第一篇：心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案——取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短

取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

中學(xué)生處于自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)時(shí)期，對(duì)人對(duì)事已經(jīng)有了自己獨(dú)立的看法，但這些看法往往比較片面。因此，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待自己、全面地看待他人，顯得尤為重要?！叭∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短”有利于學(xué)生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自賞，通過(guò)虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷使自己取得進(jìn)步，為建立良好的人際關(guān)系及健全的心理品質(zhì)打下基礎(chǔ)?！据o導(dǎo)目的】

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也有短處，教育學(xué)生取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！据o導(dǎo)方式】

講述與討論、角色扮演，是非測(cè)試 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

幻燈片《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

故事錄音：(1)屈身為奴去學(xué)藝

(2)張秉貴向徒弟學(xué)習(xí)【輔導(dǎo)步驟】

一、講故事，導(dǎo)入新課

1、看幻燈，講故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》。

2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(1)提問(wèn)：

為什么猴子和梅花鹿最終都沒(méi)有摘到果子?(2)小結(jié)：

因?yàn)楹镒又幌氲阶约旱膭?dòng)作靈活，并沒(méi)有想到自己不會(huì)過(guò)河，而梅花鹿只想到自己的四條腿跑得飛快而沒(méi)想到自己不會(huì)爬樹(shù)。他們都只看到自己的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn))而沒(méi)有看到自己的短處(缺點(diǎn)，不足)，所以它們都沒(méi)有摘到果子。

3、故事新編，闡明主題。

(1)我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)方法來(lái)幫助梅花鹿和猴子，讓它們順利摘到果子?(2)提問(wèn)：

通過(guò)幫助梅花鹿和猴子，你明白了什么一個(gè)道理?(3)小結(jié)：

我們知道了每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也有短處，我們要努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這就叫做“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！?/p>

二、聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立榜樣

1、請(qǐng)學(xué)生列舉同學(xué)中能做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的事例，并請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勥@樣做對(duì)自己成長(zhǎng)起到什么作用。

2、小結(jié)：

無(wú)論是誰(shuí)，都有優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也都有缺點(diǎn)、短處，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才會(huì)有進(jìn)步。

三、再舉實(shí)例，強(qiáng)化主題

1、有些人認(rèn)為：錯(cuò)誤、缺點(diǎn)多的人或者是比較后進(jìn)的人，才需要“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，再討論這個(gè)問(wèn)題。(1)聽(tīng)錄音故事《屈身為奴去學(xué)藝》(2)討論(3)小結(jié)

鐘隱年輕時(shí)已是個(gè)有名氣的畫(huà)家，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里他的身分地位已經(jīng)是比較高的。可是，他為了學(xué)習(xí)郭乾暉的一技之長(zhǎng)，不惜隱姓埋名，屈身為奴。這足以說(shuō)明他要向別人學(xué)習(xí)的誠(chéng)懇迫切的心情，經(jīng)過(guò)他的努力終于成為著名畫(huà)家。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)，即使已經(jīng)成為優(yōu)秀的、有成就的人，只要發(fā)現(xiàn)別人有一點(diǎn)比自己好，就要虛心向別人學(xué)習(xí)。這樣才能不斷進(jìn)步，取得更大成績(jī)。

2、還有人認(rèn)為：“要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”就要向比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)，對(duì)不如自己的人就沒(méi)有必要向他學(xué)習(xí)了。下面我們?cè)俾?tīng)一個(gè)故事，再來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。(1)聽(tīng)錄音故事《張秉貴向徒弟學(xué)習(xí)》。(2)討論(3)小結(jié)

張秉貴做為全國(guó)聞名的售貨大師，還虛心學(xué)習(xí)徒弟的優(yōu)點(diǎn)。這告訴我們：對(duì)不如自己的人，也要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。廣泛吸取各種人的優(yōu)點(diǎn)，才能使自己成為更完美的人；也可以使自己不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更謙虛，不驕傲，不斷前進(jìn)。

五、情境表演，個(gè)案評(píng)析。

1、表演1號(hào)小品：

老師表?yè)P(yáng)王敏，張小麗說(shuō)：“她也不怎么好，有一次，她還做錯(cuò)一道題呢!”

討論：張小麗能做到“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”嗎? 小結(jié)：像張小麗這樣，眼睛總是盯著別人的缺點(diǎn)，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就不可能做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

2、表演2號(hào)小品：

小剛跳繩比賽得了第一，小軍卻說(shuō)：“他只比我多跳了兩個(gè)，還有許多同學(xué)比我跳得少呢?”

討論：小軍的這種想法對(duì)嗎?為什么? 小結(jié)：小軍對(duì)比自己強(qiáng)的同學(xué)不服氣，不愿意向人家學(xué)習(xí)，又用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，越比對(duì)自己的要求越低，這樣怎能進(jìn)步呢?

3、表演3號(hào)小品：

老師表?yè)P(yáng)李小明學(xué)習(xí)好、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、同學(xué)們選他當(dāng)“三好學(xué)生”。趙大浩卻憤憤不平：“李小明有什么了不起，就是他愛(ài)表現(xiàn)，老師就是偏愛(ài)他!”

討論：趙大浩表現(xiàn)出來(lái)的是一種什么情緒?這種情緒有什么危害? 小結(jié)：趙大浩對(duì)比自己好的同學(xué)不服氣，產(chǎn)生了憤怒、怨恨的情緒，這就是嫉妒。嫉妒別人就不能虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，會(huì)導(dǎo)致與同學(xué)的對(duì)立，成為不受歡迎的人，損害自己的身心健康。

六、贈(zèng)送對(duì)聯(lián)，總結(jié)全課。

1、總結(jié)：我們不要向趙大浩、小軍、張小麗那樣，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，只會(huì)挑別人的毛病，甚至用自己的優(yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，這樣發(fā)展下去毛病會(huì)越來(lái)越多。這樣的人就是愚蠢的人。

我們要向鐘隱、張秉貴以及所有善于“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的同學(xué)們學(xué)習(xí)，這樣的人就是聰明人。

2、贈(zèng)送對(duì)聯(lián)：聰明人取人之長(zhǎng)長(zhǎng)更長(zhǎng)，愚蠢人比人之短短越多。

3、請(qǐng)學(xué)生課后想出對(duì)聯(lián)的橫批是什么。(虛心使人進(jìn)步)

第二篇：《取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短》讀后感

我們學(xué)了《取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短》這篇課文后，心中感到萬(wàn)分慚愧。直到如今，文中“爸爸”那親切的話語(yǔ)還時(shí)而浮現(xiàn)在我的腦海里，其實(shí)，我和文中的“萍萍”也差不了多少。記得讀二年級(jí)的時(shí)候，我的美術(shù)方面十分優(yōu)秀，還獲過(guò)獎(jiǎng)，從那時(shí)起，美術(shù)就成了我閃光的亮點(diǎn)。不久，我整天以此為榮，在家中偷著貪玩，再也沒(méi)有原來(lái)那么刻苦了，美術(shù)成績(jī)也下降了。

唉！就如古人所云“馬看不見(jiàn)自己的臉長(zhǎng)，羊看不見(jiàn)自己的角彎”，敢問(wèn)世間有幾個(gè)虛心之人呢？總是拿自己長(zhǎng)處比別人的短處，總是躺在自己昨日輝煌的成績(jī)上睡大覺(jué)。不思進(jìn)取，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的短處和不足時(shí)，就不知吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，而是怨天尤人，感到自卑，越發(fā)不進(jìn)取了。就像馬和羊一樣，看不到自己的長(zhǎng)處和短處，所以，我們必須認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。

因?yàn)榈厍蚴菆A的，所以注定了世界上永無(wú)平坦的道路，我們必須充實(shí)自己，運(yùn)用自己的長(zhǎng)處叩響成功的大門，鮮花和掌聲只屬于那些成功的人們，成功也只垂青那些執(zhí)著的人們，而我們的長(zhǎng)處就是通向成功的奠基石，短處則是絆腳石?！叭∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短”才是成功之道，勝利的女神也會(huì)向你招手，投上那迷人的微笑。

第三篇：1.我們共同進(jìn)步 取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短 教學(xué)設(shè)計(jì)

取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短

1教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)相互尊重的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重他人。

2、學(xué)會(huì)多為他人著想，多給他人鼓勵(lì)和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。2學(xué)情分析

五年級(jí)的孩子處于心理發(fā)育期，比低年級(jí)孩子更懂事、更成熟，教育學(xué)生知道自己、同伴還有社會(huì)上其他人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并用來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，促使大家共同進(jìn)步。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，看到一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)也看到一個(gè)人的缺點(diǎn)的好處。教學(xué)難點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并用來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，完善自己，共同進(jìn)步。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，表演導(dǎo)入：

1、三位同學(xué)上臺(tái)飾演李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、蘋(píng)果李樹(shù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生表演。注意演好李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)嫁接時(shí)的重點(diǎn)、對(duì)話和環(huán)節(jié)。

3、學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)等形式對(duì)以上表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從優(yōu)點(diǎn)、不足兩方面進(jìn)行）

4、導(dǎo)入課題：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短

活動(dòng)2【講授】

（二）課堂導(dǎo)問(wèn)，得出結(jié)論：

1、李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

生：李子樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)是能在南方生長(zhǎng)，缺點(diǎn)是個(gè)小味酸； 蘋(píng)果樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)是個(gè)大味甜，缺點(diǎn)是在南方長(zhǎng)不好。

2、蘋(píng)果李樹(shù)是怎么來(lái)的？它和李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)有什么關(guān)系？它又有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：蘋(píng)果李樹(shù)是李子樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)兩種樹(shù)嫁接來(lái)的，優(yōu)點(diǎn)是能在南方生長(zhǎng)，結(jié)出的果子個(gè)大味甜，融合了兩種樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

3、從蘋(píng)果李樹(shù)的形成上你得出什么結(jié)論？

小結(jié)：誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)處，但也有自己的短處。要學(xué)會(huì)取別人好的地方彌補(bǔ)自己的短處，才能更加完善自己。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

（三）課堂活動(dòng)，完善自身：

1、說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，看看誰(shuí)需要自己的幫助；

生：做事有條理，細(xì)致不出錯(cuò)；學(xué)習(xí)成績(jī)好；字寫(xiě)得漂亮；計(jì)算很厲害；畫(huà)畫(huà)很精美； 會(huì)樂(lè)器；喜歡幫助別人；愛(ài)勞動(dòng)；球類運(yùn)動(dòng)很拿手……

2、找找自己的不足，看看誰(shuí)能幫助你；

生：作業(yè)馬虎；朗讀字音不準(zhǔn)，丟字加字現(xiàn)象較多；做題粗心老扣分；學(xué)習(xí)成績(jī)不好；不愛(ài)運(yùn)動(dòng)；怕臟怕累不愛(ài)勞動(dòng)……

3、自由找找“互幫互學(xué)”的好朋友，仿照教材5、6頁(yè)的口語(yǔ)表達(dá)： 如果你肯幫助我，我愿意……； 來(lái)找我吧，我會(huì)幫助你……。

板書(shū)：用自己的長(zhǎng)處幫助同學(xué)克服不足； 讓有長(zhǎng)處的同學(xué)幫助自己克服不足。

4、老師做出評(píng)價(jià)：希望XX同學(xué)能得到XX同學(xué)的細(xì)致幫助，逐漸變成一個(gè)做事細(xì)心的孩子；希望XX同學(xué)能毫無(wú)保留地教XX同學(xué)，把畫(huà)畫(huà)作品修改得更漂亮精致！…… 活動(dòng)4【練習(xí)】

（四）聽(tīng)故事，了解嫉妒的危害：

1、播放夜鶯與烏鴉的故事。

師：烏鴉、夜鶯的做法有什么不同？造成什么不同的結(jié)果？ 生：烏鴉成天說(shuō)一些不服氣、不謙虛的話，不但自己沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，也 不受其他小動(dòng)物的歡迎；夜鶯虛心學(xué)習(xí)，終于練就了一副好嗓子。師：烏鴉看到別人比自己強(qiáng)，就心里不舒服，甚至滿腔怒火，這

是犯了一種病，叫“紅眼病”。平時(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)這種“紅眼病”嗎？舉例說(shuō)明“紅眼病”的癥狀。生：……

板書(shū)：別人取得了好成績(jī) 別人的衣服、書(shū)包等比自己的漂亮 別人得到了老師的表?yè)P(yáng) ……

2、想想，這樣下去會(huì)有什么后果？

生：害人又害己；失去很多朋友；有損身心健康。

3、給“紅眼病”的同學(xué)開(kāi)處方：

生：看到比我們好的同學(xué)，要由衷地為他們高興；真誠(chéng)地祝賀他 們；并向他們學(xué)習(xí)?；顒?dòng)5【作業(yè)】

（五）總結(jié) 師：如果你想成為一個(gè)天天有進(jìn)步的人嗎？那就向那些出色的同

學(xué)們多學(xué)習(xí)，伸出你的手幫助需要你幫助的同學(xué)。一句話，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，成為一個(gè)快樂(lè)的人。

第四篇：《取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短》——讀后有感

《取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短》——讀后有感

我讀了《取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短》這篇文章后，心中感到萬(wàn)分慚愧。直到如今，文中“爸爸”那親切的話語(yǔ)還時(shí)而浮現(xiàn)在我的腦海里，其實(shí)，我和文中的“萍萍”也差不了多少。記得讀二年級(jí)的時(shí)候，我的美術(shù)方面十分優(yōu)秀，還獲過(guò)獎(jiǎng)，從那時(shí)起，美術(shù)就成了我閃光的亮點(diǎn)。不久，我整天以此為榮，在家中偷著貪玩，再也沒(méi)有原來(lái)那么刻苦了，美術(shù)成績(jī)也下降了。

唉！就如古人所云“馬看不見(jiàn)自己的臉長(zhǎng)，羊看不見(jiàn)自己的角彎”，敢問(wèn)世間有幾個(gè)虛心之人呢？總是拿自己長(zhǎng)處比別人的短處，總是躺在自己昨日輝煌的成績(jī)上睡大覺(jué)。不思進(jìn)取，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的短處和不足時(shí)，就不知吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，而是怨天尤人，感到自卑，越發(fā)不進(jìn)取了。就像馬和羊一樣，看不到自己的長(zhǎng)處和短處，所以，我們必須認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。

因?yàn)榈厍蚴菆A的，所以注定了世界上永無(wú)平坦的道路，我們必須充實(shí)自己，運(yùn)用自己的長(zhǎng)處叩響成功的大門，鮮花和掌聲只屬于那些成功的人們，成功也只垂青那些執(zhí)著的人們，而我們的長(zhǎng)處就是通向成功的奠基石，短處則是絆腳石?！叭∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短”才是成功之道，勝利的女神也會(huì)向你招手，投上那迷人的微笑。

第五篇：心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案

心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案——《樹(shù)立自信——我能行》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

二十一世紀(jì)對(duì)人才的高要求不但只限于其學(xué)識(shí)與能力的高素質(zhì)，更要求其具備有較好的心理素質(zhì)主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)。而當(dāng)今學(xué)生面對(duì)新事物的嘗試與競(jìng)爭(zhēng)，最常見(jiàn)的心理卻是自卑與膽怯；這是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的實(shí)力沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，從而不相信自己的能力，導(dǎo)致退縮或回避的消極行為，最終無(wú)法得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們迫切需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身實(shí)力，幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹(shù)立自信心的方法，大膽嘗試，敢于拼搏，勇于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)成功，成為真正高素質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)的人。

【輔導(dǎo)目的】

學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)成功，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，嘗試建立自信心。

3、幫助學(xué)生掌握了解自己，建立自信心的方法。

【輔導(dǎo)重點(diǎn)】

感受自信，學(xué)會(huì)自信

【輔導(dǎo)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹(shù)立自信心的方法。

【輔導(dǎo)方式】

游戲、活動(dòng)、討論、交流、表演等

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、錄音帶、投影、記分冊(cè)、學(xué)生自備小禮物

【輔導(dǎo)步驟】

一、了解自信

1、聽(tīng)錄音：閩南歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》

2、請(qǐng)聽(tīng)得懂歌曲的同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。

3、教師講解歌曲的含義，請(qǐng)學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。

二、嘗試成功

1、感受自信心對(duì)個(gè)人行為的影響。

進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說(shuō)：“我行!”將學(xué)生分為三至四個(gè)小組。教師說(shuō)出一個(gè)常見(jiàn)字，要學(xué)生以組為單位派代表以成語(yǔ)的最后一個(gè)字為頭，在限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出另一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)四位同學(xué)統(tǒng)計(jì)各組所接的成語(yǔ)數(shù)量，多者為勝，評(píng)出龍頭小組，教師給予及時(shí)地鼓勵(lì)。

2、小組交流，感受主動(dòng)參與帶來(lái)的自信

問(wèn)題：你個(gè)人參加接龍的次數(shù)是多少?誰(shuí)接得最多?

交流：(1)接龍次數(shù)多的同學(xué)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受成功的愉快，激發(fā)自信心)

板書(shū)：

相信自己—→嘗試—→成功

(2)接龍成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教師同樣加以鼓勵(lì))啟發(fā)思考：(再設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生深入思考)在接龍過(guò)程中，是什么原因讓你沒(méi)有參與或不愿再接龍呢?你當(dāng)時(shí)是怎么的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對(duì)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有什么看法?

可能的答案：(投影)

A、不會(huì)答；

B、會(huì)答，但不敢答；

C、還沒(méi)想好，不敢答；

D、前面答錯(cuò)了，受到同學(xué)的嘲笑，不敢再回答了。

師生共議，教師總結(jié)：失利的原因是對(duì)自己的實(shí)力沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，不敢嘗試。

板書(shū)：

懷疑自己—→退縮—→失敗

教師激勵(lì)：如果再給大家一次機(jī)會(huì)，你會(huì)勇敢地去爭(zhēng)取嗎?(激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，努力爭(zhēng)取成功)

3、談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?(體驗(yàn)自信帶來(lái)的成功的喜悅)

三、情景辨析

1、結(jié)合剛才的結(jié)論，要求學(xué)生分析在下列情境中的正確做法。(學(xué)生可自由組合成討論小組)

表演：(1)學(xué)習(xí)上：遇到一道計(jì)算步驟較多的數(shù)學(xué)題，你擔(dān)心自己做不對(duì)、做不出，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有做過(guò)……

(2)生活上：媽媽今天生病了，你的衣服臟了，扣子又掉了，你自信地對(duì)自己說(shuō)……

(3)交友中：班上來(lái)了一位新同學(xué)，你很想與他(她)成為好朋友，又怕遭到拒絕，怎么辦……

2、升華：樹(shù)立自己的自信心是一種心理素質(zhì)的提高，而幫助他人樹(shù)立自信則是一種高尚的品質(zhì)。

3、出示投影：德國(guó)勃留爾市對(duì)學(xué)生幫助父母做家務(wù)的規(guī)定，比較國(guó)內(nèi)外兒童的能力。

要求學(xué)生思考自己所能承擔(dān)的家務(wù)，并在課后嘗試向家長(zhǎng)要求承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)，向家長(zhǎng)表述自己承擔(dān)家務(wù)的原因和實(shí)力。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們可能從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己原來(lái)還能做這么多的事情。其實(shí)呀，我們的同學(xué)很能干，只是沒(méi)有真正地想過(guò)、嘗試過(guò)，所以以為自己沒(méi)有能力，不敢做。以后，一定要在充分了解自己實(shí)力的基礎(chǔ)上，勇敢地說(shuō)聲：“我行!”——相信自己，努力嘗試，取得成功!

四、拓展

1、討論：是否只要會(huì)說(shuō)聲：“我行!”，就一定能取得成功呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言后，教師結(jié)合板書(shū)上的虛線總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力改善自己的不足，爭(zhēng)取獲得更大的成功。這樣大聲說(shuō)出的“我行!”才真正有效。

3、教師以一首詩(shī)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。

五、鞏固訓(xùn)練

1、要求學(xué)生注意在日常生活中多多培養(yǎng)自己的能力，學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心，以表格的形式記錄自己嘗試成功的點(diǎn)滴小事，一周后共同分享由自信和實(shí)力帶來(lái)的成功的喜悅。

2、在音樂(lè)聲中，好朋友互贈(zèng)激勵(lì)朋友樹(shù)立自信心的話及小禮物。