第一篇：茉莉花_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)“逛、攤、疏、施、苞、貪、婪、、吮、蕾、沁”。

2、區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用。

3、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的心情變化,讀出不同語(yǔ)氣。背誦課文第4節(jié)。

4、體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情和美的享受，并且能從中感悟到做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。

2、在閱讀課文中理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物的心情變化。、3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)了解茉莉花的學(xué)生簡(jiǎn)介茉莉花。

2、板書課題：

2、茉莉花

3、在田字格中練習(xí)書寫“茉”

（注意下半部分“末”上面一橫長(zhǎng)，下面一橫短）

二、整體感知課文

1、生自學(xué)課文，完成媒體出示的填空。

2、檢查自學(xué)情況：（1）指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況。（2）字詞教學(xué)重點(diǎn)。

①讀準(zhǔn)生字的字音：逛、攤、疏、施、苞、貪、婪、、吮、蕾、沁（特別注意“疏”讀準(zhǔn)翹舌音）

②書空“逛”，注意筆順：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面的“狂”，再寫外面的走之底

③形近字組詞

“副”和“?！?“假”和“瑕”部首不同，“蕾”是“雷”加了部首組成的字。

④理解詞意“稀疏”、“潔白無(wú)瑕”。稀疏—課文指茉莉花在空間上的間隔遠(yuǎn)。

潔白無(wú)瑕—課文指茉莉花色白，沒有被其它顏色污染。（3）交流填空練習(xí)，板書： 茉莉花的生長(zhǎng)過程

稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開出小花，送來(lái)清香

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、小結(jié)：通過初讀課文，我們知道課文按時(shí)間順序記敘了“我”和媽媽養(yǎng)茉莉花的一段經(jīng)歷。了解了茉莉花的生長(zhǎng)過程。

2、復(fù)習(xí)生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利地讀課文。

課后習(xí)題

四、作業(yè)

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、填上合適的詞語(yǔ)：

（）的小苞（）的清香（）的驕陽(yáng)（）的葉子

3、讀熟課文。）的笑臉）的枝丫（（

第二篇：2_茉莉花_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“逛、攤、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、貪”10個(gè)生字；能正確書寫“茉”；結(jié)合語(yǔ)境，了解“疏”和“瑕”的意思。

2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的意思，并試著背誦課文第4節(jié)。

4、體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)識(shí)生字，在語(yǔ)境中了解相應(yīng)詞語(yǔ)的意思，并正確運(yùn)用。

2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。

3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示茉莉花：簡(jiǎn)介茉莉花。

2、板書課題，齊讀，生在田字格中練習(xí)書寫

二、整體感知課文

1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。（1）指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況。（2）字詞教學(xué)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)生字的字音。形近字組詞： 副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解詞意“潔白無(wú)瑕”。（3）交流填空練習(xí)，板書： 茉莉花的生長(zhǎng)過程

稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開出小花，送來(lái)清香

三、研讀課文

1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。

（2）指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣子？

（3）媒體出示，“因?yàn)開_________，所以，我不再關(guān)心它了。”

（4）理解“我”心情變化，剛買來(lái)時(shí)，“我”的心情如何？完成詞句活動(dòng)室第一題，體會(huì)“盼望”的意思，板書：盼望不再關(guān)心（5）練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（1）媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號(hào)，理解茉莉花的樣子。

（2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會(huì)“驚喜”的意思）板書：驚喜（3）練習(xí)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

（1）媒體出示：它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。

（2）讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語(yǔ)，理解“似雪如玉”。（3）練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。媒體出示：

愛太陽(yáng)——長(zhǎng)枝鼓蕾——開花送香——聞香品茶

5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)：

茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、蓓蕾、潔白無(wú)瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗

2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，再選一句抄下來(lái)：

茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

五、拓展作業(yè)

1、拓展：

*用兩、三句話介紹自己喜歡的花。

2、作業(yè)：

（1）熟讀背誦第四節(jié)。（2）抄寫詞語(yǔ)。

課后習(xí)題（1）熟讀背誦第四節(jié)。（2）抄寫詞語(yǔ)。

第三篇：茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

一導(dǎo)入：看、聽、問

1欣賞茉莉花圖片，聆聽黑鴨子合唱組的《茉莉花》

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞。2你看到了什么，聽到了什么，你對(duì)茉莉花的形態(tài)色彩及用途還有哪些了解？

3接下來(lái)老師就和大家一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》

二新課學(xué)唱歌曲

1一起來(lái)聽歌曲，歌曲的旋律怎樣？（旋律柔美，婉轉(zhuǎn)）整首歌曲旋律婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。這就是小調(diào)歌曲的特點(diǎn)。2這么美的旋律唱了哪些內(nèi)容呢？歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式是歌曲更具有江南風(fēng)格色彩。

3隨老師的琴聲用a音模唱。（師指導(dǎo)唱不好的樂句。）

4多美的旋律呀！接下來(lái)老師就把這首歌獻(xiàn)給大家。你們也可以輕聲隨老師試唱。

5隋老師的彈琴伴奏完整演唱歌曲。

這么美的歌是在怎樣的環(huán)境下孕育的呢？讓我們一起去欣賞江南美景。

6提示:江蘇人講話特別的好聽，連吵架都像在唱歌一樣，美麗的江蘇素有上有天堂，下有蘇杭的之稱，我們?cè)鯓友莩拍鼙憩F(xiàn)茉莉花的美和香呢？（輕聲、高位置、優(yōu)美的、柔和的、婉轉(zhuǎn)的。）（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的咬字和音準(zhǔn),唱出茉莉花的美和香）

你能把自己總結(jié)的歌曲特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎？

7我們換一種方式來(lái)演唱，大家說說有什么好的建議。（男女生交替唱）

三創(chuàng)編歌詞。

《茉莉花》的旋律唱遍大江南北，歌詞樸實(shí)，但表達(dá)了人們愛花惜花，向往美好生活的感情。老師讓全班同學(xué)分組把茉莉花的歌詞在進(jìn)行二度創(chuàng)作。

四拓展高手多種茉莉花

由于人們的喜愛和民歌的變異，有很多版本的茉莉花，各自風(fēng)格不同。讓我們來(lái)欣賞幾首吧。

1東北民歌（與江蘇茉莉花對(duì)比）河北民歌 2你會(huì)唱哪一首茉莉花

3由指揮家譚盾指揮的《金聲玉振》作為奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)曲。4在維也納金色大廳里宋祖英的一曲茉莉花讓所有人陶醉。5奧地利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》 聽到茉莉花的音樂了嗎？它的出現(xiàn)為歌劇添彩，為中華民族音樂的傳播增輝，通過天才作曲家普契尼天衣無(wú)縫的運(yùn)用，使西方人感受到了中國(guó)民間音樂的美，也成為中西音樂文化交流的佳話。

五寄語(yǔ)小結(jié)

歌曲《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵亮麗奇葩，老師把歌曲《送你一朵東方茉莉》送給大家。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課。宋祖英的歌聲代表我對(duì)大家的心意。

第四篇：《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

茉莉芬芳——《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

中欣國(guó)際

朱國(guó)峰

【執(zhí) 教 者】朱國(guó)峰 【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí) 【課 時(shí)】第一課時(shí) 【課 型】 綜合課

【教學(xué)準(zhǔn)備】 校本學(xué)科 VCD 音響 鋼琴 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》，并通過視聽欣賞和對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的民歌和民間音樂的感情。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，并對(duì)音樂作品作出初步的評(píng)價(jià)。

3、了解中國(guó)民歌知識(shí)，引導(dǎo)探索中國(guó)南北民歌的風(fēng)格差異及其形成原因。

4、通過對(duì)同一首民歌的不同形式風(fēng)格的欣賞比較，使學(xué)生明白“越是民族的就越是世界的”這一真理，從而產(chǎn)生欣賞民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能體驗(yàn)、感受、演唱歌曲，了解民歌及民歌的魅力?！窘虒W(xué)方法】

體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。

2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、師：同學(xué)們覺得這首歌是流行歌曲還是民歌？（對(duì)了，是民歌）

同學(xué)們知道什么叫民歌??？學(xué)生:（回答）

教師：民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。主要體裁有：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。

4、師：同學(xué)們了解哪些民歌？（師：青藏高原、在那遙遠(yuǎn)的地方、山丹丹開花紅艷艷、在那遙遠(yuǎn)的地方、掀起你的蓋頭來(lái)、美麗的草原我的家等等）

4、師：《茉莉花》也是民歌中的一首，大家覺得是哪個(gè)地方的歌曲？（聽到《茉莉花》的旋律大家不會(huì)有黃土高坡、山川峻嶺和牛羊草原的景象，而是想到了江蘇一帶小橋流水人家的景象。）

6、師：數(shù)千年來(lái)，浩若繁星的我國(guó)各民族民歌在中華大地代代相傳?！盾岳蚧ā肪褪瞧渲幸活w璀璨的明珠，它那侵潤(rùn)著清幽華夏情味的旋律香飄四海，成為中國(guó)民歌的代表曲目。今天我們就來(lái)走近民歌《茉莉花》。

二、歌曲教學(xué)

今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)民歌《茉莉花》。

1、欣賞歌曲

要求：說出它的旋律、節(jié)奏、速度、情緒是怎樣的？（播放中國(guó)民歌《茉莉花》）學(xué)生：回答

教師:總結(jié)

2、學(xué)生唱歌譜（注意節(jié)奏、旋律。指導(dǎo)學(xué)生打拍子，教師范唱重難點(diǎn)）

3、學(xué)生跟琴輕聲的哼唱歌詞

4、再次演唱歌曲要求用連貫優(yōu)美的聲音演唱，聲音要：輕，柔，美（教師范唱）

5、跟伴奏齊唱歌曲

6、師：同學(xué)們，我們除了可以用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感，我們還可以用我們的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂內(nèi)涵，我們把它叫舞蹈，舞蹈：是有節(jié)律的美化的人體動(dòng)作為手段來(lái)表達(dá)人的內(nèi)在心態(tài)，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。舞蹈的總類很多，民族舞蹈：是一種起源于人民生活中的肢體動(dòng)作語(yǔ)言,以日常活動(dòng)抽象化為表現(xiàn)形式.在我國(guó)56個(gè)民族中，每個(gè)民族都富有自己民族特色的舞蹈。大家知道舞蹈有哪些舞種？

7、讓學(xué)生說出民歌及民族舞蹈的共同特點(diǎn)。并用舞蹈來(lái)表演《茉莉花》。

請(qǐng)學(xué)生先欣賞一段茉莉花舞蹈，教師教幾個(gè)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲。

二、欣賞江蘇民歌《茉莉花》

師：在我們江蘇還有一首《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽聽。對(duì)比一下它們的風(fēng)格。

1、播放錄音學(xué)生欣賞

2、師：這么好聽的歌曲，如果請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)江蘇民歌《茉莉花》的印象，你會(huì)選用什么詞？(委婉/柔美/純潔)

3、教師：這首茉莉花和第一首茉莉花都來(lái)自江蘇小調(diào)《鮮花調(diào)》，經(jīng)作曲家整理改編的江蘇民歌，這兩首是當(dāng)代國(guó)內(nèi)外最為著名的茉莉花。兩首茉莉花婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，這首不但優(yōu)美，而且細(xì)膩，給人感覺清麗流暢，清香四溢。相信同學(xué)們一定都很想演唱這首歌。

4、演唱歌曲

三、聽一聽、比一比：

1、師：《茉莉花》各個(gè)地方有很多的版本，唱法也不盡相同，我們?cè)賮?lái)聽一首《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們聽聽看它來(lái)自哪里？注意從它的旋律、節(jié)奏、速度、情緒上來(lái)分析？（利用校本學(xué)科知識(shí)庫(kù)展示各地《茉莉花》）

2、播放錄音 學(xué)生欣賞

3、學(xué)生回答問題

師：東北民歌《茉莉花》旋律的起伏很大，而且比較緊湊，速度也比江蘇民歌快，它的襯詞很有特點(diǎn)，而且風(fēng)趣幽默，高亢豪放，充滿陽(yáng)剛之氣，帶有濃郁的東北二人轉(zhuǎn)的韻味。

4、同學(xué)們，相同的《茉莉花》卻有不同的風(fēng)格，誰(shuí)能告訴老師形成歌曲風(fēng)格差異的原因是什么？ 學(xué)生：討論并發(fā)言

老師：民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史文化、生活習(xí)慣、語(yǔ)言性格等因素有關(guān)?！盾岳蚧ā吩诹鱾鞯倪^程中不斷吸取各地音樂中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。

四、延伸欣賞薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》

師：茉莉花在我國(guó)歷史悠久，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。其實(shí)不但我們國(guó)人喜歡，也很受外國(guó)人的青睞，它那浸潤(rùn)著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國(guó)大地，而且溢滿全球。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞美國(guó)作曲家肯尼—基改編和演奏的《茉莉花》。

1、播放音樂。

要求：請(qǐng)說出樂曲的演奏樂器？

樂曲的曲式結(jié)構(gòu)？

2、教師隨著音樂講解：美國(guó)作曲家肯尼－基改編和吹奏的《茉莉花》洋溢著溫暖、親切的氣息，體現(xiàn)了西方人對(duì)中國(guó)民歌的熱愛和理解

五．《茉莉花》還多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，在在國(guó)外享有中國(guó)“第二國(guó)歌”之美譽(yù)!一定程度上代表了我國(guó)的形象。例如：

1、張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。2002年由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的2010年上海申博短片以《茉莉花》為線索將無(wú)數(shù)精彩鏡頭串聯(lián)，人們稱贊《茉莉花》“美的令人窒息”。2、1977年6月30日24點(diǎn)，中英香港政權(quán)交接儀式上由中國(guó)樂隊(duì)演奏的第一支樂曲《茉莉花》響徹莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)，世界各國(guó)新聞媒體聚焦這一偉大的歷史性時(shí)刻。一支江蘇民歌《茉莉花》能打動(dòng)了各個(gè)國(guó)家不同膚色人們的心，透過富有民族特色的中國(guó)民歌這優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出來(lái)的正是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。

3、我國(guó)著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。

今天，我們了解了這么多關(guān)于中國(guó)民歌《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。作為中國(guó)人，我們更應(yīng)該熱愛我們的民歌，將民歌經(jīng)久不衰的永遠(yuǎn)傳唱下去。

五、總結(jié)下課

今天同學(xué)們和老師一起在音樂聲中感受到了中國(guó)民歌《茉莉花》淡雅的清香，迷人的魅力。中國(guó)民歌《茉莉花》不僅為我們創(chuàng)造了美的享受，同時(shí)也為我們搭起了走向世界的橋梁。民歌是我們中國(guó)的，希望我們同學(xué)們不但要熱愛中國(guó)民歌、民族音樂。也要象茉莉花那樣，在生活的每一個(gè)角落，奉獻(xiàn)著自己的力量，散發(fā)出自己淡淡的芳香，讓我們的世界更加美麗，更加芬芳。

第五篇：茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表達(dá)了青年人的愛情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛。學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域較前更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗(yàn)，教學(xué)上會(huì)起到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。

2、過程與方法：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。

3、知識(shí)與技能：通過視聽欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、多媒體課件、相關(guān)視頻 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起來(lái)欣賞！

播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷。師：你們聽出來(lái)是什么歌嗎？ 生：茉莉花

師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對(duì)此也一定有疑問吧？

《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛并廣為流傳。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧！

教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位。

二、進(jìn)入新課：

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。

師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）

2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

A、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。B、聆聽河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：剛直、爽朗。C、聆聽東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：豪爽、粗獷。引導(dǎo)學(xué)生說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？ 并完成課本練習(xí)。

大屏幕出示：說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

東北 旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；

江蘇 旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；

河北 旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格； 師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。（播放教學(xué)光盤音樂，課件出示歌詞）

師：說一說這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛和贊美）

你從歌詞中哪個(gè)字看出來(lái)的？（生：好）

3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。

師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。A、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。生談感受。（具有時(shí)代氣息，聲音甜美，純凈感人）

B、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放視頻）

生談感受（同樣是一首樂曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）

教學(xué)意圖：通過多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。

三、欣賞不同題材的《茉莉花》。

師：茉莉花不僅受到了中國(guó)人民的喜愛，還受到全世界各國(guó)人們的青睞。早在100多年前，意大利的歌劇之王普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》里，將《茉莉花》的旋律貫穿全劇，而這首中國(guó)民歌也隨著這部歌劇而享譽(yù)世界。大家想不想和老師一起來(lái)重溫當(dāng)時(shí)的情景？ 課件：出示《圖蘭多特》劇情介紹。請(qǐng)大家快速瀏覽劇情介紹。

播放錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲《東邊升起月亮》。

師：1998年我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓*梅塔聯(lián)袂執(zhí)導(dǎo)了中國(guó)版的《圖蘭多特》。一起欣賞一下。（播放錄象）

課件出示《圖蘭多特》劇照。學(xué)生讀課本上的作者介紹。

學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國(guó)流傳，在世界音樂舞臺(tái)上也有一定的地位。

師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂會(huì)，在演唱會(huì)的開場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。

（大屏幕播放宋祖英演唱會(huì)實(shí)況錄象）

師：我想聽完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂大廳的金碧輝煌，看到舞臺(tái)上除了演唱和指揮是中國(guó)人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國(guó)人，我們此刻的心情怎樣？

生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。

現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？（討論開始）

師：賞宋祖英的世界性的音樂會(huì)告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的?。┬〗Y(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲?！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂課劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。

教學(xué)意圖：通過欣賞歌劇《圖蘭多特》，讓學(xué)生了解這部歌劇更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學(xué)生對(duì)《茉莉花》在世界音樂舞臺(tái)地位的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民歌的喜愛。課后反思：

整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，只有在歌曲結(jié)束句的演唱上，由于學(xué)生氣息運(yùn)用不是很到位，有個(gè)別學(xué)生遇到了演唱上的困難，教師就在這里給予更多演唱方法上的指導(dǎo)。

《茉莉花》有多種形式的演繹。通過本節(jié)音樂課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種美的享受。

我漸漸地發(fā)現(xiàn)：每一節(jié)音樂課的教學(xué)目標(biāo)并不一定要定得很高，只要是切合實(shí)際的，就是最好的。音樂教學(xué)過程本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的過程，音樂教學(xué)只有更好，沒有最好。

音樂是心靈飛翔的綠地；歌聲是心靈飛翔的翅膀。讓歌聲放飛希望，唱出我們的純真，唱出我們的執(zhí)著！我堅(jiān)信，這美麗的茉莉花將在更多的孩子心中永遠(yuǎn)開放！