第一篇：《干干家務(wù)活》教案

《干干家務(wù)活》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、感受家人做家務(wù)活的辛苦，學(xué)會用自己的方式關(guān)心父母長輩，積極主動做家務(wù)活。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前觀察爸爸媽媽（爺爺奶奶）的一天生活。教師：課件

教學(xué)過程：

活動一：爸爸媽媽，辛苦了。

1、大嘴鳥導(dǎo)入：你的爸爸媽媽每天都做那些事情？做了哪些家務(wù)活？

2、爸爸媽媽不僅要工作，還要做很多家務(wù)活(板書：家務(wù)活)，你有什么想法？

3、你們感受到了父母的辛苦，你們的好伙伴丁丁也感受到了，我們一起來看看。（看書）這時候，丁丁是怎么做的？怎樣說的？同桌互相說說。---全班交流?；顒佣喊职謰寢專夷苄?。

1、丁丁是懂得關(guān)心、體貼父母的愛勞動的好孩子。小朋友，你們在家有沒有像丁丁一樣，幫助大人做家務(wù)活？做過哪些家務(wù)活？(板書：我來學(xué)做)

2、大人是怎樣評價你的？

3、許多小朋友都能積極主動地做家務(wù)(板書)，這種愛勞動的習(xí)慣是非常好的。值得表揚！有些小朋友在家表現(xiàn)是這樣的，我們一起來看看！

4、這些做法對嗎？為什么？（判斷題）

5、小朋友都懂得要從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，勞動就需要工具。劉老師想考考大家，認不認識這些工具？一起說。

6、工具認識了，我想請大家干一些簡單的家務(wù)活。看看有什么？一起讀。

7、完成這些家務(wù)活，該用哪些清潔工具和用品呢？四人小組內(nèi)互相說說。--誰來說？

8、勞動小實踐：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。活動三：爸爸媽媽，我的愛對您說。

第二篇：干家務(wù)活與家庭教育（定稿）

干家務(wù)活與家庭教育

關(guān)鍵詞：家務(wù) 勞動 包辦代替 培養(yǎng)孩子

益處 有利于習(xí)慣

摘要：我市有3％的中小學(xué)生什么家務(wù)也不做，連整理書包都要家長代勞?！凹议L熱線”值守專家孟祥艷稱，一些城市的孩子與家務(wù)之間“疏遠得令人吃驚”，這對孩子有害無益。

據(jù)孟祥艷介紹，一項有關(guān)“武漢市中小學(xué)生參與家務(wù)勞動現(xiàn)狀”的抽樣調(diào)查顯示：武漢市五成孩子不倒垃圾、不掃地，近六成孩子起床后不疊被子，七成不洗碗也不洗自己的衣服，九成不洗菜做飯。但82％的學(xué)生表示愿意做家務(wù)，36％的孩子甚至認為做家務(wù)是一種樂趣，而70％的家長不讓或不教孩子做家務(wù)。

孟祥艷表示，沒有得到應(yīng)有的勞動鍛煉，孩子缺少的將不僅僅是勞動。美國哈佛大學(xué)的一些社會學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育專家對波士頓地區(qū)450名少年兒童做了長達20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比愛干家務(wù)的孩子，不愛干家務(wù)的孩子長大后失業(yè)率、犯罪率、離異率、心理疾病率往往要高得多。孟祥艷認為，孩子小時候?qū)趧雍蛣趧诱叩膽B(tài)度是其品德形成過程中重要的教育內(nèi)容。讓孩子干些家務(wù)，其益處體現(xiàn)在10個方面：有利于培養(yǎng)責(zé)任感；有利于培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的好品德；有利于鍛煉意志和毅力；有利于養(yǎng)成勤勞的作風(fēng)和培養(yǎng)勞動技能；有利于增強智力；有利于促進身體健康；有利于培養(yǎng)獨立生活能力；有利于培養(yǎng)交往能力；有利于培養(yǎng)審美情操；有利于調(diào)節(jié)家庭氣氛，協(xié)調(diào)家庭關(guān)系。

跟現(xiàn)在的家長提起讓孩子“做家務(wù)”，大多數(shù)的反應(yīng)都是不以為然的“哦”一聲，心里想著不知道有多少比做家務(wù)重要的事情等著孩子去學(xué)，哪有時間做這種事情？可是，如果我們換一種方式問相同的人群，“你想培養(yǎng)出一個具備責(zé)任感的孩子嗎？”反響就會大不相同。其實，做家務(wù)，是讓孩子建立自我價值感、自信心與責(zé)任感的絕佳辦法?！敖o孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價值感和相信自己能力的一種最好的方式?！奔彝ソ逃乙聋惿住ò畹美镎f，“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活。”

讓孩子建立自我價值感、自信心與責(zé)任感的一個好辦法就是給孩子布置一些適合他們干的家務(wù)勞動。從小就干家務(wù)活兒的孩子長大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價值，每完成一項工作是多么讓人快意。

《從洗衣服所想到的》有一個孩子看到一堆臟衣服，臟衣服旁還有一袋洗衣粉，她就把它們放到洗衣機里去了。孰不料機器開動以后，洗衣 粉泡沫大量噴濺出來，孩子嚇得哭起來。父母看見后，責(zé)怪孩子一通。做父母的遇到這種情況，責(zé)怪孩子添了麻煩幫了倒忙，下禁令從此不準(zhǔn)她再動洗衣機，這種做法只能打消孩子做家務(wù)勞動的熱情，不利于孩子形成愛勞動的習(xí)慣。父母正確的做法是：教給孩子做好家務(wù)勞動的方法和技能，以及如何注意安全等。掌握正確的勞動方法，可以激發(fā)孩子勞動的主動性、積極性，提高勞動的效率。孩子能主動積極地做些家務(wù)勞動，其意義并不在于幫助父母減輕了多少勞動負擔(dān)，而是通過勞動，讓孩子從中體會到勞動的歡樂，提高生活自理的能力，了解父母勞動的艱辛，懂得該怎樣珍惜勞動的成果，進而形成勤勞節(jié)儉的優(yōu)良道德品質(zhì)。

那么父母如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)呢？

一、在生活中培養(yǎng)習(xí)慣

家庭教育的最終目標(biāo)是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構(gòu)筑自己的生活。這需要一步一步培養(yǎng)能力，不斷增強他們的成就感和自信心，做家務(wù)活兒正是達到這個目標(biāo)的重要途徑。應(yīng)該從3歲起就開始給孩子分配“任務(wù)”，因為這個年齡的孩子容易鼓動，渴望參與父母從事的一切活動。可以安排他們端小板凳、遞用具等；4到5歲的孩子可以教給洗小手絹、鋪床；6歲時則教給收拾桌子、整理房間；10歲以后，應(yīng)安排他們每天做一個鐘頭左右雜活兒；18歲時，就應(yīng)勝任全部主要的家務(wù)活兒，如洗、熨衣服，做家常飯菜，拖地板、擦玻璃等等。所有這些，不僅幫助孩子向成年人過渡，而且教給他們尊重父母親為持家所進行的一切辛苦勞動。

對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，游戲就是生活的全部，所以學(xué)習(xí)做家務(wù)是一種學(xué)習(xí)，也是一種游戲。此外，也別忽略了培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣是需要時間和耐心的，唯有愉快、自主自發(fā)才能達到教育的效果。

1、從游戲中學(xué)習(xí)，(適合3----5)歲

a、清潔隊員與收購員。寶寶假設(shè)自己是一位清潔隊員，開著一輛清潔車，收集各種玩具和東西，然后交給收購員處理（即媽媽），借由游戲培養(yǎng)孩子做家務(wù)興趣。

b、扮家家。利用玩具、餐具（杯、盤、湯匙、鍋）等與孩子玩做家務(wù)游戲。“娃娃，平常都是媽媽做飯給你吃，今天你也炒個菜給媽媽吃好嗎？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，現(xiàn)在我們一起將桌子、盤子、碗……收干凈好嗎？”借由游戲達到教育效果。

2、引導(dǎo)（適合5----6歲）

a、擇菜：讓孩子一起參與，從擇菜到洗菜，讓孩子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過這些步驟才能食用，從學(xué)習(xí)中教導(dǎo)孩子做家務(wù)。

b、洗米、煮飯：從打開米缸—舀米，父母與孩子一起參與，并指導(dǎo)孩子舀量多少。洗米時，也可以告訴孩子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，如澆花，讓孩子除了參與家務(wù)外，還能教育孩子節(jié)約概念。

C、掃地、擦桌子：先找出一塊孩子專有抹布及掃把，讓孩子試著去做家務(wù)，或由父母教孩子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。

d、曬、收疊衣服：曬衣服時還可請孩子幫忙拿衣架，由媽媽晾衣服；收衣服時，孩子還小，可由他負責(zé)拿自己的衣服；疊衣服時，孩子也可以學(xué)習(xí)折疊及分類放好。

3、年齡稍微大一點的孩子，父母可以和孩子一起設(shè)計一份工作計劃表，共同討論他能做些什么？想做些什么？然后用表格或日歷把他想做并能做的家務(wù)活記錄下來。對于還不會識字的孩子，可以在日歷上貼上圖片，讓孩子看見圖就知道今天要完成的家務(wù)是什么。當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的家務(wù)勞動，就從日歷上把這一天劃去，這樣，孩子就知道第二天要做的是什么。對大一些的孩子，畫出一張表格，把要完成的家務(wù)勞動寫在上面，這樣，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家務(wù)活兒是什么了。

二、做家務(wù)的態(tài)度

父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)時，也應(yīng)留意一些事項，包括：

1.各年齡的幼兒動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子做家務(wù)的要求，應(yīng)視孩子能力范圍，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼。

2.一定要與孩子一起做家務(wù)，面對孩子越幫越忙，把現(xiàn)場搞得一塌糊涂、亂七八糟時，要耐住性子，教孩子改正及正確示范方法。

3.“多容忍、少責(zé)備”，在指導(dǎo)孩子的時候，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

4.父母本身對做家務(wù)的態(tài)度要端正，不要讓孩子從父母的言行、舉止中感覺到做家務(wù)是件令人討厭的事情。此外，夫妻倆對家務(wù)的分工要妥善安排，免得孩子產(chǎn)生“做家務(wù)是女孩的事情”的錯誤觀念，應(yīng)讓孩子有正確認識，“家”是屬于每個人的，所以屋里的每一件事，大家都有義務(wù)去做。

5.在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動機時，安全問題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大孩子可教他正確使用方法和動作，以確保安全。

6、無論孩子做得如何，別忘了給予他贊美和鼓勵，讓孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因為年紀(jì)小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得好。但是沒有關(guān)系，熟能生巧，媽媽知道你很努力了。

7、天天干才能有義務(wù)感。家務(wù)勞動不應(yīng)是救火式、臨時性的，應(yīng)該通過長期的、規(guī)律的家務(wù)勞動培植孩子的義務(wù)感和責(zé)任心。特別欣賞日本的一句教育口號：“不要給別人添麻煩！”這和中國古代的“一屋不掃，何以掃天下”蘊含著相似的家庭教育理念。一些專家指出家庭中應(yīng)實行家務(wù)勞動承包制，父母和孩子都要有明確的分工，誰沒干活就要得到相應(yīng)的懲罰。久而久之，孩子就會形成一種對家庭、對社會的義務(wù)感。

讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長的最好機會，不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)他的責(zé)任心。播下一個行動，收獲一個習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。教會孩子做家務(wù)，你收獲的，將是一個有責(zé)任感、勇于面對生活的孩子

參考資料：

[1]齊軍，邢大力〃《家庭教育誤區(qū)之管理》[J]〃航空教育〃2002第二期

[2]《3%學(xué)生從不做家務(wù)，專家細數(shù)孩子勞動10大益處》[N]〃《武漢晨報》〃2006年1月18日

[3] 《培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣》中國親子教育道理故事

2013年10月22日 甘南三中 朱麗梅

第三篇：11.干干家務(wù)活 三下美術(shù)教案

11.干干家務(wù)活 三下美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創(chuàng)造幸神的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。

2、初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。

教學(xué)重點：選擇一個最有趣的做家務(wù)的場景畫出來。

教學(xué)難點：線條的靈活運用。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

你做過家務(wù)嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務(wù)活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時家里的情景嗎？

2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務(wù)的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

欣賞書上的圖片和范畫。

5、學(xué)生自己動筆畫，教師指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示和教師點評。

課后拓展

第四篇：每周干家務(wù)活的時間教案

《每周干家務(wù)活的時間》教案

【教材分析】

這章按照問題解決的實際情況,以數(shù)據(jù)的收集-表示-處理-評判這一順序展開教學(xué),本節(jié)是起始課,主要研究數(shù)據(jù)的收集,在過去的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)可以憑借生活經(jīng)驗去收集數(shù)據(jù),本節(jié)將系統(tǒng)并理性地介紹數(shù)據(jù)收集的兩中常用方法-普查和抽樣調(diào)查,既為后面學(xué)習(xí)統(tǒng)計方面的知識做好鋪墊,也為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會打好基礎(chǔ).【教學(xué)方法】教師從實際問題出發(fā)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)法：學(xué)生通過活動交流、合作探究去感悟新知 【教學(xué)目標(biāo):】

1、知識技能目標(biāo)

（1）了解普查、抽樣調(diào)查、總體、樣本、個體等概念（2）了解普查和抽樣調(diào)查的應(yīng)用

2、過程與方法目標(biāo)

經(jīng)歷調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計意識，感受抽樣調(diào)查的必要性。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決實際問題的能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊敬父母的行為習(xí)慣和良好品質(zhì) 【教學(xué)重點：】

（1）能在實際問題中理解總體、個體、樣本等概念的意義（2）掌握普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別和聯(lián)系 【教學(xué)難點】

針對不同問題能選擇恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方式，并設(shè)計方案 【教學(xué)過程】

（一）情景引人

師：禽流感期間，市民對禽類食品放心嗎？為什么？ 通過交流

生：放心，是因為每天都有質(zhì)檢人員定時抽查。設(shè)計意圖：這樣引入是為了使學(xué)生了解生活中很多事情需要調(diào)查，明確調(diào)查的必要性。

（二）探究新知

1、普查及其局限性（1）概念

活動一：為了調(diào)查全班同學(xué)每周干家務(wù)活的時間，把學(xué)生分成3組，每組10個人，在上課前，調(diào)查小組每一個人每周干家務(wù)活的時間是幾小時，并把全組同學(xué)的數(shù)據(jù)都記錄在表格中，課前統(tǒng)計完以小組為單位上交給老師。

教師統(tǒng)計班里39個學(xué)生每周干家務(wù)活的時間，教師打開EXCEL表格，用電腦求出39個數(shù)據(jù)的平均數(shù)，為了求中位數(shù)和眾數(shù)，先將這組數(shù)據(jù)排序，容易看出每周干家務(wù)活1小時的有14人，2小時的有12人，3小時的有8人，4小時的有3人，5小時的有2人。設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和處理的過程，制作統(tǒng)計圖，可以直觀的感受這組數(shù)據(jù)，并復(fù)習(xí)近平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等概念。

師：同學(xué)們對調(diào)查結(jié)果有何感想？ 生：自己在家干活太少，父母很辛苦

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛勞動良好品質(zhì)。師：為了了解全班同學(xué)每周干家務(wù)活的時間，剛才我們對全班同學(xué)進行了調(diào)查。象這樣為了一定目的而對考察對象進行的全面調(diào)查，稱為普查，其中所要考察的對象的全體稱為總體，而組成總體的每一個考察對象稱為個體。

師：剛才調(diào)查的考察對象是人還是表示人的某一特征的數(shù)據(jù)？ 師：表示某物或某人某一特征的數(shù)據(jù)。

師：對全班同學(xué)每周干家務(wù)活的時間進行普查時，總體是什么？個體是什么？

生：總體是全班同學(xué)每周干家務(wù)活的時間，個體是全班每一個同學(xué)每周干家務(wù)活的時間。

設(shè)計意圖：學(xué)生在理解這一概念時往往認為調(diào)查的是人，為了預(yù)防這一問題，在做例題之前，先明確指出普查中考察對象是數(shù)據(jù)而并非人或物。

（2）例1：2010年是我國第六次人口普查，我國每10年進行一次人口普查，如果考察我國人口的年齡構(gòu)成時，總體和個體是什么？

設(shè)計意圖：例1是為了使學(xué)生能在時事問題中進一步理解總體、個體的意義，并強調(diào)考察對象是人的年齡，而不是人，由此例題突破教學(xué)重點中的第一

練習(xí)1：運動會，班級統(tǒng)一買鞋子，班主任要對每個同學(xué)的鞋號進行了普查，在這一問題中，總體個體是什么？

練習(xí)2：

你想用普查的方式獲得下面的數(shù)據(jù)嗎？為什么？ 1）要了解今年暑假全國去旅游的中學(xué)生的人數(shù) 2）要了解明天離開青島的人口流量 3）了解一批炮彈的射程 設(shè)計意圖：（1）學(xué)生會說，全國旅游中學(xué)生太多，調(diào)查不過來

2）學(xué)生感覺很難調(diào)查，因為離開青島的交通方式太多，查不過來。3）學(xué)生可能說普查炮彈的射程太浪費了。具有破壞性。(3)普查的局限性

活動二：歸納總結(jié)出普查的缺點是什么？哪些情況不能普查？ 3個要點：

①總體中個體數(shù)量非常大，普查工作量太大 ②受客觀條件的影響，無法進行普查

③調(diào)查具有破壞性，不允許對每一個個體調(diào)查

設(shè)計意圖：通過小組交流，師生合作，總結(jié)出普查是有局限性的。通過三個不能普查的問題，引發(fā)學(xué)生對普查局限性的思考，自然而然的引出抽樣調(diào)查。

2、抽樣調(diào)查及必要性（1）概念

師：前面的問題你想怎樣調(diào)查？為什么？

1）要了解今年暑假全國去旅游的中學(xué)生的人數(shù) 2）要了解明天離開青島的人口流量 3）了解一批炮彈的射程 設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，會說抽取一部分調(diào)查，這樣一來，使學(xué)生感受到抽樣調(diào)查的必要性。

師：從總體中抽取部分個人進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽煙調(diào)查，其中從總體中抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本。（多媒體展示）

（2）例2 ①全國人口普查耗費的人力、物力、財力太大，因此我國每隔5年進行一次人口的抽樣調(diào)查，當(dāng)考察我國人口學(xué)歷時，什么是樣本？

②為了了解日光燈的壽命，工廠從30000個日光燈抽取100個進行測試，在這個問題中，總體，個體，樣本各是什么？

設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步理解總體，個體，樣本的含義，訂正易錯點，考察對象是數(shù)據(jù)而不是人，用來突破第一個重點

3、調(diào)查方式的選擇

（1）例3：為了得到下列數(shù)據(jù)，選擇什么調(diào)查方式？ ①了解青島六十五中視力情況

②了解青島市中學(xué)生人均手機消費情況 ③了解新紅摟夢的收視率 設(shè)計意圖：使學(xué)生能針對不同問題選擇恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方式，用來突破教學(xué)難點（2）活動三： 以小組討論的形式，歸納總結(jié)：什么時候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)好？什么時候用抽查的方式獲得數(shù)據(jù)好？

先小組交流，再小組展示，最后同學(xué)之間互相補充，總結(jié)出如何選擇合適的方式：

普查：數(shù)量少，調(diào)查容易，有特殊的意義或很必要，結(jié)果需要準(zhǔn)確 抽查：數(shù)量多，不易調(diào)查，有破壞性，結(jié)果不需要準(zhǔn)確的 設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握了普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別與聯(lián)系，用來突破第二個教學(xué)重點。

（3）抽樣調(diào)查方案的設(shè)計 活動四：

設(shè)計一個方案，了解全國所有中學(xué)生每周干家務(wù)活時間。

先小組討論，一個小組展示，其他小組向該小組提出方案的不合理性，最后全班交流

第三小組：調(diào)查青島是某一所學(xué)校同學(xué)每周干家務(wù)活的時間。第二小組：調(diào)查山東省某幾個學(xué)校的同學(xué)每周干家務(wù)活的時間

第一小組：調(diào)查某幾個省的某幾個城市學(xué)校（重點學(xué)校、普通學(xué)校）幾個個農(nóng)村學(xué)校（住宿學(xué)校，非住宿學(xué)校）、某幾個班（畢業(yè)班，非畢業(yè)班）同學(xué)每周干家務(wù)活時間。

設(shè)計意圖：在向其他小組提出不合理性的過程中，學(xué)生的思維進行不斷的碰撞，肯定能得到正確的途徑，這個活動用來突破教學(xué)難點。鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力和設(shè)計方案的能力。

（三）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些方法？學(xué)到了哪些知識？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己本節(jié)的習(xí)慣，養(yǎng)成時時總結(jié)的好習(xí)慣。

（四）作業(yè)

新課堂上相應(yīng)練習(xí)

第五篇：干家務(wù)活心得體會

某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的干家務(wù)活心得體會精選，僅供參考，大家一起來看看吧。

我每天看到老媽早早的上班，常常加班很晚才回家，知道老媽工作很辛苦，星期天休息的時候還要洗衣服、打掃衛(wèi)生。為了表達我對老媽的愛，我決定做一些家務(wù)活，幫助老媽分擔(dān)一些。我決定要做的家務(wù)是掃地和拖地。

首先我做的是把幾個屋子地面上的垃圾掃到撮子里面，感覺這是很簡單的一個事，但我做起來的時候感覺有點困難，地面上的垃圾很快我就掃干凈了，但是書桌、沙發(fā)、茶幾下面垃圾很不好掃，需要把他們移動到掃過的地方，然后把書桌等下面的垃圾掃出來，在倒到垃圾桶里。

其次是拖地，先把拖布洗干凈，然后擠掉上面的水分。拖地時我一邊向前走一邊向前托。老媽看見后說，這樣拖得話后面會留下腳印的，如果拖布放在我前面，我一邊向后倒著走，一邊拖得話就不會留下腳印，會很干凈。我按照老媽的方法做了，還真是那樣，原來拖地做家務(wù)也有一些小竅門啊！

做完家務(wù)之后，雖然有點累，但是看到自己的勞動成果感到很高興，通過做家務(wù)這件事，還讓我體會到一定要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成不隨便扔垃圾的好習(xí)慣。

假期我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，從中體會到了家長的辛苦。

首先是擦地，為了讓地板顯得非常干凈，我特意將拖把放進裝有洗衣粉的水桶里浸濕，然后我弓著背、低著頭、彎著腰，使勁地擦了一遍又一遍，經(jīng)過我的努力，終于把地板擦干凈了。啊，真累！

打掃書桌，再一次讓我體會到媽媽的辛苦，書籍的歸類擺放讓我暈頭轉(zhuǎn)向，碎紙屑、隨手亂放的鉛筆、橡皮和布滿雜物的窗臺讓我無處下手，在媽媽的指揮下，我仔細地把每個角落打掃了一遍又一遍，連一點兒紙屑也不放過。最后我把一大堆垃圾倒進垃圾桶里。這時我已經(jīng)滿頭是汗，但是我感到整個臥室都干凈多了。

學(xué)做飯算是我的最愛，我已經(jīng)可以單獨用燃氣爐煎雞蛋了，媽媽說；“我煎雞蛋的水平能和飯店的廚師相比較了，形狀和火候達到了很高的生活水平了”。當(dāng)然，假期我獨自在家時吃得最多的就是煎雞蛋。今天在媽媽的監(jiān)督下，我又學(xué)會了拿菜刀切黃瓜片的本領(lǐng)。

通過假期的'家務(wù)勞動，我感悟到了爸爸媽媽辛苦和對家庭的熱愛。我想在新的學(xué)期取得更好的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該是對爸爸媽媽的回報，這也是他們對我的希望。

再過幾天就要過新年了，今天天氣陽光明媚，萬里無云。我決定幫老媽干一天的家務(wù)活，把家里打掃的干干凈凈，迎接新的一年到來！

每逢快過新年時，老媽都要把家具、吊燈、窗戶等統(tǒng)統(tǒng)擦洗一遍。我看見老媽汗流滿面地打掃，就急忙跑過去，幫老媽一起打掃。首先把吊燈上的灰塵打掃一遍，再把干毛巾弄一點點濕把吊燈擦洗一遍又一遍，終于把燈擦干凈，嘆了一口氣。

燈擦干凈后，要擦窗戶了。我先找來一把椅子小心翼翼地站在上面，把抹布放進裝有水的桶里浸濕擰干，飛快地擦起玻璃來，只見玻璃上積了一層厚厚灰塵，實在是太臟了，我使勁地擦了一遍又一遍。經(jīng)過我的努力終于把窗戶擦洗干凈了。就這樣我又把家具也擦洗一遍又一遍。

擦洗完畢后，我發(fā)現(xiàn)地板很臟，于是我找來拖把，放進裝有水的桶里浸濕，然后弓著腰，手里拿著拖把認認真真地拖起來。我仔細的把地拖了一遍又一遍，連一個小小的角落也不放過。整個家被我打掃得一干二凈，老媽豎起大拇指夸獎我真能干！

雖然我已經(jīng)累得氣喘吁吁、汗流浹背，但我也感覺到了老媽平時做家務(wù)的苦與累，決定多幫老媽干！

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