第一篇：認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解動(dòng)畫(huà)的基本原理和基本類(lèi)型；

2、了解制作動(dòng)畫(huà)的一般步驟；

3、了解FLASH工作環(huán)境。過(guò)程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力；

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生興趣，克服制作動(dòng)畫(huà)的畏難情緒。

2、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解動(dòng)畫(huà)原理和制作過(guò)程。

二、教學(xué)策略：情境導(dǎo)入---探究學(xué)習(xí)---總結(jié)拓展

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備工作：

1、搜集有關(guān)動(dòng)畫(huà)的典型作品。

2、自制課件，發(fā)放制作素材。

3、教師用計(jì)算機(jī)和學(xué)生用計(jì)算機(jī)調(diào)試。

四、教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入 師：說(shuō)到卡通片，相信在座的各們同學(xué)都不會(huì)陌生，大家小時(shí)候都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片還記得嗎？（生暢所欲言）我們看過(guò)我動(dòng)畫(huà)片，不管是我們小時(shí)候看的還是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的充沛創(chuàng)意的都給大家留下了深刻的印象，那么什么是動(dòng)畫(huà)？動(dòng)畫(huà)是怎么做成的？我們能不能做動(dòng)畫(huà)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)暢游動(dòng)畫(huà)王國(guó)，探索其中的奧秘，揭開(kāi)動(dòng)畫(huà)神秘的面紗。

2、新課教學(xué)

提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)到底是什么呢？首先來(lái)看一段視頻（展示一幅翻憶的圖片動(dòng)畫(huà)）

看完視頻學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，回答該問(wèn)題。

總結(jié)：簡(jiǎn)單的講就是會(huì)勸的畫(huà)面，使一幅幅圖像“活”起來(lái)的過(guò)程。那從原理上講是什么呢？

① 動(dòng)畫(huà)原理

師：同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容。（生自學(xué)課本內(nèi)容）

在這段文字中出現(xiàn)了視覺(jué)暫留這么一個(gè)詞語(yǔ)，哪們同學(xué)可以解釋一下。（生根據(jù)課本回答）

師：也就是人的眼睛在進(jìn)行視覺(jué)分辨的時(shí)候，有一種特性叫做暫留，當(dāng)一個(gè)景物從人的眼前消失的時(shí)候，它的影像會(huì)在視網(wǎng)膜上停留一段時(shí)間，這個(gè)時(shí)間大約1/10秒，電視、電影和動(dòng)畫(huà)都是利用這一特征，只要快速的將一連串的圖像顯示出來(lái)，然后再對(duì)每一張圖片做一些稍微的改動(dòng)，比如說(shuō)造型、位置的修改，就會(huì)欺騙眼睛造成動(dòng)畫(huà)效果了。目前非常流行的FLASH動(dòng)畫(huà)也是利用這一原理，其默認(rèn)速度為12幀/秒。②動(dòng)畫(huà)類(lèi)型

師：（出示動(dòng)畫(huà)片）像這種平面的動(dòng)畫(huà)，稱(chēng)之為二維動(dòng)畫(huà)，那么是不是只有二維動(dòng)畫(huà)這一種呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)類(lèi)型這一部分的內(nèi)容。（生自學(xué)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果）

師：大家的收獲真不少，自主能力挺強(qiáng)的，下面我想考驗(yàn)大家一下，先來(lái)欣賞這個(gè)動(dòng)畫(huà)。

生欣賞，師提問(wèn)：這是二維動(dòng)畫(huà)效果嗎？（生回答）

師：它和二維動(dòng)畫(huà)最大的區(qū)別是什么？（生回答）最大的區(qū)別是有立體感。這是三維動(dòng)畫(huà)效果。它與傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫(huà)在創(chuàng)作的步驟上是類(lèi)似的，但在視覺(jué)效果和動(dòng)畫(huà)生成形式上則有很大的不同，而且其技術(shù)難度比較大，一般需專(zhuān)業(yè)人員來(lái)制作。而傳統(tǒng)的平面動(dòng)畫(huà)，也就是二維動(dòng)畫(huà)有它強(qiáng)大的生命力，制作簡(jiǎn)單，能更充分的表達(dá)作者的意圖，因此適合普通動(dòng)畫(huà)愛(ài)好者，也包括我們，來(lái)學(xué)習(xí)制作。

大家想不想自己制作動(dòng)畫(huà)呢？想制作動(dòng)畫(huà)就一定要了解它的制作步驟。

③ 動(dòng)畫(huà)制作的確般步驟

生自學(xué)課本中制作步驟內(nèi)容并交流

師：其實(shí)總結(jié)起來(lái)就是三步，情節(jié)構(gòu)思和創(chuàng)意→素材的收集與創(chuàng)作→動(dòng)畫(huà)的編輯與合成。動(dòng)畫(huà)的靈魂就在于創(chuàng)造和想象，如果你在創(chuàng)作思維空間上受到限制，作品就很難充滿(mǎn)活力。那么有了構(gòu)思有了故事，就要對(duì)場(chǎng)景畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)作，就需要有一個(gè)制作軟件來(lái)幫我們完成。下面就來(lái)認(rèn)識(shí)一下功能強(qiáng)大的FLASH動(dòng)畫(huà)制作軟件。④ FLASH工作界面 師：演示軟件的打開(kāi)方法。

生：自主打開(kāi)軟件，對(duì)照課本插圖認(rèn)識(shí)工作界面，并學(xué)習(xí)相關(guān)作用。師組織集體指認(rèn)。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了FLASH軟件的工作界面，今后它會(huì)成為我們制作動(dòng)畫(huà)的得力助手，幫我們制作出更多更精美的作品。

下面我們來(lái)欣賞一們網(wǎng)友的作品。

5、伴隨著鳥(niǎo)語(yǔ)花香的畫(huà)面，我們這節(jié)課已接近尾聲了。本節(jié)課學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)原理，了解了動(dòng)畫(huà)類(lèi)弄（兩大類(lèi)），知道了動(dòng)畫(huà)的制作步驟，熟悉了FLAH工作界面。大家都能積極參與。

6、師組織學(xué)生關(guān)閉程序，正常關(guān)機(jī)。

第二篇：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)

西雙版納州第一中學(xué)楊志堅(jiān) 【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容選自教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)教材選修2《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的第四章第二節(jié)課計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)基本原理及應(yīng)用，主要內(nèi)容為計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)基本原理、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)生成技術(shù)以及計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的格式及其分類(lèi)。涉及內(nèi)容比較多，篇幅較長(zhǎng)，理論性較強(qiáng)。如果全部采用“講授”式教學(xué)，枯燥乏味，又不容易理解，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，課堂教學(xué)效率不高。因此，如何將枯燥的理論相對(duì)直觀的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生容易理解，有必要對(duì)教材做一定的處理。由于后面的教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作（應(yīng)用Flash），所以我將理論中的有關(guān)知識(shí)用直觀的Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，預(yù)期這樣可以讓學(xué)生更能領(lǐng)會(huì)動(dòng)畫(huà)理論相關(guān)知識(shí)。【教學(xué)對(duì)象分析】

本課教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的計(jì)算機(jī)使用和操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。在對(duì)沒(méi)有涉及具體操作的動(dòng)畫(huà)理論學(xué)習(xí)時(shí)，不能給學(xué)生留下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作枯燥無(wú)味的印象，因此在教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上應(yīng)該盡可能讓學(xué)生易于接受和理解，讓學(xué)生明白優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)的制作是建立在對(duì)動(dòng)畫(huà)理論的深刻理解和認(rèn)識(shí)上的。在面對(duì)困難時(shí)，要給學(xué)生建立勇于克服困難的勇氣和信心，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。【教學(xué)目標(biāo)】 ●知識(shí)與技能：

1、理解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的基本原理；

2、理解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)生成技術(shù)及其應(yīng)用；

3、了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的格式和分類(lèi)以及制作工具的選擇。●過(guò)程與方法：

1、不同的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)生成技術(shù)，產(chǎn)生不同的效果；

2、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)在我們身邊?！袂楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)實(shí)例體會(huì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)手法的優(yōu)越性，從而建立學(xué)好計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的信心，為接下類(lèi)的學(xué)習(xí)定奠基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)原理；

2、動(dòng)畫(huà)幀的概念；

3、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的生成技術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、實(shí)時(shí)動(dòng)畫(huà)的理解；

2、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的生成技術(shù)。【教學(xué)方法和策略】

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法結(jié)合演示、實(shí)例教學(xué)。從實(shí)際的動(dòng)畫(huà)實(shí)例分析入手，對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)原理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)來(lái)，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)做細(xì)化分解，各個(gè)擊破，從而達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！驹u(píng)價(jià)方法】

知識(shí)+技能，過(guò)程+結(jié)果 【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)境】 局域網(wǎng)教室、多媒體教學(xué)平臺(tái) 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

課 堂 引 入

讓學(xué)生觀看兩段素材（交通安全知識(shí)，分別為普通視頻和flash動(dòng)畫(huà)），從內(nèi)容生成的角度分析其中的不同。

學(xué)生認(rèn)真思考

由學(xué)生分析對(duì)比問(wèn)題并引出本節(jié)課

通過(guò)實(shí)地拍攝學(xué)校大門(mén)來(lái)提升學(xué)生興趣，同時(shí)把生活中的交通安全巧妙融入課堂

目的：通過(guò)引入現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景，讓學(xué)生思考計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)在實(shí)際生活中的價(jià)值，并帶著學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的愿望來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

導(dǎo) 學(xué) 啟 思 1

【導(dǎo)學(xué)啟思1】動(dòng)畫(huà)和視頻的視覺(jué)特征及計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì) 兩個(gè)關(guān)鍵詞：

空間：相鄰圖像之間具有關(guān)聯(lián)性；時(shí)間：要以一定的速度放映

動(dòng)畫(huà)和視頻在視覺(jué)上的共同特征：利用人類(lèi)的“視覺(jué)暫留”特征（人眼看到圖像后，該圖像在視網(wǎng)膜上會(huì)停留1/24秒）。動(dòng)畫(huà)和視頻在視覺(jué)上的不同特征。給出視頻和動(dòng)畫(huà)的相關(guān)知識(shí)以便學(xué)生進(jìn)行區(qū)別。任務(wù)一：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)得出如下結(jié)論：

讓學(xué)生區(qū)分動(dòng)畫(huà)和視頻，明確需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并進(jìn)行分析對(duì)比，然后加以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固

導(dǎo) 學(xué) 啟 思 2

【導(dǎo)學(xué)啟思2】計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的基本原理

計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)就是利用計(jì)算機(jī)生成一系列可供實(shí)時(shí)演播的畫(huà)面的技術(shù)，它采用連續(xù)播放靜止圖像的方法產(chǎn)生景物運(yùn)動(dòng)的效果，也就是使用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生圖形、圖像的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。任務(wù)二：

1、觀看演示：使用Flash制作連續(xù)播放靜止圖像；

2、觀看教師演示后操作。參考操作步驟：

打開(kāi)桌面flash程序，執(zhí)行“文件”→“新建”，新建一個(gè)flash文檔； 選中圖層1時(shí)間軸上的第一幀，選擇“刷子工具”，選擇喜歡的填充顏色和刷子大??； 用刷子在舞臺(tái)上寫(xiě)自己名字第一個(gè)字的第一畫(huà)，然后按”F6”鍵快速添加一個(gè)關(guān)鍵幀，再寫(xiě)下第二畫(huà)，再按“F6”寫(xiě)下第三畫(huà)，以此類(lèi)推直到名字寫(xiě)完； 執(zhí)行“控制”→“測(cè)試場(chǎng)景”觀看逐幀動(dòng)畫(huà)效果。

學(xué)生觀看老師的演示

學(xué)生進(jìn)行實(shí)例操作，并熟悉flash界面

通過(guò)前面的引導(dǎo)使學(xué)生十分自然地進(jìn)入理論學(xué)習(xí)的角色，并通過(guò)實(shí)踐操作進(jìn)一步加深理解

導(dǎo) 學(xué) 啟 思 3

【導(dǎo)學(xué)啟思3】復(fù)雜動(dòng)畫(huà)如何實(shí)現(xiàn) 觀看演示：奧運(yùn)五環(huán) 【概念解析】

實(shí)時(shí)動(dòng)畫(huà)：也稱(chēng)算法動(dòng)畫(huà)，它是采用各種算法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的控制。在實(shí)時(shí)動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速處理，并在人眼察覺(jué)不到的時(shí)間內(nèi)將結(jié)果顯示出來(lái)。那么，實(shí)時(shí)動(dòng)畫(huà)與哪些因素有關(guān)呢？ 實(shí)時(shí)動(dòng)畫(huà)舉例：電腦游戲畫(huà)面。

通過(guò)觀看奧運(yùn)五環(huán)動(dòng)畫(huà)來(lái)加深對(duì)實(shí)時(shí)動(dòng)畫(huà)的理解

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)行分析并得出結(jié)論比單純的知識(shí)闡述效果更好，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo) 學(xué) 啟 思 4

【導(dǎo)學(xué)啟思4】計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)生成技術(shù)

用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫(huà)，期中最關(guān)鍵的一步就是動(dòng)畫(huà)生成。目前最常用的動(dòng)畫(huà)生成技術(shù)有以下5種。

逐幀動(dòng)畫(huà)技術(shù)； 關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)技術(shù)； 變形動(dòng)畫(huà)技術(shù)； 運(yùn)動(dòng)路徑動(dòng)畫(huà)技術(shù)； 物理模型技術(shù)。

任務(wù)三：請(qǐng)觀看任務(wù)3素材包中的動(dòng)畫(huà)，試辨別它們主要使用了哪種動(dòng)畫(huà)技術(shù)并連線。

學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)知識(shí)，并完成任務(wù)三

讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)閱讀，并觀看五個(gè)動(dòng)畫(huà)，根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容結(jié)合理論知識(shí)來(lái)了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)生成技術(shù)

導(dǎo) 學(xué) 啟 思 5

【導(dǎo)學(xué)啟思5】計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)有哪些格式 任務(wù)四：試一試

保存動(dòng)畫(huà)并注意觀察Flash動(dòng)畫(huà)的格式，源文件格式為，導(dǎo)出動(dòng)畫(huà)的格式為。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的其它格式：

計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的格式與制作工具的選擇。

了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的格式與制作工具

通過(guò)填空與表格直觀分析計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)格式

導(dǎo) 學(xué) 啟 思 6

【導(dǎo)學(xué)啟思6】計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)如何分類(lèi)

任務(wù)5：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，嘗試填空，也就是讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)從視覺(jué)效果：、根據(jù)圖形、圖像的生成方式：、從播放效果：順序動(dòng)畫(huà)、交互動(dòng)畫(huà)；

按創(chuàng)作工具、存儲(chǔ)方式的不同，動(dòng)畫(huà)格式有、、等。

學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧和知識(shí)鞏固提升

通過(guò)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握

課 堂 小 結(jié)

1、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的基本原理；

2、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)生成技術(shù)；

3、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的格式及分類(lèi)。

小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧

作 業(yè) 熟悉Flash界面，嘗試運(yùn)用Flash制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)； 預(yù)習(xí)下一節(jié)：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)內(nèi)容。

課后完成作業(yè)

讓學(xué)生在課后鞏固知識(shí)

【教學(xué)特色】

1、通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，讓教師的教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)分解貫穿始終，使學(xué)生的學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)、學(xué)得好；

2、在教學(xué)過(guò)程中老師盡量做好自己分內(nèi)的“導(dǎo)演”工作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)?！緟⒖假Y料】

1、《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教育科學(xué)出版社出版；

2、西雙版納州第一中學(xué)課堂教案模板，優(yōu)秀模板之《信息技術(shù)教案模板》；

第三篇：1、再認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、再認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)掌握動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、制作的基本過(guò)程。(2)能對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行分析。(3)了解動(dòng)畫(huà)作品的版權(quán)要求。(4)掌握動(dòng)畫(huà)制作編輯合成的方法。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)完整的動(dòng)畫(huà)范例“學(xué)校開(kāi)放日”,引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)立探究和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合的方式,對(duì)動(dòng)畫(huà)表達(dá)的主題思想、情感和場(chǎng)景布局的銜接、合成的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析、模仿、體驗(yàn)多情景動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與合成的基本設(shè)計(jì)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生自主創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)踐的信息素養(yǎng)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神,提高學(xué)生學(xué)以致用的成就感和美術(shù)鑒賞水平,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)的興趣,陶冶學(xué)生熱愛(ài)家園,校園,社會(huì)的情操,滲透知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象分析

小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生的求異思維已經(jīng)比較活躍,學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一系列動(dòng)畫(huà)效果的制作技術(shù),因此,普遍存在渴望獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)完整動(dòng)畫(huà)的想法。然而,學(xué)生缺乏對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作合成過(guò)程的基本思路,所以在現(xiàn)實(shí)制作中無(wú)從下手,因此,本課教學(xué)過(guò)程中,在尊重學(xué)生的興趣和操作欲望的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)合成的基本過(guò)程要義的強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

教材分析

1.本節(jié)課的作用和地位 本節(jié)課是對(duì)前面一系列動(dòng)畫(huà)效果技術(shù)的回顧總結(jié),并對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與合成的基本過(guò)程的剖析學(xué)習(xí),是學(xué)生動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作全局構(gòu)思意識(shí)提高的關(guān)鍵一環(huán),是奠定動(dòng)畫(huà)制作思路的基石,也為下一節(jié)學(xué)習(xí)“主題動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作”做鋪墊,起到承上啟下的作用。

2.本節(jié)課的主要內(nèi)容 對(duì)動(dòng)畫(huà)“學(xué)校開(kāi)放日”表達(dá)的主題思想、情感和場(chǎng)景布局的銜接、合成的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析、模仿,體驗(yàn)多情景動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與合成的基本設(shè)計(jì)過(guò)程。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):動(dòng)畫(huà)構(gòu)思與設(shè)計(jì)過(guò)程。難點(diǎn):動(dòng)畫(huà)制作與合成。4教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】再認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)

反復(fù)播放范例動(dòng)畫(huà)“學(xué)校開(kāi)放日”。

1.提問(wèn):同學(xué)們感覺(jué)這個(gè)動(dòng)畫(huà)跟前幾節(jié)課的動(dòng)畫(huà)相比,是不是有點(diǎn)不一樣?具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)小組討論后,請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。講評(píng):這個(gè)動(dòng)畫(huà)有多個(gè)情景,集中表達(dá)了一個(gè)明顯的主題思想,展示了學(xué)校歡迎家長(zhǎng)的熱烈氣氛、優(yōu)美的校園環(huán)境和同學(xué)們良好的精神面貌。2.動(dòng)畫(huà)里哪些畫(huà)面給你留下深刻的印象?這些畫(huà)面里有什么景物?畫(huà)面是怎樣變化的?變化次序是怎樣的?(展示五個(gè)情景的畫(huà)面,指出各畫(huà)面的銜接變化過(guò)程。)

3.舉例說(shuō)說(shuō),制作這段動(dòng)畫(huà),用學(xué)過(guò)的哪些方法可以實(shí)現(xiàn)?還有哪些地方你不會(huì)做?(展示教材第75頁(yè)“對(duì)情景一制作方法”列表,了解各運(yùn)動(dòng)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方式和制作方法。)活動(dòng)2【講授】動(dòng)畫(huà)構(gòu)思與設(shè)計(jì)

1.提問(wèn):動(dòng)畫(huà)表達(dá)的內(nèi)容越豐富,就越離不開(kāi)創(chuàng)作前的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材,說(shuō)說(shuō)構(gòu)思與設(shè)計(jì)過(guò)程有哪幾點(diǎn)。

(1)創(chuàng)作前必須明確創(chuàng)作目的。動(dòng)畫(huà)“學(xué)校開(kāi)放日”的目的顯然是展示開(kāi)放日學(xué)校熱烈的歡迎氣氛、良好的校園環(huán)境和同學(xué)們良好的精神面貌。

(2)有了創(chuàng)作目的還需要構(gòu)思動(dòng)畫(huà),用簡(jiǎn)要的文字進(jìn)行概述(展示學(xué)校開(kāi)放日的概述)。(3)概述性文字還不能轉(zhuǎn)換為動(dòng)畫(huà),需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)具體的畫(huà)面和動(dòng)作。動(dòng)畫(huà)“學(xué)校開(kāi)放日”由5個(gè)情景組成,制作前要清楚每個(gè)情景的畫(huà)面背景、角色和運(yùn)動(dòng)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方式(展示情景一草圖)。

2.提問(wèn):請(qǐng)從“學(xué)校開(kāi)放日”中選一個(gè)場(chǎng)景描繪動(dòng)畫(huà)情景,分析其中的動(dòng)畫(huà)元素?；顒?dòng)3【活動(dòng)】動(dòng)畫(huà)制作與合成1.制作動(dòng)畫(huà)一般經(jīng)歷哪些過(guò)程?(1)準(zhǔn)備素材。素材包括動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的背景圖,動(dòng)畫(huà)元素圖、配音配樂(lè)等。注意:我們采集素材和動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中要尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán): ①引導(dǎo)他人作品時(shí),要注明作品的名稱(chēng)和作者姓名。②避免使用未經(jīng)授權(quán)的素材。③在動(dòng)畫(huà)顯著位置標(biāo)注版權(quán)聲明,標(biāo)明采用素材出處、和自己的聯(lián)系方式。

(2)分段制作。動(dòng)畫(huà)分段制作有利于動(dòng)畫(huà)的修改和編輯。在動(dòng)畫(huà)“學(xué)校開(kāi)放日”中的情景很多,分段制作可以降低制作難度,如玲玲是按情景劃分成5個(gè)部分,由小組同學(xué)分工完成的。此外,每個(gè)部分還可以在劃分成一些小片段做成剪輯軟件(展示5個(gè)場(chǎng)景的源程序和效果)。

(3)編輯合成。各個(gè)片段制成剪輯元件,最后合成起來(lái)就是一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)。注意:這時(shí)要配合聲音和時(shí)間長(zhǎng)短的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嬓薷摹?/p>

2.演示制作合成過(guò)程: 例如:合成“學(xué)校開(kāi)放日”中“情景一”和“情景二”到“學(xué)校開(kāi)放日”文件里,其步驟如下:

(1)啟動(dòng)Flash軟件,新建一個(gè)文件,另存為“學(xué)校開(kāi)放日.fla”。

(2)打開(kāi)“情景一.fla”文件,復(fù)制“情景一”影片剪輯元件到“學(xué)校開(kāi)放日.fla”文件的“情景一”圖層中。

(3)設(shè)置情景一的播放時(shí)間。

(4)打開(kāi)“情景二.fla”文件,同樣復(fù)制“情景二”影片元件到“學(xué)校開(kāi)放日.fla”文件中,并調(diào)整播放時(shí)間。

3.布置任務(wù):小組比賽,每個(gè)小組第一個(gè)成功把其他場(chǎng)景合成一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)故事的同學(xué)代表本組同學(xué)的成績(jī)?；顒?dòng)4【作業(yè)】課堂

提問(wèn):本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?(1)掌握動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。(2)能對(duì)簡(jiǎn)單的制作進(jìn)行分析。

(3)了解動(dòng)畫(huà)作品的版權(quán)要求。(4)掌握動(dòng)畫(huà)制作的編輯合成的方法。

第四篇：動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

ppt自定義動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握并能應(yīng)用“自定義動(dòng)畫(huà)”效果制作演示文稿。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

3、培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握并選定合適的對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：

選擇合適的自定義動(dòng)畫(huà)效果，能正確區(qū)分開(kāi)始選項(xiàng)中的“單擊時(shí)，之前，之后”選項(xiàng)。課前準(zhǔn)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。有秋天的落葉的PPT素材、背景音樂(lè)、飛翔的小鳥(niǎo)，騎著自行車(chē)的女孩等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 案例描述：

一、教學(xué)引入：

T:看到大家朝氣蓬勃的樣子讓老師好羨慕，仿佛也回到了花樣的童年，你們能和老師來(lái)分享下你的快樂(lè)童年嗎？ S:騎單車(chē)，旅游，玩電腦等

T:是啊，多么美麗的畫(huà)面，不由讓老師想起了我童年的一件趣事，想知道嗎？ S:想。

T:那老師先賣(mài)下關(guān)子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜

S:給大家點(diǎn)提示：天上一只鳥(niǎo)，用線栓得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。風(fēng)箏。

T:對(duì)了，是風(fēng)箏！讓我們來(lái)放放風(fēng)箏吧！

二、內(nèi)容學(xué)習(xí)：

打開(kāi)場(chǎng)景一，我們把風(fēng)箏請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

一、插入圖片：插入——圖片——來(lái)自文件 T:請(qǐng)看一下，還缺什么呢？ S:線 T:那我們?cè)賮?lái)加條風(fēng)箏線。

二、自選圖形：選擇自選圖形——線條——曲線 T:小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備跑了，怎么讓女孩動(dòng)起來(lái)呢？ 這就要用到我們今天要學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫(huà)： 方法1.選中對(duì)象——右鍵——自定義動(dòng)畫(huà) 方法2.選中對(duì)象——幻燈片放映——自定義動(dòng)畫(huà)

實(shí)例教學(xué)：打開(kāi)素材，選中對(duì)象，介紹自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的基本操作。（1）基本操作：選中對(duì)象à右擊à自定義動(dòng)畫(huà)，在右邊的窗口處選擇進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和動(dòng)作跑徑等不同效果。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)和退出效果。

（2）對(duì)四類(lèi)基本效果進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，利用學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索。

（3）對(duì)每個(gè)效果中的開(kāi)始選項(xiàng)做詳細(xì)介紹，注意正確區(qū)分開(kāi)始選項(xiàng)中的“單擊時(shí)，之前，之后”選項(xiàng)的區(qū)別，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。（4）選中一片樹(shù)葉，對(duì)其動(dòng)作路徑進(jìn)行繪制。任務(wù)驅(qū)動(dòng): 任務(wù)一：

小女孩帶著她的風(fēng)箏歡快的在草地上奔跑，請(qǐng)你讓風(fēng)箏在風(fēng)中飛起來(lái)吧！學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作中的誤區(qū)。

（5）對(duì)其它的樹(shù)葉效果進(jìn)行設(shè)置，將騎車(chē)的小姑娘和飛翔的小鳥(niǎo)導(dǎo)入場(chǎng)景內(nèi)。演示動(dòng)作路徑、旋轉(zhuǎn)、強(qiáng)調(diào)等效果，老師演示并講解，完成作品所有效果。任務(wù)二：

小女孩的風(fēng)箏越飛越高，跑著跑著，她看到一個(gè)小姑娘在地上哭泣，手中是一根斷了的風(fēng)箏線??

請(qǐng)你用ppt所學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)描繪小女孩如何幫助哭泣的小姑娘把樹(shù)上的風(fēng)箏取下來(lái)。（取風(fēng)箏的工具等可在素材包中選擇）老師巡視并一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)教室展示學(xué)生的作品，老師講解操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析，點(diǎn)評(píng)。

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第五篇：《變形動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

“變形動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《變形動(dòng)畫(huà)》是教科版教材，高中多媒體技術(shù)應(yīng)用第二冊(cè)第四章動(dòng)畫(huà)、視頻及應(yīng)用第三節(jié)《變形動(dòng)畫(huà)》的內(nèi)容。

一、從大的方面說(shuō)：FLASH軟件是目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件之一，變形動(dòng)畫(huà)又是FLASH動(dòng)畫(huà)制作的重要功能之一。

二、在高中教學(xué)中：簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和制作是中學(xué)信息技術(shù)課選修內(nèi)容。靈活運(yùn)用變形動(dòng)畫(huà)可以獲得許多特殊的動(dòng)畫(huà)效果。因此，變形動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用在教學(xué)中起著重要的作用。

三、另外，動(dòng)畫(huà)分為兩種，逐幀動(dòng)畫(huà)和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，我們這節(jié)課的變形動(dòng)畫(huà)就是補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的一種。而補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)比起逐幀動(dòng)畫(huà)好制作且效果好，容易被學(xué)生掌握。是動(dòng)畫(huà)中重要的表現(xiàn)手法。在動(dòng)畫(huà)制作中具有重要地位。

四、本節(jié)課是在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了《關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)》《元件的繪制及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的基礎(chǔ)知識(shí)例如：打開(kāi)軟件、穿件文檔、工具箱、屬性、舞臺(tái)、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、元件、補(bǔ)間以及制作動(dòng)畫(huà)的原理等有了一定的了解，尤其上節(jié)課剛學(xué)習(xí)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與這節(jié)課要學(xué)的變形動(dòng)畫(huà)步驟基本一致。本節(jié)課就可以把新知識(shí)化歸為舊知識(shí)，做知識(shí)的遷移。就可以讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽去猜測(cè)，去試做。讓學(xué)生真正當(dāng)課堂的主人。學(xué)起來(lái)應(yīng)該不會(huì)很吃力。我是這樣安排教學(xué)目標(biāo)的：

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1、了解什么是變形動(dòng)畫(huà)；

2、讓學(xué)生掌握變形動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟。

3、能夠自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)單的flash變形動(dòng)畫(huà)作品?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

1、從觀察老師的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體會(huì)作品的特點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)比運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作方法，分析運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)和變形動(dòng)畫(huà)這兩種基本動(dòng)畫(huà)制作中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并制作簡(jiǎn)單的變形動(dòng)畫(huà)。

3、通過(guò)動(dòng)手制作更深入了解變形動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟、方法。提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的理性認(rèn)識(shí)。

4、以擴(kuò)展練習(xí)的形式，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的興趣；

2、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力和審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神和綜合應(yīng)用知識(shí)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握制作變形動(dòng)畫(huà)的方法和步驟。

2、繼續(xù)理解動(dòng)畫(huà)的制作原理。難點(diǎn)：

1、理解變形動(dòng)的制作原理，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的理性認(rèn)識(shí)。

2、理解只有圖形對(duì)象能制作變形動(dòng)畫(huà)，元件不能直接制作變形動(dòng)畫(huà)，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。

四、教學(xué)時(shí)間：1節(jié)課

五、教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入先展示幾件變形動(dòng)畫(huà)作品，引出新課題《變形動(dòng)畫(huà)》

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)制作變形動(dòng)畫(huà)的興趣和學(xué)習(xí)變形動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)積極性。

2、根據(jù)教師展示的動(dòng)畫(huà)作品與回憶上節(jié)課內(nèi)容從而讓學(xué)生猜測(cè)討論出新內(nèi)容的解決方法。設(shè)計(jì)意圖：利用舊知識(shí)引出新知識(shí)的解決方法。讓學(xué)生帶著好奇的求知欲主動(dòng)去思考和學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

3、出示任務(wù)一《圓形變方形》，學(xué)生按照全班討論的結(jié)果去動(dòng)手制作

先給出一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)讓學(xué)生去做。后邊再做復(fù)雜的任務(wù) 設(shè)計(jì)意圖：由易到難，讓學(xué)生感受成功的喜悅，提高興趣。

4、總結(jié)制作形狀漸變動(dòng)畫(huà)的步驟和要點(diǎn)。

5、出示任務(wù)二《文字變形動(dòng)畫(huà)》

任務(wù)二比任務(wù)一要多一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在制作變形動(dòng)畫(huà)之前，要將元件對(duì)象轉(zhuǎn)換成圖形對(duì)象，要讓學(xué)生明白，只有圖形對(duì)象才能制作形狀漸變動(dòng)畫(huà)，在此，可以舉一些生活中的實(shí)例讓學(xué)生加深理解，諸如鐵在變成其他東西之前，先要將其融化，同理，元件作為一個(gè)整體，要想將其變成其他圖形就要將其“打碎分解”，總之，要讓學(xué)生能夠深刻理解“分離”這一操作的重要意義。

設(shè)計(jì)意圖：主要目的是讓學(xué)生理解只有圖形對(duì)象才能制作形狀漸變動(dòng)畫(huà)，不是圖形對(duì)象的要將其變成圖形對(duì)象。

6、任務(wù)3：牛變象——形狀提示的運(yùn)用

首先為學(xué)生提供素材牛的圖片和象的圖片，接下來(lái)按部就班地完成牛變象的常規(guī)操作步驟，觀察牛變象的過(guò)程，逐步引入形狀提示的運(yùn)用方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道形狀漸變的過(guò)程不是完全由電腦來(lái)控制，我們可以通過(guò)添加形狀提示的方法來(lái)控制形變過(guò)程，從而更好地達(dá)到我們所想要的效果。

7、小結(jié)：

1、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)只能作用于形狀（要對(duì)組合、實(shí)例、位圖或文本對(duì)象應(yīng)用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，必須先將這些對(duì)象分離為形狀）

2、形狀間的漸變只能在同一圖層