第一篇：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的技巧

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的技巧

一、教育內(nèi)涵的把握

集體教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式。理想的集體教學(xué)活動可以實現(xiàn)師幼互動，實現(xiàn)幼兒的有效學(xué)習(xí)以及教育內(nèi)容內(nèi)涵的整合。教師們拿到的是教材內(nèi)容變?yōu)榻虒W(xué)過程，變?yōu)橛變旱膶W(xué)習(xí)過程，需要對教材的再加工和創(chuàng)造，需要變。因此，教師在閱讀教材時，要能讀出教材內(nèi)容的內(nèi)涵、背景、及相互之間的關(guān)系，才能在實施中得心應(yīng)手。

例如：小班上冊《一對好朋友》：茶壺與水杯，鑰匙與鎖，桌子與椅子，雨傘與雨鞋，這一對對事物之間不僅是經(jīng)常在一起，而且沒有利害沖突，存在著密不可分的關(guān)聯(lián)。而有的教師只引導(dǎo)幼兒從經(jīng)常在一起的角度去理解、聯(lián)想事物之間的關(guān)系，導(dǎo)致幼兒思維單一，不少幼兒答：碗和桌子、老虎和獅子、雞和蟲子、狗和骨頭等都是一對好朋友。

不少教師由于由于對教材的專研不透徹，只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句，即“是什么的知識”很少考慮教材字里行間所透出的比較深層的內(nèi)涵，即“為什么的知識”或是“怎么做的知識”以及解決問題的訣竅的技能。所以把握不住揭示內(nèi)容的主線，啟發(fā)引導(dǎo)就很難到位。

二、教學(xué)目標的確立

幼兒園教學(xué)目標是教育目標最具體化的體現(xiàn)，但許多教師對“如何制定教學(xué)目標”缺乏明確的認識，在實際教學(xué)目標制定過程中往往存在著諸多問題。

（一）幾類具有代表性的問題：

1、目標不夠全面：只就學(xué)科提出單一技能目標或只有知識與技能、知識與情感態(tài)度興趣等方面的目標。如手工活動撕貼“柳條”，教師只提出一條目標“學(xué)習(xí)用較大的皺紋紙撕成柳條?！?/p>

2、活動目標不具體：目標無法在教學(xué)活動中真正地貫徹與落實，其他教師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。如：歌曲“小魚游游”中的目標：（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱(2）能積極參加音樂活動。

3、主語不夠統(tǒng)一：在目標中同時出現(xiàn)教育目標與幼兒發(fā)展目標，提法較亂。體育游戲“小動物開車”中的目標：

(1）練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞。（幼兒主語）；（2）培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。（教師主語）”

4、幼兒能力發(fā)展目標較模糊：不能就具體的活動，清晰而明確地陳述幼兒應(yīng)獲得的某方面、某層面認知策略及能力的發(fā)展。如科學(xué)活動“這是什么車”中的目標：（1）說出幾種常見汽車的名稱及典型特征，了解不同汽車的用途；（2）學(xué)習(xí)仔細觀察與大膽講述。”又如教師在繪畫活動中提出能力目標為“鼓勵幼兒大膽作畫，發(fā)展想象力?！?/p>

5、幼兒個性、社會性教育目標較籠統(tǒng)：雖然幼兒個性、社會性發(fā)展在許多目標中有所體現(xiàn)，但陳述的較為寬泛，多為“培養(yǎng)興趣”“萌發(fā)情感”等等。如制定美術(shù)活動時往往有目標為“培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣”。又如體育活動中第有這樣的目標“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣”。

6、目標缺乏針對性：教師們在借用別人的教材時，照搬照用，因此往往一個優(yōu)秀的教案，在實際運用中卻無法體現(xiàn)良好的教育效果。

7、先有活動，再制定目標，喪失了目標的在活動過程中的指導(dǎo)性功能。（本末倒置，覺得該活動可以實現(xiàn)哪些目標，就寫上哪個，而不是活動圍繞目標來進行。）(二）教學(xué)目標的兩種表述方法

1、教育目標：從教師教育的角度提出的目標。（把教師作為主體）舉例：“使幼兒掌握?知識”、“培養(yǎng)幼兒?能力（習(xí)慣）

2、學(xué)習(xí)目標：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標。（把幼兒作為主體）舉例：“能夠??”“懂得??”“感受??”“體驗??” 三）目標的制定

第一，目標的確立要在過程前完成。目標決定著過程，影響著過程。教師要明確目標是活動過程設(shè)計的依據(jù)，又是評價活動成功是否的一項重要指標。（不要本末倒置，先有活動，再寫目標）

第二，目標的內(nèi)容要全面。要能促進幼兒的認知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。教師在分析教材時要充分挖掘其多方面的教育價值，目標的內(nèi)容包括認知、情感、技能三個方面?！襞e例：語言活動《沒有牙齒的大老虎》

①理解故事中詞語：××、××②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因。③懂得保護牙齒的重要性。

第三，目標主語要統(tǒng)一，表述前后要一致?？梢允恰敖逃繕恕币部梢允恰坝變盒袨榘l(fā)展目標”或是“評價目標”。但最好是以幼兒“行為發(fā)展目標”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段?！襞e例：語言活動

①看懂圖片大意，能夠按照事情發(fā)展順序排列圖片，發(fā)展幼兒觀察能力。②能用連貫的語言，簡單講述圖片內(nèi)容。③學(xué)習(xí)使用新詞：××、××。

第四，目標制定要依據(jù)本班幼兒的實際。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)目標處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實水平過渡。

第五，目標制定要促進全體幼兒的發(fā)展。不同的兒童有不同的需要和發(fā)展目標，課程組織的中心是兒童的發(fā)展，為了使幼兒得到良好的發(fā)展，教師心中應(yīng)具有關(guān)于兒童健全人格發(fā)展的理想目標，應(yīng)了解每個幼兒現(xiàn)實水平這制定滿足每個幼兒發(fā)展需要的目標，既目標應(yīng)體現(xiàn)層次性。

第六，目標制定應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。雖然當(dāng)前幼兒園倡導(dǎo)的是主題活動強調(diào)幼兒的全面發(fā)展，但就教育現(xiàn)狀而言，各領(lǐng)域?qū)W科的教學(xué)仍必不可少，而且兒童認知能力、情感的發(fā)展，更是與相關(guān)學(xué)科密切聯(lián)系的，因此教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進幼兒全面發(fā)展的教育潛值。

第七，目標制定要適宜幼兒發(fā)展需要。一些教學(xué)活動及其目標是可以讓孩子所接受的，但要完成這些教學(xué)目標勢必要影響幼兒正常的發(fā)展需要。在幼兒期應(yīng)讓孩子有更多的、自主的、以游戲為基本形式的學(xué)習(xí)活動時間與空間，從目標制定角度則更應(yīng)考慮是否適宜幼兒發(fā)展。對幼兒可持續(xù)性發(fā)展是否有真正的價值。

三、教學(xué)過程的設(shè)計

教學(xué)過程是實施教學(xué)目標的流程，教學(xué)過程的環(huán)節(jié)和步驟，都應(yīng)該根據(jù)該教學(xué)活動的目標、特點和幼兒的已有經(jīng)驗、能力來安排。

（一）教學(xué)過程應(yīng)遵循一般的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動順序的層次性 一次教學(xué)作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展進程中的一個階梯，不管什么領(lǐng)域的活動都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。以往教學(xué)活動的“開始部分”“基本部分”“結(jié)束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。如今，如果每一個教學(xué)活動都這樣表述就顯得太八股化了，但那種一個教學(xué)活動中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。

案例一：音樂活動“盒、碗、碟、杯在歌唱”

1．出示盆、碗、碟、杯。引導(dǎo)幼兒觀察認識，知道其名稱、各自的特征。

2．請幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。3．欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在歌唱》。

4．學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏xx xx ｜ xx x ｜。

5．引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊。

6．引導(dǎo)每個幼兒在教室里除樂器玩具外再找一件生活用品，進行拍打、敲擊、搖晃。7．鼓勵幼兒將各種生活用品的名稱創(chuàng)編進歌曲，同時創(chuàng)編出新的節(jié)奏。案例分析：

這個活動的過程看似很豐富，但我們應(yīng)該思考：經(jīng)歷這樣一個過程后，幼兒到底發(fā)展了什么?是觀察認識物品名稱、特征，還是辨別其不同的聲音?是欣賞歌曲，還是創(chuàng)編歌曲?這么多的環(huán)節(jié)到底讓幼兒學(xué)什么?活動環(huán)節(jié)過多，想達成的目標過多，實際往往是欲速而不達的，那種熱熱鬧鬧走過場的豐富環(huán)節(jié)，不能成為幼兒踏踏實實的學(xué)習(xí)過程。

（二）教學(xué)過程應(yīng)突出重點，提高主要目標達成度 一個教學(xué)活動一般只有十幾分鐘到二十分鐘的時間，即使大班后期也只有三十多分鐘。在這短短的時間里，教學(xué)過程應(yīng)該圍繞本次活動的主要目標、重點線索展開，努力保證幼兒在主體活動中有顯著的收益。

案例二：綜合活動“閱讀廣告”

1．談話：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。師：你們知道廣告嗎?在哪里看到過廣告

2．觀看電視廣告。

(1)播放關(guān)于牙膏的廣告。

(2)討論：這是一個什么產(chǎn)品的廣告?你看到了什么?(3)師：我們再來看一遍，廣告里有些什么人，他們都說了什么，做了什么? 3．幼兒創(chuàng)編廣告語。

(1)為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。(2)為產(chǎn)品創(chuàng)編廣告語。案例分析：

這個教學(xué)過程雖然注意了從幼兒已有經(jīng)驗入手，并在回憶、模仿后才讓幼兒創(chuàng)編，但存著以下幾個問題。

1．提問的內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對應(yīng)?！吧钪械拈喿x”內(nèi)涵豐富，而廣告只是閱讀的一個方面，教師的提問直接指向廣告，會限制幼兒的思維，所以，應(yīng)做一些調(diào)整，或修改標題，直接引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于廣告的經(jīng)驗或修改教師的提問，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约涸谏钪虚喿x過哪些廣告。

2．關(guān)于廣告語的創(chuàng)編，沒能讓幼兒感知、提升廣告的特點。從整個活動過程我們看出教師在以牙膏廣告為范例時僅僅引導(dǎo)幼兒說出：“有好幾個人，動作滑稽，顏色好看??”甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：“有些什么人，他們都說了什么、做了什么?”而對于廣告語的特點，如：言簡意賅，朗朗上口，生動幽默等卻從未提到。

3．讓幼兒創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主，可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎樣創(chuàng)編廣告語交代不清，在幼兒沒有明確廣告的特點的情況下又如何創(chuàng)編呢? 可見，好的教學(xué)過程應(yīng)能圍繞教學(xué)目標展開，應(yīng)突出重點，分析可能出現(xiàn)的難點，使目標在循序漸進的環(huán)節(jié)中自然達成。(三）選取合適的方法、途徑，講究教學(xué)的實效性 在考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律時，幼兒教師要注意教學(xué)過程的趣味性、活動性及活動過程中為追求生動而生動，為多樣而多樣的追求形式的問題。案例三：語言活動“欣賞散文詩《白云》” 1．出示一朵白云(圖片)。

師：你們知道白云的家住在哪兒嗎? 2．欣賞散文詩《白云》(配樂)。3．大班幼兒表演(創(chuàng)設(shè)真實情境)。4．學(xué)習(xí)散文詩并理解詞匯(播放幻燈)。5．幼兒練習(xí)朗誦(播放動畫片)。6．幼兒自主選擇頭飾邊念邊表演。案例分析：

散文詩欣賞與學(xué)習(xí)是提高幼兒對文學(xué)藝術(shù)的感受及理解力。散文詩充滿了想象和美感，在教學(xué)過程中教師力圖用多種手段讓幼兒經(jīng)歷回憶經(jīng)驗一欣賞——學(xué)習(xí)——理解——表現(xiàn)的過程，這值得我們思考。

1．整個過程進度過快。教師不是引領(lǐng)幼兒一步一步地前進，而是快速走過從感知到表現(xiàn)表達(甚至創(chuàng)造)的全過程。

2．教學(xué)形式太多。一個人的精力是有限的，如果每一次教學(xué)教師都要安排、制作四五種教具，教師哪還有精力投入到活動過程中? 3．教具的使用太過于直觀。在教學(xué)過程中我們應(yīng)防止追求形式變化而把簡單的事變復(fù)雜了。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的理解水平、教材內(nèi)容，選擇合適的教法、教具，避免出現(xiàn)為直觀而直觀，為生動(豐富)而生動(豐富)等現(xiàn)象。（蕭山區(qū)蜀山中心幼兒園）

第二篇：教學(xué)活動設(shè)計技巧實例

教學(xué)活動設(shè)計技巧實例

1.利用漫畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動 實例：

主題單元名：大氣環(huán)境問題

先展示如下兩幅漫畫

吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過圖所蘊涵的寓意進行思考；地球為什么會出汗？傘破是什么含義？全球變暖、臭氧層遭破壞帶來了哪些后果？面臨這些后果人類應(yīng)該怎么辦？

2.利用影視作品片段創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動 實例：

在學(xué)習(xí)：?紅軍二萬五千里長征?時，先播放電視劇《長征》中紅軍爬雪山、過草地、勇奪瀘定橋的場面，同時介紹紅軍長征的具體細節(jié)。然后出示問題：長征是那年開始？那年結(jié)束的？長征的路線有哪些？遵義會議是什么背景下召開的？誰是關(guān)鍵人物？紅軍戰(zhàn)士為什么離開根據(jù)地進行長征？?長征精神?是如何影響后人的？

3.利用實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動 實例：

?巖石?的知識離城市學(xué)生非常遙遠。如何讓學(xué)生對?冷冰?的巖石感興趣，努力探索巖石的成因呢？有位教師是這樣做的：課前準備好一只空燒杯，教師請一位同學(xué)維給空燒杯灌上水。同學(xué)們對該生和教師的舉動非常好奇，也對這個裝有水的燒杯非常感興趣，對接下的舉措充滿了期待。然后，教師開始做了下面的實驗：拿出兩個石塊，其中一塊大如肥皂，另一塊小如橡皮，問學(xué)生：?如果老師把這塊小石頭投入水中，會發(fā)生什么？?學(xué)生齊聲回答：?會沉到水底。?教師將小石塊投入燒杯中，果然石塊迅速沉入水底。教師繼續(xù)問：?如果把這塊大石塊投入水中，會發(fā)生什么？?學(xué)生立即回答：?沉入水底。?教師請一位學(xué)生到講臺上來，幫教師把大石塊投入水中，大石塊沒有沉入水底卻浮在水面。該生覺得不可思議，再次將石頭按到水底，松手后，大石塊再次浮上水面，同學(xué)們對這一現(xiàn)象唏噓不已。教師問：?為什么大石塊不像小石塊那樣沉入水底？?同學(xué)們議論紛紛，有學(xué)生小聲說：?大石塊密度小?。教師緊跟著追問：?為什么同樣是石頭，密度會有如此大的差異？?學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的好奇心更強了。教師在黑板上寫下了?巖石?兩個字，說：?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種‘能在水中漂浮’的石頭俗稱‘浮石’，學(xué)名‘玄武巖?。接著教師繼續(xù)追問：?知老師從哪里弄來的這些浮石嗎？這種巖石是如何形成的？為何我們?nèi)粘Ｉ钪泻苌僖姷?？地球上哪些地方會有大量的分布?通過問題，引導(dǎo)學(xué)生進入思考、學(xué)習(xí)的天地。

4.利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動 實例：

在學(xué)習(xí)《位置與方向》課時，教師先利用課桌的布局，規(guī)定好橫坐標和縱坐標，然后分別讓學(xué)生說出自己的位置，班長的位置等。給出問題：你是如何確定位置的？在地圖上如何確定蘭州市的位置？出了教室你如何確定位置等。

5.利用角色扮演創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動 實例：

主題單元：我們應(yīng)當(dāng)怎樣開發(fā)山區(qū)？

目標：綜合分析山區(qū)的有利條件、不利條件和開發(fā)方式，初步樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)活動：全班學(xué)生分為6組，每組6-8人。其中1人擔(dān)任山區(qū)縣長，2人扮演學(xué)者，1人扮演外地投資商，其余學(xué)生為當(dāng)?shù)鼐用?。各組成員協(xié)商制訂開發(fā)計劃，最后縣長要做開發(fā)計劃匯報。

6組分別負責(zé)我省的6個山區(qū)縣進行研究，收集資料在課外，課上進行討論和匯報表演。由學(xué)生組成的評委打分。

開發(fā)計劃是否結(jié)合了當(dāng)?shù)氐牡匦?、自然條件和環(huán)境保護，是否充分利用了當(dāng)?shù)氐馁Y源，計劃是否有創(chuàng)新等。

6.利用故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動 實例：

專題一：?太陽活動影響地球?

教學(xué)活動：二戰(zhàn)中，德軍司令部有一位無線電報務(wù)員叫布魯克，他在執(zhí)行任務(wù)的時候突然通訊中斷，信息不通，貽誤戰(zhàn)機，導(dǎo)致戰(zhàn)役的失敗。布魯克因此被軍事法庭判處死刑。然而，后來的調(diào)查結(jié)果表明那次事故是太陽耀斑爆發(fā)造成的，布魯克死得實在冤枉。根據(jù)以上活動設(shè)，請思考以下一些問題：

1)耀斑爆發(fā)在太陽大氣的哪個層次？ 2)耀斑爆發(fā)有規(guī)律可循嗎？ 3)耀斑爆發(fā)會釋放出哪些物質(zhì)？

4)耀斑爆發(fā)對1.5億千米之外的地球會產(chǎn)生什么影響？ 5)太陽大氣層中還有哪些太陽活動影響地球？ 7.利用認知沖突創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動 實例：

在等比數(shù)列前n項和的教學(xué)中，教師在引入新課時這樣創(chuàng)設(shè)活動： 一位百萬富翁正悠閑地散步，一個穿戴十分平常的陌生人與他搭話。那人好像知道百萬富翁愛錢似的，話沒說幾句，就談到了一個換錢的契約。陌生人說：?從今天開始，我每天給你10萬元，你今天給我一分錢，明天給我二分，即你每天給我的錢只需是前一天的二倍，一個月后結(jié)束。? 百萬富翁簡直不敢相信自己的耳朵，反復(fù)確認不是在做夢之后，急忙與陌生人簽訂了契約，且一再強調(diào)不準反悔。日子一天天過去，富翁每天都按時收到10萬元，而僅以微小的數(shù)目付出。到了第十天，富翁已收到100萬元，總共卻只付出去5.12元，這時貪心的富翁真后悔契約只簽訂了一個月。

這時教師提出問題： 1)如果你就是那位富翁，你會簽訂那份契約嗎？

2)到了第三十天，富翁要付出多少錢？你能列出算式嗎？ 3)你能預(yù)測出故事的結(jié)局嗎？ 8.利用學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動 實例：

一位教師教學(xué)?三角形內(nèi)角和?時，出示課件：

學(xué)?；茏由系囊粔K三角形玻璃突然被飛來的小球擊碎了，一下子圍了很多同學(xué)。小明看著地上的碎玻璃著急地說：?是我不小心打碎的，我想趕緊去配一塊，可是玻璃已被打碎，尺寸大小都不知道，該怎么辦？真急人！?同學(xué)小聰眼睛盯著其中的一塊碎玻璃，高興地說： ?我有辦法了，只要拿一塊碎玻璃，就可以去配上與原先完全相同的玻璃。?

出示問題：同學(xué)們，你認為應(yīng)該拿哪一塊玻璃呢？同學(xué)們一下子被玻璃被打碎的教學(xué)活動吸引住了，注視著屏幕上的玻璃想象著、思考著，進行著不同的猜測……

由生活活動中引發(fā)的問題，是學(xué)生自己想探究的問題。因此，學(xué)生也更加投入地進行探究活動。當(dāng)學(xué)生最后發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)和是180度后，他們也領(lǐng)悟了為什么三角形的兩個角確定后，一個角也被確定了；為什么應(yīng)該拿有兩個角的那一塊玻璃的道理，這樣的結(jié)果對學(xué)生的印象也是極其深刻而難以忘懷的。

第三篇：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(2011-08-21 21:37:54)

標簽： 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計選登雜談 分類： 經(jīng)典轉(zhuǎn)載

音樂欣賞：我是小兵

活動目標：

1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化，并愿意用動作表達感受。

2、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。

活動準備：進行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺圖片各人手一份；

活動過程：

一、熱身活動。

放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進活動室。

二、引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。

1、欣賞進行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

（1）教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣？

幼兒答：像解放軍走路。。

（2）教師提問：如果讓你們走路你們會怎么樣走？

引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動作。

（3）跟著音樂做自己喜歡的動作。

小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

2、欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動作。

（1）教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什么感覺？

（2）幼兒欣賞搖籃曲

（3）教師提問：你們聽了會有什么感覺？

幼兒答：慢慢的，輕輕的。

3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進行曲比較

教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同？那聽了這首音樂你想做什么？（引導(dǎo)幼兒做出動作）

小結(jié)：這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。

三、引導(dǎo)幼兒感知樂曲性質(zhì)，將圖片與樂曲匹配。

1、請幼兒再次欣賞進行曲與搖籃曲

2、教師：你聽到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。

教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把。

四、用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。

游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動作。

教師放搖籃曲與進行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動作。

五、結(jié)束活動

你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看

音樂游戲：會動的身體（小班）

設(shè)計意圖：根據(jù)《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒欣賞日常中簡單的樂曲，并且隨樂曲做出簡單的動作，進行自我表現(xiàn)。在前段時間，學(xué)習(xí)音樂游戲《碰一碰》中，幼兒互相來碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對這一情景我設(shè)計本次音樂游戲，想讓幼兒在音樂游戲的同時，根據(jù)音樂快慢的不同用肢體動作來表現(xiàn)不同的動作，體驗音樂游戲活動的樂趣。其次，主要針對小班幼兒的年齡特點，注意調(diào)動幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒動作創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。

幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們帶來了樂趣，并且給孩子們帶來音樂的享受。小班幼兒模仿性很強，音樂游戲會動的身體樂曲快慢很明顯，并且簡單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒感知音樂快慢的明顯變化，并且根據(jù)音樂節(jié)奏的不同來做出相應(yīng)的動作。

2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂。

活動重點：引導(dǎo)幼兒用各種身體動作去感知音樂節(jié)奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感

體驗。

活動準備：音樂一首（快慢明顯的音樂），猴子，兔子，蝸牛，烏龜?shù)膱D片。

活動過程；

一、直接導(dǎo)入。

放音樂，跟著音樂做游戲。

教師：你們好啊，現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂來做游戲把。

教師：剛才，我們的小手和它的好朋友玩的好開心啊。

【教師與幼兒一起跟著音樂來做，幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識，鞏固對身體各部位的名稱】

二、欣賞音樂，初步感知音樂的快慢。

第一遍放音樂，引導(dǎo)幼兒區(qū)別音樂的快慢。

教師：這是一首好聽的音樂，那它們一樣嗎？

幼兒：不一樣。。

教師：那什么地方不一樣呢？

幼兒：有的快，有的慢。

教師：你們真棒，能聽出來它們不一樣，有時候慢有時候快。

教師：那讓我們一起在聽一次，看是不是有的地方慢有的地方快。

小結(jié)：你們剛才說的很對，在這首音樂里有的快有的慢，你們真棒，我非常喜歡你們。

三、根據(jù)音樂的快慢，用各種身體動作表現(xiàn)出來。

教師：如果音樂快，你會做出什么樣的動作？

教師：如果音樂慢呢，你又會做什么樣的動作？

教師：那讓我們跟著音樂一起來做動作把，一定要注意節(jié)奏的快慢啊。

教師：我來看看誰做的最漂亮，并且和別人不一樣，就讓他上來給咱們表演。

小結(jié)：你們剛才用各種動作來表現(xiàn)音樂的快慢，你們很棒，但是森林里的小動物們著急了，為什么呢？因為它們也想和你們一樣跟著音樂來表演

四、探索不同動物的不同動作，鞏固音樂的快慢。

教師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸牛

教師：猴子，兔子走路是怎么樣的？

幼兒：快快的。

教師：那它們應(yīng)該跟著什么樣的音樂走？

幼兒：節(jié)奏快的音樂走。

教師：蝸牛，烏龜走路又是怎么樣的？

幼兒：慢慢的。

教師：那應(yīng)該跟著什么樣的音樂走呢？

幼兒：節(jié)奏慢的音樂走。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂學(xué)小動物走路把。

小結(jié)：音樂有快有慢，小動物們走路也有快有慢都不一樣，真的好神奇啊。

教師：來把，讓我們最后跟著音樂做你自己最喜歡的動作。

五、放音樂，結(jié)束活動。

教師：今天，你們表現(xiàn)不錯，但是我們和小動物們玩了這么久，都很累了，那就讓我們一起聽著音樂好好休息一下吧。

活動反思：本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動作表現(xiàn)音樂，體驗音樂教學(xué)的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動在設(shè)計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。

第四篇：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計者：鐘智華 執(zhí)教者：鐘智華 時間：07-11

一、教材內(nèi)容

選自：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 章（單元）第一節(jié)（課）具體內(nèi)容如下（復(fù)印剪貼）：

1、通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

二、學(xué)生特征分析

廣州市某郊區(qū)幼兒園小班年齡2-3歲幼兒，幼兒年齡適中，男女幼兒各一半，孩子的獨立能力比城市里的孩子要強些，但在接受知識方面偏若了些，通過合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有

利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進幼兒大膽的思考。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定

1、知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定 課程名稱 知識點 學(xué)習(xí)水平知道 理解 簡單應(yīng)用 綜合應(yīng)用 通過操作學(xué)具、觀看課學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)之觀看、操作通過觀看操作學(xué)習(xí)件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，相鄰數(shù) 間的關(guān)系 學(xué)具 4的相鄰數(shù) 培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興 趣。

學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù) 2 培養(yǎng)幼兒初步的思維推3的相鄰相鄰兩數(shù)推理 在學(xué)習(xí)前面的相鄰 理能力。數(shù) 多1或少兩數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)初 1的關(guān)系 步推理能力 學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進一4的相鄰相鄰兩數(shù)運用多1少說出2、3、4的相 步理解相鄰兩數(shù)多１少數(shù)是3和多1少11的原理知鄰數(shù)分別是幾和幾 １的關(guān)系，知道4的相5 的關(guān)系 道4的要鄰 鄰數(shù)是3和5。數(shù)

2、學(xué)習(xí)水平的具體描述（見書132頁）

知識點 學(xué)習(xí)水平描述語句 行為動詞

1、通過操作學(xué)知道 能說出3的相鄰數(shù)是2和4 說、手勢 具、觀看課件，理解 相鄰2數(shù)之間的關(guān)系 觀看、操作 學(xué)習(xí)4的相鄰 數(shù)，培養(yǎng)幼兒對應(yīng)用 利用教學(xué)具 展示 相鄰數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初知道 回憶所學(xué)過的相鄰數(shù) 記憶 步的思維推理理解 相鄰數(shù)之間的關(guān)系 思考、推出 能力。應(yīng)用 會運用相鄰兩數(shù)多1少1的原理，得出4的相鄰數(shù) 語言表達

3、學(xué)習(xí)4的相知道 相鄰數(shù)的關(guān)系 掌握 鄰數(shù)，進一步理理解 相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系 說出

解相鄰兩數(shù)多應(yīng)用 相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系，可以推出更多的相鄰數(shù) 推出 １少１的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù) 是3和5。

1、分析教學(xué)的重點與難點

重點：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。難點：用語言清楚地表述比較出的結(jié)果。

四、教學(xué)媒體的選擇與運用 媒體在 學(xué)習(xí)媒體 使用 資料 媒體使用知識點 媒體內(nèi)容要點 教學(xué)中 水平類型 時間 來源 方式 的作用

1、通過操作 屏幕上出現(xiàn)3朵 學(xué)具、觀看課 藍花、4朵黃花和 件，學(xué)習(xí)4的 幻燈片 數(shù)字3和4，引導(dǎo) 自制 相鄰數(shù)，培養(yǎng)知道 幼兒進行比較，得3分鐘 教具 B B 幼兒對相鄰 出3比4 少1，4 數(shù)的興趣。的好朋友是3。

2、培養(yǎng)幼兒 初步的思維理解 推理能力。

3、學(xué)習(xí)4的 數(shù)字3、4、5，把 自制 相鄰數(shù)，進一 數(shù)字“4”請上臺 教具 步理解相鄰 幻燈片 來，問：“數(shù)字4 B 兩數(shù)多１少應(yīng)用 你找到朋友了3分鐘 E １的關(guān)系，知嗎？是幾和幾？” 道4的相鄰數(shù)幼兒一起說出結(jié) 是3和5。論：4的好朋友是 3和5。

注：媒體在教學(xué)中的作用為：A、展示事實 B、創(chuàng)設(shè)情境 C、提供示范 D、呈現(xiàn)過程，解釋原理 E、設(shè)疑思辨，解決問題 F、其它

媒體使用方式包括：A、設(shè)疑－播放－講評 B、講解－播放－概括 C、講解－播放－舉例 D、邊播放，邊講解 E、復(fù)習(xí)鞏固 F、其它

活動過程：

一、導(dǎo)入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開花”，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關(guān)系。（1）教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

問：“藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？”通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因為3比4 少1，4的一個好朋友是3）

（2）以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。

花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

（3）教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結(jié)果。

（1）第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。

繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。（2）第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字“4”請上臺來，問：“數(shù)字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？”幼兒一起說出結(jié)論：4的好朋友是3和5。

3、游戲：“找朋友”進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍

手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進

行。

三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。

五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計

1、畫出流程圖 例圖： 開 始觀看表演 符號 表示的意義 教學(xué)內(nèi)容與教師的活動

引入教學(xué)內(nèi)容幼兒做游戲 “ 開花” 媒體的應(yīng)用：錄像、投影 創(chuàng)設(shè)情境找朋友 幻燈片 學(xué)生的活動：如形成性練習(xí)學(xué)生反應(yīng)有興趣學(xué)習(xí)教師進行邏輯判斷 開始/結(jié)束 教師判斷 結(jié) 束

2、對流程圖作簡單的說明：

以觀看表演引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒游戲引入教學(xué)活動中，出示幻燈片講解再以找朋友的游戲

形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，對于年齡小的孩子以游戲、圖片、操作的方法較容易掌握。

第五篇：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計

科學(xué)：空氣活動目標:

1、感知空氣是無色、無味、沒有形狀的。

2、能用多種方法感知空氣的存在，知道空氣無處不在。

3、簡單了解空氣的作用，感知空氣對人和動植物的重要性?；顒訙蕚洌?/p>

1、袋子、氣球、蠟燭、打火機、盆、、毛巾。

2、ppt短片活動過程：

一、猜謎語導(dǎo)入，感知空氣的特點。

1、今天，我先請小朋友們猜個謎語。它是我們周圍環(huán)境中存在的一種東西。它呢！看不見、摸不著、聞不到、沒有顏色，但能感覺到，你需要，我需要，離了它，誰也活不了。它是什么呢？（空氣）

2、你能看見嗎？能摸到嗎？聞一聞，能聞到嗎？抓一抓，能抓到嗎？你們抓不到，但我能把它抓到，你們信嗎？現(xiàn)在先請出我的法寶，跟我一起說變變變（用袋子去抓）看，抓到了嗎？（我在凳子旁邊抓到了空氣）

3、你們想不想試一試？這里有很多袋子，請你也去抓一些空氣，然后告訴我，你在哪里抓到了空氣。你們都抓到空氣了嗎？你們是在哪里抓到了空氣的？你能看到空氣嗎？能聞到空氣的氣味嗎？空氣是什么形狀的呢？小結(jié)：對，空氣是無色、無味、沒有形狀的氣體。剛才大家在我們周圍都抓到了空氣，說明在我們的周圍到處都充滿了空氣。

二、引導(dǎo)幼兒在操作中感知空氣的存在。

1、吹在臉上感知空氣的存在：(1)看！這是什么？（氣球）。（吹）它怎么樣了，為什么呢？（松開口）現(xiàn)在又覺到嗎？（松開口對著孩子）你感覺到了嗎？(2)我們都來玩一玩好不好。吹起來壓一壓感覺怎么樣？（軟軟的，可以當(dāng)枕頭很舒服）松開口試一試，感覺到空氣了嗎？小結(jié)：空氣裝進氣球里，氣球就會鼓起來，軟軟的很好玩，松開口，空氣又會跑出來?？諝怆m然看不見，但是，我們能想辦法感覺到它的存在。

2、放在水中產(chǎn)生氣泡感知空氣的存在：（1）除了空氣吹在臉上我們能感覺到空氣的存在，還有一種玩法，也能感覺到空氣的存在，你們想不想玩？等一會兒呢,請小朋友吧氣球吹大，然后把口放在水中，手指慢慢松開，看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）幼兒試驗，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)生什么了？為什么會有泡泡呢？小結(jié)：因為氣球中有空氣，手松開后，空氣就會跑出來，這些泡泡就是氣球中的空氣。

三、空氣在生活中的應(yīng)用

1、請小朋友們想一想，除了氣球里裝有空氣，還有哪些玩具和你見過的東西里也有空氣呢？

2、看課件：大家說的都很好，我們一起看一看還有那些東西里也裝有空氣。小結(jié)：看完這些圖片，大家就會發(fā)現(xiàn)，空氣在我們的生活中應(yīng)用越來越廣泛，為我們的生活帶來了快樂，提供了方便。