第一篇：每周干家務(wù)活的時間主題單元設(shè)計

教案標題：每周干家務(wù)活的時間

教案來源：王曉波 學(xué)科：數(shù)學(xué) 適用年級：八年級 所需時間：一課時 學(xué)習(xí)目標：

1、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。首先，從學(xué)生的認知特點出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境，以“每周干家務(wù)活的時間”為主線，把整節(jié)課串聯(lián)起來，讓學(xué)生從始至終都置身于干家務(wù)活中，緊緊圍繞學(xué)習(xí)，不知不覺中來學(xué)習(xí)新知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、類比、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，歸納、總結(jié)新的知識等一系列活動，讓學(xué)生充分感受知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)之中。

3、通過對普查與抽樣調(diào)查的探究，讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)事物特征、規(guī)律的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

4、設(shè)計兩道技能演練題，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動的參與知識的鞏固、深化過程。

5、通過對開放性問題（如技能演練2是結(jié)合生活經(jīng)驗設(shè)計方案），拓展創(chuàng)新題的設(shè)計，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

教學(xué)資源

1． 常規(guī)資源：關(guān)于人口普查的普查表。人口數(shù)量統(tǒng)計圖實物投影儀等； 2． 教學(xué)支撐環(huán)境：一個具備50臺電腦能上國際互聯(lián)網(wǎng)的計算機教室、學(xué)生論壇等。

教學(xué)過程： 課前準備 布置預(yù)習(xí)

1.鼓勵學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館查找有關(guān)資料： 2.我國第四次人口普查資料： 3.4.查字典，落實生字詞的音和義； 5.讀課文，了解大意；

第1課時 研讀風(fēng)箏

一、情景導(dǎo)入

在大屏幕上展示課文“放風(fēng)箏”的插圖，同時播放《春之聲》圓舞曲。用直觀的畫面和歡快的旋律調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激發(fā)他們的想象力，進行畫面的細致描述，內(nèi)容的大膽揣測。為課文學(xué)習(xí)設(shè)置情景，營造氛圍，自然導(dǎo)入。

二、整體感知

1.師生在舒特曼《小夜曲》悠揚的旋律中，朗讀全文，力求讀準字音、讀對重音、讀準節(jié)奏、讀出感情，產(chǎn)生聲情并茂的朗讀效果。2.整體感知課文的思想內(nèi)容：

1）概括故事：要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個______的故事。

2）略說人物：自由朗讀集中寫風(fēng)箏事件的兩段后，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象？（注：學(xué)生可能這樣說：

? 從“體弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要鍛煉的。? 從“驚惶，失了色瑟縮著”可以看出小弟是軟弱的，膽小的； ? 從“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；

? 從“驚呼、跳躍”即可看出小弟癡迷于風(fēng)箏、熱切向往放風(fēng)箏； ? 從“做出蝴蝶風(fēng)箏”看出小弟是心靈手巧、聰明的； ? 從“伸手抓斷”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴專橫的，活脫脫一副兇神惡煞的樣子。）

三、研讀“悲哀”

1.朗讀體會

1）提問：讀全文，我們能感受到全篇都籠罩著一種怎樣的感情？（悲哀）把全篇抒寫悲哀心情的句子找出來朗讀，體會作者感情。

2）指名學(xué)生朗讀，教師相機指導(dǎo)，及時點評。個別表演讀后，四個小組連綴讀完所有抒寫“悲哀”心情的句子。2.合作探究

1）學(xué)生從抒寫“悲哀”的句子中就表達隱晦含蓄、不合常情的語句進行自主提問

2）教師將提出的問題歸納成以下幾個，先由四人小組合作探討，然后在全班進行交流。

? 看見風(fēng)箏本是令人快樂的，為什么在我卻是一種驚異和悲哀？ ? “四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說春天就在“這天空中蕩漾了？”

? 我看了一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？ ? 文章結(jié)尾為什么說“悲哀”是無可把握的？我為什么要躲到“肅殺的嚴冬中去”？ “四面正給我非常的寒威和冷氣”有沒有別的含義？

第2課時 研讀風(fēng)箏

一、討論主題，感悟警句 1.引導(dǎo)思考：一件記錄著某種遺憾的往事，兄長追悔莫及，小弟為何全忘了呢？對魯迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？

2.教師提問：作者通過這個故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個警句，請找出來，齊讀。

3.教師提問：你贊同這個道理嗎？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、進入文本，與人對話

1.教師提問：學(xué)過課文，了解了兄弟二人的行為和內(nèi)心情感后，你想對哥哥或弟弟說些什么呢？說勸慰、鼓勵、理解、敬佩的話都可以。

（學(xué)生的對話會可以從兄長的善良、嚴于自省，小弟的怯弱、純真、寬容，兄弟間的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展開，在與人物對話中多角度地理解主題，把握文章的思想內(nèi)容。范例：對兄長，我想說，你是那么嚴厲地自責，反省自己，我分明看到了你的美德。）

2.學(xué)生四人一組進行第二次合作交流，然后在全班進行交流。

三、聯(lián)系生活，講述故事

1.回憶你玩玩具、玩游戲的快樂與憂傷，選一個最難忘的，講給大家聽。2.教師小結(jié)：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財富——快樂、思考、創(chuàng)造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。

第3課時 探究拓展

一、教師提出研究任務(wù)

除了《風(fēng)箏》，魯迅還寫了大量優(yōu)秀的散文，如《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《藤野先生》等，請以小組為單位，在魯迅散文集中挑選一篇感興趣的文章進行研讀，并通過網(wǎng)絡(luò)資源對所研讀的散文主題進行分析研究，并感受魯迅其人，對魯迅及當時的社會背景做深入探討。

二、分組，確定研讀的散文

各小組選擇所要研讀的散文，制定研究計劃，明確各小組成員的分工。教師協(xié)助學(xué)生進行分工。

三、收集資料

小組成員圍繞研究主題，利用網(wǎng)絡(luò)或教師所提供的資源，收集相關(guān)信息，所收集的信息包括散文主題、與之相關(guān)的魯迅信息和社會背景信息，以及相關(guān)的圖片、照片等，所收集的資料注意注明資料來源。教師指導(dǎo)幫助學(xué)生開展研究。

四、篩選與整理信息：

小組合作對信息進行篩選、評價，并整理出有效的信息資料。

五、小組討論交流，制作演示文稿

根據(jù)所收集的信息，小組成員就研究內(nèi)容進行討論，交流，發(fā)表自己的看法，得出小組的研究結(jié)果，并且將自己的研究成果制作成演示文稿，要求

? 演示文稿的數(shù)量不少于5張。

? 演示文稿中包括散文主題、與之相關(guān)的魯迅信息和社會背景信息。? 演示文稿中須包含小組自己的觀點

? 演示文稿中包括的圖片、照片及其它資料要注明資料來源。? 除演示文稿外，須有文檔資料。

六、準備口頭介紹

小組成員根據(jù)所收集的信息以及演示文稿的內(nèi)容，準備口頭介紹研究成果的材料。推選出一名進行介紹的代表。

第4課時 匯報交流

一、導(dǎo)入主題

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.教師介紹上節(jié)課學(xué)生分組進行研究的相關(guān)情況，導(dǎo)入成果展示環(huán)節(jié)。

二、學(xué)生分組介紹，全班交流與研討

1.學(xué)生以小組為單位，詳細介紹自己的研究成果。

2.每組介紹完后，班級共同交流。其他同學(xué)可以就自己不明白的知識提問，也可以補充其他相關(guān)知識，或?qū)τ袪幾h的地方進行討論等，教師對相關(guān)內(nèi)容進行及時的引導(dǎo)和補充。

三、活動小結(jié)：

教師對學(xué)生研究的成果進行評價和總結(jié)。

第二篇：每周干家務(wù)活的時間 教案設(shè)計

課題名稱: 5.1每周干家務(wù)活的時間

授課時間：2009-6-25 授 課 人：楊 梓 教學(xué)目標：

【知識與技能】

（1）了解并掌握：普查、抽樣調(diào)查、總體、樣本、個體這些基本概念；（2）、（3）略

3、舉例分析普查的應(yīng)用及普查的困難

（1）總體中的個體數(shù)目較多,工作量較(太)大,無法一一考查;（2）受客觀條件的限制,無法對個體一一考查;（3）考查具有破壞性,不允許對個體一一考查.4、學(xué)習(xí)抽樣調(diào)查、樣本

（2）在調(diào)查中，會選擇合理的調(diào)查方式?！具^程與方法】

（1）初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理過程，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力；

（2）通過數(shù)據(jù)收集的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、分析、判斷能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

(1)通過小組合作調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和處理問題的能力；(2)通過解決身邊的實際問題，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系 及對人類歷史發(fā)展的作用；

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊敬父母的良好道德及行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：普查、總體、個體、抽樣調(diào)查、樣本等概念的理解及應(yīng)用 教學(xué)難點：普查、抽樣調(diào)查的應(yīng)用 教學(xué)方法與策略：調(diào)查、討論、練習(xí)教具準備：大屏幕 教學(xué)思路：

一、課前復(fù)習(xí)

求下列一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)-1，0，1，2，3，3，4 通過練習(xí)導(dǎo)入新課

二、新課探究

1、學(xué)習(xí)普查、總體、個體

為了一定的目的而對考察對象進行全面調(diào)查，稱為普查，其中所考察對象的全體稱為總體，而組成總體的每一個考察對象稱為個體。

2、跟蹤練習(xí)

（1）振興中學(xué)要了解八年級學(xué)生的身高情況；對全校八年級學(xué)生進行了檢測，在這個問題中，采用的調(diào)查方式是什么？總體是什么？個體是什么？從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查(sampling investigation),其中從總體中抽取部分個體叫做總體的一個樣本(sample).5、拓展練習(xí)

1）下列調(diào)查中，你認為采用什么調(diào)查方式較合適？ 2）（略）

3）例.某食品廠為了對一批罐頭的質(zhì)量進行檢測,從中抽查了10個,它們的凈重

如下(單位:克):342，340，348，346，342，342，341，344，340，345。問：(1)該問題采用了哪種調(diào)查方式?

(2)問題中的總體、個體、樣本各是什么？（3）你能估計出這批罐頭的平均質(zhì)量嗎？

三、課堂小結(jié)

1、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù).2、總體與個體

3、抽樣與樣本

4、抽樣應(yīng)注意什么？

四、作業(yè)

p177頁1、2題 [板書設(shè)計]

每周干家務(wù)活的時間

1、普查、總體、個體概念

2、舉例分析普查的應(yīng)用及普查的困難

3、抽樣調(diào)查、樣本概念

4、拓展練習(xí)

教后反思：

第三篇：每周干家務(wù)活的時間教案

《每周干家務(wù)活的時間》教案

【教材分析】

這章按照問題解決的實際情況,以數(shù)據(jù)的收集-表示-處理-評判這一順序展開教學(xué),本節(jié)是起始課,主要研究數(shù)據(jù)的收集,在過去的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)可以憑借生活經(jīng)驗去收集數(shù)據(jù),本節(jié)將系統(tǒng)并理性地介紹數(shù)據(jù)收集的兩中常用方法-普查和抽樣調(diào)查,既為后面學(xué)習(xí)統(tǒng)計方面的知識做好鋪墊,也為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會打好基礎(chǔ).【教學(xué)方法】教師從實際問題出發(fā)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)法：學(xué)生通過活動交流、合作探究去感悟新知 【教學(xué)目標:】

1、知識技能目標

（1）了解普查、抽樣調(diào)查、總體、樣本、個體等概念（2）了解普查和抽樣調(diào)查的應(yīng)用

2、過程與方法目標

經(jīng)歷調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計意識，感受抽樣調(diào)查的必要性。

3、情感態(tài)度目標

（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決實際問題的能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊敬父母的行為習(xí)慣和良好品質(zhì) 【教學(xué)重點：】

（1）能在實際問題中理解總體、個體、樣本等概念的意義（2）掌握普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別和聯(lián)系 【教學(xué)難點】

針對不同問題能選擇恰當?shù)恼{(diào)查方式，并設(shè)計方案 【教學(xué)過程】

（一）情景引人

師：禽流感期間，市民對禽類食品放心嗎？為什么？ 通過交流

生：放心，是因為每天都有質(zhì)檢人員定時抽查。設(shè)計意圖：這樣引入是為了使學(xué)生了解生活中很多事情需要調(diào)查，明確調(diào)查的必要性。

（二）探究新知

1、普查及其局限性（1）概念

活動一：為了調(diào)查全班同學(xué)每周干家務(wù)活的時間，把學(xué)生分成3組，每組10個人，在上課前，調(diào)查小組每一個人每周干家務(wù)活的時間是幾小時，并把全組同學(xué)的數(shù)據(jù)都記錄在表格中，課前統(tǒng)計完以小組為單位上交給老師。

教師統(tǒng)計班里39個學(xué)生每周干家務(wù)活的時間，教師打開EXCEL表格，用電腦求出39個數(shù)據(jù)的平均數(shù)，為了求中位數(shù)和眾數(shù)，先將這組數(shù)據(jù)排序，容易看出每周干家務(wù)活1小時的有14人，2小時的有12人，3小時的有8人，4小時的有3人，5小時的有2人。設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和處理的過程，制作統(tǒng)計圖，可以直觀的感受這組數(shù)據(jù)，并復(fù)習(xí)近平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等概念。

師：同學(xué)們對調(diào)查結(jié)果有何感想？ 生：自己在家干活太少，父母很辛苦

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛勞動良好品質(zhì)。師：為了了解全班同學(xué)每周干家務(wù)活的時間，剛才我們對全班同學(xué)進行了調(diào)查。象這樣為了一定目的而對考察對象進行的全面調(diào)查，稱為普查，其中所要考察的對象的全體稱為總體，而組成總體的每一個考察對象稱為個體。

師：剛才調(diào)查的考察對象是人還是表示人的某一特征的數(shù)據(jù)？ 師：表示某物或某人某一特征的數(shù)據(jù)。

師：對全班同學(xué)每周干家務(wù)活的時間進行普查時，總體是什么？個體是什么？

生：總體是全班同學(xué)每周干家務(wù)活的時間，個體是全班每一個同學(xué)每周干家務(wù)活的時間。

設(shè)計意圖：學(xué)生在理解這一概念時往往認為調(diào)查的是人，為了預(yù)防這一問題，在做例題之前，先明確指出普查中考察對象是數(shù)據(jù)而并非人或物。

（2）例1：2010年是我國第六次人口普查，我國每10年進行一次人口普查，如果考察我國人口的年齡構(gòu)成時，總體和個體是什么？

設(shè)計意圖：例1是為了使學(xué)生能在時事問題中進一步理解總體、個體的意義，并強調(diào)考察對象是人的年齡，而不是人，由此例題突破教學(xué)重點中的第一

練習(xí)1：運動會，班級統(tǒng)一買鞋子，班主任要對每個同學(xué)的鞋號進行了普查，在這一問題中，總體個體是什么？

練習(xí)2：

你想用普查的方式獲得下面的數(shù)據(jù)嗎？為什么？ 1）要了解今年暑假全國去旅游的中學(xué)生的人數(shù) 2）要了解明天離開青島的人口流量 3）了解一批炮彈的射程 設(shè)計意圖：（1）學(xué)生會說，全國旅游中學(xué)生太多，調(diào)查不過來

2）學(xué)生感覺很難調(diào)查，因為離開青島的交通方式太多，查不過來。3）學(xué)生可能說普查炮彈的射程太浪費了。具有破壞性。(3)普查的局限性

活動二：歸納總結(jié)出普查的缺點是什么？哪些情況不能普查？ 3個要點：

①總體中個體數(shù)量非常大，普查工作量太大 ②受客觀條件的影響，無法進行普查

③調(diào)查具有破壞性，不允許對每一個個體調(diào)查

設(shè)計意圖：通過小組交流，師生合作，總結(jié)出普查是有局限性的。通過三個不能普查的問題，引發(fā)學(xué)生對普查局限性的思考，自然而然的引出抽樣調(diào)查。

2、抽樣調(diào)查及必要性（1）概念

師：前面的問題你想怎樣調(diào)查？為什么？

1）要了解今年暑假全國去旅游的中學(xué)生的人數(shù) 2）要了解明天離開青島的人口流量 3）了解一批炮彈的射程 設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，會說抽取一部分調(diào)查，這樣一來，使學(xué)生感受到抽樣調(diào)查的必要性。

師：從總體中抽取部分個人進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽煙調(diào)查，其中從總體中抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本。（多媒體展示）

（2）例2 ①全國人口普查耗費的人力、物力、財力太大，因此我國每隔5年進行一次人口的抽樣調(diào)查，當考察我國人口學(xué)歷時，什么是樣本？

②為了了解日光燈的壽命，工廠從30000個日光燈抽取100個進行測試，在這個問題中，總體，個體，樣本各是什么？

設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步理解總體，個體，樣本的含義，訂正易錯點，考察對象是數(shù)據(jù)而不是人，用來突破第一個重點

3、調(diào)查方式的選擇

（1）例3：為了得到下列數(shù)據(jù)，選擇什么調(diào)查方式？ ①了解青島六十五中視力情況

②了解青島市中學(xué)生人均手機消費情況 ③了解新紅摟夢的收視率 設(shè)計意圖：使學(xué)生能針對不同問題選擇恰當?shù)恼{(diào)查方式，用來突破教學(xué)難點（2）活動三： 以小組討論的形式，歸納總結(jié)：什么時候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)好？什么時候用抽查的方式獲得數(shù)據(jù)好？

先小組交流，再小組展示，最后同學(xué)之間互相補充，總結(jié)出如何選擇合適的方式：

普查：數(shù)量少，調(diào)查容易，有特殊的意義或很必要，結(jié)果需要準確 抽查：數(shù)量多，不易調(diào)查，有破壞性，結(jié)果不需要準確的 設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握了普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別與聯(lián)系，用來突破第二個教學(xué)重點。

（3）抽樣調(diào)查方案的設(shè)計 活動四：

設(shè)計一個方案，了解全國所有中學(xué)生每周干家務(wù)活時間。

先小組討論，一個小組展示，其他小組向該小組提出方案的不合理性，最后全班交流

第三小組：調(diào)查青島是某一所學(xué)校同學(xué)每周干家務(wù)活的時間。第二小組：調(diào)查山東省某幾個學(xué)校的同學(xué)每周干家務(wù)活的時間

第一小組：調(diào)查某幾個省的某幾個城市學(xué)校（重點學(xué)校、普通學(xué)校）幾個個農(nóng)村學(xué)校（住宿學(xué)校，非住宿學(xué)校）、某幾個班（畢業(yè)班，非畢業(yè)班）同學(xué)每周干家務(wù)活時間。

設(shè)計意圖：在向其他小組提出不合理性的過程中，學(xué)生的思維進行不斷的碰撞，肯定能得到正確的途徑，這個活動用來突破教學(xué)難點。鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力和設(shè)計方案的能力。

（三）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些方法？學(xué)到了哪些知識？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己本節(jié)的習(xí)慣，養(yǎng)成時時總結(jié)的好習(xí)慣。

（四）作業(yè)

新課堂上相應(yīng)練習(xí)

第四篇：§5.1 每周干家務(wù)活的時間教學(xué)設(shè)計

第五章 數(shù)據(jù)的收集與處理 §5.1 <<每周干家務(wù)活的時間>>教案

教學(xué)目標

1.了解并掌握：普查、抽樣調(diào)查、總體、樣本、個體這些基本概念.2.初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理過程，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力.3.通過數(shù)據(jù)收集的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、分析、判斷及合作意識和處理問題的能力.教學(xué)重點

1.掌握普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別與聯(lián)系.2.掌握總體、樣本及個體間關(guān)系.教學(xué)難點

1.獲取數(shù)據(jù)時，選擇哪種調(diào)查方式，何時用普查，何時用抽樣調(diào)查，并能說明理由.2.應(yīng)用意識的培養(yǎng)，設(shè)計方案.教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課

你們幫父母做些力所能及的家務(wù)活？你常在家干什么？

每位同學(xué)統(tǒng)計一下你每周干家務(wù)活大約有多長時間？填寫下表（出示幻燈片）課后完成.要想了解你在家干家務(wù)活時間多少相對于你們班其他同學(xué)干家務(wù)活時間的多少，你該開展哪些調(diào)查工作？

二、檢查導(dǎo)讀單完成情況(5分)教師行為：聽取小組長對導(dǎo)讀單完成情況的檢查匯報，并作出評價，同時隨機抽查。

期望學(xué)生行為：課前自主完成導(dǎo)讀單，小組長匯報課前檢查情況。

三、導(dǎo)讀單問題展示講解(12)教師行為：指導(dǎo)小組討論，展示，循環(huán)檢查。期望學(xué)生行為：小組內(nèi)對導(dǎo)讀單上的問題，有的進行自主交流，訂正，如第1,2,3題；有的進行合作探究，如第4，5,6題。教師參與并適當指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成。然后每組各展示一道題，并選一名代表上臺講解。

［例1］為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.調(diào)查目的：當考察我國人口年齡構(gòu)成時.總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住的人口年齡.個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.注意：（1）總體,個體均指人口年齡，而不是指人.．．．（2）調(diào)查方式：采用普查.（因為為了準確了解全國人口狀況）.．．

四、小組歸納，小結(jié)(5分)教師行為：通過課前預(yù)習(xí)及本節(jié)課的合作與探究，你有哪些收獲？

期望學(xué)生行為：學(xué)生把自己所學(xué)的知識先說一說，然后小組內(nèi)與同伴交流，整理筆記，最后各小組選一名代表在板上進行交流，整理填寫“評價表”。

五、問題訓(xùn)練，拓展能力(15分)教師行為：發(fā)放問題訓(xùn)練單，教師指導(dǎo)，尤其是潛能生。教師組織并參與評價，個別問題，單獨輔導(dǎo)，針對共性問題，進行集中規(guī)范指導(dǎo)。

期望學(xué)生行為：達成共識以小組比賽形式完成，在小組內(nèi)交流討論，達成共識后然后每組展示一道題，并派代表上臺講解、交流，最后小組評價。2.下列調(diào)查中，分別采用了哪種調(diào)查方式？

（1）為了了解你們班同學(xué)的身高，對全班同學(xué)進行調(diào)查.（2）為了了解你們學(xué)校學(xué)生對新教材的喜好情況，對所有學(xué)號是5的倍數(shù)的同學(xué)進行調(diào)查.3.說明在以下問題中，總體、個體、樣本各指什么？

（1）為了考察一個學(xué)校的學(xué)生參加課外體育活動的情況，調(diào)查了其中20名學(xué)生每天參加課外體育活動的時間.（2）為了了解一批電池的壽命，從中抽取10只進行試驗.（3）為了考察某公園一年中每天進園的人數(shù)，在其中的30天里對進園的人數(shù)進行了統(tǒng)計.六、課時小結(jié)

一、基本概念：

1.調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查.2.總體、個體、樣本.二、何時采用普查、何時采用抽樣調(diào)查，各有什么優(yōu)缺點？ 七教學(xué)反思、

第五篇：每周干家務(wù)活的時間教學(xué)反思[模版]

《每周干家務(wù)活的時間》教學(xué)反思

我的最大感觸就是，雖然這部分知識并不是很難，但確是對學(xué)生的一生最有用的數(shù)學(xué)知識，一個人走向社會，可能這一生永遠用不到分解因式這個知識，但是每個人無論你走到哪，你在哪個崗位工作，每天生活的生活工作必須用到統(tǒng)計的知識，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全部過程，收集-表示-處理-判斷，這樣才能讓學(xué)生學(xué)深學(xué)透，將來應(yīng)用的生活中去！

1．要創(chuàng)造性使用教材，教材只是為教師提供了最基本的教學(xué)素材，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當調(diào)整，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)生感興趣的，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的素材．

2．以小組為單位，多讓學(xué)生開展調(diào)查工作，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)收集與處理的能力以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力．在引入抽樣調(diào)查時，教師要選擇好恰當?shù)乃夭模荏w現(xiàn)出普查在某些方面的局限性，從而過渡到抽樣調(diào)查．在采用何種調(diào)查方式好時，多讓學(xué)生討論交流，老師不要直接給出普查和抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點，讓學(xué)生自己根據(jù)具體例子總結(jié)出來．

3．教師對學(xué)生開展調(diào)查要給予一定的指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會制訂方案，避免調(diào)查工作的盲目性和無計劃性．