第一篇：《從生活中找“米”》教學(xué)設(shè)計(jì)

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作文教學(xué)課：《從生活中找“米”》教案設(shè)計(jì)

人大附中 陶云

教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生如何觀察生活

2、什么是作文的選材

3、掌握選材應(yīng)注意的一些原則及方法；

4、校園生活作文選材訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握怎樣從校園生活中選材。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)備： 多媒體

課前準(zhǔn)備： 搜集素材，用相機(jī)抓拍一些校園生活的花絮；精選學(xué)生自己的優(yōu)秀習(xí)作，做文字的潤色和修改。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時(shí)有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時(shí)，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時(shí)候也開始犯難了。有一幅對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。

上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言 下聯(lián)：愁綱愁情愁眉苦臉

橫批：寫不出來

但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣吸引別人，得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點(diǎn)有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。

（課件展示）從生活中找“米”----校園生活作文選材訓(xùn)練

什么是選材：

蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。

選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。

二、校園生活花絮

[老師]作文的素材應(yīng)來自于生活，要學(xué)會(huì)從生活中去尋找，對(duì)同學(xué)們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學(xué)已經(jīng)半年了，親身經(jīng)歷、耳聞目睹的大大小小的事情應(yīng)該不少了。下面我們就一起來回顧一下半年來的校園生活。

[請(qǐng)幾位同學(xué)說一說校園生活]

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[老師]同學(xué)們都注意到了校園內(nèi)發(fā)生的一些像軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)這樣的集體活動(dòng)，說得很好。老師用相機(jī)也抓拍了校園生活中的一些花絮，大家一起來欣賞一下吧。

[課件播放校園生活照片：校園里：如為一位患癌癥的職工捐款、中午食堂、游泳館、藝術(shù)宮，班級(jí)生活：如值日、老師進(jìn)班、為班級(jí)班費(fèi)收集瓶子等] [教師] 我們的校園生活是多彩的，有趣的同學(xué)、盡職的老師、生動(dòng)的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動(dòng)、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？

三、精彩佳作展示

上周我們的作文是：“校園生活”要求寫一篇記敘文。有不少同學(xué)寫得非常好。下面給大家展示一下幾位同學(xué)的作文及片斷，看看他們?cè)谶x材上有什么特點(diǎn)？我請(qǐng)作者把它朗讀一遍，然后談?wù)勊麄冏约哼x材的心得。[文本]（見后）

《告別實(shí)習(xí)老師》---孫宇童 《給徐沛》---陳麟

《食堂里的快樂叔叔》---車伊男 《飯卡**》---付雨塵

《當(dāng)值日班長》-----王奕偉 《午休奏鳴曲》-----王宇辰 《班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)》-----王佩奇 《老師來了》-----王浩（展示：《給徐沛》、《當(dāng)值日班長》、《班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)》）

[老師]這幾位同學(xué)的作文都是從一個(gè)角度，選取校園生活中的一件事來寫的。也可以選取幾個(gè)典型生動(dòng)的片斷組合成文，表現(xiàn)校園生活的歡樂。我們?cè)僖黄饋硇蕾p一下侯勝超同學(xué)的作文。（展示：《校園生活DoReMi》----侯勝超）

四、請(qǐng)你暢所欲言

[老師]這幾位同學(xué)的作文選材都很有特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們分成合作小組，每組四人共同探討

1、這篇文章和前幾篇文章在選材上有什么優(yōu)點(diǎn)？

2、你認(rèn)為作文選材應(yīng)遵循哪些原則？（學(xué)生討論發(fā)表看法，教師總結(jié)）

選材原則： 緊扣中心 樂觀向上

關(guān)鍵是“真”------寫真事抒真情 著眼要“小”------小事件大主題 求異創(chuàng)“新”------讓人耳目一新 “趣”味要濃------抓住讀者的心

五、幫助出謀劃策

[老師]通過分析討論，我們知道在選材時(shí)一定要將求真、求小、求新、求趣幾者結(jié)合起來，只有這樣，才能使你的作文常寫常新，生動(dòng)感人。我們?cè)倏匆黄瑢W(xué)的作文，分組討論指出其選材上的問題，提出修改意見。[展示同學(xué)作文，討論分析]

六、總結(jié)

校園是個(gè)充滿個(gè)性、充滿創(chuàng)造、充滿生活氣息的地方，有許多精彩的有趣的故事，多留心觀察，好好挖掘，遵循選材的原則，就可以寫出精彩的文章來。

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七、作業(yè)：

根據(jù)選材的四字要訣，對(duì)自己的校園生活作文進(jìn)行重新選材構(gòu)思。

板書： 作文選材： 緊扣中心 樂觀向上

“真” “小”

作文選材四字訣：{

“新” “趣”

學(xué)生佳作：

（文一）給徐沛

[結(jié)尾段]聽彭凱鋒說你下周一便會(huì)來學(xué)校，這是真的嗎？如果是真的，那真是太好了。你不在的日子里，班里的制度有了很大改變，你可能不太適應(yīng)；各科的課都講了很多，你可能在學(xué)習(xí)方面跟不上。不過不用擔(dān)心，十四班是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。遇到困難，有我們這些好朋友幫助你。只要你需要，我們隨叫隨到。

千言萬語寫到這里已不知如何表述，還是周一當(dāng)面和你說吧！

又及：這周是你生病后第四周，因此你應(yīng)坐在第三行。別忘了自己是組長，周一一定來早些，負(fù)責(zé)收作業(yè)。（陳麟）

（文二）當(dāng)值日班長

[開頭段]早在當(dāng)值日班長的前幾天，我心中就規(guī)劃好了我的宏偉藍(lán)圖。設(shè)立值日班 長的目的是加強(qiáng)同學(xué)榮譽(yù)感和自覺性，提升同學(xué)們的管理能力。我堅(jiān)信，憑我的三寸不爛之、舌，搞定一個(gè)小小的（13）班也能用的上“困難”二字？我便這樣沉浸在夢(mèng)想當(dāng)中，開始了 當(dāng)值日班長的一天。

早上，平常踩點(diǎn)進(jìn)班，有著上課鈴般功能的我，那天早早便來到班里，幫著做值日的同學(xué)做值日。誰知，他們毫不領(lǐng)情。擦黑板的婁舒涵同學(xué)居然還說“你要是沒事干，就幫我把黑板擦了吧，擦不干凈你負(fù)責(zé)”。氣得我說不出話來，只得用憤恨的眼神望著他。

在早上的行動(dòng)失敗后，我決定在午自習(xí)時(shí)一鳴驚人。午休時(shí)間，班主任并不在班里，任課老師也在辦公室。同學(xué)們剛剛結(jié)束一個(gè)長課間，正在意猶未盡之時(shí)。此刻是紀(jì)律的休息日，同學(xué)們都肆無忌憚的破壞紀(jì)律。我為了管好紀(jì)律，設(shè)計(jì)了一套措施，自以為不會(huì)出錯(cuò)，但令我詫異的事，趙宇晨和修士杰兩個(gè)人，竟然鬧了起來，這下子，我的努力全完了。（王奕偉）

（文三）班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)

不好，他們來了!我緊緊地攥著兩個(gè)瓶子，盯著他們——那個(gè)編織袋早已吃得飽飽的。呵，戰(zhàn)功還不小，而且還使用“高科技”裝備!他們像一個(gè)個(gè)勇往直前的戰(zhàn)士，如潮水般瘋狂涌來，浩浩蕩蕩，氣勢(shì)磅礴，用來形容錢塘江大潮的詞語都不足以形容他們了!——唉，自從班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)打響以來，我們還沒有受到這么猛烈的攻擊。在軍訓(xùn)營之戰(zhàn)中，我們以146個(gè)瓶子的戰(zhàn)果擊敗某班；在運(yùn)動(dòng)會(huì)突擊時(shí)，將近400個(gè)瓶子幫我們打得某班措手不及。然而，隨著我班的班費(fèi)一路飆升，問題卻就此產(chǎn)生了。我們班的有些同學(xué)認(rèn)為，本班班費(fèi)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了某班，便偃旗息鼓了；并且某班同學(xué)經(jīng)過養(yǎng)精蓄銳，班費(fèi)收集隊(duì)伍不斷壯大，終于在今天的籃球場(chǎng)事變中讓我方陷入了被動(dòng)狀態(tài)。

只見某班同學(xué)像龍卷風(fēng)一般占領(lǐng)了籃球場(chǎng)各地，凡是能藏瓶子的地方，他們都要去翻翻，甚至連垃圾桶也要去瞄上幾眼，如有能夠得到的，照拾不誤。他們像日本鬼子似的開始掃蕩，遵循“爭光、搶光、拾光”的三光政策。眨眼間，戰(zhàn)場(chǎng)上干干凈凈，毫無戰(zhàn)利品可尋。

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“嗨，老兄，天氣不錯(cuò)嘛!”不知誰重重地拍了我一下，還對(duì)我的耳朵大吼。我驚得手一松，戰(zhàn)利品迅速滑落在地，緊接著，似乎一陣強(qiáng)風(fēng)從身邊咆哮而過，定睛細(xì)看，原來嚇我之人以迅雷不及掩耳之勢(shì)奪走瓶子向前沖去，順手扔進(jìn)了編織袋---可憐的編織袋，像金魚一樣不知飽，如果再喂一點(diǎn)也許就爆了!我拍拍腦袋，“壞了!中計(jì)了!那是某班的奸細(xì)!”真沒想到他們不僅有勇，還有謀!籃球場(chǎng)被席卷一空，我看見某班同學(xué)得意的笑---那也是一種嘲笑，似乎在說：“你們班班費(fèi)再多，我們也會(huì)超過的!”一連串可怕的笑聲在我耳邊縈繞?？恐桓F棍，我們得到了垃圾桶深處的幾個(gè)瓶子，充其量也只有某班的八分之一，而且它們又臟又臭，所以可以說，這仗我們輸?shù)煤軕K。我發(fā)現(xiàn)自己的確沒有以前熱心了，這大概是導(dǎo)致失敗的最重要的原因；其次，那是受到某班嚴(yán)重精神打擊的班費(fèi)小分隊(duì)已頹喪灰心，再也行動(dòng)不起來了。就這樣，14班的班費(fèi)數(shù)量圖由垂直上升變成了幾乎與時(shí)間坐標(biāo)平行的平滑曲線。

白楊樹的葉子紛紛凋零，發(fā)出沙沙的聲音，一片肅殺后的沉默。難道真得像某班所說，“你們班班費(fèi)再多，我們也會(huì)超過的?！蹦菢影l(fā)展？也許會(huì)，我們可以在班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)中輸?shù)?，但是—?/p>

我們決不能在熱愛班級(jí)的戰(zhàn)斗中敗下陣來!（王佩奇）

（文四）校園生 活DoReMi

每天的校園生活，有時(shí)多姿多彩，有時(shí)平平淡淡，有時(shí)熱烈澎湃，有時(shí)悲傷沮喪，就像美妙的音符一樣，既能演奏出令人悲傷的樂曲，也能夠演奏出歡快輕盈的華爾茲。

Do “早上好”，“你好”新的一天在問候中又開始了。

笑瞇瞇的，似乎已經(jīng)成為了習(xí)慣，從來不會(huì)僵硬，不會(huì)麻木。笑瞇瞇地說，笑瞇瞇地走進(jìn)教室，又笑瞇瞇地打招呼，笑瞇瞇地把作業(yè)交給組長。我的人生格言是“校友即笑友”。

早上從來不會(huì)疲倦，偶爾打個(gè)哈欠，也是帶著暖意的。一年之際在于春，一天之際在于晨。整理好桌面，拿出早已熟悉卻仍在不斷透露秘密的課本，雖然稱不上是津津有味但也是認(rèn)真地讀著。讀累了，倦了，就偷一下懶，趴在桌子上，把頭深深埋在臂膀里，或是開一會(huì)小差，看看窗外的樹、車，再收回目光，看看自己的教室，直到課代表清脆地點(diǎn)一聲“候勝超，讀書！”才伸伸懶腰，繼續(xù)讀。其實(shí)伸伸懶腰，也是象征性的一下子，心里活蹦亂跳的，輕率得很。

Re “呵呵，終于到語文課了。幸福?！本褪侨绱说叵矚g語文課。

特別喜歡語文課，就像喜歡茉莉的味道，語文課似乎永遠(yuǎn)那么輕松，隨心所欲。高興了，記上干干凈凈的筆記，還不忘向同桌炫耀一下；不高興了，就在本子上隨便畫畫，或者突然嚇同桌一跳，開心一下，然后記筆記。

特別喜歡記筆記，但從來沒有記全過，甚至沒有一個(gè)像樣的筆記本。誰讓我渴望自由呢？筆記記在書上，一個(gè)一個(gè)歪歪扭扭的字，像一群黑乎乎的螞蟻，但是很可愛。

特別喜歡語文老師開心時(shí)偷偷想笑捂住嘴的樣子，也特別喜歡語文老師生氣時(shí)候氣嘟嘟的樣子，怒沖沖地批評(píng)然后又笑瞇瞇地繼續(xù)講課，HOHO,我不能再寫了，再寫語文老師該K我了。

Mi “快占場(chǎng)子” 放學(xué)嘞！“雄赳赳，氣昂昂，趕快打籃球。”我連拖帶背把書包運(yùn)到了籃球場(chǎng)。也許今天倒霉之神要選我去保護(hù)她，纏住我不放。大家你爭我搶，竟然沒有人把球傳給我。我在場(chǎng)上來回叫著，走著。打了半個(gè)多鐘頭，我只碰了5次球。無奈呀，眼巴巴地看著球在別的同

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學(xué)手中傳來傳去?！吧匣@”終于球落在我的手上，跳起來落地時(shí)，不經(jīng)意地向外一撇，崴了。我也不想聲張，悄悄地背上書包離開了讓我郁悶的球場(chǎng)。

回到家，我翻開一個(gè)小本：2007年1月8日

我今天來總結(jié)一下

輕松+郁悶 關(guān)燈，休息，期待明天。

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第二篇：《從生活中找“米”》教案設(shè)計(jì)

作文教學(xué)課：《從生活中找“米”》教案設(shè)計(jì)

人大附中 陶云

教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生如何觀察生活

2、什么是作文的選材

3、掌握選材應(yīng)注意的一些原則及方法；

4、校園生活作文選材訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握怎樣從校園生活中選材。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)備： 多媒體

課前準(zhǔn)備： 搜集素材，用相機(jī)抓拍一些校園生活的花絮；精選學(xué)生自己的優(yōu)秀習(xí)作，做文字的潤色和修改。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時(shí)有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時(shí)，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時(shí)候也開始犯難了。有一幅對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。

上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言 下聯(lián)：愁綱愁情愁眉苦臉

橫批：寫不出來

但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣吸引別人，得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點(diǎn)有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。

（課件展示）從生活中找“米”----校園生活作文選材訓(xùn)練

什么是選材：

蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。

選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。

二、校園生活花絮

[老師]作文的素材應(yīng)來自于生活，要學(xué)會(huì)從生活中去尋找，對(duì)同學(xué)們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學(xué)已經(jīng)半年了，親身經(jīng)歷、耳聞目睹的大大小小的事情應(yīng)該不少了。下面我們就一起來回顧一下半年來的校園生活。

[請(qǐng)幾位同學(xué)說一說校園生活] 1 [老師]同學(xué)們都注意到了校園內(nèi)發(fā)生的一些像軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)這樣的集體活動(dòng)，說得很好。老師用相機(jī)也抓拍了校園生活中的一些花絮，大家一起來欣賞一下吧。

[課件播放校園生活照片：校園里：如為一位患癌癥的職工捐款、中午食堂、游泳館、藝術(shù)宮，班級(jí)生活：如值日、老師進(jìn)班、為班級(jí)班費(fèi)收集瓶子等] [教師] 我們的校園生活是多彩的，有趣的同學(xué)、盡職的老師、生動(dòng)的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動(dòng)、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？

三、精彩佳作展示

上周我們的作文是：“校園生活”要求寫一篇記敘文。有不少同學(xué)寫得非常好。下面給大家展示一下幾位同學(xué)的作文及片斷，看看他們?cè)谶x材上有什么特點(diǎn)？我請(qǐng)作者把它朗讀一遍，然后談?wù)勊麄冏约哼x材的心得。[文本]（見后）

《告別實(shí)習(xí)老師》---孫宇童 《給徐沛》---陳麟

《食堂里的快樂叔叔》---車伊男 《飯卡**》---付雨塵

《當(dāng)值日班長》-----王奕偉 《午休奏鳴曲》-----王宇辰 《班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)》-----王佩奇 《老師來了》-----王浩（展示：《給徐沛》、《當(dāng)值日班長》、《班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)》）

[老師]這幾位同學(xué)的作文都是從一個(gè)角度，選取校園生活中的一件事來寫的。也可以選取幾個(gè)典型生動(dòng)的片斷組合成文，表現(xiàn)校園生活的歡樂。我們?cè)僖黄饋硇蕾p一下侯勝超同學(xué)的作文。（展示：《校園生活DoReMi》----侯勝超）

四、請(qǐng)你暢所欲言

[老師]這幾位同學(xué)的作文選材都很有特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們分成合作小組，每組四人共同探討

1、這篇文章和前幾篇文章在選材上有什么優(yōu)點(diǎn)？

2、你認(rèn)為作文選材應(yīng)遵循哪些原則？（學(xué)生討論發(fā)表看法，教師總結(jié)）

選材原則： 緊扣中心 樂觀向上

關(guān)鍵是“真”------寫真事抒真情 著眼要“小”------小事件大主題 求異創(chuàng)“新”------讓人耳目一新 “趣”味要濃------抓住讀者的心

五、幫助出謀劃策

[老師]通過分析討論，我們知道在選材時(shí)一定要將求真、求小、求新、求趣幾者結(jié)合起來，只有這樣，才能使你的作文常寫常新，生動(dòng)感人。我們?cè)倏匆黄瑢W(xué)的作文，分組討論指出其選材上的問題，提出修改意見。[展示同學(xué)作文，討論分析]

六、總結(jié)

校園是個(gè)充滿個(gè)性、充滿創(chuàng)造、充滿生活氣息的地方，有許多精彩的有趣的故事，多留心觀察，好好挖掘，遵循選材的原則，就可以寫出精彩的文章來。

七、作業(yè)：

根據(jù)選材的四字要訣，對(duì)自己的校園生活作文進(jìn)行重新選材構(gòu)思。

板書： 作文選材： 緊扣中心 樂觀向上

“真” “小”

作文選材四字訣：{

“新” “趣”

學(xué)生佳作：

（文一）給徐沛

[結(jié)尾段]聽彭凱鋒說你下周一便會(huì)來學(xué)校，這是真的嗎？如果是真的，那真是太好了。你不在的日子里，班里的制度有了很大改變，你可能不太適應(yīng)；各科的課都講了很多，你可能在學(xué)習(xí)方面跟不上。不過不用擔(dān)心，十四班是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。遇到困難，有我們這些好朋友幫助你。只要你需要，我們隨叫隨到。

千言萬語寫到這里已不知如何表述，還是周一當(dāng)面和你說吧！

又及：這周是你生病后第四周，因此你應(yīng)坐在第三行。別忘了自己是組長，周一一定來早些，負(fù)責(zé)收作業(yè)。（陳麟）

（文二）當(dāng)值日班長

[開頭段]早在當(dāng)值日班長的前幾天，我心中就規(guī)劃好了我的宏偉藍(lán)圖。設(shè)立值日班 長的目的是加強(qiáng)同學(xué)榮譽(yù)感和自覺性，提升同學(xué)們的管理能力。我堅(jiān)信，憑我的三寸不爛之、舌，搞定一個(gè)小小的（13）班也能用的上“困難”二字？我便這樣沉浸在夢(mèng)想當(dāng)中，開始了 當(dāng)值日班長的一天。

早上，平常踩點(diǎn)進(jìn)班，有著上課鈴般功能的我，那天早早便來到班里，幫著做值日的同學(xué)做值日。誰知，他們毫不領(lǐng)情。擦黑板的婁舒涵同學(xué)居然還說“你要是沒事干，就幫我把黑板擦了吧，擦不干凈你負(fù)責(zé)”。氣得我說不出話來，只得用憤恨的眼神望著他。

在早上的行動(dòng)失敗后，我決定在午自習(xí)時(shí)一鳴驚人。午休時(shí)間，班主任并不在班里，任課老師也在辦公室。同學(xué)們剛剛結(jié)束一個(gè)長課間，正在意猶未盡之時(shí)。此刻是紀(jì)律的休息日，同學(xué)們都肆無忌憚的破壞紀(jì)律。我為了管好紀(jì)律，設(shè)計(jì)了一套措施，自以為不會(huì)出錯(cuò)，但令我詫異的事，趙宇晨和修士杰兩個(gè)人，竟然鬧了起來，這下子，我的努力全完了。（王奕偉）

（文三）班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)

不好，他們來了!我緊緊地攥著兩個(gè)瓶子，盯著他們——那個(gè)編織袋早已吃得飽飽的。呵，戰(zhàn)功還不小，而且還使用“高科技”裝備!他們像一個(gè)個(gè)勇往直前的戰(zhàn)士，如潮水般瘋狂涌來，浩浩蕩蕩，氣勢(shì)磅礴，用來形容錢塘江大潮的詞語都不足以形容他們了!——唉，自從班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)打響以來，我們還沒有受到這么猛烈的攻擊。在軍訓(xùn)營之戰(zhàn)中，我們以146個(gè)瓶子的戰(zhàn)果擊敗某班；在運(yùn)動(dòng)會(huì)突擊時(shí)，將近400個(gè)瓶子幫我們打得某班措手不及。然而，隨著我班的班費(fèi)一路飆升，問題卻就此產(chǎn)生了。我們班的有些同學(xué)認(rèn)為，本班班費(fèi)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了某班，便偃旗息鼓了；并且某班同學(xué)經(jīng)過養(yǎng)精蓄銳，班費(fèi)收集隊(duì)伍不斷壯大，終于在今天的籃球場(chǎng)事變中讓我方陷入了被動(dòng)狀態(tài)。

只見某班同學(xué)像龍卷風(fēng)一般占領(lǐng)了籃球場(chǎng)各地，凡是能藏瓶子的地方，他們都要去翻翻，甚至連垃圾桶也要去瞄上幾眼，如有能夠得到的，照拾不誤。他們像日本鬼子似的開始掃蕩，遵循“爭光、搶光、拾光”的三光政策。眨眼間，戰(zhàn)場(chǎng)上干干凈凈，毫無戰(zhàn)利品可尋。“嗨，老兄，天氣不錯(cuò)嘛!”不知誰重重地拍了我一下，還對(duì)我的耳朵大吼。我驚得手一松，戰(zhàn)利品迅速滑落在地，緊接著，似乎一陣強(qiáng)風(fēng)從身邊咆哮而過，定睛細(xì)看，原來嚇我之人以迅雷不及掩耳之勢(shì)奪走瓶子向前沖去，順手扔進(jìn)了編織袋---可憐的編織袋，像金魚一樣不知飽，如果再喂一點(diǎn)也許就爆了!我拍拍腦袋，“壞了!中計(jì)了!那是某班的奸細(xì)!”真沒想到他們不僅有勇，還有謀!籃球場(chǎng)被席卷一空，我看見某班同學(xué)得意的笑---那也是一種嘲笑，似乎在說：“你們班班費(fèi)再多，我們也會(huì)超過的!”一連串可怕的笑聲在我耳邊縈繞。靠著一根鐵棍，我們得到了垃圾桶深處的幾個(gè)瓶子，充其量也只有某班的八分之一，而且它們又臟又臭，所以可以說，這仗我們輸?shù)煤軕K。我發(fā)現(xiàn)自己的確沒有以前熱心了，這大概是導(dǎo)致失敗的最重要的原因；其次，那是受到某班嚴(yán)重精神打擊的班費(fèi)小分隊(duì)已頹喪灰心，再也行動(dòng)不起來了。就這樣，14班的班費(fèi)數(shù)量圖由垂直上升變成了幾乎與時(shí)間坐標(biāo)平行的平滑曲線。

白楊樹的葉子紛紛凋零，發(fā)出沙沙的聲音，一片肅殺后的沉默。難道真得像某班所說，“你們班班費(fèi)再多，我們也會(huì)超過的?！蹦菢影l(fā)展？也許會(huì)，我們可以在班費(fèi)競(jìng)爭戰(zhàn)中輸?shù)?，但是—?/p>

我們決不能在熱愛班級(jí)的戰(zhàn)斗中敗下陣來!（王佩奇）

（文四）校園生 活DoReMi

每天的校園生活，有時(shí)多姿多彩，有時(shí)平平淡淡，有時(shí)熱烈澎湃，有時(shí)悲傷沮喪，就像美妙的音符一樣，既能演奏出令人悲傷的樂曲，也能夠演奏出歡快輕盈的華爾茲。

Do “早上好”，“你好”新的一天在問候中又開始了。

笑瞇瞇的，似乎已經(jīng)成為了習(xí)慣，從來不會(huì)僵硬，不會(huì)麻木。笑瞇瞇地說，笑瞇瞇地走進(jìn)教室，又笑瞇瞇地打招呼，笑瞇瞇地把作業(yè)交給組長。我的人生格言是“校友即笑友”。

早上從來不會(huì)疲倦，偶爾打個(gè)哈欠，也是帶著暖意的。一年之際在于春，一天之際在于晨。整理好桌面，拿出早已熟悉卻仍在不斷透露秘密的課本，雖然稱不上是津津有味但也是認(rèn)真地讀著。讀累了，倦了，就偷一下懶，趴在桌子上，把頭深深埋在臂膀里，或是開一會(huì)小差，看看窗外的樹、車，再收回目光，看看自己的教室，直到課代表清脆地點(diǎn)一聲“候勝超，讀書！”才伸伸懶腰，繼續(xù)讀。其實(shí)伸伸懶腰，也是象征性的一下子，心里活蹦亂跳的，輕率得很。

Re “呵呵，終于到語文課了。幸福?！本褪侨绱说叵矚g語文課。

特別喜歡語文課，就像喜歡茉莉的味道，語文課似乎永遠(yuǎn)那么輕松，隨心所欲。高興了，記上干干凈凈的筆記，還不忘向同桌炫耀一下；不高興了，就在本子上隨便畫畫，或者突然嚇同桌一跳，開心一下，然后記筆記。

特別喜歡記筆記，但從來沒有記全過，甚至沒有一個(gè)像樣的筆記本。誰讓我渴望自由呢？筆記記在書上，一個(gè)一個(gè)歪歪扭扭的字，像一群黑乎乎的螞蟻，但是很可愛。

特別喜歡語文老師開心時(shí)偷偷想笑捂住嘴的樣子，也特別喜歡語文老師生氣時(shí)候氣嘟嘟的樣子，怒沖沖地批評(píng)然后又笑瞇瞇地繼續(xù)講課，HOHO,我不能再寫了，再寫語文老師該K我了。

Mi “快占場(chǎng)子” 放學(xué)嘞！“雄赳赳，氣昂昂，趕快打籃球。”我連拖帶背把書包運(yùn)到了籃球場(chǎng)。也許今天倒霉之神要選我去保護(hù)她，纏住我不放。大家你爭我搶，竟然沒有人把球傳給我。我在場(chǎng)上來回叫著，走著。打了半個(gè)多鐘頭，我只碰了5次球。無奈呀，眼巴巴地看著球在別的同 學(xué)手中傳來傳去?！吧匣@”終于球落在我的手上，跳起來落地時(shí)，不經(jīng)意地向外一撇，崴了。我也不想聲張，悄悄地背上書包離開了讓我郁悶的球場(chǎng)。

回到家，我翻開一個(gè)小本：2007年1月8日

我今天來總結(jié)一下

輕松+郁悶 關(guān)燈，休息，期待明天。

第三篇：從生活中找“米”教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的從生活中找“米”教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

【教學(xué)活動(dòng)目的：】

一、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處都能學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

二、積累、豐富詞匯，并對(duì)其產(chǎn)生、構(gòu)成、表達(dá)技巧及折射的文化心理等方面進(jìn)行探究。

三、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)鮮活的富有時(shí)代氣息的語言。

【活動(dòng)過程：】

㈠、收集和探究

1、收集社會(huì)、日常生活中健康、清新的新詞匯，感受語言表現(xiàn)力；

2、收集歇后語、名言警句，體會(huì)其蘊(yùn)涵的`道理；

3、收集廣告詞、公共場(chǎng)所標(biāo)語，探究其語言表達(dá)技巧；

4、收集店鋪名，探究其折射的文化心理。

㈡、交流和點(diǎn)評(píng)

㈢、學(xué)習(xí)和運(yùn)用

1、為學(xué)校圖書館閱覽室擬一條標(biāo)語。

2、為自己教室或書房學(xué)習(xí)環(huán)境擬一條標(biāo)語或?qū)β?lián)

3、為學(xué)校水族館擬一則廣告詞。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

初備 統(tǒng)復(fù)備

一、出示投影片導(dǎo)入，學(xué)生齊聲朗誦：

《觀書有感 》.朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

師： 半畝方塘，天光云影，異彩紛呈，是因?yàn)橛谢钏殂椋晃覀兊恼n堂要有“天光云影”，也得引進(jìn)時(shí)的活水。今天就讓我們一起把眼光投向社會(huì)，收集宣傳標(biāo)語、廣告詞、店鋪名，探究其語言特點(diǎn)和文化心理。一起采擷生活，表現(xiàn)生活。

二、請(qǐng)大家把自己收集的宣傳標(biāo)語交流一下。

生：龍舟龍燈龍風(fēng)箏，龍城龍園龍文化。

漫步遠(yuǎn)古時(shí)光，聆聽現(xiàn)代經(jīng)典。

——常州旅游節(jié)宣傳標(biāo)語

生：芳草萋萋，踏之何忍？

生：書香世界展示人類文明，知識(shí)天地薈萃人類文化。

生：清洗有潔美，生活更和美。

生：新世紀(jì)穿什么？東盛絨布。

……(全班每人三條)

師：這些標(biāo)語簡明、清新、幽默、得體，形式多樣既令人賞心悅目，又給人以教育。

三、小組交流，并選一位同學(xué)對(duì)本組的廣告詞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（從語言特點(diǎn)、修辭等方面。略）

師： 這些廣告詞精練、生動(dòng)、通俗、實(shí)用，巧用修辭，便于記憶，易于流傳，有利于產(chǎn)品打開銷路。

四、學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)店鋪名，揣摩其心理文化。

生：口福雞、德泰恒，表示店主追求吉祥、發(fā)達(dá)。

生：小吳理發(fā)、小泉剪刀，非常樸實(shí)、實(shí)惠。

生： 寫意空間、貓空、左岸吧。（咖啡店名）有些別致、新奇。

生：萬山紅、清華園、蘇果超市，比較大眾化。

生：花之韻、伊可愛、聚雅軒，追求韻味、雅致。

……

師：這些店鋪，有百年老店，有新開店鋪，而店鋪名則是人們心理

文化的折射。它們所反映心理追求：（板書）

有追求吉祥發(fā)達(dá)的，有追求親切樸實(shí)的。

有追求清新雅致的，有追求另類別致的。

有追求華麗典雅的，有追求新奇活潑的總之，不同的店名，反映了不同的心理文化和欣賞品位。

五、學(xué)習(xí)運(yùn)用，根據(jù)所設(shè)置的情景，小組討論擬定。

設(shè)置情景（1）:

這學(xué)期我們處在人生選擇的十字路口，每個(gè)同學(xué)都期盼成功。初三開學(xué)后，你們的班主任老師想為班級(jí)換條標(biāo)語，來找我。我現(xiàn)在就把這個(gè)任務(wù)教給你們。

生：想象自己成為勝者。

生：精彩人生從拼搏開始。

生：良好的習(xí)慣助你打開知識(shí)之門。

生：重要的是你的努力。

生：行動(dòng)是金。

生：努力就是最好。

……

設(shè)置情景（2）:

上星期天我到二中去學(xué)習(xí)，看到這樣一句口號(hào)：“自強(qiáng)不息，與時(shí)俱進(jìn)，向?qū)W習(xí)化社會(huì)進(jìn)軍?！蔽蚁?，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)校、必須從自我做起，為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，我提議大家為自己的家或書房題名并作簡要說明。

生：菁菁小屋、求索、淺草、我的樂園、學(xué)習(xí)地帶、七彩星空、擷趣園等。

設(shè)置情景（3）

畢業(yè)前夕，同學(xué)們要給母校一塊匾，上面要書寫8個(gè)大字，準(zhǔn)確表達(dá)以下意思：老師對(duì)我們的恩情永遠(yuǎn)難以忘懷，學(xué)校對(duì)我們的訓(xùn)導(dǎo)永遠(yuǎn)記在心中。已擬定“校訓(xùn)永記”4個(gè)字，請(qǐng)你寫出另4個(gè)字。

生：師恩難忘

師：對(duì)聯(lián)要求上下句結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，句意相關(guān)或相對(duì)，詞性相同。）

設(shè)置情景（3）

讀名著對(duì)對(duì)聯(lián)

師：（示例）

上聯(lián)：親近冰心點(diǎn)數(shù)繁星熠熠

下聯(lián)：重溫魯迅傾聽吶喊聲聲

生： 品讀曹禺聆聽雷雨陣陣

生： 走向茅盾仰望子夜茫茫

六、小結(jié)：

走出門去，生活是多么廣闊，哪里有生活，哪里就有快樂和寶藏。

走出門去，海闊天空，那里才是我們廣闊的課堂。在生活這個(gè)大課堂里，我們要勤于采擷，善于思考，才能領(lǐng)略語文學(xué)習(xí)的情趣，才能品嘗生活的甜美，才能生動(dòng)真實(shí)的表現(xiàn)生活。最后，我就用一幅對(duì)聯(lián)作結(jié)，并與大家共勉。

師： 上聯(lián)：天天閱讀社會(huì)之書無頁不學(xué)問

下聯(lián)：處處采擷生活之花每枝有語文

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、我校水族館是常州市生物教學(xué)的基地，請(qǐng)你為水族館擬一則廣告詞。

2、你一定有課外讀書筆記本吧！請(qǐng)你為自己心愛的課外閱讀摘抄本或課外練筆本寫一幅對(duì)聯(lián)式的自勉語。

3、讀自然對(duì)對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：風(fēng)吹芳草綠

附： 下聯(lián)：雨潤杏花紅

雨灑李花白

雪映梅花紅

（以上三題學(xué)生可自選有興趣的做）

4、我看”為話題，寫一篇550字的文章。（此題必做）

我看廣告、店鋪名 ；我看社會(huì)、人生；

我看唐詩、宋詞 ；

我看歇后語、名言警句。

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第四篇：作文教學(xué)設(shè)計(jì)--學(xué)會(huì)從生活中找米

作文教學(xué)設(shè)計(jì)－－學(xué)會(huì)從生活中找“米”

一、課題的提出

1、目前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，它約占語文總課時(shí)的六分之一，教師、學(xué)生對(duì)作文也非常重視，但學(xué)生作文水平差是普遍存在的問題，這和作文教學(xué)中的種種弊端分不開：

（1）、現(xiàn)行的寫作以命題作文占絕大多數(shù)，教師全權(quán)決定作文題目，甚至規(guī)定寫作提綱，提供所謂重要詞語，從寫作內(nèi)容到寫作技法都給了學(xué)生極大的約束，造成學(xué)生寫作興趣不濃厚，學(xué)生寫作實(shí)際上是在為教師而作，不是孩子生活所需。有時(shí)，教師似乎也注意習(xí)作與學(xué)生生活的聯(lián)系，但所定的題目也往往是記時(shí)令性的活動(dòng)(節(jié)日、假期活動(dòng)等)，寫自己身邊的人和事(父母、老師、同學(xué)等)，差不多年年在寫相近的題目，對(duì)學(xué)生寫作既無推動(dòng)力又無吸引力，同時(shí)所寫文章難免千篇一律，寫出來的作文也缺乏童真和新意。

（2）、訓(xùn)練文體單一，不重視實(shí)用文章的寫作，使作文變成脫離社會(huì)需要的教學(xué)，學(xué)生體會(huì)不到寫文章的社會(huì)價(jià)值和交際作用，認(rèn)為寫文章只是完成功課的需要，只是為了獲得一個(gè)好分?jǐn)?shù)。

（3）、從作文現(xiàn)象來看，學(xué)生虛假作文的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，“造文”現(xiàn)象還較普遍，從文中所反映的學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的水平與能力還較弱；從作文教學(xué)過程來看，教學(xué)過程與學(xué)生生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息，僅僅把寫作局限在小小的課堂。學(xué)生要行成自己的語言能力，必須通過學(xué)生的主體活動(dòng)，通過運(yùn)用，把言語作品內(nèi)化為自己的心理要素。人類學(xué)習(xí)語言的過程是認(rèn)知、模仿、習(xí)得的過程，習(xí)作能力是一種最富動(dòng)感的顯性能力，它的培養(yǎng)必須依靠具體的表達(dá)實(shí)踐。所以，語文天然是與生活聯(lián)系的。小學(xué)作文生活化教學(xué)研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。寫生活是國家《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們提出的新要求?！皩懽魇沁\(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

二、教學(xué)實(shí)錄

（一）激發(fā)興趣、引入話題。

以朱熹《觀書有感》導(dǎo)入:半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師：半畝方塘，常保清澈，原因何在？只因有活水汩汩。有些同學(xué)每到上作文課，就覺得頭疼。每次為了湊足那五六百字，真是挖空心思、絞盡腦汁、苦不堪言。原因何在？這是“巧婦難為無米之炊”的典型表現(xiàn)。我們作文要想有天光云影之美，就必須保持活水常流，必須學(xué)會(huì)到生活中去找米。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)： ①作文得有“米”，“米”就是寫作材料。②“米”來自生活，生活是寫作的“米倉” ③要從生活中獲得豐富的寫作材料，必須做到“四多”： A、多留心 B、多觀察 C、多思考D、多積累

（二）講述見聞，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1、同學(xué)們，在我們的社會(huì)生活中，只要留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多值得大家關(guān)注的事情。在學(xué)校，同學(xué)之間經(jīng)常談?wù)撌裁丛掝}？走出校門，你發(fā)現(xiàn)了哪些令人關(guān)注的人、事、現(xiàn)象？在社會(huì)上，你又聽到過什么聲音呢？（1）學(xué)生暢談自己關(guān)注的話題、人、事、現(xiàn)象。（2）針對(duì)發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥：你看到或聽到什么現(xiàn)象、話題？對(duì)此你想到了什么？想發(fā)表什么看法？（3）針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的重點(diǎn)展開談?wù)?。（適時(shí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)小記者采訪，引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的切身感受來談，把事情說具體，鼓勵(lì)說真話、實(shí)話，表達(dá)最真實(shí)的看法和感受）

如：你最關(guān)注什么話題？ 正月里各地的名俗活動(dòng)怎樣？

看來這埋怨的背后還有曲折的故事呢…… 對(duì)父母的這種做法你是怎么看的？

看來這埋怨的背后還有曲折的故事呢…… 借此機(jī)會(huì)你希望怎樣？

2、小組交流，共同關(guān)注。（交流沒有談到的身邊值得關(guān)注的話題。）

3、匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)：看來同學(xué)們都是生活的有心人，發(fā)現(xiàn)了許多社會(huì)發(fā)展中的不利因素，以此來引起全社會(huì)的關(guān)注。但是，我們生活在現(xiàn)在的社會(huì)里，感到更多的是幸福、和諧，因?yàn)樵谖覀兊纳磉吀嗟氖沁M(jìn)步的、感人的好人、好事、好現(xiàn)象，相信同學(xué)們一定用心感受到了吧，一起來談一談。（學(xué)生充分交流自己感受到的社會(huì)新風(fēng)尚）

如：情系災(zāi)區(qū)，愛心捐助、無私奉獻(xiàn)的老師、為救司機(jī)被撞成重傷的好交警 清潔工守護(hù)遺失鈔票、敬老院里送義診

（三）、確定內(nèi)容，討論寫法。

1、如果要在剛才談?wù)摰闹T多話題中選自己最關(guān)注的向報(bào)刊或電視欄目推薦，你準(zhǔn)備選什么？（學(xué)生迅速圈定自己的寫作內(nèi)容）

2、在作文時(shí)應(yīng)該注意些什么？（生討論后匯報(bào)）

把自己看到的真實(shí)現(xiàn)象寫清楚，寫具體；充分談自己真實(shí)的看法和感受；要有一個(gè)足以引人關(guān)注的題目；要有好的開頭結(jié)尾……

3、范文引路，從中收獲。他，暈倒之后

他，暈倒之后，無數(shù)充滿愛心的手，無數(shù)充滿愛心的傘，無數(shù)充滿愛心的同學(xué)。替他打傘，喂他清涼可口的水，背他下山。這令人感動(dòng)的事情發(fā)生在上周二的南山一日游。

雖然我經(jīng)常來南山玩，但是頭一回去參觀烈士陵園，也是頭一次去參觀赤峰市氣象局。由于天氣炎熱，剛到烈士陵園就有許多同學(xué)敗下陣來。當(dāng)然，后面的結(jié)果也可想而知了。他，就是在參觀完氣象局時(shí)暈倒的。

炙熱的太陽烤著大地，即使打著傘，也是無濟(jì)于事，汗珠刷刷地往下掉。給人的感覺就是一個(gè)字——熱！這時(shí)，我突然看見有一群人圍在一起，好奇地走近一看，是田超！“他怎么了？”“中暑暈倒了?！薄笆裁?？”“快走，快走！”隨著同學(xué)們斷斷續(xù)續(xù)的喊聲，虛弱的田超躺在孫英龍的背上，旁邊的同學(xué)為兩個(gè)人打著傘，一步步走下山去。

“小心點(diǎn)！來，來！我來背。來！”

“給你，慢點(diǎn)?！?/p>

“好嘞！”

過了一會(huì)兒，“來，喝口水！”雖然當(dāng)時(shí)帶的水已經(jīng)不夠喝了，但大家都毫不猶豫地把水遞給了他。

“慢點(diǎn)走，我給你打著傘呢！”

就在大家七嘴八舌地為田超熱心照顧時(shí)，一直沉默不語的老師發(fā)言了：“大家可以輪流背著田超，不要讓自己太累了，人多力量大嘛?！?/p>

說罷，隊(duì)伍中又熱鬧起來，“聽我的，你拿著隊(duì)旗，田超給我，我力氣大，快點(diǎn)?！?/p>

就這樣，同學(xué)們你爭我搶地輪流背著他慢慢向山下走。到了半山腰的時(shí)候，他——田超終于坐上下山的車了，被接走了！

他，暈倒之后。同學(xué)們都爭先恐后地為他忙碌著，即使是在烈日炎炎下，即使是在同學(xué)們都缺水的狀況下，即使是在同學(xué)們已經(jīng)精疲力盡的情況下，同學(xué)們無私地奉獻(xiàn)著自己的愛心，盡我所能地幫助他。這是多么令人感動(dòng)的一幕呀！

師出示例文，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，借鑒寫法。他，暈倒之后，無數(shù)充滿愛心的手，無數(shù)充滿愛心的傘，無數(shù)充滿愛心的同學(xué)。替他打傘，喂他清涼可口的水，背他下山。這令人感動(dòng)的事情發(fā)生在上周二的南山一日游。

雖然我經(jīng)常來南山玩，但是頭一回去參觀烈士陵園，也是頭一次去參觀赤峰市氣象局。由于天氣炎熱，剛到烈士陵園就有許多同學(xué)敗下陣來。當(dāng)然，后面的結(jié)果也可想而知了。他，就是在參觀完氣象局時(shí)暈倒的。

炙熱的太陽烤著大地，即使打著傘，也是無濟(jì)于事，汗珠刷刷地往下掉。給人的感覺就是一個(gè)字——熱！這時(shí)，我突然看見有一群人圍在一起，好奇地走近一看，是田超！“他怎么了？”“中暑暈倒了。”“什么？”“快走，快走！”隨著同學(xué)們斷斷續(xù)續(xù)的喊聲，虛弱的田超躺在孫英龍的背上，旁邊的同學(xué)為兩個(gè)人打著傘，一步步走下山去。

“小心點(diǎn)！來，來！我來背。來！”

“給你，慢點(diǎn)。”

“好嘞！”

過了一會(huì)兒，“來，喝口水！”雖然當(dāng)時(shí)帶的水已經(jīng)不夠喝了，但大家都毫不猶豫地把水遞給了他。

“慢點(diǎn)走，我給你打著傘呢！”

就在大家七嘴八舌地為田超熱心照顧時(shí)，一直沉默不語的老師發(fā)言了：“大家可以輪流背著田超，不要讓自己太累了，人多力量大嘛。”

說罷，隊(duì)伍中又熱鬧起來，“聽我的，你拿著隊(duì)旗，田超給我，我力氣大，快點(diǎn)?！?/p>

就這樣，同學(xué)們你爭我搶地輪流背著他慢慢向山下走。到了半山腰的時(shí)候，他——田超終于坐上下山的車了，被接走了！

他，暈倒之后。同學(xué)們都爭先恐后地為他忙碌著，即使是在烈日炎炎下，即使是在同學(xué)們都缺水的狀況下，即使是在同學(xué)們已經(jīng)精疲力盡的情況下，同學(xué)們無私地奉獻(xiàn)著自己的愛心，盡我所能地幫助他。這是多么令人感動(dòng)的一幕呀！討論范文是如何將現(xiàn)象寫具體的？由此談?wù)効捶ǎ?/p>

（指導(dǎo)：抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫；可進(jìn)行環(huán)境描寫；看法和感受要從現(xiàn)象出發(fā)充分來談；命題要成為內(nèi)容的高度概括……）

（四）、現(xiàn)場(chǎng)寫作，巡回指導(dǎo)。

（五）、當(dāng)堂交流，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

1、生先匯報(bào)自己作文中關(guān)于現(xiàn)象的敘述，師生共同評(píng)價(jià)，指導(dǎo)修改。

2、學(xué)生繼續(xù)寫作。

（六）、課堂小結(jié)，升華主題。

同學(xué)們，讓我們一起關(guān)注生活，用心聆聽，用心感受，做生活的有心人，我們的社會(huì)也會(huì)因你們的用心關(guān)注而更加文明，更加和諧。

教學(xué)反思

1、作文教學(xué)應(yīng)該樹立生活的大語文觀，努力做到生活作文化，作文生活化，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己觀察感受所得付諸語言文字。作文教學(xué)要遵循“從學(xué)生生活出發(fā)，出題要貼近學(xué)生生活”的課標(biāo)思想，故“關(guān)注社會(huì)，感受生活”就是一個(gè)很好的作文教學(xué)話題。這給我的啟示有：寫好生活化作文，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，培養(yǎng)其濃厚的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意留心社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)生活中的人、事、現(xiàn)象，并暢談自己的看法和感受，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非善惡、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)尚的意識(shí)；必須引導(dǎo)學(xué)生正確地應(yīng)用語言文字，能文從字順地自由表達(dá)自己的見聞、感受；必須在作文中培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)等多種能力，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

當(dāng)然，這里還有許多問題和困惑亟待解決：

1.通過這次作文的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的興趣和積極性。一般的同學(xué)都學(xué)會(huì)了從多側(cè)面、多角度審題和立意的方法，以及合理安排文章的層次的方法。養(yǎng)成了創(chuàng)造性思維的能力及動(dòng)腦的良好習(xí)慣。在語言表達(dá)、取材構(gòu)思、立意主旨等方面，都能做到新穎獨(dú)特，給讀者以耳目一新的興奮之感，從而達(dá)到了預(yù)期的效果。但是對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，這一點(diǎn)有待進(jìn)一步反思和改進(jìn)。2.學(xué)習(xí)的重壓使學(xué)生失去了親近自然、走進(jìn)社會(huì)的機(jī)會(huì)。迫于升學(xué)的壓力，他們長期受困在由家庭到學(xué)校、再由學(xué)校到家庭的單調(diào)的直線式的生活里。大自然的風(fēng)霜雨雪、花鳥蟲魚，他們可以熟視無睹；周圍的車來人往、世事變遷，他們可以麻木不仁；國際間的風(fēng)云際會(huì)、縱橫捭闔，他們可以漠不關(guān)心。美麗的大自然，多姿多彩的社會(huì)生活，都因升學(xué)的壓力而無情的隔在他們的身外。難怪學(xué)生寫起作文來，常常感到無從下筆。他們不是飽嘗搜腸刮肚之苦，就是顯露捉襟見肘之窘。

3.若想大面積提高學(xué)生的作文水平幾乎不可能，則必須對(duì)老師提出更高的要求。一個(gè)具備了一定寫作能力的老師，必然會(huì)從作文訓(xùn)練的導(dǎo)入、題目的設(shè)計(jì)等方面燃起學(xué)生的寫作欲望，必然會(huì)以最快的速度給學(xué)生以信息反饋，必然會(huì)給學(xué)生的作文以最大的理解與肯定，同時(shí)誠懇地指出其中的不足，還會(huì)讓更多的學(xué)生獲得作文的成就感......漸漸地，學(xué)生感覺到：作文，原來是出于傾訴的需要，一次作文，就是一次心靈之旅。當(dāng)學(xué)生知道了什么是作文并愛上了寫作，提高水平不是指日可待了嗎？

一個(gè)優(yōu)秀的語文教師除了有一定的寫作水平，還應(yīng)該具備人文情懷。其實(shí)這本身就是兩個(gè)關(guān)聯(lián)緊密的概念，因?yàn)槿魏我粋€(gè)優(yōu)秀的作家都對(duì)我們生存的這個(gè)世界有著強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。正是有了這種關(guān)懷，才使得他們的作品超越了個(gè)人的得失與個(gè)人的憂樂本身，而具備了帶有普遍意義的審美價(jià)值。

第五篇：從生活中找米(作文教案)

《從生活中找“米”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從生活中尋找素材；

2、學(xué)會(huì)抓住“瞬間”來寫

3、留心人物的舉止神態(tài)和周圍場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

巧婦難為無米之炊。做飯，先要有米。作文，也先得有“米”。那么作文中的“米”指什么呢？從哪里來呢？

二、生閱讀課本119頁的短文，思考下列問題：

1、作文中的“米”指什么？

2、“米”從哪里來？

3、怎樣才能從生活中找到“米”？

三，學(xué)生思考課后練習(xí)二，想想哪個(gè)美的瞬間令自己難忘。

（一是家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活；二是他人或前人提供的資料；三是以生活和資料為基礎(chǔ)的想象）（可以是行為美、心靈美，也可以寫一種自然景色的美。）

1、生自己思考，注意對(duì)當(dāng)時(shí)美的情態(tài)的回想和描述；

2、前后桌交流；

3、抽小組當(dāng)中講得好的同學(xué)口頭作文，教師給予指導(dǎo)；

四、賞析：

（一）美的瞬間

大雕塑家羅丹說過兩段話：“我永遠(yuǎn)記住我的名言：'自然總是美的。''美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)。'”我發(fā)現(xiàn)過很多美，但有一次是很短暫的，甚至對(duì)我來說只是一瞬間的美，從此改變了我。

那還是在我小的時(shí)候，我很愛玩，也不學(xué)習(xí)，每天就是渾渾噩噩的生活，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了失望。雖然有時(shí)候?qū)σ恍┬迈r的事物充滿了驚奇，但也不能長久?？偸侨齑螋~，兩天曬網(wǎng)。一天，下著大雨。我站在窗前向外望去，等啊，等啊，終于，雨停了。我高興地跑了出去，鉆進(jìn)了一片郁郁蔥蔥的灌木叢一邊走一邊吮吸著那里新鮮的空氣，心情也自然格外的舒暢。忽然間，我發(fā)現(xiàn)了一只潔白如雪的小蝴蝶，竟被我無意中踩倒的花枝摔倒在地上。看著它那弱小的身軀毫無生機(jī)地躺在地上，我心里難過極了，帶著深深的歉意，我伸出了雙手，想幫助這只小小的蝴蝶，幫它試去雙翅的泥水，托它向藍(lán)天飛去。可正當(dāng)我接近它的時(shí)候，我忽然停住了。只見那只小蝴蝶微微地動(dòng)了幾下，我將伸出去的雙手縮了回去，想看看這只白蝴蝶究竟想要干什么。

小白蝴蝶掙扎著，拼搏著，它慢慢地起飛。但因?yàn)樯砩嫌袀?，它沒飛多遠(yuǎn)就重重地摔在地上。但它沒有氣餒，它還是努力地一次次試飛。終于，它顫顫地飛起來了！在它奮飛的那一瞬間，我忽然看見了凈雪般瑩瑩的燦爛，一縷震撼我心的灼亮的美。小白蝴蝶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛向藍(lán)天，而我仍矗立在那里，望著天空

中一朵朵潔白的云，哪一朵才是我的歸宿？

從此，我像變了一個(gè)人似的，努力拼搏是我的追求，我已經(jīng)不是從前的我?，F(xiàn)在的我堅(jiān)信：只要付出，奮斗過，無論登上多高的云，無論飛得多遠(yuǎn)，我問心無愧，決不后悔。我要感謝那只小白蝴蝶，感謝能讓我看到那一瞬間，那美的瞬間！

（二）美的瞬間

每當(dāng)我看到一些無助的老人在車上站著時(shí)，總想站起來把座位讓給他們，可我總是沒有那么做，因?yàn)槲液ε?。我怕我讓給他們座位以后自己就要站著，我怕我會(huì)遭到父母的責(zé)怪......但不久前，一位“英雄”讓我改變了這一想法。

那是個(gè)星期天的早晨，我和表哥一起去常熟買書。車靠站后，上來一個(gè)滿臉皺紋的老頭，他拄著拐杖，身穿一件有許多補(bǔ)丁的舊風(fēng)衣，一條又破又爛的褲子，看他那搖搖晃晃的樣子，還真讓人擔(dān)心他會(huì)摔倒。只見他慢慢地走到我前面的位子上坐了下來。我瞟了他一眼，心想：真倒霉，眼前居然坐了這么一個(gè)老人。此刻，我似乎聞到了股難以名狀的臭味，急忙捂住鼻子，把頭轉(zhuǎn)向窗外。

車廂里已經(jīng)擠得水泄不通，整個(gè)車子好像要裂開一樣，乘客們不時(shí)有點(diǎn)煩躁聲。這時(shí)，響起了收票員的聲音：“誰能讓個(gè)位？誰能讓個(gè)位？”我轉(zhuǎn)過頭一看，原來有個(gè)五十左右的大嬸，雙手緊抱嬰兒，那嬰兒還在哭呢！我想：我們老師經(jīng)常教育我們，要學(xué)雷鋒，要爭做好事，要做一個(gè)合格的小公民?？晌矣忠幌耄绻易屃俗?，那我坐在哪兒？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，那個(gè)老頭硬是站了起來說：“來我這里吧！”乘客們的眼神一下了都停留在了那個(gè)老頭的身上。那婦女連聲說“謝謝，謝謝......”老人似乎沒什么反映。這時(shí)，我再一次看著他，他樣子確實(shí)不太討人喜歡，衣服也又臟又破，可他卻有一顆任何人都比不上的心。

這時(shí)，我覺得他比任何人都高大，是英雄的化身......車又靠站了，老人下了車，慢慢地走向那不太遠(yuǎn)的村子。他的身影漸漸地遠(yuǎn)去了，可他那飽經(jīng)滄桑的身影卻永遠(yuǎn)地留在我心中。

（三）美的瞬間

那是暑假雅典奧運(yùn)會(huì)上令我難忘的一幕......當(dāng)時(shí)，我正在收看中央電視臺(tái)的奧運(yùn)直播，下面要舉行的是男子100米跨欄比賽，劉翔即將代表中國參加比賽。我的心里十分緊張，因?yàn)檫@次比賽對(duì)劉翔來說是一次挑戰(zhàn)，對(duì)于中國來說也是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)橹袊酥羴喼奕藦奈吹眠^這項(xiàng)比賽的冠軍。

比賽馬上就要開始了，“呯”隨著發(fā)令槍的響起，劉翔也如離弦之箭沖了出去，他仿佛在有節(jié)奏的跨越著，大腿在收放間帶著規(guī)律，會(huì)場(chǎng)中不時(shí)傳來陣陣“劉翔，加油”的吶喊，只見劉翔箭步如飛，跨過了一個(gè)又一個(gè)障礙，超越了那位黑人運(yùn)動(dòng)員，目前居第一，在最后的幾秒之間，我摒住呼吸，心提到了嗓子眼，懷里好似揣著一只兔子，“嘣嘣”直跳，最后關(guān)頭，劉翔成功了，那是一個(gè)美的瞬間，會(huì)場(chǎng)中又傳來一陣陣歡呼聲。

劉翔笑了，他高興地說：“我成功了！我成功了！”他的眼里閃動(dòng)著激動(dòng)的淚光。那一刻，我的心中油然而生敬意。

劉翔，你為祖國爭得了榮譽(yù)，你在中國的史冊(cè)上留下了一個(gè)美的瞬間......（備注：可以只欣賞其中的一篇，仔細(xì)欣賞中間細(xì)致描寫美的情態(tài)的地方；也可以欣賞三篇，讓學(xué)生明白生活中處處存在美。）

五、學(xué)生抄寫課后練習(xí)二的題目及要求，然后寫作。

六、板書：

美的瞬間

要求：

1、可以寫人的行為美、心靈美，也可以寫一種自然景色的美。

2、“瞬間”人或景物所呈現(xiàn)的美的情態(tài)要寫具體、寫細(xì)致。

3、注意文中適當(dāng)深化主旨：寫一寫這瞬間的美給你的影響。