第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊納稅和利率教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《利率》教學(xué)設(shè)計和反思 [ 教材分析

1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了折扣和納稅之后的第三個用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識點，是用百分?jǐn)?shù)解決問題中最重要的問題，也是本章內(nèi)容中的一個難點。

2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計算方法以及利率在生活實際中的應(yīng)用。

學(xué)情分析

1、本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了折扣和納稅這兩個用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上將要學(xué)習(xí)的第三個用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識點。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識點時的障礙點應(yīng)該在于利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單的計算。

2、對學(xué)生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄，支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

教學(xué)重點和難點

重點：掌握利息的計算方法。

難點：

1、通過自主探索，了解利息的計算方法；

2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

教學(xué)過程：

一、課內(nèi)交流、探究

師：在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？（學(xué)生分組匯報調(diào)查結(jié)果）

（生匯報。開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計算方法；（4）、有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

師：根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價，并和學(xué)生共同整理儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。

板書：利息與本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×?xí)r間

二、創(chuàng)設(shè)情景、體驗儲蓄

1、創(chuàng)設(shè)情景

2、體驗儲蓄。根據(jù)剛才的匯報情況，安排教學(xué)過程。

（1）學(xué)生拿出復(fù)制好的儲蓄存款憑證進行填寫。

（2）學(xué)生活動，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）教師了解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進行訂正。

（3）、充分聯(lián)系生活，設(shè)置儲蓄密碼。

（4）保管好存折或存單。

師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。

三、運用知識、解決問題

1、交流討論，了解利息的計算方法。

師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2.43%,你能夠求出張大爺儲蓄到期時能獲得多少利息嗎?(學(xué)生分組討論計算,匯報情況)

2、學(xué)習(xí)利息稅知識。

師：大家都算出了應(yīng)得的利息，但實際上張大爺他并不能得到你們算出的這些錢，你們知道為什么嗎？請大家看一下課本第99頁最下面的一句話：“國家規(guī)定，存款的利息要按5%的稅率納稅?！蹦奈煌瑢W(xué)能解釋一下？

生：就是銀行多給的那部分錢的5%要上交給國家。生：就是只能得到利息的95%。

師：對，存款的利息必須要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長大之后都要依法進行納稅。

師：儲蓄到期時，張大爺實際領(lǐng)取本金和利息一共是多少？

生1：48.60×5%＝2.43（元）

1000+48.60-2.43＝1046.17（元）生2：48.60×（1-5%）＝46.17（元）

1000+46.17＝1046.17（元）

生3：1000+48.60×（1-5%）＝1046.17（元）師總結(jié)利息的利息計算方法。

3、鞏固新知：學(xué)生進行練習(xí)（教材第100頁的“做一做”）（1）學(xué)生個人獨立思考解決問題。（2）學(xué)生個人匯報

四、課后實踐、體驗儲蓄過程

師：請同學(xué)們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

五、課后作業(yè)布置

課本練習(xí)二十三的第6、9題。

第八課時：納稅/第九課時：利率 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)六年級上冊)

教學(xué)內(nèi)容：納稅。課本第98頁的內(nèi)容和第99頁的例5.教學(xué)目標(biāo)：

1.理解稅收的專有名詞，會計算應(yīng)納稅額。2.建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性。重點難點：理解納稅的專有名詞，會計算應(yīng)納稅額。教學(xué)用具：實物投影。教學(xué)過程：

一、學(xué)前導(dǎo)入：

你們在日常生活中聽說過有關(guān)稅收的知識嗎？板書：納稅。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解納稅含義，懂得應(yīng)納稅額。

三、討論發(fā)現(xiàn)： 1.什么人需要納稅？ 2.為什么要納稅？

3.你認(rèn)為你身邊的哪些事物是國家用稅收款投資完成的？ 明確：004km.cn 1.無論是集體還是個人，都應(yīng)該依法納稅。

2.納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體個人收入的一部分繳納給國家。

3.稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。

稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。繳納的稅款叫作應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。

四、鞏固練習(xí)：

出示例5：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5﹪?yán)U納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？（多名學(xué)生板書演示）

求這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求30萬元的5﹪是多少。即：30×5﹪=1.5（萬元）

答:十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約1.5萬元。

五、作業(yè)安排：

課本練習(xí)二十三第102頁第4、5題。教學(xué)內(nèi)容：利率。課本第99、100頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1.理解利率的含義，體會它在實際生活中的應(yīng)用。、2.能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的知識，靈活解答有關(guān)“利息”的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點難點：理解概念，正確解答有關(guān)“利息”的實際問題。教學(xué)用具：實物投影。教學(xué)過程：

一、學(xué)前導(dǎo)入：

人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人錢財更安全和有計劃，還可以增加一些收入。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解利率概念，學(xué)會解決有關(guān)利率的實際問題。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.什么是本金？什么是利息？什么是利率？ 2.利息如何計算？ 明確：

1.在銀行存款的方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。2.利息=本金×利率×?xí)r間

國家規(guī)定，存款的利息要按5％的稅率納稅。

四、鞏固練習(xí)：

出示例題：老奶奶存1000元，兩年后可以去會多少錢？（學(xué)生板書演示）老師提醒：存期兩年，利率是4.68％，還要扣去5％的利息稅。1.1000×4.68％×2=93.6（元）

93.6×5％=4.68（元）

1000+93.6-4.68=1088.92（元）2.1000×4.68％×2=93.6（元）

1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）

學(xué)生說出自己的解題思路，老師歸納：

第一種方法先算利息，再求利息稅，最后用本金+利息-利息稅；第二種方法也是先算利息，再用本金+稅后利息。都正確。

五、作業(yè)安排：

課本練習(xí)二十三第6、7題。

納稅》教學(xué)設(shè)計

（一）2011-03-29 | 納稅 教學(xué) 設(shè)計

《“納稅”教學(xué)設(shè)計

（一）》摘要：865萬元，向國家繳稅金70萬元． ②某教師去年3月對外講學(xué)收入900元，向國家繳納稅金20元． ③2001年全國財政收入16371億元，其中稅收占15175億元． ④2001年，中央財政用于養(yǎng)老保險基金補貼、國有企業(yè)下崗職工基本...相 關(guān)： ◇ 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——納稅

◇ 著眼于生成 著力于設(shè)計

◇ 新課程理念下的教學(xué)設(shè)計 ◇ 《番茄太陽》評析

一、激趣引入

板書課題：納稅

教師：看到這個課題，你能提出哪些問題？

學(xué)生發(fā)表自己的意見后，教師指出：納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個人收入的一部分繳納給國家．今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識．

二、教學(xué)新課

1．了解納稅的作用．

（1）自主探索．

教師：觀察分析下面幾組信息，討論兩個問題：①什么是納稅？②為什么要納稅？

屏幕顯示：

①某汽車制造廠2001年12月生產(chǎn)小轎車銷售額865萬元，向國家繳稅金70萬元．

②某教師去年3月對外講學(xué)收入900元，向國家繳納稅金20元．

③2001年全國財政收入16371億元，其中稅收占15175億元．

④2001年，中央財政用于養(yǎng)老保險基金補貼、國有企業(yè)下崗職工基本生活費補助、城市居民最低生活保障補助等社會保障投入達982億元．

⑤2001年，中央財政用于支持退耕還林和荒山造林資金42億元．

⑥2001年，中央財政的教育支出達213億元．

學(xué)生分小組討論，教師參與、指導(dǎo)．

（2）合作交流．

學(xué)生圍繞討論的問題，向全班交流討論的情況，最后教師小結(jié)：納稅是國家財政收入的主要來源，國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)．你如果是一個應(yīng)該納稅的人，應(yīng)怎么辦？（主動納稅．）

2．理解稅種．

教師：結(jié)合課前的調(diào)查，在小組上討論，哪些行業(yè)要繳納哪些種類的稅？

學(xué)生分小組討論，教師參與、引導(dǎo)．

學(xué)生討論后匯報討論情況，教師板書：

增值稅、消費稅、營業(yè)稅、個人所得稅……

教師：你對增值稅、消費稅、營業(yè)稅、個人所得稅理解嗎？請說給大家聽一聽．

教師結(jié)合學(xué)生的回答，運用實例對增值稅、消費稅、營業(yè)稅和個人所得稅作適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

提問：什么叫應(yīng)繳納稅額？請結(jié)合你的理解舉例說明．

教師：根據(jù)下面一組信息，請說一說應(yīng)繳納稅額各是多少？

屏幕顯示：

①頂天水泥廠2002年7月向國家繳納增值稅81.7萬元．

②華勝賓館2002年8月的營業(yè)額是940萬元，應(yīng)向國家繳納營業(yè)稅47萬元．

③某卷煙廠2002年2月卷煙銷售額達3000萬元，應(yīng)納消費稅是1200萬元．

④張老師的月工資收入是1400元，超出某標(biāo)準(zhǔn)800元，每月應(yīng)繳納個人所得稅120元．

教師：什么叫稅率？你能寫出計算稅率的公式嗎？

學(xué)生回答，教師板書：

稅率＝ ×100%

教師：各種收入是什么意思？請舉例說明．

教師：稅率的高低由國家統(tǒng)一規(guī)定，例如國家規(guī)定下面一些稅種的稅率一般是：

①增值稅17%（或13%）．

②消費稅根據(jù)消費品種不同從3%到50%不等．

③營業(yè)稅分行業(yè)從3%至20%不等．如交通行業(yè)5%，娛樂行業(yè)20%．

④個人所得稅按收入的高低從5%到45%不等．

3．教學(xué)例6．

教師：根據(jù)你對稅率的理解，如何計算應(yīng)納稅款？

出示例6，學(xué)生讀題．

教師：如何理解按營業(yè)額的5%納稅這句話？如何列式計算？

學(xué)生回答，教師板書：

3000×5%＝150（萬元）

三、課堂練習(xí)

1．做教科書第頁中“做一做”的題目，學(xué)生先獨立完成，再交流訂正．

2．做練習(xí)三十二的第1～4題．

第1～3題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正．

第4題學(xué)生讀題后提問：應(yīng)納所得稅額420元是什么意思？應(yīng)按什么的5%納個人所得稅？最后由學(xué)生獨立完成．

第5題叫學(xué)有余力的同學(xué)完成，做后交流他們的分析思路和解答方法．

四、實踐活動

擬定一個與稅收有關(guān)的題目，在課外開展一項實踐調(diào)查活動．并對調(diào)查情況作簡單分析，寫一篇調(diào)查報告．（可小組合作完成．）

五、反思體驗

教師：請說一說通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你今后在生活、工作中怎樣去盡納稅的義務(wù)？

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《利率》教學(xué)設(shè)計

作者：佚名 來源：本站原創(chuàng) 更新：2011-12-16 15:14:48 六年級數(shù)學(xué)上冊利率教案設(shè)計

姜學(xué)玲

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版六年級上冊第99～100頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計算方法，會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。

2、情感性目標(biāo)：在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗及口頭表達能力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、實踐性目標(biāo)：學(xué)生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

4、體驗性目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

（設(shè)計意圖 ：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，整合教學(xué)目標(biāo)，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展。這是對長期以來以知識為本位教育目標(biāo)的重要改革，也是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)生在今后獲取高質(zhì)量生存條件的有力保證。所以，本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學(xué)生的生活背景，按照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認(rèn)識，確立了知識技能目標(biāo)、情感性目標(biāo)、實踐性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)。努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。對于本課的設(shè)計，本著新課標(biāo)的基本理念，“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”，讓學(xué)生通過對不同存款方式的操作，體驗到貨幣的升值，也感受到不同的存款方式所帶來的不同收益，更重要的是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價值，從小培養(yǎng)科學(xué)理財?shù)囊庾R。）

教學(xué)重點：掌握利息的計算方法。

教學(xué)難點：稅后利息的計算。

課前調(diào)查：銀行儲蓄憑證。

教具準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)利息的信息、多媒體課件、銀行存款單、計算器、有關(guān)利率表格。

教學(xué)過程：

（設(shè)計意圖：遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，逐步構(gòu)建起關(guān)于外界的知識，從而使自身知識結(jié)構(gòu)將得到發(fā)展。為此，本節(jié)課的設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，去體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實和精彩。本著這樣的理念，所以在課堂設(shè)計中利求從學(xué)生的實際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，通過學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動、獨立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本金、利息和利率含義，體會在銀行存款時利息的計算方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。因此在教學(xué)中我遵照以“以學(xué)生為本”的思想，共分為四個教學(xué)層次，一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

二、探索交流，解決問題，三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

四、回顧整理，反思提升。）

課前自學(xué)

1、預(yù)習(xí)課本P99～100

2、課前讓學(xué)生分組或者自由結(jié)合到社會上進行調(diào)查、搜集有關(guān)儲蓄的信息，把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問題或感受記錄下來。

3、向家長或銀行工作人員了解課本上的相關(guān)內(nèi)容。如儲蓄的種類，銀行存款的年利率、如何填寫存款憑條等。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)新知前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本。增強學(xué)生的感性認(rèn)識，為幫助學(xué)生確實學(xué)好這部分知識打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生分組進行有關(guān)儲蓄知識的調(diào)查，組織學(xué)生進行有關(guān)的實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的意識和實際調(diào)查的能力，分組調(diào)查中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和能力）

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

1、開一個關(guān)于利率的發(fā)布會。

師：我們開一個關(guān)于利率的發(fā)布會。在調(diào)查儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？ 學(xué)生分組匯報調(diào)查結(jié)果，開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計算方法；（4）有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受。

根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價，并和學(xué)生共同整理儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。

（設(shè)計意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動的機會。學(xué)生通過課前的調(diào)查充分感知儲蓄的益處，在不知不覺中學(xué)到了知識。以談話方式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，不僅讓學(xué)生感覺到親切，而且從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，起到了開動思維的作用，使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動。）

二、探索交流 解決問題

1、感知利息。

師：近年來，我們沂南縣始終堅持富民優(yōu)先的發(fā)展思路，以發(fā)展民營經(jīng)濟作為經(jīng)濟發(fā)展的主體工程，收到了顯著成效。很多人家里都有了暫時不用的錢，你知道他們是怎樣處理這些錢的嗎？

生：存入銀行......師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。那儲蓄有什么好處呢？

生：放在銀行比較安全；可以得到利息。

師： 取款時，銀行多支付的錢叫做利息。（板書：利息）

小結(jié)：人們把錢存入到銀行，國家可以把這部分暫時不用的錢通過多種方式投入到現(xiàn)代建議中去，這樣可以支援國家建設(shè)，對國家有利，也使的個人用錢更加安全和有計劃，還有利息，也可增加一些收入。我們可以這樣概括：儲蓄利國利民。

學(xué)生對于國家如何處理人民存入銀行的錢，還有銀行付給儲戶利息會不會虧本這些問題，搞不清楚。教師在這里向?qū)W生作一些解釋是必要的，也是及時的。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，嘗試大膽地開放教學(xué)過程。讓學(xué)生通過小組交流，把搜集到的信息進行匯報整理，總結(jié)利息的求法，培養(yǎng)了學(xué)生信息的交流和處理能力。）

2、存款的方式。

師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率也在變化。談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N，并舉例說明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a充。有時會有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。

出示存款憑證條，并讓學(xué)生說說每一欄表示什么意思，“客戶填寫”一欄該如何填寫，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補充。

我們把錢存入銀行，銀行給我們一個什么憑證，證明你把錢存入了銀行呢？

這些存單不僅能證明了我們把錢存入銀行，還可以自由存款和取款。

這是老師的一張存款單（課件出示存款單，錢數(shù)：1000元、時間：一年、方式：定期），你能從這張存單上得到哪些信息，你是如何理解這些信息的？

學(xué)生一般都沒有進行過實際的儲蓄，多數(shù)學(xué)生都沒有見過存單，所以這里老師把自己的存單展示給學(xué)生看,加深學(xué)生的感性認(rèn)識。

學(xué)生觀察討論。

我們先來交流一下你能理解的信息。

生：我知道老師是在中國人民銀行存的款。

師：你還知道有哪些銀行嗎？（建設(shè)銀行，工商銀行，交通銀行等）

生：我還知道老師存款的方式是定期存款。

什么是定期存款的存款方式？那你知道存款的其他方式嗎？

生：整存整取，零存整取，定活兩便、活期存款等

生：我知道老師存的是一千元人民幣。

師：銀行還辦理外幣儲蓄。

（設(shè)計意圖：傳統(tǒng)的教學(xué)過程將學(xué)生禁錮在課堂上，阻礙了學(xué)生能力的形成和發(fā)展。聯(lián)系實際增加學(xué)生的感性認(rèn)識，教材中還給出一張銀行用的存款憑條和利息的計算公式，讓學(xué)生知道在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用及簡單的計算。這樣在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出示一張真實的存款單，給學(xué)生一種真實的感覺，從而讓學(xué)生更加體驗到數(shù)學(xué)的價值。）

3、認(rèn)識本金、利息、利率；明白利息的計算方法。

通過課前的自學(xué)，你知道這一千元就叫……？ 對，我們把存入銀行的錢叫做本金。

生：我還看到利率是百分之二點二五。

你知道什么叫利率嗎？

利息/本金＝利率（老師板書）

師：同學(xué)們手中都有一張利率表，大家看看。同桌之間說說你看到了什么？

關(guān)于利率，你們還知道什么？

………

師：同學(xué)們了解的還真不少，你們能幫老師算算到期后老師可以得到多少利息？該如何計算呢？

生：“利息/本金=利率”。我還知道：利息=本金×利率。

師：既然大家已經(jīng)知道了怎么樣計算利息了，大家就來幫助老師計算一下，一年后我能得到多少利息？

師：如果我要存定期二年能得到多少利息，該如何計算？引起學(xué)生的知識需求，產(chǎn)生探究欲望。

學(xué)生可能出現(xiàn)下面三個算式：

1）2000×2.25%×2 2）2000×2.70%×2 3）2000×2.70% 比較三個算式：

1）2.25%是一年的年利率，2.70%是定期二年的年利率

2）讓學(xué)生說說自己的看法。

生1：定期二年得到的利息等于本金乘二年期的利率。

生2：利率是“年”利率，利息的多少還與時間的長短有關(guān)，應(yīng)該再乘時間。

師把公式填寫完整：利息=本金×利率×?xí)r間（板書：×?xí)r間）

小結(jié)：存款選擇的時間不同，利率也不同。計算時一定要選擇與存款時間相對應(yīng)的利率。

（設(shè)計意圖：完全放手讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維的空間，探究的空間，交流的空間，注重了讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，即培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，即學(xué)會傾聽又學(xué)會表達。）

4、學(xué)習(xí)利息稅知識：

師：大家都算出了我應(yīng)得的利息，但實際上我并不能得到你們算出的利息，你們知道為什么嗎？

教師課件出示，國家規(guī)定：存款的利息要按20%的稅率納稅。哪位同學(xué)能解釋一下？

生：要扣除利息所得稅，要扣除20%的利息所得稅。

師：那老師到期后能得到多少稅后利息呢？

學(xué)生計算后小組交流，生列式計算，允許用計算器。

然后歸納公式

稅后利息=本金×利率×?xí)r間×(1-20%)（板書）

教師及時向?qū)W生進行要長大以后要做一個依法納稅的好公民。關(guān)于稅后利息的計算最好還是建議學(xué)生用分步列式計算，先求出稅前利息，再求出應(yīng)納稅額，最后再求稅后利息，這樣有利于學(xué)困生掌握，而且還利于學(xué)生弄清每步求的是什么，同時在遇到求應(yīng)納稅額時，學(xué)生才不會混淆。

小結(jié)：在計算時，要看清求的是利息還是稅后利息，再靈活計算。

（設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，層層分析含義、比較數(shù)量關(guān)系，從而弄清“利息”的初步知識，知道“本金、利息、時間、利率”的關(guān)系，巧妙突破教學(xué)難點。讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，在解決實際問題的同時，提高學(xué)生靈活運用知識的能力，同是針對利息稅，進行公民要依法納稅的教育，提高學(xué)生的納稅意識。）

（設(shè)計意圖：學(xué)生各種能力的形成和發(fā)展是我們教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)生在自主探索和合作交流中，對知識的理解與把握非常深刻。為了使學(xué)生對本課時的教學(xué)內(nèi)容得到鞏固和加深，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，我在教法上注重課堂教學(xué)的靈活性、科學(xué)性。聯(lián)系實際增強學(xué)生的感性認(rèn)識，抓住各知識的細節(jié)性、過渡性、完整性進行教學(xué)，同時、采用自主探究、觀察、對比、獨立思考、小組合作交流、動手操作、匯報演示等學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生在動手做一做、說一說的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，把握并突破重、難點，獲取新知。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取。教學(xué)中還注重溝通師生的情感因素，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強克服困難的勇氣和毅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、基本應(yīng)用：

（1）、例題：王奶奶要存1000元請你幫助王奶奶算一算存一年后可以取回多少錢？（整存整取一年的利率是2.25%）。

在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。

在學(xué)生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

板書：

方法一 方法二

1000×2.25%×1＝22.50（元）1000×2.25%×1＝22.50（元）22.50×20%=4.50（元）1000+22.50×（1-20%）

1000+22.50-4.50=1018（元）=1018（元）

答：一年后王奶奶可以取回1018元。

師：我們存入銀行所得的利息要繳納利息稅，利息稅是利息的20%。王奶奶存1000元1年，到期利息22.50元，應(yīng)繳納利息稅22.50×20%＝4.50元，這樣她存入1000元，到期后她可以實際得到本金和稅后利息一共是1018元。

（2）、學(xué)生完成第100頁的“做一做”。下面是張叔叔到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢？

四人小組互相檢查對方的計算是否正確。選一到二位同學(xué)(實物投影交流)

這里既是一種實踐應(yīng)用，也是對學(xué)生課前作業(yè)的照應(yīng)，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的完整性，又使學(xué)生通過解答，達到了靈活運用知識的能力。

（3）、102頁第6、7題，學(xué)生嘗試計算后，交流。完成練習(xí)時看清題目認(rèn)真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國債、教育儲蓄就不繳利息稅。

2、綜合應(yīng)用

（1）、王大爺在2009年1月1日把10000元定期存款二年，可是在2010年8月1日，急需用錢，你幫王大爺出出主意，該怎么辦呢？

讓學(xué)生明白，如果定期存款中途取時，只能按活期算

生：可以先向別人借錢，等存款到期后，再歸還借款。

生：可以用存折作抵壓，從銀行貸款，然后等存款到期后，再歸還借款。

這里是本課的高潮所在，學(xué)生靈活運用自己所學(xué)知識或已有的生活經(jīng)驗解決實際問題。

（2）、課后實踐、體驗儲蓄過程

師：請同學(xué)們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，存入問題銀行，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

（設(shè)計理念：針對學(xué)生差異，實施多元評價。我精心設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生用合作學(xué)習(xí)的方式運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實際運用能力。第二個層次的練習(xí)設(shè)計為實踐延伸，對學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性的要求，讓學(xué)生獲得實踐體驗，感受到所學(xué)的知識能運用于生活。體會到在實際生活中要根據(jù)個人的不同需求，選擇適合自己的款方式，體驗到不同的存款方式帶來的不同益處。課后要求學(xué)生去親自實踐，體驗儲蓄的過程，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用知識解決問題的能力。）

四、回顧整理 反思提升

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（設(shè)計理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》評價體系，不僅要求教師要關(guān)注學(xué)生在語文和數(shù)學(xué)邏輯方面的發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進學(xué)生在已有的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價的教育功能。本節(jié)課在教學(xué)過程中，除了針對學(xué)生的個性差異采取各種教學(xué)活動外，還給學(xué)生提供各種展示自己的機會和空間。在課內(nèi)進行交流時，教師還能根據(jù)學(xué)生的不同回答，給出知識性、行為邏輯性、實踐性、合作性等方面的多元評價方式，使不同的學(xué)生認(rèn)識了自我，有利于他們的再發(fā)展。）

板書設(shè)計

利率

存入銀行的錢叫做本金。

取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

（設(shè)計意圖：板書設(shè)計為學(xué)生提供直觀性的順?biāo)季S與逆思維兩種形式，使學(xué)生一目了然，并能依據(jù)板書歸納和小結(jié)本課時所學(xué)的內(nèi)容。）

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊利率教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《利率》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁例4。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生理解本金、利息和利率的含義。

2、掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。過程與方法

使學(xué)生能初步認(rèn)識儲蓄的意義，感受到儲蓄給人們生活帶來的方便及益處。情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財意識和實踐能力。重點、難點

重難點：利息和本息的計算。

突破方法：通過教師引導(dǎo)、練習(xí)比較來突破。教法與學(xué)法

教法：聯(lián)系生活、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、總結(jié)提升。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、情境引入

快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽單位里會在年底的時候給員 工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會不會把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？

（啟發(fā)學(xué)生說出各種可能性和原因）

師生共同小結(jié)：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社，儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，使得個人錢財更加安全和有計劃，還可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些錢。

那么同學(xué)門知道為什么有時候我們把錢存在銀行，最后去取的時候錢會變多呢？

同學(xué)們知道嗎，在不同的銀行，有時我們可以得到不同的利息，因為他們的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

教師板書課題：利率。

二、探究新知

1、了解相關(guān)概念。

組織學(xué)生閱讀教材第11頁第一、二自然段。

請學(xué)生匯報儲蓄的種類及“本金”“利息”“利率”的含義和關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真讀教材，然后全班一起反饋，教師板書： 本金：存入銀行的錢叫本金。利息：取款時銀行多付的錢叫利息。利率：單位時間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫利率。

利息：本金×利率×存期

根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。先讓學(xué)生談?wù)勊赖膬π钣心膸追N，并舉例說明，然后教師適當(dāng)?shù)难a充。而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。

組織學(xué)生閱讀教材第11頁表格，并針對每一格適當(dāng)進行分析。

2、教學(xué)教材第11頁例4。（課件出示教材第11頁例4）

組織學(xué)生審題，引導(dǎo)提問：最后取出的錢包括哪幾個部分？ 指定兩名學(xué)生匯報解題思路，教師點評后集體講解：對于這一題，我們可以先單獨算出利息，然后再加上本金。也可以直接計算本金和利息的總和。

如果采用先計算利息的思路，那么根據(jù)“利息=本金×利率×存期”，計算過程應(yīng)為？學(xué)生集體回答，教師板書：

方法一：5000×3.75%×2=375（元）

5000+375=5375（元）如果直接計算本金和利息的總和呢？

學(xué)生集體回答，教師板書：方法二：5000（1+3.75%×2）

=5000x（1+0.075）

=5000×1.075

=5375（元）

大家觀察，不管用哪種方法，最終的計算結(jié)果一樣，并且所用到的關(guān)系式都是“利息=本金×利率×存期”。

3、（課件出示補充示例）

李強把2013年春節(jié)的800元壓歲錢存入銀行，準(zhǔn)備整存整取3年后用這筆錢為自己購買一部價值1200元的電子詞典。根據(jù)教材第11頁給的存款利率表，請你幫他算算夠不夠？

請學(xué)生到黑板上作答，教師點評講解。

三、鞏固練習(xí)

教材第11頁“做一做”。

學(xué)生獨立完成并匯報答案，教師校正。

四、總結(jié)提升

同學(xué)們在練習(xí)時一定要看清題目認(rèn)真審題，有的題是求利息，而 有的則是求存期期滿之后的金額，即本金與利息的和，切忌照搬公式。板書設(shè)計

利率

:

本金：存入銀行的錢叫本金。

利息：取款時銀行多付的錢叫利息。

利率：單位時間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫利率。

利息：本金×利率×存期

例4：方法一：5000x3.75%×2=375（元）

5000+375=5375（元）

方法二：5000（1+3.75%×2）

=5000×（1+0.075）

=5000×1.075

=5375（元）

第三篇：人教辦小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

人教辦小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的面積》學(xué)生調(diào)研

課堂再現(xiàn)

以下是我在教學(xué)六年級上冊《圓的面積》一課前所做的學(xué)生調(diào)研。

幾何知識的初步認(rèn)識按由易到難的順序貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，《圓的面積》的計算是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方形、正方形面積計算公式，理解圓特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，而且這一知識的學(xué)習(xí)運用會為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的扇形的面積打下良好的基礎(chǔ)。這部分的知識的教學(xué)是促進學(xué)生空間觀念發(fā)展，滲透轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，對于提高他們解決生活中的實際問題的能力有重要的作用。為了把握教學(xué)設(shè)計的特點，課前我對我們班的學(xué)生做了問卷調(diào)查和抽樣訪談。

調(diào)研內(nèi)容及形式

（一）問卷調(diào)查（全班35名學(xué)生）

1、老師讓每個學(xué)生準(zhǔn)備兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息

提供給大家。

目的：調(diào)研學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

2、如果讓你拿一把剪刀，要求你把圓形能轉(zhuǎn)化成長方形，你能嗎？

目的：調(diào)研學(xué)生遇到的困難后所采取的方法。

3、公園里準(zhǔn)備在一塊圓形花壇空地上鋪草坪，要計算這塊草坪的面積，你認(rèn)為應(yīng)該測量出

圓形的直徑，半徑這一組數(shù)據(jù)？還是測出這圓形一圈的長度即周長這一組數(shù)據(jù)？ 目的：讓學(xué)生面對新的問題，思考如何去解決，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新知識的必要性。

（二）訪談（隨機抽取10名學(xué)生）

1、老師出示兩個圖形，長方形和圓形，長方形的長是4厘米，寬是3厘米：圓形的直徑是

4厘米，你能很快說出長方形和圓形的面積那個大一些嗎？你是用什么方法比較的？ 目的：調(diào)研學(xué)生對所學(xué)知識經(jīng)驗，以及遇到問題后所采取的方法。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計算中，你遇到的最大困難是什么？遇到困難時你愿意采取什么

方法解決困難（看書自學(xué)、詢問他人、教師講解、小組討論、自己探索）？

目的：調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點。

學(xué)生調(diào)研分析情況

（一問卷調(diào)查（全班35名學(xué)生）

4、1、我們每個同學(xué)準(zhǔn)備的兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息提供給大家：

第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊利率教案設(shè)計

六年級數(shù)學(xué)上冊利率教案設(shè)計

六數(shù)

第10周第5課時

鄧小紅

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版六年級上冊第99～100頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計算方法，會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。

2、在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗及口頭表達能力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、學(xué)生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

4、讓學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點：掌握利息的計算方法。

教學(xué)難點：稅后利息的計算。課前調(diào)查：銀行儲蓄憑證。

教具準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)利息的信息、多媒體課件、銀行存款單、計算器、有關(guān)利率表格。

教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

（開一個關(guān)于利率的發(fā)布會）

我們開一個關(guān)于利率的發(fā)布會。在調(diào)查儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？

學(xué)生分組匯報調(diào)查結(jié)果，開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計算方法；（4）有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受。

根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價，并和學(xué)生共同整理儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。

2、出示導(dǎo)綱

閱讀99頁內(nèi)容及例題（1）儲蓄有什么意義？（2）存款有哪些種類和形式?（3）說一說什么叫本金、利息、利率？（4）怎么計算利息？稅后利息呢？

3、自學(xué)設(shè)疑

什么是定期存款的存款方式？那你知道存款的其他方式嗎？

二、合作互動

1、小組討論

2、展示評價

人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。那儲蓄有什么好處呢？

生：放在銀行比較安全；可以得到利息，儲蓄利國利民。

存款的方式：活期、整存整取、零存零取等。，我們把存入銀行的錢叫做本金。

利息/本金＝利率 利息=本金×利率。

利率是“年”利率，利息的多少還與時間的長短有關(guān)，應(yīng)該再乘時間。

利息=本金×利率×?xí)r間（板書：×?xí)r間）

大家都算出了我應(yīng)得的利息，但實際上我并不能得到你們算出的利息，你們知道為什么嗎？

教師課件出示，國家規(guī)定：存款的利息要按5%的稅率納稅。

利息=本金×利率×?xí)r間×（1-5%）

在計算時，要看清求的是利息還是稅后利息，再靈活計算。

3、質(zhì)疑解難

三、導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納

2、教師指導(dǎo)

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展應(yīng)用

（1）、例題：王奶奶要存1000元請你幫助王奶奶算一算存一年后可以取回多少錢？（整存整取一年的利率是2.25%）。

在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。

在學(xué)生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

（2）、學(xué)生完成第100頁的“做一做”。下面是張叔叔到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢？

四人小組互相檢查對方的計算是否正確。選一到二位同學(xué)(實物投影交流)

（3）、102頁第6、7題，學(xué)生嘗試計算后，交流。完成練習(xí)時看清題目認(rèn)真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國債、教育儲蓄就不繳利息稅。

2、編題自練

五、板書設(shè)計

利率

存入銀行的錢叫做本金。

取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

利息=本金×利率×?xí)r間

3、稅后利息=本金×利率×?xí)r間×（1-5%）

第五篇：人教新版小學(xué)英語六年級上冊Lesson13 教學(xué)設(shè)計

Lesson13 教學(xué)設(shè)計

一、Teaching aims and demands 1.Four skills Words: hobby, toy, stamp, candy paper Sentence: What’s your hobby? My hobby is collecting toy cars.2.情感目標(biāo)： 能夠積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

二、Teaching main points.Do you like?.? I like ?..Do you enjoy?.? I enjoy?..I’m interested in??.What’s your hobby? My hobby is?.三、Teaching methods Communication: task-based, listening and speaking, games

四、Teaching aids Multi-media, stamps, candy paper, toy cars

五、Lesson Type: New lesson

六、Teaching steps: Step 1.Warming up 1.問答游戲：Which sport do you like? 讓學(xué)生搶答，說對的同學(xué)可以得到一枚糖果作為獎賞。

2.T: I like playing football.So I can say my hobby is playing football.教師板書課題，并教學(xué)“hobby”一詞 Step 2: Presentation 1.問答

T: My hobby is playing football.What’s your hobby? Do you like playing football? 引導(dǎo)學(xué)生回答

2.出示教師嬰兒時期的照片，并讓學(xué)生猜測教師當(dāng)時的愛好。

Teacher shows the baby picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測，鼓勵學(xué)生用英語進行表達，并對學(xué)生的回答做出評價。并在此過程中學(xué)習(xí)collect 和 toy cars.3.出示教師小學(xué)生時期的照片，并讓學(xué)生猜測教師當(dāng)時的愛好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測，鼓勵學(xué)生用英語進行表達，并對學(xué)生的回答做出評價。并在此過程中學(xué)習(xí)stamps.4.出示教師現(xiàn)在的照片，并讓學(xué)生猜測教師現(xiàn)在的愛好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測，鼓勵學(xué)生用英語進行表達，并對學(xué)生的回答做出評價。并在此過程中學(xué)習(xí)candy paper 5.教師出示課文動畫視頻，并在播放視頻后向同學(xué)們提出幾個問題，讓學(xué)生回答。

Step 3 Practise 1.教師出示一些明星圖片，讓學(xué)生猜測明星的愛好（姚明、周杰倫、劉翔）2.Family Interview.（家庭調(diào)查采訪并上前表演對話。）.Family Interview: Let’s fill in the blanks and act the interview in groups.Reporter: Dad, dad, what’s your hobby? Dad: My hobby is----------------------.Reporter: Mum, mum, what’s your hobby? Mum: My hobby is----------------------.Reporter: Sister, sister, what’s your hobby? Sister: My hobby is----------------------.3.Game：Ask and answer.問答接龍游戲 T: What’s your hobby? A: My hobby is ?

What’s your hobby？ B：My hobby is ?

What’s your hobby？ C: My hobby is ?

What’s your hobby？

D：??..(以此類推，接龍游戲)4.猜愛好卡片游戲

教師準(zhǔn)備一些關(guān)于各種愛好的卡片 T: Do you like playing basketball? S: No.T: Do you like playing football? S: Yes!然后讓學(xué)生上前面玩游戲。

七、Homework 用今天學(xué)到的知識詢問5為好朋友的興趣愛好。

八、Blackboard design.Lesson 13 What’s your hobby?

Hobby My hobby is ? Collect Do you like?? Toy car I like ?..Stamp I enjoy ?.Lesson13 教學(xué)設(shè)計

薄臺小學(xué) 劉樂

2013年10月14日