第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案——“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利率”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁的例3，試一試、練一練，練習(xí)二的5～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過程，讓學(xué)生

了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2．結(jié)合百分率的知識(shí)，運(yùn)用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想來解決實(shí)際問題。

3．通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：利息的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：稅后利息的計(jì)算。

設(shè)計(jì)理念：本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法，更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識(shí)，通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，從小培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

1． 提問：你家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的？（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的）

你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲(chǔ)蓄。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。）

2． 關(guān)于儲(chǔ)蓄方面地知識(shí)你還了解多少？（全班交流自己收集到信息）

根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點(diǎn)板書：

利息 本金 利率

多媒體出示“告訴你”：存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計(jì)算的叫做年利率，按月計(jì)算的叫做月利率。

出示利率表。（略，同書上第5頁利率表）

師：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說說年利率2.52％的含義。你認(rèn)為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？（學(xué)生討論）

根據(jù)學(xué)生的回答板書：利息＝本金×利率×?xí)r間

二、教學(xué)例3

1．出示例3。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對(duì)應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。

師：要求利息，需要知道哪些條件？你會(huì)列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）

2．教學(xué)試一試

（1）亮亮實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請(qǐng)了解利息稅的同學(xué)解釋）

教師再說明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定，從1999年11月開始，儲(chǔ)蓄所得的利息應(yīng)繳納20％的利息稅，由儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息，也叫實(shí)得利息。購(gòu)買國(guó)家債券、教育儲(chǔ)蓄不繳納利息稅。

這里的20%是什么？

你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算）

（2）小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。

（3）引申：如果問題問亮亮到期一共可取出多少元？這里的“一共”是什么意思，包含哪些內(nèi)容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）

這個(gè)問題由你來解答。

三、鞏固練習(xí)

1．完成練一練。

應(yīng)得利息怎樣求？實(shí)得利息怎樣求？（學(xué)生列式解答）

二者的區(qū)別是什么？實(shí)得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？（組織學(xué)生討論）

2．做練習(xí)二的第5題。

提醒學(xué)生教育儲(chǔ)蓄不需繳納營(yíng)業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名學(xué)生回答，集體訂正）

3．理財(cái)——我能行

談話：你們對(duì)家中的存款情況了解多少?能說給大家聽聽嗎？當(dāng)然該保密的就不要說了。（學(xué)生交流）

學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）

（1）張明家有5000元計(jì)劃存入銀行三年，張明的媽媽想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？（學(xué)生說出自己的想法）

（2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識(shí)地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值。

五、布置作業(yè)（兩道實(shí)踐題讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下到銀行去儲(chǔ)蓄，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄）

1．到銀行存壓歲錢；

2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時(shí)間，能計(jì)算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案——“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利率”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁的例6，做一做，練習(xí)二十三的6～9題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過程，讓學(xué)生

了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2．結(jié)合百分率的知識(shí)，運(yùn)用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想來解決實(shí)際問題。

3．通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：利息的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：稅后利息的計(jì)算。

設(shè)計(jì)理念：本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法，更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識(shí)，通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，從小培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

1． 提問：你家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的？（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的）

你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲(chǔ)蓄。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。）

2． 關(guān)于儲(chǔ)蓄方面地知識(shí)你還了解多少？（全班交流自己收集到信息）

根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點(diǎn)板書：

利息 本金 利率

多媒體出示“告訴你”：存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計(jì)算的叫做年利率，按月計(jì)算的叫做月利率。

出示利率表。（略，同書上第99頁利率表）

師：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說說年利率3.33％的含義。你認(rèn)為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？（學(xué)生討論）

根據(jù)學(xué)生的回答板書：利息＝本金×利率×?xí)r間

二、教學(xué)例6

1．出示例6。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對(duì)應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。

師：要求利息，需要知道哪些條件？你會(huì)列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）

2．教學(xué)例6。

（1）奶奶實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請(qǐng)了解利息稅的同學(xué)解釋）

教師再說明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定，從1999年11月開始，儲(chǔ)蓄所得的利息應(yīng)繳納5％的利息稅，由儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息，也叫實(shí)得利息。購(gòu)買國(guó)家債券、教育儲(chǔ)蓄不繳納利息稅。

（2）這里的5%是什么？你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算奶奶實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算）

（3）小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。

（4）引申：如果問題問奶奶到期一共可取出多少元？這里的“一共”是什么意思，包含哪些內(nèi)容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）

學(xué)生解答。

三、鞏固練習(xí)

1．完成做一做。

（1）應(yīng)得利息怎樣求？實(shí)得利息怎樣求？（學(xué)生列式解答）（2）二者的區(qū)別是什么？實(shí)得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？（組織學(xué)生討論）

2．做練習(xí)二十三的第6題。

提醒學(xué)生教育儲(chǔ)蓄不需繳納營(yíng)業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名學(xué)生回答，集體訂正）

3．理財(cái)——我能行

談話：你們對(duì)家中的存款情況了解多少?能說給大家聽聽嗎？當(dāng)然該保密的就不要說了。（學(xué)生交流）

學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）

（1）張明家有5000元計(jì)劃存入銀行三年，張明的媽媽想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？（學(xué)生說出自己的想法）

（2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識(shí)地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值。

五、布置作業(yè)（兩道實(shí)踐題讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下到銀行去儲(chǔ)蓄，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄）

1．到銀行存壓歲錢；

2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時(shí)間，能計(jì)算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？

振興路小學(xué)

曹兆芳

2011-11-30

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期龍?zhí)伶?zhèn)銀盞小學(xué)

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教班級(jí)：六（1）班 執(zhí)教者：賴可群

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”、“減少百分之幾”的意義。

2、能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加（或減少）百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

四、教學(xué)方法 ：情境創(chuàng)設(shè)法、自主探索法、聯(lián)系生活法。

五、學(xué)習(xí)方法 ：轉(zhuǎn)化法、比較法、合作交流法、反思法

六、教具準(zhǔn)備： 小黑板

七、教學(xué)過程：

（一）、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（板書：百分?jǐn)?shù)）什么是百分?jǐn)?shù)？你能說一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)？

師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（補(bǔ)充板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

一）、創(chuàng)設(shè)問題情境，在提問中回顧與反思。

1、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎？水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化？

2、出示情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的百分?jǐn)?shù)知識(shí)提出數(shù)學(xué)問題。

師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，請(qǐng)看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。

3、師：你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題嗎？

4、師：哪些問題是我們學(xué)過的？你能不能很快就列出算式，請(qǐng)和你的同桌說一說。

5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的兩個(gè)算式呢？

6、小結(jié)：相比的兩個(gè)兩個(gè)量沒變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同。

二）在解決“增加百分之幾”問題中理解數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法。

1、師：今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？”這個(gè)問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解？

2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。

3、四人小組交流自己的理解。

4、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。

5、對(duì)比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了……”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。

6、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個(gè)列式的含義

7、學(xué)生列式計(jì)算，并說出算式所表示的意義。

8、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。

三）在辨析中解決“少百分之幾”的問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

1、（出示第四題）師：增加百分之幾是不是也可以說少了百分之幾？

2、拋出問題，激化矛盾。認(rèn)為不用算的同學(xué)舉手，為什么不用算？說說你的理由。認(rèn)為用算的同學(xué)也來說說你的理由。

3、列式計(jì)算，學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，比一比誰的動(dòng)作最快。

4、小結(jié)。通過解決剛才的兩個(gè)問題，對(duì)于要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾你有什么要說的嗎？或者是有什么要提醒大家注意的地方？

5、小結(jié)提升：剛才解決的問題其實(shí)就是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問題，在解決這樣的問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么地方？

（三）、多層練習(xí)，鞏固深化。

師：同學(xué)們，在我們的生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，讓我們一起走進(jìn)生活看世界！

練習(xí)1：消費(fèi)寶典 電飯煲降價(jià)，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。）

練習(xí)2：建設(shè)新農(nóng)村 選一選：光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾？

（1）（121-66）÷121（2）66÷121（3）66÷（121-66）（讓學(xué)生說出選擇的依據(jù)。）

練習(xí)3：奧運(yùn)〃中國(guó) 中國(guó)近三屆奧運(yùn)金牌、獎(jiǎng)牌榜

金牌 銀牌 銅牌 總數(shù) 28屆 32 17 14 63 29屆 51 21 28 100 30屆 38 27 23 88（1）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考你的同桌嗎？（2）29屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？（3）30屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)比上一屆減少了百分之幾？

（四）、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活無時(shí)無刻都在發(fā)生變化，因?yàn)樽兓覀儾庞星斑M(jìn)的動(dòng)力和挑戰(zhàn)的勇氣，因此，適當(dāng)去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。希望同學(xué)們能更多的使用在課堂上得到的知識(shí)來解答生活，下課！

（五）、板書設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）求一個(gè)數(shù)比另另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾

用兩個(gè)數(shù)的相差量÷單位“1”

（50—45）÷ =5÷45 =5 =0.11 =0.1 =11% =10% 45 5

（50—45）÷÷50 5

第四篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)利率教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)利率教案 教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲(chǔ)蓄，支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：

1、通過自主探索，了解利息的計(jì)算方法；

2、利息稅的扣除和國(guó)債利息不扣除利息稅上。

教學(xué)過程：

一、課內(nèi)交流、探究

師：同學(xué)們，家里如果有暫時(shí)不用的錢，你們會(huì)選擇存入銀行，還是鎖在柜子里？

在儲(chǔ)蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識(shí)？（學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）

（生匯報(bào)。開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關(guān)儲(chǔ)蓄的一般知識(shí)，如儲(chǔ)蓄的方式；（2）有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識(shí)；（3）有關(guān)利息的計(jì)算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計(jì)算方法；（4）、有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

師：根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)體系。

板書：利息與本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×?xí)r間

二、運(yùn)用知識(shí)、解決問題

1、交流討論，了解利息的計(jì)算方法。

師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的知識(shí)，幫助王奶奶解決儲(chǔ)蓄問題(學(xué)生分組討論計(jì)算,匯報(bào)情況)

如果告訴你年利率，你能夠求出王奶奶1000元，存兩年到期時(shí)能獲得多少利息嗎? 如果告訴你月利率，你能夠求出王奶奶1000元，存兩年到期時(shí)能獲得多少利息嗎? 如果告訴你年利率，你能夠求出王奶奶1000元，存半年到期時(shí)能獲得多少利息嗎? 如果告訴你月利率，你能夠求出王奶奶1000元，存半年到期時(shí)能獲得多少利息嗎? 如果告訴你年利率，你能夠求出王奶奶1000元，存3個(gè)月到期時(shí)能獲得多少利息嗎? 如果告訴你月利率，你能夠求出王奶奶1000元，存3個(gè)月到期時(shí)能獲得多少利息嗎?

2、練一練

張阿姨今天取出了5年前存入銀行的500元錢的利息，當(dāng)時(shí)的年利率是4.75%。請(qǐng)你幫張阿姨算一算今天她能取出多少利息？

500×4.75%×5=118.75（元）

3、實(shí)際應(yīng)用：

要求：組內(nèi)討論存多少錢，組長(zhǎng)是銀行職員，組員存款，填存單。銀行職員檢查顧客填寫存單是否正確，如果正確，在經(jīng)辦柜員處填寫自己的姓名。

學(xué)生活動(dòng)，教師了解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進(jìn)行訂正。

（1）、充分聯(lián)系生活，設(shè)置儲(chǔ)蓄密碼。

（2）保管好存折或存單。

師：儲(chǔ)蓄完成以后，銀行要給我們一個(gè)存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。

4、拓展提高：

李偉家買國(guó)家建設(shè)債券5000元，如果年利率是4.11%，到期時(shí)他家獲得5616.5元，李偉家存了幾年？ 利息：5616.5-5000=616.5（元）時(shí)間：616.5 ÷ 5000 ÷ 4.11%=3（年）

要求：學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考解決問題。學(xué)生個(gè)人匯報(bào)

3、你知道嗎

如果你購(gòu)買的是國(guó)庫(kù)卷和建設(shè)債券不僅僅可以用來支持國(guó)家的發(fā)展，而且不要納稅，希望同學(xué)們今后多支持國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展。

三、談收獲。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)利率教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《利率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁例4。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生理解本金、利息和利率的含義。

2、掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。過程與方法

使學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄的意義，感受到儲(chǔ)蓄給人們生活帶來的方便及益處。情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財(cái)意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn)：利息和本息的計(jì)算。

突破方法：通過教師引導(dǎo)、練習(xí)比較來突破。教法與學(xué)法

教法：聯(lián)系生活、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、總結(jié)提升。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、情境引入

快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽單位里會(huì)在年底的時(shí)候給員 工發(fā)放獎(jiǎng)金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會(huì)不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？

（啟發(fā)學(xué)生說出各種可能性和原因）

師生共同小結(jié)：人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行或信用社，儲(chǔ)蓄起來。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，使得個(gè)人錢財(cái)更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些錢。

那么同學(xué)門知道為什么有時(shí)候我們把錢存在銀行，最后去取的時(shí)候錢會(huì)變多呢？

同學(xué)們知道嗎，在不同的銀行，有時(shí)我們可以得到不同的利息，因?yàn)樗麄兊睦什煌?。那么，什么是利率呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

教師板書課題：利率。

二、探究新知

1、了解相關(guān)概念。

組織學(xué)生閱讀教材第11頁第一、二自然段。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)儲(chǔ)蓄的種類及“本金”“利息”“利率”的含義和關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真讀教材，然后全班一起反饋，教師板書： 本金：存入銀行的錢叫本金。利息：取款時(shí)銀行多付的錢叫利息。利率：?jiǎn)挝粫r(shí)間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫利率。

利息：本金×利率×存期

根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。先讓學(xué)生談?wù)勊赖膬?chǔ)蓄有哪幾種，并舉例說明，然后教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時(shí)間的長(zhǎng)短，利息也是不一樣的。

組織學(xué)生閱讀教材第11頁表格，并針對(duì)每一格適當(dāng)進(jìn)行分析。

2、教學(xué)教材第11頁例4。（課件出示教材第11頁例4）

組織學(xué)生審題，引導(dǎo)提問：最后取出的錢包括哪幾個(gè)部分？ 指定兩名學(xué)生匯報(bào)解題思路，教師點(diǎn)評(píng)后集體講解：對(duì)于這一題，我們可以先單獨(dú)算出利息，然后再加上本金。也可以直接計(jì)算本金和利息的總和。

如果采用先計(jì)算利息的思路，那么根據(jù)“利息=本金×利率×存期”，計(jì)算過程應(yīng)為？學(xué)生集體回答，教師板書：

方法一：5000×3.75%×2=375（元）

5000+375=5375（元）如果直接計(jì)算本金和利息的總和呢？

學(xué)生集體回答，教師板書：方法二：5000（1+3.75%×2）

=5000x（1+0.075）

=5000×1.075

=5375（元）

大家觀察，不管用哪種方法，最終的計(jì)算結(jié)果一樣，并且所用到的關(guān)系式都是“利息=本金×利率×存期”。

3、（課件出示補(bǔ)充示例）

李強(qiáng)把2013年春節(jié)的800元壓歲錢存入銀行，準(zhǔn)備整存整取3年后用這筆錢為自己購(gòu)買一部?jī)r(jià)值1200元的電子詞典。根據(jù)教材第11頁給的存款利率表，請(qǐng)你幫他算算夠不夠？

請(qǐng)學(xué)生到黑板上作答，教師點(diǎn)評(píng)講解。

三、鞏固練習(xí)

教材第11頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)答案，教師校正。

四、總結(jié)提升

同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)一定要看清題目認(rèn)真審題，有的題是求利息，而 有的則是求存期期滿之后的金額，即本金與利息的和，切忌照搬公式。板書設(shè)計(jì)

利率

:

本金：存入銀行的錢叫本金。

利息：取款時(shí)銀行多付的錢叫利息。

利率：?jiǎn)挝粫r(shí)間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫利率。

利息：本金×利率×存期

例4：方法一：5000x3.75%×2=375（元）

5000+375=5375（元）

方法二：5000（1+3.75%×2）

=5000×（1+0.075）

=5000×1.075

=5375（元）