第一篇：二年級(jí) 等我也長了胡子教案

（西南師范大學(xué)）

11等我也長了胡子

內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)打磨崗小學(xué)

二年級(jí)

王洋輝

等我也長了胡子

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利，有感情地朗讀課文。說說”我”要做個(gè)怎樣的爸爸 2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，練習(xí)生活，能大膽地表達(dá)自己的愿望。

教學(xué)過程 一 質(zhì)疑導(dǎo)入 質(zhì)疑課題

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)“等我也長了胡子”，我們一起讀課題，我為什么想長胡子呢？真奇怪，再讀一讀，你有什么問題嗎？

生：我為什么想長胡子 生：我長了胡子想干什么

同學(xué)們真善于提問，老師也有同樣的問題，讓我們一起走進(jìn)課文中尋找答案吧。

復(fù)習(xí)舊知

看到你們的出色表現(xiàn)，生字寶寶也從課文中走了出來，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

詞語寶寶也走過來了，誰來嘗試著讀一讀。

二 課文賞析 生自由讀課文，讀正確，讀流利，邊讀邊思考，“我”為什么想長胡子？在課文第（1）小節(jié)。我想長出胡子，想（長大），想當(dāng)（爸爸）。2你為什么想長大？ 生：年齡太小??

請你帶著你想長大的美好愿望，讀一下第1小節(jié)

請我們班所有想長大的孩子一齊讀，這美好愿望的第1小節(jié)。

3老師范讀，仔細(xì)傾聽，想一想，有了胡子，我 想干什么哪？請用橫線畫出來。我想成為一起去（探險(xiǎn)）講（故事）

去（動(dòng)物園）的爸爸 你最喜歡怎樣的爸爸？選擇你最喜歡的一小節(jié)，讀讀想想。為什么？ 以讀代講，充分讀2至4節(jié)，讓我們走進(jìn)愛講故事的爸爸，走進(jìn)探險(xiǎn)的爸爸，走進(jìn)愛講故事的爸爸，賞析語氣詞，感受孩子的失落，爸爸的不耐煩和嚴(yán)厲

5這樣的爸爸真有趣，讓我們捧起課本，再一次走進(jìn)這樣的爸爸，讓我們 齊讀課文 小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？

7引導(dǎo)生總結(jié)：“我”的愿望是有一個(gè)（跟兒子一起去探險(xiǎn)）、（給他講最有趣的故事）、（帶他去動(dòng)物園）的爸爸。

三 拓展練習(xí)

等你長大了，你要做個(gè)怎樣的爸爸、媽媽、老師??試著模仿詩歌的形式，自己編一首兒歌。

四 小結(jié)

為了將來長大能當(dāng)一個(gè)你們說的那樣的爸爸或媽媽，我們從現(xiàn)在起要做一個(gè)（關(guān)心他人），（說話算話）的孩子，時(shí)間過的真快，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束今天的語文探究之旅。

五 作業(yè)

現(xiàn)實(shí)中你喜歡怎么的爸爸媽媽？ 2 我想對(duì)爸爸媽媽說？

六 板書設(shè)計(jì)

等我也長了胡子

探險(xiǎn) 講故事 去動(dòng)物園

第二篇：《等我也長了胡子》說課稿

一、說教材

1、教材分析：《等我也長了胡子》是西版小學(xué)語文第四冊識(shí)第五單元的開篇之作，這是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩，全詩共分為五節(jié)。詩中塑造了一個(gè)活潑可愛、思維活躍、孤獨(dú)的小男孩。作者并不從正面點(diǎn)出發(fā)，而是發(fā)揮想象，用詩歌的形式，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長大后與自己的孩子相處的生動(dòng)畫面，與現(xiàn)實(shí)生活畫面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，自然流露出自己的情感和內(nèi)心需求。整首詩語言詼諧，自然活潑，表達(dá)準(zhǔn)確，道出了兒童純真的希望，讀起來饒有風(fēng)趣。

2、學(xué)情分析：我班大多數(shù)孩子的家長都是在外打工，孩子長期不在他們的身邊，而他們對(duì)孩子們的需求也不甚了解，反而卻不住的要求孩子要達(dá)到這樣那樣的要求，所以的孩子們不但不能達(dá)到他們的要求，甚至還可能出現(xiàn)逆反心理，所以課文里的“爸爸”所做的一切，也正式我們現(xiàn)在的孩子想要的。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)用自己的方法記住8個(gè)字。

能力目標(biāo):：能正確流利有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己喜歡怎樣的爸爸。

情感目標(biāo):：能大膽的表達(dá)自己的意愿并寫出來。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。結(jié)合實(shí)際，在讀中體會(huì)詩歌中的感情，喚起兒童生活的體驗(yàn)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備《大頭兒子小頭爸爸》這首歌的動(dòng)畫；課前布置學(xué)生先把自己想對(duì)爸爸說的話寫下來。

學(xué)生：寫好自己想要對(duì)爸爸說的話。

二、說教法學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在不斷的參與過程中，主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能進(jìn)入最優(yōu)化的境界。在教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)?。課一開始，以學(xué)生熟悉的畫面來引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生帶著問題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說說中，不斷調(diào)動(dòng)主題積極的個(gè)性化的閱讀動(dòng)力，使課堂書聲朗朗。

語文課，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語言積累內(nèi)化為語言能力。

三、說教學(xué)流程

<一>動(dòng)畫激趣，引入課題

播放《大頭兒子小頭爸爸》這首歌曲的動(dòng)畫，然后讓學(xué)生說說小頭爸爸怎么樣，并問：“誰能談?wù)勛约旱陌职帧?，激起學(xué)生的興趣。

<二>整體感知，讀文識(shí)字

讓學(xué)生自由讀文，說說讀了課文你都知道了什么？再指名讓學(xué)生讀文，其他同學(xué)勾出生字和詞語，自己讀一讀，然后在小組內(nèi)識(shí)字，交流自己的識(shí)字方法。

<三>、讀文感悟，詩情剖析

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；讀后老師檢查讀的情況，對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們閱讀的自信心。

接下來的環(huán)節(jié)在同學(xué)們已熟悉課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們通過談一談讀文后的體會(huì)、讓同學(xué)、老師來評(píng)一評(píng)、你還有哪些讀書的形式等等，漸漸在讀中感悟、體會(huì)，讀出感情。在讀一讀、說一說的過程中，感悟“先……再……”的句式，體會(huì)“跟”“給”“帶”這幾個(gè)詞語的意思。最后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)有感情讀文。

四、仿說練習(xí)。

課文教學(xué)到這里，同學(xué)都知道了作者要做一個(gè)怎樣的爸爸？那么你以后想要做一個(gè)怎樣的爸爸？請小組的同學(xué)討論交流，然后仿照課文，把你自己想對(duì)爸爸說的話說出來。表達(dá)自己的感情，引起共鳴，升華感情

五、板書設(shè)計(jì)

我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

等我也長了胡子

去探險(xiǎn)

有個(gè)小孩子講故事

做個(gè)好爸爸

（貼上胡子）

去動(dòng)物園

整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，輔以“思，議，評(píng)，說”等手段，來培養(yǎng)他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

第三篇：等我也長了胡子詩歌

等我也長了胡子

等我也長了胡子，我就是一個(gè)爸爸，我會(huì)有一個(gè)可愛的兒子，他就像我一樣。

我要帶他去南極和北極，看企鵝怎樣過冬，看北極熊如何戲水，我一定不老是騙他說：

等等，明年再去吧。

我要給他講最有趣的故事，告訴他大公雞為什么會(huì)打鳴，告訴他小綿羊?yàn)槭裁纯偸墙袐寢專乙欢ú粚?duì)他吹胡子瞪眼：

去去，我忙著哪。

哎呀，我真想真想

快點(diǎn)長出胡子，到時(shí)候，不騙你，一定做個(gè)這樣的爸爸。

第四篇：等我也長了胡子 教學(xué)設(shè)計(jì)

等我也長了胡子

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫出來。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、理解詩歌大意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學(xué)們說一說小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢？長大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸？那好，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。（老師板書題目）

2、范讀課文，學(xué)習(xí)生字

（1）老師范讀課文，請學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音。

（2）學(xué)生自由朗讀課文，畫出不會(huì)寫的字詞，請同學(xué)們下課的時(shí)候，多看兩遍。

（3）老師范讀課后生字，并組詞。（老師提前準(zhǔn)備小黑板）區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字。（4）找學(xué)生讀生字。

3、初讀課文，了解大意

找一個(gè)學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生回答問題：分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。詩歌共有5小節(jié)：

1、小作者希望自己長出胡子, 當(dāng)上爸爸。

2、“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

3、“我”給兒子講最有趣的故事。

4、“我”要帶兒子去動(dòng)物園。

5、小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。第二課時(shí)

1、熟讀課文，了解內(nèi)容

（1）找同學(xué)讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題。“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。）

（2）請同學(xué)來讀第二小節(jié)，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。

三、四節(jié)以此類推。

2、深入學(xué)習(xí)，分析課文（1）這個(gè)爸爸怎么樣？

（2）可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢？ 當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸—— 當(dāng)我問他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸— 當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——（3）小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？

希望爸爸陪他去探險(xiǎn)，給他講有趣的故事，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他。

3、再讀課文，體會(huì)感情。

全班齊讀課文，品味作者的情感。

板書

等我也長了胡子 探險(xiǎn)

“我” 講故事 去動(dòng)物園

作業(yè)：寫下想對(duì)爸爸說的話。

希望爸爸理解

第五篇：小貓的胡子教案

小貓的胡子教案

一、說教材：

《小貓刮胡子》是語文版二年級(jí)上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿?。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動(dòng)形象。使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

三、說教學(xué)思路：

本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過讀來感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語中提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯(cuò)，今天，老師給大家介紹一只愛美的小花貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛的小花貓呢？

3、好！我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）

二、初讀課文。

1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。

2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。

4、全班齊讀課文。

5、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個(gè)什么故事？

三、識(shí)字。

1、課件出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生自由讀。

2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。

3、出示詞語讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、學(xué)寫字。

1、課件出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生拼讀。

2、給這8個(gè)生字口頭組詞。

3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點(diǎn)注意：血、凈、晚、旁、臉

6、學(xué)生在田字格中書寫。

7、教師講評(píng)。