第一篇：《小草和大樹》第二課時教學(xué)設(shè)計

《小草和大樹》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義。

2.通過抓住關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，感受人物精神，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點、難點：

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

教學(xué)方法：

以文章的中心句為線索，通過自讀感悟，朗讀指導(dǎo)，展開想象理解課文內(nèi)容。教學(xué)手段：PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1.完成填空：以長篇小說《

》著稱于世的英國女作家（），（）（）的典范。（課件出示）2.這句話概括了課文的主要內(nèi)容，課文介紹了夏洛蒂逆境成才的故事，作者發(fā)出由衷的贊嘆：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。（課件出示）

3.齊讀。

過渡：這節(jié)課，我們就來仔細看一看她的生命是如何的艱辛而又壯麗的？

二、精讀品味，領(lǐng)悟精神

（一）體驗艱辛

1.默讀課文２～６自然段，自主研讀，抓住細節(jié)，揣摩語言，做上批注。（課件出示）

2.交流：

預(yù)設(shè)一：(1)家庭不幸

a學(xué)生根據(jù)第二自然段發(fā)言，教師相機板書：家庭不幸

b想象練習(xí)：是啊，面對家庭不幸，夏洛蒂沒有放棄生活，更沒有放棄自己的理想，此時此刻，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的夏洛蒂？

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂一邊（）一邊（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂一邊（）一邊（）。（課件出示）

c小結(jié)：面對家庭的不幸，夏洛蒂依然熱愛生活，依然熱愛學(xué)習(xí)，不屈不撓，她真是逆境成才的典范?！R讀課文的中心句（課件出示）。預(yù)設(shè)二：(2)遭受訓(xùn)誡

a學(xué)生根據(jù)第三自然段發(fā)言，教師相機板書：遭受訓(xùn)誡。騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！保ㄕn件出示）

b生活中看到過訓(xùn)誡的場面嗎？學(xué)生自由發(fā)言。用自己的話說說這個詞的意思。透過文字你仿佛聽到了騷塞怎樣訓(xùn)誡夏洛蒂嗎？誰來朗讀一下。

師：我仿佛也和夏洛蒂一樣，火熱的心被澆上了一盆冰水，失望極了。c你們聽懂騷塞的話嗎？——學(xué)生自由發(fā)言。師小結(jié)：女人就是小草，男人才是大樹。女人只能做平凡的事，寫作是只有男人才能干的事業(yè)。

d師：聽到這充滿偏見的話語，我仿佛又和夏洛蒂一樣，火熱的心被針刺了一樣，心痛極了。

e夏洛蒂非常崇拜騷塞，她滿懷希望得到指點、提攜，可是苦苦等待的卻是騷塞的訓(xùn)誡，苦苦等待的卻是一盆冰冷的水，從頭澆到腳，讓她冷到心里。然而，如此沉重的打擊，并沒有讓夏洛蒂低頭，師引讀：她在一陣錐心的??鞭打自己的靈魂。（課件出示）——指名讀——評讀，請同學(xué)們讀出心痛的感覺。透過這句話，此時此刻，你又看到了一個怎樣的夏洛蒂？生自由發(fā)言。

f面對世俗的偏見，她更是敢于抗?fàn)?，堅持不懈讓我們一起記住這個高昂著頭，永不屈服的夏洛蒂吧！齊讀這段話。

g她真是逆境成才的典范，課件回到中心句，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）預(yù)設(shè)三：（3）出版失敗

a過渡：命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，打擊依然與她相伴——學(xué)生說。相機板書：出版失敗

b夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1846年自費出版了一本詩集，結(jié)果僅賣出了兩本。如果你是夏洛蒂的朋友，或者是詩人騷塞，聽到這個消息，會怎么說？——學(xué)生自由發(fā)言。

c面對如此逆境，夏洛蒂姐妹又是怎么做的？說說此時此刻，你又看到了一個怎樣的夏洛蒂？——學(xué)生自由發(fā)言。相機板書：改寫小說

d小結(jié)：此時此刻，我們又看到了一個充滿智慧、孜孜不倦的夏洛蒂，她——回到中心句指導(dǎo)朗讀。（課件出示）

（二）分享成功

1.然而，她們最后取得的成績的是？學(xué)生朗讀：“一年后，夏洛蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到了廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時??”相機板書：獲得成功

2.我們?yōu)樗齻儷@得的成功而高興，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中，學(xué)生齊讀這段話。

三、抓住比喻，學(xué)習(xí)表達 過渡：因此，作者是怎樣評價夏洛蒂的一生：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?/p>

1.比喻句

（1）我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_，誰能夠?qū)φ罩鍟?，?lián)系課文內(nèi)容，想想“艱辛”“壯麗”“傲放”分別指什么？把這個形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說給大家聽?！獙W(xué)生自由發(fā)言。

（2）同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚?！〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)我們遇到難以理解的句子，我們可以先找到這句話的關(guān)鍵詞語，然后聯(lián)系全文的內(nèi)容想想關(guān)鍵詞語分別是什么，最后串聯(lián)起來，就理解了整句話的含義。

過渡：這個比喻句形象展現(xiàn)了夏洛蒂一生的成就，還有一個比喻句形象地概括了夏洛蒂奮斗精神：“她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹?！保ㄕn件出示）

（3）同學(xué)互說——學(xué)生個別發(fā)言——教師指導(dǎo)：夏洛蒂面對重重打擊，沒有悲觀失望，而是以不屈的精神和昂揚的斗志改寫小說，她爭分奪秒、孜孜不倦，最終獲得了成功，發(fā)表了《簡愛》。

2.理解文題

過渡：其實，還有一處比喻，那就是文題。

(1)課文寫了夏洛蒂逆境成才的故事，課文為何不以夏洛蒂人名為文題呢，想一想作者以小草和大樹為是想告訴我們什么呢？

(2)以《小草和大樹》為題，正是想借小草和大樹形象地表達作者對夏洛蒂精彩人生的感受。

(3)由以《小草和大樹》為題，學(xué)習(xí)作者以生動形象的比喻來給作文命題的方法。如果運用這種方法，我們能借用文中的一個比喻來給文章起個題目嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

3.書寫人生啟示

（1）同學(xué)們，面對逆境，夏洛蒂從小就心懷夢想，雖然身處逆境，遭受失敗，可依然能堅持不懈，最后綻放出艱辛而壯麗的生命光環(huán)。能結(jié)合自己的夢想寫一寫自己的感受、啟發(fā)、以及打算。

（2）交流，小結(jié)：夢想是那么美好，可要想實現(xiàn)夢想，那就要好好學(xué)習(xí)夏洛蒂。

四、薦讀《簡愛》，課外延伸 1.名著便覽。（課件出示）

2.同學(xué)們，我們被夏洛蒂姐妹的堅強的意志和智慧人生所征服，應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流，你將會有更大的收獲。

板書設(shè)計： 小草和大樹 家庭不幸 遭受訓(xùn)誡 出版失敗 改寫小說 獲得成功

教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意說明：

《小草和大樹》是一篇勵志故事，課文介紹了英國著名作家夏洛蒂逆境成才的故事。文章通過典型事例所揭示的“在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才能擁有精彩的人生”的主題思想能震撼學(xué)生的心靈。教學(xué)中我以第一自然段中的中心句為教學(xué)線索，快速切入課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路，抓住典型情節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，以重點詞句為依托，開展多種對話交流，感悟人物身上所體現(xiàn)的堅持不懈、不屈不撓的抗?fàn)幘?。在領(lǐng)悟課文內(nèi)容過程中，我充分挖掘文本的訓(xùn)練點，通過想象、朗讀、體味與文體對話，透過關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受人物的形象，為學(xué)生語言積累、情感熏陶、生命意義鑄造創(chuàng)造條件，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、語言表達能力的培養(yǎng)。教學(xué)中注意突出以下三點做法：

一、以中心句為教學(xué)線索，反復(fù)感悟。

課文圍繞中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”主要寫出了夏洛蒂?勃朗特在寫作道路上遭遇的逆境。教學(xué)時我讓學(xué)生想象、抓住重點詞語談體會，并且與指導(dǎo)朗讀結(jié)合起來，通過一遍又一遍的渲染，形成強烈的情感反差，讓學(xué)生走進夏洛蒂?勃朗等三姐妹的內(nèi)心世界，與主人公去撞響生命的最強音。

二、教給學(xué)生理解比喻句的方法，同時注重學(xué)生的語言表達。

課文中比喻句的教學(xué)，能抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文理解句義，同時也注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)策略。首先不滿足于簡單表達，而是希望學(xué)生能相互吸收別人的優(yōu)點，再次修改自己的語言，促使學(xué)生語言表達能力再上一個新臺階。

三、感悟人物精神，書寫人生啟示。

語言的習(xí)得，首先是領(lǐng)悟，然后再以合適的方式加以表達。夏洛蒂三姐妹的人生意義對孩子未來影響巨大，本次表達訓(xùn)練結(jié)合創(chuàng)設(shè)的生活情境，展示出自己的獨特人生體驗、獨特感受。

第二篇：小草和大樹 第一課時教學(xué)設(shè)計

小草和大樹

主備教師:

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重難點：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

課時安排:2課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容:課時編號:026

初讀課文,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認識。

2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

在交流過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

大樹

三、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。

5、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

四、布置作業(yè)。

1、讀熟課文

2、《習(xí)字冊》

第三篇：大樹和小草教學(xué)設(shè)計(第一課時)

?大樹和小草(第一課時)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解重點詞語。

2、從整體上把握課文主要內(nèi)容，理清文脈，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。

教學(xué)過程: 揭示課題

1、填合適的詞語

（）的小草

（）的大樹

2、（今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文：小草和大樹）教師直接板書課題，學(xué)生齊讀課題（評價：我聽出了小草的柔弱、大樹的力量??）。問：讀了課題，你有什么想法？（小草和大樹的強烈大小對比。）

3、《小草和大樹》可不是一篇寓言故事，它是三個杰出女性成長、成才的故事。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊找一找，文中哪句話寫了小草變成了大樹，請你用橫線畫下來，并認真讀一讀。（學(xué)生回答）

4、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

（指名讀）通過剛才的默讀，你們知道這里的“她們”指的是誰？

5、（學(xué)生回答，相機點擊出示）夏洛蒂·勃朗特

艾米莉

安恩（指名讀、齊讀）

（出示）老師這里有三部著作，你知道他們分別是誰寫的嗎？（連一連）《簡·愛》

《呼嘯山莊》

《艾格尼斯·格雷》 你是怎么知道的？

6、好，讓我們一起把最后一個自然段讀一讀，感受一下她們由小草到大樹的變化吧。（學(xué)生齊讀）

二、初讀課文，整體感知

過渡：其實，在三姐妹中，尤其以夏洛蒂·勃朗特的文學(xué)成就最高，成長之路最坎坷。所以作者談雨山評價她是“堪稱逆境成才的典范”（課件出示：第一自然段。）

1、指名讀，齊讀。

如果我把文中的“典范”換成“典型”可以嗎？你們覺得怎樣的人或者誰才能稱之為典范？ 典型：具有代表性的人物或事件?？梢允呛玫模部梢允菈牡?。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。都是正面的，好的。

（預(yù)設(shè)：我覺得他還只是一個典型，而不能稱作典范。因為典范還有一個示范的作用。比如雷鋒是全心全意為人民服務(wù)的典范，張海迪是在逆境中成才的典范??）板書：典范

2、這段中把夏洛蒂比喻成了什么？（把夏洛蒂比喻成仙人掌花）我們知道，事物之間有想通之處才可以比喻，那么這里作者為什么要這樣比喻呢？（因為他們都生長在惡劣的環(huán)境中，有著頑強不屈的精神。）

3、是啊，“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，她成功了，這可以用這一段中的哪個詞語來概括？ 板書：逆境成才 夏洛蒂在成長的過程中遇到了怎樣的逆境呢？請同學(xué)們自讀課文2-4自然段，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文，碰到不理解詞語可以多讀幾遍，讀完后思考這個問題，用波浪線畫下來。并試著用簡練的語言或者小標(biāo)題概括一下。）（學(xué)生自學(xué)交流，教師巡視）●全班集體交流

出示詞語：撇下

要強好勝

釘?shù)酱差^ 嗷嗷待哺

惴惴不安

寥寥無幾

大名鼎鼎（誰愿意來讀一讀這些詞語？這些詞語中，你覺得哪些字或詞需要提醒大家注意？你讀懂了哪些詞語？）

特別關(guān)注“鼎” 這是一個象形文字,上面的部分象鼎的左右耳及鼎腹,下面象鼎足。本義：古代烹煮用的器物。這個“目”字實際上是“月”字的變形，而“月”字有“肉”的意思（凡是人的內(nèi)臟器官的偏旁都是“月”字），代表的是鼎中的食物。動畫演示“鼎”的筆順

老師這樣排列，你有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字、AABC、ABCC）

●夏洛蒂在成長的過程中遇到了怎樣的逆境呢？

1、她幼年生活非常艱辛，你是怎么知道的？

學(xué)生讀文，師評價：我聽出了??（相機板書：生活艱辛）面對如此艱辛的生活，夏洛蒂是怎樣的呢？（相機板書：不停寫作）齊讀第二自然段

2、她還遇到了知名作家的訓(xùn)誡。（相機板書：求教被訓(xùn)）出示羅伯特﹒騷塞訓(xùn)誡的話，指名讀讀。評讀

（出示當(dāng)時的社會背景：十九世紀(jì)上半葉, 英國仍然處在男性居于絕對的霸主地位, 女性的天空低矮狹小。在夏洛蒂沒有成功發(fā)表小說之前，世界上的絕大多數(shù)婦女（甚至是全部婦女）毫無地位可言，沒有參加社會活動的權(quán)利，沒有獨立的經(jīng)濟來源，是徹徹底底的男人附庸。騷塞的回信其實代表了當(dāng)時代整個主流社會（男性社會）的看法。作為一個個人，他的言行無法脫離當(dāng)時的時代背景，一言一行都有時代的烙印。從這一點來說，他對夏洛蒂的歧視，不僅僅是針對她個人，而是整個女性群體。同樣我們對騷塞的批判也不能僅僅停留在他的個人人格，而應(yīng)該把矛頭對準(zhǔn)整個歧視婦女的社會和時代。）

再讀羅伯特﹒騷塞，可以說，這不僅僅是羅伯特﹒騷塞的偏見，也是當(dāng)時整個社會的偏見，但夏洛蒂是怎么做的呢？

出示相關(guān)語句，指名讀，齊讀。（相機板書：誓闖出路）齊讀第三段。

3、出版失利

寫詩是姐妹們最初的文學(xué)創(chuàng)作形式，也是成功太難了，齊讀第四自然段。

三、前后對比，初知成功

1、看，夏洛蒂姐妹遭遇了怎樣的逆境啊，（指板書）“生活艱辛、求教被訓(xùn)、出版失利”，但是從開始的僅僅賣出2本詩集，到后來轟動世界文壇的《簡愛》，（出示名著便覽）。指名讀

2、夏洛蒂獲得了成功，三姐妹獲得了成功，逆境一樣可以讓人成才，（指板書），但是怎樣才能成功逆襲呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

課后，有興趣的同學(xué)可以借閱夏洛蒂的小說《簡.愛》 板書設(shè)計： 小

草

和

大

樹

逆 境

成 才

生活艱辛

不棄學(xué)習(xí)

求教被訓(xùn)

誓闖出路

出版失利

第四篇：小草和大樹教學(xué)設(shè)計

小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)

1.交流文后第二道練習(xí)題八個成語的意思。2.把握文章脈絡(luò)，體會課題的精妙。

3.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達出來。

4.能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達夏洛蒂勃朗特取得成功給自己的啟示，課后寫一篇完整的讀后感。

學(xué)習(xí)重點和難點：

把握文章脈絡(luò)，體會課題的精妙。

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

教學(xué)思路：

逆境——成才

學(xué)習(xí)過程：

一．交流練習(xí)題中八個成語的意思，了解對文章內(nèi)容的熟悉程度。出示ppt（1）出示詞語

第一組：嗷嗷待哺要強好勝 第二組：惴惴不安大名鼎鼎 第三組：寥寥無幾節(jié)衣縮食 第四組：孜孜不倦脫穎而出

（2）結(jié)合詞語所在的句子，交流詞語的意思。

（3）這兩組詞語其實概括了夏洛蒂勃朗特逆境成才，奮斗的一生，你能到文中找到一句話來概括嗎？

二、綱舉目張，把握文章脈絡(luò) 1.找出中心句

2.由中心句“以長篇小說《簡愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范?！敝械闹行脑~“逆境成才”展開教學(xué)。

3.文章哪些地方描寫夏洛蒂三姐妹遭受的逆境和成就的偉業(yè)？

三、感受三姐妹生存“逆境” 1.自主學(xué)習(xí)

師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。

生：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做點評）2.交流反饋，品讀句子.(1)家庭不幸的逆境 生交流家庭生活的不幸。

師：失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進行說話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。再讀“作為姐姐，她不得不??”(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

師：盡管成年累月在艱難中謀生了近20年，但是她們卻始終沒有停止過寫作的嘗試，她們希望用文學(xué)之筆敲開生命的幸運之門，她們所希望的幸運之門為她們打開了嗎？從哪些情節(jié)可以看出來呢？

ppt出示：她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>

師：讀了這些句子，你們的感受是什么？注意聯(lián)系下面的語言思考。生交流。

你們的感受尚且如此，三姐妹呢？ 指名學(xué)生朗讀，品味三姐妹的內(nèi)心世界。齊讀三姐妹在遭遇訓(xùn)誡之后的所思所想。

師：姐妹們發(fā)誓要在文學(xué)這條路上闖出一條路來，結(jié)果怎樣呢？（3）出版失敗的逆境

生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果僅賣出了兩本。

師：至此，夏洛蒂三姐妹遭遇的不幸已經(jīng)擺在我們眼前，哪位同學(xué)來概括一下。完善板書： 逆境————————————————成才 家庭遇不幸 寫詩受嘲諷 出版遭失敗

四、痛定思痛孜孜不倦

師：沉重的打擊只會使弱者低頭嘆息，卻會使強者更加發(fā)憤圖強。三姐妹痛定思痛，另辟蹊徑，決定改寫小說，她們是怎樣搶回自己在詩的迷途上失去的時間的？讀第六自然段。

五、逆境成才脫穎而出

1.學(xué)生先自由朗讀課文的最后一個自然段，體會三姐妹的成功。然后個別學(xué)生展示朗讀。

用成語來說說三姐妹的成功，相機板書：脫穎而出轟動文壇 2.準(zhǔn)確表達比喻句的含義

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

此處的“小草”加了雙引號代表什么，“大樹”加了雙引號代表了什么？三姐妹由默默無聞的小草變成了轟動文壇的大樹靠的是（）。

3.夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧?。▽W(xué)生在寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，不能滿足于學(xué)生簡單的口號似的話語。學(xué)生交流時，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對學(xué)生進行第二次指導(dǎo)，以期待每個學(xué)生在這一個環(huán)節(jié)里表達能力和認識能力均上一個臺階。師：這是文章第幾次出現(xiàn)小草和大樹這樣的字眼？

六、談?wù)剬π〔莺痛髽涞恼J識

文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。引導(dǎo)學(xué)生分別交流自己的認識：

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。

課文題目中“小草”和“大樹”還有這樣的意思在里面：

把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目通過鮮明對比，暗示主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>

八、總結(jié)全文。

如果用一句話來概括夏洛蒂勃朗特的生命，你會自然而然想起那句話——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容怎樣理解這句話呢？

生交流，師概括這句話出現(xiàn)在第一段中，是對夏洛蒂個人事跡的簡要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環(huán)境中鋼鐵般的意志，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。

九：板書設(shè)計 鋼鐵般的意志

逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫詩受嘲諷

出版遭失敗轟動文壇

第五篇：教學(xué)設(shè)計：小草和大樹[范文]

小草和大樹

如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學(xué)

金海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對文中重點詞句的理解，領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、富有理想的性格。教學(xué)重點：

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點：

抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)課文——讀題。讀了課題后，你認為課文會寫什么呢？

2、通過預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關(guān)于誰的故事呢？（板書：夏洛蒂·勃朗特）

3、了解外國人名字的特點，對夏洛蒂·勃朗特有哪些了解？學(xué)生交流收集到的資料。

4、文中還有哪些人物？出示，指導(dǎo)讀。

5、看了這個題目，你最想知道什么?

預(yù)設(shè)：（1）小草、大樹指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹”為題？

6、學(xué)貴有疑，帶著疑問閱讀，效果會更好，下面就讓我們帶著疑問，趕緊走進課文吧!

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，不理解的可用“？”標(biāo)出。

（3）再讀課文，思考學(xué)生提出的問題。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞： 堪稱

逆境

撇下

前輩

狹窄

權(quán)衡

毅力

鉛筆

鋼鐵

訓(xùn)誡

陡峭

罕見

枉費心血

指名讀，學(xué)生間互相提醒易讀錯字的字音以及易寫錯字的字形。學(xué)生描紅，完成書后第一題。

（2）出示詞語，指名讀，說說對詞語的理解。

嗷嗷待哺

要強好勝

節(jié)衣縮食

脫穎而出

寥寥無幾

惴惴不安 孜孜不倦

大名鼎鼎

（3）指名分段讀課文，全班評議。

（4）全班交流學(xué)生提出的問題。對第2個問題，學(xué)生能說多少，就說多少。

3、默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。

三、精讀第一段，感知形象

1、作者談雨山是如何評價夏洛蒂的呢？

2、出示：“以長篇小說《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”（1）指名讀。

（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運有什么相同？

3、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)：

1、課文讀到這兒，你有什么收獲？又有了哪些新的疑惑呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)逆境成才的名人小故事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《小草和大樹》。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

出示：“以長篇小說《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?齊讀。

3、夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹”的呢？

二、走入文本，品味生命的“艱辛”

1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

（1）組長帶領(lǐng)組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫“逆境”的句子，用筆標(biāo)出。

（2）反復(fù)朗讀標(biāo)出的句子，并抓住具體詞句說說你從中看到怎樣的夏洛蒂姐妹。

（3）有感情地朗讀標(biāo)出的句子。

2、小組學(xué)習(xí)。

3、交流感悟： 逆境一：家庭不幸

（1）各組學(xué)生代表交流朗讀相關(guān)句子，相機板書。（2）想象說話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；（），別的孩子（），而夏洛蒂（）； 夏洛蒂的童年（）

（3）思考：這是一個怎樣的女孩？

（4）小結(jié)：是的，就是這樣一個出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境二：請教遭訓(xùn)

（1）當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當(dāng)時大名鼎鼎的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是她收到的卻是——指名讀

（2）交流：她當(dāng)時的心情怎么樣？

（3）自由讀，想一想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現(xiàn)。

（4）我們不能責(zé)備桂冠詩人騷塞，因為他只是誠實地說出了自己的想法。騷塞的想法正是當(dāng)時英國社會中人們的普遍想法，騷塞的偏見正是當(dāng)時的英國社會給婦女的偏見。回到咱們中國，不也是如此嗎，在詩歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒有幾個！也正因為當(dāng)時社會的偏見。想象在當(dāng)時如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？

（5）思考：這是一個怎樣的女孩？

（6）小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境三：寫詩失敗

（1）學(xué)生交流：好運并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面對逆境，她是怎么做的？（2）思考：這是一個怎樣的女孩？

（3）小結(jié)：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、體驗成功，感受生命的“壯麗”

（1）對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！齊讀6、7自然段。（2）她們?yōu)槭裁磿晒?？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

相機出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成 “大樹”。

交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？

（3）勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示？請你用一句名言來表達。

四、回歸課題，總結(jié)延伸

1、學(xué)到這里，請同學(xué)們說一說課文為什么以“小草和大樹”為題呢?

2、交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。

五、作業(yè)

推薦閱讀《簡?愛》。