第一篇：小學六年級數(shù)學教案百分數(shù)的意義和寫法

小學六年級數(shù)學教案 百分數(shù)的意義和寫法

2012-03-16 ：柏興祥

小學六年級數(shù)學教案 百分數(shù)的意義和寫法

教學目標：

1、知識與技能：(1)結(jié)合生活實例在師生、生生交流中理解百分數(shù)的意義。

(2)能正確讀寫百分數(shù)。

2、數(shù)學思考：讓學生親身經(jīng)歷知識的探索過程，培養(yǎng)學生的分析推理能力。

3、問題解決：利用百分數(shù)解決生活中的實際問題。

4、情感與態(tài)度：受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，在與他人的交往中培養(yǎng)學生的合作能力。

教學重點：理解百分數(shù)的意義。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系

教學準備：多媒體課件

課前準備：收集生活中的百分數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學們，今天老師和大家來玩一個投球的游戲，下面請兩個同學(紅隊和藍隊)上來投球，其他同學心理可以有一個擁護的對象。

第一回：(都是投十個)問：兩個隊誰的水平高?為什么? 第二回：(一個同學投十個，一個同學投四個)問：這回同學們看看是誰的水平高?又為什么? 四人小組討論。

學生討論后交流(幾種結(jié)果)。引導出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率，給予表揚。

學生計算。(在這里我們運用以前學過的哪些知識)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”

師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分數(shù)，這樣便于比較。

學生通分。哪個隊的水平高?

二、教學新課

剛才我們講的這些數(shù)就是百分數(shù)，在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。

那什么是百分數(shù)，百分數(shù)又有什么特點呢，下面請同學們和老師一起來學習有關(guān)百分數(shù)的知識。(板書：“百分數(shù)的意義和寫法”)

1、百分數(shù)意義的探索

(1)下請同學們來看這道題目(出示書上兩例題)。

例如：

綠峰林場去年種楊樹100棵，成活了98棵;種杉樹400棵，成活了380棵;種松樹500棵，成活了485棵。

可以算出：

楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的380/400;松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500。師：由于這三個分數(shù)的分母不同，要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大，就困難一些，為了便于統(tǒng)計和比較，通常用分母是100的分數(shù)來表示：

楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的95/100;松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的97/100。

師：說一說每種樹成活棵數(shù)所占的比率各是多少?哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大一些?這三個結(jié)果表示的都是什么? 又例如：一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)檢驗，有198件合格。

師：這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾?這里的比率表示誰是誰的百分之幾?(2)談?wù)?、歸納。

師：98/100，95/100，97/100，99/100他們有什么相同點?他們都表示什么? 師：這些分數(shù)分母都是100，都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。(板書意義)

2、指導書寫

師：剛才我們已經(jīng)認識了百分數(shù)，和百分數(shù)交了朋友，但百分數(shù)通常不寫成分母是100的分數(shù)，怎么寫呢?請同學們自學書90頁。

師生交流怎樣把百分數(shù)寫規(guī)范、美觀? 請同學們把黑板上這些分母是100的分數(shù)寫成百分數(shù)。

比賽：在三十秒內(nèi)寫十個百分數(shù)，寫完可自己出題多寫幾個。

師：停。數(shù)一數(shù)，你寫了幾個百分數(shù)?直接說出你寫了幾個百分數(shù)，這太簡單了。你能用剛學的百分數(shù)說一句話，讓大家猜一猜你完成的情況嗎?

3、生活中的百分數(shù)

師：同學們在生活中有沒有看見過百分數(shù)呢?下面拿出你收集的百分數(shù)，在小組中相互交流一下，然后在全班介紹。(毛線商標、酒商標等，說出這些百分數(shù)的意義)信息發(fā)布：

師：老師在課前也收集了一些百分數(shù)，下面請同學們看一看。

出示信息

(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全*進口;我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

(2)據(jù)了解，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

(3)海洋面積約占地球總面積的70%，陸地面積約占地球總面積的30%。

說一說：通過以上信息，你了解到什么?

4、舉例辨析，揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師出示下面一題，組織學生口答。

下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?哪幾個不能?說說為什么。

(1)雞的只數(shù)是鴨的75/100;(2)一堆煤97/100 噸，運走了它的75/100。

(3)23/100米相當于46/100米的50/100。

師生討論：

(1)這三句話中的幾個分數(shù)，哪幾個是百分數(shù)?為什么?(2)97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數(shù)?(3)誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別? 分數(shù)： 表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。

百分數(shù)：只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示一個具體數(shù)量。

師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。百分數(shù)又叫百分率或百分比。

5、讀出百分數(shù)，然后回答老師提出的問題。

先讓學生自由地讀練習十九第1題中的百分數(shù)。讀后提問：

(1)1%是最小的百分數(shù)嗎?這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎?(0.05%)(2)百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，還有的等于分母，這是為什么呢?(指出：百分數(shù)固定分母是100，也就是把單位“1”平均分成了100份，可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)

三、聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用

1、教師課件出示90頁練一練圖。

用分數(shù)和百分數(shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格，讓學生用分數(shù)和百分數(shù)表示出來，并說出8%的含義。然后學生完成其他。

2、練習十九第3、5題。

四、游戲

剪刀、石頭、布

同桌十次，想一想：你贏了對方幾次?你贏的百分率是多少?輸?shù)氖嵌嗌?

五、課堂小結(jié)，反思體驗 這節(jié)課你有什么收獲?指名回答。

還有疑問嗎? 師：同學們，今天學習了百分數(shù)的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。(課件出示)天才=99%的汗水+1%的靈感

六、作業(yè)：

第二篇：百分數(shù)的意義和寫法范文

《百分數(shù)的意義和寫法》教學案例

東草蘆中心小學 崔樹衛(wèi)

面向21世紀，社會正邁入高度信息化的時代，掌握計算機技術(shù)已成為暢行二十一世紀的“金鑰匙”和“通行證”。當前計算機已不僅僅是“教”的工具，也是“學”的工具，運用計算機教學，改變了過去那種“一支粉筆、一塊黑板、一本教材以及教師一言堂”的落后教學形式和方法，極大地豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學方式，促進了學生自主探究性學習活動的開展。我在教學“百分數(shù)的意義和寫法”時取得了較好的教學效果。簡介如下：

（一）首先是直入課題，提出目標。

⒈課始即明確學習內(nèi)容《百分數(shù)的意義和寫法》。百分數(shù)是一種什么樣的數(shù)呢？請大家先到我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中去認識一下它吧。如：現(xiàn)在商店里商品大減價，其中贈送10%，加量不加價；一種果汁飲料中果汁含量≥10%，其中胡蘿卜素含9%；“蓋天力”每粒含鈣80%；媽媽在南京買了一件100%的純羊毛羊毛衫??

【分析】這正符合《數(shù)學課程標準》所提出來的：“數(shù)學教學要強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)”教學思想，從一開始就給學生創(chuàng)設(shè)了一種富有情趣的親近的學習環(huán)境，激發(fā)了學生的學習動機，同時也明白了這樣一個道理：學習百分數(shù)的價值就在于解決生活與生產(chǎn)中的實際問題。

⒉看了這些百分數(shù)數(shù)據(jù)，同學們一定都產(chǎn)生了許多想法和問題。

現(xiàn)在就請大家說一說，你認為這節(jié)課都想學到些什么知識？

根據(jù)學生的發(fā)言，師生共同確定如下三級學習目標：

第一級：認識百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)。

第二級：體驗百分數(shù)的產(chǎn)生過程，認識百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)。通過查閱有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)，初步了解一些健康、環(huán)保等知識，增強數(shù)學應(yīng)用意識。

第三級：體驗百分數(shù)的產(chǎn)生過程，認識百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀寫法。學會自主學習、探究知識，能靈活運用知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造意識和能力。

【分析】這里教師讓學生暢所欲言，提出適合自己的學習目標。然后并“根據(jù)不同的學生達到不同的要求”，提出“三級目標”。既重視知識與技能目標的確立，更重視情感、意志與價值觀目標以及創(chuàng)新意識和能力目標的確立，充分尊重學生的學習主體地位和個性差異。

（二）自學探究，研究問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

在日常生活中常常遇到這樣的問題（學生點擊“一個有趣的問題”按鈕）“有兩杯糖水，其中紅杯糖水重20克，含糖7克；藍杯糖水重25克，含糖9克。請問哪一杯糖水甜，為什么？”

要求學生先相互議論，并著重討論其中三種典型意見哪一種正確？：

小明說：紅杯糖水甜，因為紅杯糖水少。

小花說：藍杯糖水甜，因為藍杯含糖多。

小兵說：藍杯糖水甜，因為藍杯中糖占糖水的比率大。

【分析】這里，以日常生活中“一個有趣的問題”為引子，為學生設(shè)計了一個富有挑戰(zhàn)性的學習情境，激發(fā)了學生強烈的探究激情。

2、自主探究，研究問題。

怎樣解決這個問題，學生學習的方式有很多。

選擇一：請你自學。

選擇二：請你和小同伴們討論討論??

選擇三：請你向老師提問題??

【分析】依據(jù)不同的學生不同的學習情況，實行“有差異的學習”，使學生真正掌握學習的主動權(quán)，充分體現(xiàn)了學習中的主體地位。

⒊自我檢測，解決問題。

學生自學的情況怎么樣了呢？根據(jù)提示，引導學生及時進行自我檢測：

“通過自學探究，請你選用一個數(shù)來表示下面的比率?！?/p>

紅杯糖水重20克，含糖7克，糖占糖水的比率：（）

AB35%

藍杯糖水重25克，含糖9克，糖占糖水的比率：（）

AB36%

（三）小組交流，解決問題。

⒈觀察這些百分數(shù)，它們有什么共同的特點？

⒉下面關(guān)于百分數(shù)的意義的表述，哪一句是正確的，為什么？ ⑴分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)。

⑵表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。

⑶表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。

3、討論：百分數(shù)的意義與分數(shù)有什么不同？

【分析】這里通過討論，使學生在討論交流中相互啟發(fā)，逐步明確百分數(shù)是表示兩個數(shù)之間的比率，不表示一個具體數(shù)量，而分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的比率，也可以表示一個具體數(shù)量。這樣使教學活動真正做到面向全體，實現(xiàn)了學生之間信息的充分交流和溝通，教學環(huán)境得到全方位的開放，有利于學生的個性發(fā)展。

（四）鞏固練習，拓展延伸

根據(jù)提示，進行自我練習，并及時反饋。

⒈讀讀寫寫

1%讀作（）

0.5%讀作()

121.7%讀作()

百分之二十點七寫作()

百分之一百六十五寫作()

⒉“爭星奪旗”

⑴一根木棍長50%米。

⑵一輛汽車載重噸。

⑶1厘米是1米的。

⑷1厘米是1米的1%。

⒊“對號入座”。

將合適的百分數(shù)拖入空格里：

7%2.1%22%98%100%

⑴今天這節(jié)課由于同學們上課認真，主動參與，學會的同學占全班學生總數(shù)的（）。

⑵四年級學生在期中考試中，不及格的學生占（）。

⑶我國耕地面積只占世界耕地總面積的（），卻養(yǎng)活了占世界（）的人口。

說一說:你們?yōu)槭裁刺顚戇@些數(shù)？如：100%是什么意思？等等。

【分析】這里安排了難度不同的練習，學生可以根據(jù)自己的實際情況調(diào)用不同難度的練習。其中第三題“對號入座”，要求學生能靈活運用知識解決簡單的實際問題，有利于培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。

【總評】

1、極大地充實了學習內(nèi)容。使學生在獲得對知識的理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進一步發(fā)展。

2、有利于優(yōu)化教學方式。學生可以根據(jù)自身不同的學習特點、不同的學習能力、不同的學習經(jīng)歷，確定自己的學習目標，選區(qū)合適的學習路徑和起點。

3、有利于培養(yǎng)學生自學探究能力。自學探究重在拓展信息渠道，加大信息交流，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高學生自主學習能力。特別是注意放手讓學生直接參與探求新知識，解決問題的全過程，以確立學生的主體地位，養(yǎng)成自主學習習慣。學生在教師指導下能對自身的學習活動初步進行自我調(diào)控、自我評價，逐步增強自學能力，實現(xiàn)元認知潛

能的開發(fā)，利于學生的終身發(fā)展。

4、提供了逼真的教學效果。

當前，教學改革最核心的問題之一，就是使教學最優(yōu)化?，F(xiàn)代教學手段促進了教與學更加和諧統(tǒng)一發(fā)展，給學生帶來絢麗多姿、色彩斑斕的信息世界，它的廣泛運用必然促進教學模式、教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學觀念和教學思想的改革。

第三篇：百分數(shù)的意義和寫法

課題：《百分數(shù)的意義和寫法》

向陽小學陳志凱

教學內(nèi)容：人教版數(shù)學六年級上冊第77頁至第79頁，及其中的做一做和練習。

教學目標：1.呈現(xiàn)生活情境讓學生認識百分數(shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分數(shù)意義。

正確讀、寫百分數(shù)。明白百分數(shù)和分數(shù)在意義上有哪些不同。會用百分數(shù)解決簡

單的實際問題。

2.通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學生

逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進學生的個性發(fā)展。

3.讓學生體會數(shù)學源于生活用于生活，從而喜歡數(shù)學。

教學重點：理解百分數(shù)的意義。

教學難點：理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學準備：收集關(guān)于百分數(shù)的信息；課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

幻燈片出示第77頁的四幅圖：

師：在這四幅圖中收集了哪些數(shù)學信息，誰能向大家介紹一下？

問：在日常生活中，你在什么地方還見過上面這樣的數(shù)？（出示和交流課前收集的百分數(shù)）師：像18%、50%、64。2%。。。，這樣的數(shù)就是百分數(shù)。

師：在生產(chǎn)、工作和生活中，到處都有百分數(shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課，我們就一起研究它。（板書：百分數(shù)）

二、自主探究，解讀百分數(shù)意義。

1.探究百分數(shù)的意義

（1）師：我們已學過分數(shù)，你能與分數(shù)結(jié)合起來理解，說一說圖中每個百分數(shù)的具體含義是什么？

（2）師：老師這兒也收集到了一些百分數(shù)（投影出示）

張老師買了一條休閑褲，下面是休閑褲的面料成份：80%棉，15%滌綸，5%氨綸。你能讀懂這個標簽嗎？

學生自由舉手回答。

（3）小組交流自己收集到的百分數(shù)及它表示的具體含義。

師：同學們已經(jīng)理解了收集的百分數(shù)，學到這，你認為什么樣的數(shù)才是百分數(shù)？同桌相互說一說。

匯報，可能說出：

①帶%的就是百分數(shù)

②表示誰是誰的百分之幾的數(shù)

③表示一個數(shù)量是另一個量的百分之幾的數(shù)

師小結(jié)：由此可知，百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是說它表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

（4）完成練習十八中的第一題（幻燈片出示）

2.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）師：百分數(shù)與分數(shù)究竟有哪些不同？讓我們來看一組題

投影出示

下面哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示？

⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100

⑵47/100米是94/100米的50/100

學生相互說一說，可能說出

①75/100可以換成百分數(shù)，他表示用去的是這堆煤的75%

②50/100可以換成百分數(shù)，他表示47/100米是94/100米的50/100

③97/100噸、47/100米、94/100米都表示具體數(shù)量，不能寫成百分數(shù)

……

（2）師：百分數(shù)與分數(shù)究竟有什么區(qū)別呢？

學生匯報，可能說出

①分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾 ②分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)間的倍比關(guān)系，還可以表示具體的數(shù)，有時可以帶單位 ③百分數(shù)只可以表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，不可能帶單位

師小結(jié)，百分數(shù)也叫百分率或百分比。

（3）練習（投影）

判斷

①百分數(shù)是分母是100的數(shù)

②一堆貨物重89%噸

③雞的支數(shù)是鴨的73%

3.引導學生嘗試百分數(shù)的讀與寫

（1）師：同學們認識了這么多的百分數(shù)，那么你們會寫百分數(shù)嗎？誰愿意到黑板上試一試。（請生1到黑板上板演）

師：大家看，他寫得怎么樣？有誰寫得比他更好？（教師又讓一名學生上黑板寫百分數(shù)）師：要寫得公整、規(guī)范、漂亮，還要掌握一定的竅門呢？

這個符號“%”叫什么？（百分號），我們寫百分數(shù)時注意先寫分子，再寫百分號(%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小。師：下面同學們跟著老師一邊讀一邊書寫。（讀百分數(shù)時，與分數(shù)的讀法一樣。）

（2）完成第78頁做一做第1、2題，及練習十八中的第2、4題。

三、應(yīng)用實踐

（1）師：老師這還有一些信息

投影出示

1、全國有42%的水源受污染

看到這條信息，你想到了什么？

2、局部完全統(tǒng)計，中國兒童近視率已由十年前的18%上升到25%

比較這條信息，你想和大家說出什么？

（2）游戲激趣

師：百分數(shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，領(lǐng)大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。

1.猜百分數(shù)：

百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。

2.猜成語：

100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）

四、全課小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問題？學了百分數(shù)后你有什么 想法？

老師送同學們一句名言，與同學們共勉。

天才=99%的汗水+1%的靈感

師：課后，請結(jié)合這句名言與同學說說自己的感想并把它寫在日記本上好嗎？

以上是我對這節(jié)課的教學設(shè)計，我的想法是：

第一 是把含有百分數(shù)的素材呈現(xiàn)在學生面前，通過學生的讀、介紹，讓學生感知百分數(shù)，從而引出新課；

第二 再結(jié)合分數(shù)的意義，說出圖中和收集到的生活中的百分數(shù)的含義，在體驗大量生活實例的基礎(chǔ)上，通過學生的討論交流、概括百分數(shù)表示什么？接著完成練習十八第一題說出題中百分數(shù)的含義，對百分數(shù)的意義加以鞏固。

第三 是通過一組題的出示來辨析分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別在哪里，再通過一組判斷題加以強化之間的區(qū)別。

第四 也就是新課的最后一點，教學百分數(shù)的讀法和寫法，主要是以我講授為主。再完成課本上四題相對應(yīng)的讀寫練習題。

我的問題是：

第一我這樣安排可以嗎？有沒有需要調(diào)整一下教學內(nèi)容的順序，以便更為合理和科學？

第二我閱讀了這篇課文，感覺課文中的內(nèi)容不多，用不了很長時間就可以授完，但我仔細看了教學設(shè)計后，又感覺內(nèi)容蠻多，擔心在四十分鐘內(nèi)會上不完。

第三我也覺得課后的練習題蠻多（包括做一做），真的很擔心不能完成教學內(nèi)容。還有課后的第三題，我已經(jīng)不知道安排在哪里去完成了。

請您指教！

第四篇：百分數(shù)的意義及寫法

百分數(shù)的意義和寫法教學設(shè)計

教材分析：百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分數(shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，因為學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。

教學目標：

知識目標：讓學生學會在具體情境中理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。

能力目標：使學生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。

情感目標：使學生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，增強學好數(shù)學的信心，同時結(jié)合相關(guān)信息對學生進行思想品德教育，滲透數(shù)學應(yīng)用思想。

教學重難點：使學生理解百分數(shù)的意義，理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學策略：

1、密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有的認識，引導學生自主討論和概括出百分數(shù)的意義。

2、運用比較的方法，明確百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

課前準備：多媒體課件、學生課前收集含有百分數(shù)的信息。

教學過程：

一、復(fù)習。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？ 2.說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 81/100米。（2）一張桌子的高度是長度的81/100。

（引導學生說出：81/100米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；81/100表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）

二、新授

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%，像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？

3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。

如： 百分之九十 寫作：90%；

百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點五 寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、練習

1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。

2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。

3、完成P83 “做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何相同及不同。

四、布置作業(yè) 練習十八 第1~3題。

板書設(shè)計：

百分數(shù)的意義和寫法

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比，通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

教學反思：對學生進行一次數(shù)學文化的教育，不僅數(shù)學中有百分數(shù)，平時交流的言語中也有百分數(shù)，從中體會到學好數(shù)學的意義和價值。

第五篇：百分數(shù)的意義和寫法

百分數(shù)的意義和寫法教學設(shè)計

教學目標

1、理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際應(yīng)用中的重要性。

2、能正確地讀寫百分數(shù)。教學重點

使學生正確理解百分數(shù)的意義，熟練地讀寫百分數(shù)。教學難點

使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學方法；講解法、演示法 學法：觀察、討論交流 教學過程： 一． 引入

老師搜集了我們國家領(lǐng)土的一些信息。（出示信息）請同學們先在心里念一念。

我國地域遼闊，陸地面積約960萬平方千米，居世界第三。據(jù)2003年統(tǒng)計，我國耕地面積約占14％，林地面積約占24％，牧草地面積約占28％，園林、交通及其他面積約占8％，未利用面積約占26％。提問：這里有一些新的數(shù)，認識嗎？

（認識，叫百分數(shù)）今天我們就來學習百分數(shù)的意義和寫法。[板書：百分數(shù)的意義和寫法] 二．新知

1、讀法：選一句含有百分數(shù)的句子讀一讀。（指名5生，最后一個百分數(shù)齊讀）練習

1、百分數(shù)的讀法

60%

讀作：百分之六十

1.04%

讀作: 百分之一點零四 64.2%

讀作: 百分之六十四點二

2、寫法：

導語：看來讀是沒問題了，那么你們會寫嗎？ 練習

2、百分數(shù)的寫法

百分之九十寫作：

90% 百分之六十四寫作：

64% 百分之一百零八點五寫作：108.5%（1）誰來試一試（一生板演）（2）%這個符號叫什么，（百分號），寫時要注意斜線兩邊的圓不能寫得很大，把百分號與前面的數(shù)要分開一些。

3、導語：我們已經(jīng)會寫百分數(shù)了，那么這些百分數(shù)表示什么意思呢？（1）我們以13%為例來研究一下。先想一想13%表示什么。

學生會出現(xiàn)的情況：把陸地面積平均分成100份，耕地面積占其中的13份。把“單位1”平均分成100份，耕地地面積有13份。

13師：也就是說可以用來表示耕地面積占陸地面積的幾分之幾。100那24%表示什么呢？

把數(shù)學書上的例子拿出來分別提問它們表示的意思？ 總結(jié)：那么對于剛才我們所說的百分數(shù)，都是幾個數(shù)相比較？你能用一句話來說說百分數(shù)的意義是什么嗎？

板書（一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。（百分數(shù)也叫做百分率或百分比。）從上面的數(shù)據(jù)當中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在生產(chǎn)生活當中，人們經(jīng)常會用到百分數(shù)，因為百分數(shù)便于比較，容易反映情況。

三、鞏固聯(lián)系

1、讀一讀：

17%

45%

99%

100% 0.6%

7.5%

33.3% 140%

121.7%

300%

2、寫一寫: 百分之一

百分之二十八 百分之零點五

3、下列分數(shù)那些能寫成百分數(shù)？為什么？

⑴

一堆煤 97100噸，運走了它的75％。

⑵23100米相當于46100米的 50100。總結(jié)：百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么不同？

分數(shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的關(guān)系；

數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它后面不能寫單位。

百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。

4、判斷

1、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（）

2、小紅的身高是147%米。

（）

3、34%讀作百分之三四。

（）

4、一袋餅干重50%千克。

（）

5、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。

（）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學習了百分數(shù)的意義的寫法，想一想：什么叫做百分數(shù)？百分數(shù)通常怎樣寫？