第一篇：五上技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級（上）地方教案 1

1、房屋的建造和維護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)點(diǎn)：了解各種房屋的特點(diǎn)，探究房屋建造過程。

2、能力點(diǎn)：提高學(xué)生的觀察力，探究力。

3、情感點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探究房屋的建造過程。

教學(xué)難點(diǎn)：探究房屋的維護(hù)。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)流程：

一：興趣引入

同學(xué)們，衣食住行是我們生活的幾大問題，今天我們來了解有關(guān)房屋的一些知識(shí)。

板書 ： 房屋的建造和維護(hù)

1、住樓房的同學(xué)舉手，說一說，住樓有哪些好處？

2、住平房的同學(xué)舉手，說一說住平房有哪些好處？

二、出示目標(biāo)：

了解各種房屋的特點(diǎn)，探究房屋建造過程。提高學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、認(rèn)識(shí)思索

你能說出哪些不同建筑材料建成的各式各樣的房屋？（閱讀教材）

四、聯(lián)系實(shí)際

1、你們見過蓋什么樣的房子？說給大家聽一聽。

2、閱讀教材了解建房過程有哪些？

3、房屋使用時(shí)間久了，會(huì)出現(xiàn)什么問題？你認(rèn)為該怎么辦？

五、目標(biāo)檢測：

經(jīng)常（保養(yǎng)維護(hù)）會(huì)使我們的房子狀態(tài)良好，俗話說的好：房子在人（?。P(guān)鍵在（維護(hù)）。

板書設(shè)計(jì) ：

房屋的建造和維護(hù)

磚木結(jié)構(gòu)：亭臺(tái)樓閣

刷墻 原木結(jié)構(gòu)：深林中木屋

修理破損 草木結(jié)構(gòu)：窩棚，馬架子

房屋維護(hù)

改造

房屋建造：

混凝土結(jié)構(gòu)：高樓大廈

開窗通風(fēng)

氈房：草原游牧民

經(jīng)常打掃 水屋：北極人

朗鄉(xiāng)林業(yè)局第一小學(xué)鄒繼春

五年級（上）地方教案 2

2、建筑物的類型

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察認(rèn)識(shí)建筑物各種類型。

2、分析了解建筑物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特定用途。、聯(lián)系生活實(shí)際分析質(zhì)疑。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)建筑物各種類型。

教學(xué)難點(diǎn)：了解建筑物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、特定用途

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、激趣引入

同學(xué)們！我們居住的房屋統(tǒng)稱民居。中國這么大，56個(gè)民族民居風(fēng)格各異，千姿百態(tài)。然而它屬于建筑物的一種。這節(jié)課我們來了解：建筑物的類型。（板書課題）

二、出示目標(biāo)

1、觀察認(rèn)識(shí)建筑物各種類型。

2、分析了解建筑物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特定用途。

三、觀察認(rèn)識(shí)

多媒體展示不同種類的建筑物

1、用于居住的建筑： 農(nóng)家宅院 城鎮(zhèn)居民樓

2、用于生產(chǎn)和辦公的建筑物：辦公樓（機(jī)關(guān)）廠房

海上鉆井平臺(tái)

3、用于娛樂的建筑：劇院

電影院

4、用于公共服務(wù)的建筑：學(xué)校

醫(yī)院

商場

體育館

5、用于支持交通系統(tǒng)的建筑物：橋梁

火車站

機(jī)場 小結(jié)：同學(xué)們！各類建筑你都去過哪？

四、分析思考

各類建筑物有什么特點(diǎn)

居民樓：獨(dú)立單元、起居室、臥室、廚房、廁所、上下水道、冬天有暖氣

教學(xué)樓：長方形一般大、右前后門、公共走道

體育館：空間跨度大、空間很大、有很多出入口、燈光系統(tǒng)、大屏幕

橋：橋面和橋墩、連接兩岸的道路

五、目標(biāo)檢測

你還知道哪些建筑物與眾不同？說說你最喜歡的建筑物類型特點(diǎn)？

板書設(shè)計(jì)：

建筑物的類型

結(jié)構(gòu)不同

用途不同

朗鄉(xiāng)林業(yè)局第一小學(xué)鄒繼春

五年級（上）地方教案 3

3、設(shè)計(jì)紙盒房屋

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并制作紙盒房屋。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、探究思索分析能力。緊密聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)紙盒房屋

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作紙盒房屋

教具準(zhǔn)備：紙盒、膠水、剪刀、尺子

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、興趣引入

建筑物的形狀和功能來自設(shè)計(jì)師之手。他們從畫草圖開始，逐步完善自己的設(shè)計(jì)最終形成設(shè)計(jì)方案。今天，你我都來當(dāng)設(shè)計(jì)師，小小建筑師。板書：設(shè)計(jì)紙盒房屋。

二、目標(biāo)出示：、學(xué)習(xí)并制作紙盒房屋，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、探究思索分析能力及強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

三、圖片欣賞 閱讀討論

建筑物設(shè)計(jì)出自設(shè)計(jì)師之手

步驟：畫草圖，完善設(shè)計(jì)，形成方案 仔細(xì)觀察書中的資料。

商品樓：效果圖（草）

方案圖（草）

實(shí)景圖（照）科學(xué)公園：效果圖（草）

方案圖（草）

實(shí)景圖（照）

四、探索館

1、選擇做房屋模型的紙盒。

2、畫出設(shè)想的房屋外形。

3、畫出紙盒房屋的制作圖。

4、學(xué)生動(dòng)手做房屋模型。

5、用彩色筆著色門窗。

6、用美工刀刻陽臺(tái)。

7、翻折陽臺(tái)、陽臺(tái)成型。思考

還有哪些廢舊材料可以利用？ 拓展園

小組成員利用不同形狀的紙盒制作建筑模型，再組成一個(gè)區(qū)域模型

八、作品展示

板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)紙盒房屋

課后反思：

朗鄉(xiāng)林業(yè)局第一小學(xué)鄒繼春

第二篇：解方程教學(xué)設(shè)計(jì)五上范文

解方程

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第83—84頁解方程（1）。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確運(yùn)用。

2、過程與方法：初步理解并掌握等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)正確解簡易方程，如x+a=b,x-a=b。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想,感受簡易方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：理解形如a±x =b的方程原理，掌握正確的解方程格式及檢驗(yàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)了方程的意義，你還記得什么叫方程嗎？

2、你能判斷下面哪些是方程嗎？說說你的判斷理由。(1)x＋24=73(2)4x＜36+17(3)72=x-16(4)x+85 今天我們將利用等式的性質(zhì)解決問題------解方程（1）趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去 】【設(shè)計(jì)意圖：先通過對前面所學(xué)知識(shí)的回顧，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，使學(xué)生興

二、探究新知

1、課件出示例1。

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)例1的有關(guān)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：給足夠的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)】

師：一頂帽子x元，一件上衣58元，一共用了79元。根據(jù)圖意列一個(gè)方程。生：X+58=79 師：X+58=79這個(gè)方程怎么解呢？ 生：利用加減法的關(guān)系：X=79-58 生：利用等式的性質(zhì)，在方程兩邊同時(shí)減去一個(gè)58，就得到X=21 師：方程左右兩邊為什么同時(shí)減58？ 生：使方程左右兩邊只剩X。

生：方程左右兩邊同時(shí)減58，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。

板書：解：X+58=79 X+58-58=79-58………方程兩邊同時(shí)減去58 X=21 師：“方程左右兩邊同時(shí)減58，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等?！本褪墙膺@個(gè)方程的方法。師：這個(gè)方程會(huì)解。我們怎么知道X=21一定滿足這個(gè)方程呢？ 生：驗(yàn)算。

師：對了，驗(yàn)算方法是什么？

生：將X=58代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。板書：驗(yàn)算：方程的左邊

= X+58=79=方程的右邊

師：以后解方程時(shí)，要求檢驗(yàn)的，要寫出檢驗(yàn)過程；沒有要求檢驗(yàn)的，要進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，要養(yǎng)成口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣。力求計(jì)算準(zhǔn)確。師：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。如X=21是方程X+58=79的解。求方程的解的過程叫做解方程。師：誰來說說你想法？ 生：“解方程”是指演算過程

生：“方程的解”是指未知數(shù)的值，這個(gè)值有一個(gè)前提條件必須使這個(gè)方程左右兩邊相等。

師：“方程的解”和“解方程”的兩個(gè)解有什么不同？

生：“方程的解”的解，它是一個(gè)數(shù)值。“解方程”的解，它是一個(gè)演變過程。

2、課件出示例2。

學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流方法，學(xué)生板演。學(xué)生板書：解：3X=438

3X÷3=438÷3………方程兩邊同時(shí)除以3 X=146 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：方程兩邊為什么同時(shí)除以3？X=146是不是方程的解？

學(xué)生認(rèn)識(shí)：（1）方程兩邊同時(shí)除以3，利用的是等式的性質(zhì)，即方程的兩邊同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），等式仍然成立。（2）把X=146代入方程進(jìn)行檢驗(yàn)，方程的左邊=146×3=438=方程的右邊，所以是方程的解。

三、鞏固新知。

1、教材第84頁試一試。（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在全班訂正。提示學(xué)生注意解題格式。）

2、教材第84頁練一練1題。（學(xué)生自己計(jì)算等號兩邊的值，并進(jìn)行比較。）

答案：

1、略，2、（1）x=24，（2）x=17.5，（3）x=2，（4）x=98

四、達(dá)標(biāo)反饋

1、判斷題

A.3是方程5X=15的解。（）B.X=2是方程5X=15的解。（）

2、填空題 X+3.2=4.6 X+3.2○（）=4.6○（）X=（）

3、教材第84頁練一練2題。

答案：

1、√，×，2、X+3.2-3.2=4.6-3.2，X=1.4，3、39+ X=98，X=59，5 X=180，X=36

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有哪些收獲？ 生：解方程時(shí)是根據(jù)等式的性質(zhì)來解。

生：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。生：求方程解的過程叫做解方程。

生：想知道方程的解對不對可以代入原方程進(jìn)行檢驗(yàn)，方程左右兩邊相等是方程的解。否則不是。師：今天有這么多收獲真為你們高興。

六、布置作業(yè)

1、判斷。

（1）含有未知數(shù)的等式叫做方程。--（）（2）x＋8是方程。-----------------------（）（3）因?yàn)?=2×2，所以a=a×a。-----（）（4）方程一定是等式。------------------（）

2、教材第84頁練一練3、4題。板書設(shè)計(jì)：

解方程

例

1、解：X+58=79 X+58-58=79-58………方程兩邊同時(shí)減去58 X=21 驗(yàn)算：方程的左邊 = X+58 =79 =方程的右邊

所以X=21是方程的解。例

2、解：3X=438 3X÷3=438÷3………方程兩邊同時(shí)除以3 X=146 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。求方程解的過程叫做解方程。

第三篇：21、《孔子》教學(xué)設(shè)計(jì)(五上)

21、《孔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字句，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

二、教學(xué)的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張.通過學(xué)習(xí)孔子的幾個(gè)小故事，感悟孔子厭惡偷盜，敢于自省，勤奮讀書等方面的品德

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長，先人的光輝思想令人懷想。誰知道中國最有名的老師是誰?生答：孔子。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對于這個(gè)對中國文化有巨大影響的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢?學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。

四、精讀課文，深入學(xué)習(xí)：

1、默讀第1--4個(gè)小故事，抓住重點(diǎn)的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么? 故事1：談“己所不欲，勿施于人” 故事2：不喝“盜泉”水 故事3：談“識(shí)人不易” 故事4：晚年讀《周易》

2、集體交流，教師點(diǎn)撥。第一個(gè)故事：

小黑板出示：“己所不欲，勿施于人”是什么意思? 指名回答，師生再共同點(diǎn)評。

要設(shè)身處地為別人著想，做事要將心比心，自己所不愿的，也不要強(qiáng)加于人。

聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中自己這方面的實(shí)例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人? 第二個(gè)故事：

為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水? 學(xué)生思考，舉手回答。教師點(diǎn)評和總結(jié)：

盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。第三個(gè)故事: 學(xué)生分角色朗讀5至7自然段，思考：

1、小黑板出示：“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為。”

思考1：“君子”“小人”分別指什么人?你是怎樣理解這句話? 指名學(xué)生回答。

老師適時(shí)點(diǎn)評、總結(jié)：

“君子”指那些德行端正、品質(zhì)高尚的人?！靶∪恕敝改切┑赖聰?、品質(zhì)惡劣的人。

君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”小人心中無德，窮困時(shí)自然不擇手段，獲取利益。

2、小黑板出示：“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信;我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易啊!”

思考2：孔子為什么說了解一個(gè)實(shí)在不容易啊? 學(xué)生小組討論，選舉代表發(fā)言。教師總結(jié)：

眼見不一定為實(shí)，內(nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個(gè)人。

3、教師提問：孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人? 指名學(xué)生回答。

老師適時(shí)點(diǎn)評、總結(jié)：

肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧。第四個(gè)小故事

學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊思考并邊勾畫故事中的重點(diǎn)詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神? 如：篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老??

五、學(xué)習(xí)升華：

小結(jié)：這篇課文以幾個(gè)小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，本文講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事?你又學(xué)到了他什么思想呢? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：

推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書??

六、板書設(shè)計(jì)：

21、孔子

第四篇：蘇教版五上《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

7、變色龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“名副其實(shí)”的意思。

3、根據(jù)課后習(xí)題的提示理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章寫作順序。

4、重點(diǎn)了解變色龍會(huì)變色這一特點(diǎn)，并了解其變色的原理。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍會(huì)變色這一特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章的寫作手法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，變色龍變色的視頻文件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，通過第四課的學(xué)習(xí)，我們知道大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書，它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，（出示尺蠖和壁虎的圖片并介紹它們的特殊本領(lǐng)），今天我們還要再認(rèn)識(shí)一位新朋友——變色龍。

2、出示資料小卡片---------變色龍，也稱避役，它有一種特殊的本領(lǐng)，就是會(huì)根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自己身的安全，所以俗稱變色龍。讓我們一起來和它打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪咀兩埖膱D片）

二、初讀感知

1、下面讓我們打開書，根據(jù)老師的要求，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。（出示自讀要求）（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

（2）、思考課文具體寫了變色龍的哪些特點(diǎn)；

2、（出示生字詞）學(xué)習(xí)生字詞，并范寫其中較難寫的幾個(gè)字。

3、字詞學(xué)完了，我請幾個(gè)同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊根據(jù)課后練習(xí)的提示給文章分分段。

（出示：發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍）

4、評讀

5、匯報(bào)段落的劃分

6、你現(xiàn)在能說一說文章寫了變色龍那些特點(diǎn)嗎？（相機(jī)板書：外形、捕食、變色）

7、今天我們就來看看大家最感興趣的變色這一特點(diǎn)吧。

三、細(xì)讀變色這一部分

1、變色龍這的會(huì)變色嗎？不僅我們有這樣的疑問，作者開始聽說的時(shí)候也很好奇。幸虧他的非洲朋友朋加沙為他解惑。

2、朋加沙為了證明變色龍會(huì)變色一共做了幾次試驗(yàn)？（3次）

3、你從哪里知道的？引導(dǎo)找到“先……接著……再……”，你能用它造個(gè)句子嗎？

4、（出示文章填空：朋加沙抓起變色龍，先把它放在______上，它的皮膚變成了______色。接著，又把變色龍放在_________上，我們眼看著它慢慢地從___色變?yōu)開__色。再把它放在________上，又從____色變成____色。）你能不看書完成它嗎？

5、那你知道是什么原因使變色龍能夠變色嗎 ？（出示資料卡片）

6、下面我們來看一段視頻，直觀的來了解一下變色龍變色的情景。

7、那你能想象一下（出示提示句：把變色龍放在火紅的楓葉上，它就變成了___色；把變色龍放在__________上，它就變成了___色；把變色龍放在__________上，它就變成了___色；??）指名說。）

8、你能用剛剛我們學(xué)習(xí)的連接詞把這些情況連起來說說嗎？（出示：我抓起變色龍，先把它放在___上，它的皮膚變成了____色。接著，又把變色龍放在_____上，我們眼看著它慢慢地從___色變?yōu)開__色。再把它放在______上，又從____色變成____色。）

9、學(xué)到這里我們不由的贊嘆（出示：變色龍，果然名副其實(shí)。）你能根據(jù)剛剛所學(xué)，推測一下“名副其實(shí)”的意思嗎？（學(xué)生回答后，歸納出示--------名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。副：符合，彼此相稱。其：指示代詞，相當(dāng)于“那”、“那個(gè)”、“那些”：實(shí)：實(shí)際。）

四、歸納總結(jié)全文。

五、進(jìn)行課堂反饋練習(xí)：

1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

剎(chà shà)那間

伺（cì sì）機(jī)

震(zhèng zhèn)驚

豆藤(téng tén)

2、按課文內(nèi)容填空

變色龍的奇妙在于能隨身邊顏色的變化而變化：在豆藤上，它是_____色；在香蕉葉上，它是_____色；在水泥板上，它是_____色??變色龍，果然_____________。

3、造句

①先??接著??再??____________________________________ ②名副其實(shí)??____________________________________________

六、布置課后作業(yè)：

1、完成《習(xí)字冊》；

2、繼續(xù)朗讀課文；

3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三（3）；

第五篇：五上三角形面積教學(xué)設(shè)計(jì)

五上《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版五年級上冊第五單元第84～85頁內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、探索并掌握三角形的面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積，并能應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

3、讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積。【教學(xué)難點(diǎn)】：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：每小組各兩個(gè)完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，每小組各一個(gè)長方形、正方形和平行四邊形的紙模型；一條紅領(lǐng)巾；多媒體課件。

【教學(xué)過程】：

一、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好嗎？（好）。請大家拿出信封內(nèi)的長方形、正方形和平行四邊形，聽好了，既然是游戲當(dāng)然就有游戲規(guī)則，請想一想，如何在每個(gè)圖形上折一次，使折痕兩邊的形狀、大小完全一樣，先思考或討論有幾種折法，再開始折，并用彩色筆畫出折痕。

2、小組學(xué)生代表上臺(tái)匯報(bào)操作結(jié)果。

3、師根據(jù)匯報(bào)有選擇地在黑板上貼出以下四種折法：

4、讓學(xué)生觀察后提問。

師：這三個(gè)圖形分別折成了兩個(gè)形狀、大小完全一樣的什么圖形？ 生：這三個(gè)圖形分別折成了兩個(gè)形狀，大小完全一樣的三角形。

師：如果我們知道長方形長為30厘米，寬為20厘米，它的面積是多少？每個(gè)三角形的面積是多少？你是怎樣求出來的？

生1：長方形的面積是30×20=600（平方厘米）每個(gè)三角形的面積是600÷2=300（平方厘米）

師：如果我們知道正方形邊長為30厘米，它的面積是多少？每個(gè)三角形的面積又是多少呢？為什么？ 生2：正方形的面積是30×30=900（平方厘米）

每個(gè)三角形的面積是900÷2=450（平方厘米）

師：如果我們知道平行四邊形的底為40厘米，高為20厘米，它的面積是多少？每個(gè)三角形的面積呢？為什么？

生3：平行四邊形的面積是40×20=800（平方厘米）

每個(gè)三角形的面積是800÷2=400（平方厘米）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過動(dòng)手操作，即做到復(fù)習(xí)舊知，又讓學(xué)生初步理解三角形的面積與平行四邊形之間的聯(lián)系，為新知的探索做好鋪墊。

5、引出課題。

師：看來今天我們班的同學(xué)很樂意表現(xiàn)自己，老師真為你們而高興。如果我們從桌子上任意取一個(gè)三角形，（師拿起任意一個(gè)三角形模型）這個(gè)三角形的面積怎樣求呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：從不會(huì)計(jì)算的面積圖形中揭示課題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

6、板書課題：三角形的面積

二、探索三角形面積計(jì)算公式

1、玩游戲，小組內(nèi)交流問題。

師：剛才同學(xué)們玩了一次折一折的游戲，想不想再繼續(xù)玩？（想）好，現(xiàn)在我們再來玩一個(gè)。請聽好要求：拿出信封里面的學(xué)具，從中找出兩個(gè)形狀、大小完全一樣的三角形拼一拼，看你能發(fā)現(xiàn)了什么？同時(shí)在拼時(shí)要思考以下幾個(gè)問題：

（課件出示以下問題）

A、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出什么圖形？ B、拼成圖形的面積你會(huì)算嗎？

C、拼成的圖形與原來每一個(gè)三角形有什么聯(lián)系？（學(xué)生在小組里動(dòng)手拼一拼，并相互交流以上問題）

【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生留出足夠的空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和合作精神自主探索三角形的面積的公式。

2、學(xué)生代表上臺(tái)演示匯報(bào)（2名學(xué)生，1人匯報(bào)，1人演示）（生1邊演示）

生2邊匯報(bào)： 我們用2個(gè)完全一樣的銳角三角形拼成了一個(gè)平行四邊形，拼成的平行四邊形的面積=底×高，每一個(gè)銳角三角形的面積是這個(gè)平行四邊形面積的一半，所以一個(gè)三角形的面積=底×高÷2。師：哦!原來是這樣!同學(xué)們，你們明白了嗎？請把掌聲送給剛才這兩位小老師。

師：剛才這個(gè)小組是用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形來拼組的。你們還有其他新的發(fā)現(xiàn)嗎？

（點(diǎn)用直角三角形拼組的小組代表匯報(bào)）（學(xué)生匯報(bào)的過程略）師：匯報(bào)得真好!還有嗎？

（點(diǎn)用直角三角形拼組的小組代表匯報(bào)）（學(xué)生匯報(bào)的過程略）

（注明：每一種拼組學(xué)生匯報(bào)后都貼在黑板上。在老師小結(jié)時(shí)，故意把其中的一個(gè)三角形拿掉，并用畫虛線表示。）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓各組學(xué)生口頭表達(dá)自己小組推導(dǎo)過程，鍛煉學(xué)生整理思維、理順?biāo)悸返哪芰涂陬^表達(dá)能力。

3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)。

師：看來不管是銳角三角形、直角三角形，還是鈍角三角形，只要兩個(gè)完全一樣的三角形就能拼成一個(gè)平行四邊形，大家都說其中一個(gè)三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

師追問：是不是任意一個(gè)三角形面積是任意一個(gè)平行四邊形面積的一半？（師任意拿起一個(gè)三角形和不等底等高的平行四邊形的紙板，讓學(xué)生對比進(jìn)行引導(dǎo)）

生：不是。三角形的底和高必須與平行四邊形的底和高相等時(shí)才對。同學(xué)們現(xiàn)在說的很有道理，我們再來回憶一下剛才大家拼圖形的過程。老師板書：

三角形的面積是這個(gè)等底等高的平行四邊形面積的一半。（板書）師：看來，我們通過玩一玩，拼一拼，知道了怎樣求一個(gè)三角形的面積了。那誰來說一說三角形的面積的計(jì)算公式是什么？

生：三角形的面積=底×高÷2（老師板書）

師追問：同學(xué)們，老師有點(diǎn)不明白，為什么寫這個(gè)公式時(shí)用三角形的底乘高呢？“底×高”表示什么意思？為什么要“÷2”？

生：“底×高”表示用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積；因?yàn)橐粋€(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半，所以要“÷2”。（學(xué)生加深對三角形面積計(jì)算公式的理解后，讓學(xué)生齊讀公式）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過小結(jié)追問，讓學(xué)生更進(jìn)一步對三角形的面積=底×高÷2的理解，為下一步解決實(shí)際問題做好充分的準(zhǔn)備。

師：同學(xué)們，如果用a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面積，三角形面積的字母公式是什么？

生：s=ah÷2（板書）

4、介紹P85頁的數(shù)學(xué)知識(shí)。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們一起動(dòng)手推導(dǎo)出來的三角形的面積計(jì)算公式，很早以前，我們的祖先就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，請看屏幕。（多媒體出示P85頁的數(shù)學(xué)知識(shí)）

師：同學(xué)們，我國古代數(shù)學(xué)家固然偉大。但是，老師覺得你們更了不起!他們年紀(jì)很大了才發(fā)現(xiàn)的，而咱們年紀(jì)輕輕的不也找到三角形面積的計(jì)算方法了嗎？來，把熱烈的掌聲送給咱們自己!（響起掌聲）好，接下來我們是不是更有信心繼續(xù)展示自我？（是）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹，滲透愛國主義思想教育，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的信心。

三、學(xué)以致用，解決問題。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積計(jì)算公式，現(xiàn)在我們就用三角形的面積計(jì)算公式解決一些實(shí)際問題，好嗎？（好）

1、計(jì)算生活中的三角形的面積（1）計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積

師：老師這里有一條紅領(lǐng)巾，（舉起實(shí)物）如果想求它的面積有多少？需要知道什么條件？

生：需要三角形的底和高。（課件出示例2）

紅領(lǐng)巾的底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米？ 師：請同學(xué)們算一算。（學(xué)生練習(xí)后講評訂正）（2）計(jì)算三角形標(biāo)志牌的面積

師：我們經(jīng)常見到類似以下標(biāo)志的標(biāo)志牌（課件出示，注明：“4.8分米”是邊提問邊出示），你知道這個(gè)標(biāo)志牌的面積嗎？誰口算一下。

生：3×4÷2＝6（平方分米）師：都是這樣做的嗎？為什么不用3×2.5÷2呢？ 生：因?yàn)?.5分米不是3分米對應(yīng)的高。

師：如果與2.5分米對應(yīng)的底邊是4.8分米（課件出示）還可以怎樣列式？ 生：2.5×4.8÷2

師：通過這道題的解答，你明白了什么？

生：我們要計(jì)算三角形的面積時(shí)必須找準(zhǔn)相對應(yīng)的底和高，才利用三角形面積的計(jì)算公式來計(jì)算。

（3）認(rèn)識(shí)道路交通警示標(biāo)志。師：請看屏幕。（多媒體出示）師：你們認(rèn)識(shí)這些交通警告標(biāo)志嗎？

（學(xué)生回答后，老師邊小結(jié)，課件邊出示板書）

向右急轉(zhuǎn)彎 注意危險(xiǎn) 減速慢行 注意行人

師：同學(xué)們，我們學(xué)校門口到人民路口這段路，在放學(xué)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)交通混亂，為了改變這種狀況，交警大隊(duì)準(zhǔn)備用鐵皮制作其中兩塊這樣警示牌，你能算出需要多少鐵皮嗎？（課件同時(shí)出示標(biāo)有底是9分米，高7.8分米的數(shù)據(jù)的圖形）

（學(xué)生練習(xí)后講評訂正，訂正時(shí)主要關(guān)注”用簡便方法解答”的小結(jié)。）（4）畫面積相等的三角形。

師：看到同學(xué)們這么積極，小精靈也給大家?guī)砹藛栴}，請大家看屏幕（課件出示）

師：上圖中哪兩個(gè)三角形的面積相等？你還能畫出和它們面積相等的三角形嗎？

（學(xué)生打開書87頁，在書中畫一畫，完成第6題）

師：你畫出了幾個(gè)面積相等的三角形？如果給你足夠的時(shí)間你能畫出多少個(gè)這樣的三角形？

生：無數(shù)個(gè)

師：通過畫這樣的三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：三角形的面積與底和高有關(guān)，與形狀無關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過分層次的解決實(shí)際問題的練習(xí)，既鞏固了學(xué)生對三角形面積計(jì)算公式的理解應(yīng)用，又使學(xué)生感受到三角形面積公式的變形應(yīng)用，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。〕

四、課堂小結(jié)

師：本節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？你覺得計(jì)算三角形面積時(shí)應(yīng)注意什么？（學(xué)生匯報(bào)略）÷2 五：布置作業(yè)：

課本P86--87頁第2、4、5題

六、板書設(shè)計(jì)：（略）