(jìn)行模仿書寫
四年級書法教案
第四講
字頭
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律及寫法特征。教學(xué)過程：
教師
1、觀察今天要寫的字：“南”、“每”、“宇”、“安”、“禹”、“臭”、“夏”、“丕”。
2、寫“南”字，上窄下寬，“十”字頭起筆應(yīng)高一些，下框要上開下合，里面橫稍短，上下兩豎的起筆在一條直線上，重心才平穩(wěn)。
3、寫“每”字，斜中求正重心才穩(wěn)。
4、寫“宇”字，寶蓋頭稍寬，蓋住下部。
5、請兩生黑板演練，同學(xué)評議，全班練習(xí)。
6、自己觀察后面5個(gè)字的寫法特點(diǎn)。
7、選幾個(gè)寫的好的字進(jìn)行傳看。課反反思：
學(xué)生
1、認(rèn)真觀察
2、細(xì)心體會(huì)，邊看邊練
3、記住特點(diǎn)，臨摩
4、觀察后同桌互說，教師指導(dǎo)。
四年級書法教案
第五講
字頭
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律及寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字寫法特征。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課書寫內(nèi)容，找兩名同學(xué)到黑板書寫。
二、觀察今天所學(xué)的字，找出書寫特點(diǎn)。
三、教學(xué)“金”、“本”、“泰”、“食”、“安”、“奉”、“舍”等字
1、人字頭，撇、捺伸展，角度銷大。
2、大字頭，橫稍短，撇起筆向上伸。
3、春字頭，三橫稍斜，間距相等，要緊湊。
四、練習(xí)臨習(xí)前四個(gè)字
五、全班練習(xí)，每個(gè)字寫兩遍，同桌互評。課后反思：
學(xué)生
1、指名板演，其余學(xué)生評議
2、認(rèn)真觀察，找特點(diǎn)、討論
3、學(xué)生根據(jù)教師所講特點(diǎn)，邊聽邊學(xué)
4、兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨(dú)立練習(xí)。
四年級書法教案
第六講
字頭
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握字頭在田字格中所占位置及寫法。
2、注意字體結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握字頭在田字格中所占位置及寫法。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、先看一看今天我們要寫的字
三、教學(xué)
1、“山”字頭形體較斜，上中部校窄，下部較寬。
2、“足”較小，提、撇呼應(yīng)。
3、“覺”“學(xué)”字頭中間高，兩邊低，豎向筆畫間距勻稱。
4、“穿”“穴”前三筆與寶蓋寫法相同。
四、觀察其余的字，你覺得要注意什么？
五、作業(yè)
課后臨寫，每個(gè)字兩遍。課后反思：
學(xué)生
1、認(rèn)真觀察，同桌討論。
2、邊看邊寫，仔細(xì)認(rèn)真。
3、獨(dú)立完成，同桌互評。
四年級書法教案
第七講
字頭
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課中“京”、“充”、“茲”、“并”、等字的寫法及書寫規(guī)律。
2、注意這些字在田字格中的位置。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握字的寫法及書寫規(guī)律。教學(xué)過程：
教師
一、觀察“京”、“充”、“茲”、“并”，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？
二、教學(xué)新字
1、“京”字，點(diǎn)居豎中線上。
2、“充”字，首筆點(diǎn)寫成短橫。
3、“茲”字，八字頭上兩點(diǎn)呼應(yīng)顧盼，橫稍斜而略短
4、“并”字，上部寫法與“茲”相似，橫稍短。
三、練習(xí)
四、作業(yè)
臨習(xí)中的后四個(gè)字“華”、“勞”、“菅”、“瑩”。
課后反思：
學(xué)生
1、認(rèn)真觀察，同桌討論。
2、獨(dú)自觀察，書寫后同桌互評。
四年級書法教案
第八講
字頭
（五）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“光”、“云”、“霄”、“暑”等字的寫法，并能牢記寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)字的寫法并能牢記。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課后四個(gè)字。
二、新授
1、“光”，小字頭，短豎起筆稍重，收筆較輕。
2、“云”，雨字頭，首橫稍短，位置應(yīng)擺正。
3、“霄”，上部偏寬，下部窄長。
4、“暑”，日字頭，形體稍窄小，橫間距要均勻。教師邊寫邊說字的特點(diǎn)。
三、練習(xí)
自由練習(xí)臨習(xí)后四個(gè)字
四、作業(yè)
課后臨習(xí)每個(gè)字兩遍。課后反思：
學(xué)生
1、指兩名同學(xué)板演，同學(xué)評議。
2、學(xué)生邊看邊練
3、獨(dú)立完成，同桌互評。
四年級書法教案
第九講
字底
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握好“皿”、“灬”、“心”字底的字的寫法及在田字格中的位置。
2、寫好帶有這些字底的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀寫的習(xí)慣及書寫興趣。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昆、尚、當(dāng)、愛
二、新授
“孟”、“蓋”、“然”等字的寫法及在田字格中所占位置。
三、講解字底注意事項(xiàng)。
1、“皿”字底左右豎向里斜，里面兩豎變兩點(diǎn)。
2、“灬”，四點(diǎn)筆斷意連，每個(gè)點(diǎn)的姿勢都不一樣，可以看成下部的長橫。
四、繼續(xù)教學(xué)“思”、“忠”、“善”、“名”
五、臨習(xí)。
孟、蓋、然、思、忠、善
六、作業(yè)：
自己找喜歡的字練習(xí)10個(gè) 課后反思：
學(xué)生
1、兩名學(xué)生板演
2、學(xué)生邊臨摩邊練習(xí)。
3、獨(dú)立完成，同桌互評
4、學(xué)生模仿，自己書寫。
5、獨(dú)立完成，師指導(dǎo)。
四年級書法教案
第十講
字底
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)“至”、“架”、“壑”等字，重點(diǎn)掌握“工”、“木”字底字的寫法及在田字格中所占位置。
2、觀察并掌握字的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和書寫的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
觀察并掌握字底的寫法及田字格中所占位置。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 孟、蓋、思、然
二、教學(xué)新字
1、出示新字，學(xué)生認(rèn)真觀察字的寫法及在田字格中所占位置。
2、學(xué)生小組找出字的特點(diǎn)。
3、教師講解寫字時(shí)的注意事項(xiàng)。
4、繼續(xù)出示“智”、“其”、“典”等字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并找出字的特點(diǎn)，教師提醒學(xué)生寫字的注意事項(xiàng)。
三、練習(xí)
“至”、“壑”、“架”、“其”、“智”、“典”
四、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
學(xué)生
1、全部書寫，擇優(yōu)展示。
2、學(xué)生模仿練習(xí)。
3、同桌找特點(diǎn)，討論。
4、認(rèn)真觀察，仔細(xì)書寫。
5、獨(dú)立完成，同桌互評，教師巡視指導(dǎo)。
四年級書法教案
第十一講
字底
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握“青”、“皇”、“帝”等字的字底寫法及其特點(diǎn)。
2、使學(xué)生加強(qiáng)寫字姿勢習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
注意培養(yǎng)學(xué)生坐姿的養(yǎng)成。教學(xué)過程：
教師
一、新授。
1、用大屏幕演示字的寫法及筆順。
2、著重演示字的底部寫法及在田字格中所占位置。
3、演示“貫”、“貴”、“帝”等字的寫法及特點(diǎn)。
4、學(xué)生在黑板上的田字格中練習(xí)。
二、鞏固練習(xí)
青、皇、圣、泉、質(zhì)、貫、帝、貴
三、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
學(xué)生
1、學(xué)生認(rèn)真觀察并練習(xí)。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、選3名學(xué)生到黑板書寫。
4、學(xué)生輪流練習(xí)，其他學(xué)生評價(jià)
四年級書法教案
第十二講
上中下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道上中下結(jié)構(gòu)的字要中心對正，和各部分的寬窄。
2、繼續(xù)養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫姿勢。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
字中心要對正，各部分的寬窄要找清。教學(xué)過程：
教師
一、導(dǎo)入
1、課件演示上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、教學(xué)應(yīng)注意的寫法及在田字格中所占的位置。
“登”、“萬”、“壽”、“實(shí)”（1）“登”字，上部撇、捺伸展，蓋住中下部的“豆”。
（2）“萬”字，這個(gè)字的特點(diǎn)是上中窄，下部較寬。
（3）“實(shí)”字，上部下部寬，屬于上蓋的字。
二、鞏固練習(xí)率、壽、營、靈
三、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
學(xué)生
1、認(rèn)真觀察
2、練習(xí)
3、學(xué)生觀察并根據(jù)特點(diǎn)書寫
4、獨(dú)立完成，同桌互評，教師巡視。
四年級書法教案
第十三講
字框
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“廠”、“廣”、“尸”等字框的寫法，掌握筆順，正確書寫。
2、寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。教學(xué)過程：
教師
一、觀察例字 厥、歷、廊、屋、疾
二、找出字的特點(diǎn)
1、厥：首筆為短橫，直撇勁拔。
2、歷：注意字的穩(wěn)定性
3、廊：被包圍部分左下空虛，右下伸展
4、屋：被包圍部分橫間距離稍近
5、疾：此病字旁是歐體字的變形寫法。
三、鞏固練習(xí)庭、居、屬、痼
四、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
學(xué)生
1、認(rèn)真觀察
2、邊聽邊仿寫
3、獨(dú)自練習(xí)，同桌互評
四年級書法教案
第十四講
字框
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握半包圍字的規(guī)律。
2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫姿勢。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握半包圍字的規(guī)律 教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字 廊、屋、疾
二、觀察本課生字 邁、運(yùn)、建、越
三、把握書寫特點(diǎn)
1、邁：被包圍部分應(yīng)稍窄而高一些
2、運(yùn)：被包圍部分偏左一些
四、鞏固練習(xí)延、建、越、趨
五、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
學(xué)生
1、兩名學(xué)生板書
2、認(rèn)真觀察，牢記特點(diǎn)
3、獨(dú)立完成，集體交流
四年級書法教案
第十五講
字框
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握右上包左下的字的寫法及在田字格中所占位置。
2、加強(qiáng)學(xué)生坐姿的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握右上包左下字的寫法 教學(xué)過程：
教師
一、教學(xué)字的寫法
1、旬：首筆回鋒斜撇，橫折鉤折后稍向左偏，鉤短小而有力。
2、盛：左短右長，“皿”補(bǔ)其左下，底橫向左出一點(diǎn)。
3、成：首橫短而上斜一些，豎撇曲勁而不可過長。
4、氣：被包圍部分主橫左出。
二、練習(xí)
1、仿寫
2、臨摩
三、作業(yè)
課后找十六個(gè)喜歡的半包圍字寫兩遍 課后反思：
學(xué)生
1、認(rèn)真觀察
2、學(xué)生觀察并根據(jù)特點(diǎn)書寫
3、獨(dú)立完成，同桌互評，教師巡視。
四年級書法教案
第十六講
字框
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上包圍和全包圍字的寫法及特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)
屋、疾、建、還、感、盛
二、新授
1、“同”，些字外框的豎畫左右平行勿斜，里面不可下沉。
2、“閣”，外框?qū)懛?，被包圍部分筆畫短小而輕靈，“各”居中心。
3、“風(fēng)”字框，首筆為回鋒撇，被包圍部分點(diǎn)畫輕靈，取后仰式。
4、“固”，“口”字框，外框的占位大小即是字的大小。
三、練習(xí)內(nèi)、聞、鳳、國
四、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思： 學(xué)生
1、兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生評議。
2、認(rèn)真觀察，牢記特點(diǎn)。
3、獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)。
第五篇：小學(xué)四年級書法教案全冊1
第一講
筆畫少與筆畫多的字
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過觀察獨(dú)體字“大”、“六”、“事”、“重”的寫法，體會(huì)獨(dú)體字的寫法。
2、會(huì)寫?yīng)汅w字的占格及特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握寫?yīng)汅w字的特點(diǎn) 教學(xué)過程：
教師
一、導(dǎo)入
1、出示圖片“大”、“六”、“事”、“重”，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這四個(gè)字的特點(diǎn)及寫法。
2、通過幻燈片進(jìn)行筆畫的寫法模擬。
3、觀看幻燈片演示，并仔細(xì)觀察獨(dú)體字寫法中的注意事項(xiàng)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生寫法。
二、小結(jié)
通過幻燈片的演示，發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字的寫法應(yīng)該是：筆畫少的獨(dú)體字應(yīng)豐滿，筆畫多的獨(dú)體字筆畫應(yīng)纖細(xì)一些。
三、練習(xí)
臨習(xí)“天”、“乎”、“必”、“尤”
“九”、“永”、“我”、“重”
四、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了哪些獨(dú)體字的寫法呢？你都記住了嗎？ 課后反思：
duag.學(xué)生
1、學(xué)生認(rèn)真觀察
2、學(xué)生根據(jù)幻燈片進(jìn)行模擬
3、認(rèn)真觀察并總結(jié)寫法
4、獨(dú)自練習(xí)
獨(dú)立完成，同桌互評 教師巡視指導(dǎo)
第二講
取中結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白哪些獨(dú)體字要居中書寫。
2、掌握取中結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白哪里是居中 教學(xué)過程：
教師
一、出示有中豎的獨(dú)體字，課件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的寫法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察中豎在米字格中的哪個(gè)位置上。
二、繼續(xù)演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”的寫法及觀察，哪一筆畫才是居中線的一筆。
三、總結(jié)：有中豎或上中點(diǎn)的獨(dú)體字，豎或中點(diǎn)居中線上，如果沒有，則應(yīng)豎中線平分左右。
四、臨習(xí)“生”、“出”、“正”、“夫”
“甲”、“申”、“丹”、“言”
五、作業(yè)：找出10個(gè)你喜歡的取中結(jié)構(gòu)的字，每字寫2遍。課后反思：
duag.學(xué)生
1、認(rèn)真觀察，記憶寫法。
2、學(xué)生臨摩字體，同桌互評。
3、獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)，選出優(yōu)秀的全班傳看。
第三講
偏斜結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1、清楚哪些字是偏左，哪些字是偏右。
2、會(huì)找到偏斜結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，正確書寫。
3、掌握字的重心，使寫出的字更加平衡。教學(xué)重難點(diǎn)：
能找到字的重心并能正確書寫。教學(xué)過程：
教師
一、導(dǎo)入
1、首先，對學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，對于寫的好的同學(xué)介紹其經(jīng)驗(yàn)。
2、出示“力”、“方”、“九”、“尤”等字，讓學(xué)生討論：這些字與取中結(jié)構(gòu)的字有哪些不同？
二、新授
1、像這樣重心不在中間的獨(dú)體字，首先要找到它的重心，才能把字寫好。
2、課件演示“方”、“勿”、“乃”、“也”等字的寫法及重心的位置。
三、總結(jié)：
偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字，不管是偏左或偏右，字的重心一定要平衡，斜中求正，字才穩(wěn)定。
四、作業(yè)：臨習(xí)P6 課后反思：
duag.學(xué)生
1、介紹經(jīng)驗(yàn)
2、小組討論，匯報(bào)交流
3、學(xué)生對照演示進(jìn)行模仿書寫
第四講
字頭
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律及寫法特征。教學(xué)過程：
教師
1、觀察今天要寫的字：“南”、“每”、“宇”、“安”、“禹”、“臭”、“夏”、“丕”。
2、寫“南”字，上窄下寬，“十”字頭起筆應(yīng)高一些，下框要上開下合，里面橫稍短，上下兩豎的起筆在一條直線上，重心才平穩(wěn)。
3、寫“每”字，斜中求正重心才穩(wěn)。
4、寫“宇”字，寶蓋頭稍寬，蓋住下部。
5、請兩生黑板演練，同學(xué)評議，全班練習(xí)。
6、自己觀察后面5個(gè)字的寫法特點(diǎn)。
7、選幾個(gè)寫的好的字進(jìn)行傳看。課反反思：
duag.學(xué)生
1、認(rèn)真觀察
2、細(xì)心體會(huì)，邊看邊練
3、記住特點(diǎn)，臨摩
4、觀察后同桌互說，教師指導(dǎo)。
第五講
字頭
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律及寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字寫法特征。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課書寫內(nèi)容，找兩名同學(xué)到黑板書寫。
二、觀察今天所學(xué)的字，找出書寫特點(diǎn)。
三、教學(xué)“金”、“本”、“泰”、“食”、“安”、“奉”、“舍”等字
1、人字頭，撇、捺伸展，角度銷大。
2、大字頭，橫稍短，撇起筆向上伸。
3、春字頭，三橫稍斜，間距相等，要緊湊。
四、練習(xí)臨習(xí)前四個(gè)字
五、全班練習(xí)，每個(gè)字寫兩遍，同桌互評。課后反思：
duag.學(xué)生
1、指名板演，其余學(xué)生評議
2、認(rèn)真觀察，找特點(diǎn)、討論
3、學(xué)生根據(jù)教師所講特點(diǎn)，邊聽邊學(xué)
4、兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨(dú)立練習(xí)。
第六講
字頭
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握字頭在田字格中所占位置及寫法。
2、注意字體結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握字頭在田字格中所占位置及寫法。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、先看一看今天我們要寫的字
三、教學(xué)
1、“山”字頭形體較斜，上中部校窄，下部較寬。
2、“足”較小，提、撇呼應(yīng)。
3、“覺”“學(xué)”字頭中間高，兩邊低，豎向筆畫間距勻稱。
4、“穿”“穴”前三筆與寶蓋寫法相同。
四、觀察其余的字，你覺得要注意什么？
五、作業(yè)
課后臨寫，每個(gè)字兩遍。課后反思：
duag.學(xué)生
1、認(rèn)真觀察，同桌討論。
2、邊看邊寫，仔細(xì)認(rèn)真。
3、獨(dú)立完成，同桌互評。
第七講
字頭
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課中“京”、“充”、“茲”、“并”、等字的寫法及書寫規(guī)律。
2、注意這些字在田字格中的位置。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握字的寫法及書寫規(guī)律。教學(xué)過程：
教師
一、觀察“京”、“充”、“茲”、“并”，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？
二、教學(xué)新字
1、“京”字，點(diǎn)居豎中線上。
2、“充”字，首筆點(diǎn)寫成短橫。
3、“茲”字，八字頭上兩點(diǎn)呼應(yīng)顧盼，橫稍斜而略短
4、“并”字，上部寫法與“茲”相似，橫稍短。
三、練習(xí)
四、作業(yè)
臨習(xí)中的后四個(gè)字“華”、“勞”、“菅”、“瑩”。
課后反思：
duag.學(xué)生
1、認(rèn)真觀察，同桌討論。
2、獨(dú)自觀察，書寫后同桌互評。
第八講
字頭
（五）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“光”、“云”、“霄”、“暑”等字的寫法，并能牢記寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)字的寫法并能牢記。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課后四個(gè)字。
二、新授
1、“光”，小字頭，短豎起筆稍重，收筆較輕。
2、“云”，雨字頭，首橫稍短，位置應(yīng)擺正。
3、“霄”，上部偏寬，下部窄長。
4、“暑”，日字頭，形體稍窄小，橫間距要均勻。教師邊寫邊說字的特點(diǎn)。
三、練習(xí)
自由練習(xí)臨習(xí)后四個(gè)字
四、作業(yè)
課后臨習(xí)每個(gè)字兩遍。課后反思：
duag.學(xué)生
1、指兩名同學(xué)板演，同學(xué)評議。
2、學(xué)生邊看邊練
3、獨(dú)立完成，同桌互評。
第九講
字底
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握好“皿”、“灬”、“心”字底的字的寫法及在田字格中的位置。
2、寫好帶有這些字底的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀寫的習(xí)慣及書寫興趣。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昆、尚、當(dāng)、愛
二、新授
“孟”、“蓋”、“然”等字的寫法及在田字格中所占位置。
三、講解字底注意事項(xiàng)。
1、“皿”字底左右豎向里斜，里面兩豎變兩點(diǎn)。
2、“灬”，四點(diǎn)筆斷意連，每個(gè)點(diǎn)的姿勢都不一樣，可以看成下部的長橫。
四、繼續(xù)教學(xué)“思”、“忠”、“善”、“名”
五、臨習(xí)。
孟、蓋、然、思、忠、善
六、作業(yè)：
自己找喜歡的字練習(xí)10個(gè) 課后反思：
duag.學(xué)生
1、兩名學(xué)生板演
2、學(xué)生邊臨摩邊練習(xí)。
3、獨(dú)立完成，同桌互評
4、學(xué)生模仿，自己書寫。
5、獨(dú)立完成，師指導(dǎo)。
第十講
字底
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)“至”、“架”、“壑”等字，重點(diǎn)掌握“工”、“木”字底字的寫法及在田字格中所占位置。
2、觀察并掌握字的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和書寫的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
觀察并掌握字底的寫法及田字格中所占位置。教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 孟、蓋、思、然
二、教學(xué)新字
1、出示新字，學(xué)生認(rèn)真觀察字的寫法及在田字格中所占位置。
2、學(xué)生小組找出字的特點(diǎn)。
3、教師講解寫字時(shí)的注意事項(xiàng)。
4、繼續(xù)出示“智”、“其”、“典”等字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并找出字的特點(diǎn)，教師提醒學(xué)生寫字的注意事項(xiàng)。
三、練習(xí)
“至”、“壑”、“架”、“其”、“智”、“典”
四、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
duag.學(xué)生
1、全部書寫，擇優(yōu)展示。
2、學(xué)生模仿練習(xí)。
3、同桌找特點(diǎn)，討論。
4、認(rèn)真觀察，仔細(xì)書寫。
5、獨(dú)立完成，同桌互評，教師巡視指導(dǎo)。
第十一講
字底
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握“青”、“皇”、“帝”等字的字底寫法及其特點(diǎn)。
2、使學(xué)生加強(qiáng)寫字姿勢習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
注意培養(yǎng)學(xué)生坐姿的養(yǎng)成。教學(xué)過程：
教師
一、新授。
1、用大屏幕演示字的寫法及筆順。
2、著重演示字的底部寫法及在田字格中所占位置。
3、演示“貫”、“貴”、“帝”等字的寫法及特點(diǎn)。
4、學(xué)生在黑板上的田字格中練習(xí)。
二、鞏固練習(xí)
青、皇、圣、泉、質(zhì)、貫、帝、貴
三、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
duag.學(xué)生
1、學(xué)生認(rèn)真觀察并練習(xí)。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、選3名學(xué)生到黑板書寫。
4、學(xué)生輪流練習(xí)，其他學(xué)生評價(jià)
第十二講
上中下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道上中下結(jié)構(gòu)的字要中心對正，和各部分的寬窄。
2、繼續(xù)養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫姿勢。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
字中心要對正，各部分的寬窄要找清。教學(xué)過程：
教師
一、導(dǎo)入
1、課件演示上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、教學(xué)應(yīng)注意的寫法及在田字格中所占的位置。
“登”、“萬”、“壽”、“實(shí)”（1）“登”字，上部撇、捺伸展，蓋住中下部的“豆”。
（2）“萬”字，這個(gè)字的特點(diǎn)是上中窄，下部較寬。
（3）“實(shí)”字，上部下部寬，屬于上蓋的字。
二、鞏固練習(xí)率、壽、營、靈
三、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
duag.學(xué)生
1、認(rèn)真觀察
2、練習(xí)
3、學(xué)生觀察并根據(jù)特點(diǎn)書寫
4、獨(dú)立完成，同桌互評，教師巡視。
第十三講
字框
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“廠”、“廣”、“尸”等字框的寫法，掌握筆順，正確書寫。
2、寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。教學(xué)過程：
教師
一、觀察例字 厥、歷、廊、屋、疾
二、找出字的特點(diǎn)
1、厥：首筆為短橫，直撇勁拔。
2、歷：注意字的穩(wěn)定性
3、廊：被包圍部分左下空虛，右下伸展
4、屋：被包圍部分橫間距離稍近
5、疾：此病字旁是歐體字的變形寫法。
三、鞏固練習(xí)庭、居、屬、痼
四、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
duag.學(xué)生
1、認(rèn)真觀察
2、邊聽邊仿寫
3、獨(dú)自練習(xí)，同桌互評
第十四講
字框
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握半包圍字的規(guī)律。
2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫姿勢。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握半包圍字的規(guī)律 教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字 廊、屋、疾
二、觀察本課生字 邁、運(yùn)、建、越
三、把握書寫特點(diǎn)
1、邁：被包圍部分應(yīng)稍窄而高一些
2、運(yùn)：被包圍部分偏左一些
四、鞏固練習(xí)延、建、越、趨
五、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
duag.學(xué)生
1、兩名學(xué)生板書
2、認(rèn)真觀察，牢記特點(diǎn)
3、獨(dú)立完成，集體交流
第十五講
字框
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握右上包左下的字的寫法及在田字格中所占位置。
2、加強(qiáng)學(xué)生坐姿的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握右上包左下字的寫法 教學(xué)過程：
教師
一、教學(xué)字的寫法
1、旬：首筆回鋒斜撇，橫折鉤折后稍向左偏，鉤短小而有力。
2、盛：左短右長，“皿”補(bǔ)其左下，底橫向左出一點(diǎn)。
3、成：首橫短而上斜一些，豎撇曲勁而不可過長。
4、氣：被包圍部分主橫左出。
二、練習(xí)
1、仿寫
2、臨摩
三、作業(yè)
課后找十六個(gè)喜歡的半包圍字寫兩遍 課后反思：
duag.學(xué)生
1、認(rèn)真觀察
2、學(xué)生觀察并根據(jù)特點(diǎn)書寫
3、獨(dú)立完成，同桌互評，教師巡視。
第十六講
字框
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上包圍和全包圍字的寫法及特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
教師
一、復(fù)習(xí)
屋、疾、建、還、感、盛
二、新授
1、“同”，些字外框的豎畫左右平行勿斜，里面不可下沉。
2、“閣”，外框?qū)懛?，被包圍部分筆畫短小而輕靈，“各”居中心。
3、“風(fēng)”字框，首筆為回鋒撇，被包圍部分點(diǎn)畫輕靈，取后仰式。
4、“固”，“口”字框，外框的占位大小即是字的大小。
三、練習(xí)內(nèi)、聞、鳳、國
四、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：
duag.學(xué)生
1、兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生評議。
2、認(rèn)真觀察，牢記特點(diǎn)。
3、獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)。
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