第一篇：幻燈片、母版和版式教學(xué)設(shè)計(jì)

走近老師---幻燈片模板、母版和版式

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)PowerPoint中的模板、母版和版式

學(xué)會(huì)設(shè)置PowerPoint中的模板、母版和版式 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置PowerPoint中的模板和版式 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置PowerPoint中的母版 教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們，大家好，很高興能認(rèn)識(shí)大家，我們先來相互認(rèn)識(shí)一下，做下自我介紹怎么樣？

學(xué)生介紹完后，教師出示自我介紹演示文稿半成品并播放。

二、新授 播放完演示文稿；

師：這個(gè)自我介紹文件是用什么軟件來制作的？

師：大家覺得這個(gè)演示文稿做得怎么樣？

生答；（學(xué)生若回答不出來，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，作為一個(gè)自我介紹演示文稿，從開頭來講，是不是還缺少了什么內(nèi)容？引出制作封面頁）師在黑板上羅列問題。

師：由于太匆忙，老師制作的演示文稿有很多不足之處，這節(jié)課希望同學(xué)們幫老師來修改這個(gè)演示文稿，把老師的作品變得更加美觀。

環(huán)節(jié)一：模板設(shè)置

師：剛才有同學(xué)提到了老師的作品在色彩上比較單調(diào)，大家看看，能不能把背景設(shè)置得更漂亮、美觀一點(diǎn)？ 學(xué)生嘗試； 學(xué)生演示； 教師補(bǔ)充：模板能改變幻燈片的背景圖案、文字格式、配色方案等設(shè)置，使用“模板”可以使創(chuàng)建的演示文稿風(fēng)格統(tǒng)一、色彩一致。

師：接下來，同學(xué)們?cè)倩◣追昼姇r(shí)間來完善一下，如果這一步已經(jīng)完成的同學(xué)請(qǐng)思考第二個(gè)問題，怎么解決？ 環(huán)節(jié)二：版式設(shè)置

師：所有的幻燈片有了統(tǒng)一的風(fēng)格后，我們?cè)賮斫鉀Q同學(xué)們提到的第二個(gè)問題。

1、文字被圖片遮擋

2、圖片和圖片重疊

3、插入標(biāo)題幻燈片 學(xué)生嘗試，演示；

教師補(bǔ)充：使用“版式”改變幻燈片的頁內(nèi)排版布局，提高排版和編輯的效率。環(huán)節(jié)三：母版設(shè)置

師：老師想在每一張幻燈片右下角加上我的學(xué)校圖標(biāo)logo.gif，使演示文稿變得更有特色，有什么好辦法？

學(xué)生嘗試；

學(xué)生演示。（若學(xué)生想不到用母版來設(shè)置，教師演示）

教師：通過一次操作，使所有的幻燈片加上logo圖標(biāo)。這是母版的功效，運(yùn)用母版可以快速、便捷得對(duì)模板中背景、配色等不滿意的地方進(jìn)行修改，使模板更加完美。師：還沒加上圖標(biāo)的同學(xué)趕快行動(dòng)起來吧，完成的同學(xué)可以進(jìn)一步對(duì)模板的背景顏色進(jìn)行修改。學(xué)生再操作；

教師巡視、指導(dǎo)。

三、作品評(píng)價(jià)

四、課堂總結(jié)

名稱 應(yīng)用范圍 作用

模板 針對(duì)整個(gè)演示文稿 版式 針對(duì)某一張幻燈片 母版 針對(duì)整個(gè)演示文稿 PPT設(shè)計(jì)

使演示文稿有統(tǒng)一的風(fēng)格

只能改變幻燈片的頁內(nèi)排版布局 的靈魂，任意一個(gè)“模版”的內(nèi)部

第二篇：《幻燈片設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

§2.6《演示文稿的編輯》教學(xué)設(shè)計(jì)

——幻燈片母版

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.通過解答學(xué)生展示作品時(shí)出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)幻燈片的順序進(jìn)行調(diào)整 以及刪除幻燈片的一般方法；

2.通過教師展示作品，讓學(xué)生在感官上了解模板、母版；

3.通過教師講解幻燈片模板和母版，使學(xué)生知道模板和母版的區(qū)別；同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)通過使用“幻燈片母版”來調(diào)整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格。如：向幻燈片中添加標(biāo)識(shí)型的文字或圖標(biāo)。

二、能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

2.提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力；

3.鍛煉學(xué)生自主開發(fā)軟件功能的能力。

三、發(fā)展目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

2.培養(yǎng)思維的變通性和精密性； 3.培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、重點(diǎn)：

1.幻燈片母版的使用；

二、難點(diǎn)：

1.給幻燈片設(shè)置脫離母版控制的背景； 2.幻燈片母版的使用。

教學(xué)模式：“自學(xué)→質(zhì)疑→指導(dǎo)”教學(xué)模式。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、練習(xí)法、演示法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課前任務(wù)：

（1）映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器；

（2）打開D盤下作品文件夾中的“練習(xí).ppt”；

（3）在第1頁幻燈片上圍繞學(xué)校“體育節(jié)”設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)；

要求：版面布局合理、美觀；文字簡(jiǎn)練，有號(hào)召力（4）存盤

學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)、實(shí)踐，完成課前任務(wù)；

教師活動(dòng)：巡視、答疑； 教師提示：通過設(shè)計(jì)“體育節(jié)”宣傳海報(bào)，希望幫助同學(xué)們回憶起上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)演示文稿的編輯，主要內(nèi)容請(qǐng)閱讀演示文稿“練習(xí).ppt”第二張幻燈片的內(nèi)容。

二、新課 任務(wù)一

（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；（2）刪除第4頁幻燈片。

學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)一； 教師活動(dòng)：巡視、答疑；

師生共同小結(jié)：明確至少一種解決問題的方法； 明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。

教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生設(shè)計(jì)制作的“體育節(jié)”宣傳海報(bào)，給以肯定評(píng)價(jià)；同時(shí)提出：該頁幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。任務(wù)二

（1）為“體育節(jié)”宣傳海報(bào)這頁幻燈片，設(shè)計(jì)與內(nèi)容更相配，且與其他頁不同的背景；（2）存盤。

學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)二； 教師活動(dòng)：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題；

師生共同小結(jié)：明確解決問題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。

教師提示：給幻燈片設(shè)置背景時(shí)，第一次提到了“母版”，其實(shí)它早就在幫我們了。下面我們來體會(huì)一下。任務(wù)三

將服務(wù)器文件夾中的“圖標(biāo).jpg”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀察各頁幻燈片的變化情況。

學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)三； 教師活動(dòng)：巡視、答疑；

教師質(zhì)疑：通過實(shí)踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會(huì)影響到各頁幻燈片；請(qǐng)討論，利用“母版”的這個(gè)作用，我們可以做什么？ 學(xué)生活動(dòng)：討論、思考、實(shí)踐；

教師活動(dòng)：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)答案和典型作品。

師生共同小結(jié)：利用母版可以調(diào)整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格，如：（1）可以改變“幻燈片自動(dòng)版式”中標(biāo)題及文本的樣式；（2）可以一次性向各頁幻燈片中添加標(biāo)志性圖形和文字；（3）可以設(shè)計(jì)個(gè)人風(fēng)格的模板。

三、總結(jié)：本節(jié)要點(diǎn)（幻燈片）

四、作業(yè)：試著向演示文稿中添加其他類型的對(duì)象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。

第三篇：《裝飾幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝飾幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第九課的，課文由三個(gè)部分組成：感受“藝術(shù)字”；寫成語故事；為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì)在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似，因此本課是在綜合已學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸顯幻燈片主題。本課的學(xué)習(xí)，也為后面學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

1、對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趙ord中學(xué)過插入圖片和藝術(shù)字的操作。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學(xué)習(xí)本課的只是和經(jīng)驗(yàn)。

2、本課的內(nèi)容偏重于操作，沒有太多的理論知識(shí)，因此在教學(xué)中，更應(yīng)該交代清楚明確的操作任務(wù)。

3、六年級(jí)的學(xué)生大多具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力，所以在課堂教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生能力的差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)在powerpoint2003中插入圖片；插入藝術(shù)字；插入文本框。

2、過程與方法：通過自主探究、合作交流，讓學(xué)生在操作的工程中感受制作幻燈片帶來的樂

趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過本課，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，學(xué)會(huì)尋找解決問題的方法和途徑，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字、圖片的插入和設(shè)置的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置文本框北京與邊框樣式。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；自主學(xué)習(xí)法；小組合作法；

教學(xué)過程：

一、對(duì)比導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示幻燈片1（未添加藝術(shù)字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術(shù)字和圖片）成語故事幻燈片。

師：同學(xué)們，你仔細(xì)觀察下，這兩個(gè)幻燈片對(duì)比，哪個(gè)幻燈片的表現(xiàn)效果更好呢？ 生回答。

師：你們觀察看看，幻燈片2進(jìn)行了哪幾個(gè)方面的修飾呢？

生回答（藝術(shù)字、圖片）。師：同學(xué)們都很認(rèn)真觀察了。我們都發(fā)現(xiàn)，圖文并茂的幻燈片看起來是不是更加令人賞心悅目。這幾課，我們就自己動(dòng)手來制作一個(gè)這樣的幻燈片。揭示課題--裝飾幻燈片。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣對(duì)比導(dǎo)入，在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，可以讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)本課的目的是什么，學(xué)習(xí)本課可以掌握怎么樣的操做。

二、自主探究，合作交流

1、插入藝術(shù)字

師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)過用word插入藝術(shù)字，這個(gè)操作你們還記得嗎？其實(shí)powerpoint2003中插入藝術(shù)字的方法與word是相似的，誰要主動(dòng)來試試看。教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示在powerpoint2003中插入藝術(shù)字。（1）新建幻燈片，選擇空白版式。

（2）打開菜單“插入”->“圖片”->“藝術(shù)字”選擇一種樣式

（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號(hào)、加粗、下劃線等操作。（4）在“藝術(shù)字”工具欄中選擇形狀工具設(shè)置藝術(shù)字形狀。（5）設(shè)置藝術(shù)字位置和大小。

學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。

2、寫成語故事 生回答。

教師總結(jié)，并出示成語故事幻燈片的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)二的要求進(jìn)行編輯。（1）打開“插入”->“文本框”->“水平”（2）在幻燈片上拉出一個(gè)文本框、（3）輸入文字

學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。

3、為成語故事配圖

教師讓學(xué)生閱讀教材P49頁活動(dòng)三的內(nèi)容，思考操作方法。

（1）打開“插入”->“圖片”->“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對(duì)話框。（2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。（3）調(diào)整圖片大小及位置。

（4）以“成語集.ppt”為文件名保存。

教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生試一試運(yùn)用豎排文本框，再設(shè)計(jì)一張成語故事幻燈片。

【設(shè)計(jì)意圖】新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到

位。

三、觀摩學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)

1、教師出示課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）主題鮮明（2）內(nèi)容充實(shí)（3）布局合理

（4）色彩搭配合理恰當(dāng)

2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示、評(píng)價(jià)作品。

3、引導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位展示、評(píng)價(jià)作品。

4、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？有什么收獲呢？ 生回答。

師：在這節(jié)課上，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了在幻燈片中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框、圖片等方式來修飾幻燈片的方法。大家任務(wù)完成得很出色，老師相信，通過以后幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能做出更加優(yōu)秀完整的作品。下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的成語故事集。好嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們收集更多的成語做好準(zhǔn)備吧！

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來，讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

裝飾幻燈片

一、插入藝術(shù)字（打開菜單“插入”->“圖片”->“藝術(shù)字”選擇一種樣式）

二、寫成語故事（打開“插入”->“文本框”->“水平”）

三、為成語故事配圖（打開“插入”->“圖片”->“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對(duì)話框）

教后反思：

1、這節(jié)課的本著以學(xué)生為中心的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)。

2、我讓學(xué)生能最大程度地得到動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生能通過每一次動(dòng)手，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，體會(huì)到成功的快樂，產(chǎn)生成就感。

3、在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生人格，師生之間是民主、平等的關(guān)系，構(gòu)建融洽協(xié)作的師生關(guān)系，形成學(xué)生敢于參與、主動(dòng)參與、善于參與的氣氛。另外要注意針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)出有層次的任務(wù)，給與不同基礎(chǔ)的學(xué)生。

第四篇：編輯幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課

編輯幻燈片

萬山區(qū)茶店中心小學(xué)教師

舒吉前

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

了解PowerPoint2003的五種視圖模式；

掌握添加、移動(dòng)、插入、復(fù)制、和刪除幻燈片的方法； 能對(duì)幻燈片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。

2、過程與方法目標(biāo)：

經(jīng)歷幻燈片的添加、移動(dòng)、插入、復(fù)制、和刪除的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我創(chuàng)新、小組合作的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)新知的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生在不斷的嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識(shí)。通過自我展示、自我激勵(lì)，互相合作，讓學(xué)生對(duì)PowerPoint2003工具產(chǎn)生興趣，獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)受到美的熏陶。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn): 掌握添加、移動(dòng)、插入、復(fù)制、和刪除幻燈片的方法；

難點(diǎn):創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)幻燈片，做到和諧美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、已經(jīng)建好的需要編輯的幻燈片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放教師自制PPT課件

師：今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何制作一份精美的演示文稿。（板書：第3課 編輯幻燈片）

二、精講示范，自主演練

（一）引入任務(wù) 添加新的幻燈片

談話：一份完整的演示文稿通常有若干張幻燈片組成。只完成 一張幻燈片的設(shè)計(jì)制作以后，就需要添加新的幻燈片。添加幻燈片的方式有兩種，一種是從菜單欄上添加，另一種是直接單擊工具欄上“新幻燈片”按鈕進(jìn)行添加。

板書：添加新的幻燈片 多媒體上ppt演示。

2、從

1、菜單欄添加幻燈片: ①在幻燈片視圖方式下，單擊并選擇菜單欄中“插入 新幻燈片”命令。

②在系統(tǒng)彈出的“新幻燈片”對(duì)話框中選擇一種所需要的版式的幻燈片

③單擊“確定”按鈕，就在當(dāng)前幻燈片的后面添加了一張新的幻燈片。

2、單擊“新幻燈片”按鈕添加新幻單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕，燈片

系統(tǒng)就直接彈出“新幻燈片”對(duì)話框，在“新幻燈片”對(duì)話框中選擇一種所需要的版式的幻燈片，然后單擊“確定”按鈕，就在當(dāng)前幻燈片后面添加一張新的幻燈片。

注意：一般情況下添加的新幻燈片都在當(dāng)前幻燈片的后面。

4、討論后匯報(bào)：這兩種新幻燈片添加方式，那一種更簡(jiǎn)捷？ 在幻燈片中插入圖片

談話：我們來看一份演示文稿。（演示待編輯的ppt）要做一份圖文并茂的演示文稿，光有文字還不夠還要插入一些圖片，使幻燈片更加美觀漂亮?，F(xiàn)在我們就來試試在幻燈片中插入圖片。

板書：插入圖片 多媒體上演示ppt 完善待編輯的ppt ①在普通視圖方式下把第三張幻燈片作為當(dāng)前幻燈片，在菜單欄中選擇并單擊“插入 圖片 來自文件”命令。

②這時(shí)系統(tǒng)彈出“插入圖片”對(duì)話框，對(duì)話框左邊的列表框中列出待選圖片的文件名，右邊是待選圖片文件預(yù)覽窗口，可以找到需要的文件。③選定要插入的圖片文件后，單擊“插入”按鈕，選定的圖片文件就插入到幻燈片中

④插入的圖片大小和位置要適當(dāng)調(diào)整。注意：插入圖片和文字要有關(guān)聯(lián)。添加聲音和影片

談話：插入了圖片后，演示文稿已經(jīng)是圖文并茂了，如果再添加一段音樂或者影片，那就算得上一份更加豐富多彩、富于感染力的多媒體報(bào)告了。我們一起來試試！

板書：添加聲音和影片 多媒體上演示ppt 完善待編輯的ppt ①在普通視圖方下把需要插入聲音的第一張幻燈片作為當(dāng)前幻燈片，并在菜單欄中單擊選擇“插入 影片和聲音 文件中聲音”命令。

②這時(shí)系統(tǒng)彈出“插入聲音”對(duì)話框，在對(duì)話框中，根據(jù)相應(yīng)的盤符，找到并打開相應(yīng)的文件夾，在在文件夾內(nèi)找到需要插入的文件。

③選定需要插入的聲音文件后，出現(xiàn)提示框，詢問：“自動(dòng)播放”還是“單擊時(shí)播放”，單擊確定后，聲音文件就插入到當(dāng)前幻燈片中去了。

聲音文件插入后，在當(dāng)前幻燈片中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小喇叭標(biāo)志，把鼠標(biāo)這個(gè)標(biāo)志上并雙擊左鍵，就可以試聽到聲音了。要中斷試聽，單擊左鍵或按一下“Esc”就可以停止了

注意：為了不影響整體效果美觀，一般把小喇叭圖標(biāo)移到幻燈片角落或者比較隱蔽的地方。

幻燈片的復(fù)制、移動(dòng)和刪除 板書：復(fù)制、移動(dòng)和刪除

談話：制作演示文稿時(shí)有時(shí)會(huì)需要兩張或者幾張基本相同的的幻燈片。此時(shí)就可以利用幻燈片的復(fù)制功能，復(fù)制出一張相同的的幻燈片，然后進(jìn)行適當(dāng)修改即可使用。

1、幻燈片的復(fù)制 多媒體上演示ppt 完善待編輯的ppt ①選擇要復(fù)制的幻燈片。在幻燈片視圖中，就是當(dāng)前所見的幻燈片；在幻燈片瀏覽視圖中就是要選中將要復(fù)制的幻燈片。

②單擊“插入”菜單的“幻燈片副本”命令，就可以將想要復(fù)制的幻燈片復(fù)制到當(dāng)前幻燈片后面。

2、幻燈片移動(dòng)

要對(duì)幻燈片位置順序進(jìn)行重新排列，方法如下： ①將幻燈片切換到瀏覽視圖方式。②選中并單擊要移動(dòng)的幻燈片。

③按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)幻燈片到所需要的位置后松開鼠標(biāo)。

3、幻燈片的刪除

制作演示文稿時(shí)，如果要?jiǎng)h除幻燈片，按下列步驟和方法 ①將幻燈片切換到瀏覽視圖方式。②選中并單擊要?jiǎng)h除的幻燈片。

在“編輯”菜單下選擇“刪除幻燈片”命令或者直接按鍵盤上的Delete鍵，就可以刪除需要?jiǎng)h除的幻燈片。

如果要恢復(fù)所要?jiǎng)h除的幻燈片，就可以單擊常用工具欄中“撤銷”按鈕。

對(duì)于編輯后的幻燈片，同學(xué)們最后到要注意保存文件噢！

三、歸納總結(jié)：

四、課外拓展: 看著一張張精美的幻燈片，是不是有成功的喜悅？要想更上一層樓，給人留下深刻的印象，就要借助動(dòng)畫手段了，對(duì)此感興趣的同學(xué)，可以預(yù)習(xí)第四課，給你的演示文稿插上騰飛的翅膀

附板書設(shè)計(jì)：

第三課

編輯幻燈片

1、添加新幻燈片

2、在幻燈片中插入圖片

3、添加聲音和影片

4、復(fù)制、移動(dòng)和刪除幻燈片

第五篇：《編輯幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《編輯幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)

郭佳君

一、教材依據(jù)

本教材經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)2007年審查通過（試用），陜西出版集團(tuán)、陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版，九年義務(wù)教育教材六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)。本節(jié)課系第一單元制作多媒體報(bào)告第3課《編輯幻燈片》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容有第一節(jié)添加新的幻燈片和第二節(jié)在幻燈片中插入圖片。

二、設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)信息社會(huì)高素質(zhì)人才的重要舉措。根據(jù)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》精神，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展；以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為核心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)；關(guān)注學(xué)科整合，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力提高課堂教學(xué)有效性，樹立新課程的教材觀，教師要鉆研教材，深挖教材內(nèi)涵，正確把掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)方法和措施，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀合理處理教材。在新課程實(shí)施中，教師不僅僅是課程的實(shí)施者，還應(yīng)成為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。在新課程中教師要關(guān)注課程內(nèi)容的時(shí)代性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)一步對(duì)課程的內(nèi)容選擇、調(diào)整、深

化、拓展，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。用教材“教”，立足點(diǎn)放在學(xué)習(xí)主體身上，注重教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為的同步相諧，注重知識(shí)傳授中的能力培養(yǎng)，注重舉一反三，是以知識(shí)為線索、潛能開發(fā)為重點(diǎn)。只有為學(xué)生提供一個(gè)符合新課程理念的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，學(xué)生才能真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

2、設(shè)計(jì)理念

教學(xué)力圖體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中獲取新的知識(shí)與技能。促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀。

（1）堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”

在信息技術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)、探索和操作的主體，教師的主導(dǎo)作用除了教授知識(shí)、技能外還體現(xiàn)為引導(dǎo)者（引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和操作）、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)設(shè)者（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和任務(wù)）、輔助者（提供必要學(xué)習(xí)課件、提供必要的巡視和指導(dǎo)）。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，營造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

（2）“興趣引領(lǐng)，激發(fā)求知，自主探究”

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法。在學(xué)生親歷與體驗(yàn)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。設(shè)

置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中解決問題，進(jìn)入主體角色，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

（3）努力做到“講、演、思、練、評(píng)”的和諧統(tǒng)一

PowerPoint的教學(xué)是知識(shí)與操作技能緊密結(jié)合的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平、各章節(jié)的不同內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎弥v授法、探究法、回答法、演示法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)上機(jī)練習(xí)及時(shí)反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)。在教學(xué)中做到“講、演、思、練、評(píng)”的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課是基本操作課，采用講、演、練相結(jié)合的教學(xué)方法開展教學(xué)。

3、教材分析

第一單元制作多媒體報(bào)告共四課：初識(shí)PowerPoint；創(chuàng)建演示文稿；編輯幻燈片；設(shè)置動(dòng)畫效果。本節(jié)是第三課編輯幻燈片的第一課時(shí)。前面兩課所進(jìn)行的操作，都是對(duì)一張幻燈片進(jìn)行操作的，屬于最基本的操作，學(xué)生對(duì)于PowerPoint已經(jīng)有了一定的了解，例如，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint窗口、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint等，已掌握了對(duì)文字的基本操作，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片，并為下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材的例子和練習(xí)中充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容力求與生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重科學(xué)技術(shù)與人文素養(yǎng)的結(jié)合。教

材以信息技術(shù)與其他課程整合的理念設(shè)計(jì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究和解決問題的能力。

4、學(xué)情分析

學(xué)生已在前兩節(jié)學(xué)會(huì)基本操作，包括啟動(dòng)退出，創(chuàng)建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時(shí)還停留在文字構(gòu)成的幻燈片部分的編輯與修改。學(xué)生作品已初見效果，學(xué)生的興趣和熟練程度越來越高。五年級(jí)已經(jīng)掌握了對(duì)word的基本操作，另外學(xué)生對(duì)網(wǎng)上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級(jí)的學(xué)生思想日趨成熟，有主見，充滿自信，喜歡展示自我，發(fā)表自己的見解，具有挑戰(zhàn)精神。所以給學(xué)生一些難度大一些的任務(wù)，學(xué)生也樂意接受挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調(diào)整剪貼畫及高精度圖像的方法；體驗(yàn)幻燈片版式。

2、方法與途徑：學(xué)會(huì)尋求幫助，利用演示、練習(xí)及知識(shí)遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)，在對(duì)比中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。制作內(nèi)容豐富、圖文并茂的幻燈片。

3、情感與評(píng)價(jià)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美能力。感受成功的快樂與喜悅。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：計(jì)算機(jī)教室控制系統(tǒng)及網(wǎng)上鄰居共享文件的使用。

四、教學(xué)重點(diǎn)

在幻燈片里添加剪貼畫及高精度圖像的方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

剪貼畫及高精度圖像的格式設(shè)置。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室；

2、演示用課件《古詩二首》；

3、學(xué)生用圖片素材庫在教師機(jī)中共享。

七、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

教師打開演示課件《古詩二首》（教師機(jī)廣播），共三張，第一張標(biāo)題，第二張純文字，第三張文字、圖片、背景，讓學(xué)生欣賞一下圖文并茂，設(shè)計(jì)生動(dòng)的幻燈片。

師：同學(xué)們，你最喜歡哪一張幻燈片？為什么？ 生：第三張。圖文并茂，設(shè)計(jì)生動(dòng)。師：想不想自己制作一張？生：想。

導(dǎo)入新課，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《編輯幻燈片》，板書課題。

（二）提供方法 學(xué)習(xí)新知

1、添加新的幻燈片

師：請(qǐng)同學(xué)們打開上節(jié)課我們制作的 “古詩二首”演示文稿。（教師機(jī)廣播）我們來觀察一下，它的第一張標(biāo)題幻燈片已編輯好了，我們接下來要做第二張幻燈片，應(yīng)該怎樣做呢？

生：插入一張新幻燈片 師：對(duì)，具體怎樣操作！

師：提示一下，當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎樣解決！

生：求助于書本、老師、同學(xué)等

（點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師提供學(xué)習(xí)方法上的幫助尤為重要）

師：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)演示文稿中插入一張新的、空白的幻燈片。

師：哪位同學(xué)愿意來演示一下

生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標(biāo)題幻燈片”，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）

師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡(jiǎn)捷？ 生：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系摹靶禄脽羝卑粹o。第二種。（添加規(guī)則：先幻燈片總是添加在當(dāng)前幻燈片的后面。）

2、在幻燈片中插入圖片

師：新幻燈片插好了，首先我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)“添加文本框”輸入古詩《尋隱者不遇》。

師：要做一份圖文并茂的演示文稿，僅設(shè)置各種文字的格式是不夠的，還應(yīng)插入一些圖片或剪貼畫來增強(qiáng)幻燈片的表現(xiàn)力，使幻燈片更加美觀漂亮。老師記得在word中學(xué)習(xí)過插入圖片和剪貼畫的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈幌隆?/p>

（提示：所有的圖片素材在網(wǎng)上鄰居教師機(jī)的“幻燈片素材”文件夾中，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的下載使用。）

生：操作練習(xí)

（點(diǎn)評(píng)：教師預(yù)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移，尋求解決問題的途徑和方法，讓學(xué)生自己嘗試，在嘗試中體驗(yàn)，在實(shí)踐中掌握。）

師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來演示一下，看看他是怎么做的？（插入——圖片——來自文件或剪貼畫）

師：大家都看明白了嗎？ 生：明白

師：老師這里還有更美觀的？一張幻燈片，大家欣賞一下，老師這里有個(gè)小問題：如果我們要接著剛才第二張幻燈片后面做這一張時(shí)，第一步是再次插入一張新幻燈片，那么插入時(shí)，在版式的選擇上只可以是選空白嗎？

生：不是，可以選擇一種與其相適應(yīng)的版式 師：好，大家看應(yīng)該選那一種好呢？ 生：??

師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷！(點(diǎn)評(píng)：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分，體現(xiàn)其與眾不同的優(yōu)越性。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)課本內(nèi)容的延伸，展現(xiàn)幻燈片的一個(gè)特點(diǎn)，更是設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)，為學(xué)生今后進(jìn)行幻燈片制作提供了捷徑。)

（三）挑戰(zhàn)自我 突破難點(diǎn)

師：有的同學(xué)在排版過程中遇到了小問題（插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對(duì)插入的圖片進(jìn)行格式設(shè)置），同學(xué)們看（教師機(jī)演示）。

生：練習(xí)

師：老師還發(fā)現(xiàn)比較有創(chuàng)意的幾種方式，大家想不想欣賞一下！展示學(xué)生1：將圖片設(shè)置為“緊密型”。學(xué)生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。學(xué)生3：將圖片亮度設(shè)置為35%，對(duì)比度為75%。（根據(jù)時(shí)間定要不要演示）

（1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實(shí)現(xiàn)。

（2）插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置。（3）設(shè)置圖片格式

方法：執(zhí)行[格式]——[圖片]命令，利用設(shè)置圖片格式對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）

教師演示并講解設(shè)置圖片格式的方法，以設(shè)置圖片的大小為例進(jìn)行設(shè)置。圖片的大小可以通過改變“大小”選項(xiàng)卡中的高度和寬度來實(shí)現(xiàn)，高度、寬度的值會(huì)按照一定的比例來縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項(xiàng)。

生：嘗試操作：對(duì)插入的圖片進(jìn)行版式、位置、亮度、對(duì)比度等設(shè)置。

（點(diǎn)評(píng)：這里幾節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進(jìn)行調(diào)整，而對(duì)于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）

（四）展示成果 小結(jié)提高

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了在演示文稿中插入新幻燈片；掌握了插入圖片的方法；體驗(yàn)了版式的便捷。下面我們一起欣賞幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)，看看他的作品哪里設(shè)計(jì)的好？應(yīng)該怎樣提高自己的操作和設(shè)計(jì)能力？

八、教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方法的交織，這節(jié)課與語文學(xué)科進(jìn)行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩幻燈片，在提高課堂氣氛的同時(shí)也深深吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中注意讓學(xué)生自我探究，并運(yùn)用了已有word的基本操作知識(shí)遷移到具體操作中，避免了強(qiáng)塞硬灌的做法使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，在具體創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象。

1、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對(duì)一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。本課設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的原有文字操作基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問題，從預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)障礙到分層次布置任務(wù)，無不體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教學(xué)過程中多處體現(xiàn)知識(shí)遷移的規(guī)律，教師不是一味的講授，而是通過讓學(xué)生回憶Word學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試操作，從而達(dá)到教是為了不教的目標(biāo)。

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進(jìn)行調(diào)整，而對(duì)于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。教學(xué)中拋出“版式”問題，讓學(xué)生討論，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷，體現(xiàn)出演示文稿的一大特點(diǎn)。雖然課本上沒有安排版式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但其實(shí)際意義是深遠(yuǎn)的，所以安排這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

總之，要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。