第一篇：《我爸爸》微課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《我爸爸》微課程應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本微課程讓孩子自學(xué)掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項(xiàng)，掌握簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。

2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸。

3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。教學(xué)方法：

想象表達(dá)法；圖畫(huà)觀察法 教學(xué)準(zhǔn)備：

《我爸爸》ppt及繪本書(shū)、微課程 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、結(jié)合微課程進(jìn)行自學(xué)小展示。

1、感恩節(jié)導(dǎo)入，進(jìn)入課題。

2、板書(shū)課題。

3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。

4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個(gè)小游戲。

5、運(yùn)動(dòng)微課程所學(xué)，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進(jìn)行全班交流。

6、引入繪本作者：安東尼·布朗，曾獲得過(guò)安徒生童話大獎(jiǎng)。

二、親近文體 觀察想象

1、交流我爸爸怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、觀看微課程第二段，自學(xué)繪本閱讀的幾個(gè)注意事項(xiàng)：文字上沒(méi)說(shuō)，圖畫(huà)上畫(huà)出來(lái)了；文字上說(shuō)了，圖畫(huà)上沒(méi)畫(huà)出來(lái)；文字的排列。

3、交流你的新發(fā)現(xiàn)：睡衣?？偸谴┲碌陌职帜阌X(jué)得他酷嗎？

4、你覺(jué)得爸爸有什么特點(diǎn)？交流：勇敢、力大無(wú)窮。

5、交流跑步的爸爸：這一頁(yè)上你有什么偉大額發(fā)現(xiàn)？爸爸累的汗都變成了云朵了。

6、仿寫(xiě)訓(xùn)練：爸爸好酷啊，爸他像——一樣——。

7、小結(jié)：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開(kāi)心啊，這時(shí)候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：這是我爸爸，他真的很酷。

8、主題升華：同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽(tīng)：這就是我爸爸，我愛(ài)他，而且你知道嗎？ 他也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！是啊，我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸，同時(shí)，我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們，而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們！

三、交流感受，傳授方法

師：同學(xué)們，我們書(shū)看完了，回到第一頁(yè)，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng)，等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書(shū)。

師：同學(xué)們，書(shū)看完后 當(dāng)然你不可能在腦子里把書(shū)上的每一個(gè)畫(huà)面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫(huà)面）

師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能多看課外書(shū)、愛(ài)看課外書(shū)。

四、回顧微課程，重溫繪本學(xué)習(xí)方法。

五、繪本推薦，繪本制作。

第二篇：《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂(lè)，享受閱讀的樂(lè)趣。

2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸，在繪本閱讀中積累語(yǔ)言，豐富想象。

3、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，繪本《我爸爸》

教學(xué)過(guò)程：

看圖

一、導(dǎo)入

師：每個(gè)人都有爸爸，同學(xué)們，在你的心目中，你的爸爸是一個(gè)什么樣的人呢？

師：是啊, 每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。每個(gè)小朋友都會(huì)在爸爸的愛(ài)護(hù)之下快樂(lè)地成長(zhǎng)。今天我們也來(lái)聊聊爸爸。（出示繪本）老師給你們讀一本書(shū)，這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字？叫什么？說(shuō)得響亮一點(diǎn)，說(shuō)得很自豪，為爸爸自豪。

這是你爸爸嗎？是誰(shuí)的爸爸呢？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)不是。（頭發(fā)黃、眼睛藍(lán)。）告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)的大畫(huà)家安東尼`布朗的爸爸。

大畫(huà)家安東尼`布朗把爸爸畫(huà)在了故事書(shū)里，多有趣啊！他想和小朋友一起分享關(guān)于爸爸的故事，咱們一起去看看。

這，就是我爸爸，看看。覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（好像沒(méi)睡醒、發(fā)呆、不帥、傻呆呆的、懶洋洋的）

雖然爸爸長(zhǎng)得不帥，可是，安東尼說(shuō)：這是我爸爸，他真的很棒。他爸爸到底有多棒，讓我們一起來(lái)看看。

第一組圖：

師：出示圖片問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼！）

大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口，多可怕??！可是你看看，我爸爸不怕?！拔野职质裁炊疾慌?，連壞蛋大野狼都不怕。”這是個(gè)怎樣的爸爸呀？“勇敢的爸爸。”

難怪他說(shuō)他爸爸很棒，我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)，“他可以從月亮上跳過(guò)去，”跳過(guò)去了沒(méi)有？瞧瞧我爸爸厲害吧？厲害吧？

我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看，他還會(huì)走高空繩索，而且不會(huì)掉下去。好好看看，背后的云彩有的藏起來(lái)了，后面的藍(lán)天像一只??（像一只大熊?chē)樆０职?，爸爸卻——不怕）

再往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤，瞧瞧這個(gè)大力士，膀大腰圓，可爸爸敢跟他摔跤。再看看，安東尼的爸爸還會(huì)有什么本領(lǐng)？他跑步怎么樣？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，嘿，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么？他多賣(mài)力啊！汗珠都變成云彩了。

看到這兒，說(shuō)說(shuō)，我爸爸怎么樣？（勇敢、厲害）（板書(shū)：勇敢）你也很勇敢，第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲！

說(shuō)爸爸勇敢，怎么個(gè)勇敢，我還想聽(tīng)聽(tīng)。（連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）

你們的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。原來(lái)你們也可以自豪地像安東尼說(shuō)一句：“我爸爸真的很棒！”一起說(shuō)。

小結(jié)：很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺(jué)得很安全，那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢？我們一起來(lái)看看就知道了。第二組圖：

唉？爸爸呢？爸爸哪里去了？（變成馬了）你怎么知道的？“你觀察得很仔細(xì)，爸爸的衣服沒(méi)有變?！?像馬一樣的爸爸在干什么？（切東西、吃水果。切水果）爸爸用的餐具是什么？爸爸用的餐具和我們中國(guó)爸爸用的也不一樣，瞧瞧爸爸前面堆的食物，堆得高高的，像一座山，說(shuō)明我爸爸怎樣？（很會(huì)吃），像誰(shuí)一樣很會(huì)吃？請(qǐng)你完整地說(shuō)，我爸爸像什么一樣，好咱們看看安東尼怎么說(shuō)。

“我爸爸吃得像馬一樣多?！焙湍阏f(shuō)的差不多，真厲害，和我們的大畫(huà)家說(shuō)的話一樣，掌聲送給他。真棒。

接下來(lái)我爸爸還會(huì)像誰(shuí)？（魚(yú)）你從哪里看出來(lái)？這回說(shuō)爸爸像什么？像魚(yú)一樣會(huì)游泳，而且游得很快。那你完整地說(shuō)。好的，把你的話記住，我們看看安東尼怎么說(shuō)，看看你是不是也和他一樣很棒。你也很棒，和大畫(huà)家說(shuō)的一一模一樣，掌聲送給他。

接下來(lái)這兩幅我不說(shuō)了，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)，想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。（我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強(qiáng)壯）誰(shuí)能加上動(dòng)作？是的，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。（板書(shū)：強(qiáng)壯）

（爸爸像河馬一樣跳舞）看看爸爸變成的河馬的表情，眼睛笑瞇瞇的，用一個(gè)詞來(lái)形容?？纯窗矕|尼是怎么說(shuō)的：“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)?！保ò鍟?shū)快樂(lè)）

小結(jié)：爸爸那么勇敢，又那么強(qiáng)壯，還那么快樂(lè)，安東尼多會(huì)打比方夸爸爸啊！這就是我爸爸，在我們的眼里，他真的很——棒！

出示第三組圖：

還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來(lái)猜猜安東尼還會(huì)畫(huà)些什么呢？（像猴子、獅子、老虎、兔子、老鷹、）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書(shū)上的一樣嗎？“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明?！薄安贿^(guò)有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事?！?/p>

爸爸做了什么傻事？（爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀、很搞笑）“板書(shū)搞笑” “爸爸也像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔。”“（板書(shū)：聰明、溫柔）你們總結(jié)了那么多，用一個(gè)多來(lái)概括——（棒）

小結(jié)：是啊！爸爸棒在哪兒？（(復(fù)述板書(shū)：我爸爸很勇敢，膽子特別大，身體好強(qiáng)壯；整天心情很愉快；他很聰明很溫柔，還會(huì)搞笑??這就是我爸爸，他真的很棒?。?/p>

出示第四組圖：

還剩下最后一組圖，我們看看爸爸還棒在哪里？（“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手?！薄八咦闱虻募夹g(shù)一流?！保?/p>

瞧，圖上的樹(shù)啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說(shuō)，求求你，踢我一下吧！接著看圖——爸爸平時(shí)為了逗孩子們開(kāi)心，他會(huì)怎么做？出示圖（做鬼臉?。┧麨槭裁匆龉砟?？逗我哈哈大笑?！?/p>

一起做做鬼臉動(dòng)作。注意，這里可是“常?！倍何摇肮笮Α?。學(xué)生齊讀這句話。小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很棒！

回味

一、整體感知圖畫(huà)書(shū)

師：同學(xué)們，當(dāng)我們打開(kāi)書(shū)看完這后，要有一個(gè)很好的習(xí)慣，把書(shū)合上放在胸前，想想，這本書(shū)都寫(xiě)了些什么呢？ 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的棒，原來(lái)，畫(huà)了這么多圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫(xiě)了爸爸的 棒。你們用這些方法看圖畫(huà)書(shū)，慢慢到高年級(jí)的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫(xiě)作文的提綱了。

師：另外，我們把書(shū)合上，還有一個(gè)最好的習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢？我們?cè)僦匦掳褧?shū)打開(kāi)，這回可不是一頁(yè)一頁(yè)地翻，而是要重點(diǎn)看，你印象最深的那幾幅圖，再好好品味品味。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪幅圖你印象最深？

2、發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”

師：我是多么地喜歡你??！，讓我們?cè)俅未蜷_(kāi)書(shū)，看看給你們留下印象的幾幅圖，這回再看圖的時(shí)候，可不能走馬觀花了?？窗?，哇，這是一只大野狼，大家看看，畫(huà)里還藏著畫(huà)，里面還有什么？（小紅帽和三只小豬）

對(duì)了，讀過(guò)小紅帽和大野狼的故事嗎？三只小豬和大野狼的故事呢？（讀過(guò)）

親愛(ài)的同學(xué)們，這里面原來(lái)藏著故事呢?；厝ヒ院?，沒(méi)有讀過(guò)這兩個(gè)故事的，都去找來(lái)讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢?？纯?，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕？（爸爸）

想象大野狼平時(shí)走路是怎么樣的，再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏 在哪里了？

我們細(xì)心看，每幅圖都有呢，不信再看看，剛才這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰(shuí)一起唱歌嗎？世界著名的男高音歌唱家，帕瓦羅蒂和多明戈?？砂职指遗c他們站在一起，沒(méi)想到，爸爸還在前面，他們到后面去了。

3、體會(huì)句式

就這樣一幅一幅，里面藏著無(wú)窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀??！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手?！眲偛盼覀兪且环鶊D說(shuō)一句話，沒(méi)想到，這里把兩幅圖連起來(lái)了，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起到了橋梁的作用。哪個(gè)字??？（也）對(duì)，就是這個(gè)“也”字把連起來(lái)了。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。

你們看，不僅“畫(huà)中有畫(huà)”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢！還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。

“我爸爸吃是像馬一樣多，爸爸游得像魚(yú)一樣快?！?“他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。他像河馬一樣快樂(lè)。”

把這些話放在一塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)句子都有“像”和一樣。）你也能這樣說(shuō)說(shuō)你爸爸嗎？

原來(lái)在你們心中藏著這么多爸爸特別的地方，特別的爸爸，你們都喜歡吧？爸爸就像太陽(yáng)一樣給我溫暖，讓我快樂(lè)。咱們一起帶著這份愛(ài)，再來(lái)回味回味這本圖畫(huà)書(shū)吧！

（從頭到尾年一遍《我爸爸》）

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成什么（小太陽(yáng)），我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎？（讀到此處停頓，“爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我?！保?/p>

（音樂(lè)起）原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái)我們爸爸所做和一切都是為了我們，他的勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，所以，如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么？（爸爸我愛(ài)你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了?。?/p>

是的，孩子們，讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài)，回到家里的時(shí)候，別忘了，也像安東尼一樣，撲到爸爸的懷里，說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句話，

第三篇：《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

——一年級(jí)整本書(shū)閱讀

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫(xiě)的《我爸爸》，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書(shū)籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書(shū)一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。

二、設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書(shū)里那些充滿童趣的圖畫(huà)，更讓他們喜愛(ài)不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫(huà)展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力?！段野职帧愤@本書(shū)文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫(huà)幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛(ài)，非常適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開(kāi)想象力編故事的同時(shí)，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)的能力。

2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。3．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

繪本幻燈片

七、學(xué)習(xí)流程

課前交流：

上課之前老師要給你們描述一個(gè)人，看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰(shuí)？ 師念：有一個(gè)人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面玩耍；有一個(gè)人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好；有一個(gè)人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢(mèng)的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個(gè)人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院；有一個(gè)人??在你家里，這個(gè)人是誰(shuí)呢？

學(xué)生猜出是爸爸。

板書(shū)：我爸爸（指導(dǎo)朗讀）那我們的爸爸棒不棒？ 今天老師給你們帶來(lái)一本寫(xiě)爸爸的書(shū)，咱們一起來(lái)看看書(shū)里的爸爸是什么樣的，跟自己的爸爸比一比，看誰(shuí)更棒？

（一）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

1．出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下，你看到的爸爸是什么樣子的？

2．看一下，作者是怎么說(shuō)的呢？出示第一頁(yè)——“這是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)出示圖畫(huà)，教師描述猜爸爸的小游戲，使學(xué)生對(duì)日常生活中的爸爸有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生對(duì)爸爸的愛(ài)，為學(xué)習(xí)《我爸爸》奠定情感的基礎(chǔ)。然后通過(guò)觀察封面，設(shè)置懸疑，引起學(xué)生讀故事的興趣?！?/p>

（二）共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。

1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來(lái)做一做）爸爸在干什么呢？

誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個(gè)詞來(lái)形容一下它——垂頭喪氣。仔細(xì)觀察一下圖畫(huà)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖，找到太陽(yáng)圖案和三只小豬、小紅帽)（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么啊？

“他可以從月亮上跳過(guò)去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。）

（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖： 你看到我們偉大的爸爸在干什么??？

老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。）（4）下一幅圖，你們看了一定會(huì)很驚訝，想不想看。出示第四幅圖： 看一下圖里的大力士，你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢?！八腋罅κ勘人印?，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣。（5）爸爸還敢干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？然后出示第四幅圖。

小結(jié)：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過(guò)去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺(jué)得我的爸爸怎么樣??？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：第一組圖采取教師領(lǐng)講的方式來(lái)看故事。在這一組圖的教學(xué)中，教師教給學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法，讓學(xué)生自己看圖，通過(guò)表演、模仿等加深對(duì)爸爸的了解，然后由教師總結(jié)圖里描寫(xiě)的內(nèi)容，為后面學(xué)生自己說(shuō)提供范例?！?/p>

2．第二組圖——看圖說(shuō)話

（1）出示第一幅圖：（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西，有什么啊，說(shuō)一說(shuō)?？粗雷优赃呚澇缘陌职?，你感覺(jué)到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）

（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚(yú)在水里怎么樣??？ 說(shuō)一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三、四幅圖：

現(xiàn)在作者不告訴同學(xué)們他的爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來(lái)幫作者說(shuō)說(shuō)他的爸爸，好不好？

用上：我爸爸像??一樣??（小組討論，代表發(fā)言。）

師小結(jié)：那你覺(jué)得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺(jué)是什么??？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：有了上面一組圖的教師領(lǐng)讀故事，學(xué)生對(duì)觀察圖畫(huà)說(shuō)話有了一定的了解，這組圖繼續(xù)深入，主要通過(guò)給畫(huà)配文字的方式，讓學(xué)生用我爸爸像……一樣……來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力?！?/p>

3．第三組圖——故事續(xù)編

接下來(lái)，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書(shū)，咱們先來(lái)猜，你覺(jué)得爸爸還像什么？老師看一下誰(shuí)是咱們班的故事大王，能把這個(gè)故事編下去。（學(xué)生編故事）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：第三組圖的學(xué)習(xí)，是在前兩組圖的基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入，教師不再給學(xué)生直接出示畫(huà)面，而是讓學(xué)生成為課堂的主人，成為圖畫(huà)書(shū)的作者，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，自己來(lái)續(xù)編故事。此活動(dòng)可以調(diào)度孩子的參與熱情，感受讀書(shū)的快樂(lè)，創(chuàng)造的樂(lè)趣?！?/p>

4．第四組圖——深入體會(huì)

下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？

（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找到太陽(yáng)的光芒。）（2）也是個(gè)了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術(shù)一流。

（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉，體會(huì)哈哈大笑的感覺(jué)。）

師小結(jié)：看了這些圖，你覺(jué)得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫(xiě)？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：前三組圖目的在鍛煉學(xué)生看圖說(shuō)話、創(chuàng)編故事的能力，為學(xué)生以后學(xué)寫(xiě)作文打下基礎(chǔ)。這一組圖的教學(xué)，意在讓學(xué)生離開(kāi)形式，以本組圖為契機(jī)，聯(lián)系前面三組圖，來(lái)體會(huì)感情，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)加以過(guò)渡。】

（三）品味細(xì)節(jié)，升華感情。

重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：很多圖里都出現(xiàn)了

的圖案。發(fā)現(xiàn)二：爸爸一直穿著

。課件出示：

這本書(shū)是作者安東尼?布朗對(duì)父親的獻(xiàn)禮，他曾說(shuō)：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過(guò)卻也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)像我愛(ài)畫(huà)的大猩猩。除了教我畫(huà)圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過(guò)世，使他深受打擊，經(jīng)過(guò)多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來(lái)收在箱子里，上面還留著父親的味道。（在優(yōu)美抒情的朗讀中，讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼?ài)）（出示最后兩頁(yè)圖畫(huà)）

提問(wèn)：現(xiàn)在你能感覺(jué)到我想對(duì)爸爸說(shuō)說(shuō)的話是什么？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：看完圖之后，帶學(xué)生再次回顧，幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有比較完整的認(rèn)識(shí)，加深印象；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼光。同時(shí)，通過(guò)對(duì)圖中細(xì)節(jié)的分析，獲得情感的升華，把整本書(shū)的落腳于“愛(ài)”?！?/p>

（四）拓展延伸，仿寫(xiě)創(chuàng)作。

讀到這里，你想不想也對(duì)你的爸爸表達(dá)你對(duì)他的愛(ài)呢，如果是的話，那就拿起你的畫(huà)筆，展開(kāi)你的想象，也給你的爸爸畫(huà)一畫(huà)肖像，然后像作者一樣也在畫(huà)像旁邊寫(xiě)上最符合你爸爸的一句話，讓爸爸看到你對(duì)他的愛(ài)，好嗎？

溫馨提示：

用上“我爸爸像??一樣??” 這樣的句子會(huì)更好.【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)爸爸、寫(xiě)爸爸，既讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把心中的爸爸畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)；同時(shí)，也進(jìn)一步加深了孩子對(duì)爸爸的愛(ài)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！?/p>

第四篇：《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 石獅聯(lián)中附小 施湘湘

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫(xiě)的《我爸爸》，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書(shū)籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書(shū)一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。

二、設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書(shū)里那些充滿童趣的圖畫(huà)，更讓他們喜愛(ài)不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫(huà)展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力?！段野职帧愤@本書(shū)文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫(huà)幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛(ài)，非常適合二年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開(kāi)想象力編故事的同時(shí)，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)的能力。

2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。

3．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》，繪本幻燈片

七、學(xué)習(xí)流程

（一）導(dǎo)入新課

上課之前老師要給你們描述一個(gè)人，看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰(shuí)？

有一個(gè)人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面讓我看到更遠(yuǎn)的地方；

有一個(gè)人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好； 有一個(gè)人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢(mèng)的我在這樣的懷抱中安然入睡；

有一個(gè)人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院； 有一個(gè)人??

在你家里，這個(gè)人是誰(shuí)呢？ 學(xué)生猜出是爸爸。

板書(shū)：我爸爸（指導(dǎo)朗讀）

（二）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

1.從封面上你了解到了些什么信息？（書(shū)名，作者，譯者，出版社）2.這是扉頁(yè)：畫(huà)的是一個(gè)烤面包機(jī)，烤出了一片帶花格子的面包，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）

3.面包跑哪去了？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。

（圖，配上：這就是我爸爸）這就是我爸爸，出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下，你看到的爸爸是什么樣子的？ 4.你們概括的太好了，他的爸爸就是這樣一個(gè)在家里穿著睡衣，長(zhǎng)得并不帥，自然，隨意，舒服的中年男人，可是，安東尼卻不這么想，他認(rèn)為他的爸爸??誰(shuí)讀（這是我爸爸，他真的很棒！）

爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

（三）共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。

1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來(lái)做一做）爸爸在干什么呢？ 想想平時(shí)大野狼走路的樣子（表演大搖大擺的樣子）現(xiàn)在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個(gè)詞來(lái)形容一下它——垂頭喪氣。

仔細(xì)觀察一下圖畫(huà)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖，找到門(mén)上的太陽(yáng)圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼，我爸爸卻不怕。（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么?。?“他可以從月亮上跳過(guò)去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：

你看到我們偉大的爸爸在干什么??？

老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。）

（4）下一幅圖，你們看了一定會(huì)很驚訝，想不想看。出示第四幅圖：

看一下圖里的大力士，你會(huì)什么形容他，(白白胖胖，力大無(wú)窮)你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。

“他敢跟大力士比摔跤”，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣。（5）爸爸還敢干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（輕松跑贏了世界著名短跑健將卡爾·劉易斯）然后出示第四幅圖。

小結(jié)：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過(guò)去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺(jué)得我的爸爸怎么樣??？（勇敢）

我爸爸真的很棒！2．第二組圖——看圖說(shuō)話

（1）出示第一幅圖：哇，同學(xué)們，作者把他的爸爸畫(huà)成了什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）

你感覺(jué)到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）

（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚(yú)在水里怎么樣?。?說(shuō)一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三、四幅圖：

現(xiàn)在作者不告訴同學(xué)們他的爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來(lái)幫作者說(shuō)說(shuō)他的爸爸，好不好？

用上：我爸爸像??一樣??（小組討論交流。）

師小結(jié)：那你覺(jué)得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺(jué)是什么?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切）

我爸爸真的真的很棒。3．第三組圖——故事續(xù)編

接下來(lái)，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書(shū)，咱們先來(lái)猜，你覺(jué)得爸爸還像什么？老師看一下誰(shuí)是咱們班的故事大王，能把這個(gè)故事編下去。（學(xué)生編故事）

（1）我爸爸像房子一樣高大。（2）我爸爸像泰迪熊一樣柔軟。（3）他像貓頭鷹一樣聰明，（4）有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。這就是我爸爸，他真的真的很棒。4．第四組圖——深入體會(huì)

下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找到太陽(yáng)的光芒。）

（2）我爸爸是個(gè)了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術(shù)一流。

（4）他常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉，體會(huì)哈哈大笑的感覺(jué)。）

指導(dǎo)學(xué)生把（1）（2）合成一句話：我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。

（3）（4）合成一句話：他踢足球的技術(shù)一流，也他常常逗得我哈哈大笑。

師小結(jié)：看了這些圖，你覺(jué)得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫(xiě)？

我爸爸真的真的真的很棒。

（三）品味細(xì)節(jié)，升華感情。

重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：很多圖里都出現(xiàn)了

的圖案。發(fā)現(xiàn)二：爸爸一直穿著

課件出示：

這本書(shū)是作者安東尼?布朗對(duì)父親的獻(xiàn)禮，他曾說(shuō)：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過(guò)卻也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)像我愛(ài)畫(huà)的大猩猩。除了教我畫(huà)圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過(guò)世，使他深受打擊，經(jīng)過(guò)多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來(lái)收在箱子里，上面還留著父親的味道。（在優(yōu)美抒情的朗讀中，讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼?ài)）（出示最后兩頁(yè)圖

。畫(huà)）

提問(wèn)：現(xiàn)在你能感覺(jué)到我想對(duì)爸爸說(shuō)說(shuō)的話是什么？

（四）拓展延伸，仿寫(xiě)創(chuàng)作。

1.配樂(lè)，學(xué)生合作再讀一遍《我爸爸》。

2.讀到這里，你想不想也對(duì)你的爸爸表達(dá)你對(duì)他的愛(ài)呢，如果是的話，那就拿起你的畫(huà)筆，展開(kāi)你的想象，配上簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后像作者一樣也在畫(huà)像旁邊寫(xiě)上最符合你爸爸的一句話，讓爸爸看到你對(duì)他的愛(ài)，好嗎？

溫馨提示：

用上“我爸爸像??一樣??” 或“我爸爸像??一樣??，像??一樣??”這樣的句子會(huì)更好.。

（五）交流作品，鼓勵(lì)閱讀。

資料：

《我爸爸》

這是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過(guò)去。

還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士摔跤。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！

我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)。

也我爸爸真的很棒！

我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候，也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒！

我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛(ài)他，而且你知道嗎？ 他也愛(ài)我!（永遠(yuǎn)愛(ài)我。）

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《我爸爸》

教學(xué)設(shè)計(jì)：繪本《我爸爸》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡邊看圖邊聽(tīng)故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

3.感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《我爸爸》，音樂(lè)，圖畫(huà)紙、彩色筆

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幫助理解故事。

1、放繪本封面，“今天老師給你們講一個(gè)爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人？” 幼兒猜想，鼓勵(lì)幼兒 大膽表達(dá)自己的想法。

“今天故事的名字就是《我爸爸》?！?“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起來(lái)看看吧?！奔ぐl(fā)觀看的興趣。

2、邊放課件，邊講故事，以問(wèn)題幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內(nèi)容。

1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名?！斑@是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！碧釂?wèn)：“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內(nèi)容）“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”（理解作品內(nèi)容）教師總結(jié)：我爸爸很勇敢?！跋旅鏁?huì)有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧?！保ㄟ^(guò)渡）2）繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁(yè)停教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！”提問(wèn)：“故事中說(shuō)爸爸像什么”（理解作品內(nèi)容）“說(shuō)明我爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點(diǎn)）教師總結(jié)：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好3）繼續(xù)放課件到掃把頁(yè)?！拔野职窒穹孔右粯痈叽?，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！碧釂?wèn)：我爸爸有什么特點(diǎn)？

教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，也會(huì)搞笑。

4）繼續(xù)放課件，到踢球頁(yè)停，提問(wèn)：“爸爸都會(huì)做什么”（描述圖片）“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸）3.放課件到最后兩頁(yè)，提問(wèn)：“看了這兩幅圖，你有什么感覺(jué)？”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛(ài)。

（二）重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。

放太陽(yáng)頁(yè)，“小朋友仔細(xì)看畫(huà)面上除了爸爸，還有什么？”（太陽(yáng)）“為什么要畫(huà)上太陽(yáng)”（爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖）總結(jié)提問(wèn)：爸爸是一個(gè)什么樣的人。

原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開(kāi)心，原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。

（三）感情提升，體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛(ài)的情感1.提問(wèn)：“你的爸爸是怎樣愛(ài)你的”，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事，體會(huì)爸爸的愛(ài)。

2.提問(wèn)：“你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

3.教師提議，共同制作一本大圖書(shū)，投放到圖書(shū)區(qū)，以表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

四、活動(dòng)延伸：為爸爸制做一件小禮物。

故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我?。ㄓ肋h(yuǎn)愛(ài)我）