第一篇：書的世界

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題： 書的世界 課型：新授課 課時(shí)：2-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的指示，了解獲得書的途徑。2．通過參觀圖書館，逛書店、借閱圖書、等一系列活動(dòng)認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。

3．激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“精”等5個(gè)漢字，會(huì)寫“界”等5個(gè)漢字。難點(diǎn)：了解獲取圖書的途徑，及查閱信息的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)流程

一．情境導(dǎo)入

師：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，看丁丁冬冬他們周末做什么去了？

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說哪里可以找到大量的書？（激發(fā)興趣，引入新課）學(xué)生看書思考并回答

二．在文中識(shí)字識(shí)詞： 1．介紹圖書：

提醒大家我們?cè)诮o同學(xué)們介紹圖書的時(shí)候要有順序?？梢詮淖蟮?/p>

右、可以從上到下。

例如：我是從左向右給大家介紹的新世紀(jì)出版社。新華書店、圖書館。在圖書館里

他們借閱圖書、報(bào)刊亭、音像店。2．學(xué)生觀察圖片

請(qǐng)同學(xué)們看丁丁他們?cè)趫D書館里都做了些什么？

右上小圖他們?cè)谙驁D書館的叔叔阿姨借書，下面他們?cè)趫D書館的閱覽室里讀書。

3．教師出示詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)字讀詞。新華書店 圖書館 閱覽室 報(bào)刊亭 音像店 新世紀(jì)出版社

過渡：這些字在建筑物上你們認(rèn)識(shí)，如果他們離開了具體的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎？

A、指名學(xué)生同學(xué)代讀。B、學(xué)生指名讀。

C、同桌互相讀一讀、并且評(píng)一評(píng)

出示： 《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)家的故事》、《中國(guó)古代傳說》《一索寓言》、《丑小鴨》、《寶葫蘆的秘密》、《木偶奇遇記》、《小王子》

過渡：丁丁冬冬在圖書館里看了許多書，還從書店買了一本書，你們想知道他們選擇了哪些書進(jìn)行閱讀嗎？

三、學(xué)寫生字：

1．認(rèn)識(shí)漢字。

2．提出自己認(rèn)為難寫的生字。3．在本上練習(xí)書寫。

作業(yè)設(shè)置

1．完成書寫本課的生字

2．觀察我們周圍有哪些地方可以獲得圖書。

3、把自己的書的名字記下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

新華書店???圖書館???閱覽室???報(bào)刊亭 音像店?? ?新世紀(jì)出版社

教學(xué)反思

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：書的世界 課型：新授課 課 時(shí)：4-2 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的書。2．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的8個(gè)字。

3．激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以讀書會(huì)的形式把自己最喜歡的書介紹給大家。難點(diǎn)：激發(fā)讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字

1、出示所學(xué)生字

2、指名讀字并組詞

（二）導(dǎo)入新課：

今天我們要開個(gè)讀書會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜歡的書介紹各大家。

學(xué)生拿出自己最喜歡的書。

（三）口語(yǔ)交際練習(xí)（學(xué)生分組按要求進(jìn)行交流，激發(fā)看書的愿望）

1.小組為單位進(jìn)行交流。

2.提出要求：

A.書的來(lái)歷。（自己買的還是生日送的）B.作者

C.簡(jiǎn)單說說書的內(nèi)容 D.自己讀完書的收獲

（四）實(shí)踐活動(dòng)：

全班交流做個(gè)推銷員的活動(dòng)。1．指名當(dāng)推銷員：

假如你是個(gè)推銷員你怎么向你的顧客介紹你的書，讓顧客買哪？其他同學(xué)做顧客，聽完他們的介紹后你打算買那一本書，為什么？

2．學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。（注意禮貌用語(yǔ)的使用）

如：我喜歡某某同學(xué)的書，他很有禮貌；從他的書中我可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)；我想知道買火柴小女孩的命運(yùn)什么樣。

3．講評(píng)：今天誰(shuí)是我們班最優(yōu)秀的推銷員。4．總結(jié)：

當(dāng)我們拿到一本書的時(shí)候先看到的是什么？我們?cè)鯓痈斓恼业轿覀円馁Y料哪？我們下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

作業(yè)設(shè)置

向爸爸媽媽介紹自己最喜歡的一本書。

板書設(shè)計(jì)

介紹自己最喜歡的書 來(lái)歷 作者 內(nèi)容 收獲

教學(xué)反思

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。3.在田字格中規(guī)范書寫生字。

課時(shí)：5-4

4.發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片協(xié)助認(rèn)字，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2.發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片協(xié)助認(rèn)字，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、掛圖導(dǎo)入

觀察兩個(gè)古代的漢字“酉”“刀”“皿”的掛圖，你們能猜出這三個(gè)漢字是什么字嗎？對(duì)，它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

二、學(xué)習(xí)課文

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）出示一組詞語(yǔ)： 米醋 醬油 酸菜 搭配。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）2.想想看這些詞為什么都有“酉”字旁呢？（讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

3.這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“酉”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情

況回答。）

（二）出示第二組詞語(yǔ)：（出示課件12）剪刀 切菜 削皮 刷碗

1.學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一查字典。

2.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

3.你還知道哪些帶有“刂”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）（尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。）

（三）出示一組詞語(yǔ)：（出示課件13）面盆 食鹽 茶盤 鍋蓋。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的“皿”一樣嗎？哪里不一樣？”

2.想想看這些詞為什么都有“皿”字底呢？

3.這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“皿”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.自讀詩(shī)歌。2.小組內(nèi)同學(xué)交流。3.教師范讀。

4.小組內(nèi)朗讀，評(píng)選出優(yōu)勝者，參加班內(nèi)比賽。5.班內(nèi)比賽，師生評(píng)價(jià)。

四、指字游戲

同學(xué)甲隨意讀生字（不按順序），同學(xué)乙應(yīng)立即指出甲同學(xué)讀的字。

五、學(xué)寫生字。

1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？說出自己認(rèn)為難寫的地方：如個(gè)別筆劃。

2.指導(dǎo)書寫：配 刷 盆 糖

配：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“酉”不是“西”，右邊是“己”，不是“已”。

刷：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“尸”字半包著“巾”，右邊是“刂”。盆：上下結(jié)構(gòu)，上面是“盆”，下面是“皿”。糖：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“米”，右邊是“唐”。3.其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

六、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в小坝稀薄柏帧薄懊蟆弊峙缘淖?，記下?lái)，比一比誰(shuí)找得多？ 作業(yè)設(shè)置：

寫會(huì)課本27頁(yè)的生字

板書設(shè)計(jì)：

油鹽醬醋糖，酸甜苦辣咸。蒸煮烹炸燉，色香味俱全

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-5 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.在田字格中規(guī)范書寫生字。4.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1.你們到野外游玩過嗎，在哪兒舉行過野餐嗎？我們今天就學(xué)習(xí)一篇與野餐有關(guān)的課文。板書課題：野餐去

2.看到這個(gè)課題，你會(huì)有些什么問題要問呢？

二、初讀課文

1.提出初讀課文的要求。

(1)借助拼音或查字典的方法讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。(2)用自己喜歡的符號(hào)把生字畫出來(lái)。

(3)給自然段標(biāo)上序號(hào),思考:丁丁一家為野餐準(zhǔn)備了哪些東西? 2.學(xué)生按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))3.檢查讀書情況。

(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)指名接龍讀課文,重點(diǎn)糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(3)說說丁丁晚上又想起了什么。

三、讀中感悟

1.默讀課文,要求學(xué)生在課文中畫出丁丁一家為野餐準(zhǔn)備的東

西。

(1)學(xué)生自讀課文。老師注意提示默讀課文的要求,不用手指,不出聲。

(2)全班匯報(bào)。(3)觀看教學(xué)課件。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生說一說，他們準(zhǔn)備的怎么樣？ 2.展開討論:看看誰(shuí)想的最周到？(1)分組朗讀相關(guān)的段落。

(2)在小組內(nèi)討論,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。(3)集中匯報(bào)交流。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容板書： 3.深入感悟課文主旨。

（1）丁丁晚上拿上兩個(gè)塑料袋，想分類裝垃圾。你怎么看這件事？

（2）在生活中，你注意到環(huán)保了嗎？

四、書寫指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察會(huì)寫字，說說你是怎樣識(shí)記字音和字形的。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

雞：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“又”要寫得小一些。涼：左邊是兩點(diǎn)水?？偅合旅娴摹靶摹弊忠及雮€(gè)格。件：左右結(jié)構(gòu)，左小右邊大。

3.練習(xí)書寫。4.優(yōu)秀作品展示。作業(yè)設(shè)置：

熟讀課文

板書設(shè)計(jì)：

野餐去

去野餐 準(zhǔn)備行裝

丁丁 煮雞蛋、西紅柿、黃瓜 準(zhǔn)備齊全 媽媽 紙巾、面包、咸菜 爸爸 魚肉罐頭、水 拿塑料袋 教學(xué)反思：

分裝垃圾 愛護(hù)環(huán)境

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-3 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)生詞。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。3.在田字格中規(guī)范書寫生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在田字格中規(guī)范書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、看圖識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)

1.（出示課件5：“火”和“灬”的由來(lái)演變）學(xué)生觀察。2.誰(shuí)來(lái)說一說你認(rèn)識(shí)哪些帶有“火”和“灬”的字。3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示課件6）爐灶 燒烤 油炸 炒面 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

（二）學(xué)習(xí)帶“灬”的字。

1.（出示課件7）學(xué)生觀察帶“灬”的一行字。2.誰(shuí)來(lái)說一說你認(rèn)識(shí)哪些帶有 “灬”的字。

3.理解這些字的含義。前四個(gè)字都是做飯菜的一種方法。教師分

別講解。

4.根據(jù)拼音認(rèn)讀生字，然后分別組詞。5.指名讀，師生共同糾正。

（三）學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)

1.（出示課件8：“饣”的由來(lái)演變）學(xué)生觀察。2.誰(shuí)來(lái)說一說你認(rèn)識(shí)哪些帶有“饣”的字。

3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示課件9）饑餓 飯館 餡餅 飽餐 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

二、朗讀詩(shī)歌

1.誰(shuí)吃過刀削面？刀削面味道好嗎，向你的同學(xué)介紹一下刀削面。

2.你知道刀削面是怎么制作出來(lái)的嗎？知道的同學(xué)向大家介紹一下。

3.自己讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音或者問同學(xué)。4.教師范讀。

5.指名讀前兩句：一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。誰(shuí)知道這兩句寫的是什么？（削面的情景，“葉”指削出的面像樹葉一樣薄。）

6.指名讀后兩句：銀魚落水翻白浪，柳葉乘風(fēng)下樹梢。

四、書寫指導(dǎo)

1.生觀察會(huì)寫字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.書寫指導(dǎo)。3.練習(xí)書寫。4.優(yōu)秀作品展示。作業(yè)設(shè)置：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二篇：書的世界

書的世界（第四課時(shí)）

王美蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。

2、學(xué)會(huì)給圖書分類。

3、認(rèn)字7個(gè)，寫字4個(gè)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們最喜歡什么書？為什么呢？誰(shuí)來(lái)和大家分享下？

二、書的介紹

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請(qǐng)來(lái)了好多圖書朋友，讓我們和它們打打招呼吧，齊讀you西游記。（幻燈——西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、寶葫蘆的秘密、安徒生童話、伊索寓言、木偶奇遇記、小王子、三毛流浪記、丁丁歷險(xiǎn)記、父與子等）

2、對(duì)字進(jìn)行分析（游——左中右結(jié)構(gòu)，注意右邊、滸——發(fā)音、傳——發(fā)音、演——左小右大，注意右部分的書寫、義——查點(diǎn)，組詞、徒——右邊是走、寓、偶、遇、木——查木，區(qū)分本，組詞、歷——對(duì)比厲、險(xiǎn)——換偏旁、父——查父，組詞、與——查橫，寫的下部分，書空，應(yīng)先橫，組詞）

3、全班脫帽后齊讀。學(xué)完了這些生字，你們是不是更有信心能把這些書讀懂?。浚ㄝ^重點(diǎn)介紹四大名著，簡(jiǎn)單介紹其他的，可由同學(xué)和老師一起來(lái)向大家合作介紹）

小結(jié)——《西游記》帶領(lǐng)我們走進(jìn)唐僧師徒四人共度難關(guān)的神話，《紅樓夢(mèng)》讓我們?cè)谠?shī)詞歌賦里盡情遨游，《水滸傳》向我們展示了義氣豪邁的108將，《三國(guó)演義》則帶大家領(lǐng)略了古代英雄的英姿。

三、和好書交朋友

1、可能很多同學(xué)都還沒看過這些書，但是老師在這里要鼓勵(lì)大家去多讀一讀這些書，因?yàn)樗麄兌际呛脮：脮屛覀儗W(xué)到知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，比如《西游記》教會(huì)了我們要克服重重困難，最終才能取得勝利，《三國(guó)演義》讓我們懂得要智慧的重要，以智慧取勝于人。

2、希望同學(xué)們可以和好書交朋友，真誠(chéng)地對(duì)待朋友，好好地保護(hù)他們，這樣你們就可以從好書這些朋友中學(xué)到很多東西了。

四、為好書安家

1、通過剛才的交流，相信同學(xué)們已經(jīng)和這些朋友有了比較好的關(guān)系了，那老師有個(gè)疑問要同學(xué)們幫忙解決了——看看書里為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排呢？誰(shuí)能幫老師解答疑惑？——簡(jiǎn)單介紹書的分類：其實(shí)圖書也有自己的家，那就是他們的分類，比如：四大名著，優(yōu)秀少年兒童讀物，連環(huán)畫。

2、快下課了，這些圖書好朋友要回家了，現(xiàn)在讓我們整齊大聲地說出他們的名字，和他們道別吧。（齊讀詞語(yǔ)）

3、現(xiàn)在我們把這些好朋友安全地送回家吧。（幻燈——書籍和分類的連線）

五、板書設(shè)計(jì)

田字格書寫——義、木、父、與

演、徒、偶、遇、歷——厲，傳——chuan，zhuan

險(xiǎn)-（）+（）=

第三篇：書的世界的教案

書的世界的教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的書的世界的教案，歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字、詞語(yǔ)。

2、了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

過程與方法：

1、通過觀察相關(guān)地點(diǎn)的照片，認(rèn)字。

2、實(shí)踐找書、為圖書分類。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)書的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并掌握本課要求的生字詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開看，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書）

你們喜歡書嗎？為什么？（生自由說）

請(qǐng)?jiān)谡n文48頁(yè)中找出一句話來(lái)概括。

書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。（知道這句話的朗讀，節(jié)奏和重音。并背誦）

二、尋找有書的地方

你周末在哪里找到書呢？

學(xué)生自由說。

教師出示各個(gè)相關(guān)地方的圖片，清晰地呈現(xiàn)地名，分別為學(xué)生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報(bào)刊亭、圖書館等有書的地方。

三、查找圖書報(bào)刊

有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？

學(xué)生自由說（大小、厚薄、新舊、童話和教科書……）

把書分類對(duì)我們有什么作用呢？

（整齊、方便找書等）

齊讀：查找圖書報(bào)刊（查找和尋找為近義詞）

出示相關(guān)圖片，為學(xué)生講解 工具書、連環(huán)畫、教科書、報(bào)紙、雜志等各類圖書。

四、詞語(yǔ)鞏固

通過看照片，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)讀本課生字詞，給詞語(yǔ)帶上拼音，多形式地讓學(xué)生鞏固、朗讀這些詞語(yǔ)。

五、字形分析

以開火車的形式讓學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的字做字形分析，如部首、結(jié)構(gòu)、組詞等。

六、指導(dǎo)寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字、詞語(yǔ)的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。

2、了解書的知識(shí)，獲得書的途徑。

3、通過本組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、讀書卡、每人準(zhǔn)備12本圖書。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開看，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

二、新課：

1、書的構(gòu)成：（三人小組合作學(xué)習(xí)，每組的桌子上都放著同學(xué)們帶來(lái)的書籍）

同學(xué)們，請(qǐng)你們動(dòng)手翻翻桌子上的書，小組內(nèi)的同學(xué)相互找一找，看看書是由哪幾部分構(gòu)成的。（同學(xué)們分小組看一看，找一找，說一說）學(xué)生匯報(bào)，封面出示詞語(yǔ)封面，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。課件出示一本書的封面，讓同學(xué)們看一看，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)：作者、出版社。出示這兩個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，再指名領(lǐng)讀，同桌互讀。書還由什么構(gòu)成？指名說目錄，出示詞語(yǔ)目錄，請(qǐng)你們讀一讀這個(gè)詞。錄這個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請(qǐng)你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時(shí)候要注意什么？下面別寫成水字。用錄字?jǐn)U詞。請(qǐng)你在語(yǔ)文書中找到目錄。你們會(huì)看目錄嗎？（會(huì)）《小馬過河》在書中的第幾頁(yè)呢？指名回答。

2、書的分類：

同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎？怎樣整理才能讓其他的同學(xué)很快地找到自己想要的書呢？（分類整理）在每組的桌上都有小書簽，每一個(gè)小書簽上都寫出了一個(gè)書的種類，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個(gè)種類。學(xué)生自己讀，指名領(lǐng)讀，邊讀邊把書簽舉起來(lái)。好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照這四個(gè)種類，給書分類。學(xué)生動(dòng)手分書、擺書。匯報(bào)，把每一類的書舉起來(lái)集體訂正。

3、能找到很多書的地方：

同學(xué)們，剛才學(xué)得真熱鬧，把一位小朋友也吸引來(lái)了，你們瞧她是誰(shuí)??？課件：同學(xué)們，你們好，我是樂樂，我特別喜歡讀書，可是我不知道到哪里才能很多的書呢？你能告訴我嗎？誰(shuí)能告訴樂樂？指名說。樂樂：謝謝同學(xué)們，一定要記住啊，以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報(bào)刊亭、文化站。自己讀，指名領(lǐng)讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎？讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂：同學(xué)們，圖書館的圖字我怎么記也記不住，你能告訴我怎樣記住圖字嗎？出示圖書館。請(qǐng)同學(xué)們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴(kuò)詞。誰(shuí)能告訴樂樂怎樣記圖字最快？指名說。樂樂：啊，同學(xué)們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現(xiàn)在就要去圖書館看書了，你們想去嗎？

4、認(rèn)識(shí)各種書籍：

你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎？（想）要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，看誰(shuí)能得到借書卡。同學(xué)們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書?？矗S色卡片就是我們學(xué)校圖書館里一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、丑小鴨、小王子、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的`故事、中國(guó)古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認(rèn)識(shí)的字讓你身邊的小老師教會(huì)吧。學(xué)生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書？出示三國(guó)演義，義字是我們要認(rèn)識(shí)的又一個(gè)生字朋友，你能一下子記住它嗎？請(qǐng)寫在桌面上。出示丑小鴨，丑字是我們要認(rèn)識(shí)的又一個(gè)生字朋友，請(qǐng)你記一記它，寫在桌面上。樂樂想借什么書呢？讓我們一起問一問他們吧。樂樂：同學(xué)們我聽說你們學(xué)校的圖書館里有四大古典名著，你能幫我找出來(lái)嗎？你知道四大古典名著都是什么嗎？請(qǐng)你在卡片中找到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國(guó)古代的四大古典名著：西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義。你記住它們了嗎？趕快記一記吧。學(xué)生記憶。誰(shuí)記住了，趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂：謝謝同學(xué)們，我要去圖書館看我最喜歡的書了，不過你們?cè)谧⒁馊D書館借書時(shí)要有禮貌，保持圖書館內(nèi)的安靜。再見吧。

5、拓展認(rèn)書：

除了這些書特別值得我們?nèi)タ粗?，老師這里還有許多的好書值得我們來(lái)讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書？你能記住哪些書的名字呢？請(qǐng)你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時(shí)間要常去書店、圖書館、閱覽室來(lái)看一看這些好書，你們能做到嗎？（能）

6、布置作業(yè)：

這節(jié)課，我們?cè)跁氖澜缋镎J(rèn)識(shí)了很多好書，也了解了很多關(guān)于書的知識(shí)?？墒悄銈冎绬幔谖覈?guó)古代，書并不是象現(xiàn)在這個(gè)樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡(jiǎn)。今天老師就布置一項(xiàng)作業(yè)，回去收集一下關(guān)于書的歷史方面的資料，下節(jié)課，我們要專門研究書的發(fā)展歷史。

第四篇：《書的世界》教案（模版）

《書的世界》教案

（一）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，并積累詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

能力目標(biāo)：

1、口語(yǔ)交際練習(xí)。

2、了解有關(guān)書的知識(shí)，知道獲得書的途徑。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中熱愛讀書的習(xí)慣。，（二）教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞世界：

精彩

報(bào)刊

圖書館

閱覽室

連環(huán)畫

雜志

演義

水滸傳

木偶

歷險(xiǎn)

奇遇

封面

出版社

2、在活動(dòng)中識(shí)字，學(xué)習(xí)介紹一本書。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

（三）教具教學(xué)、準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：書的資料、小黑板、字卡

2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的陪伴下買一本適合自己看的書。

（四）課時(shí)安排：兩課時(shí)

（五）教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

本課的導(dǎo)入：

上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、過渡語(yǔ)： 小朋友真棒，已經(jīng)會(huì)買書了在進(jìn)入精彩的書的世界之前，老師來(lái)看看大家對(duì)字詞預(yù)習(xí)的情況怎么樣？ 小黑板出示字詞：

世界

精彩報(bào)刊

圖書館

閱覽室

連環(huán)畫

雜志

演義

水滸傳

木偶

歷險(xiǎn)

奇遇

封面

出版社

預(yù)設(shè)：A、易錯(cuò)點(diǎn)。“環(huán)”不要讀成“壞”。

B、多音字?！皞鳌?/p>

C、形近字。偶—遇

化—華 者—都

2、檢查對(duì)課文預(yù)習(xí)情況。A、小組長(zhǎng)檢查讀書情況。

B、針對(duì)讀的情況，請(qǐng)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。

3、誰(shuí)來(lái)說一說《書的世界》都是講的什么？

概括總結(jié)：這一單元主要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)圖書，教我們給書分類。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、出示問題：

我們都是在哪些地方能尋找到書？ 想一想我們的圖書報(bào)刊分為哪幾類？

你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的圖書？

你還知道那些名著？

你從書的封面上能知道哪些信息？

（讓孩子帶著問題在書上找一找，想一想，在旁邊寫出自己的答案，然后小組合作交流、匯報(bào)）。

（在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生理解不到位的地方師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)）四，師總結(jié)。

老師希望每個(gè)小朋友都能熱愛圖書、做一個(gè)愛讀書的孩子。

五、同步訓(xùn)練，拓展閱讀： 向同學(xué)們介紹一本你最喜歡的書。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字掌握情況。

二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1、請(qǐng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。（從字的、形、義方面著手。）小老師開場(chǎng)語(yǔ)：今天，由我來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)生字，請(qǐng)大家配合我。

2、字音。小黑板出示字詞：生認(rèn)讀。正音。

3、字形。

A、說一說：有什么好辦法記住這個(gè)字？（猜謎語(yǔ)、做動(dòng)作、歸類識(shí)

字、加一加、減一減、換一換、對(duì)比、編口訣等）

如：我用“加一加”的方法記住“化”字，“化”加上“十”字底，就是我們今天要學(xué)的“化”字。

我提醒大家“雜”字下面不要寫成“木”。

我提醒大家“具”的里面是三橫，不要寫成兩橫了。

4、字義。

A、組詞。（每字至少能口頭組兩個(gè)詞。）我能用“錄”組詞或“一字開花。B、說話。（選一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。）

如：我能用

作者

這個(gè)詞語(yǔ)說一句話： 《安徒生童話》的作者是安徒生。

小老師結(jié)束語(yǔ)：我的小老師就當(dāng)?shù)竭@里，謝謝大家！

5、布置作業(yè)：聽寫練習(xí)。每個(gè)字一音一字一詞，及時(shí)糾錯(cuò)。

（七）質(zhì)量檢測(cè)。做當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)題。

《書的世界》當(dāng)堂練習(xí)題

一、我能讀準(zhǔn)字音：

報(bào)刊亭

閱覽室

圖書館

水滸傳

出版社 封面

作者

目錄

演義

歷險(xiǎn)

二、看拼音寫漢字：

zá

zhì

gōng jù

zu?

zhě

mù

lù()

()

（）

（）bào míng

shì

jia

shù

mù

fù

mǔ

()

（）

()

（）

三、找出不同類的詞語(yǔ)畫上“-------

1、雜志

連環(huán)畫

彩筆

教科書

2、《西游記》

《紅樓夢(mèng)》

《小王子》

《水滸傳》

3、新華書店

圖書館

閱覽室

服裝店

4、書名

圖書

目錄

作者 5,、語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

報(bào)紙

英語(yǔ)

四、我來(lái)選一選。

《西游記》 《父與子》 《新華字典》

《三國(guó)演義》

《小王子》

《伊索寓言》

《辭海大全》

《十萬(wàn)個(gè)為什么》

《安徒生童話》

《丁丁歷險(xiǎn)記》

《宇宙的奧秘》

《紅樓夢(mèng)》

《木偶奇遇記》

《我們愛科學(xué)》

《三毛流浪記》

《水滸傳》

1、工具書：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、科普類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、漫畫類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、童話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、中國(guó)古典四大名著：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、我會(huì)填：

1、放學(xué)了，我和同學(xué)一起去＿＿＿＿看書。

2、我最喜歡看的書是《

》。

3、我們的語(yǔ)文書是＿＿＿＿＿出版社出版的。

4、《小王子歷險(xiǎn)記》這本書我沒有，我想找到這本書，我的辦法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、看看本冊(cè)語(yǔ)文書的封面和目錄，填一填。

1、這本書的書名是＿＿＿＿＿，出版社是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，2、從目錄中我知道，題目下畫線的課文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想看《小馬過河》這個(gè)小故事，我能快速的找到他在第＿＿＿＿＿頁(yè)，真方便。

七、介紹一本你最喜歡的書。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第五篇：精彩世界書中出

精彩世界書中出

----讀書心得體會(huì)

“書”，我們?cè)僖彩煜げ贿^，課桌上的“餐具”，天上的“太陽(yáng)”，生活中的“水”,我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長(zhǎng)”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的品嘗〃〃〃〃〃〃

偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過：“書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”讓我們仔細(xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。或是說，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。

記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。

在書店，我購(gòu)買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說地球上的每一個(gè)生物.“神犬探長(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛的地球母親，才找來(lái)了許許多多的生靈。正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無(wú)

二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)間，中國(guó)出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無(wú)法降雨，干旱面積越來(lái)越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國(guó)人的心聲將一同想起，一起飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！讓我們?cè)俅握酒?，把我們大家?--地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國(guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來(lái)！當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見證輝煌的一刻！

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被垃圾熏倒，使我們?cè)俅握碱I(lǐng)高地！同學(xué)們，站起來(lái)，穿過這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來(lái)焊接，歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！

《 海倫· 凱勒 》 這本書寫的是一個(gè)真實(shí)、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。

這本書記敘了美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫 · 凱勒的一生。海倫 1 歲半因病喪失了視覺和聽力。這對(duì)于一般人來(lái)說是不可想象、難以忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽話”，并掌握了五種文字； 24 歲時(shí)，她以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她把畢生精力投人到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家政府、人民及高等院校的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。

一個(gè)盲聾人能取得這么大的成就，是何等令人驚訝！如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么她將成為一個(gè)可憐而又愚昧無(wú)知的寄生者。然而她并沒有向命運(yùn)低頭，她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神，走完了人生道路，并為人類作出了貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博、令人尊敬的人。

海倫的一生，是不平凡的，她給予人們極大的鼓舞。我讀了這本書，常常間自己：海倫不屈不撓的一生，給予那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對(duì)于我們這些健康人就沒有啟示嗎？不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。

我看完書后，深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件好壞，而在于有沒有奮斗的精神。平時(shí)，有些人總以條件差、困難多作呀！一個(gè)人只要有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就不會(huì)被客觀條件所束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，自己主宰自己的命運(yùn)。海倫不就是這樣的嗎？

這些日子，我常常思考一個(gè)問題：人應(yīng)該如何對(duì)待人生，人生的價(jià)值何在？我覺得海倫 · 凱勒那光輝的一生，為我們做出了圓滿地回答，她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路。

在書的海洋里遨游是一件很快樂的事，因?yàn)闀俏抑覍?shí)的伙伴，每一本書里都飽含著許多知識(shí)，就拿暑假期間我看的一本《快樂迪士尼》的書來(lái)說吧！這本書讓我深受感動(dòng)，因?yàn)闀锏拿恳黄恼露及羁痰囊饬x，我每看一篇，我都會(huì)細(xì)細(xì)慢慢地“品”，從這本書中會(huì)讓你學(xué)會(huì)寬容；懂得親情無(wú)價(jià)；學(xué)會(huì)與他人分享快樂；懂得互相幫助······

寒假伊始，自小熱愛讀書的我便早早的制訂好了讀書計(jì)劃。我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的同學(xué)·在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品。

這些書基本上都是我從各個(gè)書店中淘回來(lái)的。自己的積蓄不算太多，但又想買到自己喜歡的書籍，開始的時(shí)候，只能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍，后來(lái)便有了經(jīng)驗(yàn)，從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩(shī)歌、有小說、有散文??無(wú)論中外，寫的都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)，也有了許多感想和心得，筆尖流露出一時(shí)的感受。

在我讀過的這些書籍中，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了?！秴群啊飞羁痰亟衣读伺f時(shí)封建社會(huì)的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《阿Q正傳》，從《**》到《故鄉(xiāng)》再到《社戲》，沒有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì)的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭(zhēng)，他犀利的筆鋒令國(guó)民黨反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽，無(wú)論是他的文章還是他的愛國(guó)之心，都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了新社會(huì)，已經(jīng)不僅僅滿足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。

在我認(rèn)為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，而且可以給予人無(wú)限的樂趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。

在人們孤獨(dú)的時(shí)候，讀書變成了最大的樂趣。這時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是消遣的娛樂品，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到快樂、輕松；而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對(duì)自己有利的東西是無(wú)窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對(duì)自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書本中的知識(shí)，而是在書中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才是讀好書的最高境界?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”這是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險(xiǎn)的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧??！相反，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書籍，那不是在掌握知識(shí)、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗、無(wú)知。

在一本書中，又使它會(huì)讓你傷心、同情的落淚；有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑；有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境；有時(shí)它會(huì)讓你自己覺得離它根本就在兩個(gè)世界。

我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢？