第一篇：綜合探究_正確對待金錢教學(xué)設(shè)計(jì) 范立軍

正確對待金錢

——第一單元綜合探究課教學(xué)設(shè)計(jì)

晉江二中高一年段 范立軍

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正確對待金錢

——第一單元綜合探究課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

1、本課是《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元綜合探究課，標(biāo)題是“正確對待金錢”，具有總結(jié)和提升本單元教學(xué)目標(biāo)的功能，涉及貨幣、價(jià)格、消費(fèi)等知識(shí)點(diǎn)及其的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中，商品是用貨幣來交換的，價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，消費(fèi)就是花錢。總之，金錢貨幣是聯(lián)系這三課基本內(nèi)容的紐帶。

2、金錢是什么？錢能做什么？金錢應(yīng)該怎樣獲得？錢應(yīng)該怎樣利用？本單元的綜合探究圍繞這些問題展開，通過對這些問題的探究，使學(xué)生鞏固、升華本單元的雙基知識(shí)并樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀、幸福觀、價(jià)值觀。

二、學(xué)情分析：

首先，通過前面三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解金錢的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步探究如何正確對待金錢，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解升華本單元的知識(shí)。

其次，如何正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要，對這一問題進(jìn)行探究，可以較全面地認(rèn)識(shí)金錢，了解拜金主義的危害，使其樹立正確的金錢觀。

再次，這一探究課題可操作性強(qiáng)，便于在班級形成探討、爭辯的氣氛，有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考和思辨能力，提高思想政治素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來說明應(yīng)如何正確地對待金錢。

2、過程與方法目標(biāo)：采用探究的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、分析、辯論、總結(jié)，學(xué)會(huì)合作與分享。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：討論金錢的來龍去脈，做到君子愛財(cái)，取之有道，用之有益，用之有度。使學(xué)生樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀、幸福觀、價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

“金錢應(yīng)取之有道，用之有度、用之有益?！笔潜菊n的重點(diǎn)，現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，國家鼓勵(lì)消費(fèi)，在正確理解貨幣的本質(zhì)和職能的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該樹立起正確的金錢觀、消費(fèi)觀、幸福觀、價(jià)值觀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

“金錢的本質(zhì)和職能?！笔潜菊n的教學(xué)難點(diǎn)，市場經(jīng)濟(jì)金錢的作用發(fā)揮得淋漓盡致，要讓學(xué)生從貨幣的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的歷史過程中明確貨幣的概念和本質(zhì)，理解貨幣的職能及其邊界，理解金錢的重要性但不是萬能的。

五、教學(xué)策略和手段

本課以歌曲《鈔票》導(dǎo)入課堂，并以此為線貫穿整個(gè)課堂，圍繞歌詞的內(nèi)容提出四個(gè)探究性問題，通過“問題式探究”達(dá)到教學(xué)目的。

一是認(rèn)識(shí)金錢。是誰制造了鈔票？鈔票是什么？它為什么可以稱霸道？有什么具體表現(xiàn)？它真的可以稱王稱霸、無所不能嗎？它有哪些不能的？

二是獲取金錢。鈔票，人人對你離不了，人人都需要鈔票，為什么賺錢要走正道？什么是正道？為什么說它是殺人不見血的刀？

三是使用金錢。為什么一張張鈔票變成一雙雙鐐銬？除了獲取不義不法之財(cái)外，還會(huì)在金錢的使用過程中讓金錢變鐐銬的嗎？錢應(yīng)該用到什么地方？應(yīng)該怎么用？

四是懂得金錢。為什么不要把它看成寶中寶？金錢到底是魔鬼還是天使？

六、教學(xué)過程

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入主題

播放歌曲《鈔票》導(dǎo)入課堂，同時(shí)展示歌詞。

歌詞內(nèi)容是：是誰制造了鈔票，你在世上稱霸道，有人為你去賣兒賣女，有人為你去坐牢。一張張鈔票，一雙雙鐐銬，鈔票，人人對你離不了，錢呀，你是殺人不見血的刀。面對閃光的鈔票，多少人兒去動(dòng)腦，有人為你愁眉苦臉，有人為你哈哈笑，東奔又西跑，點(diǎn)頭又哈腰，鈔票，你的威風(fēng)真不小，錢那，你把多少人心迷住了?？茨钦T人的鈔票，在我眼前直閃耀，姑娘為你走錯(cuò)了路呀，小伙子為你受改造，是因?yàn)楸荒忝宰×诵母[，鈔票，讓人悲傷又苦惱，錢哪，你這殺人不見血的刀。人人都需要鈔票，賺錢你要走正道，不要一心只為了錢，被它牽著鼻子跑，滿腦子銅銹，你就會(huì)摔跤，鈔票，生活之中不能少，錢哪，不要把它看成寶中寶。

歌者以蒼涼的嗓音和悲情的基調(diào)唱出了金錢的魔力，也唱出了金錢的丑陋，更唱出了人生之金錢感悟，足以引人嘆息，令人深思。

（二）啟迪思維，互動(dòng)探究

探究活動(dòng)一：歌曲中唱到：是誰制造了鈔票，你在世上稱霸道，有人為你去賣兒賣女呀，有人為你去坐牢。結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，以及我們的所見所聞和所思所想，回答以下三個(gè)問題：(一)到底是誰制造了鈔票？鈔票是什么？

（二）它為什么可以稱霸道？有什么具體表現(xiàn)？

（三）它真的可以稱王稱霸、無所不能嗎？它有哪些不能的？三個(gè)問題圍繞貨幣的本質(zhì)和職能展開，層層遞進(jìn)，請同學(xué)們分組討論并給出答案。

由于天天和金錢打交道，也經(jīng)常聽說各種關(guān)于金錢的故事與傳說，同學(xué)們熱烈地討論了兩分鐘。第一組代表趙同學(xué)回答了問題一：金錢就是貨幣，是由國家制造并強(qiáng)制使用的，目的是服務(wù)于國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人們的生產(chǎn)生活。第二組代表錢同學(xué)回答了問題二：大到國家社會(huì)，小到家庭個(gè)人，都離不開金錢，國家有了錢才能強(qiáng)大國防，耀武揚(yáng)威，美國即是如此；家庭個(gè)人有了錢，才可以購置家產(chǎn)，改善生活，有的人甚至可以達(dá)到不可告人的目的，比如買官、升學(xué)、殺人等等，給人以無所不能的感覺，俗話講“有錢能使鬼推磨”。第三組代表孫同學(xué)回答了問題三：金錢確實(shí)很重要，能解決很多現(xiàn)實(shí)問題，但好像也不是萬能的，特別是不受法律保障的買賣并不能真正實(shí)現(xiàn)人們的一些愿望，而且會(huì)受到法律的懲罰，比如多少買官賣官者身陷牢獄之災(zāi)，多少有錢有勢者沒能實(shí)現(xiàn)長生不老。

教師點(diǎn)評總結(jié)。(一)鈔票是紙幣，由國家發(fā)行并強(qiáng)制使用。紙幣作為貨幣的一種形式，是商品交換的產(chǎn)物。貨幣作為商品交換的產(chǎn)物有其產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程，從本質(zhì)看，它就是一般等價(jià)物，充當(dāng)商品交換的媒介。(二)它具有價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等職能，在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不可或缺，對個(gè)人和國家而言非常重要，可以購買商品，在一定程度上是財(cái)富的象征，它的魔力正在于此。(三)但金錢不是萬能的，貨幣的主要作用體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上，在商品的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)過程中體現(xiàn)，在其他領(lǐng)域中，貨幣的作用有限，甚至無用。正如有一首詩寫到：

錢可以買到房屋，但買不到家； 錢可以買到珠寶，但買不到美； 錢可以買到藥物，但買不到健康； 錢可以買到紙筆，但買不到文思； 錢可以買到書籍，但買不到智慧； 錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬； 錢可以買到伙伴，但買不到朋友； 錢可以買到服從，但買不到忠誠；

錢可以買到權(quán)勢，但買不到威望； 錢可以買到軀體，但買不到靈魂； 錢可以買到虛名，但買不到實(shí)學(xué)； 錢可以買到武器，但買不到和平； 錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

探究活動(dòng)二：歌曲中還唱到：錢哪，你這殺人不見血的刀。人人都需要鈔票，賺錢你要走正道。為什么說它是殺人不見血的刀？為什么賺錢要走正道？什么是正道？請同學(xué)回答，并列舉正反兩方面獲取金錢的事例及其結(jié)果。

李同學(xué)列舉近期中央打下的“軍中老虎”徐才厚、**等，個(gè)個(gè)都是買官賣官、貪污受賄斂財(cái)，數(shù)額驚人，但最終都受到法律的審判和遭到人民的唾棄。陳同學(xué)列舉了馬云從社會(huì)底層努力打拼、不折不撓發(fā)家致富并成為中國首富的案例，得到了國家和人民的肯定和贊譽(yù)。

教師總結(jié)：對于金錢，要取之有道，要通過誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營等正當(dāng)合法手段致富，否則終究會(huì)受到法律制裁和道德良心的譴責(zé)，為人所不齒，最終沒有好下場。

探究活動(dòng)三：通過誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營等正當(dāng)合法手段致富后，如何用這個(gè)錢呢？用到什么地方去？用不好，同樣一張張鈔票變成一雙雙鐐銬，同樣不能達(dá)到花錢的目的。同學(xué)列舉正反兩方面使用金錢的事例及其結(jié)果說明。

吳同學(xué)列舉了近期房祖名等明星吸毒被抓的案例，令人警醒；陸同學(xué)列舉了身邊很多捐資助學(xué)和修建學(xué)校的案例，令人敬仰。

教師總結(jié)：所以，錢要花在有利于自己成長和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的地方，有利于社會(huì)和他人的地方，同時(shí)，也要適度合理地花錢，不鋪張浪費(fèi)，要有正確的消費(fèi)觀。

探究活動(dòng)四：歌曲最后唱到：錢哪，不要把它看成寶中寶。談?wù)勀愕睦斫猓疱X到底是魔鬼還是天使？兩組同學(xué)展開辯論：一組辯題是金錢是魔鬼；一組辯題是金錢是天使。

通過剛才的講解，參與辯論的兩組同學(xué)唇槍舌劍，氣氛激昂，有時(shí)劍走偏鋒，脫離主題。

然后老師逐一點(diǎn)評了兩組同學(xué)的辯論過程并做最后總結(jié)：金錢既是天使，又是魔鬼；但更準(zhǔn)確地說，金錢既不是天使，也不是魔鬼。

最后請同學(xué)朗誦自己寫的感悟詩《金錢·魔鬼·天使》，金錢既是天使，又是魔鬼。取之有道的錢是天使；取之無道的錢是魔鬼。金錢有時(shí)是天使，有時(shí)是魔鬼。用之有度時(shí)是天使；用之無度時(shí)是魔鬼。金錢一面是天使，一面是魔鬼。用之有益處是天使；用之無益處是魔鬼。金錢既不是天使，也不是魔鬼。金錢只是一般等價(jià)物，既沒有魔力，也沒有神力。魔鬼和天使在人心中。魔鬼的手會(huì)使金錢成為魔鬼，天使的手會(huì)使金錢成為天使。

（三）回歸生活，情感升華

金錢是生活中重要的一部分，人人對你離不了，但絕對不是唯一，還有比金錢更多更重要的東西值得我們?nèi)ブ匾暋⑷プ非?，如健康、友誼、愛情、尊嚴(yán)、智慧、幸福等等。金錢是我們生活得更好的一個(gè)物質(zhì)條件，它可以為你錦上添花，但也可以毀了你的未來，在這個(gè)物質(zhì)至上的社會(huì)，我們更要做金錢的主人，而不是金錢的奴隸，從而使金錢更具價(jià)值，人生更有意義。

（四）、課堂小結(jié)：通過探究學(xué)習(xí)，我們要樹立起正確的金錢觀：金錢的本質(zhì)是只是一般等價(jià)物，金錢的作用只是存在于商品的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)過程中，金錢不是萬能的，對于金錢，我們要取之有道、用之有益、用之有度。

（五）、課后作業(yè)：根據(jù)今天上課的內(nèi)容和同學(xué)的所見所聽所想，以金錢為主題，寫一篇1500字左右的小論文，題目自擬。

七、板書設(shè)計(jì)

一是認(rèn)識(shí)金錢：金錢的本質(zhì)是只是一般等價(jià)物，它具有價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等職能。

二是獲取金錢：要取之有道。

三是使用金錢：要用之有益、用之有度。

四是懂得金錢：金錢的作用只是存在于商品的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)過程中，金錢不是萬能的，要做金錢的主人，而不是金錢的奴隸。

第二篇：綜合探究 正確對待金錢(新人教版)

活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：正確對待金錢

二、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化對本單元貨幣、價(jià)格、消費(fèi)的知識(shí)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)樹立正確的金錢觀，可以避免陷入拜金主義。

2、能力目標(biāo)：通過對各種不同金錢觀的調(diào)查、分析與討論，學(xué)生能夠具有收集、分析、利用信息的能力，比較、鑒別和剖析各種觀念的思維辨析能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠認(rèn)真對待金錢，能樹立正確的金錢觀，懂得錢能做什么不能做什么？錢該怎樣獲得？錢該花在哪些地方？學(xué)會(huì)取之有道、用之有益、用之有度，同時(shí)，針對當(dāng)前貪污腐敗的案例，學(xué)生能夠端正態(tài)度，從小做起，從自身做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并能使學(xué)生在共同學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，體驗(yàn)合作探究的愉悅，學(xué)會(huì)分享與合作。

三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本活動(dòng)內(nèi)容是貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元貨幣、價(jià)格、消費(fèi)等內(nèi)容的要求，主要弄清貨幣的起源、本質(zhì)、職能。該如何對待金錢？樹立正確的金錢觀使自己得到全面的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。本活動(dòng)包括金錢是什么；前能做什么，不能做什么；如何支配自己的零花錢；前如何取得？為什么要取之有道？四個(gè)內(nèi)容，其內(nèi)在聯(lián)系是先知道金錢的來源，生活離不開錢，弄明白錢能做什么不能做什么，對貪污腐敗的行為進(jìn)行具體分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀。通過調(diào)查、訪談分析自己、朋友及其他人對待金錢的態(tài)度，比較各種金錢觀引入正確對待金錢的觀念。

四、活動(dòng)方式設(shè)計(jì)：

活動(dòng)前的準(zhǔn)備、進(jìn)行不同群體對待金錢的態(tài)度的調(diào)查與訪談、課堂中的總結(jié)和反思

五、活動(dòng)策劃：

1、將活動(dòng)分為四個(gè)板塊：(1)金錢是什么?是魔鬼還是天使?(2)金錢能做什么?不能做什么?即金錢在經(jīng)濟(jì)、生活中的地位和作用。

(3)獲取金錢的途徑：金錢應(yīng)如何獲取?什么叫取之有道?為什么要取之有道?(4)金錢消費(fèi)面面觀（怎么花錢?）為什么要用之有度,用之有益?

2、將全班同學(xué)分成四個(gè)小組：（各小組各負(fù)其責(zé)）

第一組的同學(xué)探討第一個(gè)問題金錢是什么?是魔鬼還是天使?具體做法：收集外國名人、我國古人、我國當(dāng)代人對金錢的看法;即古今中外的人對金錢的看法；收集周圍人對金錢的看法；收集有關(guān)金錢的典型事例、故事或案例。

第二組的同學(xué)探討第二個(gè)問題：金錢能做什么?不能做什么?即金錢在經(jīng)濟(jì)、生活中的地

位和作用。具體做法：收集外國名人、我國古人、我國當(dāng)代人對金錢的看法;即古今中外的人對金錢的看法；收集周圍人對金錢的看法（通過問卷調(diào)查）；收集有關(guān)金錢的典型事例、故事或案例。

第三組的同學(xué)探討第三個(gè)問題：獲取金錢的途徑。具體做法：收集相關(guān)的觀點(diǎn)和典型事例，了解首富比爾蓋茨獲取金錢的途徑?？梢缘讲耸袌鰡柺迨灏⒁獭Ｒ部梢源螂娫拞栍H人、老師、朋友等。

第四組的同學(xué)探討第四個(gè)問題：金錢消費(fèi)面面觀（有錢該怎么用?）具體做法：收集有關(guān)金錢的典型事例、故事或案例。如有些富豪的消費(fèi)觀和金錢觀；通過問卷調(diào)查的方法調(diào)查我國中學(xué)生的消費(fèi)情況。

3、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。用問卷調(diào)查的方法調(diào)查我國中學(xué)生的消費(fèi)情況。在老師的指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（問卷附在后面）

4、每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行加工整理，以備課堂交流之用。辨別信息的真?zhèn)?，有條理、有邏輯地整理信息并加以判斷，最后得出結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)。在課堂交流時(shí),不僅要匯報(bào)收集的觀點(diǎn),事例,而且要匯報(bào)自己對這些觀點(diǎn)事例的看法。

5、課堂探究

6、全班在課堂探究結(jié)束后,寫有關(guān)金錢觀的感想。

六、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)導(dǎo)入：播放《鈔票》音頻，歌中說有的人為了錢賣兒賣女，有人為了錢進(jìn)了監(jiān)獄，錢是一把殺人不見血的刀，我們不要被錢牽著鼻子走！

教師導(dǎo)入：同學(xué)們又是怎樣對待鈔票的呢？首先讓我們一起來做一個(gè)測試：假如你家突然發(fā)生了火災(zāi)，你會(huì)攜帶哪一件東西跟你一起逃命？衣服、相冊、寶石、股票、食物（ppt展示相應(yīng)的圖片）

選擇衣服的請舉手。（一旦你有了金錢，你就會(huì)亂買東西，而且不管是不是自己最需要的噢?。?/p>

選擇相冊的表明（你會(huì)為了家人或是情人，而拼命地存錢。）選擇寶石的表明（你現(xiàn)在很窮，但是一直希望成為一個(gè)有錢的人??）選擇股票地表明（你對錢有著強(qiáng)烈的渴望，但是容易沉湎于賭博之類的活動(dòng)。）選擇食物地表明（你對金錢沒什么感覺，幾乎沒有這方面的欲望??）

貨幣是一個(gè)國家政治、經(jīng)濟(jì)的綜合反映，國家的興亡、民族的振興、人民的生活無不與貨幣息息相關(guān)。但是，古往今來，不同的人對金錢占有的態(tài)度是不同的：有人視金錢如常物“千金散盡還復(fù)來”，有人視金錢如性命“人為財(cái)死，鳥為食亡”，有人成為金錢的主人，有人成為金錢的奴隸，有人利用金錢造福一方，有人為了金錢禍害萬

民――那么，我們應(yīng)如何正確對待金錢呢？下面展示各小組自己收集來的資料及對這些觀點(diǎn)的看法。下面有請第一組的同學(xué)分享一下金錢是什么？

第一組的同學(xué)展示收集和整理得資料，并匯報(bào)同學(xué)們自己對這些觀點(diǎn)事例的看法。教師：錢是不是萬能的呢？下面有請第二組的同學(xué)探討金錢能做什么不能做什么？ 第二組的同學(xué)匯報(bào)前能做什么，不能做什么

教師：前能做的是這么多，那我們又是怎樣獲得錢的呢？有請第三組分享一下你們是怎么賺錢發(fā)財(cái)?shù)摹?/p>

第三組匯報(bào)獲取金錢的途徑。

教師：好了，我們的前賺來了，那我們又是怎樣花錢的呢？我們很多人都抱怨賺錢難，花錢容易，我們一起來看一下第四組的同學(xué)是怎樣花錢的，有哪些地方值得我們借鑒。下面有請第四組匯報(bào)你們的花錢秘訣。

教師總結(jié)：從匯報(bào)的結(jié)果來看，看得出同學(xué)們都挺認(rèn)真的，從第一組的匯報(bào)中我們知道貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物，它具有價(jià)值尺度和流通手段的職能；從第二組錢不是萬能的；從第三組要求我們對于錢要取之有道；第四組要求我們對錢要用之有度、用之有益。沒錯(cuò)錢的誘惑真的很大，這就要求我們要樹立正確的金錢觀。

1、請問你的主要的生活費(fèi)來自（）

A父母

B親人

C學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金

D其他

2、請問你一個(gè)月的生活費(fèi)是多少？（）A 500—1000 B 1000—1500

C 1500—2000 D2000以上

3、每個(gè)月的生活費(fèi)除花在吃上，其它主要花在哪些方面（）

A 買學(xué)習(xí)用具

B上網(wǎng)

C買衣服

D買其他

4、你對金錢的態(tài)度（）

A 錢是萬能的B錢不是萬能的 C 不是自己賺的無所謂

D 多多益善

5、你認(rèn)為自己每個(gè)月的花費(fèi)是否合理（）

A 很合理，適度消費(fèi)

B 還算比較合理 C 不合理但不知道怎么改

D 沒想過

6、你花零用錢是一種什么消費(fèi)心理（）A 隨便花，反正父母給

B 用之有度，父母不會(huì)多給

C 偶爾奢侈一下，平時(shí)很合理 D 很節(jié)儉，深知父母賺錢不容易

7、假如你一個(gè)月沒有零花錢，你會(huì)

（）

A 向同學(xué)或朋友借

B 覺得沒什么大礙 C 用自己平時(shí)節(jié)省下來的 D 怨天尤人

8、你買衣服看牌子嗎？（）

A 看，而且不論多貴只要是自己喜歡的牌子就買

B看，但是還看衣服的價(jià)格 C 不看，貴死了

D 不看，牌子還不是一樣穿

9、你買東西時(shí)最看重的是（）【多選】 A 價(jià)格 B 質(zhì)量 C 品牌

D 商家推薦 E 自己覺得好的 F 同學(xué)或朋友推薦 G 其他

10、你覺得你買東西最容易受什么心理影響（A 求異心里

B 從眾心理）

C 攀比心理 D 求實(shí)心里

第三篇：《正確對待金錢》教學(xué)設(shè)計(jì)

正確對待金錢

鄲城縣才源高中

赫甦

探究目標(biāo)（意圖）：

1.培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力2.培養(yǎng)剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力 3.在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀4.展示并分享合作探究成果

探究手段：

1.搜集相關(guān)報(bào)刊、雜志2.搜索網(wǎng)絡(luò)資源 3.問卷調(diào)查4.其他

探究過程（活動(dòng)策劃）：

1.將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)收集外國名人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國古人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國當(dāng)代人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集周圍人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。小組各負(fù)其責(zé)，每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理，以便課堂交流。

2.用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

探究提示：

1．金錢不是萬能的，離開金錢是萬萬不行的。

2．可從貨幣的起源、本質(zhì)和職能等角度探究金錢并不神秘。

3．金錢究竟是魔鬼還是天使不在于金錢本身，而在于人們對金錢的態(tài)度。4．我們應(yīng)該誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營去致富，并且對金錢要用之有度，用之有方。

成果展示：出一期黑板報(bào)或?qū)懸黄≌撐?/p>

趣味案例：

洛克菲勒與一毛錢

石油大王約翰·洛克菲勒，是美國19世紀(jì)的三大富翁之一。洛克菲勒享有98歲高壽，他的一生至少賺進(jìn)了10億美元，捐出的就有9億5千萬。他平時(shí)花錢十分節(jié)儉。

洛克菲勒習(xí)慣到一家熟悉的餐廳用餐，餐后給服務(wù)生一毛五分錢的小費(fèi)。有一天，不知何故，他只給了5分錢。

服務(wù)生不禁埋怨說：“如果我像你那樣有錢的話，我絕不吝嗇那一毛錢?！甭蹇朔评招α诵φf：“這就是你為何一輩子當(dāng)服務(wù)生的緣故?！?/p>

幾位反貪局長的金錢觀。

（1）蘇州市檢察院反貪局局長說，從事這么多年反貪工作，經(jīng)歷過犯罪分子企圖送我10萬元錢誘惑的考驗(yàn)，也聽到過朋友讓我辭職開公司、當(dāng)律師賺大錢的勸告，但我始終認(rèn)為，追求金錢不應(yīng)成為人生的唯一目標(biāo)，否則就會(huì)走入迷途。查辦蘇州市外經(jīng)委原副主任一案對我觸動(dòng)很大，他在短短幾年時(shí)間內(nèi)大斂橫財(cái)近300萬元，但他仍不滿足，他的目標(biāo)是要在任職期內(nèi)積累500萬元的原始資本，受賄、索賄、貪污等手段都用上了，有了這么多錢又不敢存銀行，家里藏得到處是錢，但對錢的花銷又非常吝嗇，他兒子上大學(xué)因?yàn)橐环种?，要?萬元轉(zhuǎn)本科他都不愿意。很多人像他一樣，看待金錢沒有一顆平常心，目標(biāo)定錯(cuò)了，路也就跟著走錯(cuò)了。

（2）南京市鼓樓區(qū)檢察院謝副檢察長曾當(dāng)過多年反貪局長，她說，如果有人問我有錢好還是沒錢好、錢多了好還是錢少了好，我肯定會(huì)回答：“有錢好”、“錢多了好”，但是有一個(gè)前提，這些錢必須是自己誠實(shí)勞動(dòng)所取得的合法收入。從事17年反貪工作，我接觸過幾百名跌倒在金錢腳下的人，這些人職位高低不同、犯罪情節(jié)不同、涉案金額不同，但有一點(diǎn)是相同的,那就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“錯(cuò)位”，隨之帶來的金錢觀的嚴(yán)重扭曲，金錢成了炫耀、虛榮的資本，事業(yè)、親情與金錢相比反而“一文不值”。省計(jì)經(jīng)委原副主任受賄70多萬元，他家里書中夾的是錢，床下鋪的是錢，但他的親哥哥帶著兒子來南京找他，回去沒有路費(fèi)，卻假裝身上沒帶一分錢，向同事借了100元錢給哥哥，他哥哥和侄子在回去的路上不幸因車禍而喪生了，他被抓后提起失去親人之事就痛哭流涕?！熬訍圬?cái)，取之有道”，按照公平分配的原則取得自己的合法收入，同時(shí)以努力工作來回報(bào)社會(huì)和人民，這就是我的金錢觀。

（3）太倉市檢察院副檢察長談了她當(dāng)反貪局長時(shí)辦的一個(gè)案子，這個(gè)罪犯的金錢觀，給她留下極深的印象。太倉市自來水公司原總經(jīng)理斂財(cái)200多萬元，家里卻沒什么像樣的東西。人家送的螃蟹、甲魚，甚至丈夫釣來的幾條魚，她都拿到飯店去賣掉，幾年來飯店都有記賬，一共3萬多元。聽到查案風(fēng)聲緊了，她就把錢埋在地下，過一陣子見沒動(dòng)靜，就請假回家將錢拿出來曬，最后連女兒都不相信她節(jié)儉的媽媽有那么多 錢。這個(gè)案件對我觸動(dòng)很大，該怎樣擺正金錢在心中的位置？金錢的多少與人生價(jià)值的大小能畫等號(hào)嗎？我看不能，不義之財(cái)越多人的價(jià)值反而越低。（4）常州市郊區(qū)檢察院反貪局局長說，金錢沒有臭味，同樣金錢也沒有香味，但如何掙錢、如何花錢卻是有香有臭的。

我曾經(jīng)查辦過一個(gè)村支書，他一年正常收入有10多萬元，但是還嫌錢少。請他辦事，不給錢不行，哪怕是同村人，他也要伸手，哪怕是幾百塊，他也要裝進(jìn)腰包。他厚著臉皮斂財(cái)，卻身背群眾的罵名。從事這么多年反貪工作，我時(shí)刻提醒自己，如果把金錢看得過重過大，那就會(huì)成為金錢的俘虜和奴隸，特別是對手握一定權(quán)力的人來說，就很有可能為金錢所惑，走上腐敗之路。

（5）捐贈(zèng)及慈善是一種社會(huì)投資，是企業(yè)和社會(huì)的一種互動(dòng)和雙贏。一直致力于編制“中國大陸富豪榜”的胡潤團(tuán)隊(duì)，2004年發(fā)布了《中國大陸慈善家排行榜》，它是內(nèi)地首份慈善家排行榜。民政部、上海慈善基金會(huì)等機(jī)構(gòu)給予了大力支持。名列胡潤團(tuán)隊(duì)編制的“2003年中國大陸百富榜”前十名的富豪中僅四人上了“慈善家榜”，而且排名都在十名以后。此次共有50位慈善家被列入榜中，這50位慈善家在2003年共捐出了10.29億元現(xiàn)金和物資，平均每人捐贈(zèng)超過2000萬元。最主要的捐贈(zèng)方向是：科普教育、災(zāi)害救助和健康。慈善榜上企業(yè)家的平均年齡是48歲，四十歲以下的慈善家（包括40歲）共有14位。胡潤團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，目前是編制相關(guān)榜單促進(jìn)社會(huì)慈善意識(shí)提高的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。

附：調(diào)查表（參考）

“我的金錢觀”調(diào)查表

姓名： 通信地址：

性別：□男 □女

年齡：□20歲以下 □25～35歲 □35～45歲 □45歲以上

您的職位：□學(xué)生 □教師 □一般職員 □農(nóng)民 □單位高層領(lǐng)導(dǎo) □其他

（1）有人說“金錢乃萬惡之首”，你認(rèn)為

□合理 □不合理

（2）“錢財(cái)乃身外之物，不必追求，夠用就行?！蹦阏J(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)

□可取 □不可取

（3）某企業(yè)家主張“努力掙錢，快意人生，回報(bào)社會(huì)”。你認(rèn)為 □可取 □不可取

4）古人說：“君子愛財(cái)，取之有道”。這個(gè)“道”是

□方法、技巧 □道德和法律

（5）有人說：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！蹦阏J(rèn)為這句話

□合理 □不合理

（6）如果你是學(xué)生，那么你的零用錢打算怎么花？

（7）假如你以后（或現(xiàn)在）很有錢，你打算怎么花？

（8）請你提供一句有關(guān)金錢觀方面的格言。

（請據(jù)實(shí)作答，謝謝合作）

３．摘錄收集到的材料，并提出問題，分析問題，解決問題。解決問題時(shí)可以采用演講或辯論的形式。

論題：（1）金錢是什么？是魔鬼還是天使？

（2）錢能做什么？不能做什么？

（3）金錢應(yīng)如何獲??？什么叫取之有道？您身邊有無因錯(cuò)誤的金錢觀而導(dǎo)致犯罪的? 4）錢應(yīng)該怎么用？為什么要用之有度，用之有益？

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《正確對待金錢》

《正確對待金錢》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】高一的學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的局限性，辨別能力不如成人，出現(xiàn)求知欲強(qiáng)與識(shí)別力有限的矛盾。因此，在這物欲橫流的社會(huì)，他們很容易迷失自我，對各種各樣的金錢觀無法做出正確的判斷。所以，通過對“正確對待金錢”這一問題的探究，可避免他們對金錢做出錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、樹立錯(cuò)誤的人生價(jià)值取向。

【教學(xué)內(nèi)容】“正確對待金錢”這一探究適合高一年級的學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：通過第一單元關(guān)于貨幣知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)常識(shí)對日常生活的作用，增進(jìn)學(xué)生對貨幣文化的了解，全面而理性地認(rèn)識(shí)金錢。

（2）過程與方法：運(yùn)用圖書查閱、網(wǎng)上查詢、社會(huì)調(diào)查等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究，提高學(xué)生深入生活、了解網(wǎng)絡(luò)、收集篩選和整理信息的能力；通過對信息的思考分析，養(yǎng)成留意身邊的經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣和初步的理財(cái)意識(shí)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在分析、比較和思考的基礎(chǔ)上，樹立正確的金錢觀；在共同學(xué)習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn)中，體驗(yàn)合作探究的成果，學(xué)會(huì)分享與合作。

【教學(xué)設(shè)想】新課程提倡課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中，注重書本知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。本節(jié)課有四個(gè)探究活動(dòng)，每個(gè)探究活動(dòng)都通過一個(gè)實(shí)例引出，然后讓學(xué)生討論發(fā)言，最后教師加以點(diǎn)評并總結(jié)觀點(diǎn)。整個(gè)課堂過程教師與學(xué)生一起參與，并且學(xué)生起到主體作用，體現(xiàn)了新課程的理念。學(xué)生的發(fā)言討論甚至原始的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，都可能成為一種重要的教育教學(xué)資源。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）將全班同學(xué)分成兩組收集資料，一組收集古今中外名人對金錢的看法；另一組收集周圍人對金錢的看法。各小組各負(fù)其責(zé)，將自己收集的資料進(jìn)行整理，以便課堂交流之用。

（2）設(shè)計(jì)制作教學(xué)多媒體課件。

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

多媒體展示（1）：四川大地震現(xiàn)場、災(zāi)民領(lǐng)取救災(zāi)物資圖片

教師引導(dǎo)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，四川大地震給國家造成近1400億元的損失，災(zāi)后重建國務(wù)院總投資9386億元人民幣。許多企事業(yè)單位及熱心人士都向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)力量。但是，與此同時(shí)也出現(xiàn)了如“哄抬物價(jià)”等趁災(zāi)打劫的“劫匪”。以上問題都圍繞著一個(gè)“錢”字?！板X”究竟是什么呢？應(yīng)如何正確看待金錢？這就是我們這節(jié)課要共同探究的問題。

設(shè)計(jì)依據(jù)：四川大地震是2008年人們普遍關(guān)注的大事，以此材料作為導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。通過列舉地震給我國帶來的巨大損失和災(zāi)后重建所需要的費(fèi)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錢在這場地震中發(fā)揮著極為重要的作用，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到金錢在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，從而引出我們應(yīng)該如何對待金錢，這正是這節(jié)課所要解決的問題。

（二）自主合作探究

探究一：金錢是什么？

——是魔鬼？是天使？（板書）多媒體展示（2）：古今中外對金錢的看法

古人說：“有錢能使鬼推磨”“錢有兩戈，傷盡古今人品” 今人說：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”

哲學(xué)家說：“金錢是一個(gè)債主，借你一刻的歡悅，讓你付上一世的不幸?！?史學(xué)家說：“道德是永存的，而財(cái)富每天都在更換主人”

教師引導(dǎo)：有人認(rèn)為金錢是天使，也有人認(rèn)為金錢是魔鬼。請同學(xué)們思考這幾句話，結(jié)合課前收集的資料，談?wù)勀愕睦斫?，并說明理由。（學(xué)生各抒己見，教師對學(xué)生的回答給予即時(shí)評價(jià)）

教師總結(jié)：這是一個(gè)關(guān)于貨幣本質(zhì)的問題。從起源看，貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物；從本質(zhì)上看，它是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品；從職能上看，它具有價(jià)值尺度、流通手段兩個(gè)基本職能。在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。在社會(huì)主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都離不開貨幣。設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)生經(jīng)過這一問題的探究，結(jié)合對課前所收集資料的理解，基本能辨證看待金錢的兩面性。最后教師的總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來。這一過程始終體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教學(xué)理念。探究二：金錢能做什么？金錢不能做什么？（板書）多媒體展示（3）：拿破侖、易卜生和海倫·凱勒的話

材料一：拿破侖曾擁有許多人夢寐以求的東西——榮耀、權(quán)力、財(cái)富，他卻說：“我這一生從來沒有過一天快樂的日子?！?/p>

材料二：挪威劇作家易卜生說過：錢能買來食物，卻買不來食欲；錢能買來藥品，卻買不來健康；錢能買來熟人，卻買不來朋友；錢能帶來奉承，卻帶不來信賴?? 材料三：海倫·凱勒——一個(gè)雙目失明的聾啞人，她卻表示：“我發(fā)現(xiàn)生命是這樣地美好?！?/p>

教師引導(dǎo)：根據(jù)上述材料，試著分析金錢能做什么？不能做什么？（學(xué)生分小組討論，各小組派兩名代表發(fā)言）

教師總結(jié)：錢只能用于對自己、對他人、對社會(huì)、對國家有意義的事情上，才能顯示其意義，才能讓人獲得幸福、快樂。反之，則害人、害己、害社會(huì)、害國家，成為金錢奴隸的人是永遠(yuǎn)不會(huì)有幸福的。

設(shè)計(jì)依據(jù)：通過材料中的名人名言，使學(xué)生對金錢的作用更加明了，認(rèn)識(shí)更加深刻。小組討論的過程也是學(xué)生自主探究的過程。教師總結(jié)重點(diǎn)放在“金錢不是萬能的”，把學(xué)生引導(dǎo)到這一正確認(rèn)識(shí)上來，整個(gè)過程不僅知識(shí)得到升華，更是鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

探究三：金錢應(yīng)該如何獲得？（板書）

多媒體展示（4）：09國家最高科技獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人事例和陳紹基案件（見附錄）教師引導(dǎo)：以上兩則案例中的主人公都獲得了巨額財(cái)產(chǎn)，只是獲取的方式不同。請同學(xué)們結(jié)合材料和自己的生活實(shí)際，談?wù)劷疱X應(yīng)該如何獲得，為什么？（學(xué)生自主發(fā)言，教師給予即時(shí)評價(jià)）

教師總結(jié)：俗話說得好，“君子愛財(cái)，取之有道”。正式如此，金錢要取之有道。所謂取之有道就是用正當(dāng)手段(合法、合理、符合道德規(guī)范)賺錢，通過合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢,這樣獲得的金錢是受國家法律保護(hù)的，是光榮的。如果靠非法手段、不正當(dāng)途徑擭取不義之財(cái)，必受法律處罰，是沒有好下場的。

設(shè)計(jì)依據(jù)：通過正反兩種取得金錢的方式，以及社會(huì)輿論和法律對他們的評價(jià)對比，鮮明地彰顯出金錢必須合法的手段取得。這是對學(xué)生思想道德的教育，也正是思想政治教育所要達(dá)到的目標(biāo)之一。

探究四：金錢應(yīng)該怎么用？用到什么地方？（板書）多媒體展示（5）：比爾.蓋茨的事例（見附錄）

教師引導(dǎo)：比爾.蓋茨的做法可能讓很多中國人費(fèi)解。請同學(xué)們根據(jù)自己或者周圍親人朋友的經(jīng)歷，并結(jié)合材料分析，金錢應(yīng)該怎么用？用到什么地方？（學(xué)生自由發(fā)言，教師給予即時(shí)評價(jià)）

教師總結(jié)：對于金錢，要用之有益、用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事?；ㄥX要有所節(jié)制，用于做什么要分輕重緩急，能夠節(jié)省的要節(jié)省。少花錢多辦事，辦好事，這樣才能讓錢發(fā)揮出最大的作用。

設(shè)計(jì)依據(jù)：一些中學(xué)生，由于受到不良社會(huì)風(fēng)氣以及家庭因素的影響，存在花錢大手大腳的現(xiàn)象。通過世界首富的故事，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到金錢要用到最需要的地方，有實(shí)在的教育意義。因此，我認(rèn)為這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，前面三個(gè)探究活動(dòng)正是一步步引導(dǎo)學(xué)生明白這一點(diǎn)。

探究小結(jié)：如何看待金錢，如何獲取金錢，如何使用金錢，體現(xiàn)出不同的金錢觀。正確的金錢觀，指導(dǎo)我們通過合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會(huì)、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。樹立正確的金錢觀，樹立正確的金錢觀，我們的靈魂更純潔、道德更高尚、智慧更發(fā)展。

（三）拓展與延伸：

教師：學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容，請同學(xué)們學(xué)以致用，對照正確的金錢觀，想想你平時(shí)的零花錢花的是否合理？今后打算如何使用你的零花錢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師給予即時(shí)評價(jià)）

設(shè)計(jì)依據(jù)：人要進(jìn)步，就要反思。通過課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己的行為，改正日常生活中一些不良行為，這也是思想政治教育的最終目的之一。

【板書設(shè)計(jì)】

一、金錢是什么？ ——是魔鬼？是天使？

二、金錢能做什么？金錢不能做什么？

三、金錢應(yīng)該如何獲得？

四、金錢應(yīng)該怎么用？用到什么地方？

【附 錄】

09國家最高科技獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人事例：

2010年1月11日上午，國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)舉行。谷超豪、孫家棟兩位院士獲09國家最高科技獎(jiǎng)，每人獲獎(jiǎng)金500萬元人民幣，最高科技獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來，已有14位科學(xué)家榮膺這一獎(jiǎng)項(xiàng)。

國家最高科技獎(jiǎng)每年授予人數(shù)不超過2名，獲獎(jiǎng)?wù)弑仨氃诋?dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹；在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益。獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)金額為500萬元人民幣。

陳紹基案件：

新華網(wǎng)北京2009年８月２７日電，廣東省政協(xié)原主席陳紹基因嚴(yán)重違紀(jì)違法被開除黨籍和公職。

中央紀(jì)委對陳紹基嚴(yán)重違紀(jì)違法問題進(jìn)行了立案檢查。經(jīng)查，陳紹基利用職務(wù)上的便利，為他人謀取利益，收受巨額錢款；生活腐化。

紀(jì)委辦案人員查到陳紹基的個(gè)人財(cái)產(chǎn)狀況令人震驚，他手上持有二十余本銀行存折，其中以其個(gè)人名字開戶的存折上余額僅有萬余圓，而以他人名字開戶的銀行存折顯示的賬面余額均達(dá)幾千萬，加起來的涉案總額約近20億，是歷屆廳長之最，可見此人的貪瀆之深。

比爾.蓋茨的事例：

美國《福布斯》雜志網(wǎng)絡(luò)版2009年4月11日公布了“2009年全球十億美元富翁榜單”。微軟創(chuàng)辦人比爾-蓋茨以400億美元的身價(jià)重登福布斯富豪排行榜的首富寶座。

正是這位世界首富沒有自己的私人司機(jī)，公務(wù)旅行不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙，衣著也不講究什么名牌；更讓人不可思議的是，他還對打折商品感興趣??蓋茨曾說過:“我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價(jià)值，不會(huì)浪費(fèi)一分錢?！?/p>

2008年7月蓋茨退休時(shí)，帶著他全部580億美元的財(cái)產(chǎn)投入到慈善事業(yè)中去，而不是留給自己子女。蓋茨表示：“我決定不會(huì)把財(cái)產(chǎn)分給我的子女。我希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會(huì)?！?/p>

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)如何正確對待挫折

中學(xué)生心理健康教育教案

如何正確對待挫折

教學(xué)目的

⒈通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確挫折無時(shí)不在，面對挫折，要積極面對，正確對待。

⒉通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝一切挫折的勇氣，信心百倍地迎接未來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：圍繞“挫折”話題，讓學(xué)生從典型人物身上學(xué)到戰(zhàn)勝挫折、勇往直前的精神。

2．難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)挫折的基礎(chǔ)上保持高昂的斗志，必勝的信心。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

1、用幻燈片給學(xué)生展示下面的故事：

有一天，農(nóng)夫的一頭驢子不小心掉進(jìn)枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想要救出驢子，幾個(gè)小時(shí)過去了，驢子還在井里哀號(hào)著.最后，農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子已經(jīng)老了，不值得大費(fèi)周折的把它救出來，但是不管如何這口井是一定要填起來的.于是農(nóng)夫就找鄰居幫忙，一起將井里的驢子埋了，以免除驢子的痛苦。

“ 大伙人手一把鏟子，開始將泥土鏟進(jìn)井里。當(dāng)這頭驢子意識(shí)到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘.但出人意料的是，一會(huì)兒它安靜下來了.大家好奇的往井底一看，.出現(xiàn)在眼前的情形令他們大吃一驚：

”當(dāng)鏟進(jìn)的泥土落到驢子的背部時(shí)，它將泥土抖落一旁，然后站到泥土堆上面。

"就這樣，驢子一步一步地上升到井口，然后在眾人的驚訝中快步跑開了。

2、學(xué)生交流故事中蘊(yùn)含的哲理，自然引出“挫折”話題

二、挫折概述（借助多媒體）：

1、讓學(xué)生列舉生活、學(xué)習(xí)等方面遇到的挫折。

2、讓學(xué)生明確挫折是指人們在有目的的活動(dòng)中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的障礙。挫折是指一個(gè)人的目的性行為受到阻礙或中斷時(shí)所感受到的情緒體驗(yàn)。人的一生沒有可能是一帆風(fēng)順，往往是坎坷隨地，挫折不斷。

3、讓學(xué)生明確挫折包括三個(gè)方面的涵義：

一是挫折情境，即指對人們的有動(dòng)機(jī)、目的的活動(dòng)造成的內(nèi)外障礙或干擾的情境狀態(tài)或條件，構(gòu)成刺激情境的可能是人或物，也可能是各種自然、社會(huì)環(huán)境；

二是挫折認(rèn)知，即指對挫折情境的知覺、認(rèn)識(shí)和評價(jià)；

三是挫折反應(yīng)，即指個(gè)體在挫折情境下所產(chǎn)生的煩惱、困惑、焦慮、憤怒等負(fù)面情緒交織而成的心理感受，即挫折感。一般來說，挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈；反之，挫折反應(yīng)就輕微。但是，只有當(dāng)挫折情境被主體所感知時(shí)，才會(huì)在個(gè)體心理上產(chǎn)生挫折反應(yīng)。如果出現(xiàn)了挫折情境，而個(gè)體沒有意識(shí)到，或者雖然意識(shí)到了但并不認(rèn)為很嚴(yán)重，那么，也不會(huì)產(chǎn)生挫折反應(yīng)，或者只產(chǎn)生輕微的挫折反應(yīng)。因此，挫折反應(yīng)的性質(zhì)、程度主要取決于個(gè)體對挫折情境的認(rèn)知。

挫折反應(yīng)和感受是形成挫折的重要方面，個(gè)體受挫與否，是由當(dāng)事人對自己的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)與結(jié)果之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)、評價(jià)和感受來判斷的。對某人構(gòu)成挫折的情境和事件，對另一人不一定構(gòu)成挫折，這就是個(gè)體感受的差異。正如巴爾扎克所說：“世上的事情，永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于天才來說是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，而對于弱者是一個(gè)萬丈深淵?！?、三、采用正面典型人物的言行感染學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折的信心。

1、路德維希·凡·貝多芬，德國最偉大的音樂家之一。出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲開始登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲時(shí)開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅(jiān)守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)和德國狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的影響，個(gè)性鮮明，較前人有了很大的發(fā)展。在音樂表現(xiàn)上，他幾乎涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時(shí)開辟了浪漫時(shí)期音樂的道路，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。此山中?！币胝_看清自己就需要大家的幫助。

2、華羅庚少年時(shí)期家境貧寒，因繳不起學(xué)費(fèi)，中學(xué)只讀了一年半就被迫退學(xué)了，連個(gè)畢業(yè)證都沒有拿到。換上我們大多數(shù)同志，恐怕早就認(rèn)輸不干了?？扇A羅庚不但沒有放棄學(xué)習(xí)，反而促使他更加刻苦。他四處借書，向這些不會(huì)說話的“老師”請教，每天都花10多個(gè)小時(shí)鉆研數(shù)學(xué)。有時(shí)睡到半夜，忽然想到解難題的方法，他就一骨碌爬起來，點(diǎn)亮小油燈把它記下來。父親看到他就像著魔一樣，氣得把書給燒了，這也絲毫沒有動(dòng)搖他的信心。還有一次，他不幸染上了風(fēng)寒，臥床半年，險(xiǎn)些喪命。幾個(gè)月時(shí)間他被折磨得骨瘦如柴，由于左腿胯關(guān)節(jié)粘連，大腿骨彎曲變形，從此留下跛足的終生殘疾。就是這樣，通過戰(zhàn)勝不知多少困難和挫折，他終于成為一個(gè)數(shù)學(xué)奇才。人們之所以崇敬華羅庚，不但是因?yàn)樗牟湃A橫溢，更是因?yàn)樗诶щy的挫折面前不低頭，有一顆勇于戰(zhàn)勝挫折的心。

3、美國盲聾女作家、教育家海倫·凱勒一歲半時(shí)因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下，她憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽話”并掌握了5種文字。24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國家政府、人民的贊譽(yù)和嘉獎(jiǎng)。1959年，聯(lián)合國曾發(fā)起“海倫·凱勒”運(yùn)動(dòng)。她寫的自傳作品《我生活的故事》，成為英語文學(xué)的經(jīng)典作品，被翻譯成多種文字廣泛發(fā)行。

4、常見的有關(guān)名言：

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！啊睹献印?/p>

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么?！獝鄣仙?/p>

一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤?！獝垡蛩固?/p>

鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的。所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣在斗爭中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。--奧斯特洛夫斯基

困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。——契訶夫

四、課堂延伸 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)自己將來可能遇到的各種挫折情景，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，交流正確的處置方法。

教學(xué)后記

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍能夠辯證地看待挫折問題，糾正了對挫折的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立了戰(zhàn)勝困難和挫折的信心。同時(shí)，個(gè)別學(xué)生也存在自信心不足，畏懼失敗、挫折的心理健康問題，需要教師通過深入的交流幫助他們樹立信心、鼓起勇氣。