第一篇：美術教案- 紙盒包裝設計(2學時)-教學教案

教學方法：欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

一、教學目的

1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。

二、教學重點和難點

1、重點：盒面的裝飾和配色。

2、難點：紙盒的結(jié)構(gòu)設計。

三、教具與學具準備

1、教具：各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

四、教學步驟

本課按排為二節(jié)課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。第一課時：

一、組織教學：檢查學具，按定情緒。

二、課前談話導入新課。

（一）包裝設計的作用：

同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產(chǎn)品的銷量。

（二）包裝設計的特點：

商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？

1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致?！盎疱伆b”便于開啟。

2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構(gòu)圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

5、能刺激購買者的購買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

（三）包裝設計的形式：

商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結(jié)構(gòu)設計和裝潢設計，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術效果。

1、結(jié)構(gòu)設計：

常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

2、裝潢設計：

文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。

a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素無華地突出重點。b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設計等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。

c.標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

d.在現(xiàn)代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購買的欲望。

第二篇：紙盒包裝設計教學方案

紙盒包裝設計

紙盒包裝設計（2學時）課型：綜合課

教學方法：欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

一、教學目的

1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。

二、教學重點和難點

1、重點：盒面的裝飾和配色。

2、難點：紙盒的結(jié)構(gòu)設計。

三、教具與學具準備

1、教具：各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

四、教學步驟

本課按排為二節(jié)課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。第一課時：

一、組織教學：檢查學具，按定情緒。

二、課前談話導入新課。

（一）包裝設計的作用：

同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產(chǎn)品的銷量。

（二）包裝設計的特點：

商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？

1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構(gòu)圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

5、能刺激購買者的購買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

（三）包裝設計的形式：

商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結(jié)構(gòu)設計和裝潢設計，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術效果。

1、結(jié)構(gòu)設計：

常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

2、裝潢設計：

文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。

a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素無華地突出重點。

b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設計等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。

c.標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

d.在現(xiàn)代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購買的欲望。

（四）紙盒包裝設計的步驟：

1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

2、確定哪個面是主要的，哪個面最易被觀眾注意；哪個面是次要的；哪個面是裝飾；哪個面不要裝飾。

3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾，紋樣要簡練、切題，文字要明確、清楚，安與紋樣應取得平衡呼應，并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等，可按排在其他幾個面上。

（五）構(gòu)思設計紙盒包裝：

要求學生設計一只簡單的紙盒，并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿，要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。

（六）課堂小結(jié)：教師巡堂指導并講評小結(jié)，指出學生在構(gòu)圖設計過程中存在的不足，表揚優(yōu)秀作業(yè)。第二課時：

一、組織教學：

二、復習舊課，導入新課。

上節(jié)課，我們對紙盒包裝設計的作用、特點和形成有了初步的認識，并構(gòu)思設計了紙盒包裝的初稿，今天我們將著色裝飾盒面，完成作業(yè)。

三、講授新課。

（一）分析紙盒包裝的配色特點：

1、商品包裝設計成功與否，其色彩的運用是極其重要的決定因素。

作為一個包裝設計者，不但應具有繪畫色彩的知識和表現(xiàn)技藝，也要了解商品包裝色彩的特點，就色彩的規(guī)律而論，包裝設計的色彩運用與繪畫中色彩的運用是有不同特點的。我們前面所學的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中，色彩的運用 多注重于描繪對象的光色規(guī)律，寫實性強，多用間色，而裝潢設計中的色彩運用，一般多著重于色塊、線條的組合，強調(diào)形式感，多用原色。

2、紙盒裝潢設計應注意色調(diào)統(tǒng)一、明快、和諧和醒目，引人注意，讓人通過視學印象而產(chǎn)生聯(lián)想。

3、配色時應考慮到印刷工藝和成本，用不多幾色取得較好的配色效果。

4、要重視色彩的明暗對比和冷暖對比，效果強烈、突出，給人以明快、潔凈的感覺。

（二）著色步驟：（教師邊示范邊講解）

1、涂底色。要求色彩要調(diào)勻。

2、涂字與紋樣。

3、盒面配色的整體修改和調(diào)整。

（三）學生課堂涂色，完成作業(yè)。

1、裝潢著色。

2、粘貼成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。

（四）小結(jié)

1、巡視指導學生作業(yè)。

2、優(yōu)秀作業(yè)展評。

第三篇：氣節(jié)歌教案(2學時)

二十四節(jié)氣歌教學設計（2課時）

一、內(nèi)容簡介: 節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

立春：立是開始的意思,立春就是春季的開始。

雨水：降雨開始，雨量漸增。

驚蟄：蟄是藏的意思。驚蟄是指春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。

春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。

清明：天氣晴朗，草木繁茂。

谷雨：雨生百谷。雨量充足而及時，谷類作物能茁壯成長。

立夏：夏季的開始。

小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿。

芒種：麥類等有芒作物成熟。

夏至：炎熱的夏天來臨。

小暑：暑是炎熱的意思。小暑就是氣候開始炎熱。

大署：一年中最熱的時候。

立秋：秋季的開始。

處暑：處是終止、躲藏的意思。處暑是表示炎熱的暑天結(jié)束。

白露：天氣轉(zhuǎn)涼，露凝而白。

秋分：晝夜平分。

寒露：露水以寒，將要結(jié)冰。

霜降：天氣漸冷，開始有霜。

立冬：冬季的開始。

小雪：開始下雪。

大雪：降雪量增多，地面可能積雪。

冬至：寒冷的冬天來臨。

小寒：氣候開始寒冷。

大寒：一年中最冷的時候。

記住二十四節(jié)氣歌,并了解與二十節(jié)氣相關的一些知識。

二、課時目標:

1、熟記二十四節(jié)氣歌;

2、動手收集有關二十四節(jié)氣的知識在小組內(nèi)交流,用搶答賽的形式在全班交流。

三、教學重點和難點: 熟記二十四節(jié)氣歌;了解二十四節(jié)氣的有關知識。

四、課前準備: 收集有關二十四節(jié)氣的知識;將學生分成四組。

五、教學過程(一)導入

鄉(xiāng)親們, 每當上課鈴響, 大家都知道應該回到教室上課了。我們通過鐘表把握好自己的時間去上班, 也不會遲到?？墒枪糯娜藗兡?他們沒有鐘表, 他們靠什么知道什么時候該做什么呢?你知道嗎?這可難不倒咱們聰明智慧的老祖先們。他們呀,為了比較準確地把握季節(jié)變換的時間,特意設定了氣節(jié)。

為了方便記住這些節(jié)氣,還把它們編成了詩歌,人人記誦在心間,即使一字不識也能耕 田種地,也能準確無誤地春種秋收。這節(jié)課我們就一起來學習這首《節(jié)氣歌》。

(二)初讀感知。

1、出示氣節(jié)歌,老師引讀;糾正錯音;自由朗讀;齊讀。

2、逐句說說每句中所包含的節(jié)氣。

3、讀各節(jié)氣名稱。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(四季四句;開頭先“立”;句中四季節(jié)氣不同?)(三)再讀感悟。

1、觀看唯美視頻,引導說出節(jié)氣名稱。

2、引導美讀:原來, 24節(jié)氣還包含了這么多優(yōu)美的風光啊!誰能美美地把這首節(jié)氣歌讀一讀?

3、她讀的美不美?如果我把 24節(jié)氣歌編成這樣,請你們讀一讀,看看還美不美?

4、為什么這樣讀起來感覺就不美呢?不夠簡潔,缺少韻律美。

5、劃分停頓朗讀:再讀,有什么不同的感受? 原來,節(jié)氣歌和古詩一樣,每句長短一致,朗讀時講究節(jié)奏,就可以突出它的韻律美。

過渡:24節(jié)氣歌呀,不僅所含的風光美,韻律美,而且知識也很豐富哦。(四)交流自己收集的有關二十四節(jié)氣的資料(五)答題賽

(1)、指名四位代表上前,副組長記分,值日生看舉手順序。

(2)、宣布規(guī)則:小組讀題,代表答題。公布答案,正確加分。錯誤或說不出答案可以求助 自己團隊, 隊友里面有人答對了也能給你這一小組加分。本組都答錯或答不出, 那這一題只 能讓別的組搶答。都答不對則直接顯示答案。每答對一題記十分。有人不舉手就說話, 老師 沒點名就說話,違反規(guī)則,你那組一次扣兩分。

(3)、依次出示以下題目,輪到的小組齊讀題目。學生代表回答。答不出點名幫助,還答不出,搶答,重點相機播放圖片、視頻,加深印象。

1、一年分為哪幾個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)每個季節(jié)幾個節(jié)氣?(六個)

2、每個季節(jié)是從哪個節(jié)氣開始?(立春、立夏、立秋、立冬))

3、表示各種躲藏起來過冬(冬眠)的動物開始被驚醒是哪個節(jié)氣 ?(驚蟄)

4、表示降水開始 , 雨量增多的節(jié)氣是什么 ?(雨水)

5、“雨水增多 , 大大有利于谷類作物的生長”描述的是哪個節(jié)氣 ?(谷雨)

6、氣溫開始下降 , 天氣轉(zhuǎn)涼 , 早晨草木上有了露水.指哪個節(jié)氣 ?(白露)

7、哪個節(jié)氣的意思是說夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿,但還末成熟?(小滿)

8、雖然開始下雪,一般雪量較小,并且夜凍晝化。(小雪)

9、天氣漸冷,開始有霜是說哪個節(jié)氣?(霜降)

10、天氣已經(jīng)很熱,但不到最熱的時候指哪個節(jié)氣?(小暑)

11、哪個節(jié)氣表示夏季火熱已經(jīng)到頭了,暑氣就要散了?(處暑)

12、一年中最熱的節(jié)氣是哪個?(大暑)

13、“氣溫比白露時更低,地面的露水更冷,快要凝結(jié)成霜了”說的是哪個節(jié)氣?(寒露)

14、表示冬天來臨的節(jié)氣是哪個?(立冬)

15、表示小麥等有芒作物成熟的節(jié)氣是哪個?(芒種)

16、人們到郊外踏青,祭掃墳墓是在哪一天?(清明)

17、民間有些人家喜歡熏制臘肉、火腿并祭祀祖先。你知道是哪一天嗎?(冬至)

18、一年中最冷的節(jié)氣是哪個?(大寒)

19、民間傳統(tǒng),人們到了哪個節(jié)氣開始上山摘茶籽、忙于播種麥子等農(nóng)作物 ?(霜降)20、“節(jié)氣就是節(jié)日,節(jié)日也就是節(jié)氣”這個說法對嗎?(不對)

21、二十四節(jié)氣是按農(nóng)歷推算的、還是按公歷推算的?(是按公歷推算的)2

22、春季包括公歷的哪幾個月?(2月、3月、4月)

23、“春分秋分,晝夜平分”是什么意思?(表示春分、秋分這天的白天和黑夜一樣長)

24、我們這里有這樣一個習俗:在這天, 大人會煮雞蛋給小孩吃, 意思是說這天吃了煮雞蛋 不會退夏(退瘦)。請問這是哪天?(立夏)(4)、評比,頒發(fā)榮譽組牌。為獲勝組鼓掌。

獎勵:緊張的答題環(huán)節(jié)結(jié)束了,接下來我們來放松一下。(六)欣賞二十四節(jié)氣歌兒歌版本

(七)讀背節(jié)氣歌:咱們 24節(jié)氣呀,里面還含著很多古詩詞的文化呢,你發(fā)現(xiàn)了哪些?

1、學生自由讀背。

2、指導練習。

(八)小結(jié)。這節(jié)課鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得都很出色, 既記住了二十四節(jié)氣歌, 又學到了很多有關二十四節(jié)氣 的知識。其實有關二十四節(jié)氣的知識還有很多很多,如果鄉(xiāng)親們課后的時候能主動去搜集, 你一定會學到更多的知識。

(九)作業(yè): 24節(jié)氣歌呀,是咱們經(jīng)典傳統(tǒng)文化的瑰寶,也是古代人耕田種地的法寶?？墒乾F(xiàn)代有 很多人已經(jīng)不會背誦 24節(jié)氣歌了。今天咱們學會了 24節(jié)氣歌, 回家就可以考考孩子們，如果不會咱們可以當老師,教教他們。

第四篇：美術教案2

教學目標：通過觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。教學重點：學生能出不了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。教學難點：如何運用所學得透視知識表現(xiàn)身邊的景物。教學用具：課件、圖片資料、鉛筆、圖畫紙。教學過程：

一、導入新課

師：同學們，2008年第29屆奧運會就要在北京召開了，是值得中國人驕傲的一件事情，你知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？

生：福娃！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

師：福娃象征著北京歡迎你。今天我們請福娃歡歡來同大家一起學習，高興嗎？ 師：仔細看，歡歡從遠處到近處，你覺沒覺得有什么不同呢？ 生：在近處的大，遠處的小。

師：同學們的感覺很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰愿意把你知道地向大家介紹一下？ 生：站在路中央往遠處看，路兩邊的景物近處的大遠處的??；當我站在樓上往遠處看，近處的樓房大，遠處的樓房小。

師：同學們真是觀察生活的有心人！但在觀察這些現(xiàn)象的時候一定要注意安全。

像這種同樣的物體處在不同的位置時，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。

二、講授新課

師：老師把生活中的一個透視現(xiàn)象的畫面用相機拍下來。同學們看看道路、樹木近處與遠處的變化，在小組里說一說他們有哪些透視現(xiàn)象？

生：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低、近清晰遠模糊…… 師：哇，好厲害。同學們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，恭喜你們。師：同學們注意看，近處的樹向遠處延伸發(fā)生什么變化？

生：兩旁的樹木向遠方逐漸縮小，最后縮到一個點上，這個點就叫消失點。

師：這位同學的回答真是棒極了。道路兩旁的樹木向遠方不斷縮小，最終兩旁的樹木都縮到一個點，這個點就叫消失點，通過消失點的水平線就是視平線。

師：藝術來源于生活，又高于生活。現(xiàn)在我們就去看看藝術家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的。

師：這幅作品是荷蘭風景畫家霍貝瑪?shù)摹睹椎聽柟柲崴沟牡缆贰?。在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？ 這是一條普通的鄉(xiāng)村道路，兩邊高高的樹木通向遠方，道路兩邊是鄉(xiāng)村的田園，不遠處，教堂和農(nóng)舍的房子依稀可見。在田間和路上，有二三農(nóng)夫的影蹤。盡管這是一幅普通的鄉(xiāng)村景色，但霍貝瑪通過巧妙的遠近透視，使它具有詩一般的田園情趣，給人一種明朗寧靜的美好感受。此畫被認為是風景畫中的稀世之作。師：這是荷蘭畫家梵高的《梵高的臥室》。一大一小的椅子、一大一小的兩個床頭及地板紋理向遠處延伸匯集在一起，在平面上表現(xiàn)出了臥室空間的深度。

通過這節(jié)課的學習，我們知道了什么是透視現(xiàn)象，透視現(xiàn)象有哪幾種？什么是消失點、視平線？對于這些知識你們都能理解嗎？ 生：理解。

三、學生作業(yè)

作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它添加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

四、評價拓展

學生互評，從他人的作品中學習和借鑒，相互學習，不斷提高。教學反思：

本課的教學目的是通過實地觀察

和分析，使學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。教學重點是通過觀察、分析和講解，使學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。教學難點是如何運用所學的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

在教學活動中，我首先出示數(shù)幅圖片（風景圖片），請學生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象；學生通過仔細觀察

后總結(jié)出近大遠小、近高遠低、近疏遠密的透視現(xiàn)象。緊接著我又讓學生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察分析圖片討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解）

接下來出示攝影風景圖片，讓學生結(jié)合書本上的圖片同桌互相學習討論看看還會有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。最后老師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

最后通過讓學生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤。同時進行作業(yè)的展評。

通過教學，新授的透視知識學生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。

把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學生具體應用透視原理實踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構(gòu)圖及完整性欠缺。

五年級的學生對這個透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢的進行引導，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。當然必須要通過長期的訓練和培養(yǎng)

第五篇：美術教案2

大樹的故事

教學目標：

1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、培養(yǎng)學生的想象能力 兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。

3、引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。

4、通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點：

重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。難點:畫面構(gòu)思和組織。教學時間：2課時

教具準備： 多媒體課件、水彩筆、蠟筆。教學過程： 第一課時

一、感受環(huán)境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。揭示課題： 揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木 錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹：（1）樹的整體外形。（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。（3）樹葉：形狀各不相同。

4、選一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業(yè)交流、評講，課堂小結(jié)。

1、作業(yè)交流評講可分步進行。（1）畫樹干、樹枝中途評講。（2）畫樹葉中途評講。（3）圖色中途評講。（4）畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業(yè)。

3、課堂小結(jié)。

第二課時

一、看圖編故事。

1、出示書上學生作品以樹為主的圖畫，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。

2、學生看圖編故事講故事。

3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業(yè)編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？

二、添畫。

1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？（1）、添加內(nèi)容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人……）、（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。（3）、圖色要鮮艷。

三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

四、作業(yè)展示、評講、課堂小結(jié)。

二年級上學期美術教案

何元希望小學

楊怡