第一篇：四年級《飛向月球》第一課時教學(xué)設(shè)計

四年級《飛向月球》第一課時教學(xué)設(shè)計

四年級《飛向月球》第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)理念

《新課標(biāo)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄耙⒅丶ぐl(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力?！痹诒竟?jié)課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生提問題的興趣，教給學(xué)生提問題的方法，如：在課題中尋找問題、在課中尋找問題、在課堂結(jié)尾尋找問題等，并培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

二、教材分析與學(xué)情分析

《飛向月球》是北師大版四年級上冊第二單元中的第三篇課文，文體介于新聞報道、科學(xué)小品之間。課文介紹了人類第一次登月的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。通過這篇課文的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心，并幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了搜集資料的能力、一定的語言組織能力和口語表達(dá)能力，朗讀課文的能力，但是發(fā)現(xiàn)本班的孩子平時較少進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，缺乏一定的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立識字，認(rèn)字11個，寫字6個，學(xué)習(xí)多音字“著”。

2.繼續(xù)練習(xí)自讀提問題、區(qū)別處理所提的問題。

3.初步了解文章的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心，并樹立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。

四、教學(xué)重難點

繼續(xù)練習(xí)自讀提問題、區(qū)別處理所提的問題。

五、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）

問答法、默讀法、討論法、情境教學(xué)法、點撥教學(xué)法、研究法、自學(xué)法

六、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境、有效引導(dǎo)、多媒體展示、小組學(xué)習(xí)

七、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體、課件

2.課前搜集有關(guān)登月的資料

3.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，完成摘錄筆記

八、教學(xué)過程

（一）情境激趣，導(dǎo)入課題

1.課件展示月亮的圖片。

師：同學(xué)們，這些月亮美嗎？古今中外，多少文人墨客用文字描繪下這令人向往的月亮，誰能背出幾句？（生背）

2.師：多么美的詩句，可見千百年來，人們對這神秘的月亮心馳神往，渴望有一天能夠登上月球。其實，這個夢想，早在1969年的時候就已經(jīng)實現(xiàn)了。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受宇航員登月的過程。

【設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)的動力。教師所教的內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的需求，才能最大限度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)伊始，展示月亮圖片，學(xué)生交流有關(guān)月亮的詩句及教師的引導(dǎo)語，力求創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造“學(xué)習(xí)場”，使學(xué)生較快進(jìn)入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。】

（二）質(zhì)疑課題，明確學(xué)習(xí)重點

1.師：看到這個課題，你想提出什么問題？

師根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行板書。

2.師：看來，同學(xué)們對月球充滿了好奇，提出了很多問題，一起來看看，哪些問題一下子就可以說出答案？（師擦去）哪個問題大家最感興趣？根據(jù)預(yù)習(xí)，你覺得哪個問題是課文重點要講的？

3.師小結(jié)：同學(xué)們，大家都感興趣的問題，與課文重要內(nèi)容的關(guān)的問題都是有價值的問題。對于這篇課文的學(xué)習(xí)，我們就重點解決同學(xué)們提出的這幾個有價值的問題。

【設(shè)計意圖：題目是文章的眼睛。課題是教材重要資源，同時也是許多問題的隱藏之處。學(xué)生接觸課題后，讓學(xué)生從課題中提問題，不僅能培養(yǎng)學(xué)生提問題的勇氣和能力，還能養(yǎng)成愛提問題的習(xí)慣，成為激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，再對課題進(jìn)行推敲，有利于提高把握文章的中心和結(jié)構(gòu)。課一開始就設(shè)下懸念，可以吸引學(xué)生往下學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生帶著自己提出的問題來讀書，使他們的腦子積極、主動地圍繞課題轉(zhuǎn)起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)?！?/p>

（三）初讀課文，整體感知

1.師：課文課前已經(jīng)布置大家去預(yù)習(xí)了，請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)時做的摘錄筆記，大家用自己喜歡的方式讀一遍課文，課前沒有解決的生字詞，可以跟同桌互相學(xué)習(xí)一下。

2.師：誰來展示一下你摘錄的重點詞、優(yōu)美詞？你為什么摘錄這些詞語？你能讀一讀你摘錄的這些詞語嗎？你在自學(xué)的過程中覺得哪個字在書寫時需要注意？提醒大家一下。

3.師課件出示生詞，全班齊讀。

4.課文主要講什么？誰能用一句話說一說？誰能用上這些詞語說一說？

5.生概括文章主要內(nèi)容，師小結(jié)：概括文章主要內(nèi)容時可以像這樣抓住重點詞語來概括，并且做到語言簡煉。

6.師：課文一共幾個自然段？誰能根據(jù)“升空——途中——月亮上”這樣的順序給課文分段？

（四）自主提問，精讀課文

1.學(xué)生默讀自己最感興趣的段落，做批注，并提問題。

2.你對哪部分內(nèi)容最感興趣？對于這部分，你有什么問題嗎？

3.學(xué)生提問，教師引導(dǎo)其分類，并解決問題。

【設(shè)計意圖：通過扣題質(zhì)疑，學(xué)生有了讀的興趣，這時讓他們帶著題疑反復(fù)讀，讀通、讀懂、讀熟、讀出重點，讀出情感。這一方面使他們在讀中解疑，另一方面也為產(chǎn)生新的疑問而奠定基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生多角度質(zhì)疑，或從文中關(guān)鍵內(nèi)容上設(shè)疑，或從語言運(yùn)用上設(shè)疑，或從課文疑難上設(shè)疑?！?/p>

（五）在課堂結(jié)尾尋找問題

1.師：課文學(xué)到這里，同學(xué)們又有什么問題新的問題了嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出有價值的問題。

3.這些問題，我們下節(jié)課再一起共同來學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖：學(xué)生通過課中質(zhì)疑、解疑，對課文內(nèi)容有了較好的把握，在此基礎(chǔ)上再次讓學(xué)生質(zhì)疑問難，并疏理、歸納出更月價值的問題，使課尾的質(zhì)疑為教學(xué)發(fā)揮更大的效益?！?/p>

第二篇：飛向月球教學(xué)設(shè)計

《飛 向 月 球》教學(xué)設(shè)計

教材分析: 《飛向月球》是北師大版四年級上冊一篇課文，是一篇夾敘夾議的說明文。課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過，展現(xiàn)了人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。通過這篇課文的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心，并幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。

3、激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心，從而樹立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重、難點:

1、理解課文內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對宇宙知識的了解。

2、體會“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”這句話的含義。

課時安排:2課時。教學(xué)過程:

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔。那么，月球上究竟有些什么？今天，我們就一起去看一看。板書課題（飛向月球）

二、認(rèn)會生字新詞，掃除障礙

1、小聲自由課文，把句子讀正確，讀通順。

2、出示生字新詞，檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞語（2）指名讀

（3）開火車讀，要求讀準(zhǔn)讀快。

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語 聯(lián)絡(luò)、聳立、心馳神往、失重

三、回歸課文，初步感知內(nèi)容

1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)每個字音

2、同桌互讀，交流自己讀懂了什么，哪里有什么不明白。

3、這篇課文講了什么內(nèi)容？ 四．書寫指導(dǎo)

“茫”在寫的時候注意是上下結(jié)構(gòu) 區(qū)分“芒”與“?！?/p>

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、書寫新學(xué)生字

第二課時

一、詞語復(fù)習(xí)，引入新課。

1、在上課之前，老師先來考考大家，下面的詞語你會讀嗎? 徑直、座艙、奔赴、緣故、聯(lián)絡(luò)、懸著、捏成、呈現(xiàn)、光芒、聳立、訓(xùn)練有素、小心翼翼、心馳神往、巨石嶙峋

二、細(xì)讀、讀懂課文

1、剛才，我們一起回顧了課文的主要內(nèi)容，下面請同學(xué)們小聲朗讀課文的2-4自然段，用“-”線畫出在登月過程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子來。

3、指名說。(①讀找出來的句子。③說說你從這句話中的哪些詞體會出來的?)（1）請你以航天員的身份向大家介紹一下在飛船上你們是怎樣吃飯、睡覺、工作的？

（2）這段話的構(gòu)段方式是什么?（3）你能聯(lián)系生活實際用“先……再……然后……”說一段話嗎?(出示句子):從宇宙飛船上看月球，隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的。從宇宙飛船看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。

（1）這段話描寫了什么?（2）我們應(yīng)用怎樣的語氣來讀這段話?(自由讀、師引讀)（3）現(xiàn)在讓我們一起來欣賞宇航員在飛往月球途中拍下的圖片。(課件圖片)

4、人類登上了月球，實現(xiàn)了千百年的夢想，當(dāng)宇航員登上月球后，放眼四周，他們看到了什么?小聲讀課文的第七自然段，用自己的話說一說。

2、是啊，月球上雖沒有人類美麗的傳說，但人類最終實現(xiàn)了登月之夢，這正是人類科技進(jìn)步的見證，正如阿姆斯特朗所說“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！?/p>

①結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩@句話的理解。

②讓我們來齊讀這句話，讀出阿姆斯特朗的激動與自豪。

三、說話練習(xí)

1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類登上月球已不是神話，那么“月球一定會成為人類的另一個家園”也一定會實現(xiàn)。

想一想，如果人類居住在月球上，那將是怎樣的一個家園? 自由說一說。

2、總結(jié):同學(xué)們，無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們、開發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

四、拓展閱讀

月牙（節(jié)選）

——老舍

一個春天的月牙兒在天上掛著。我看出她的，把柳條的美來。天是暗藍(lán)的，沒有一點云。那個月牙清亮而溫柔，把一些軟光兒輕輕送到柳枝上。院中有點小風(fēng)，帶著南方的花香，把柳條的影子吹到墻角有光的地方來，又吹到無光的地方去。光不強(qiáng)，影兒不重，風(fēng)微微的吹，都是溫柔，什么都有點睡意，可又要輕輕的活動著。月牙兒下邊，柳梢上面，有一對星兒好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和那輕擺的柳枝。墻那邊有棵什么樹，開滿了白花，月的微光把這團(tuán)雪照成一半白亮，一半略帶灰影，顯出難以想到的純凈。

1、這段文字描寫的是什么？

2、寫一寫你看到的月下美景。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)完成小練筆，下節(jié)課交流。讀《月牙兒》全文，品味文章的美。

六、板書

失重狀態(tài)下的工作 飛向月球—— 吃飯、睡覺的方式

飛船上看到的地球

沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

第三篇：飛向月球 教學(xué)設(shè)計

飛向月球

教材分析：

本文是《明月》單元的一篇科普文章，文章講述了美國的飛行員阿姆斯特朗等三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球的事情經(jīng)過，并具體的描述了飛行員在太空如何生活，如何工作，以及從飛船上看月球和地球的情況。小學(xué)生愛幻想，這篇文章對他們來說有強(qiáng)烈的吸引力。但這篇文章的內(nèi)容又遠(yuǎn)離他們的實際生活，因此，教學(xué)本文應(yīng)充分用視頻和圖片的形式，發(fā)揮多媒體的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人類第一次登月的大致過程以及課文說明的航天知識。

2、能力目標(biāo)：通過布置課前查找資料和視頻，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析問題，解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。理解阿姆斯特朗的話。教學(xué)重難點：

重點：繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，理解“小心翼翼，心馳神往”等詞語在文中的意思。了解人類第一次登月的大致過程以及課文說明的航天知識。

難點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。理解阿姆斯特朗的話。課時安排：二課時 教學(xué)過程：

中心備課人：肖霞

使用教案人：卓允香

李春玉

第一課時

一、導(dǎo)入：

播放視頻，情景導(dǎo)入（阿姆斯特朗登月情景）

師：1969年7月16日是一個偉大的日子,因為就在這一天阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球，飛上了月球。美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上了人類向往已久的月球，讓我們再來重溫一下這激動人心的時刻。

師：看了這個短片，你最想說什么？

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)《飛向月球》這篇課文，了解宇航員在太空中的生活和工作，以及他們親眼見到的月球是怎樣的？

二、新課教學(xué)

（一）初讀課文，了解文章大意

1、生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師檢查自讀情況（個別詞語可隨文正音，多音字“著”也可隨文學(xué)習(xí)。）奔赴

船艙

聯(lián)絡(luò)

塑料

捏碎

飄浮

覓食

耀眼

著陸

聳立 小心翼翼

心馳神往

巨石嶙峋

3、聯(lián)系上下文理解“奔赴

徑直

訓(xùn)練有素

小心翼翼

心馳神往”等詞語的意思。（個別詞語也可隨文學(xué)習(xí)）

4、同桌交流記憶

（二）、再讀課文，整體感知

1、課文主要寫了哪國的誰第一個登上了月球？（美國，阿姆斯特朗）

2、課文主要記敘了宇航員飛向太空的那些事？（工作，睡覺和吃飯）

3、你最感興趣的事是什么？

4，從飛船上看月球是什么樣子的？（巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。）

第二課時

（三）、品讀課文

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（升空）

①師：齊讀課文第一自然段，回答問題：為什么說是奔赴月球的旅行？ ②介紹登月第一人阿姆斯特朗（課前學(xué)生如查有資料可讓學(xué)生讀一讀）

2、學(xué)習(xí)課文第二三自然段。（登月途中）

①出示文字課件：“他們吃的飯是特制的??捕捉”這里寫宇航員們在飛船上吃飯的情況，文章用了一些表示先后順序的詞語，請你找出來，用標(biāo)注符號標(biāo)注出來。

（先```再```然后```寫清了宇航員費力吃飯的先后順序）可引導(dǎo)學(xué)生說一說，自己做某件事的先后順序，用上順序詞。

②出示課件：“因為失重的緣故??懸著睡”讓學(xué)生直觀體會。

師：這些失重的現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩，有意思?？墒?，不要忘了，宇航員們是帶著任務(wù)飛向月球的。因此，看似“有趣”的失重現(xiàn)象，對宇航員的工作來說造成了極大的？（不方便），也因此讓他們的工作變得很（艱難）。

③生自讀第二自然段，思考：航天員在飛船上是怎樣工作的？ 找出相關(guān)句子，反復(fù)讀。

④出示課件：航天員失重工作的圖片。

師：在如此失重的船艙內(nèi)，航天員是如何堅持工作的？

找出表現(xiàn)他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語：“仔細(xì)地檢查

一個個

不時地” 抽生體會讀句子。

3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

①朗讀課文第四自然段，思考：在飛船上看到的月球和地球是什么樣的？它們分別有怎樣的色彩變化？（有時是```有時是```有時是```）結(jié)合“語文天地”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者怎樣把意思說具體。

②師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解在地球上看到的月亮和太空上的巨大差異。

4、學(xué)習(xí)課文第五六自然段。（登上月球）

①默讀課文五六自然段，思考：飛船接近月球時，月球是什么樣子的？找到關(guān)鍵詞（越來越大）

②反復(fù)體會讀第六自然段。

師：老師從資料上了解到阿姆斯特朗打開艙門，從扶梯踏上月球表面，這個扶梯有九級，而阿姆斯特朗卻整整花了三分鐘的時間，一步三停。你能理解他當(dāng)時的心情嗎？誰能將自己的理解用朗讀的形式告訴大家？

人類登上月球是開天辟地的大事，著陸登月的謹(jǐn)慎動作，兩個“終于”，“小心翼翼”，“心馳神往”可要求學(xué)生重點反復(fù)讀，體會讀。

面對沉睡已久的月球，你會說什么？我們的第一位登月人阿姆斯特朗他又說了些什么呢？

課件出示：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！?自己讀一讀，同桌互讀。想一想，阿姆斯特朗說這句話是什么意思？（一小步指人類第一次踏上月球，一大步指人類第一次實現(xiàn)了登月的夢想。）

5、學(xué)習(xí)課文第七自然段。（離開月球）

①生朗讀第七自然段。復(fù)習(xí)上節(jié)課知識：月球表面是什么樣的？（巨石嶙峋的荒原和聳立的高山）

②人類對月球美好的想象和現(xiàn)實的沖撞，你有體會？

③月球有很大的開發(fā)價值，你了解多少？四人小組討論交流自己搜集的資料。

（四）、教師小結(jié)：

孩子們，登陸月球，開發(fā)月球，探索月球的秘密，一直是我們的夢想，通過這節(jié)課的

學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定想了解更多的有關(guān)月球的知識，那就讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，探索宇宙的更多奧秘吧！

三、板書設(shè)計

飛向月球

升空

登月途中

登上月球

離開月球

四、課后作業(yè)設(shè)計

以“神奇的宇宙”為主題，辦一份手抄報。

五、教學(xué)后記

第四篇：飛向月球教學(xué)設(shè)計

《飛向月球》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重點、難點：讀懂課文，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)方法：合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入

1、今天，我們接著學(xué)《飛向月球》（板書課題），首先我們先來復(fù)習(xí)一下本課的詞語（課件出示詞語），看來同學(xué)們對本課詞語掌握的特別好。

2、請同學(xué)們把這些詞語放到課文中大聲的朗讀課文，回顧一下上節(jié)課了解的內(nèi)容，來回答問題（課件出示問題），同學(xué)們對于上節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好，從上節(jié)課中我們知道了飛船在火箭的推送下升到了空中（板書：升上空中），這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨宇宙飛船進(jìn)行對月球的旅行。

二、精讀課文

（一）、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文2—4自然段，回答問題（課件出示問題），可以同桌一起完成這些問題。

1、誰來把你感興趣的事和大家說一說，你們感興趣的事老師也特別感興趣，感到特別的好奇。

2、你能用宇航員的身份向大家介紹一下在飛船中，你是如何工作、休息、吃飯的。為什么在飛船和在地面上這些都不一樣了呢？（失重現(xiàn)象）

3、此時的宇宙飛船運(yùn)行到哪里了？（宇宙中）是啊，現(xiàn)在飛船已經(jīng)在飛往月球的途中了（板書：飛行途中），在宇宙中，坐在飛船里看月球和地球是什么樣的?（課件出示月球圖片）這樣的月球你覺得美嗎？那你能美美地讀一讀嗎？

在茫茫宇宙中看見我們居住的地球，此時航天員的心情怎么樣？你能讀出這種感覺嗎？

（二）、飛船經(jīng)過三天多的飛行，終于接近月球了，請同學(xué)輕聲的讀課文5—7自然段，回答問題（課件出示問題）。

1、登月艙在地面指揮中心的命令下在月球著陸（板書：平穩(wěn)著陸），從中你體會到了什么？

2、登月艙平穩(wěn)著陸了，艙門打開了，阿姆斯特朗登上了月球，這是一件多么不同尋常的事啊，你可以從哪個詞中看出來？（小心翼翼、心馳神往、終于）這些詞說明了什么？

人類終于登上了月球，你覺得航天員們此時此刻最想說點什么？阿姆斯特曾說過：“這是我個人的一小步，確實人類邁出的一大步?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ 人類登上月球是全人類超越自我，探索自然奧秘的共同勝利，你能讀好這段話嗎？我們讀了這么多，了解了這么多，相信同學(xué)們的眼中不僅僅是文字，而是有更豐富的畫面，你能讀出來嗎？多么激動人心的一刻啊！你能讀出來嗎？

3、我們登上了月球，是不是就可以看見嫦娥、玉兔了啊?月球上有什么？（課件出示月球表面圖片）多么神秘，多么荒涼?。∧隳茏x一讀嗎？讓我們大家一起來試試。

月球上什么都沒有，是不是航天員們就一無所獲呢？

請同學(xué)們再次讀一遍課文，再次感受一下人類登上月球的過程。飛船帶著我們升上空中，經(jīng)過在宇宙中飛行，最終在月球上平穩(wěn)著陸，航天員們經(jīng)過對標(biāo)本的研究推測，也許在未來的某一天月球會成為人類的另一個家園，說明月球具有很大的開發(fā)價值（板書：開發(fā)價值）。

三、寫字

請同學(xué)拿出本和筆，寫剩下的兩個字，師范寫，生書空。

四、總結(jié)

同學(xué)們，人類憑借著科學(xué)技術(shù)的力量實現(xiàn)了千百年的夢想，中國對月球也展開了一些列研究，雖然目前為止還沒有一個中國人登上月球，老師相信在未來的某一天月球上肯定會留下我們中國人的足跡，你們相信嗎？老師更希望這個足跡是我們班的某一位同學(xué)留下的，好嗎？那就請同學(xué)從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識吧！

五、作業(yè) 課件出示作業(yè)題。板書設(shè)計

飛向月球

升上空中 飛行途中平穩(wěn)著陸 開發(fā)價值

第五篇：《飛向月球》教學(xué)設(shè)計

《飛向月球》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識涉及面廣、內(nèi)涵豐富，是一篇很好的科普文章。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片

教學(xué)流程：

一、交流資料、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）

2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？

3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀(jì)六十年代末終于實現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。

二、初讀課文、理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。

2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡(luò)。

三、閱讀感悟、重溫歷史 1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。

2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。

3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）

4、引導(dǎo)思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時，他們的心情怎樣，他們會想到些什么，說些什么呢？

5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來

說卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。

6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？

四、閱讀體驗、快樂旅行

1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！

2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）

3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。

五、閱讀交流、作客月球

1、當(dāng)宇航員們登上月球，放眼四周時，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎？

2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在月球上看，地球是什么樣子呢？

3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？

六、閱讀思考、開發(fā)月球

1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價值。

2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？

七、閱讀升華、總結(jié)激趣

1、同學(xué)們，告訴大家一個好消息，咱們中國的登月行動正緊鑼密鼓地進(jìn)行著。相信不久的將來，我們中國人也會在月球上留下自己的腳印。假如現(xiàn)在你就是那位英勇的中國宇航員，面對采訪你的記者，你會怎樣向他們講述你的月球之旅呢？

2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。

3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

板書設(shè)計

飛向月球

開始奔赴月球的旅行

飛往月球的途中

登上月球和月球的真實情況