第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐收了》教案

豐收了

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)34--35 教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過(guò)程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)過(guò)程：

一、溫故而知新：

1、口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有幾個(gè)8？（3）20里面有幾個(gè)十？

（4）48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（5）4個(gè)20是多少？

2、解決問(wèn)題：

第1頁(yè)

師：同學(xué)們都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品。有兩個(gè)同學(xué)一共買(mǎi)了16枝鉛筆，平均每個(gè)同學(xué)買(mǎi)了多少枝？

問(wèn)：怎樣列式？你是怎樣算的？會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買(mǎi)鉛筆呢，今天我們就一起來(lái)研究買(mǎi)鉛筆中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖左半部分。

①問(wèn)：從這兩個(gè)兔子的對(duì)話中你知道了什么？可以解決什么問(wèn)題？ ②師：要求“平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝？”怎樣列式？ 板書(shū)：60÷2= ③師：60÷2等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果的，與同桌相互說(shuō)說(shuō)，并把結(jié)果填在書(shū)上。④組織全班交流。

預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?÷2＝3，所以60÷2=30。

B.6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。

（2）完成“練一練”第2題：

①讓學(xué)生獨(dú)立完成。

②問(wèn)：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？

讓學(xué)生比較每組上下兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。

（3）、完成“練一練”第3題：

第2頁(yè)

①先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演。

師生共同評(píng)價(jià)板演情況。

問(wèn)：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫(xiě)在哪里？

②獨(dú)立完成后兩題，集體訂正。

③問(wèn)：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。

你認(rèn)為除法筆算要注意什么？

三、鞏固深化、拓展提高：

師：在買(mǎi)鉛筆的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題吧。

1、完成“練一練”的第1題：

（1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨(dú)立解答。（3）集體交流。

四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）有什么要提醒大家嗎？ 教學(xué)反思：

第3頁(yè)

第二篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐收了》

第3節(jié) 豐 收 了

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第34—35頁(yè)，整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百、整千數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了“豐收”的情境，通過(guò)問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生探索整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學(xué)生的知識(shí)背景以及年齡的特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)從自己生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度去解決問(wèn)題。因此在教學(xué)時(shí)，要結(jié)合具體情境，在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化

2、能運(yùn)用整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進(jìn)行一些口算的題目計(jì)算。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分放手讓學(xué)生自己整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷探索的過(guò)程，總結(jié)口算的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

提問(wèn)：6平均分成3份，每份是多少？

讓回答問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己怎么列式的？怎么計(jì)算的？總結(jié)：當(dāng)題目中出現(xiàn)“平均分”這樣的信息時(shí)，我們一般用除法解決，即：除法解決的是分配類(lèi)的問(wèn)題；根據(jù)“二三得六”的乘法口訣可以計(jì)算6÷3=2，也就是說(shuō)我們可以根據(jù)乘法口訣來(lái)計(jì)算除法。

引入新課：同學(xué)們說(shuō)的都很好，那下面我們就利用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)我們今天的新內(nèi)容。（板書(shū)課題：豐收了）

二.創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁(yè)的情境圖，提問(wèn)：你能從圖中觀察到那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、學(xué)生寫(xiě)出算式：60÷2，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

思考算法，小組內(nèi)交流，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自

教學(xué)反思

這一課是基于學(xué)生已掌握的表分區(qū)和整十，整百，整數(shù)乘以點(diǎn)數(shù)在方法基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究的十，整百，整數(shù)除以單數(shù)在課程準(zhǔn)備中，我重點(diǎn)介紹計(jì)算方法的教學(xué)，首先回顧分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生審查何時(shí)使用分?jǐn)?shù)來(lái)解決問(wèn)題，為本課的教訓(xùn)準(zhǔn)備。然后顯示教學(xué)情況，讓學(xué)生在情況中找到數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題平均每個(gè)兔子可以得到多少胡蘿卜？然后讓學(xué)生思考和計(jì)算獨(dú)立。當(dāng)學(xué)生列出60÷2時(shí)，問(wèn)：你為什么喜歡這一列？在學(xué)生答案中，抽象出數(shù)學(xué)模型：將60個(gè)平均分為2分，找出每個(gè)分?jǐn)?shù)，用分算來(lái)計(jì)算。然后使用小棒的方法討論計(jì)算方法，并報(bào)告計(jì)算方法。關(guān)注學(xué)生算法的多樣化和理解。這樣學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

本課的教訓(xùn)是：

1，情況沒(méi)有刺激學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣中引進(jìn)，課堂氛圍不活躍。

2，小組沒(méi)有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的預(yù)期效果，但優(yōu)生學(xué)的交流，差學(xué)生幾乎沒(méi)有思想

測(cè)試，交換效果不是很令人滿(mǎn)意，結(jié)論有些牽強(qiáng)

3，有些學(xué)生只會(huì)計(jì)算算法的解釋有些困難。在未來(lái)的課堂上，我們應(yīng)該注意這次培訓(xùn)，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。

由于缺乏這一課，我總結(jié)了以下改進(jìn)：

1，問(wèn)題情況必須吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的熱情，只有學(xué)生的主動(dòng)性才能動(dòng)員起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。

2，小組學(xué)習(xí)的目的要明確，讓每個(gè)學(xué)生都參與到合理安排任務(wù)中學(xué)習(xí)小組成員，使每個(gè)學(xué)生都有事情要做，而不是干涸去享受。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《豐收了》學(xué)案北師大版

三年級(jí)上冊(cè)《豐收了》學(xué)案北師大版

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第34—35頁(yè)，整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百、整千數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了“豐收”的情境，通過(guò)問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生探索整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學(xué)生的知識(shí)背景以及年齡的特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)從自己生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度去解決問(wèn)題。因此在教學(xué)時(shí)，要結(jié)合具體情境，在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化；

2、能運(yùn)用整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進(jìn)行一些口算的題目計(jì)算。

過(guò)程方法：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分放手讓學(xué)生自己整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷探索的過(guò)程，總結(jié)口算的方法。

情感態(tài)度：

在探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于鉆研勇于嘗試的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、提問(wèn)：老師有16個(gè)本子，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給8個(gè)學(xué)生，平均每人可以得到幾個(gè)本子？

2、指名學(xué)生回答。（16÷8=2）

3、讓回答問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己怎么列式的？怎么計(jì)算的？

4、總結(jié)：當(dāng)題目中出現(xiàn)“平均分”這樣的信息時(shí)，我們一般用除法解決，即：除法解決的是分配類(lèi)的問(wèn)題；根據(jù)“二八十六”的乘法口訣可以計(jì)算16÷8=2，也就是說(shuō)我們可以根據(jù)乘法口訣來(lái)計(jì)算除法。

5、引入新課：同學(xué)們說(shuō)的都很好，那下面我們就利用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)我們今天的新內(nèi)容。（板書(shū)課題：豐收了）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁(yè)的情境圖，提問(wèn)：你能從圖中觀察到那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生認(rèn)真觀察。指名一位學(xué)生回答他所觀察到的內(nèi)容：有六捆蘿卜，有兩只小兔子，其中的一只小兔子說(shuō)每捆10根，另一個(gè)說(shuō)剛好是60根。問(wèn)題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”

（提醒學(xué)生注意“平均”二字，從而能正確列式）

2、學(xué)生寫(xiě)出算式：60÷2，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、思考算法，小組內(nèi)交流，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己。

學(xué)生可能有以下的算法：

A：2×3=660÷2=30（根據(jù)乘法做除法）

B：60的一半是30（根據(jù)除法“分配”的意義做除法）

c：6個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以60÷2=30（將60看作6個(gè)十）

D：6÷2=3所以60÷2=30

4、不管學(xué)生提出的是哪一種，均予以肯定，并總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，我們可以先不看被除數(shù)末尾無(wú)用的0，按照表內(nèi)的除法算出商，再看被除數(shù)的有幾個(gè)0沒(méi)有參加運(yùn)算，就在商的末尾添幾個(gè)0；我們也可以想乘法，再算除法。

5、解決問(wèn)題

師：剛才我們幫助小兔解決了問(wèn)題，現(xiàn)在山羊伯伯也遇到了一個(gè)問(wèn)題：“需要運(yùn)多少次？”

你能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

指名一位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在下面完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。

指名另一位同學(xué)檢查黑板上同學(xué)的答案。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練”第2題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)選取幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

2、我當(dāng)小老師;讓同學(xué)們來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，來(lái)減少學(xué)生以后在口算中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

四、全課總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，在計(jì)算時(shí)我們可以先不看被除數(shù)末尾不參加計(jì)算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數(shù)有幾個(gè)0沒(méi)有參加運(yùn)算，就在商的末尾添幾個(gè)0；我們也可以想乘法，再算除法。

五、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)

豐收了

問(wèn)題：“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”列式：60÷2總結(jié)：

先不看被除數(shù)末尾不參加計(jì)算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數(shù)有幾個(gè)0沒(méi)有參加運(yùn)算，就在商的末尾添幾個(gè)0；我們也可以想乘法，再算除法。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué) 豐收了

課題：豐收了

課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí)

授課方法：課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，探索整

十、整百、整千除以一位數(shù)的口算方法，明白算理。

2、探索問(wèn)題的方法，體會(huì)解決方法的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)：探索整

十、整百、整千除以一位數(shù)的口算方法的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

秋天來(lái)了，一片金黃的麥田呈現(xiàn)在我的眼中，說(shuō)明秋天是一個(gè)什么季節(jié)？ 【生】收獲的季節(jié)。

【師】觀看多媒體圖片，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？ 【生】

1、有兩只小白兔

2、有60根胡蘿卜

【師】平均每只小兔能分到多少根胡蘿卜呢？

【生】

60/2=30(根)

答：平均每只小兔能得到30根胡蘿卜?！編煛坑^看圖片，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？ 【生】有160棵白菜，每次運(yùn)8棵

【師】山羊伯伯要把這些白菜運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次？ 【生】160/8=20（次）

答：需要20次。算一算：你能發(fā)現(xiàn)什么？ 42/7=6 420/7=60 4200/7=600 課堂小結(jié)

第五篇：水果豐收了教案

《水果豐收了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)的數(shù)的點(diǎn)數(shù)，將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配，并能用手指正確表示實(shí)物的數(shù)量。

3、通過(guò)情境活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂（3分鐘）

同學(xué)們，老師經(jīng)常說(shuō)，人有兩個(gè)寶，你們知道是什么嘛？（小手和大腦）我們的小手會(huì)做工，我們的大腦會(huì)思考，同學(xué)們，上課了，請(qǐng)和老師一起動(dòng)動(dòng)我們的小手吧

播放《小手拍拍》音樂(lè)（小手拍拍圖片）

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課堂（3分鐘）

（實(shí)踐活動(dòng)圖片）前段時(shí)間學(xué)校組織了一次實(shí)踐活動(dòng)，好玩嗎？今天老師也要帶大家去郊游，現(xiàn)在是什么季節(jié)了呢？秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，有很多水果也在秋天成熟了，同學(xué)們想不想和老師一起去摘水果呢？讓我們排好隊(duì)一起去吧。（去郊游圖片）

播放《去郊游》音樂(lè)

三、摘水果。（10分鐘）

1、師：秋天到了，水果豐收了，同學(xué)們看一看，果樹(shù)上有些什么水果？（水果圖片）

2、師：我們一起把這些水果摘下來(lái)，好嗎？老師請(qǐng)每位小朋友摘一個(gè)你喜歡的水果。

3、摘好水果，師：水果娃娃上面還有一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？

四、送水果（12分鐘）嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車(chē)。

1、開(kāi)來(lái)了幾輛車(chē)？

2、小朋友們摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運(yùn)回去吧！你想讓你的水果坐那一輛汽車(chē)呢？

3、為汽車(chē)編號(hào)。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看你的水果是你個(gè)圓點(diǎn)，應(yīng)該乘幾號(hào)車(chē)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們把水果送到點(diǎn)數(shù)和數(shù)字一樣多的汽車(chē)上吧

五、《神奇的手指》（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的水果，你們開(kāi)心嗎？啊，我們今天收獲了很多的水果，老師發(fā)現(xiàn)剛剛我們?cè)跀?shù)水果的時(shí)候是用我們的手指表示的，我們的手指真神奇啊，你們知道他們能變成什么嗎？讓我們一起來(lái)變一變吧

播放《神奇的手指》。

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

歌詞：

小朋友，集合啦，我們就要出發(fā)了。趕快排好隊(duì)，上車(chē)嘍。汽車(chē)汽車(chē)嘟嘟響，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書(shū)包，我們出發(fā)了。

汽車(chē)汽車(chē)快快跑，路邊小狗汪汪叫。去郊游去郊游，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，滴滴滴滴嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，滴滴滴滴（按鼻子）。

汽車(chē)汽車(chē)快快跑，樹(shù)上小鳥(niǎo)渣渣叫，去郊游去郊游，我們出發(fā)了。智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多。