第一篇：橫勾和豎勾教學(xué)設(shè)計

篇一：《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學(xué)設(shè)計

《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學(xué)設(shè)計

目的要求：

1、使學(xué)生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。

重點：掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領(lǐng)

難點：豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法

準(zhǔn)備：筆、墨、紙等寫字工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)寫字姿勢。

我國著名的教育家葉圣 陶老先生曾說：“培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更重要。”良好的寫字習(xí)慣是寫好字的基礎(chǔ)，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎(chǔ)。我們一起來讀一遍寫字歌：

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。

二、鉤的種類。

(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。

鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學(xué)習(xí)前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”

三、學(xué)習(xí)豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示范—練習(xí)—展評）。

1、豎鉤的寫法。

（1）觀察總結(jié)豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）

豎鉤的“豎”同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。（2）教師示范豎鉤的寫法。

（3）學(xué)生練習(xí)寫豎鉤。

（4）投影展示，教師現(xiàn)場評改豎鉤。

2、橫鉤的寫法。

（1）觀察認識橫鉤的寫法。

橫鉤的“橫”同長橫的寫法，到鉤處略提，右下（稍平）頓筆，左下出勾。注意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不可太長。例字如“皮、買、寫”。

（2）教師示范橫鉤的寫法。

（3）學(xué)生練習(xí)寫橫鉤。

（4）投影展示，教師評改橫鉤。

3、彎鉤的寫法。

（1）觀察認識彎鉤的寫法。

彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒，鉤內(nèi)側(cè)較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。

（2）教師示范彎鉤的寫法。

（3）學(xué)生練習(xí)寫彎鉤。（4）投影展示，教師評改彎鉤。

4、斜鉤的寫法。

（1）觀察認識斜鉤的寫法。

斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長，稍帶弧度。寫法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（2）教師示范斜鉤的寫法。

（3）學(xué)生練習(xí)寫斜鉤。

（4）投影展示，教師評改斜鉤。

帶斜鉤的字較為難寫，所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。

唐太宗曾有寫“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。

虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷并列的四大書法家，而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫“戩”字，還沒有寫好，正好虞世南來進見，即提筆補寫了一個“戈”字。唐太宗將兩人合寫的“戩”字給魏徵看，問“朕學(xué)世南，尚近似否？”魏徵看后說：“戈字頗逼真?！庇捎谔铺诘奶岢?，虞體在當(dāng)時風(fēng)行一時。虞世南去世后，唐太宗嘆息道：“世南死后，無人可以論書。”

像唐太宗與虞世南這樣的君臣關(guān)系，在歷史上也可算是一段佳話了。

豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處，至鉤處稍提筆，回筆向上，后再向下按筆，最后向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)評改。

五、總結(jié)。

以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態(tài)，把準(zhǔn)特點，而且還要理清用筆方法勤加練習(xí)。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登攀”只要肯下決心去做，任何困難都能克服。

六、板書：

鉤 畫

豎鉤橫鉤彎鉤斜鉤

□ □□□ 篇二：《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學(xué)設(shè)計 2 第十二課時

目的要求：

1、使學(xué)生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。

重點：掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領(lǐng)

難點：豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法

準(zhǔn)備：筆、墨、紙等寫字工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)寫字姿勢。

我國著名的教育家葉圣 陶老先生曾說：“培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更重要?！绷己玫膶懽至?xí)慣是寫好字的基礎(chǔ)，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎(chǔ)。我們一起來讀一遍寫字歌：

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。

二、鉤的種類。(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。

鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學(xué)習(xí)前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”

三、學(xué)習(xí)豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示范—練習(xí)—展評）。

1、豎鉤的寫法。

（1）觀察總結(jié)豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）

豎鉤的“豎”同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

（2）教師示范豎鉤的寫法。

（3）學(xué)生練習(xí)寫豎鉤。

（4）投影展示，教師現(xiàn)場評改豎鉤。

2、彎鉤的寫法。

（1）觀察認識彎鉤的寫法。

彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒，鉤內(nèi)側(cè)較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。

（2）教師示范彎鉤的寫法。

（3）學(xué)生練習(xí)寫彎鉤。

（4）投影展示，教師評改彎鉤。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)評改。

五、總結(jié)。

以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態(tài)，把準(zhǔn)特點，而且還要理清用筆方法勤加練習(xí)。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登 攀”只要肯下決心去做，任何困難都能克服。篇三：《橫撇、橫勾的寫法》的教學(xué)設(shè)計

《橫撇、橫勾的寫法》的教學(xué)設(shè)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、掌握橫撇、橫勾的寫法。

3、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫勾筆畫的漢字。

教學(xué)重難點：掌握橫撇、橫勾的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天帶來了很多漂亮的字寶寶，你們想看看嗎？ 生：想。

師：那就擦亮你們的大眼睛，好好欣賞這些字寶寶吧！（課件出示多張硬筆書法圖片）

師：這些字寶寶漂亮嗎？

生：漂亮。

師：他們都是書法家們寫的，書法家們把字寶寶們打扮得多漂亮啊，每個字寶寶都那么工整，你們想寫出這么漂亮的字寶寶嗎？ 生：想。

師：好，那我們馬上開始學(xué)習(xí)寫漂亮的字寶寶。

二、學(xué)習(xí)寫字姿勢

師：要想寫出漂亮的字寶寶，首先要有正確的寫字姿勢，你們還記得 正確的寫字姿勢應(yīng)該是怎樣的嗎？

生：抬頭挺胸。

生：胸口離桌子一錘遠。

生：眼睛離書本一尺遠。

師：不錯，同學(xué)們說得都很對，老師今天帶來一首《寫字歌》，它能使我們更好地記住正確的寫字姿勢。大家一起來跟老師讀。（課件出示《寫字歌》）

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。

兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。

眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。

手離筆尖約一寸，不松不緊章空心。

良好習(xí)慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。

三、學(xué)習(xí)橫撇的寫法

師：同學(xué)們都知道每個字由不同的筆畫組成，要想寫好一個字，就必須把這個字中的每個筆畫都寫好，筆畫有很多，有“橫、豎、點、提、撇、捺”等等，現(xiàn)在我們要來學(xué)習(xí)“橫撇、橫勾”的寫法。（板書課題：橫撇、橫勾的寫法）

師：首先，我們來認識一下“橫撇”。（示范并講解“橫撇”的寫法，板書要領(lǐng)：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短）

師：下面，請同學(xué)們在田字格中書寫一排“橫撇”。邊寫邊想要領(lǐng)，看看誰能最好得運用要領(lǐng)。

師：剛才同學(xué)都很認真的書寫了“橫撇”，大家都很快掌握了寫“橫撇” 的要領(lǐng)，太棒了，現(xiàn)在我們就一起來看看帶有“橫撇”的字該怎么寫。（課件出示“友”）

師：這是什么字？

生：“友“字。

師：還記得它的筆順嗎？自己用手畫一畫。

師：我們一起來看看你寫對了嗎？課件演示“友”字筆順，生跟著空書）師：同學(xué)們都寫對了吧，要寫好一個字，筆順可不能錯哦。

師：請你再仔細觀察一下，“友”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的？

生：“橫”在田字格的橫中線上。

生：“撇”在田字格的豎中線左邊。

生：“橫撇”在田字格的右下方。

師：同學(xué)們真細心??！當(dāng)中“橫撇”的寫法要領(lǐng)是什么?。?/p>

生：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短

師：很好，現(xiàn)在就請大家在田字格中書寫一排“友”字，看看自己能把“橫撇”很好得運用到“友”字中嗎。（師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢）師：請同桌之間比一比，看誰的字寫得好，再看看還有哪些地方寫得不是很好，幫你的同桌改一改。

四、學(xué)習(xí)“橫勾”的寫法

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了“橫撇”的寫法，并且都非常認真，寫出了非常漂亮的字，下面我們再來學(xué)習(xí)一個跟“橫撇”很像的筆畫——“橫勾”。（示范并講解“橫勾”的寫法，板書要領(lǐng)：橫畫長而平，橫尾頓后出勾，勾畫短而斜）

師：同樣，請同學(xué)們帶著要領(lǐng)在田字格中書寫一排“橫勾”。

師：我們再來看看“橫勾”在字寶寶中又是怎樣的。（課件出示“定”字）師：你能按正確的筆順書寫 “定”字嗎？

師：我們一起來看看“定”字的筆順。（課件演示“定”字筆順，生跟著空書）

師：通過你的仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)寫“定”字的要領(lǐng)嗎？

生：寶蓋頭在田字格橫中線的上面，寫得寬一些。

生：中間比較窄。

生：下面的“人”字要寫寬一點，捺要拉長一點。

師：大家可真厲害，那么就把你們找到的要領(lǐng)運用到你們寫的字中吧。師：請各小組選出寫得最好的字，我們一起來欣賞。

五、提升寫字興趣，鞏固練字

師：老師今天發(fā)現(xiàn)大家特別能干，能把字寶寶寫得這么漂亮，大家這么認真的樣子使老師想起了大書法家王羲之，他在小時候就是這么認真地寫字，我們一起來看看這位大書法家的故事吧。（課件播放《王羲之的故事》）

師：看完王羲之的故事，你們知道了寫漂亮字寶寶最重要的秘訣了嗎？

生：認真、努力。

師：對，我們可要把這個秘訣好好的用到我們每一次寫字中啊。師：有一些帶有“橫撇、橫勾”的老朋友迫不及待地想讓大家替他們打

扮了，看看他們是誰？（課件出示“歲、處、沒、軍、亮、家）師：請你們挑出你喜歡的朋友幫他打扮吧。

第二篇：《橫撇、橫勾的寫法》的教學(xué)設(shè)計

《橫撇、橫勾的寫法》的教學(xué)設(shè)想

溫州濱海學(xué)校

章瑞鋒

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、掌握橫撇、橫勾的寫法。

3、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫勾筆畫的漢字。教學(xué)重難點：掌握橫撇、橫勾的寫法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天帶來了很多漂亮的字寶寶，你們想看看嗎？ 生：想。

師：那就擦亮你們的大眼睛，好好欣賞這些字寶寶吧！（課件出示多張硬筆書法圖片）師：這些字寶寶漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：他們都是書法家們寫的，書法家們把字寶寶們打扮得多漂亮啊，每個字寶寶都那么工整，你們想寫出這么漂亮的字寶寶嗎？ 生：想。

師：好，那我們馬上開始學(xué)習(xí)寫漂亮的字寶寶。

二、學(xué)習(xí)寫字姿勢

師：要想寫出漂亮的字寶寶，首先要有正確的寫字姿勢，你們還記得正確的寫字姿勢應(yīng)該是怎樣的嗎？ 生：抬頭挺胸。生：胸口離桌子一錘遠。生：眼睛離書本一尺遠。

師：不錯，同學(xué)們說得都很對，老師今天帶來一首《寫字歌》，它能使我們更好地記住正確的寫字姿勢。大家一起來跟老師讀。（課件出示《寫字歌》）

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊章空心。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。

三、學(xué)習(xí)橫撇的寫法

師：同學(xué)們都知道每個字由不同的筆畫組成，要想寫好一個字，就必須把這個字中的每個筆畫都寫好，筆畫有很多，有“橫、豎、點、提、撇、捺”等等，現(xiàn)在我們要來學(xué)習(xí)“橫撇、橫勾”的寫法。（板書課題：橫撇、橫勾的寫法）

師：首先，我們來認識一下“橫撇”。（示范并講解“橫撇”的寫法，板書要領(lǐng)：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短）

師：下面，請同學(xué)們在田字格中書寫一排“橫撇”。邊寫邊想要領(lǐng)，看看誰能最好得運用要領(lǐng)。

師：剛才同學(xué)都很認真的書寫了“橫撇”，大家都很快掌握了寫“橫撇”的要領(lǐng)，太棒了，現(xiàn)在我們就一起來看看帶有“橫撇”的字該怎么寫。（課件出示“友”）

師：這是什么字？ 生：“友“字。

師：還記得它的筆順嗎？自己用手畫一畫。

師：我們一起來看看你寫對了嗎？課件演示“友”字筆順，生跟著空書）師：同學(xué)們都寫對了吧，要寫好一個字，筆順可不能錯哦。師：請你再仔細觀察一下，“友”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的？

生：“橫”在田字格的橫中線上。生：“撇”在田字格的豎中線左邊。生：“橫撇”在田字格的右下方。

師：同學(xué)們真細心??！當(dāng)中“橫撇”的寫法要領(lǐng)是什么?。?生：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短

師：很好，現(xiàn)在就請大家在田字格中書寫一排“友”字，看看自己能把“橫撇”很好得運用到“友”字中嗎。（師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢）師：請同桌之間比一比，看誰的字寫得好，再看看還有哪些地方寫得不是很好，幫你的同桌改一改。

四、學(xué)習(xí)“橫勾”的寫法

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了“橫撇”的寫法，并且都非常認真，寫出了非常漂亮的字，下面我們再來學(xué)習(xí)一個跟“橫撇”很像的筆畫——“橫勾”。（示范并講解“橫勾”的寫法，板書要領(lǐng)：橫畫長而平，橫尾頓后出勾，勾畫短而斜）

師：同樣，請同學(xué)們帶著要領(lǐng)在田字格中書寫一排“橫勾”。

師：我們再來看看“橫勾”在字寶寶中又是怎樣的。（課件出示“定”字）師：你能按正確的筆順書寫“定”字嗎？

師：我們一起來看看“定”字的筆順。（課件演示“定”字筆順，生跟著空書）

師：通過你的仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)寫“定”字的要領(lǐng)嗎？ 生：寶蓋頭在田字格橫中線的上面，寫得寬一些。生：中間比較窄。

生：下面的“人”字要寫寬一點，捺要拉長一點。

師：大家可真厲害，那么就把你們找到的要領(lǐng)運用到你們寫的字中吧。師：請各小組選出寫得最好的字，我們一起來欣賞。

五、提升寫字興趣，鞏固練字

師：老師今天發(fā)現(xiàn)大家特別能干，能把字寶寶寫得這么漂亮，大家這么認真的樣子使老師想起了大書法家王羲之，他在小時候就是這么認真地寫字，我們一起來看看這位大書法家的故事吧。（課件播放《王羲之的故事》）

師：看完王羲之的故事，你們知道了寫漂亮字寶寶最重要的秘訣了嗎？

生：認真、努力。

師：對，我們可要把這個秘訣好好的用到我們每一次寫字中啊。師：有一些帶有“橫撇、橫勾”的老朋友迫不及待地想讓大家替他們打扮了，看看他們是誰？（課件出示“歲、處、沒、軍、亮、家）師：請你們挑出你喜歡的朋友幫他打扮吧。（生在舒緩的音樂中鞏固練字）

第三篇：勾字家族教學(xué)設(shè)計

課題：勾字家族——溝

購

勺

甸

狗

夠

邱少月

教材內(nèi)容

《北京亮起來了》片段、《金勾勾》、《勾字歌》 教學(xué)內(nèi)容

勾，用筆畫出符號。溝，兩邊高，中間低的地方。購，用錢買東西。教學(xué)目標(biāo)

1、認識狗，夠，勺，甸4個生字。會寫勾，溝，購3個生字。能用其中的詞語造句。

2、3、教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 教學(xué)過程

一、觀察古體字，激發(fā)興趣。

1、觀察勾的篆體演變成現(xiàn)代漢字，初步理解勾的含義，用筆通過加偏旁感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。正確流利地朗讀課文片段，兒歌等。

畫出符號，刪除或去掉。引導(dǎo)學(xué)生組詞，擴詞。板書組詞（勾畫，勾起，勾結(jié)）。

2、幻燈片出現(xiàn)廣場四周彩燈勾畫出的美景，再次形象地體會“勾畫”，分組讀、比賽讀片段。

3、學(xué)生試用“勾畫”造句。

4、出示兒歌《金勾勾》：金勾勾，銀勾勾，伸出你的手指頭，結(jié)結(jié)實實勾一勾，一起唱歌又跳舞，勾一勾，點點頭，我們都是好朋友。通過兒歌加深對勾的理解，相機進行思想教育，我們要團結(jié)等等。

二、板書課題：勾字家族

請小警察齊心合力把有勾部件的生字小賊找出來，先找到的有獎金哦。（找到溝、購）板書這兩字。他們與勾有相同部件，而且讀音相同，是形聲字。

1、出示山溝、水溝、葡萄溝圖片，指名讀，全班認讀，板書組詞，請選一個造句。

2、出示名畫，帶出21課生字“購”，理解貝字旁表示錢財。指名組詞，板書組詞（購買，購物，購辦），指名用購買造句。

3、在平時的生活中或閱讀中，還有勾這個部件的字嗎？（構(gòu)、鉤）

三、出示《勾字歌》

有水變水溝，有犭變黃狗，黃狗來吃肉，對著鐵勺口，太多不能夠，黃狗甸上走，有錢去購肉，你說逗不逗？

請在兒歌中找出其他的形聲字，形近字。（狗、夠、勺、甸），范讀兒歌，小組讀，全班讀。

四、練寫十黃格，勾，溝，購，注意勹、氵、貝的位置，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。展示學(xué)生所寫的，集體評價。

五、總結(jié)本節(jié)課，再次復(fù)習(xí)熟讀3個生字的組詞。

教學(xué)反思：

這節(jié)課是看了侯春艷老師的手字家族教學(xué)視頻后，認識了另一種特別的學(xué)習(xí)生字的方法。課堂上設(shè)計了兒歌、故事情境等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使得課堂不那么枯燥，又讓學(xué)生有所收獲。在學(xué)生熟讀課文之后，把字形結(jié)構(gòu)相似的生字歸納在一起比較著進行識記，大大減少了錯別字率。但在這節(jié)課中，我沒有示范正確的朗讀方法，學(xué)生讀得沒有節(jié)奏，不會斷句，沒有引導(dǎo)學(xué)生說說，在生活中或閱讀中見到的有勾字部件的生字。在學(xué)習(xí)勾字后沒有引導(dǎo)學(xué)生擴詞，其他生字也沒有板書組詞，沒讓學(xué)生練說造句。最后學(xué)寫生字時，沒有仔細說明筆畫起筆止筆的位置，沒能及時評價學(xué)生寫的十黃格生字。

2017年3月31日

第四篇：毛筆課教學(xué)設(shè)計之豎勾的寫法

毛筆課教學(xué)設(shè)計

顏體豎鉤的寫法

設(shè)計理念：

豎鉤主要由豎和鉤兩個筆畫組成，要寫好豎鉤，不僅要學(xué)會寫豎，而且要學(xué)會寫鉤，對于毛筆初學(xué)者來說具有一定的難度，特別對四年級的學(xué)生來說就顯得更難了。豎在前一段時間已學(xué)寫過，所以在豎鉤的學(xué)寫中重點放在鉤的寫法上。在教學(xué)中主要運用示范導(dǎo)學(xué)的方法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：使學(xué)生了解豎鉤的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對祖國書法藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重、難點：

1、重點：豎和鉤的筆畫寫法。

2、難點：鉤的筆畫寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、文房四寶 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的民族是智慧的民族，是偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的國家。我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國的書法是博大精深，魅力無窮，在世界文化藝術(shù)寶庫中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目，熠熠生輝。下面，老師給大家介紹一位著名的書法家——顏真卿。（打開大屏幕，請說出他的名字。）

1、介紹顏真卿及其書法特點 欣賞顏真卿書法作品

師：顏真卿一生寫過很多書法作品，有楷書的、行書的、草書的、篆書的，大家剛才欣賞過的

2、請同學(xué)們跟隨老師一同來欣賞幾個漢字。出示顏體字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻燈片）

這八個字，大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。這八個字全部是截取自顏真卿的《多寶塔碑》。顏真卿的楷書：具有莊嚴雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結(jié)構(gòu)上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。

師引導(dǎo)：同學(xué)們再認真觀察這八個字，這八個字中都有一個什么筆畫？（鉤畫）

（毛筆字中鉤有很多種，有斜鉤，豎鉤，彎鉤，臥鉤，折鉤等，今天我們學(xué)寫鉤中的一種——豎鉤）

引出課題：豎鉤。板書課題，生齊讀課題。

二、示范導(dǎo)學(xué)

1、觀察豎鉤的形體 出示筆畫豎鉤的幻燈片。

師引導(dǎo)：同學(xué)們，請認真觀察豎鉤的形體，說說它有什么特征？

豎鉤，顧名思義就是有豎有鉤，先豎后鉤。它主要由兩個筆畫組成，一個師豎，一個是鉤，要寫好豎鉤，先要寫好豎。

豎鉤的豎跟豎鉤的哪種寫法很相似（垂露豎）？

2、復(fù)習(xí)豎的寫法：

垂露豎我們已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領(lǐng)或者步驟。

提問學(xué)生，老師總結(jié) 垂露豎的寫法（幻燈片）①藏鋒起筆

②折筆向右按，調(diào)轉(zhuǎn)中鋒向下行筆 ③至豎畫末端稍駐，再向下作頓筆 ④向右上回鋒收筆

3、學(xué)習(xí)豎鉤的書寫方法。（在大田字格中進行講解）

把握豎鉤形態(tài)特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)豎鉤的行筆方法。注意觀察：筆畫在田字格中的位置（落筆、鉤筆位置）。① 藏鋒起筆 ② 折筆轉(zhuǎn)鋒向右按 ③ 提筆轉(zhuǎn)中鋒向下行筆 ④ 至鉤處重頓，回鋒蓄勢鉤出

前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。重點講解鉤的寫法：顏體的鉤畫多呈“鳥嘴狀”。出鉤前須先頓鋒提筆，力量凝聚在筆尖。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫）②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成）

（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學(xué)生建立起清晰的認知結(jié)構(gòu)。）

三、生練寫豎鉤（音樂渲染氣氛）

看書法家書寫豎鉤視頻，學(xué)生根據(jù)掌握的要領(lǐng)，模仿書寫。

1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題就地解決。同時提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。

2、生習(xí)字展示、點評。(1)挑選好、中、差學(xué)生作品(2)學(xué)生點評

(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。

①過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應(yīng)稍駐蹲，或者將筆鋒轉(zhuǎn)回頓、挫后鉤出。②鉤朝下掛無力。糾正：應(yīng)向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的提按動作。④出鉤前沒有調(diào)整好筆鋒。糾正：出鉤調(diào)整好筆鋒，完成提、按、頓、駐的動作后再行鉤出。

3、生繼續(xù)練寫豎鉤

播放書法大師寫豎鉤視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿。

四、教師總結(jié)

掌握要領(lǐng)，多加練習(xí)。

在這節(jié)課上，同學(xué)們積極主動、刻苦練習(xí)，基本掌握了豎鉤的書寫要領(lǐng)。希望大家以后多加練習(xí)，學(xué)好一手好字，將會受益終身。

五、作業(yè)

回家繼續(xù)練寫豎鉤。

第五篇：橫折彎教學(xué)設(shè)計

“橫折彎鉤”和“橫斜鉤”教學(xué)設(shè)計

作者/ 范小麗

教學(xué)對象

一年級。

教學(xué)目標(biāo)

1.認識橫折彎鉤和橫斜鉤兩個筆畫的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出它們的名稱。

2.寫好橫折彎鉤和橫斜鉤，寫好“

九、幾、飛、風(fēng)”四個字，寫得正確、美觀、整潔。

3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高寫字興趣。

教學(xué)過程

（課前談話）

師：老師給大家?guī)硪晃慌笥?，她是誰呢？（播放《小魔仙》）喜歡小魔仙嗎？看！小魔仙帶來了一根魔法棒，它像什么？如果它是一個筆畫呢？（橫、豎）魔法棒會變，想看嗎？那我們就一起來上課吧！

一、認識筆畫，書寫筆畫

1.認識筆畫。

師：你們瞧，魔法棒開始變了！（邊說邊折魔法棒）折下來，向右彎，下邊平，向上鉤。變成什么了？（課件出示：橫折彎鉤）一起叫叫它的名字。這個筆畫是幾筆？（將魔法棒拉平）它是由一根魔法棒變來的，所以它是一筆。

師：魔法棒繼續(xù)變！（邊說邊折魔法棒）折下來，斜出去，鉤上來。變成什么了？一起叫叫它的名字。（課件出示：橫斜鉤）這個筆畫是幾筆？（將魔法棒拉平）它也是由一根魔法棒變來的，所以它也是一筆。

師：今天我們就來寫寫這兩個筆畫和帶這兩個筆畫的字——（出示：橫折彎鉤和橫斜鉤），一起讀。

師：你們也想折一折嗎？聽清小魔仙的要求哦。（出示要求：拿出抽屜里的魔法棒，折一折橫折彎鉤和橫斜鉤，比比誰折得像。）聽到老師說“?！?，你要馬上停下來。（師巡視，隨機評價。）

師：這兩個筆畫很像，但是不一樣。仔細觀察，它們哪里一樣？哪里不一樣呢？

（1）相同點：都先寫橫，向右彎，最后向上鉤。

（2）不同點：橫折彎鉤彎下來的時候有個圓圓的轉(zhuǎn)角，下面是平的，橫斜鉤沒有轉(zhuǎn)角，下面是斜的。

師：你們的眼睛真亮！先把魔法棒放回抽屜里坐好吧。

師：告訴老師，你覺得橫折彎鉤像什么？（預(yù)設(shè)：鴨子、小鳥、蛇??）有小朋友說到像鴨子，老師也帶來了一張鴨子的圖片，我們一起在鴨子身上找找這個筆畫吧。（師生一起書空：頭伸直，脖子長，肚子彎，尾巴翹。）

師：小魔仙要施魔法了，巴拉拉小魔仙，變！小鴨子變成什么了？它飛起來啦?。ǔ鍪咎禊Z起飛圖）在這只天鵝身上，你能找到橫斜鉤這個筆畫嗎？(004km.cn)（引導(dǎo)學(xué)生書空：頭一伸，身子一斜，天鵝起飛啦。）

【設(shè)計意圖：上課伊始，用魔法棒迅速吸引了學(xué)生們的注意力。折筆畫意在讓學(xué)生感受筆畫的形狀，更重要的是讓他們對橫折彎鉤和橫斜鉤有一筆的概念。接下來讓學(xué)生自己折一折，加深他們對兩個筆畫的印象?！?/p>

2.寫寫筆畫。

（1）師：（實物投影）我們來寫寫這兩個有趣的筆畫吧。先看老師寫，小朋友們用手指跟著老師一起寫。（師邊范寫邊說口訣）輕輕點頭向上走，折畫向左靠一靠，圓圓轉(zhuǎn)彎平平底，停停筆尖向上鉤。看，小鴨子穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上了。

師：再寫橫斜鉤。（師邊范寫邊說口訣）輕輕點頭向上走，折過中點向右斜，停停筆尖向上鉤?？矗禊Z飛起來啦。

師：跟老師再來讀讀這兩個口訣。

師：大家跟著口訣，也來寫寫這兩個筆畫。

師：好，身子坐正，拿好鉛筆。鉛筆怎么拿？（提醒握筆姿勢）老大老二捏住筆，老三用力墊住筆，老四老五扣掌心。還要注意“三個一”，（演示一尺一寸一拳頭）一起把這兩個筆畫描一個寫一個。

師：有一點老師提醒一下，要觀察好了再動筆寫，做到心中有數(shù)，那寫的時候就能少用橡皮，一次寫好。（師巡視）

（2）反饋：展示學(xué)生作業(yè)。

【設(shè)計意圖：在低段寫字教學(xué)中，教師的范寫非常重要。教師一邊范寫一邊將筆畫的要領(lǐng)用朗朗上口的口訣告訴學(xué)生，既方便有效，又符合兒童的認知特點?！?/p>

二、觀察比較，學(xué)寫漢字“

九、幾”

過渡：筆畫寫得真美。小魔仙又要施魔法啦！巴拉拉小魔仙，變！筆畫飛到字里去啦?。ǔ鍪尽?/p>

九、幾”，感受筆畫的變化。）

1.比較。

師：認識嗎？這兩個字里有我們剛寫過的筆畫嗎？（課件演示橫折彎鉤變紅）寫字第一步，我們要先觀察這兩個橫折彎鉤一樣嗎？（“幾”字里的橫折彎鉤的橫短，“九”字的長?！熬拧弊值恼郛嬒蜃罂?，“幾”字的折畫直一點。橫折彎鉤的位置不一樣。）

師：對，同樣的筆畫到了不同的字里是會發(fā)生變化的，小朋友們寫之前都要仔細觀察。

2.書寫。

師：先看老師寫。（實物投影）伸出手跟老師一起寫。

師：小魔仙要告訴大家寫好“九”字的一個小竅門：橫折彎鉤的折要向左靠一靠，那靠到什么位置合適呢？看，（在實物投影上畫輔助線）靠到與撇畫平行就可以了，這樣也能讓出更多地方給彎鉤。

師：再來看“幾”字，起筆位置在哪里？撇是豎撇，再寫橫折彎鉤，橫到了豎中線頓一頓，折向下，折畫直一點，剛好寫在豎中線上，挺拔的“幾”字就寫好了?？?，“幾”字的撇和折畫也是平行的。（畫輔助線）

（生寫，反饋，評價。）

師：學(xué)著老師的樣子，在你寫的“九”和“幾”字里各選一個你認為最漂亮的，自己去評一評，做到一點加一顆星。

師：評好了，再去描一個寫一個。開始。

【設(shè)計意圖：心理學(xué)認為，觀察是一種有目的、有計劃和比較持久的知覺活動，因此，寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)從養(yǎng)成學(xué)生的觀察習(xí)慣入手。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的筆畫到了字里是會發(fā)生變化的，從而寫好帶有這些筆畫的字?！?/p>

三、課間放松，韻律舞動

做手指操。

四、放手書寫，評價引領(lǐng)寫“風(fēng)、飛”

1.師：休息好了，小朋友們更有精神了，讓我們跟隨小魔仙一起迎接新的挑戰(zhàn)吧！

師：我們再來看看有橫斜鉤的字。（出示：風(fēng)、飛。）認識嗎？寫字第一步，靜靜地觀察，橫斜鉤到了不同的字里，有什么變化？

師：觀察好了嗎？那誰能上來寫給大家？（指一生上講臺試寫）

師：（評價，提醒）寫字時把字寫正確，這是最重要的。（生寫字，描兩個寫兩個。師巡視指導(dǎo)。）

2.反饋。

師：評一評，看看可以得幾顆星，要能說出理由。

師：老師發(fā)現(xiàn)這組同桌評價得很好，請他們來說說是怎么評的。

師：大家也學(xué)著這兩位同學(xué)的樣子跟同桌交流一下，哪里好，哪里要改進。交流好了再去描一個寫一個，爭取一個比一個好。

3.展示、欣賞作業(yè)。

【設(shè)計意圖：評價是一種甄別，是一種激勵，更是一種引領(lǐng)學(xué)生向更高目標(biāo)邁進的動力。學(xué)生在自評和互評中逐步體會書寫的要領(lǐng)，獲得寫字的樂趣，進步的大小也在比較中得到肯定。學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生的關(guān)系相互促進，和諧發(fā)展?！?/p>

五、課堂延伸，魔法任務(wù)

師：看見大家寫得這么認真，小魔仙有話要說了，想聽嗎？豎起耳朵哦?。ㄕn件播放：親愛的小朋友們，小魔仙發(fā)現(xiàn)你們學(xué)得認真，寫得漂亮，我代表魔法世界向你們表示祝賀！你們還敢接受新的挑戰(zhàn)嗎？）

（出示）

魔法任務(wù)

初級任務(wù)：臨寫“幾”和“風(fēng)”字。

高級任務(wù)：到生活中尋找?guī)в羞@兩個筆畫的字，寫一寫。

小魔仙：大家可以根據(jù)自己的情況，選擇其中一項完成，也可以兩項都完成！

《橫斜鉤》

教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，揭示課題

1、（1）出示謎語“頭兒平平似帽檐，身體斜斜像滑梯，滑到末尾停一停，岀鉤方向朝上方”。跟老師讀一遍。（2）出示“橫折彎鉤，橫斜鉤，橫折提”三個筆畫，看看哪個是謎底。（用你的手指數(shù)表示）（3）揭示課題：橫斜鉤

2、師與謎語句子對照著示范寫一次。（3分鐘）

（二）辨別正誤，體悟明理

1、教學(xué)橫斜鉤。

出示四個橫斜鉤，找一找這幾個橫斜鉤與剛出示的橫斜鉤有哪些地方不一樣？（2分鐘）

2、跟老師一起寫：頓橫頓劃停鉤。生邊說邊書空。（1分鐘）

3、現(xiàn)在請小朋友們寫一寫，在作業(yè)紙上寫三個。（1分鐘）

4、隨機選4個小朋友的作業(yè)，實物投影上展示。請小朋友們看看我們同學(xué)寫得怎么樣？你覺得還要注意什么？（3分鐘）

（三）合作探究，探求規(guī)律

1、出示天使圖片和蝴蝶圖片，讓學(xué)生直觀感受，這是什么？天使的翅膀長在什么位置？（背上）蝴蝶左右兩邊有什么關(guān)系？（出示“對稱軸”線）師概括：蝴蝶是對稱圖形，左右兩邊大小基本一樣（2分鐘）

2、出示飛、風(fēng)、鳳：小朋友仔細觀察一下，圖片跟下面的字有什么關(guān)系？（“飛”的“翅膀”師動作演示該注意的地方，“風(fēng)、鳳”在寫時注意左右基本對稱）（2分鐘）

3、“飛、”和“風(fēng)、鳳”的橫斜鉤看上去一樣嗎？（斜鉤開始段都比較直，飛下半段彎一點，風(fēng)和鳳下半段稍微直一點）（1分鐘）

（四）激勵練習(xí)，強化提高

1、教學(xué)“飛”

（1）下面看老師范寫（飛）黑板上。邊范寫，邊講解要點（動作演示“飛”背上的“翅膀”的位置）。（3分鐘）

(2)學(xué)生進行練習(xí)，每個字寫一個。師選擇3張寫得好的字給予展示表揚，師肯定優(yōu)點。師選擇3張有典型問題的字，先給予肯定，再指出具體存在的問題。（結(jié)合謎面的語句）（3分鐘）

（3）學(xué)生每個再寫四個字。師巡回指點。（2分鐘）

2、教學(xué)“風(fēng)、鳳”

（1）課件出示四個“風(fēng)”，這四個“風(fēng)”都是有毛病的，你來當(dāng)一當(dāng)醫(yī)生，給查查毛病出在哪兒？師范寫（注意第一個撇是豎撇，橫斜鉤可以比撇低一些）?！傍P”也是同樣，師范寫，提醒注意中間的“又”字該注意的地方。（4分鐘）

（2）學(xué)生進行練習(xí)，每個字寫一個。師選擇兩到三張寫得好的字給予展示表揚，師肯定優(yōu)點。師選擇一到兩張有典型問題的字，先給予肯定，再指出具體存在的問題（結(jié)合謎面的語句）。（4分鐘）

（3）學(xué)生每個再寫三個字。師巡回指點。（3分鐘）

（五）組織評比，延伸課堂

1、同桌互評，給進步大的小朋友額頭上一個大拇指，推選進步大的小朋友的作業(yè)上展臺展示，獎勵書簽。（4分鐘）

2、喜歡寫字的小朋友可以去書店看書或買書的時候看看字帖，看看古代一些大書法家是怎么寫橫斜鉤的，老師收集了一些，我們一起來看看。（課件出示：古帖中的字）老師今天就拿來一些字帖，想看嗎？發(fā)給學(xué)生看（1分鐘）

（六）小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)寫了橫斜鉤的字，用了很多方法來學(xué)習(xí)、研究他們。希望你以后在練字的時候也要多觀察、多想想，那么你的字會進步很快，生活學(xué)習(xí)中的很多事都需要多觀察、多思考，才會有所成績，希望你能這樣對待生活學(xué)習(xí)中的事。（1分鐘）

肯定的地方：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同的程度的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，組成課程的基本內(nèi)容。書法作為美術(shù)學(xué)科中的分支，同樣也秉持這一課程基本理念，通過有效地學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會書法學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)書法素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一年級學(xué)生的思維是非常具體、形象，對一事物的專注時間不能持久，從學(xué)生的這些特點出發(fā)，該老師主要從以下幾方面入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

一、謎語引入，引起興趣

在課堂導(dǎo)入時，老師設(shè)計了一個比較貼近學(xué)生生活的謎語：“頭兒平平似帽檐，身體斜斜像滑梯，滑到末尾停一停，岀鉤方向朝上方”。讓枯燥的書法課堂融入生活的元素和色彩。學(xué)生仔細閱讀后，再跟著老師讀，讓學(xué)生猜猜是什么筆畫，因為其中有“帽檐、滑梯”等直觀形象的生活中的事物，學(xué)生的聯(lián)想能力較好，一下子就猜中了，興趣被及時激發(fā)，老師配上謎語演示一遍橫斜鉤的樣子，讓學(xué)生體悟更深，成就感更大。在這之后的每個階段，特別是評價學(xué)生寫的橫斜鉤和帶橫斜鉤的字時，也同時結(jié)合謎語中的語句，直觀性更強，學(xué)生評價的根據(jù)和標(biāo)尺更明確，使之后學(xué)生在自我評價以及評價他人的字時也能運用其中的語句：“他的滑梯太直了”、“他的斜鉤部分不像滑梯”、“他的滑梯最后沒有停留”等等。

二、圖形出示，保持興趣

在學(xué)生寫字之前，讓他們有一個直觀形象的感知和把握，從中探求規(guī)律，是寫好字的一個重要前奏和伏筆。如何讓學(xué)生更好地把握“飛”、“風(fēng)”、“鳳”的規(guī)律特點，對書法更有興趣，老師想到了用圖來引導(dǎo)和激發(fā)。因為“飛”字的字形比較特別，它的最后兩點特別像翅膀，整個字像天使一樣，“天使”是美好、善良的象征，學(xué)生比較熟悉，平時學(xué)生的繪本故事等里面經(jīng)常會看到，離學(xué)生生活較近。所以老師選擇整體形象像“飛”字的天使，這是什么？直問學(xué)生，學(xué)生一時愣住，新鮮地不知道從何回答，靜默一段時間，有學(xué)生反應(yīng)過來，回答對了?！疤焓沟某岚蜷L在哪里？”讓學(xué)生直觀感知到“翅膀”長在背上，再直接與“飛”字的最后兩個筆畫進行對比，把握它的位置規(guī)律?！帮L(fēng)”、“鳳”左右基本對稱，所以老師選擇學(xué)生熟悉的蝴蝶，讓他們感知蝴蝶是左右對稱的，“風(fēng)”和“風(fēng)”字形也接近于左右對稱，直觀了解在寫這兩個字時要注意的大致位置、形狀。

三、多元評價，強化興趣

書法課的評價方式可以是多元的，本次課上有老師語言、動作的評價和學(xué)生語言的評價，老師還設(shè)計了給進步大的學(xué)生一個大拇指的激勵性評價，對于特別好的學(xué)生老師還特別制作了美麗的書簽作為獎品。書簽作為獎品的預(yù)設(shè)有幾個意義：

1、書簽于讀書是有積極意義的，引導(dǎo)學(xué)生愛書，愛讀書。

2、書簽制作設(shè)計的很美，在每個書簽上都用毛筆寫上了課堂上看到過的帶橫斜鉤的字，既認了字，加深了印象，又帶有濃厚的書法元素，對于引導(dǎo)孩子對書法產(chǎn)生興趣具有積極意義。

四、課堂延伸，提升興趣

課堂上書法知識是有限的，為了使學(xué)生在有限的時間里在認知和興趣方面獲得最大限度的影響和提升，本課在設(shè)計課堂延伸版塊時，投影出示了帶有橫斜鉤的古帖中的字，讓學(xué)生了解原來古人寫的字是這樣的，激發(fā)他們了解探究的興趣。再順勢引出“老師今天帶來了自己真愛的許多寶貝，這些寶貝一般我不給人看的，你們班小朋友特別愛學(xué)習(xí)，特別認真，字寫得特別好，可能會出很多書法家，所以老師把自己的寶貝帶來給小朋友們欣賞一下?！比缓蠼o學(xué)生看書法字帖。學(xué)生認識了字帖，欣賞到了書法的美，喜歡了，興趣就慢慢水到渠成了。

興趣是學(xué)習(xí)書法的基本動力之一，而且也是最為重要的動力。書法課程強調(diào)通過發(fā)揮書法教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，所以我以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)，把對書法的興趣轉(zhuǎn)化為對書法持久的情感態(tài)度，不練字就會想著它時，那么學(xué)生心中那盞書法的明燈就被點亮了。

要改進的地方：

1、書法課的重點是要學(xué)生有足夠的時間進行練習(xí)，這堂課上學(xué)生練習(xí)的時間似乎少了一點，練習(xí)的強度還不夠，對于強化學(xué)生的記憶和習(xí)慣偏弱一點。

2、課堂上每個環(huán)節(jié)之間不夠連貫，有點唐突，每個環(huán)節(jié)之間應(yīng)該預(yù)設(shè)好連接用語，是整堂課更加連貫。

3、教師的用語可以再親切簡單明了些，避免生硬深奧的語言，因為一年級小學(xué)生的理解能力比較弱。