第一篇：《電影票應該這樣發(fā)》教學設計-教學教案

佚名

教學目標

1． 能聽清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，記住要點。

2． 會圍繞中心列出說話提綱，按要點把事情說清楚。

3． 感受先人后已、關心他人的好思想。

重難點

重點：聽清錄音，敢于發(fā)表自己的意見，并說得有條理。

難點：講清自己的觀點，圍繞中心組織好語句，講得有條有理

1．揭示課題。

2．學生自學“聽說要求”和“聽說提示”，明確本次聽說訓練重點。

自學課文1-2部分，討論兩個問題：

(1)這次聽說訓練的要求是什么?

(2)這次聽說訓練的方法和步驟。

3．指導聽說訓練。

(1)聽錄音，邊聽邊記要點，聽完后說說發(fā)電影票為什么會引起爭論?爭論中有幾種發(fā)電影票的方法?

(2)同桌互說。指名向全班同學說。評議說的內(nèi)容是否正確，語言是否通順。

4．學生發(fā)表自己的看法。

(1)教師提出要求：你認為應該怎樣發(fā)電影票?并說說你的理由。

(2)學生列提綱，準備發(fā)表自己的看法。

(3)分小組講述，評議是否說得有理，語句是否通順。

(4)指名發(fā)表自己的意見：電影票應該這樣發(fā)?全班同學評議。對于學生意見中反映出來的好思想，教師適時進行鼓勵和表揚。同時教師要學會寬容，允許孩子有多樣性的做法，不要輕易給學生的做法加上“覺悟不高”等帽子。

《電影票應該這樣發(fā)》教學設計

第二篇：字詞教學,原來應該這樣 做 研修日志

字詞教學，原來應該這樣做

今天我聽了楊老師《小學語文字詞教學策略》的講座，感受頗深。通過她的講座，發(fā)現(xiàn)自己在教學中有些常用的識字教學方法竟然是漏洞百出。今天高興得很，因為這個講座讓我明白，小學字詞教學應該這樣做。結(jié)合這次講座，就想說說自己的感受：

一、字理教學貫穿始終，有利于提高學生的識字興趣，提升學生的語文感悟能力。

從楊老師的講座中，發(fā)現(xiàn)她所說的案例中有一種策略是字理教學法，她說：“如果教師在課堂字詞教學中能夠滲透漢字本身的造字規(guī)律，講解一些學生不知道的造字規(guī)律，學生就能感受到有意思，愿意學習。”想想我們，現(xiàn)在正進行小學生字理教學研究，這說明，這種方法值得大家學習，值得大家研究、摸索。作為一線教師，我想，我一定要將這個教學方法貫穿于自己的教學中。記得上周五我教孩子們學習了“手”字，由于課上沒有重點指導識記這個字，導致在作業(yè)中，孩子們將這個字多加了一橫。這個現(xiàn)象讓我很是費解，實在不了解為什么孩子們會寫錯。面對這樣的問題，我想，先解決問題才是重點。我從參考書中發(fā)現(xiàn)，這個“手”字是有講究的，其實，這“撇、橫、橫”指的是人的五個手指，這一“豎鉤”是人的手掌往下的一截。課堂上，我將這個圖像呈現(xiàn)在孩子們的面前，一點一點的講解，一筆一筆的畫著，到了聽寫時，將孩子們沒有一個寫錯這個字。現(xiàn)在結(jié)合講座回想自己的教學過程，還真是這么一回事。心中竊喜。

二、生活中識字，有利于孩子們識字量的積累。

今天的學習學習到孩子們在生活中識字的幾個好方法：認識班中同學的名字，了解名字的來由；認識教室和家中的各種物品的名稱、用途。黑板、玻璃、笤帚、簸箕；認識學校里、花園里各種花草樹木的名字、形狀。松樹、楊樹、柳樹等等一系列的途徑，真是撿到一個大寶貝。心中甚喜。

三、有效的教學方法，貴在堅持。

在講座中提到那個優(yōu)秀的語文教師長期堅持進行語文實踐，孩子們學習語文的積極性持續(xù)不減，語文積累豐富，語言運用能力強。這些，可都是我期盼孩子們身上也能有的東西。這個環(huán)節(jié)我反復聽了幾遍，受益匪淺。想想看，每天積累一點點，每節(jié)運用一點點，這一個又一個的一點點，孩子們積少成多，真正運用就能自如發(fā)揮，這不是“厚積薄發(fā)”的真正體現(xiàn)嗎？這真是我應該馬上消化，就可以立即計劃，逐步實施了。心中狂喜。

啊呀，今天的收獲真是不少，喜歡上這樣的實例講課內(nèi)容，也喜歡上這樣的學習方式。

第三篇：《早發(fā)白帝城》教學設計-教學教案

執(zhí)教：八達小學 李蓉暉

教學目標

1、學會五個生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2、朗讀、背誦并默寫古詩。

3、學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

教學重點

通過理解詩句，感受詩的意境美。

教學難點

理解詩中重點詞句，讀懂古詩。

教學方法

直觀法、合作學習、情境感受。

教學準備

1、多媒體課件。

2、讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料。

課時安排

1課時

教學過程

一、復習舊知，導入新課

1、背誦《絕句》，說說詩意。

2、回憶上節(jié)課學習《絕句》的方法，課件展示學習步驟：

⑴熟讀古詩

⑵理解詩意

⑶想象意境

⑷練習背誦

3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。

三、解題

師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？

早：早上。發(fā)：出發(fā)。

白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（課件展示地圖）

四、指導自學

課件展示自學要求：

1、自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；

2、利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；

3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

五、小組合作學習

1、匯報各自自學情況；

2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；

3、體會詩人當時的心情。

六、匯報自學情況

1、指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。

2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？

3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間？）復習“夸張”手法的運用。

4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導朗讀一二行詩。

6、你對后兩行詩是怎么理解的？

7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）

8、指導朗讀，學生試讀。

七、體會詩人心情及詩歌意境

3、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學生自由描述。

4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學生帶表情齊聲朗誦。

5、背誦。

剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學背給大家聽聽。

老師也想當場背一背，邀請剛才沒背過的同學和我一起來，行嗎？

八、總結(jié)

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

九、布置作業(yè)

1、背誦并默寫古詩。

2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。>《早發(fā)白帝城》教學設計

第四篇：《大人們這樣說》教學設計

《大人們這樣說》教學設計

教學目標

1、掌握生字詞，引導學生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。

2、根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。

3、通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

教學重點

有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義。

教學準備

電腦課件、投影儀。

教學課時

1課時。

教學過程

一、圖片導入新課

（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）

同學們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點嗎？（學生回答）那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪？那同學們你們見過龍嗎？關于“龍”大人們是這樣說??

齊讀課題質(zhì)疑——大人們會說些什么？（生回答）就讓我們一起到文中去尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，整體感知：請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。

2、檢查生字認讀情況。

1）生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價，糾正）2）齊讀生字新詞。

3、讀了課文，誰來說一說，關于“龍”大人是怎么說的呢？

4、學生自由回答，評價。

三、細讀品味，合作探究

1、請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報：

爺爺怎樣說的？ 奶奶怎樣說的？ 爸爸怎樣說的？

媽媽怎樣說的？ 老師怎樣說的？ ??

請同學們分別找出來讀一讀

2、指名全班交流完成表格。

（通過學生默讀，讓學生深切的感受到“龍”在不同人心目當中的不同形象體會“龍”的深刻含義，教師應該及時評價，小結(jié)。）

3、把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強烈的感情？請你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會作者的強烈民族自豪感，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界文章主題自然水到渠成）。

“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義呢？（自己續(xù)編，然后小組交流。）

四、拓展延伸，情感升華

“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件——有關中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。）

看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎？（學生認真觀看，思考，老師指名回答）

（通過讓學生觀看——可以讓學生感受到祖國發(fā)生的變化，增強學生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻的信念）

五、本課小結(jié)

本課圍繞“龍”這個主題分別講述了“龍”在爺爺奶奶，爸爸媽媽，老師心目中的形象，賦予它深刻的含義：龍象征著騰飛的中華民族，通過本課的學習要讓學生理解龍的含義并以此激發(fā)學生強烈的民族自豪感。

六、布置作業(yè)

1、把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。

2、用你知道的事實，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。

3、談談你作為“龍”的子孫又有那些感想。

七、板書設計

大人們這樣說 爺爺怎樣說的？ 奶奶怎樣說的？ 爸爸怎樣說的？

媽媽怎樣說的？ 老師怎樣說的？

?? 龍——騰飛的中華

八、教后反思

以圖片形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，在語文教學中充分挖掘文章的特點，以形象，直觀，新穎的表格形式概括課文內(nèi)容。并由此引導學生體會文章的中心思想達到“潤物細無聲”的境界，啟發(fā)學生的想象，讓學生自由續(xù)編課文，給學生充分發(fā)揮想象的空間，以直觀的影視資料讓學生身臨其境的感受到中國正如巨龍般騰飛。

第五篇：這樣做不好教學設計

一、激情導入

孩子們，上個星期，老師去南湖公園是里玩。南湖公園里綠樹成陰，碧藍的湖水像一塊藍寶石，美麗極了。老師玩得可高興了?？墒呛髞?，老師看到一幅不好的景象，心情一下了就糟糕透了。同學們想知道老師看到什么樣的景象嗎？（出示幻燈）誰能說說？（指導學生把話說完整）

把垃圾扔在清澈的湖水中，這樣做好不好呢？（跟師讀課題后，翻開書再指讀）

孩子們，亂扔垃圾的行為是不好的。在我們的身邊，還有很多不好的行為，我們一起去看看吧！

二、交流圖片1

1、（出示圖片1）請孩子們認真觀察，圖中的三個小男孩在做什么事情？（踢足球）他們在哪里踢足球？（草坪）孩子們，我們的圖片上有四個字，讀完以后，你就知道三個男孩在哪兒踢足球了。（教師帶讀）

2、孩子們，公園里的草坪是園丁叔叔辛辛苦苦培育出來的，它不但可以讓我們觀賞，還可以使我們的空氣更加清新。三個小男孩在上面踢球，這樣做好嗎？（齊讀課題）你看到小男孩在做不好的事情，你會怎樣做？告訴他們不能那樣做，就是去勸說他們。（板書勸說，帶讀）你會怎樣會勸說他們呢？（提醒學生態(tài)度要溫和）

3、在同學們勸說三個小男孩的時候，有一位大姐姐也來勸說他們了。大姐姐會怎樣勸說他們呢？請同桌的兩個同學交流交流。

4、誰來當大姐姐勸勸三位小男孩？（在學生的勸說下，老師相機歸納總結(jié)勸說的要求：有理、禮貌、溫和）

5、從大姐姐的身上，我們知道了在勸說別人的時候，要做到：有理、禮貌、溫和。你們能演演這個故事嗎？（指名學生表演）其他小朋友請認真聽，一會兒來評評他們的勸說有沒有做到有理、溫和、禮貌。

6、學生表演、評議。

三、交流圖片2

1、在小朋友們有理、溫和、禮貌的勸說下，三位小男孩離開了草坪。草坪上的小草真感謝你們！小朋友們有了什么收獲？老師從小朋友們們的身上，也有了收獲，明白了當看到別人做的事情不對時，要去勸說別人。有一位在草坪上踢足球的小男孩，也明白了這個道理，他回到家，也看到了別人在做一件不好的事情，是什么呢？我們來看看。

2、學生看圖描繪畫面。（從哪兒看出阿姨浪費水）

3、看到阿姨在浪費水，我們應該怎樣做？（勸說）阿姨是大人，你們敢去勸說她嗎？我們班的同學真勇敢，勸說別人時，還要大膽。

4、要怎樣勸說阿姨呢？同桌的兩個同學來演演。一個同學扮演阿姨，另一個同學扮演小男孩，扮演小男孩的同學要注意，勸說阿姨的時候，要做到有理、溫和、禮貌、大膽。扮演阿姨的同學要好好想想，阿姨會說什么？（學生同桌表演）

5、匯報，預設：如果我是阿姨，我會說“小孩子別管大人的事情，我用的是自己家的水，不用你管?！蹦悄阌衷鯓觿裾f阿姨呢？

四、拓展

小朋友們真聰明，勸服了阿姨，能不能勸勸我們身邊的同學呢？（出示圖片）他們在做什么不好的事情？你怎樣勸說他？

走出校園，我們的身邊還有許多不好的行為。老師請同學們欣賞一個小短片。請小朋友們認真看，告訴老師，短片中有哪些不好的行為？（學生欣賞、匯報）

孩子們，不文明的行為隨時都在我們的身邊，看到這些不文明的行為，我們要有理、溫和、禮貌、大膽地勸說。讓文明之花盛開在我們的身邊，好嗎？