第一篇：招貼設(shè)計(jì)教學(xué)反思

用設(shè)計(jì)引領(lǐng)心靈的成長 ——《招貼設(shè)計(jì)》課程教學(xué)反思

孟玲玲

設(shè)計(jì)有別于傳統(tǒng)的繪畫，兩者之間的藝術(shù)呈現(xiàn)方式、表達(dá)的語言都有很大的不同，傳統(tǒng)繪畫是比較主動的主觀意愿，傳統(tǒng)繪畫是個人想怎么畫而去畫，而設(shè)計(jì)從實(shí)際角度而言，是被動的一種藝術(shù)形式，往往商家在包裝、宣傳一件商品或要舉辦某活動時(shí)需要進(jìn)行宣傳，而要求設(shè)計(jì)一些需要的東西達(dá)到一些目的，它比繪畫而言有更多的框架、更高的限定要求。要想把招貼設(shè)計(jì)課上好，首先得搞清楚這一點(diǎn)，讓學(xué)生明確這樣的區(qū)別，增強(qiáng)這樣的意識。在本學(xué)期2015級設(shè)計(jì)一班招貼設(shè)計(jì)教學(xué)中，我努力區(qū)分繪畫與設(shè)計(jì)的概念，在教學(xué)過程中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的思考過程，現(xiàn)將本門課后的一些思考總結(jié)如下：

一、課前準(zhǔn)備

在備課過程中，查找資料（視頻、圖片等）分析總結(jié)出一些切實(shí)可用的設(shè)計(jì)方法，以便在課堂上舉例說明，讓學(xué)生更直接有效的在課堂上運(yùn)用這些方法來進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我平時(shí)也很注重教學(xué)素材的積累，這次課引用的視頻“Earth Song”就是在提升工程培訓(xùn)觀看視頻模塊中看到，自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)找處理后引用的。

二、教學(xué)過程中的成果

在課堂教學(xué)中，我從調(diào)動學(xué)生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學(xué)生為主體，演練結(jié)合”的教學(xué)模式，“自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作”的學(xué)習(xí)模式，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。

在教學(xué)《商業(yè)海報(bào)》這一實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，我就采用了這種教學(xué)模式取得了很好的效果。課堂上我首先展示各種類型的商業(yè)海報(bào)，電影海報(bào)、游戲海報(bào)等以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引出問題：這么些優(yōu)美的海報(bào)是怎么做出來的？你能否自己創(chuàng)作一幅海報(bào)？導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)要求：要求每位學(xué)生制作一張商業(yè)宣傳海報(bào)，貼合主題，隨意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

帶著問題，學(xué)生開始思考海報(bào)的布局、應(yīng)用元素、色彩等等，思考該如何體現(xiàn)自己的創(chuàng)意，如何做的與眾不同。在做的過程中，學(xué)生一直都繞著自己的主題，不時(shí)討論和講解各自的作品，不時(shí)在討論該用什么圖片做背景，用哪種顏色來搭配，不時(shí)能聽到學(xué)生說“你這張真漂亮，圖片哪里找的啊？”，“你這文字背景真好看，還是兩種顏色的，怎么做的??？”，“你這顏色根本就不搭的，應(yīng)該換一種顏色”等，讓學(xué)生在相互探討中學(xué)到新知識，解決新問題，同時(shí)在學(xué)生的相互協(xié)作中增進(jìn)同學(xué)之間的感情，更加團(tuán)結(jié)。

這次教學(xué)，學(xué)生始終處于在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動、形象的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己探究，互相學(xué)習(xí)，獲取知識。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

課堂教學(xué)中，我投入一“石”，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的“千層浪”，使得課堂變成了學(xué)生思維操練的場所。教師引導(dǎo)學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)，自己只是一個組織者和參與者，和學(xué)生一起共同探索。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不僅積極地參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，情緒高昂，切身感受了學(xué)習(xí)的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，滿足了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，可以不拘一格，這充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，大大引發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造動因，創(chuàng)設(shè)了有利于個性發(fā)展的情境，因而引出了不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

作為一位合格的教師，不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識?！白灾魈骄繉W(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)活動的安排上，把培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和探究發(fā)現(xiàn)的能力作為教學(xué)的一個重要目標(biāo)，用“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，“教會學(xué)生創(chuàng)造”的現(xiàn)代教育理念組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位，互相探討，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。

三、對于本輪課存在問題的思考

1.為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我的課堂采用了開放式任務(wù)，大部分學(xué)生還不能放開自己的思維，還是局限在老師的參考作品里跳不出來，還不能好好拓展自己的發(fā)散性思維，提交的學(xué)生作品中有創(chuàng)意的不多。

2.我們的學(xué)生自學(xué)能力都比較差，還不太適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)模式，上課時(shí)拿到任務(wù)后還是習(xí)慣等著老師的講解，然后按著老師的步驟來操作，要想提高他們的自學(xué)能力還需要長期努力，慢慢培養(yǎng)，在學(xué)生逐步進(jìn)入自主的學(xué)習(xí)模式，一點(diǎn)一點(diǎn)提高他們的自學(xué)能力。

四、改進(jìn)措施

針對學(xué)生在教學(xué)過程中存在的問題，我進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)與思考，在今后的教學(xué)中會更好的融入教學(xué)過程。

一是多組織課堂活動，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，如分組討論派代表發(fā)言，可以集思廣益；開火車回答問題等。可以使學(xué)生快速集中注意，動腦思考；加強(qiáng)師生互動，活躍課堂氣氛。

二是在教授設(shè)計(jì)方法的過程中要注意講練結(jié)合。聽、看，不如動筆在紙上練來得直接有效，不僅讓學(xué)生學(xué)會這種設(shè)計(jì)方法，練習(xí)過程中還可以學(xué)生不可限量的能力還會生成一些意想不到的精彩。當(dāng)然教師的建議和輔導(dǎo)也必不可少。并且在評價(jià)學(xué)生的回答時(shí)用簡單的藝術(shù)語言，逐步滲透，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會識別、辨認(rèn)。

三是從實(shí)踐中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，強(qiáng)化學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)之美的能力。

設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)是一個漫長的過程，作為一名美術(shù)教師，更要在教學(xué)的同時(shí)尤其是上設(shè)計(jì)課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對 設(shè)計(jì)美的認(rèn)識，用藝術(shù)的眼光來分析作品，完成設(shè)計(jì)任務(wù)，體會其中的寓意，提高自身的情感價(jià)值觀，這才是招貼設(shè)計(jì)課的最高境界。

第二篇：招貼設(shè)計(jì)-----教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)意的魅力——――招貼設(shè)計(jì)

一． 教學(xué)依據(jù)：

人民教育出版社普通高中新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書《設(shè)計(jì)》第５課內(nèi)容． 二． 學(xué)時(shí)設(shè)置

２課時(shí)

三． 教學(xué)目標(biāo)：

（１）知識技能：

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解基礎(chǔ)招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)的含義，構(gòu)成要素，類別等，并能運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中．（２）過程方法：

通過相關(guān)招貼的作品賞析，討論，講述，自主合作．實(shí)踐等方式方法讓學(xué)生深入認(rèn)識并掌握招貼設(shè)計(jì)的相關(guān)知識．（３）情感價(jià)值：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到海報(bào)在現(xiàn)代生活中的功能和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情． 四． 教學(xué)重點(diǎn)：

（１）招貼的組成元素（圖文并茂）

（２）招貼主題信息的傳達(dá)與表現(xiàn)（通過圖像文字的創(chuàng)意與特殊表現(xiàn)方法準(zhǔn)確的傳達(dá)主題）

第一課時(shí)：招貼的相關(guān)知識及其創(chuàng)意

第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生完成各自（各組）的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并加以評價(jià)． 五． 教學(xué)難點(diǎn)：

如何突破學(xué)生的常規(guī)思維，提出新的設(shè)計(jì)思路，尋求合適的表現(xiàn)方法． 六． 教學(xué)準(zhǔn)備：

（１）教師準(zhǔn)備：相關(guān)多媒體課件，相關(guān)圖片及生活中的招貼畫（２）學(xué)生準(zhǔn)備：課外相關(guān)知識的搜集與掌握，相關(guān)的美術(shù)用具 七． 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

１．課堂導(dǎo)入：

由生活當(dāng)中的事例引入本課（如，校園文化宣傳，商品的促銷，社會公益活動等）夏季到了,校園內(nèi)外了開滿了五顏六色花,使我們的校園充滿的青春的氣息,但有些愛美的同學(xué)時(shí)常把她采了獨(dú)自欣賞??

面對這樣的現(xiàn)象同學(xué)們有什么好的辦法告知大家不要隨意攀折花木,愛護(hù)這點(diǎn)“綠色”?

學(xué)生思考與回答：

教師小結(jié)：

最有效，最低廉的方法之一就是用招貼（海報(bào)）的形式告訴大家． 在我們的現(xiàn)代生活當(dāng)中隨處可見，招貼（海報(bào)）作為一種有效的宣傳途徑和手段，雖然不是唯一的，但其直觀性，可讀性，復(fù)制性，全面性是其它媒體宣傳無法同時(shí)具備的，因?yàn)槠渲谱鞒杀镜?，易于宣傳，不受條件限制，在古往今來的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用。

（采用生活中的一些喜聞樂見實(shí)例誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué) 生的參與積極性）（在此強(qiáng)調(diào)招貼的特點(diǎn)）

2、新知識：

既然招貼（海報(bào)）在我們的生活當(dāng)中有如此重要的作用，我們本節(jié)就來走進(jìn)海報(bào)的世界了解一下海報(bào)的相關(guān)知識。（１）招貼(海報(bào))的定義： 招貼:有稱海報(bào),英文名“poster”，原意為張貼在大柱子上、墻上的印刷廣告，是指在公共場合的印刷廣告。（古代，信息不發(fā)達(dá)，主要靠海報(bào)傳遞信息。）現(xiàn)在的海報(bào)是以圖像、文字、平面設(shè)計(jì)方法與表現(xiàn)手段，傳遞文化、商業(yè)和其它信息的視覺傳媒。

海報(bào)除了具有商業(yè)價(jià)值之外還有藝術(shù)價(jià)值，我們現(xiàn)代人們看到許多貼在柱子上形形色色的小廣告并不是海報(bào)，（有礙市容，應(yīng)加以取締）．（２）招貼的特點(diǎn)： ●畫面大

招貼畫面比各平面廣告大，插圖大、字體也大，十分引人注目?！襁h(yuǎn)視強(qiáng)

招貼的功能，是為戶外遠(yuǎn)距離、行動著的人們傳達(dá)信息，所以作品的遠(yuǎn)視效果強(qiáng)烈?！駜?nèi)容廣

招貼宣傳的面廣（如，選舉，商業(yè)，文化，公益等）能廣泛地發(fā)揮作用 ●兼具性

融合設(shè)計(jì)和繪畫為一體的媒體 ●重復(fù)性

招貼在指定的場合能隨意張貼，既可張貼一張，也可重復(fù)張貼數(shù)張，作密集型的強(qiáng)傳達(dá)。

（３）招貼的構(gòu)成要素：

圖文并茂

圖像 文字

構(gòu)圖簡潔 符合創(chuàng)意 主題明確 突出主題

選擇2-3件作品加以分析討論

（４）招貼的種類

出示幾種不同的類別的招貼，讓學(xué)生區(qū)分其異同。教師加以小結(jié)：

1、商業(yè)招貼（用于企業(yè)、商品宣傳）

2、公共招貼（用于政治、活動、公益等）

3、藝術(shù)招貼（文化、藝術(shù)觀念的推廣）

（５）如何來設(shè)計(jì)一幅優(yōu)秀的招貼？（思考討論）

“創(chuàng)意是招貼的靈魂”招貼的創(chuàng)意是圖文創(chuàng)意的結(jié)合，（教師），創(chuàng)意要 新、要奇，可運(yùn)用夸張變形的方法。

（通過具體作品的分析，增加學(xué)生創(chuàng)意的知識與能力）選擇3-5幅作品加以分析。

設(shè)計(jì)要求: 1.傳達(dá)主題明確(圖文與主題密切相關(guān))2.構(gòu)思新穎(圖文能給人與眾不同的感覺)3.構(gòu)圖簡潔(突出主體形象)4.形式感強(qiáng)(繪畫造型簡練,色彩明快)

方法步驟：

Ａ．設(shè)計(jì)草圖

Ｂ．確定創(chuàng)意

Ｃ．合成元素

（方法步驟應(yīng)靈活運(yùn)用不拘一格．在招貼設(shè)計(jì)當(dāng)中由于視覺語言及方法的不同會營造不同的視覺氛圍）（６）創(chuàng)意實(shí)踐

Ａ．校園文化活動海報(bào)； Ｂ．環(huán)保主題招貼

任選其一，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和時(shí)間適當(dāng)合理分組合作完成作業(yè)。

（７）招貼賞析：

試圖讓學(xué)生從優(yōu)秀的作品中獲得借鑒，為學(xué)生的創(chuàng)意提供思路和方法。

第二課時(shí)

1、組織引導(dǎo)學(xué)生完成自己的創(chuàng)意作品。

2、作品的交流、展示與評價(jià)

（Ａ）在創(chuàng)意及其設(shè)計(jì)制作方法上予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對學(xué)困生給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（Ｂ）運(yùn)用多種評價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個體發(fā)展。

八． 教學(xué)反思：

1、優(yōu)秀的招貼作品非常之多，選擇賞析作品時(shí)應(yīng)選擇有特色、生活中常見的作品為對象。

2、由于課堂時(shí)間較少，設(shè)計(jì)作業(yè)尺寸不宜過大。

3、鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法（電腦、手繪、剪貼、復(fù)印等）表現(xiàn)各自（各組）的創(chuàng)意。

4、關(guān)于方法步驟可在第二課時(shí)結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐加以講述。

第三篇：招貼設(shè)計(jì)教案

第三章：招貼的構(gòu)成要素

第一節(jié) 文字

招貼中的文字是招貼的重要構(gòu)成要素，是傳達(dá)廣告主題，抒發(fā)感情符號的直接表現(xiàn)元素，同時(shí)也可以作為圖形元素來表現(xiàn)主題。

（一）文案設(shè)計(jì)

招貼的文案設(shè)計(jì)是按照所表現(xiàn)的主題和創(chuàng)意的需求來編撰，是組成招貼設(shè)計(jì)的主要部分，也是對招貼主題進(jìn)行具體補(bǔ)充說明的部分。招貼中文案設(shè)計(jì)包括標(biāo)題、正文、廣告語和說明性文字等的設(shè)計(jì)。文案設(shè)計(jì)要求簡潔明了，有較強(qiáng)的說服力和感染力。

（二）字體設(shè)計(jì)

招貼中的文字根據(jù)表現(xiàn)手法的需要，字體做圖形化的處理，具有獨(dú)特的圖形風(fēng)格。設(shè)計(jì)師根據(jù)文字的特點(diǎn)，通過重疊、發(fā)射、組合、變形等方式進(jìn)行字體創(chuàng)意。文字和圖形互相滲透、相互補(bǔ)充。

字體在招貼設(shè)計(jì)中的圖形化應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩方面。一是文字的圖形化，二是圖形的文字化。第二節(jié) 圖形

圖形是招貼的基本設(shè)計(jì)元素，是招貼畫的視覺主體，它可以是具有獨(dú)創(chuàng)性的圖形，也可以是由文字及輔助元素組合而成的一切造型符號。通過圖形圖像直觀的傳達(dá)信息、觀念。具有創(chuàng)新精神的圖形不僅具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，更重要的是它能塑造獨(dú)特個性的造型，便于廣大群眾所識別和記憶。

招貼中的圖形主要是指具象圖形和抽象圖形。

具像圖形具有直觀真是的形象特征，給人以親切、熟悉的感受，是人們?nèi)菀捉邮艿囊环N視覺形式。一般是對現(xiàn)實(shí)中事物特征的藝術(shù)化，包括人物、動物、植物、靜物等生動的藝術(shù)形象。還包括具有地方特色的風(fēng)土人情、典型的人物形象、工藝品、服飾等。如剪紙、皮影、年畫、京劇臉譜等。

抽象圖形是一種高度概括化的圖形表現(xiàn)形式。在招貼設(shè)計(jì)中運(yùn)用抽象圖形可以表達(dá)更為廣泛的內(nèi)涵、既可以表現(xiàn)嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的內(nèi)容、又可以表現(xiàn)活潑、輕松的主題，可以表現(xiàn)具體存在的物體，也可以表現(xiàn)沒有具體形象的物體。抽象圖形具有科技感和時(shí)代感的藝術(shù)現(xiàn)象，比具象圖形更有表現(xiàn)力和震撼力。第三節(jié) 版式

招貼的版式設(shè)計(jì)是整個招貼設(shè)計(jì)的架構(gòu)，一個好的版式編排可以強(qiáng)化招貼的視覺沖擊力，深化招貼的主題，同時(shí)可以使觀眾感受到美感。招貼在進(jìn)行版式編排時(shí)需要根據(jù)形式美法則作為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

招貼版式編排可以分為幾個類型。a)標(biāo)題型

b)對稱與均衡型 c)文字與圖片型 d)圖表型

e)斜置型和曲線型 f)四角形 g)自由型 第四節(jié) 色彩 招貼中的色彩可以增強(qiáng)招貼的美感和藝術(shù)效果，在設(shè)計(jì)中需要對色彩的屬性、情感和相互之間的對比協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行深入研究，使招貼達(dá)到最佳的效果。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)意動機(jī)、受眾目標(biāo)、張貼環(huán)境等來考慮色彩的應(yīng)用，不應(yīng)主觀的根據(jù)自己好惡來確定色彩的配置方案。

（一）色彩在招貼中的作用:

1、色彩可以強(qiáng)化招貼的視覺沖擊力，色彩變化對圖形的質(zhì)感、肌理、空間等方面有著不可或缺的表現(xiàn)力，可以提高作品的被關(guān)注度。因此準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格，合理配置色彩方案，是招貼色彩設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。

2、色彩具有情感，可以影響人們的感覺、知覺，具有聯(lián)想性和暗示性。如紅色象征喜慶、熱情、危險(xiǎn)等感覺，白色象征純潔、喪事等。不同國家和地區(qū)對色彩情感的認(rèn)知不同，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮招貼發(fā)布的環(huán)境，合理的運(yùn)用色彩情感來激發(fā)受眾的聯(lián)想，引起審美共鳴，產(chǎn)生吸引力。

3、提升招貼的審美感受

通過色彩的色相、明度、純度、面積、肌理等特性的巧妙安排與運(yùn)用，可以提高作品的整體性與協(xié)調(diào)性，做到重點(diǎn)突出、整體和諧。提升招貼的美感和藝術(shù)性。

（二）招貼色彩應(yīng)用的技巧：

1、主題元素的色彩提升

可以通過提高或講題主體對象的色彩明度、純度等來突出主題形象。

2、層次處理

通過提高或降低同一明度、合并色相等色彩處理方法，可以使畫面層級更加分明，主體形象更加突出。

3、招貼版面的氣氛渲染

色彩變化會影響招貼畫面的氣氛和效果。在招貼中大面積的使用同種色彩可以形成基調(diào)，烘托整體氣氛。

4、作品的系列色彩計(jì)劃

系列作品的特點(diǎn)是作品的創(chuàng)意理念相同而訴求角度不同。要使作品整體風(fēng)格統(tǒng)一，以增強(qiáng)系列化，同時(shí)又要強(qiáng)調(diào)作品各自的個性?？梢圆捎檬瓜盗凶髌繁３帜撤N特征不變而變化其元素色彩來實(shí)現(xiàn)系列性效果。

第四章：招貼的藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式

第一節(jié) 招貼的藝術(shù)表現(xiàn)

（一）聯(lián)想表現(xiàn)

招貼設(shè)計(jì)中運(yùn)用的圖形或文字能夠帶給觀眾一種審美聯(lián)想，增強(qiáng)畫面的意境。

（二）象征表現(xiàn)

根據(jù)事物之間的某種關(guān)聯(lián)，借助具象圖形來表現(xiàn)抽象的概念、思想和情感。如奧運(yùn)五環(huán)的五種顏色代表奧林匹克精神參賽的五大洲。其當(dāng)?shù)倪\(yùn)用象征手法，把含蓄的意思表達(dá)出來，賦予招貼深意，給觀者留下回味的余地。

（三）直接表現(xiàn)

直接用商品的形象作為主體進(jìn)行展示，配合版式、文字和色彩的搭配，來突出主體的地位。

（四）虛構(gòu)表現(xiàn) 設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作構(gòu)成中，依據(jù)生活的邏輯，通過想象和組合，創(chuàng)造出生活中不存在的，但在情理之中的畫面，利用想象畫面來填補(bǔ)記憶的空缺，帶有荒誕的色彩。虛構(gòu)表現(xiàn)形式的招貼具有不同于尋常的思維表現(xiàn)，容易吸引觀者的眼球，提高作品的關(guān)注率。

（五）選擇偶像

利用偶像或者名人來傳達(dá)信息，可以增加產(chǎn)品的知名度。但是在選擇偶像時(shí)應(yīng)該符合商品的定位。在畫面表現(xiàn)時(shí)，偶像人物的服裝造型，所處環(huán)境等都需要與商品的特性和定位保持一致。

（六）個性表現(xiàn)

不遵循通常的表現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)者按照自己內(nèi)心的想法，用個性化的方式來表現(xiàn)主題。使招貼設(shè)計(jì)具有趣味性或新奇性，從而吸引受眾。

（七）含蓄表現(xiàn)

在不改變事物本質(zhì)的情況下，適當(dāng)?shù)暮喕?、概括、用令人回味的省略來進(jìn)行表現(xiàn)。獨(dú)具匠心的處理畫面的虛實(shí)、呼應(yīng)關(guān)系，為人以遐想空間。

（八）幽默表現(xiàn)

在招貼設(shè)計(jì)中巧妙的安排喜劇特性而產(chǎn)生幽默的表現(xiàn)方式。這種表現(xiàn)方式會讓人會心一笑的同時(shí)，接受招貼所傳達(dá)的信息。第二節(jié) 招貼的創(chuàng)意方法

（一）比喻

兩個事物中有相似關(guān)聯(lián)的地方，以此物喻彼物，可以借題發(fā)揮，進(jìn)行延伸轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生婉轉(zhuǎn)曲折的藝術(shù)效果。在招貼設(shè)計(jì)中運(yùn)用較為廣泛。

（二）對比

利用形態(tài)上的剛?cè)釋Ρ龋秩镜臐鈯y淡抹，色調(diào)上的冷暖，比例大小上的對比等圖形在作品上形成強(qiáng)烈的反差，沖擊受眾的視覺。對比應(yīng)該說是增強(qiáng)視覺沖擊力度最常用得手法

（三）夸張

運(yùn)用豐富的想象，對要表現(xiàn)的主體進(jìn)行夸張，或者進(jìn)行反常的思維表現(xiàn)，使畫面產(chǎn)生新奇與變化的情趣，使作品特征鮮明、突出、動人。

（四）變異

在畫面中規(guī)律性的排列中，有某一部分突然發(fā)生變化，與其他形成強(qiáng)烈的對比，使畫面具有趣味性。

（五）省略

省略一些與主題無關(guān)的部分，留下要表現(xiàn)的主體部分。使畫面大量的留白，產(chǎn)生是的人回味的意境。而且往往省略了某些部分，留下來的那部分形成的效果又會具有變異反常的表現(xiàn)，使作品更有吸引力。

（六）圖形同構(gòu)

從當(dāng)代招貼圖形的發(fā)展來看，同構(gòu)圖形已經(jīng)成為一種主要的圖形形式，被越來越多的招貼設(shè)計(jì)師所應(yīng)用。所謂同構(gòu)圖形，指的是兩個或兩個以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個新圖形，這個新圖形并不是原圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。

第三節(jié) 招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式 隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式也越來越豐富，新的形式也在不斷的出現(xiàn)，按照不同的繪制手段，招貼的表現(xiàn)形式有不同的分類。

（一）繪畫形式

招貼最早的表現(xiàn)形式就是繪畫，依賴于設(shè)計(jì)師的繪畫功底和個人的創(chuàng)造性思維。運(yùn)用素描、速寫、水粉、水彩、油畫、國畫、書法、漫畫、裝飾畫等繪畫形式表現(xiàn)招貼設(shè)計(jì)中的質(zhì)感、肌理等，具有較強(qiáng)的藝術(shù)審美價(jià)值。

（二）攝影形式

攝影的出現(xiàn)極大的拓展了招貼的表現(xiàn)形式。攝影圖像可以真實(shí)的再現(xiàn)事物的原貌，具有較強(qiáng)的視覺感染力?？梢暂^好的表現(xiàn)事物的質(zhì)感、色彩、空間感等，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)設(shè)計(jì)者的廣告意圖。

（三）計(jì)算機(jī)輔助形式

計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)也是當(dāng)今最流行的表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)軟件的出現(xiàn)，極大的豐富了招貼設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力?？梢岳密浖M(jìn)行合成或繪制，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)理想化的藝術(shù)形象。處理二維三維畫面，營造繪畫和攝影無法具備的效果，增強(qiáng)畫面的立體感和空間感。

第五章：招貼的設(shè)計(jì)流程與表現(xiàn)

第一節(jié) 主題的確定

招貼設(shè)計(jì)首先應(yīng)該弄清楚所要設(shè)計(jì)的主題。如商業(yè)招貼，先確定招貼所要表現(xiàn)的商品或企業(yè)的定位和理念，確定招貼的主要與企業(yè)的理念相符合。第二節(jié) 市場調(diào)查、收集資料

在招貼主題確定之后，設(shè)計(jì)師需要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研，調(diào)研結(jié)果對設(shè)計(jì)有指導(dǎo)作用。在調(diào)研的初期需要根據(jù)對設(shè)計(jì)理念的了解，安排人員制定設(shè)計(jì)計(jì)劃方案，時(shí)間、進(jìn)度等安排。在制定計(jì)劃的基礎(chǔ)上，對市場進(jìn)行調(diào)查，了解同類商品或活動的招貼狀況進(jìn)行分析，收集相關(guān)的資料、圖片、文字等信息，為下一步進(jìn)行設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。第三節(jié) 創(chuàng)意的形成

（一）選擇切入點(diǎn)。

經(jīng)過前期的市場調(diào)查和分析，把握招貼設(shè)計(jì)的主題，從多種角度進(jìn)行思考，反復(fù)的思考，選擇一個合適的切入口，確定創(chuàng)意的突破口。

（二）思維的可視化

在前期的思考中涌現(xiàn)的大量創(chuàng)意火花，需要用具體的視覺語言來表現(xiàn)，使思維清晰化、可視化。這一時(shí)期多是草圖階段，大量的繪制草圖，來完善思維的可視化。

（三）提案修改過程

有了草圖之后，對草圖進(jìn)行加工和修改，按照事先的創(chuàng)意表現(xiàn)方式來進(jìn)行制作，隨時(shí)修改其中的不合理的地方，更加完善整個設(shè)計(jì)。第四節(jié) 選擇表現(xiàn)方式與制作

定稿后，正稿的繪制需要準(zhǔn)確的表現(xiàn)技法，根據(jù)創(chuàng)意手法所需要的表現(xiàn)手法，用最適當(dāng)最精確的方式來處理畫面，產(chǎn)生美的感受。

在定稿后后期的打印和張貼上，也要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，保證招貼的畫面效果和藝術(shù)價(jià)值。

第四篇：招貼設(shè)計(jì)心得

招貼設(shè)計(jì)心得

招貼（poster）也稱“海報(bào)”*，通常指張單張形式、可張貼的印刷廣告，它是最古老的廣告形式之一。其優(yōu)點(diǎn)是：傳播信息及時(shí)，成本費(fèi)用低，制作簡便。

招貼可分為公共招貼和商業(yè)招貼兩大類，公共招貼以社會公益性問題為題材，商業(yè)招貼則以直接宣傳企業(yè)形象、促銷商品及商業(yè)服務(wù)，滿足消費(fèi)者需要之內(nèi)容為題材。隨著今日的廣告媒介越來越多樣化，招貼的首席宣傳效率地位早已被奪去。但是在市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，作為一種直接而自由的廣告形式，商業(yè)招貼還是占有一席之地。

招貼廣告通常以廣告插圖為主要表現(xiàn)手段，有時(shí)甚至只有一個標(biāo)題而不用廣告正文。所以，招貼廣告的標(biāo)題設(shè)計(jì)尤為重要，應(yīng)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。招貼廣告的標(biāo)題既要醒目，又要和招貼的畫面風(fēng)格統(tǒng)一，相得益彰。圖形的視覺語言是通過形象、色彩和它們之間的組合關(guān)系來表達(dá)特定的含義的。

在招貼廣告插圖中，設(shè)計(jì)師正是運(yùn)用這些視覺要素來傳達(dá)信息和意念的。

創(chuàng)意是一種思維過程，即平常所說的構(gòu)思，是對我們所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行想象、加工、組合和創(chuàng)造，使其潛在的真實(shí)美升華為藝術(shù)美的一種創(chuàng)造性勞動。視覺表述的創(chuàng)意，同其他語言表述創(chuàng)意一樣，具有準(zhǔn)備、調(diào)查；沉思、整理；醞釀、爆發(fā)；反復(fù)、求證幾個階段，也采用形象思維、邏輯思維、情感思維、直覺思維等思維形式。但視覺表述創(chuàng)意也有其自身的特點(diǎn)，就是既要考慮所要表現(xiàn)的內(nèi)容，又要考慮到表現(xiàn)方法，還要考慮到表現(xiàn)工具。這實(shí)際上是從意念到畫面的橋梁。

根據(jù)視覺表達(dá)創(chuàng)意的特點(diǎn)，其方式大致可分為四種：聯(lián)想、比喻、象征、擬人。

⑴聯(lián)想：是從一個事物推想到另一個事物的心理過程。對視覺表述來說，聯(lián)想便是從所要表達(dá)的內(nèi)容推想出一種相關(guān)的事物來表現(xiàn)它。具體可以分為接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想、類似聯(lián)想四種。

⑵比喻：把要表達(dá)的內(nèi)容作為本體，通過相關(guān)聯(lián)的喻體去表現(xiàn)內(nèi)容的本質(zhì)特征，喻體和本體之間要有相同的特征。這種方法常常能把抽象的概念形象地表達(dá)出來，其主要包括：明喻、暗喻、借喻等幾種主要形式。

⑶象征：與比喻有些相似。象征是以一個抽象或具象事物來表現(xiàn)另一個具象或抽象事物；比喻是用一個具象事物比喻另一個具象事物或抽象事物。它們的區(qū)別在于：比喻的兩者之間必須有本質(zhì)聯(lián)系，象征的兩者之間事先不必有本質(zhì)聯(lián)系。

⑷擬人：擬人是把事物人格化的修辭方式，它能賦予對象人性的色彩。所以，擬人是這四種方式中最易被人接受的，也是被廣大設(shè)計(jì)師采用最多的一種視覺表述方式。

姓名：王櫻

學(xué)號：091022028

班級：09專升本藝術(shù)設(shè)計(jì)一班

第五篇：《招貼設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（藝術(shù)學(xué)院）

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面方向 《招貼設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)方案

教師：陳曉廣 藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室 201 年 月 日

《 招貼設(shè)計(jì) 》課程設(shè)計(jì)

一、課程設(shè)置

1、課程的基本信息

課程名稱：招貼設(shè)計(jì) 學(xué) 時(shí)： 72學(xué)時(shí)

授課對象: 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（平面方向）課程類型：專業(yè)必修課

前修課：本課程必須在繪畫基礎(chǔ)、構(gòu)成學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意等上開設(shè)

考核方式：考試

2、課程性質(zhì)與定位

《招貼設(shè)計(jì)》是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程主要學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本原理及設(shè)計(jì)方法。通過學(xué)習(xí)該課程，培養(yǎng)學(xué)生對招貼設(shè)計(jì)有一個比較全面地了解與認(rèn)識，掌握現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法，本課程的重點(diǎn)應(yīng)放在擴(kuò)展學(xué)生廣告創(chuàng)意的想象空間上，要求對廣告創(chuàng)意中思維活動的基本規(guī)律作較詳盡的講解，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

3、課程的培養(yǎng)目標(biāo)

《招貼設(shè)計(jì)》是平面廣告設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，是廣告整體運(yùn)作中的重要一環(huán)。因此，本課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生了解招貼設(shè)計(jì)基本知識，掌握平面招貼設(shè)計(jì)的基本原理和方法，并能綜合所學(xué)知識運(yùn)用于平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐。

本課程的重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉招貼設(shè)計(jì)觀念、構(gòu)成、程序，了解招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式及語言表達(dá)的基本原理和方法，并能綜合運(yùn)用這些基本原理和方法來為平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐服務(wù)。

知識目標(biāo)：

1）了解招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，以及具體藝術(shù)表現(xiàn)力與用途。2）掌握招貼的設(shè)計(jì)原則。

3）掌握招貼設(shè)計(jì)的藝術(shù)形式，表現(xiàn)手法。

4）能合理選擇、運(yùn)用、招貼設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。5）具備招貼設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)法則、步驟、用色的運(yùn)用。能力目標(biāo)：

1）具備從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究方案、制定工作計(jì)劃的能力； 2）具備靈活應(yīng)用材料知識解決實(shí)際問題的能力；

3）具備運(yùn)用多種途徑收集招貼設(shè)計(jì)材料信息、分析與資料整理的能力；

素質(zhì)目標(biāo)：

1）根據(jù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和本門課程的特點(diǎn)，教育學(xué)生要有扎實(shí)的基本功和過硬的操作動手能力，以及積極創(chuàng)新的精神。

2）根據(jù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形勢進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生要有腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的精。

3）具有謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，和自我調(diào)節(jié)的能力； 4）具有正確的價(jià)值觀、保持積極樂觀的生活態(tài)度；

5）具有評定事物的能力和精益求精、團(tuán)隊(duì)合作精神； 6）具有具有良好的交往與溝通表達(dá)能力和積極的創(chuàng)新精神。

二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路。1)招貼的概念 2)招貼的分類 3)招貼與廣告設(shè)計(jì)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解招貼設(shè)計(jì)的基本知識（如概念、功能及分類等）。

2、招貼設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。1）招貼的起源 2）招貼的發(fā)展演變 3）招貼的發(fā)展趨勢

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解招貼的發(fā)展歷程及趨勢。

3、招貼的構(gòu)成形式 1）招貼的構(gòu)成要素 2）招貼形式的要求 3）招貼的視覺傳達(dá)形式

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握招貼設(shè)計(jì)構(gòu)成要素，了解招貼的構(gòu)成形式。

4、招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)意 1）招貼創(chuàng)意的前提基礎(chǔ)

2）招貼創(chuàng)意要點(diǎn) 3）招貼創(chuàng)意的創(chuàng)造性思維 4）招貼創(chuàng)意思維方式 5)招貼創(chuàng)意過程 6)招貼創(chuàng)意的表現(xiàn)方法

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維的基本特征，了解招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意過程及要點(diǎn)，并通過訓(xùn)練，能進(jìn)行初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

5、招貼的設(shè)計(jì)方法 1）圖形符號的運(yùn)用 2）招貼設(shè)計(jì)的色彩 3）招貼設(shè)計(jì)的文字表現(xiàn) 4）招貼設(shè)計(jì)要素的整合

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解招貼設(shè)計(jì)的基本方法，能基本掌握招貼設(shè)計(jì)的技巧性規(guī)律并運(yùn)用于實(shí)踐。

6、招貼設(shè)計(jì)的程序 1）設(shè)計(jì)策劃及準(zhǔn)備階段 2）展示設(shè)計(jì)階段 3）設(shè)計(jì)表現(xiàn)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解招貼設(shè)計(jì)的的程序，并能綜合運(yùn)用其的一些手法為廣告計(jì) 服務(wù)。

7、中外優(yōu)秀招貼設(shè)計(jì)作品欣賞

通過中外優(yōu)秀招貼作品的賞析，加深學(xué)生對優(yōu)秀招貼作品的理解和認(rèn)識，開拓其視野，擴(kuò)展其思維，以便為招貼設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)實(shí)施（一個單元或一次課）

教學(xué)目的：

情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和生活的情感，提高個人審美能力。認(rèn)知領(lǐng)域：了解招貼畫的創(chuàng)作構(gòu)思及畫面基本原素，初步認(rèn)識到廣告招貼中的人文性創(chuàng)作理念的重要性，用簡單有趣、吸引人的圖形來體現(xiàn)廣告主題。

操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用各種方法來制作一張自己感興趣的宣傳招貼畫。教學(xué)重、難點(diǎn)：本課教學(xué)內(nèi)容涉及設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要是讓學(xué)生更多

地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的想象能力。教材為學(xué)生提供了很多別具匠心的作品，學(xué)生可從中認(rèn)識到宣傳招貼畫的重要性，體現(xiàn)招貼畫的表現(xiàn)形式及藝術(shù)魅力；難點(diǎn)是要能通過簡單的形象語言表達(dá)藝術(shù)主題，發(fā)揮招貼畫的宣傳作用。

講授新課：

1、討論：你在生活中見過招貼畫嗎？在哪兒見過怎樣的招貼畫？

2、欣賞：太倉身邊的招貼畫。

3、設(shè)疑：看來招貼畫和我們的生活關(guān)系還真密切呢！宣傳的內(nèi)容也是五花八門的。那么你想了解有關(guān)招貼畫的哪些知識呢？

4、學(xué)生自由回答。

5、談話并出示問題：什么是招貼畫？它有什么作用？招貼畫有些什么類型？它包含哪些設(shè)計(jì)要素呢？ [多媒體演示問題]

6、學(xué)生自學(xué)。

7、交流學(xué)習(xí)：

什么是招貼，有什么作用：

招貼又名“海報(bào)”或“宣傳畫”，屬于戶外廣告。它分布在各街道、影劇院、展覽會、商業(yè)鬧區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場所，是一種能夠起到廣告、宣傳、警示作用的圖文并茂的平面設(shè)計(jì)作品。國外也稱之為“瞬間”的街頭藝術(shù)。

招貼的種類：

1、文化招貼、北京奧運(yùn)會招貼 中國美術(shù)學(xué)院七十周年校慶招貼 上海申辦世博會招貼

2、商業(yè)招貼、中國冰酒廣告招貼 光明乳業(yè)廣告招貼 手機(jī)廣告招貼

3、公益招貼、禁煙公益招貼 節(jié)約能源公益招貼 抗擊非典公益招貼

4、政治招貼澳門回歸宣傳招貼 兩岸統(tǒng)一宣傳招貼 紀(jì)念毛澤東誕辰一百周年宣傳招貼

1）欣賞更多的招貼畫。

2）說說自己所見過的各種類型的招貼畫。招貼設(shè)計(jì)的要素：

1、概括有力的圖形：能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的震憾，過目不忘。

2、鮮明的色彩：能給人一種強(qiáng)烈的視覺效果，緊緊抓住了觀賞者的視線。

3、富有號召力的文字：能讓人仔細(xì)品味其中的內(nèi)涵，起到宣傳鼓動的目的。

4、構(gòu)思奇特的創(chuàng)意：無需過多的視覺符號，卻能給人無限的暇想空間。

5、欣賞一些創(chuàng)意獨(dú)特的招貼作品，請學(xué)生予以點(diǎn)評。

6、欣賞一些校園招貼。

布置作業(yè)：

1、要求學(xué)生設(shè)計(jì)繪制一幅公益招貼或校園招貼

2、討論：你認(rèn)為我們這個招貼畫屬于哪一類招貼？

3、你覺得可以用些什么圖形？既簡潔，又符合主題。

4、什么顏色比較好？

5、你還想到了哪些富有號召力的文字？

6、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

作品展示：

招貼展覽：請學(xué)生自由評論學(xué)生的作品，說說優(yōu)缺點(diǎn)。

延伸：

我們可以利用上網(wǎng)的時(shí)間到網(wǎng)上去搜索更多的招貼畫。

四、教學(xué)資源

1、教材及相關(guān)參考資料

易宇丹編著，《招貼設(shè)計(jì)》，東方中心出版社出版，2008年。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)院網(wǎng)站專門建立了平面設(shè)計(jì)應(yīng)用的課程網(wǎng)站，教學(xué)課件、電子教案、作業(yè)習(xí)題、授課錄像（部分）等資料已經(jīng)上網(wǎng)，供學(xué)生參考自學(xué)；另外，討論系統(tǒng)和網(wǎng)上測試系統(tǒng)正在建設(shè)之中，課程網(wǎng)站由專人負(fù)責(zé)維護(hù)和更新。

五、考核方案

以平時(shí)作業(yè)訓(xùn)練為30%，期末成績70%進(jìn)行作品考試，輔之實(shí)際課題設(shè)計(jì)考查，一般不另作考試安排。

六、教學(xué)效果

課程使用性、針對性和開放性較強(qiáng)，理實(shí)一體，既讓我們掌握了課程的基本理論知識，提高審美。

注重了對學(xué)生進(jìn)行必要的色彩能力的培養(yǎng)，卓有成效的提高了學(xué)生的管理素質(zhì)，認(rèn)為該門課程的教學(xué)對他們的實(shí)際工作有很大的幫助。該課程在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)條件與教學(xué)管理等多方面取得突出成績，是學(xué)校名符其實(shí)的優(yōu)秀課程。

教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思維，合理運(yùn)用教具、多媒體和電教授課。輔導(dǎo)答疑認(rèn)真，耐心；作業(yè)按時(shí)收交，認(rèn)真批改，有批語。能夠嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生意見。

七、課程特色

1、課堂教學(xué)任務(wù)化。打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的羅列化，實(shí)行課堂教學(xué)任務(wù)模塊化，將課堂教學(xué)內(nèi)容以典型工作任務(wù)為載體進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做一體化。

2、“以賽促教，以賽促學(xué)”賽學(xué)結(jié)合。通過參加多種形式的設(shè)計(jì)比賽，鍛煉教師的實(shí)踐教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的參賽意識和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

教師：陳曉廣 藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室 2012年 月 日