第一篇：設(shè)置動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)置動(dòng)畫效果

1課時(shí)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解“自定義動(dòng)畫”和“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。

技能目標(biāo)：初步掌握“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框的操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在為幻燈片設(shè)置動(dòng)畫過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，能制作具有一定動(dòng)畫效果的幻燈片，并培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。

2、教學(xué)理念和方法

在本課教學(xué)中，先通過(guò)老師制作的兩個(gè)幻燈片――有加入動(dòng)畫效果的《星星閃爍》和未添加動(dòng)畫效果的《星星閃爍》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察喜歡哪個(gè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情吸引到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)；采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，通過(guò)自主探究，熟悉PPT演示文稿動(dòng)畫設(shè)置的操作方法，靈活運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫工具設(shè)置動(dòng)畫效果。結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮想象，創(chuàng)作《星星閃爍》和《五角星》動(dòng)畫。

本節(jié)課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“講、演、練”相結(jié)合的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、同學(xué)們，老師請(qǐng)大家欣賞兩張精美的幻燈片，請(qǐng)你們注意觀察，再互相說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪張幻燈片呢？為什么？

2、學(xué)生回答

3、看來(lái)同學(xué)們都喜歡具有動(dòng)畫效果的幻燈片，老師也很喜歡。那么，你們想不想學(xué)會(huì)制作這樣的幻燈片呢？

（二）復(fù)習(xí)相關(guān)操作，作好技能鋪墊

1、出示句子：“夜已經(jīng)深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”。師：夜深了，我們的背景應(yīng)該是什么樣的呢？

那怎么實(shí)現(xiàn)呢？

好的，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)給我們的幻燈片加入黑色的背景。師邊講解邊做如下示范：

（1）單擊菜單欄中的“格式”選項(xiàng)，打開“格式”下拉菜單；

（2）單擊“格式”菜單中的“背景”命令，打開“背景”對(duì)話框；

（3）在“背景”對(duì)話框中單擊（向下）按鈕，屏幕上出現(xiàn)“顏色下拉列表框”；（4）在“顏色下拉列表框”中單擊“黑色”；

（5）單擊“應(yīng)用”按鈕，即可完成當(dāng)前幻燈片背景色的設(shè)定。

（6）保存幻燈片。

（三）師生互動(dòng)探究：使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令設(shè)置動(dòng)畫

1、同學(xué)們，你們看，配上了背景色，我們的幻燈片是不是增色不少呢！你對(duì)現(xiàn)在這個(gè)幻燈片滿意嗎？

2、利用PowerPoint 2000，我們同樣能完成你的要求，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”吧。

3、在“幻燈片放映”菜單中有一個(gè)“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令（師示范點(diǎn)出介紹），請(qǐng)你自己去試一試，給這些文字加上你所想要的效果吧?。▽W(xué)生操作，教師巡視）

5、交流操作（以小組為單位，3個(gè)一組）（1）（成功的學(xué)生）交流并操作

（2）（不成功的學(xué)生）交流并操作，他的問(wèn)題出在哪里？

（四）學(xué)生自主探究：使用“自定義動(dòng)畫”命令設(shè)置動(dòng)畫

現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了背景以及文字動(dòng)畫的設(shè)置，請(qǐng)大家再齊讀一下“夜已經(jīng)深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”，對(duì)比這一句，看看我們的幻燈片還缺少什么呢？（指名回答：眨著眼睛的星星）那我們下面一起學(xué)習(xí)如何讓星星眨著眼睛。

1、在我們剛才點(diǎn)擊“幻燈片放映”時(shí)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”的下面，還有一個(gè)“自定義動(dòng)畫”命令呢？

單擊選定“星星”；

（1）單擊菜單欄上的“幻燈片放映”選項(xiàng)，打開“幻燈片”放映菜單；（2）單擊“自定義動(dòng)畫”命令，打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框；（3）單擊“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框，單擊其中的“閃爍”選項(xiàng)；

（4）在右邊的“速度”中選擇合適的速度，如“中速”；（有時(shí)間的話引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并來(lái)解決問(wèn)題；（5）可以在“聲音”下拉列表框中選擇一種聲音，如“風(fēng)鈴”；

（6）單擊“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框中的“確定”按鈕。這時(shí)我們對(duì)這顆星星的動(dòng)畫設(shè)置已經(jīng)完成。

讓我們一起來(lái)看看效果是什么樣子的呢？

（7）

“幻燈片放映”—“觀看放映”或者按F5來(lái)觀看效果。

2、教師詢問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得只有一顆星星漂亮嗎？

生答：不漂亮。

那同學(xué)們想不想做出 “群星閃爍”的效果呢？（生答：想）。

（1）復(fù)制這顆已經(jīng)設(shè)置好動(dòng)畫效果的星星；（2）改變它的大小以及所處的位置；（3）多復(fù)制幾次就可達(dá)到效果；

3、（提高，難點(diǎn)）同學(xué)們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們?cè)O(shè)置好的動(dòng)畫都要按下鼠標(biāo)或回車鍵才能播放下去，能不能做到像老師開始演示的那樣自動(dòng)播放呢？

“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框：“順序和時(shí)間”講解

看到?jīng)]有，大家所選擇的是單擊鼠標(biāo)時(shí)才能啟動(dòng)動(dòng)畫，我們可以通過(guò)選擇“在前一事件后 秒，自動(dòng)啟動(dòng)”；給它設(shè)置好合適的時(shí)間，就可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的自動(dòng)播放了。

3、小結(jié)：

運(yùn)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”命令之后，你的幻燈片和剛才的有什么不同了？（生動(dòng)活潑了）

你覺得“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令操作起來(lái)怎么樣？

通過(guò)“自定義動(dòng)畫”操作，你發(fā)現(xiàn)，它的效果和“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”有什么不同？

（五）游戲鞏固技能

給“五角星”設(shè)置合適的動(dòng)畫使它一筆畫成；

（六）總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《設(shè)置動(dòng)畫》一課，并試著用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”命令使我們的幻燈片更加地生動(dòng)和活潑。希望你們?cè)谝院蟮幕脽羝谱髦心軐W(xué)以致用，讓你的幻燈片更加吸引人。

第二篇：設(shè)置動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

集美區(qū)僑英中心小學(xué) 張漢城

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課前準(zhǔn)備

“設(shè)置動(dòng)畫”是北師大版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)的一節(jié)基本技能應(yīng)用課，在整個(gè)幻燈片教學(xué)中（共9課時(shí)），本課是在學(xué)生已掌握了PPT2000，以及對(duì)PPT2000演示有了一定的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何設(shè)置動(dòng)畫效果，來(lái)增強(qiáng)多媒體作品的感染力。

本節(jié)課課前充分進(jìn)行了各種各樣的預(yù)設(shè)。由于學(xué)生機(jī)和教學(xué)軟件的局限性（學(xué)生機(jī)房的配置為PEX無(wú)盤機(jī)房，教學(xué)軟件采用的是LanSTAR3.0），對(duì)于一些較大文件的傳輸，會(huì)出現(xiàn)2－3秒的延時(shí)，學(xué)生機(jī)上的顯示會(huì)出現(xiàn)卡機(jī)的現(xiàn)象。因此，在本節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師沒有復(fù)習(xí)“在幻燈片中插入背景”，而是選擇復(fù)習(xí)傳輸數(shù)據(jù)比較小的“為幻燈片加入背景”；并且，本節(jié)課所使用的一切演示幻燈片都是直接利用PPT2000本身來(lái)制作來(lái)完成，以保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)牧鲿承浴?/p>

在本課中，無(wú)論從課堂教學(xué)的主要載體――“星星閃爍.ppt”還是學(xué)生課堂練習(xí)的“五角星.ppt”，都圍繞“星星”這條主線來(lái)展開，使整節(jié)課教師授課內(nèi)容與學(xué)生練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，不產(chǎn)生脫節(jié)感。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解“自定義動(dòng)畫”和“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。

技能目標(biāo)：初步掌握“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框的操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在為幻燈片設(shè)置動(dòng)畫過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，能制作具有一定動(dòng)畫效果的幻燈片，并培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。

3、難點(diǎn)分析及解決方案

難點(diǎn)一：小學(xué)信息技術(shù)課，作為一門沒有應(yīng)試壓力的課程，如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn)，教師沒有一開始便提出任務(wù)，展開教學(xué)，而是通過(guò)讓學(xué)生觀看兩份幻燈片作品，通過(guò)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好判斷分析的方式，讓學(xué)生自己選擇要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作具有動(dòng)畫效果的幻燈片，直接將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程順理成章地展開。

難點(diǎn)二：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)其使用技能，更要學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)理念。所以，教師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，對(duì)于如“選定”等一些學(xué)生操作中常遇到的問(wèn)題，沒有給學(xué)生現(xiàn)成的答案，而是讓學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并加以解決，有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)研究性學(xué)習(xí)的重要性。

4、教學(xué)理念和方法

本節(jié)課是軟件操作應(yīng)用教學(xué)，以學(xué)生實(shí)踐操作為主，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，從生疏到熟練，并能靈活動(dòng)用。因此，在本課教學(xué)中，先通過(guò)老師制作的兩個(gè)幻燈片――有加入動(dòng)畫效果的《星星閃爍》和未添加動(dòng)畫效果的《星星閃爍》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察喜歡哪個(gè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情吸引到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)；采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，通過(guò)自主探究，熟悉PPT演示文稿動(dòng)畫設(shè)置的操作方法，靈活運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫工具設(shè)置動(dòng)畫效果。結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮想象，創(chuàng)作《星星閃爍》和《五角星》動(dòng)畫。

本節(jié)課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“講、演、練”相結(jié)合的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。

5、板書設(shè)計(jì) 第十七課：設(shè)置動(dòng)畫

“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”（快速、簡(jiǎn)單）

選定——>“幻燈片放映” 動(dòng)畫效果

“自定義動(dòng)畫”（效果豐富多彩）

6、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、同學(xué)們，老師請(qǐng)大家欣賞兩張精美的幻燈片，請(qǐng)你們注意觀察，再互相說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪張幻燈片呢？為什么？

2、指名答（“比較喜歡具有動(dòng)畫效果的幻燈片”，揭示課題）

3、看來(lái)同學(xué)們都喜歡具有動(dòng)畫效果的幻燈片，老師也很喜歡。那么，你們想不想學(xué)會(huì)制作這樣的幻燈片呢？（全班答：想）好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)畫的設(shè)置。板書：第十七課：設(shè)置動(dòng)畫）

（二）復(fù)習(xí)相關(guān)操作，作好技能鋪墊

1、出示句子：“夜已經(jīng)深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”。師：夜深了，我們的背景應(yīng)該是什么樣的呢？（生答：黑乎乎的）

那怎么實(shí)現(xiàn)呢？

生答：可以給幻燈片加入黑色背景啊.師：好的，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)給我們的幻燈片加入黑色的背景。（復(fù)習(xí)－－為幻燈片加入背景）

師邊講解邊做如下示范：

（1）單擊菜單欄中的“格式”選項(xiàng)，打開“格式”下拉菜單；（2）單擊“格式”菜單中的“背景”命令，打開“背景”對(duì)話框；

（3）在“背景”對(duì)話框中單擊（向下）按鈕，屏幕上出現(xiàn)“顏色下拉列表框”；（4）在“顏色下拉列表框”中單擊“黑色”；

（5）單擊“應(yīng)用”按鈕，即可完成當(dāng)前幻燈片背景色的設(shè)定。（6）保存幻燈片。

（板書：格式—背景—顏色—應(yīng)用）

（三）師生互動(dòng)探究：使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令設(shè)置動(dòng)畫

1、同學(xué)們，你們看，配上了背景色，我們的幻燈片是不是增色不少呢！你對(duì)現(xiàn)在這個(gè)幻燈片滿意嗎？

（生：當(dāng)前的幻燈片不夠生動(dòng)活潑，是否能讓文字“動(dòng)”起來(lái)？）

2、師：利用PowerPoint 2000，我們同樣能完成你的要求，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”吧。

3、師：在“幻燈片放映”菜單中有一個(gè)“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令（師示范點(diǎn)出介紹），請(qǐng)你自己去試一試，給這些文字加上你所想要的效果吧?。ò鍟夯脽羝庞常?/p>

（學(xué)生操作，教師巡視）

5、交流操作（以小組為單位，3個(gè)一組）（1）（成功的學(xué)生）交流并操作（2）（不成功的學(xué)生）交流并操作，他的問(wèn)題出在哪里？

（板書：選定）

（四）學(xué)生自主探究：使用“自定義動(dòng)畫”命令設(shè)置動(dòng)畫

現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了背景以及文字動(dòng)畫的設(shè)置，請(qǐng)大家再齊讀一下“夜已經(jīng)深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”，對(duì)比這一句，看看我們的幻燈片還缺少什么呢？（指名回答：眨著眼睛的星星）那我們下面一起學(xué)習(xí)如何讓星星眨著眼睛。

1、在我們剛才點(diǎn)擊“幻燈片放映”時(shí)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”的下面，還有一個(gè)“自定義動(dòng)畫”命令呢？（生答：有）（板書：自定義動(dòng)畫）我們的“星星閃爍”就是用“自定義動(dòng)畫”命令完成的。（師點(diǎn)出對(duì)話框示范操作）

（1）單擊選定“星星”；

（2）單擊菜單欄上的“幻燈片放映”選項(xiàng)，打開“幻燈片”放映菜單；（3）單擊“自定義動(dòng)畫”命令，打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框；（4）單擊“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框，單擊其中的“閃爍”選項(xiàng)；（5）在右邊的“速度”中選擇合適的速度，如“中速”；（有時(shí)間的話引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并來(lái)解決問(wèn)題；

（6）可以在“聲音”下拉列表框中選擇一種聲音，如“風(fēng)鈴”；

（7）單擊“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框中的“確定”按鈕。這時(shí)我們對(duì)這顆星星的動(dòng)畫設(shè)置已經(jīng)完成。

讓我們一起來(lái)看看效果是什么樣子的呢？

（8）

“幻燈片放映”—“觀看放映”或者按F5來(lái)觀看效果。

2、教師詢問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得只有一顆星星漂亮嗎？

生答：不漂亮。

那同學(xué)們想不想做出 “群星閃爍”的效果呢？（生答：想）。

（1）復(fù)制這顆已經(jīng)設(shè)置好動(dòng)畫效果的星星；（2）改變它的大小以及所處的位置；（3）多復(fù)制幾次就可達(dá)到效果；

3、（提高，難點(diǎn)）同學(xué)們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們?cè)O(shè)置好的動(dòng)畫都要按下鼠標(biāo)或回車鍵才能播放下去，能不能做到像老師開始演示的那樣自動(dòng)播放呢？

“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框：“順序和時(shí)間”講解

看到?jīng)]有，大家所選擇的是單擊鼠標(biāo)時(shí)才能啟動(dòng)動(dòng)畫，我們可以通過(guò)選擇“在前一事件后 秒，自動(dòng)啟動(dòng)”；給它設(shè)置好合適的時(shí)間，就可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的自動(dòng)播放了。

3、小結(jié)：

運(yùn)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”命令之后，你的幻燈片和剛才的有什么不同了？（生動(dòng)活潑了）

你覺得“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令操作起來(lái)怎么樣？（板書：快速、簡(jiǎn)單）

通過(guò)“自定義動(dòng)畫”操作，你發(fā)現(xiàn)，它的效果和“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”有什么不同？

（板書：效果豐富多彩）

（五）游戲鞏固技能

給“五角星”設(shè)置合適的動(dòng)畫使它一筆畫成；

（六）總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《設(shè)置動(dòng)畫》一課，并試著用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”命令使我們的幻燈片更加地生動(dòng)和活潑。希望你們?cè)谝院蟮幕脽羝谱髦心軐W(xué)以致用，讓你的幻燈片更加吸引人。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課是應(yīng)用軟件課，因此，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講演練”相結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生在自主、合作、探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，基本上能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過(guò)程中老師給學(xué)生提供了表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢想敢說(shuō)；通過(guò)設(shè)置有彈性的多層任務(wù)，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做；同時(shí)也讓他們體驗(yàn)了制作作品的成就感。

本節(jié)課不足之處就是時(shí)間安排有一點(diǎn)不合理，主要是“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”環(huán)節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中花了比預(yù)計(jì)時(shí)間多2－3分鐘，使得在能讓學(xué)生大展身手的“自定義動(dòng)畫”與“課堂練習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間相對(duì)減少，一些學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)遺憾。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-設(shè)置動(dòng)畫效果

課題：設(shè)置動(dòng)畫效果 教材目標(biāo)與要求：

1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法； 2.學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。3.通過(guò)不同動(dòng)畫效果的設(shè)置，充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。

4.通過(guò)動(dòng)畫效果的設(shè)置，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。5.行為與創(chuàng)新

根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)畫顯示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

極域教室教學(xué)軟件、幻燈片演示課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教師與學(xué)生談話引入：小明今天過(guò)生日，小強(qiáng)、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢?，這兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會(huì)選擇哪張幻燈片，為什么？

學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片，一同認(rèn)定第二張效果好！在幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問(wèn)題。

教師：請(qǐng)大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動(dòng)畫和聲音是怎么做的呢？

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究

任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“動(dòng)畫” 命令 任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令

找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”這個(gè)命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動(dòng)畫效果。

教師指出注意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫之前，必須先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入”、“展開”效果。

3、學(xué)生上臺(tái)演示，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。任務(wù)三：使用“自定義動(dòng)畫”命令

小明過(guò)生日，還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友?？?，康康拿著一串風(fēng)鈴走來(lái)了。既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫了，那老師請(qǐng)你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）

教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”不能完成），請(qǐng)做出來(lái)的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動(dòng)畫”命令。

學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來(lái)自學(xué)。小組匯報(bào)情況，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。這時(shí)樂樂走來(lái)了，送來(lái)了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動(dòng)畫”將瓜果圖片設(shè)置動(dòng)畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動(dòng)畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來(lái)，圖片后出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫，還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫，下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一個(gè)作品吧。

三、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)

四、效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)激勵(lì)。教后筆記：

第四篇：設(shè)置動(dòng)畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陸 洲

《設(shè)置動(dòng)畫效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊(cè)第40課的內(nèi)容，屬于選學(xué)部分。本課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對(duì)較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫和聲音效果的制作方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。根據(jù)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，我采用了分層次、多任務(wù)、自主探究的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)五個(gè)階段來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。第一階段，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學(xué)內(nèi)容，－－設(shè)置動(dòng)畫，以及動(dòng)畫的方式。第二階段，學(xué)生通過(guò)比較，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)看書以及部分學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析并解決問(wèn)題。第三階段，通過(guò)交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已經(jīng)解決了多對(duì)象動(dòng)畫效果的設(shè)置。第四個(gè)階段，通過(guò)比賽評(píng)價(jià)中找出不足，并且提升任務(wù)。第五個(gè)階段，把福娃幻燈片進(jìn)行完善，遵循美觀、合理、適度的使用原則，讓學(xué)生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)制作具有動(dòng)畫效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀察、探究中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。3.在聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題情境中，感受知識(shí)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4.在實(shí)際的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能。

三、如何學(xué)：

1.聯(lián)系實(shí)際，感受價(jià)值。

學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。2.動(dòng)手操作，感悟方法。

采用操作實(shí)踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動(dòng)方法。3.掌握方法，實(shí)踐應(yīng)用。

四、教學(xué)過(guò)程 １、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在2008年我們國(guó)家有什么重大的活動(dòng)嗎？ 生：“2008年奧運(yùn)會(huì)”在我們國(guó)家舉行 師：你們知道這次奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請(qǐng)來(lái)了，和大家一起來(lái)上這堂課，它們都想來(lái)介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態(tài)可掬的我是中國(guó)的國(guó)寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運(yùn)”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運(yùn)動(dòng)激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們?cè)谀銈兊臒崆檎賳鞠陆榻B了自已，你們也應(yīng)該向在座的各位介紹你自已呀！

學(xué)生進(jìn)行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語(yǔ)言來(lái)介紹自已的，那福娃們又是用什么來(lái)介紹自已的呢？

生：幻燈片動(dòng)畫的方式來(lái)介紹的。

師：是呀！福娃們是通過(guò)電腦幻燈片動(dòng)畫的方式來(lái)介紹自已的，你們想不想也通過(guò)幻燈片動(dòng)畫來(lái)介紹自已呢！

生：想

【設(shè)計(jì)思想：通過(guò)福娃的“自我介紹”來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的自我介紹與福娃的自我介紹進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動(dòng)畫的熱情，】

2、比較質(zhì)疑，自學(xué)探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個(gè)文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開它，欣賞一下吧?。▽W(xué)生的《福娃》文件是沒有動(dòng)畫的效果的）

學(xué)生打開《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問(wèn)：怎么沒有動(dòng)畫效果呢？ 師：揭示課題：設(shè)置動(dòng)畫效果 師：其實(shí)在我們的書上166頁(yè)已經(jīng)做了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到166頁(yè)，從書中我們可以知道設(shè)置動(dòng)畫效果有幾種方法呢？

生：預(yù)設(shè)動(dòng)畫、自定義動(dòng)畫

師：同學(xué)們可以嘗試著為《福娃》設(shè)置動(dòng)畫

全班交流探索情況（通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫，有的同學(xué)運(yùn)用了自定義動(dòng)畫。

【設(shè)計(jì)思想：利用部分學(xué)生通過(guò)看書及在平時(shí)實(shí)踐中的嘗試與探索經(jīng)驗(yàn)，來(lái)集體發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令來(lái)設(shè)置動(dòng)畫。當(dāng)然，也要能考慮有部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學(xué)超前探索“自定義動(dòng)畫”設(shè)置?！?/p>

師：請(qǐng)運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何進(jìn)行操作的。學(xué)生邊演示，邊說(shuō)明操作過(guò)程 師：幫助學(xué)生總結(jié)出操作過(guò)程 操作過(guò)程：

1、選定對(duì)象

2、設(shè)置動(dòng)畫

3、檢驗(yàn)動(dòng)畫

師：根據(jù)剛才這位同學(xué)的介紹以及看到這樣的操作過(guò)程，你學(xué)會(huì)了嗎？再試試看！

通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)還沒成功。此時(shí)，教師并不急于對(duì)癥下藥，而是讓成功的同學(xué)再上臺(tái)演示探索成果，沒成功的同學(xué)仔細(xì)觀察，尋找藥方，進(jìn)行“自診”

讓成功的同學(xué)談探索的方法和體會(huì)，從而鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。從而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動(dòng)畫效果，必須先選定對(duì)象，否則“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令無(wú)法使用

【設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，善于總結(jié)，善于體會(huì)。也為自定義動(dòng)畫學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和探索技巧。】

3、交流評(píng)價(jià)，共同提高

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是對(duì)兩個(gè)文字進(jìn)行了動(dòng)畫效果的設(shè)置，回想一下，你是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？

學(xué)生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結(jié)：是分別對(duì)兩個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置。師：請(qǐng)這位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)操作給同學(xué)們看一看。學(xué)生邊演示，邊說(shuō)明操作過(guò)程。

師：如果是三個(gè)不同對(duì)象呢？你能設(shè)置它的動(dòng)畫效果嗎？ 生：能

師：四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動(dòng)畫了！學(xué)生繼續(xù)完成《福娃》的動(dòng)畫效果。

【設(shè)計(jì)思想：通過(guò)學(xué)生在不經(jīng)意中對(duì)兩個(gè)對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫進(jìn)行總結(jié)，分析原因，從而能夠得出對(duì)多個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置。使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。】

師：同學(xué)們，思考一下：

（1）福娃中的動(dòng)畫效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動(dòng)畫效果沒有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設(shè)置好的圖片或者文字的動(dòng)畫有一個(gè)先后順序，能否自由調(diào)換呢？

【設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生興濃情酣時(shí)，趁熱打鐵，請(qǐng)學(xué)生思考上面的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令是沒法達(dá)到以上三個(gè)效果的?！?/p>

4、互動(dòng)協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)

師：帶著這些問(wèn)題，你們可以通過(guò)小組的形式，觀察嘗試，有沒有比“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令具有更為豐富的動(dòng)畫效果設(shè)置命令呢？

生：自定義動(dòng)畫

師：對(duì)，在書中已經(jīng)有了很詳細(xì)的介紹！介紹自定義動(dòng)畫的對(duì)話框。

師：同學(xué)們可以一邊看書，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對(duì)《福娃》“自定義動(dòng)畫”效果的設(shè)置

學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊(duì)列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

師：請(qǐng)研究小組到臺(tái)前來(lái)，與大家交流一下，師幫助說(shuō)明解決的步驟。

(1)打開“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動(dòng)畫(M)?”命令，彈出“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框。(3)單擊“檢查動(dòng)畫幻燈片對(duì)象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時(shí)在“順序和時(shí)間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動(dòng)畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。請(qǐng)三個(gè)研究小組上臺(tái)交流，教師予以鼓勵(lì)和肯定

師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出兩中動(dòng)畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？

【設(shè)計(jì)思想:通過(guò)回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動(dòng)畫命令可以快速簡(jiǎn)單地設(shè)置動(dòng)畫，但是要對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動(dòng)畫命令了。讓學(xué)生自學(xué)書本上的知識(shí)，使學(xué)生在“自學(xué)—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動(dòng)畫”的設(shè)置方法。】

5、完善作品，交流賞析

師：說(shuō)一說(shuō)，對(duì)《福娃》設(shè)置動(dòng)畫效果我們要注意什么樣的細(xì)節(jié)問(wèn)題？

學(xué)生回答

師：為了讓作品更具有觀賞性和說(shuō)服力，我們來(lái)了解學(xué)習(xí)插入背景音樂和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個(gè)文件，單擊確定。

【設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。】

6、拓展延伸，學(xué)以致用。

同學(xué)們，福娃的自我介紹已經(jīng)做完了，課后，能不能做一個(gè)自我介紹的演示文稿，學(xué)以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓你的風(fēng)采照亮校園。

第五篇：《設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng) 起 來(lái)

——設(shè)置動(dòng)畫效果

南京市漢江路小學(xué) 戴思東

■課前準(zhǔn)備

1、分組（3人1組，各組記住自己小組的組號(hào)，每小組只打開一臺(tái)電腦。），明確分工：

A、組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)；

B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動(dòng)畫方式讓故事動(dòng)起來(lái)； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問(wèn)題聯(lián)系老師。

2、公布小組合作要求，并言明開展小組競(jìng)賽，課后將產(chǎn)生：

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

2、發(fā)放學(xué)件和學(xué)習(xí)單。

■教學(xué)預(yù)案

1、第一部分：揭示課題

▲ 播放示范動(dòng)畫片（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講解故事）

▲ 揭示課題

▲ 教師帶領(lǐng)學(xué)生看書，講述本課主要內(nèi)容。

▲ 介紹學(xué)件素材，提要求：各組自行選擇喜歡的故事，用“設(shè)置動(dòng)畫效果”的相關(guān)知識(shí)使你們的故事動(dòng)起來(lái)。

2、第二部分：第一輪操作

▲ 學(xué)生操作，教師巡視（注意留心學(xué)生操作過(guò)程中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題）

3、第三部分：第一次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)內(nèi)容：

? 先邊播放PPT，哪些地方動(dòng)起來(lái)了？然后說(shuō)說(shuō)用的是哪種動(dòng)畫方式。

? 你覺得你們團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)是什么？ ? 在制作的過(guò)程中有困難嗎？

? 有沒有哪組跟他們制作一樣的內(nèi)容的，你們是怎樣處理的？ ? 有小組認(rèn)為自己做得更好，需要展示的嗎？

▲ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)總結(jié)、提煉知識(shí)點(diǎn)并板書。

▲ 再一次梳理知識(shí)點(diǎn)，肯定其中的亮點(diǎn)，并布置任務(wù)：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二輪操作，強(qiáng)調(diào)作品的完整性和創(chuàng)新性。教師巡視，選擇第二輪匯報(bào)團(tuán)隊(duì)。

5、第五部分：第二次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)要點(diǎn)：把故事講清楚、講完整，尤其突出有自己小組的獨(dú)特創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)意所用的技巧。

6、第六部分：課堂總結(jié) ▲ 頒獎(jiǎng)

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

▲ 師總結(jié)：PPT擁有強(qiáng)大的功能，今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)置動(dòng)畫效果，本節(jié)課為我們提供了三種使我們PPT動(dòng)起來(lái)的方法。第一種設(shè)置動(dòng)畫方案的方式可以給整個(gè)頁(yè)面快速的設(shè)置預(yù)設(shè)好的動(dòng)畫，而第二種自定義動(dòng)畫可以根據(jù)我們的需求制作有個(gè)性的動(dòng)畫，第三種則是在幻燈片切換時(shí)設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果。我們需要根據(jù)自己的作品作出選擇，希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能讓我們的PPT“動(dòng)起來(lái)”，下課！

《設(shè)置動(dòng)畫效果》學(xué)習(xí)提示單

分組要求：

3人1組，只開一臺(tái)電腦，明確分工： A、組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)； B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動(dòng)畫方式讓故事動(dòng)起來(lái)； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問(wèn)題聯(lián)系老師。

第一輪操作提示：

? 小組成員團(tuán)結(jié)合作，討論并結(jié)合提示編故事，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、深度探索教材，讓你們的故事動(dòng)起來(lái)！? 討論時(shí)要盡量輕聲哦！

第一次匯報(bào)提示：

? 先邊播放PPT，然后按頁(yè)面說(shuō)說(shuō)用的是哪種動(dòng)畫方式。

第二輪操作提示：

? 修改完善你的動(dòng)畫，使之成為一個(gè)完整的故事；

? 能合理運(yùn)用本課的知識(shí)使得你們小組的故事與眾不同。期待你們的創(chuàng)意在匯報(bào)時(shí)出彩。

第二次匯報(bào)提示：

? 講述一個(gè)完整的故事；

? 匯報(bào)你們認(rèn)為自己作品最出彩的部分，并說(shuō)出運(yùn)用了哪種動(dòng)畫方式或技巧。