第一篇：哪吒鬧海第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

丹陽(yáng)市正則小學(xué) 鄭新梅 212300 【教材內(nèi)容】小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《哪吒鬧?！?/p>

【教材簡(jiǎn)介】《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話(huà)故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】

1．學(xué)會(huì)本課生字詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞，并正確流利地朗讀課文。2．理清課文脈絡(luò)，初步了解哪吒鬧海的過(guò)程。

3．想象補(bǔ)白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1．正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步了解哪吒鬧海的過(guò)程。

2．想象補(bǔ)白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，初步感受人物形象。

【設(shè)計(jì)理念】以教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生提供質(zhì)疑、探究、合作和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，放飛學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生發(fā)展以最大的空間。

【設(shè)計(jì)思路】首先從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。揭示課題后質(zhì)疑，接著讓孩子帶著問(wèn)題初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。然后再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)敘事的寫(xiě)作方法。最后在整體感知課文的基礎(chǔ)上，初步讓學(xué)生感受到人物的形象品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們一定喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)人物，為什么？（指名說(shuō)喜歡哪個(gè)人物，為什么？）

2.看來(lái)你們了解的可真不少，今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示哪吒圖像。）大聲叫出他的名字（師板書(shū)：哪吒），齊讀，讀準(zhǔn)字音。

3.誰(shuí)能講講哪吒的故事？（指名說(shuō)）

4.說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5.出示課題《哪吒鬧?！罚R讀課題。

6.質(zhì)疑，板書(shū)“鬧?！薄＃槭裁础棒[”？怎樣“鬧”？結(jié)果如何？）

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的事物入手，從語(yǔ)言上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，充分利用課本資源，語(yǔ)言的積累不再是空洞的說(shuō)教，而是蘊(yùn)含在具體可感的材料之中。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由讀課文）

2．課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？老師考考你們。（1）出示課文中的生字指名讀，讀不準(zhǔn)的出示拼音（強(qiáng)調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

（2）出示新詞開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的讀音。（3）在課文中找出帶有這兩個(gè)詞的句子讀一讀，你怎么理解的？

3．把這些生字詞送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（指名分段讀課文，正音。）【設(shè)計(jì)意圖】課堂上，要做到人人都發(fā)言不太可能，但可以做到人人都參與。把時(shí)間交給學(xué)生，“讀”就是一個(gè)最直接最有效的方式，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很必要。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過(guò)程。

1．師：這是一篇神話(huà)故事，它是按事情的發(fā)展順序講了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)按大屏幕上的提示試著把課文分成三部分。

2．匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)。

（一）哪吒為什么鬧海

1．哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）

2．誰(shuí)能用“因?yàn)?---所以----”的句型說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的原因？

3．理解重點(diǎn)詞：稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱(chēng)霸一方，興風(fēng)作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說(shuō)話(huà)）

當(dāng)漁民出海打漁時(shí)，龍王父子____________________________ 當(dāng)漁民滿(mǎn)載而歸時(shí)，龍王父子____________________________ 當(dāng)漁民在岸邊曬網(wǎng)時(shí)，龍王父子__________________________

龍王父子就這樣，濫用他們呼風(fēng)喚雨的法力，打翻漁船，吹倒房屋，這就是稱(chēng)霸一方,興風(fēng)作浪（齊）。是啊，我們讀書(shū)的時(shí)候要加上想象，這樣就能把靜止的文字讀得生動(dòng)起來(lái)。

4．你覺(jué)得龍王父子怎樣？你讀到這是怎樣的心情？該怎樣讀這一句？

5．所以哪吒決定治一治他們，為百姓出一口氣。你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么？ 6．讀出哪吒的決心。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)生就能更好地深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容。在讀第一自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”等詞語(yǔ)，體會(huì)龍王父子的可惡，抓住“治一治”、“出一口氣”等詞語(yǔ)體會(huì)哪吒為民著想，敢與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。這樣以詞帶句，以句帶段，從而自然地將學(xué)生帶入本文中。而以讀為本，以讀促思，更能使學(xué)生有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

（二）哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)

1．同學(xué)們，課文的哪些段落寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)呢？（指名答）現(xiàn)在請(qǐng)選擇自己最感興趣的一段讀一讀，并試著加一個(gè)小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見(jiàn)。

2．生合作讀書(shū)，師巡視。

3．指名說(shuō)自己喜歡的段落并加小標(biāo)題。（補(bǔ)充板書(shū)：大鬧水晶宮、打死夜叉、大敗三太子）

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、全程、充分地參與。在充分讀文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括內(nèi)容，相信孩子們的成果都是美的。

（三）哪吒鬧海的結(jié)果

1．師：經(jīng)過(guò)哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也??（引讀最后一段）2．聯(lián)系上文理解胡作非為，還可以換成什么詞？。（生想象，說(shuō)東海龍王再也不敢做什么了？）

3．小結(jié)：課文最后一個(gè)自然段寫(xiě)了鬧海的結(jié)果，這樣我們就清楚、完整地了解了整個(gè)故事的內(nèi)容，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件事情。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)讀書(shū)，整體把握事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從中認(rèn)識(shí)人物的表現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)敘事的寫(xiě)作方法。

四、總結(jié)課文，初步體會(huì)人物品質(zhì)。

1.這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個(gè)故事，知道了因?yàn)??，所以??。哪吒??，從此??。

2．我認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的哪吒。

【設(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)表達(dá)”我在設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，能夠用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容，搜集提煉整理信息，用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)概括課文大意，從而學(xué)生學(xué)會(huì)閱 3 讀，學(xué)會(huì)表達(dá)。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1．觀察四線(xiàn)格中的生字位置，記住字形。2．提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，師示范“巨”的筆順。3．生在習(xí)字冊(cè)上描紅，寫(xiě)字。

【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”的重要組成部分, 此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國(guó)漢字的形體美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察生字的占位問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。

六、布置作業(yè)。

1．有感情地熟讀課文。2．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海 原因 興風(fēng)作浪

大鬧水晶宮 經(jīng)過(guò) 打死夜叉

大敗三太子

結(jié)果 不敢胡作非為

第二篇：哪吒鬧海第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

丹陽(yáng)市正則小學(xué) 鄭新梅 212300 【教材內(nèi)容】小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《哪吒鬧海》

【教材簡(jiǎn)介】《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話(huà)故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1．學(xué)會(huì)本課生字詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞，并正確流利地朗讀課文。2．理清課文脈絡(luò)，初步了解哪吒鬧海的過(guò)程。

3．想象補(bǔ)白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1．正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步了解哪吒鬧海的過(guò)程。

2．想象補(bǔ)白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，初步感受人物形象。

【設(shè)計(jì)理念】以教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生提供質(zhì)疑、探究、合作和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，放飛學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生發(fā)展以最大的空間。

【設(shè)計(jì)思路】首先從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。揭示課題后質(zhì)疑，接著讓孩子帶著問(wèn)題初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。然后再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)敘事的寫(xiě)作方法。最后在整體感知課文的基礎(chǔ)上，初步讓學(xué)生感受到人物的形象品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們一定喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)人物，為什么？（指名說(shuō)喜歡哪個(gè)人物，為什么？）

2.看來(lái)你們了解的可真不少，今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示哪吒圖像。）大聲叫出他的名字（師板書(shū)：哪吒），齊讀，讀準(zhǔn)字音。

3.誰(shuí)能講講哪吒的故事？（指名說(shuō)）

4.說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5.出示課題《哪吒鬧海》，齊讀課題。

6.質(zhì)疑，板書(shū)“鬧?！薄＃槭裁础棒[”？怎樣“鬧”？結(jié)果如何？）

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的事物入手，從語(yǔ)言上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，充分利用課本資源，語(yǔ)言的積累不再是空洞的說(shuō)教，而是蘊(yùn)含在具體可感的材料之中。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由讀課文）

2．課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？老師考考你們。（1）出示課文中的生字指名讀，讀不準(zhǔn)的出示拼音（強(qiáng)調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

（2）出示新詞開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的讀音。（3）在課文中找出帶有這兩個(gè)詞的句子讀一讀，你怎么理解的？

3．把這些生字詞送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（指名分段讀課文，正音。）【設(shè)計(jì)意圖】課堂上，要做到人人都發(fā)言不太可能，但可以做到人人都參與。把時(shí)間交給學(xué)生，“讀”就是一個(gè)最直接最有效的方式，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很必要。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過(guò)程。

1．師：這是一篇神話(huà)故事，它是按事情的發(fā)展順序講了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)按大屏幕上的提示試著把課文分成三部分。

2．匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)。

（一）哪吒為什么鬧海

1．哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）

2．誰(shuí)能用“因?yàn)?---所以----”的句型說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的原因？

3．理解重點(diǎn)詞：稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱(chēng)霸一方，興風(fēng)作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說(shuō)話(huà)）

當(dāng)漁民出海打漁時(shí)，龍王父子____________________________ 當(dāng)漁民滿(mǎn)載而歸時(shí)，龍王父子____________________________ 當(dāng)漁民在岸邊曬網(wǎng)時(shí)，龍王父子__________________________

龍王父子就這樣，濫用他們呼風(fēng)喚雨的法力，打翻漁船，吹倒房屋，這就是稱(chēng)霸一方,興風(fēng)作浪（齊）。是啊，我們讀書(shū)的時(shí)候要加上想象，這樣就能把靜止的文字讀得生動(dòng)起來(lái)。

4．你覺(jué)得龍王父子怎樣？你讀到這是怎樣的心情？該怎樣讀這一句？

5．所以哪吒決定治一治他們，為百姓出一口氣。你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么？ 6．讀出哪吒的決心。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)生就能更好地深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容。在讀第一自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”等詞語(yǔ)，體會(huì)龍王父子的可惡，抓住“治一治”、“出一口氣”等詞語(yǔ)體會(huì)哪吒為民著想，敢與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。這樣以詞帶句，以句帶段，從而自然地將學(xué)生帶入本文中。而以讀為本，以讀促思，更能使學(xué)生有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

（二）哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)

1．同學(xué)們，課文的哪些段落寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)呢？（指名答）現(xiàn)在請(qǐng)選擇自己最感興趣的一段讀一讀，并試著加一個(gè)小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見(jiàn)。

2．生合作讀書(shū)，師巡視。

3．指名說(shuō)自己喜歡的段落并加小標(biāo)題。（補(bǔ)充板書(shū)：大鬧水晶宮、打死夜叉、大敗三太子）

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、全程、充分地參與。在充分讀文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括內(nèi)容，相信孩子們的成果都是美的。

（三）哪吒鬧海的結(jié)果

1．師：經(jīng)過(guò)哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也??（引讀最后一段）2．聯(lián)系上文理解胡作非為，還可以換成什么詞？。（生想象，說(shuō)東海龍王再也不敢做什么了？）

3．小結(jié)：課文最后一個(gè)自然段寫(xiě)了鬧海的結(jié)果，這樣我們就清楚、完整地了解了整個(gè)故事的內(nèi)容，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件事情。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)讀書(shū)，整體把握事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從中認(rèn)識(shí)人物的表現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)敘事的寫(xiě)作方法。

四、總結(jié)課文，初步體會(huì)人物品質(zhì)。

1.這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個(gè)故事，知道了因?yàn)??，所以??。哪吒??，從此??。

2．我認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的哪吒。

【設(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)表達(dá)”我在設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，能夠用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容，搜集提煉整理信息，用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)概括課文大意，從而學(xué)生學(xué)會(huì)閱 3 讀，學(xué)會(huì)表達(dá)。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1．觀察四線(xiàn)格中的生字位置，記住字形。2．提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，師示范“巨”的筆順。3．生在習(xí)字冊(cè)上描紅，寫(xiě)字。

【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”的重要組成部分, 此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國(guó)漢字的形體美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察生字的占位問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。

六、布置作業(yè)。

1．有感情地熟讀課文。2．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海 原因 興風(fēng)作浪

大鬧水晶宮 經(jīng)過(guò) 打死夜叉

大敗三太子

結(jié)果 不敢胡作非為

教后反思：

《哪吒鬧?！肥且黄裨?huà)故事，對(duì)現(xiàn)在的這群孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事早就在電視連續(xù)劇中、動(dòng)畫(huà)片中耳熟能詳，然而如何回歸到文本，從具體的語(yǔ)言文字中體會(huì)哪吒的不畏強(qiáng)暴，敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神，這是本次教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我在教這篇課文的時(shí)候，先從學(xué)生感興趣的事物入手，從語(yǔ)言上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。接著從題眼入手，緊緊抓住“鬧”這個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，并梳理出故事的脈絡(luò)：哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧海？鬧海的結(jié)果是怎樣的？學(xué)習(xí)第一自然段，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”、“治一治”、“出一口氣”，引導(dǎo)學(xué)生將文中的哪吒換成第一人稱(chēng)“我”并且加上手勢(shì)來(lái)朗讀第一自然段，通過(guò)角色互換來(lái)加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，然后后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。

第三篇：2013·藍(lán)天杯·哪吒鬧海 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《哪吒鬧?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)江市朱方路小學(xué) 湯雯飛 郵編：212000 【課題】

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文《哪吒鬧?！?【教材簡(jiǎn)解】

《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話(huà)故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過(guò)上了太平的生活。

雖然在這則故事中，小哪吒要去對(duì)付稱(chēng)霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫(xiě)得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】

1、讀準(zhǔn)本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

3、初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】

1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

2、初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神?！驹O(shè)計(jì)理念】

《哪吒鬧?！芬徽n，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的?！罢f(shuō)故事”不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說(shuō)，更好地理解課文，了解人物的形象?！驹O(shè)計(jì)思路】

根據(jù)略讀課文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一課時(shí)的教學(xué)中以學(xué)生自主研讀、主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文，在讀中感悟課文，促動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道哪吒嗎？（生答，師表?yè)P(yáng)。）

二、看圖，揭示課題

（出示圖片）圖上的人物是誰(shuí)？再仔細(xì)看看，他身上有什么法寶嗎？ 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的課文：哪吒鬧海。板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音：哪吒（né zhā）

三、初讀指導(dǎo)：

1、自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀正確、讀流利，難讀的句子多讀幾句。（2）讀完想想：課文講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)效果：（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。搖晃 原形 氣沖沖 胡作非為 隨即 火焰 水晶宮 興風(fēng)作浪 巨浪 夜叉 砍 扔去 縱身（2）理解詞語(yǔ)。

興風(fēng)作浪：原指神話(huà)小說(shuō)中妖魔鬼怪施展法術(shù)掀起風(fēng)浪。后比喻煽動(dòng)情緒，挑起事端。

胡作非為：指毫無(wú)顧忌或不考慮后果地肆意行動(dòng)。

3、檢查學(xué)生分段落朗讀課文。（生讀，評(píng)價(jià)）

4、聽(tīng)老師范讀課文，根據(jù)老師給出的提示，完成本課主要內(nèi)容。（課件出示）

5、交流，評(píng)價(jià)。

師：這是一篇神話(huà)故事，故事就有故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，了解故事發(fā)生的起因是什么。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

1．生讀第一自然段，邊讀邊思考：哪吒為什么要鬧東海？

2．東海龍王父子稱(chēng)霸一方，做了很多壞事，想象他會(huì)對(duì)老百姓們做些什么？（想象說(shuō)話(huà)）不僅這樣，他還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。3．指導(dǎo)學(xué)生讀好：稱(chēng)霸一方 興風(fēng)作浪

4．學(xué)生讀第一自然段并回答：出示句型：因?yàn)椤浴?5．小哪吒有這個(gè)想法說(shuō)明了什么？ 6．齊讀第一小節(jié)。

師：我們初步了解了故事的起因，我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)哪吒是怎么鬧海的。我們先來(lái)看課文的生字詞，需要我們注意的地方。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、注意點(diǎn)：

稱(chēng)：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。

2、用鋼筆在書(shū)上描紅。

五、作業(yè)布置：認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字《哪吒鬧?！飞植糠?。

第四篇：《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))[推薦]

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《哪吒鬧?！?教材分析：

本文是一篇神話(huà)故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧?！钡墓适隆?/p>

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧海”的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

《哪吒鬧?！穭?dòng)畫(huà)視頻和課件 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題并質(zhì)疑

1.播放歌曲《少年英雄小哪吒》，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。

2.揭示課題。教師板書(shū)：哪吒鬧海（老師故意將“鬧”字寫(xiě)很大）

3.課題寫(xiě)完了，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)什么？（強(qiáng)調(diào)課文是圍繞“鬧”來(lái)寫(xiě)的，抓住文章重點(diǎn)）

4.回顧課文結(jié)構(gòu)，滲透“按事情發(fā)展的順序”敘事的寫(xiě)作方法。

二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀

㈠為什么“鬧”

1.哪吒為什么要鬧海？

（因?yàn)闁|海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）

2.出示：“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”，學(xué)生交流對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。

3.觀看動(dòng)畫(huà)片段，幫助理解龍王父子的胡作非為。（龍王父子做了哪些壞事？看他們做了這么多壞事，你們心里感覺(jué)怎么樣？）

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，體會(huì)哪吒氣憤的感覺(jué)。

㈡“鬧?！钡倪^(guò)程

1.小哪吒是怎樣來(lái)為老百姓出氣的呢？

讀課文第二、三、四自然段，了解哪吒鬧海經(jīng)過(guò)。

2.小組交流。你最喜歡這三段中的哪一段？為什么喜歡？從這段中你讀懂了什么？

3.班內(nèi)交流。通過(guò)學(xué)生自主交流自學(xué)課文的收獲和感受，教師抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)，進(jìn)一步品讀、感悟課文第二部分。

學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）指名讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象？從哪里看出來(lái)的？

（指名說(shuō)）出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

（指名讀，他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？你認(rèn)為哪些詞很精彩？圈出動(dòng)詞：跳進(jìn)、取下、一擺、掀起、搖晃這一系列動(dòng)詞，看出哪吒本領(lǐng)很高強(qiáng)。）

（2）指導(dǎo)讀好“滔天巨浪”。播放動(dòng)畫(huà)片段，幫助理解“滔天巨浪”。

（3）相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話(huà)，生齊讀。

（4）師： 哪吒這是在給龍王下戰(zhàn)書(shū)呢，龍王的表現(xiàn)是怎樣的？

（“嚇了一跳”，做個(gè)嚇了一跳的表情）師小結(jié)：小哪吒就用混天綾在水里一擺龍王就把龍王嚇了一跳，可見(jiàn)這個(gè)龍王也是紙老虎一個(gè)，這下水晶宮可天翻地覆了。

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞品讀課文第二自然段。

學(xué)習(xí)課文第三自然段

鬧完了水晶宮，又遇上了兇狠的夜叉，面對(duì)夜叉，哪吒他怕嗎？

（1）指名讀第三小節(jié)，哪吒給你留下了怎樣的印象？

出示：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

（2）從哪些詞可以看出小哪吒的機(jī)靈？（圈出“一閃，躲過(guò)，取下”）

（3）你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

（4）體會(huì)“隨即”，小哪吒剛才還在洗澡呢，見(jiàn)夜叉打過(guò)來(lái)，馬上取下乾坤圈。

（5）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話(huà)。

（6）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？

學(xué)習(xí)課文第四自然段

（1）師：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜*給打死了。但是事情還沒(méi)有結(jié)束，龍王聽(tīng)說(shuō)了以后氣得嗷嗷直叫，又派了三太子前來(lái)與哪吒作戰(zhàn)。就讓我們一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段

（2）學(xué)生自讀第四小節(jié)。指名讀

（3）指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”

（4）師：哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）

出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

（圈出“縱身，抖出，裹住”）

（5）三太子的神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的？（“氣沖沖”、“舉槍便刺”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三太子的蠻不講理。）

（6）指導(dǎo)朗讀

（7）師小結(jié)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。

㈢“鬧海”的結(jié)果

1.回顧哪吒鬧海過(guò)程，揭示“鬧海”的結(jié)果，齊讀最后一小節(jié)。（讓我們痛痛快快的把這個(gè)結(jié)果告訴大家?。?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序復(fù)述課文。

3.深化課文主題，總結(jié)哪吒特點(diǎn)。

小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話(huà)要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4.最后，讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢來(lái)齊讀課題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

起因

掀起巨浪

為民著想

哪吒鬧海

經(jīng)過(guò)

打死夜叉

不畏強(qiáng)暴

制服三太子

敢斗邪惡

結(jié)果

第五篇：哪吒鬧海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

哪吒鬧海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東關(guān)示范小學(xué)

宋菲菲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)哪吒機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的英雄品質(zhì)。

3、用自己的話(huà)講一講《哪吒鬧海》的故事，激發(fā)課外閱讀的欲望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》，在看到這個(gè)題目的時(shí)候，大家就提出了三個(gè)問(wèn)題，是哪三個(gè)還記得嗎？

2、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？在上節(jié)課我們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，那就是：哪吒為什么鬧海和鬧海的結(jié)果，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？生說(shuō)原因和結(jié)果，師板書(shū)。

3、我們這節(jié)課就來(lái)看看哪吒是怎樣鬧海的。大家自由讀課文第二到四自然段，想一想哪吒先后鬧了幾次海？哪吒是空手來(lái)鬧的嗎？他是有備而來(lái)，帶了兩件法寶——混天綾和乾坤圈。我們來(lái)看一下哪吒第一次是怎樣鬧海的？

（二）一鬧（學(xué)習(xí)第二自然段）：

1、作者寫(xiě)哪吒鬧海是抓住一系列動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的，讓我們覺(jué)得很生動(dòng)、很精彩，你能把這些表示動(dòng)作的詞用紅筆畫(huà)出來(lái)嗎？（跳進(jìn)、取下、一擺、掀起）

2、從這些動(dòng)詞你體會(huì)到了什么？（哪吒很勇敢。）

3、你能通過(guò)讀讓大家感受到哪吒的勇敢嗎？

4、哪吒一擺混天綾，水晶宮就搖晃起來(lái)了。我們給這次鬧海取個(gè)小標(biāo)題可以叫做一鬧——水晶宮。

5、哪吒這么一鬧，水晶宮就搖晃起來(lái)，大家想一下生活在水晶宮的龍王會(huì)看到什么？（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上）

6、龍王看到這些感覺(jué)怎么樣？（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）

（三）二鬧（學(xué)習(xí)第三自然段）

1、夜叉看到了什么，他是怎么想的？他是怎么做的？ 用波浪線(xiàn)畫(huà)出表示夜叉動(dòng)作的詞語(yǔ)。（鉆、見(jiàn)、舉、砍）從這里你能看出夜叉是個(gè)怎樣的人？（結(jié)合課文圖片）生通過(guò)觀察圖片并聯(lián)系課文回答：夜叉是個(gè)很丑而且心狠手辣、蠻不講理的人。

2、那哪吒呢，被打死了嗎？

3、是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。

哪吒打死夜叉費(fèi)勁嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（一下）哪吒是用哪一件法寶一下打死了夜叉？（正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力。可別小看這小小的乾坤圈，齊讀——）

讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)，用紅線(xiàn)把它們畫(huà)出來(lái)。（一閃、躲過(guò)、取下、扔去）

4、能否給“隨即”換個(gè)近義詞？

5、“隨即”就是立刻、馬上的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，反應(yīng)很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小哪吒可機(jī)靈了，誰(shuí)來(lái)讀？隨即評(píng)價(jià)：（你真是機(jī)靈的哪吒！把你自己當(dāng)成哪吒，再來(lái)試試。你的朗讀讓我們好像看到了動(dòng)畫(huà)片，那樣精彩！）齊讀——

6、通過(guò)動(dòng)作我們更好地認(rèn)識(shí)了夜叉和哪吒，那你能借助我們找出來(lái)的動(dòng)作，把哪吒和夜叉相斗的故事用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？

7、哪吒一怒殺了蠻不講理的夜叉，這一鬧真是驚心動(dòng)魄，我們也可以給這第二鬧取個(gè)名字，叫“一怒殺夜叉”。（強(qiáng)調(diào)叉的寫(xiě)法。）

（四）三鬧（學(xué)習(xí)第四自然段）

1、夜叉被哪吒打死了，想一想龍王會(huì)是什么反應(yīng)？

（龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。）同學(xué)們現(xiàn)在都是龍王，老師看看哪位龍王是真的生氣了？生讀句子。

2、如此生氣的龍王在三太子捉拿哪吒之前，會(huì)對(duì)他的兒子說(shuō)些什么？

學(xué)生展開(kāi)想象，回答：自己要小心，把哪吒抓住，給夜叉償命。

3、帶著龍王的囑咐，三太子前來(lái)捉拿哪吒。那么他是怎么捉拿哪吒的呢？（三太子跳出水面，氣沖沖的對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)完，舉槍便刺。）

氣沖沖地說(shuō)，會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣，誰(shuí)能來(lái)讀一讀三太子的話(huà)。

4、三太子才說(shuō)完，舉槍就要刺。哪吒如何接招的呢？（指名回答：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。）

5、裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

（提醒哪吒是為何而來(lái)，有些話(huà)他不得不說(shuō)??！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣。）

6、哪吒說(shuō)得多有理啊，這一鬧，活捉了三太子，更是為民除了一害。這一鬧我們?nèi)€(gè)小標(biāo)題，可以叫-----制服三太子。

7、讓我們回到課本，把這精彩的一鬧用生動(dòng)的語(yǔ)句再現(xiàn)一下。

8、正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？生分組合作，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作，相互提建議。（生匯報(bào)表演。）

（五）鬧的結(jié)果

1、經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？

2、齊讀最后一小節(jié)

3、小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話(huà)要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？

（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4、最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？

5、想一想，哪吒制服夜叉，制服龍王三太子，制服龍王，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

6、讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

把這個(gè)小故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪 ——→ 10 哪 吒 鬧 海 ——→過(guò)上太平日子

大鬧水晶宮

一怒殺夜叉

制服三太子

為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡