第一篇：澳洲學(xué)生交流團(tuán)《川劇臉譜》教案

澳大利亞學(xué)生文化交流團(tuán)川劇臉譜教案

1、大家好，歡迎來到中國的天府之國——四川成都。我是成華小學(xué)美術(shù)教師王勁、張雪微。下面給大家介紹的是我們四川的川劇臉譜。

2、大家請看，這就是我們川劇中的臉譜

3、川劇是我國古老的地方戲劇之一。在川劇中常常用臉譜來表示不同的人物，而臉譜則用不同的色彩來詮釋戲劇角色的性格：

紅色多用來表示忠肝義膽的人物

黑色多用來表現(xiàn)剛直不阿、鐵面無私的人物

白色多用來表現(xiàn)冷酷無情、陰險(xiǎn)狡詐的人物

綠色和藍(lán)色多用來表現(xiàn)草莽英雄、綠林好漢或好勇斗狠而又兇殘的人物

金、銀和灰色具有虛幻神秘的感覺

4、這是我們的學(xué)生畫的川劇臉譜

教室里展示的也是我們的學(xué)生以川劇文化創(chuàng)作的美術(shù)作品

5、下面我們一起來試試用川劇中常用的色彩（紅黃藍(lán)綠黑白）來畫一畫川劇臉譜吧。

桌子上有顏料等工具，我們開始動手吧。

6、各位同學(xué)，我們一起來合影留念吧。

第二篇：川劇臉譜簡介

川劇臉譜簡介

核心提示：川劇，是中國漢族戲曲劇種之一，流行于四川東中部、重慶及貴州、云南部分地區(qū)。川劇臉譜，是川劇表演藝術(shù)中重要的組成部分，是歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來的藝術(shù)瑰寶。川...川劇臉譜簡介

川劇，是中國漢族戲曲劇種之一，流行于四川東中部、重慶及貴州、云南部分地區(qū)。川劇臉譜，是川劇表演藝術(shù)中重要的組成部分，是歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來的藝術(shù)瑰寶。川劇由昆曲、高腔、胡琴、彈戲、燈調(diào)五種聲腔組成。川劇臉譜，是歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來的藝術(shù)瑰寶。

川劇演員在演出前，要在面部用不同色彩繪成各種圖案，以展示人物的身份、形貌、性格特征。歷史上川劇沒有專職的臉譜畫師，演員都是自己繪制臉譜。在保持劇中人物基本特征的前提下，演員可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地繪制臉譜，以取得吸引觀眾注意的效果。故川劇臉譜的個性化和多樣化特征，是各類地方劇種中少見的。

此外，川劇臉譜歷史上都是以“師帶徒”的方式傳承，師傅怎樣畫臉譜，口傳身教于徒弟。師傅對自己所繪臉譜熟記于心，徒弟聽之學(xué)之繪之，也慢慢爛熟于心并可有改變。演出完畢后，臉上一擦一摸干干凈凈，臉譜全然成了演員吸引觀眾的一個法寶。既是口傳心授，又是制勝法寶，所以川劇臉譜歷史上就缺少紙面的圖像記錄?！拔母铩逼陂g大部分臉譜毀于一旦。

川劇臉譜的色彩常識

顏色是最基本的角色標(biāo)記。川劇臉譜以顏色表現(xiàn)人物的基本特征，其用色原則是以中國傳統(tǒng)文化長期形成的欣賞習(xí)慣為依據(jù)的。

在川劇臉譜中，多以紅色來表示忠肝義膽的人物，如關(guān)羽；黑色多用來表現(xiàn)剛直不阿、鐵面無私的人物，如包公；白色多用來表現(xiàn)冷酷無情、陰險(xiǎn)狡詐的人物，如曹操；綠色和藍(lán)色多用來表現(xiàn)草莽英雄、綠林好漢的人物，如單雄信。而金、銀和灰色具有虛幻神秘的感覺，多用來表現(xiàn)佛、神、仙、妖、鬼怪等角色。

川劇臉譜的象征圖案

在用色定調(diào)的前提下，在人物臉膛上勾畫具有象征性和寓意性的圖案，以顯示劇中人物的性格特征。對劇中人物或歌頌贊揚(yáng)、或揭露諷刺、或批判鞭撻，其貶、褒都能從圖案中反映出來。

例如，包拯的黑臉膛上繪有山字形筆架、朱筆、壽字、月牙、太陽等圖案，象征他官高極品、執(zhí)法如山、一生廉潔；關(guān)羽的紅臉膛上繪有臥蠶眉、三柱香、品字圖案，表現(xiàn)他英勇忠誠。趙匡胤也是紅臉膛，龍紋雙眉表示他是一代帝王。項(xiàng)羽黑白分明的臉膛上勾繪有北斗星、壽字形龍紋、寶劍、虎豹眼等圖案，表現(xiàn)了他得天威曾為一代霸王后兵敗烏江拔劍自刎的結(jié)局。

川劇臉譜的動物圖案

用動物圖案表現(xiàn)人物特征，是川劇臉譜的一大特色。例如，江湖豪杰馬俊，人稱“玉蝴蝶”，于是就在馬俊臉上勾畫一只色彩斑斕的蝴蝶；綠鴨道人的臉上勾畫有展翅的鴨子；蛇精的臉上勾畫有盤曲的藍(lán)綠色長蛇，等等。

特別要提到的是，這些動物圖案的繪制，需要完全符合演員面部肌肉的分布特征。比如，蛇的頭嘴畫在演員的嘴部，蛇身盤在兩頰上，蛇尾伸延至眉肌部位。這樣，演員嘴巴的張閉剛好表現(xiàn)了蛇嘴的張閉，整個面部肌肉的運(yùn)動正好帶動了蛇身的爬行。再如《水漫金山》中的蟹將，一只大蟹螯勾畫在演員的嘴部，嘴肌運(yùn)動表現(xiàn)的剛好是蟹螯的張合運(yùn)動。

設(shè)計(jì)勾畫帶有動物圖案的臉譜，絕不是把動物圖形生搬硬套于臉上，而是需要經(jīng)過變形、夸張、巧妙安排的藝術(shù)處理，不論是用動物的全貌或取其一部分，都需要以角色所需、表演所需，塑造刻畫人物特征為前提。動物臉譜的繪制，要力求色彩明快，具有裝飾美，還要充分考慮劇中角色各個行當(dāng)?shù)囊?guī)范，這也就是說，勾畫動物圖案臉譜也要有大花臉、二花臉、小花臉及霸兒臉的區(qū)別。

川劇臉譜的霸兒臉

霸兒臉又叫霸兒花臉，是劇中人物青少年的造型，反映人物血?dú)夥絼?、風(fēng)華正茂的特點(diǎn)。霸兒臉延續(xù)角色中老年臉譜的特征，不帶鬤口，一般以鼻為界，只勾畫臉的上半部分。霸兒臉還有隱含表現(xiàn)人物后代形貌特征的作用。

例如：紅臉關(guān)羽在《步月殺熊》中還是個青年，其臉譜是半頭紅的紅霸兒臉。黑臉包公在《判雙釘》中初次為官，還是個性急耿直的青年人，便給他開黑霸兒臉?！恫_花》里的青年英雄石應(yīng)龍，開鴛鴦霸兒臉。張苞開黑霸兒臉，秉承父豪，年少氣盛。

川劇臉譜的文字臉譜

川劇臉譜中還有以文字作為造型來表現(xiàn)人物的特征。將書法漢字勾畫在角色面部的顯著位置，再配以其他裝飾圖案。文字臉譜多出現(xiàn)在二十世紀(jì)五十年代以前的舞臺上。本書中的文字臉譜是根據(jù)資深川劇藝人的口述反復(fù)勾畫而得到的，大約可以分為簡捷的文字造型和抽象的文字造型兩種，并有篆、隸、楷、行、草等書法形式。

例如，牛皋腦門上寫隸書“?！弊?；李逵腦門上寫隸書“李”字；閻王腦門上寫楷書“閻”字；魁星腦門上寫楷書“斗”字；據(jù)說楊七郎為黑虎星下凡，他的黑霸兒臉上就草書了一個“虎”字。

川劇臉譜的變臉、扯臉、擦暴眼

川劇演出中，隨著劇情的轉(zhuǎn)折，人物內(nèi)心世界的變化，臉譜也需相應(yīng)發(fā)生變化。如何在一出戲里讓臉譜發(fā)生變化，川劇藝人創(chuàng)造發(fā)明了變臉、扯臉和擦暴眼的特技。這些特技都是在舞臺演出現(xiàn)場，在不能被觀眾察覺的前提下使用的，以達(dá)到人物臉譜瞬間變化的強(qiáng)烈演出效果。

變臉以吹粉的方式最常用。扯臉是把臉譜繪制在薄綢上，演出中迅速巧妙地將事前貼在臉上的薄綢一層一層地揭去。擦暴眼是讓臉譜局部發(fā)生變化的方法，演出中演員將事前涂抹在手指上的黑色松煙迅速將眼睛周圍涂黑。

例如，《治中山》中的樂羊子，當(dāng)他得知眼前的肉羹是親生兒子時，演員使用嘴吹金粉的方法，讓樂羊子粉底本色臉突然變成了金色的臉，鬤口也由黑變白。這一變臉，刻畫了樂羊子心靈受到的強(qiáng)烈刺激，“面為心變”得到了最為淋漓盡致的表現(xiàn)?！稊鄻颉分械那鄡阂獔?bào)復(fù)薄情寡意的許仙，演出中，他們的臉都一變再變，強(qiáng)烈展現(xiàn)了青兒的法力，渲染了演出氣氛?！端鹕健分械淖辖痧埨徱笛辗咨?，雙方交戰(zhàn)斗法可謂驚心動魄。當(dāng)劇情發(fā)展到高潮時，演員使用“扯臉”術(shù)，讓紫金饒缽的臉在瞬間出現(xiàn)紅（喜）、藍(lán)（怒）、白（哀）、綠（樂）等各種顏色，刻畫了紫金饒缽能夠瞬息萬變的神威和法力，生動形象地展現(xiàn)了他的復(fù)雜個性?！肚樘健分械男驴茽钤蹩?，新婚洞房之夜被前妻焦桂英的鬼魂前來索命，此時演員使用了“擦暴眼”的手法，以表現(xiàn)王魁喪魂落魄的丑態(tài)。

文：趙永岐（永祺）整理

第三篇：川劇教案

川劇

一、活動目標(biāo)

1、通過調(diào)查訪問、搜集資料等形式，學(xué)生認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)的戲劇——川劇，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。

2、了解川劇的有關(guān)知識，拓展文化視野，提高人文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)多角度了解問題的意識和能力。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生口語交際和寫作能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動小組形式，選擇有價(jià)值的話題開展活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力和分析綜合的能力。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在活動中累積資料，深入思考，最后落實(shí)到文字。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生根據(jù)話題，查閱相關(guān)資料。

四、課時安排

2課時。1課時學(xué)生展示研究成果，1課時作文寫作。

五、活動過程

1．激趣引入

你們知道嗎？在咱們的家鄉(xiāng)——四川，也有我們自己的戲曲形式，那就是川劇。接下來就讓我們一起走近川劇，去體會川劇的魅力吧。我們在課前進(jìn)行了川劇的資料收集，同學(xué)們分成4個活動小組，分別從學(xué)生說，教師板書——（川劇臉譜鑒賞、川劇服裝鑒賞、川劇劇本鑒賞以及川劇絕活鑒賞）四個方面走近川劇。

下面請每個小組選取代表來為我們展示自己研究的結(jié)果。讓我們首先走入川劇臉譜的鑒賞。2．開展活動

（1）臉譜鑒賞，品人物性格

生代表1：要說臉譜，先從這個“譜”字入手，“譜”字可以組那些詞？

從同學(xué)們的組詞中我們可以看出“譜”不是隨意的行為，是有一定的規(guī)則和目的的。所以什么是臉譜。

“臉譜，顧名思義，既然稱譜，便不是在臉上隨意作畫，胡涂亂抹，而是有譜——有道理、有目的、有規(guī)矩的。這個譜，就是藝術(shù)的真實(shí)——從生活出發(fā)，經(jīng)過藝術(shù)的加工、提煉、夸張、美化……以展示人物性格的基本特征，是川劇舞臺藝術(shù)刻畫人物創(chuàng)作手段的一個有機(jī)組成部分?！?/p>

川劇臉譜以顏色表現(xiàn)人物基本特征，其用色基調(diào)是以中國傳統(tǒng)文化和中國人長期形成的欣賞習(xí)慣為根據(jù)的。（2）服裝鑒賞，知蜀繡絕技

生代表1：川劇的服裝是以明朝服式為基礎(chǔ)，參照唐、宋、元、清的服飾制成的一種統(tǒng)一劇裝，沒有朝代、地域和季節(jié)的分別，只從式樣、色彩、圖桉上來區(qū)別劇中人物的性別、身分、性格和年齡等。什么角色穿什么衣服，有嚴(yán)格講究，老戲人就有“寧可穿破，不可穿錯”的說法。我們?yōu)榇蠹疫x取了幾個有代表的服飾為大家進(jìn)行介紹。

1．第一幅圖是彩鞋，多用于花旦扮演的角色。

2．第二幅圖是朝靴，劇中凡是著官衣、開氅（chǎng）、蟒袍、褶子的人物皆可穿。

3．第三和第四幅介紹的是學(xué)士巾和玉帶，玉帶是劇中文臣武將系于擺翅上用于圍腰的一種圈帶。

4．這一頁介紹的是鳳冠和韋陀鎧，這美麗的鳳冠專用于皇后、一品夫人和神話劇中的王母所帶，不是一般人物能享用的。

5．最后介紹的是黃開氅和富貴衣。這富貴衣雖稱“富貴”，但名不副實(shí)，多用于劇中乞丐。

生代表2：我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)川劇服飾，它的制作工藝涵蓋了蜀錦、蜀繡等多種技法，要經(jīng)過數(shù)十道工序，花整整3個月時間，才能做出一套戲服。

說起蜀錦，不得不提起這樣一個問題，你知道我們成都為什么有“錦官城”的別稱？這當(dāng)然和蜀錦有關(guān)。

這就是蜀錦，是成都的一絕。（點(diǎn)擊）

蜀錦因其歷史悠久、工藝獨(dú)特，有中國四大名錦之首的美譽(yù)。因?yàn)闈h朝時成都蜀錦織造業(yè)便已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，朝廷在成都設(shè)有專管織錦的官員，因此成都被稱為“錦官城”，簡稱“錦城”；而環(huán)繞成都的錦江，也因有眾多民眾在其中洗濯蜀錦而得名。

劉禹錫曾在《浪淘沙》一詩中贊頌了蜀錦，讓我們一起來誦讀。我讀一句，請同學(xué)們跟著讀一句。

濯/錦江邊/兩岸花，春風(fēng)/吹浪/正淘沙。

女郎/剪下/鴛鴦錦，將向/中流/匹晚霞。

這首詩描繪了這樣的景象：夕陽西下，晚霞當(dāng)空，靈巧美麗的織女們在錦江邊洗蜀錦，江水中的蜀錦與倒映在江水中晚霞交織在一起，如同一幅長卷畫一樣在錦江中緩緩展開。

師：蜀錦織就的川劇服裝，美侖美奐，件件都是藝術(shù)珍品，為川劇舞臺增光添色。但好的服裝只是襯托，川劇吸引人還更需要有好的劇本作為根本，才能演盡人間喜樂。接下來請三小組派代表上臺，為我們展示他們對川劇劇本的研究成果。（3）川劇名劇，傳祖國文化 學(xué)生代表：

川劇劇目繁多，早有“唐三千，宋八百，數(shù)不完的三、列國”之說。其中要以高腔部分的遺產(chǎn)最為豐富，藝術(shù)特色亦最顯著，傳統(tǒng)劇目有“五袍”（《青袍記》、《黃袍記》、《白袍記》、《紅袍記》、《綠袍記》）、“四柱”（《碰天柱》、《水晶柱》、《炮烙柱》、《五行柱》），以及“江湖十八本”等，還有川劇界公認(rèn)的“四大本頭”（《琵琶記》、《金印記》、《紅梅記》、《投筆記》），不少為其他劇種失傳的劇目。

1949年后，經(jīng)過整理，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的川劇劇目，如《柳蔭記》、《玉簪記》、《彩樓記》等。

這里我特別介紹一部川劇劇本，也就是《迎賢店》。

《迎賢店》講了書生常詩庸因訪友未遇，盤纏用盡，店婆脫其藍(lán)衫作抵押，并逼他賣字換錢。常生在風(fēng)雪中賣字換錢，得一隱士贈銀

相助，回店以后，店婆仍譏諷常生，而當(dāng)常生亮出銀兩，店婆立刻笑臉相迎，甜言蜜語，任常生譏諷奚落，也笑臉相迎，并不斷認(rèn)錯承認(rèn)過失。

這一劇目向我們展現(xiàn)了店婆為錢反復(fù)無常的勢利小人形象，正如一句話所總結(jié)：勢短世長演戲一回方知世和勢。

師：剛才同學(xué)總結(jié)得非常好，這一部部的經(jīng)典劇目，都是源于生活，經(jīng)過藝術(shù)家的加工演出，傳播著中華民族的文化傳統(tǒng)。在只有富貴子弟才能接受學(xué)堂教育的年代，這一本本劇本，向廣大普通民眾傳播著“忠孝節(jié)義”的中華民族傳統(tǒng)價(jià)值觀，引導(dǎo)人們向著真善美求索前行。最后我們請第四小組為我們帶來他們的研究成果。

（4）川劇絕活，賞藝術(shù)瑰寶

其實(shí)，川劇的絕活除了變臉，還有吐火、滾燈、和開慧眼等，我們在調(diào)查川劇絕活的過程中，為川劇藝人的創(chuàng)新精神所折服。3．總結(jié)、升華

這節(jié)課我們選取了四個點(diǎn)，勾勒了四幅剪影，初步對川劇有了解，更感受到了家鄉(xiāng)深厚的歷史積淀，我們深深為自己的家鄉(xiāng)而驕傲。其實(shí)，中華民族五千年?duì)N爛文明，留下了豐富多彩的文化遺產(chǎn)。中華戲曲這個大花園里，除了川劇以外，你還知道還有那些劇種。

這些戲曲各有特點(diǎn)，但都有一個共同特點(diǎn)，那就是豐富了人們的生活，傳播了中華文化。讓我們以一位家長在我們共同學(xué)習(xí)過程中因?qū)Υ▌「形蚨鴮懗龅囊桓睂β?lián)作為總結(jié)：

上聯(lián)：紅黃白綠藍(lán)施粉黛登舞臺

下聯(lián)：喜怒哀樂愁畫角色演人生

今天我們通過川劇感受到了家鄉(xiāng)、祖國文化的博大精深，同學(xué)們肯定有很多的感想。大家可以從哪些話題來寫？

下節(jié)課我們將就這一話題展開寫作，請同學(xué)們接下來思考一下，從哪些地方展現(xiàn)。

第四篇：川劇__教案

川 劇

——語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

胡老師

一、活動目標(biāo)

1、通過調(diào)查訪問、搜集資料等形式，學(xué)生認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)的戲劇——川劇，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。

2、了解川劇的有關(guān)知識，拓展文化視野，提高人文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)多角度了解問題的意識和能力。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生口語交際和寫作能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動小組形式，選擇有價(jià)值的話題開展活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力和分析綜合的能力。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在活動中累積資料，深入思考，最后落實(shí)到文字。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生根據(jù)話題，查閱相關(guān)資料。

四、課時安排

2課時。1課時學(xué)生展示研究成果，1課時作文寫作。

五、活動過程

1、回顧教材，激趣引入

師：前兩天我們學(xué)習(xí)了《唱臉譜》一課，同學(xué)們對京劇這一戲曲形式產(chǎn)生了濃厚的興趣。你們知道嗎？在咱們的家鄉(xiāng)——四川，也有我們自己的戲曲形式，那就是川劇。接下來就讓我們一起走近川劇，去體會川劇的魅力吧。

我們在課前進(jìn)行了川劇的資料收集，同學(xué)們分成4個活動小組，分別從學(xué)生說，教師板書——（川劇臉譜鑒賞、川劇服裝鑒賞、川劇劇本鑒賞以及川劇絕活鑒賞）四個方面走近川劇。

下面請每個小組選取代表來為我們展示自己研究的結(jié)果。讓我們首先走入川劇臉譜的鑒賞。

2、開展活動

1）臉譜鑒賞，品人物性格

生代表1：要說臉譜，先從這個“譜”字入手，“譜”字可以組那些詞？

從同學(xué)們的組詞中我們可以看出“譜”不是隨意的行為，是有一定的規(guī)則和目的的。所以什么是臉譜。（學(xué)生點(diǎn)擊ppt）

“臉譜，顧名思義，既然稱譜，便不是在臉上隨意作畫，胡涂亂抹，而是有譜——有道理、有目的、有規(guī)矩的。這個譜，就是藝術(shù)的真實(shí)——從生活出發(fā)，經(jīng)過藝術(shù)的加工、提煉、夸張、美化……以展示人物性格的基本特征，是川劇舞臺藝術(shù)刻畫人物創(chuàng)作手段的一個有機(jī)組成部分?！?/p>

川劇臉譜豐富多彩，我們只能選取一二供大家欣賞。（點(diǎn)擊）

1、這一張主要介紹的是三國人物

2、這一張主要介紹的是神怪人物 生代表2：我們學(xué)習(xí)了《唱臉譜》，知道了京劇臉譜以不同的顏色刻畫人物的性格特點(diǎn)，其實(shí)在這一點(diǎn)上和京劇雷同。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（學(xué)生點(diǎn)擊ppt）

川劇臉譜以顏色表現(xiàn)人物基本特征，其用色基調(diào)是以中國傳統(tǒng)文化和中國人長期形成的欣賞習(xí)慣為根據(jù)的。

下面請同學(xué)們根據(jù)我的提示，用四字詞語來概括這些顏色所表現(xiàn)得人物性格特點(diǎn)。

學(xué)生點(diǎn)擊

紅色代表的性格你能用四字詞語概括嗎？依次點(diǎn)擊ppt 我們組匯報(bào)結(jié)束

師：第一組的同學(xué)對臉譜的介紹十分翔實(shí)，下面請第二組來介紹川劇服裝。

2）服裝鑒賞，知蜀繡絕技

生代表1：川劇的服裝是以明朝服式為基礎(chǔ)，參照唐、宋、元、清的服飾制成的一種統(tǒng)一劇裝，沒有朝代、地域和季節(jié)的分別，只從式樣、色彩、圖桉上來區(qū)別劇中人物的性別、身分、性格和年齡等。什么角色穿什么衣服，有嚴(yán)格講究，老戲人就有“寧可穿破，不可穿錯”的說法。我們?yōu)榇蠹疫x取了幾個有代表的服飾為大家進(jìn)行介紹。

1、第一幅圖是彩鞋，多用于花旦扮演的角色。

2、第二幅圖是朝靴，劇中凡是著官衣、開氅（chǎng）、蟒袍、褶子的人物皆可穿。

3、第三和第四幅介紹的是學(xué)士巾和玉帶，玉帶是劇中文臣武將系于擺翅上用于圍腰的一種圈帶。

4、這一頁介紹的是鳳冠和韋陀鎧，這美麗的鳳冠專用于皇后、一品夫人和神話劇中的王母所帶，不是一般人物能享用的。

4、最后介紹的是黃開氅和富貴衣。這富貴衣雖稱“富貴”，但名不副實(shí)，多用于劇中乞丐。

生代表2：我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)川劇服飾，它的制作工藝涵蓋了蜀錦、蜀繡等多種技法，要經(jīng)過數(shù)十道工序，花整整3個月時間，才能做出一套戲服。

說起蜀錦，不得不提起這樣一個問題，你知道我們成都為什么有“錦官城”的別稱？這當(dāng)然和蜀錦有關(guān)。

這就是蜀錦，是成都的一絕。（點(diǎn)擊）

蜀錦因其歷史悠久、工藝獨(dú)特，有中國四大名錦之首的美譽(yù)。因?yàn)闈h朝時成都蜀錦織造業(yè)便已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，朝廷在成都設(shè)有專管織錦的官員，因此成都被稱為“錦官城”，簡稱“錦城”；而環(huán)繞成都的錦江，也因有眾多民眾在其中洗濯蜀錦而得名。

劉禹錫曾在《浪淘沙》一詩中贊頌了蜀錦，讓我們一起來誦讀。我讀一句，請同學(xué)們跟著讀一句。

濯/錦江邊/兩岸花，春風(fēng)/吹浪/正淘沙。女郎/剪下/鴛鴦錦，將向/中流/匹晚霞。（生讀）

這首詩描繪了這樣的景象：夕陽西下，晚霞當(dāng)空，靈巧美麗的織女們在錦江邊洗蜀錦，江水中的蜀錦與倒映在江水中晚霞交織在一起，如同一幅長卷畫一樣在錦江中緩緩展開。

讓我們一起再讀一遍。

師：蜀錦織就的川劇服裝，美侖美奐，件件都是藝術(shù)珍品，為川劇舞臺增光添色。但好的服裝只是襯托，川劇吸引人還更需要有好的劇本作為根本，才能演盡人間喜樂。接下來請三小組派代表上臺，為我們展示他們對川劇劇本的研究成果。3）川劇名劇，傳祖國文化 學(xué)生代表：

川劇劇目繁多，早有“唐三千，宋八百，數(shù)不完的三、列國”之說。其中要以高腔部分的遺產(chǎn)最為豐富，藝術(shù)特色亦最顯著，傳統(tǒng)劇目有“五袍”（《青袍記》、《黃袍記》、《白袍記》、《紅袍記》、《綠袍記》）、“四柱”（《碰天柱》、《水晶柱》、《炮烙柱》、《五行柱》），以及“江湖十八本”等，還有川劇界公認(rèn)的“四大本頭”（《琵琶記》、《金印記》、《紅梅記》、《投筆記》），不少為其他劇種失傳的劇目。

1949年后，經(jīng)過整理，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的川劇劇目，如《柳蔭記》、《玉簪記》、《彩樓記》等。

這里我特別介紹一部川劇劇本，也就是《迎賢店》。（展示PPT）

《迎賢店》講了書生常詩庸因訪友未遇，盤纏用盡，店婆脫其藍(lán)衫作抵押，并逼他賣字換錢。常生在風(fēng)雪中賣字換錢，得一隱士贈銀相助，回店以后，店婆仍譏諷常生，而當(dāng)常生亮出銀兩，店婆立刻笑臉相迎，甜言蜜語，任常生譏諷奚落，也笑臉相迎，并不斷認(rèn)錯承認(rèn)過失。

這一劇目向我們展現(xiàn)了店婆為錢反復(fù)無常的勢利小人形象，正如一句話所總結(jié)：勢短世長演戲一回方知世和勢。師：

剛才同學(xué)總結(jié)得非常好，這一部部的經(jīng)典劇目，都是源于生活，經(jīng)過藝術(shù)家的加工演出，傳播著中華民族的文化傳統(tǒng)。在只有富貴子弟才能接受學(xué)堂教育的年代，這一本本劇本，向廣大普通民眾傳播著“忠孝節(jié)義”的中華民族傳統(tǒng)價(jià)值觀，引導(dǎo)人們向著真善美求索前行。最后我們請第四小組為我們帶來他們的研究成果。

4）川劇絕活，賞藝術(shù)瑰寶

生代表：

先請同學(xué)們看這段視頻，說說這是川劇的什么絕活？ 播放ppt 其實(shí)，川劇的絕活除了變臉，還有吐火、滾燈、和開慧眼等，我們在調(diào)查川劇絕活的過程中，為川劇藝人的創(chuàng)新精神所折服，我們撰寫了一份調(diào)查報(bào)告。（出示調(diào)查報(bào)告）

我們首先了解了調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容：包括（調(diào)查的時間、小組的成員、調(diào)查的方法，以及正文部分，正文部分就是將自己調(diào)查的情況和資料做整理形成文章。）我們形成的文章題目是“從川劇絕活，看川人之創(chuàng)造”，前面對川劇的絕活變臉，還有吐火、滾燈、和開慧眼等的介紹我就不再多說，我著重介紹我們的感受和結(jié)論：

在調(diào)查中，我們尤為驚嘆于川劇藝人的創(chuàng)造能力之強(qiáng)，這些絕活源于就川劇舞臺表演的需要的創(chuàng)新。

以變臉作為范例，川劇演出中，隨著劇情的轉(zhuǎn)折，人物內(nèi)心世界的變化，臉譜也需相應(yīng)發(fā)生變化。如何在一出戲里讓臉譜發(fā)生變化，川劇藝人創(chuàng)造發(fā)明了變臉、扯臉和擦暴眼的特技。這些特技都是在舞臺演出現(xiàn)場，在不能被觀眾察覺的前提下使用的，以達(dá)到人物臉譜瞬間變化的強(qiáng)烈演出效果。

例如，川劇《治中山》中的樂羊子，當(dāng)他得知眼前的肉羹是親生兒子時，演員使用嘴吹金粉的方法，讓樂羊子粉底本色臉突然變成了金色的臉，口條也由黑變白。這一變臉，刻畫了樂羊子心靈受到的強(qiáng)烈刺激，“面為心變”得到了最為淋漓盡致的表現(xiàn)。

結(jié)論

能干靈巧的四川人創(chuàng)造出了川劇這一藝術(shù)瑰寶，同時在表演實(shí)踐中，發(fā)揮自己的聰明才智加以創(chuàng)新，現(xiàn)在川劇已被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，川人這種創(chuàng)新精神值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)。

師：通過第四組的介紹，我們不僅了解了川劇的絕活，更了解了撰寫調(diào)查報(bào)告的格式，更為家鄉(xiāng)有這樣不斷創(chuàng)新的川劇而驕傲。

3、總結(jié)、升華

這節(jié)課我們選取了四個點(diǎn)，勾勒了四幅剪影，初步對川劇有了解，更感受到了家鄉(xiāng)深厚的歷史積淀，我們深深為自己的家鄉(xiāng)而驕傲。其實(shí)，中華民族五千年?duì)N爛文明，留下了豐富多彩的文化遺產(chǎn)。中華戲曲這個大花園里，除了川劇以外，你還知道還有那些劇種。

這些戲曲各有特點(diǎn)，但都有一個共同特點(diǎn)，那就是豐富了人們的生活，傳播了中華文化。讓我們以一位家長在我們共同學(xué)習(xí)過程中因?qū)Υ▌「形蚨鴮懗龅囊桓睂β?lián)作為總結(jié)：

上聯(lián)：紅黃白綠藍(lán)施粉黛登舞臺 下聯(lián)：喜怒哀樂愁畫角色演人生

今天我們通過川劇感受到了家鄉(xiāng)、祖國文化的博大精深，同學(xué)們肯定有很多的感想。大家可以從哪些話題來寫？

下節(jié)課我們將就這一話題展開寫作，請同學(xué)們接下來思考一下，從哪些地方展現(xiàn)。

第五篇：川劇變臉教案

川劇變臉教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞川劇

二、教學(xué)目標(biāo)：了解川劇，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

播放視頻《川劇變臉》

見過嗎? 這就是川劇絕活——變臉！

（二）啟發(fā) 師：你們還想看嗎？這一次請你帶著問題去看：關(guān)于面部色彩你發(fā)現(xiàn)了什么？板書——色彩 生（黑色、黃色、藍(lán)色、綠色、、、）

師：每個面具都有主色調(diào)，那你知道這個主色調(diào)賦予面具什么意義嗎？ 三年級學(xué)過紅色黃色藍(lán)色的畫，紅色給你什么感覺，藍(lán)色呢？這種感覺其實(shí)是情緒的一種反應(yīng)

小結(jié)：川劇變臉，實(shí)際上就是戲曲中的一種情緒的化妝。出示課題——情緒

（三）欣賞

下面，我們來欣賞一組具有代表性的面具：

紅，黑，藍(lán)，黃，綠，白是戲曲里經(jīng)常用到的顏色

在古典戲曲里，不同的色彩賦予了人物不同的性格和情緒 紅色-表現(xiàn)性情激烈、忠肝義膽的人物 如：關(guān)羽

黑色-表現(xiàn)正直、坦率、魯莽的人物 如：張飛

白色-表現(xiàn)冷酷無情，陰險(xiǎn)狡詐的人物 如：曹操

藍(lán)色(綠)-多用于綠林好漢或水旱盜賊 如：盧杞、惡鬼

金色—多用于神話人物使用。

（四）探究

我們的祖先太有創(chuàng)意了，運(yùn)用色彩讓我們一目了然的了解了劇中人物的性格特征和不同情緒變化，今天我們就來學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的情緒，創(chuàng)作一個《有情緒的面具》（完善課題）

紅色，你覺得可以表現(xiàn)哪些情緒?(高興，憤怒，激動)藍(lán)色呢？(憂傷，郁悶,平靜)后面還有幾個顏色,請同學(xué)們小組討論一下,他們能夠表現(xiàn)什么樣的情緒.師總結(jié)——原來一個顏色是可以代表不一樣的的情緒的 出示圖一，同學(xué)們看，他是什么樣的情緒啊？（憤怒）誰來說說你想用什么顏色來表現(xiàn)它呢？說說你的理由？ 出示圖二，這個又是什么樣的情緒？（開心）你想用什么顏色表現(xiàn)？ 出示圖三，那這一個呢？（委屈，難過）你想用什么顏色表現(xiàn)？ 現(xiàn)在請你和我一起找顏色

請生從炫彩棒里找出顏色——找出主色 只有一個紫色嗎？——（深淺）

現(xiàn)在主色調(diào)已經(jīng)齊了，只用紫色嗎？我們可以加入一點(diǎn)橙色，黃色等對比色來襯托主色調(diào)，使畫面更加豐富，畫龍點(diǎn)睛的作用——（冷暖）

觀察一下，為什么紫色我放了整枝筆，橙色黃色我只放了筆帽呢？——（主次）

（因?yàn)樽仙侵魃{(diào)，我們要大面積的用，橙色黃色只是用來點(diǎn)綴他，所以要小面積的用）3 你想不想看看老師是怎么搭配的

師示范，引導(dǎo)學(xué)生有主色，以及顏色有深淺、冷暖的變化。好了，一個憤怒的情緒的面具就完了。剛才學(xué)習(xí)了用色彩來表現(xiàn)我們不同的情緒，老師現(xiàn)在也想用色彩來表現(xiàn)我的情緒，我也來變個臉，想不想看？這邊好了嗎？123我變，我再變，我變變變~ 老師變臉出三幅示范畫 生回答各表現(xiàn)了什么情緒 藍(lán)色——憂郁

冷暖色對比——開心，喜悅 紫色——神秘，浪漫，高雅

師：有誰發(fā)現(xiàn)老師的三個面具在著色方法上有什么不同嗎?（板書——著色方法）師生分析總結(jié)著色方法：點(diǎn) 線 面

線——打圈圈的線，千頭萬緒，心里透亂糟糟的，表現(xiàn)（藍(lán)色——憂郁的情緒）點(diǎn)——螺旋形點(diǎn)法，使畫面動起來，表現(xiàn)活潑，喜悅的情緒（冷暖色對比）

面——書代表了知識，知識可以讓我們內(nèi)心世界更豐富，古代就有文人雅士一說，更能表現(xiàn)（紫色，高雅）

除了單獨(dú)用點(diǎn)線面的方法以外，也可以把幾種方法結(jié)合起來運(yùn)用

我看同學(xué)們都已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了。今天，這些情緒都集中了，我們就來就來開一個《情緒大聯(lián)歡》的party吧！你想表達(dá)什么樣的情緒呢？主色是什么？你呢？好了，大家都想好了，那我們就開始吧！

（五）作業(yè)要求：

根據(jù)情緒選擇面具的色彩，設(shè)計(jì)五官表情、添加花紋圖案和色彩。請生將情緒寫在面具后面。

（六）展示評價(jià) 小組變臉游戲，生選最喜歡的，說原因。

老師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了通過色彩來表現(xiàn)自己的情緒，在我們的生活中色彩的情緒運(yùn)用也非常廣泛，比如：運(yùn)用在裝修中，在我們身邊還有一個人將性格用紅黃藍(lán)綠四種顏色來歸納，那就是-——樂嘉性格色彩學(xué)，有興趣的同學(xué)可以去了解一下。今天的課上到這兒，下課。