第一篇：書的世界48-50頁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

靈寶市第四小學(xué)二年級語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

主備教師：梁少麗復(fù)備教師：課型：2016年10月24日 教學(xué)內(nèi)容：《書的世界》 教學(xué)目標：

1、運用學(xué)過的識字方法，會認6個生字，會寫7個生字。

2、觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。

3、通過參觀圖書館、觀察書的封面目錄，會給家里的圖書分類，了解有關(guān)書的簡單知識。教學(xué)重點：

運用學(xué)過的識字方法，會認6個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點：

觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。教學(xué)理念：

本課的教學(xué)設(shè)計，重點抓住“開放”這一特點，讓學(xué)生在“書的世界”中拓展知識，領(lǐng)略外面的精彩世界。以開放的心態(tài)，開放的視野閱讀教材挖掘內(nèi)涵。教學(xué)方法：

本節(jié)課，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，只要有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生動力，變被動為主動；就會變老師“要我讀”，轉(zhuǎn)化為“我要讀”。為了調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，課堂上要開展切實可行的讀書實踐活動。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、同學(xué)們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？

是呀，書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

2、板書課題：書的世界

a、師生一起寫課題；b、學(xué)習“界”字。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣）

(時間：2分鐘)

二、出示教學(xué)目標

1、運用學(xué)過的識字方法，會認6個生字，會寫7個生字。

2、觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。

3、通過參觀圖書館、觀察書的封面目錄，會給家里的圖書分類，了解有關(guān)書的簡單知識。

(時間：1分鐘)

三、了解獲得書的途徑

（一）尋找有書的地方

1、今天，還有一件值得高興的事，老師邀請了丁丁、冬冬和大家一起去逛逛圖書一條街，他們來了（課件）讓我們和他們打個招呼吧。

2、我們一起來到了新世紀出版社，這個地方是干什么的呢？（印書）工人叔叔很辛苦，把書進行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的圖書?？磥泶蠹移綍r都很注意積累知識，讓我們繼續(xù)前進吧！（課件）

3、（新華書店）咦？這幾個字和我們平時的不太一樣呀？我國古代漢字書寫起來非常煩瑣，經(jīng)過一次又一次的簡化，形成現(xiàn)在我們寫的簡體字。新華書店的簡體字是這樣的：新華書店。同學(xué)們，你們有誰去過新華書店？里面是什么樣子？我們可以在書店里買到許多自己喜愛的圖書。

4、除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢？讓我們接著去瞧一瞧吧。他們來到了哪里？（報刊亭）學(xué)習：報。報刊亭一般都在街邊小屋，出售報紙雜志，比較方便就能買到自己想要的書。

5、往前走就是（圖書館），在圖書館可以借到我們想看的書，有：雜志、工具書、畫紙、刊物等很多種類的書。借閱時我們一定要做好登記，在看書時愛惜書，并要按時歸還。

6、來到閱覽室中你可以看到什么？圖書管理員把圖書分成好多類來擺放。圖上，我們可以看到哪些類？（兒童文學(xué)、古代傳說等）兒童文學(xué)類的書大多是寫給你們看的，像一些童話故事等。人物傳記常常整本書都是寫一個人的，或者寫這個人一生當中都發(fā)生了哪些事情，或者寫這個人為國家作出了哪些貢獻。大家在閱覽室閱讀時一定要保持安靜。

7、連線游戲：比比誰厲害

（二）查找圖書報刊

1、我們平時說的書包括報紙、刊物、畫報、音像制品，以及一般的圖書。書很多，為了方便查找，我們把書分類擺放，如：雜志、工具書、連環(huán)畫、教科書、報紙。

2、生活中，你是怎樣給書分類的？

3、為了更快尋找、查找，我們先要掌握這些字詞。（1）認讀字詞（2）學(xué)習生字：查、雜、志、具

（三）用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的書呢？

我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們在班級就可以讀到好多書呢？辦班級圖書角

（四）認識目錄

我們知道從哪尋找書，會查找書、會給書分類，更要會認識目錄。觀察目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體例等，還可以知道每部分內(nèi)容在哪一頁。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們在書的世界里了解了很多關(guān)于書的知識?？墒悄銈冎绬?，在我國古代，書并不是象現(xiàn)在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡。今天老師就布置一項作業(yè)，回去搜集一下關(guān)于書的歷史方面的資料，增長我們的知識。

板書設(shè)計： 書的世界

尋找有書的地方 查找圖書報刊

課后反思：

第二篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計

北師大版二年級語文

《書的世界》教學(xué)設(shè)計

目標預(yù)設(shè)：

1、通過多種形式的學(xué)習，讓學(xué)生了解書的知識。

2、會認8個生字，會寫5個生字。

3、了解獲得書的途徑。

4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

相關(guān)資料：

1、教師準備：書的資料

教學(xué)目標：

1、聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。

2、認識書的封面、目錄。

3、認字2個，寫字1個。

4、了解有哪些書及如何給書分類。

教學(xué)重點：目標1、3.教學(xué)難點：目標2.學(xué)習者：二年級學(xué)生

教學(xué)流程：

一、組織交流擴展讀書途徑

1、同學(xué)們，我知道2.3班的孩子最愛看書，誰來給我們展示你買的書？

2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購書的途徑。

3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些地方能見到圖書？

4、老師出示課件：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀。

二、認識圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（書名、作者、出版社名稱等）

2、展示臺投示，認識目錄

你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。

三、自主識字、寫字

1、我們有幾個調(diào)皮的字寶寶出來玩，不知道你還認識他們嗎？

2、抽讀生字。'

3、學(xué)生擴詞：封（）（）錄（）（）

4、怎么寫“錄”字才美觀呢？

5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書空。

四、圖書會

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。

（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

2、喜歡讀書的孩子一定知道我國有四部最出名的著作，你知道它們是誰嗎？

五、和好書交朋友

1、出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界，書陪我們渡過快樂的時光。

2、給大家介紹一本你喜歡的書，說說書帶給你什么？

六、為好書安家

1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

2、我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家

將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。

4、好書是我們永遠的好朋友，我們應(yīng)該怎么對待它？

反思：本單元為開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識，了解獲得書的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習慣。我力求讓每個孩子都有收獲，讓他們得到實實在在的語文知識的積累和語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。所以教學(xué)中，我重點抓住”開放”這一特點，讓學(xué)生在“書的世界”中拓展知識，領(lǐng)略外面的精彩世界。我以開放的心態(tài)，開放的視野閱讀教材，挖掘內(nèi)涵。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

本節(jié)課，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，只要有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生動力，變被動為主動；就會將 “要我讀”，轉(zhuǎn)化為“我要讀”。整堂課的教學(xué)抓住了本單元的關(guān)鍵字“書”，精心設(shè)計活動內(nèi)容，以“書”為主線，將各種活動貫穿起來：“尋找有書的地方——認識圖書——了解各種書籍——拓展介紹——為書分類”一系列的活動自然巧妙地銜接起來，以孩子們熟悉的學(xué)習伙伴冬冬考考他們?yōu)榍榫?，使整個教學(xué)有序而有趣。學(xué)生通過這一系列的學(xué)習活動體會到了書是無窮無盡的，它象世界一樣廣闊無際、豐富多彩。同時，我抓住主題句“書是知識的海洋，書里有精彩的世界。”我把“精彩”當做激發(fā)學(xué)生讀書的原動力，在“讀書”這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分品味“書里有精彩的世界”。學(xué)生在讀這一句時，是他們發(fā)自內(nèi)心，想表達自己讀書的感受。今天這節(jié)課就象被帶到了知識的海洋，學(xué)生學(xué)到許多書本中學(xué)不到的知識。

二、知識點和能力訓(xùn)練要落實。

這一開放單元，也是集中識字的單元。對于二年級的孩子而言，認識字詞是必要基礎(chǔ)，所以在整個學(xué)習環(huán)節(jié)中，我都巧妙地貫穿了識字、組詞、造句等內(nèi)容，讓孩子們在一節(jié)課里輕松地記住了不少生字。教學(xué)中，不僅知識點要落實，孩子們對知識的掌握也應(yīng)落實。在字詞教學(xué)中，我重點照顧成績較差的學(xué)生，讓他們實實在在的感覺一節(jié)課中學(xué)有所獲。而在認識書籍和拓展介紹的環(huán)節(jié)中我又給了優(yōu)生以展示和上升的空間，讓他們的口頭表達能力得到實實在在的訓(xùn)練的同時也讓喜歡讀書的他們有了一次自我展示的機會，從而激發(fā)更多的孩子與書交朋友、并逐步養(yǎng)生愛讀書習慣。

三、教師點撥的高度不夠。

本次教學(xué)中存在的最大問題是：教師的點撥藝術(shù)欠缺，在認識書籍一環(huán)節(jié)中，點撥啟發(fā)的高度不夠，致使優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言不夠精彩。倘若在提及書名時，教師能簡潔又動情地介紹書中最有趣的內(nèi)容或主要內(nèi)容，那么必定能激起孩子們更大的學(xué)習興趣和閱讀愿望，同時也為 “拓展介紹” 一環(huán)節(jié)做好了鋪墊，孩子在介紹自己讀過的好書時，發(fā)言會更加精彩。

第三篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計

《書的世界》教案

教學(xué)目標：

知識目標：認識本課生字，并積累詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。能力目標：

1．口語交際練習。

2．了解有關(guān)書的知識，知道獲得書的途徑。

情感目標：

1、激發(fā)學(xué)生讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中熱愛讀書的習慣。，教學(xué)重點：

1．學(xué)會生字新詞世界： 精彩 報刊 圖書館 閱覽室 連環(huán)畫 雜志 演義 水滸傳 木偶 歷險 奇遇 封面 出版社

2．在活動中識字，學(xué)習介紹一本書。

教學(xué)難點：介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。教具教學(xué)、準備：

1．教師準備：書的資料、小黑板、字卡

2．學(xué)生準備：利用周末時間在爸媽的陪伴下買一本適合自己看的書。課時安排：兩課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入：上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。

二、檢查預(yù)習情況：

1．過渡語： 小朋友真棒，已經(jīng)會買書了在進入精彩的書的世界之前，老師來看看大家對字詞預(yù)習的情況怎么樣？

小黑板出示字詞：

世界 精彩報刊 圖書館 閱覽室 連環(huán)畫 雜志 演義 水滸傳 木偶 歷險 奇遇 封面 出版社

預(yù)設(shè)：A.錯點?！碍h(huán)”不要讀成“壞”。B.多音字。“傳”C.形近字。偶—遇 化—華 者—都

2．檢查對課文預(yù)習情況。A.小組長檢查讀書情況。

B.針對讀的情況，請小組內(nèi)互相評價。C.誰來說一說《書的世界》都是講的什么？ 概括總結(jié)：這一單元主要帶我們?nèi)フJ識圖書，教我們給書分類。

三、學(xué)習課文。出示問題：

我們都是在哪些地方能尋找到書？ 想一想我們的圖書報刊分為哪幾類？

你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的圖書？ 你還知道那些名著？

你從書的封面上能知道哪些信息？

（讓孩子帶著問題在書上找一找，想一想，在旁邊寫出自己的答案，然后小組合作交流、匯報）。

（在學(xué)習的過程中，學(xué)生理解不到位的地方師適時點撥、總結(jié)）

四、師總結(jié)。

老師希望每個小朋友都能熱愛圖書、做一個愛讀書的孩子。

五、同步訓(xùn)練，拓展閱讀： 向同學(xué)們介紹一本你最喜歡的書。

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第二課時

教學(xué)流程：

一、復(fù)習上節(jié)課生字掌握情況。

二、學(xué)習要求會寫的生字。

1．請小老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習生字詞。（從字的、形、義方面著手。）

小老師開場語：今天，由我來當小老師，帶領(lǐng)大家復(fù)習生字，請大家配合我。2．字音。小黑板出示字詞：生認讀。正音。3．字形。

說一說：有什么好辦法記住這個字？（猜謎語、做動作、歸類識字、加一加、減一減、換一換、對比、編口訣等）

如：我用“加一加”的方法記住“化”字，“化”加上“十”字底，就是我們今天要學(xué)的“化”字。

我提醒大家“雜”字下面不要寫成“木”。

我提醒大家“具”的里面是三橫，不要寫成兩橫了。4．字義。A.組詞。（每字至少能口頭組兩個詞。）我能用“錄”組詞或“一字開花。B.說話。（選一個詞說一個完整的句子。）

如：我能用 作者 這個詞語說一句話： 《安徒生童話》的作者是安徒生。小老師結(jié)束語：我的小老師就當?shù)竭@里，謝謝大家！5．布置作業(yè)：聽寫練習。每個字一音一字一詞，及時糾錯。

三、作業(yè)設(shè)計 1.我能讀準字音：

報刊亭 閱覽室 圖書館 水滸傳 出版社 封面 作者 目錄 演義 歷險 2.看拼音寫漢字：

zá zhì gōng jù zu? zhě mù lù()()()()bào míng shì jia shù mù fù mǔ()()()()3.找出不同類的詞語畫上“-------A.雜志 連環(huán)畫 彩筆 教科書

B.《西游記》 《紅樓夢》 《小王子》 《水滸傳》 C.新華書店 圖書館 閱覽室 服裝店 D.書名 圖書 目錄 作者 E.語文 數(shù)學(xué) 報紙 英語 4.我來選一選。

《西游記》 《父與子》 《新華字典》 《三國演義》 《小王子》 《伊索寓言》 《辭海大全》 《十萬個為什么》 《安徒生童話》 《丁丁歷險記》 《宇宙的奧秘》 《紅樓夢》 《木偶奇遇記》 《我們愛科學(xué)》 《三毛流浪記》 《水滸傳》

a.工具書：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。b.科普類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。c.漫畫類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。d.童話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

e.中國古典四大名著：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.我會填：

a.放學(xué)了，我和同學(xué)一起去＿＿＿＿看書。b.我最喜歡看的書是《 》。c.我們的語文書是＿＿＿＿＿出版社出版的。d.《小王子歷險記》這本書我沒有，我想找到這本書，我的辦法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.看看本冊語文書的封面和目錄，填一填。

a.這本書的書名是＿＿＿＿＿，出版社是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，b.從目錄中我知道，題目下畫線的課文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想看《小馬過河》這個小故事，我能快速的找到他在第＿＿＿＿＿頁，真方便。

第四篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計

《書的世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、知識目標：通過多種形式的學(xué)習，讓學(xué)生了解書的知識。會認6個生字，會寫7個生字。

2、方法目標：了解獲得書的途徑。

3、情感目標：介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

教學(xué)重難點：

1、生字的正確書寫。

2、如何尋找需要的書籍，怎樣正確使用書籍目錄。

教學(xué)準備：

1、教師準備：書的資料

2、學(xué)生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、組織交流擴展讀書途徑

1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。

2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購書的途徑。

3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？

4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。（孩子進行買書實踐，為學(xué)習書的封面，學(xué)會查找目錄打下基礎(chǔ)。）

二、認識圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）

2、展示臺投示，認識目錄

你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。

3、課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。

（指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）

三、自主識字、寫字

1、我們?nèi)嬲J識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎？

2、抽讀生字。

3、學(xué)生擴詞：封（）（）錄（）（）

4、怎么寫“錄”字才美觀呢？

5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評價。（鞏固認識生字，進一步認識圖書。）

第二課時

一、激趣引入

你最喜歡什么書？為什么？

二、圖書會

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

2、學(xué)生介紹自己看過的書。

3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？

4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？

（識字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著，可引導(dǎo)其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。）

三、和好書交朋友

1、出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。

2、愛書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？

3、教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少?！缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。）

4、好書讓我們學(xué)到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）

四、為好書安家

1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

2、我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家

將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。

4、好書是我們永遠的好朋友，我們應(yīng)該怎么對待它？（學(xué)生介紹護書方法）（給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動手愛書護書習慣。）

五、自主識字寫字

1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

2、認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。

3、誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王

4、學(xué)生練一練，自評、互評。

第三課時

一、復(fù)習字詞 開火車認讀詞語

二、參觀圖書室

1、給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）

3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？

4、我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。

（借閱圖書的過程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時練習借閱。）

三、學(xué)寫讀書筆記

1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）

2、怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章；提問解答等）

3、老師示范，學(xué)生練習。

（讀書筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）

四、拓展性學(xué)習

你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。

第五篇：三年級上冊50頁碰碰車教學(xué)設(shè)計

解決問題《玩碰碰車》教學(xué)設(shè)計

王亞偉 雙橋小學(xué) 李翠琴 雙橋小學(xué)

朱麗娟 二道河子小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：解決問題（P50～P51）

教材分析：教材選擇了學(xué)生非常喜歡的玩碰碰車的事情，呈現(xiàn)了小朋 友到游樂場玩碰碰車和游樂場收費的情境圖，提出了小組合作設(shè)計玩碰碰車方案的要求。在設(shè)計方案中不僅用到了兩位數(shù)乘一位數(shù)，多位數(shù)加法等數(shù)學(xué)知識，同時還要考慮到節(jié)約用錢、安全、玩的開不開心等問題。教學(xué)時，教師要提示學(xué)生注意傾聽同伴的意見，學(xué)會合作，在大家討論的基礎(chǔ)上，確定本組的方案。練一練，設(shè)計了三個綜合性比較強的問題，教師要注意個別指導(dǎo)。

教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷與同伴合作解決問題和交流討論的過程。

2.靈活運用已有的知識解決生活中的簡單問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程。

3.進一步感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，豐富用數(shù)學(xué)解決問題的活動經(jīng)驗。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.出示情境問題：

（師生談話）本周日，阿姨要帶同學(xué)們?nèi)ネ媾雠鲕?，同學(xué)們愿意運用最近學(xué)會的乘除法知識，幫助阿姨做出租車方案嗎？

2.觀察情境圖，了解相關(guān)信息。

師：請同學(xué)認真觀察這幅圖，誰能說一說從這幅圖中你看到些什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生說出：老師帶領(lǐng)同學(xué)去玩碰碰車；他們正在研究怎樣租車；1人車5元、2人車8元、3人車10元；有23名同學(xué)等。

二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)

（一）設(shè)計租車方案 1.獨立思考

師：這么多碰碰車，23名同學(xué)該如何坐碰碰車呢?阿姨犯了愁，我們大家?guī)桶⒁探鉀Q這個問題好嗎?現(xiàn)在請你做一個玩碰碰車的方案，好嗎？學(xué)生設(shè)計方案，教師巡視指導(dǎo)參與。

2.組內(nèi)交流

師：把你的想法和小組同學(xué)交流一下。（鼓勵學(xué)生在小組中勇于表達自己的想法，并認真傾聽他人的意見。）

3.組與組交流師：哪組愿意把你們的想法和全班同學(xué)交流一下。

預(yù)設(shè)：方案一： 每人1輛，5元×23＝115元。

方案二：2人1輛，需要11輛；還剩1人，再租1人車。

8元×11＝88元

88＋5＝93元

方案三：用10輛2人車，再用1輛3人車。

8元×10＝80元、80＋10＝90元

方案四：租3人車7輛，剩2人再租2人車。

10元×7＝70 70＋8＝78元

（在學(xué)生展示時，先找一個小組匯報，然后其他組適時交流，評價，補充。如果有的方案學(xué)生沒能提出，教師作為其中一員適時補充。）

（二）選擇最佳方案．

師：同學(xué)們提出了這么多的方案，你們真了不起。但是現(xiàn)實生活中一般都會選取最合理的方案。現(xiàn)在，請你比較一下剛才的幾種方案，你認為哪種方案最好呢?為什么?然后把你的想法和小組同學(xué)交流一下。

●匯報各組討論的結(jié)果。先說一說用什么方法判斷的，再說小組同學(xué)的意見，并說明選擇的理由。

●我們組先算出了每種方案需要多少錢： 方案1需要78元，方案2需要93元，方案3需要90元，方案4需要115元。

我們認為方案1最好，因為最省錢。

●我們也算出了每種方案需要的錢數(shù)。方案2雖然多花12元，但多數(shù)人都是兩個小朋友一輛，即安全，玩得又痛快。

三、應(yīng)用拓展強化訓(xùn)練.1．30元買水果：指導(dǎo)學(xué)生認真讀要求“每種都買一些，可以怎樣買？”

（如：2千克葡萄8元×2=16元 2千克香蕉4元×2=8元

3千克梨2元×3=6 元 16+8+6=30元）

明確題意后，由學(xué)生自主決定買什么。集體交流時，讓學(xué)生講清楚每種水果各買了多少，花了多少錢。

2．客人就餐：看圖讀題，明確題意后，學(xué)生獨立完成，教師個別指導(dǎo)后全班交流方案

師：同學(xué)們看第2題的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：一種是大桌子，每桌可坐8人；一種是小桌子，每桌可坐6人。師：現(xiàn)在有92人到飯店吃飯，你算一算可以怎樣安排? 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案有：

●7張8人桌，6張6人桌，正好92人?！?0張8人桌，2張6人桌，正好92人。

●8張8人桌，5張6人桌，則坐94人，空2個座位。

師：大家說的幾種方案都是可以的，那么，哪種方案更好，更合適呢? 學(xué)生有了“玩碰碰車”問題做基礎(chǔ)，會有更多的學(xué)生想到前兩種方案較合適。（10張8人桌與2張6人桌較合適，占地少、上菜快，減少飯菜的浪費。）

3．買硬皮本：重點引導(dǎo)學(xué)生看圖弄清題意。

39×2＝78本

讓學(xué)生先說一說題中給了哪些信息，了解硬皮本的售價分3種情況：零售每 本2元；整包地買“8本裝”12元一包；“5本裝”8元一包。整包的本數(shù)越多越省錢。

幫助學(xué)生理解問題中“最省錢” 的含義，再讓學(xué)生試著自己進行解答。

鼓勵學(xué)生交流不同的買法，講清自己的想法?！?9人每人買2本，一共要買39X2=78(本)●最省錢的方案是：

買9包8本裝的，1包5本裝的，再買一本。12×9=108（元）8×1=8（元）108+8+2=118（元）

四、自主反思、深入體驗 師：談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？