第一篇：13 項(xiàng)羽本紀(jì)(節(jié)選)_教案

項(xiàng)羽本紀(jì)（節(jié)選）

教學(xué)目的：

1．掌握文中重要文言實(shí)詞、虛詞和文言句式。

2．把握項(xiàng)羽的形象、了解人物性格，學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行辨證的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)。3．對(duì)傳記文學(xué)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用批判的眼光去觀察，去思考。教學(xué)重點(diǎn)：

分析人物形象，學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行辯證的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：

分析人物刻畫的藝術(shù)特色，理解用對(duì)比法塑造人物形象。教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

項(xiàng)羽兵敗，烏江自刎。項(xiàng)羽的這一死，引發(fā)了后人的諸多感慨。唐代詩(shī)人杜牧說(shuō)：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！彼未~人李清照說(shuō)：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！彼未?shī)人王安石卻說(shuō)：“百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”項(xiàng)羽到底是個(gè)什么樣的人呢？他兵敗之際，到底該不該過(guò)江東呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《項(xiàng)羽本紀(jì)》。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1.讀準(zhǔn)字音

（1）為秦將王翦所戮者也（lù）（2）獄掾（yuàn）．．（3）力能扛鼎（gāng）（4）時(shí)不利兮騅不逝（zhuī）．．（5）田父紿曰：“左?！保╠ài）（6）項(xiàng)王瞋目叱之（chēn）．．（7）為諸君潰圍，斬將，刈旗（yì）（8）項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)（chuāng）．．（9）乃自刎而死（wěn）（10）舜目蓋重瞳子（chóng）（tóng）．．．

（11）自矜．功伐（jīn）（12）豈不謬．哉（miù）2.通假字

（1）老弱罷．轉(zhuǎn)漕（“罷”通“疲”，疲困。）（2）天下匈匈．．?dāng)?shù)歲者（“匈匈”通“洶洶”，動(dòng)蕩不安的樣子。）（3）騎皆伏．曰：“如大王言?！保ā胺蓖ā胺保宸?。）（4）每吳中有大繇．役及喪，項(xiàng)梁常為主辦（“繇”通“徭”，徭役。）

（5）乃持項(xiàng)王頭視．魯（“視”，通“示”，出示，展示。）

（6）尚不覺(jué)寤．而不自責(zé)（“寤”，通“悟”，覺(jué)悟。）

3.詞語(yǔ)釋義

（1）劍，一人敵，不足學(xué)；——學(xué)萬(wàn)人敵（敵：抵擋，對(duì)抗。）（2）諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵（縱兵：出動(dòng)軍隊(duì)。）（3）梁以此奇籍（奇：形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為??有奇才。）（4）不肯竟學(xué)（竟：完。）

（5）籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎（扛：舉起。）

（6）項(xiàng)羽乃悉引兵渡河（引：統(tǒng)率。）（7）項(xiàng)羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉（屬：隸屬。）（8）將卒二萬(wàn)渡河（將：率領(lǐng)。）（9）楚兵冠諸侯（冠：位居第一。）

（10）吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶（購(gòu)：重金收買，懸賞以求。）4.詞義辨析（1）莫

①左右皆泣，莫能仰視（無(wú)指代詞，沒(méi)有人。）②一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開（副詞，表禁止，不能。）③莫辭更坐彈一曲（副詞，表否定，不要。）（2）獨(dú)

①今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡（副詞，表范圍，唯獨(dú)。）②縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎（副詞，用于反問(wèn)句，難道。）③獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（副詞，表范圍，獨(dú)自。）（3）數(shù)

①漢王數(shù)之，項(xiàng)王怒，欲一戰(zhàn)（shù 動(dòng)詞，數(shù)說(shuō)。）②天下匈匈數(shù)歲者（shù 數(shù)詞，幾，幾個(gè)。）③漢果數(shù)挑楚軍戰(zhàn)，楚軍不出（shuò 副詞，屢次。）④數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也（cù 形容詞，細(xì)密的。）（4）亡

①是時(shí)桓楚亡在澤中（動(dòng)詞，逃亡。）②吞二周而亡諸侯（動(dòng)詞，滅亡。）③秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)（動(dòng)詞，丟失。）④追亡逐北，伏尸百萬(wàn)（名詞，逃亡的軍隊(duì)。）（5）制

①吾聞先發(fā)制人，后則為人所制（動(dòng)詞，控制。）②秦有余力而制其弊（動(dòng)詞，制服。）③廉頗、趙奢之倫制其兵（動(dòng)詞，統(tǒng)率。）

④乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前（名詞，體制。）⑤先王之制，大都不過(guò)參國(guó)之一（名詞，制度。）⑥乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（名詞，規(guī)模。）（6）舉

①項(xiàng)王聞淮陰侯已舉河北（動(dòng)詞，攻取。）②諭以所為起大事，遂舉吳中兵（動(dòng)詞，發(fā)動(dòng)。）③舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)（動(dòng)詞，抬。）④舉酒屬客，誦明月之詩(shī)（動(dòng)詞，端起。）⑤舉身赴清池（動(dòng)詞，投。）

⑥殺人如不能舉，刑人如恐不勝（副詞，全，都，盡。）（7）壁

①樓煩目不敢視，手不敢發(fā)，遂走還入壁（名詞，壁壘。）②項(xiàng)王軍壁垓下（動(dòng)詞，修筑營(yíng)壘。）

③半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞（名詞，陡峭的山崖。）（8）發(fā)

①吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將（動(dòng)詞，派遣。）②樓煩目不敢視，手不敢發(fā)（動(dòng)詞，射箭。）③小喬初嫁了，雄姿英發(fā)（動(dòng)詞，煥發(fā)。）④發(fā)號(hào)施令（動(dòng)詞，發(fā)布。）

⑤多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)（名詞，頭發(fā)。）⑥窮發(fā)之北，有冥海者（名詞，草木。）5.詞類活用

（1）縱江東父兄憐而王我（王，名詞的使動(dòng)用法，使??稱王。）（2）毋妄言，族矣（族，名詞活用為動(dòng)詞，滅族。）（3）梁以此奇籍（奇，形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為??奇異。）（4）使公及桓楚將（將，名詞活用為動(dòng)詞，率領(lǐng)。）

（5）毋徒苦天下之民父子為也（苦，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??受苦。）（6）悉令男子年十五已上詣城東，欲坑之（坑，名詞活用為動(dòng)詞，活埋。）（7）東之睢陽(yáng)，聞之皆爭(zhēng)下項(xiàng)王（下，名詞活用為動(dòng)詞，歸順。）

（8）項(xiàng)王軍壁垓下（軍，名詞活用為動(dòng)詞，駐軍。壁，名詞活用為動(dòng)詞，修筑營(yíng)壘。）（9）項(xiàng)王泣數(shù)行下（泣，動(dòng)詞活用為名詞，眼淚。）（10）田父紿曰：“左?！保ㄗ螅~活用為動(dòng)詞，往左邊走。）（11）項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東（東，名詞活用為動(dòng)詞，往東走。）

（12）吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)（身，名詞活用為動(dòng)詞，親身參加。）（13）項(xiàng)王乃欲東渡烏江（東，名詞作狀語(yǔ)，向東。）6.古今異義詞

（1）籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人（古義：才情氣勢(shì)。今義：才華。）．．（2）欲以力征經(jīng)營(yíng)天下（古義：統(tǒng)一、治理。今義：籌劃管理。）

．．（3）江東雖小，地方千里（古義：土地方圓。今義：某一區(qū)域。）．．（4）令四面騎馳下，期山東為三處（古義：山的東面。今義：山東省。）．．7.特殊句式

（1）項(xiàng)籍者，下相人也。（判斷句）

（2）梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。（判斷句）（3）此亦天亡秦之時(shí)也。（判斷句）

（4）后則為人所制。（被動(dòng)句）（5）諭以所為起大事。（介賓后置句）（6）（此馬）不忍殺之，以賜公。（省略句）（7）項(xiàng)王則夜起，飲帳中。（省略句，介賓后置句）（8）大司馬咎者，故蘄獄掾。（判斷句）（9）長(zhǎng)史欣亦故櫟陽(yáng)獄吏。（判斷句）8.翻譯重點(diǎn)句

（1）縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？

即使他們不說(shuō)什么，我難道不在內(nèi)心里感到愧疚嗎？（2）縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？

即使江東父兄同情我而使我稱王，我又有什么臉面去見(jiàn)他們？（3）江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。

江東雖小，但是地域方圓有千里，民眾有幾十萬(wàn)，這也足夠稱王了。（4）雖吳中子弟，皆已憚籍矣。

即使是吳地中部的子弟，都已經(jīng)畏懼項(xiàng)籍了。（5）天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳。

幾年來(lái)天下動(dòng)蕩不安，只是由于我們兩個(gè)人的緣故。（6）謹(jǐn)守成皋，則漢欲挑戰(zhàn)，慎勿與戰(zhàn)。

謹(jǐn)慎地防守成皋，如果漢軍挑戰(zhàn)，千萬(wàn)不要和他們交戰(zhàn)。（7）吾聞先即制人，后則為人所制。

我聽說(shuō)先動(dòng)手就可以控制別人，后動(dòng)手就會(huì)被別人所控制。

三、整體感知

（一）關(guān)于《史記》

《史記》是由司馬遷撰寫的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，是二十四史的第一部，記載了我國(guó)從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝后期長(zhǎng)達(dá)3000 年左右的歷史?！妒酚洝肥俏覈?guó)傳記文學(xué)的典范。它是歷史、文學(xué)的統(tǒng)一體，是文學(xué)的歷史，又是歷史的文學(xué)?！妒酚洝纷畛鯖](méi)有書名，或稱“太史公書”、“太史公傳”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北臼枪糯窌耐ǚQ，從三國(guó)時(shí)期開始，“史記”由史書的通稱逐漸演變成“太史公書”的專稱?！妒酚洝放c《漢書》（班固）、《后漢書》（范曄、司馬彪）、《三國(guó)志》（陳壽）合稱“前四史”。劉向等人認(rèn)為此書“善序

事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。與宋代司馬光編撰的《資治通鑒》并稱“史學(xué)雙璧”。被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

（二）關(guān)于司馬遷

司馬遷（前145—？），字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城，一說(shuō)山西河津）人，生于漢景帝中元五年（公元前145），一說(shuō)生于漢武帝建元六年（公元前135），48歲終。中國(guó)西漢史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，被后人尊稱為“史圣”。左馮翊夏陽(yáng)（今陜西韓城西南靠近龍門），龍門，即龍門山，傳說(shuō)大禹曾在龍門開山治水。所以司馬遷自稱“遷生龍門”《太史公自序》。

司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于在公元前91年完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。還撰有《報(bào)任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。

第2課時(shí)

四、文本探究

1．在“少懷壯志”部分的第一段交代了有關(guān)項(xiàng)羽家世的哪些重點(diǎn)信息？這樣寫有何寓意？

【提示】第一段交代了有關(guān)項(xiàng)羽家世的如下信息：世代為楚將，祖父為秦所戮。這段介紹的寓意是：①世代為楚將，生為將門虎子，這是項(xiàng)羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的基礎(chǔ)。②與秦有不共戴天之仇。為項(xiàng)羽以后忠貞不貳，志在滅秦，疾惡如仇，馳騁疆場(chǎng)，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。

2．“叱咤風(fēng)云”部分的主要內(nèi)容是什么？可以分成幾個(gè)層次？

【提示】“叱咤風(fēng)云”敘述項(xiàng)王在“楚漢相爭(zhēng)”中的英勇善戰(zhàn)，可分為三層。從“楚、漢久相持未決”到“漢王傷，走入成皋”為第一層。這一層的意思是：項(xiàng)王嚇退漢軍中“善騎射者樓煩”，并“伏弩射中漢王”，使?jié)h王受傷，逃入成皋。從“項(xiàng)王聞淮陰侯已舉河北”到“聞之皆爭(zhēng)下項(xiàng)王”為第二層。這一層的意思是：項(xiàng)王率軍東擊陳留、外黃，赦免“外黃當(dāng)坑者”，使“東至睢陽(yáng)，聞之皆爭(zhēng)下項(xiàng)王”。從“漢果數(shù)挑楚軍戰(zhàn)”到“盡走險(xiǎn)阻”為第三層。這一層的意思是：楚將曹咎違背項(xiàng)王調(diào)度，引發(fā)漢楚汜水之戰(zhàn)，漢軍大敗楚軍。項(xiàng)王引

兵而還。

3．項(xiàng)羽自刎前的仰天高呼“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”，應(yīng)怎樣看待項(xiàng)羽的這一說(shuō)法？ 【提示】項(xiàng)羽愛(ài)士卒如子弟，馳騁疆場(chǎng)，所向披靡。最終卻落得個(gè)失敗的結(jié)局，這與其性格中的剛愎自用、感情用事、優(yōu)柔寡斷、拒納良言、燒殺搶掠、痛失人心等有很大關(guān)系。項(xiàng)羽此時(shí)的仰天高呼，正體現(xiàn)了他身死而心未平，失敗而不服氣的心理特點(diǎn)。

4.根據(jù)材料，分析項(xiàng)羽（或劉邦）的性格。

（1）“鴻門宴”實(shí)際上是楚漢相爭(zhēng)的開始，在這一回合中，項(xiàng)羽表現(xiàn)出怎樣的性格？產(chǎn)生了怎樣的影響？

【提示】項(xiàng)羽驕傲輕信，剛愎自用，胸?zé)o城府，致使鏟除勁敵劉邦的機(jī)會(huì)一而再，再而三地喪失。

（2）秦始皇游會(huì)稽，渡浙江。梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也！”（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）

高祖嘗徭咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”（《高祖本紀(jì)》）

【提示】項(xiàng)羽：直率粗獷。劉邦：胸有城府。

（3）外黃不下。數(shù)日，已降，項(xiàng)王怒，悉令男子年十五以上詣城東，欲坑之。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）

（懷王）與諸將約，先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí)，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怒秦破項(xiàng)梁軍，奮，愿與沛公先入關(guān)，懷王諸老將皆曰：“項(xiàng)羽為人僄悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城，襄城無(wú)遺類，皆坑之，諸所過(guò)無(wú)不殘滅。（《高祖本紀(jì)》）

【提示】項(xiàng)羽：兇狠暴戾。

（4）①項(xiàng)王已定東海來(lái)西，與漢俱臨廣武而軍，相守?cái)?shù)月。當(dāng)此時(shí)，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項(xiàng)王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公?！睗h王曰：“吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹?！?/p>

②“天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也?！?/p>

③項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之！縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎！”

【提示】項(xiàng)羽：急躁，性情中人。劉邦：老奸巨猾，無(wú)道德感。

第3課時(shí)

五、重點(diǎn)剖析

1.閱讀下面幾首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

題烏江亭 唐?杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

絕句 宋?李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

烏江亭 宋?王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

（1）李清照、王安石對(duì)于項(xiàng)羽過(guò)不過(guò)江東，持什么觀點(diǎn)？

【提示】李清照對(duì)項(xiàng)羽不肯過(guò)江東的行為給予了高度的評(píng)價(jià)，王安石在這首詩(shī)中回答了杜枚的提問(wèn)，說(shuō)明楚霸王因?yàn)楫?dāng)時(shí)政治軍事上的一系列錯(cuò)誤才導(dǎo)致了軍事上的失敗，當(dāng)時(shí)的處境已無(wú)回天之力。就算項(xiàng)羽回到江東，只怕也難以招集人馬卷土重來(lái)。

（2）為什么三位詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽之死有如此不同的評(píng)價(jià)？

【提示】杜枚乃世家子弟，杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過(guò)宰相，又是著名的歷史學(xué)家。從小受到嚴(yán)格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備入輔為相。杜枚早年仕途不順，中年時(shí)歷經(jīng)磨難，所以，在他看來(lái)，只要以平常心看待勝敗，“包羞忍辱”，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，必能“卷土重來(lái)”。

再看王安石，他是宋朝有名的政治家和文學(xué)家，在他擔(dān)任宰相期間，推行新法，革新政治，取得了一定的成就。但新法觸動(dòng)了貴族官僚和大地主的利益，他們聯(lián)合起來(lái)反對(duì)新政，革新失敗。在這種情況下，王安石產(chǎn)生了這種看法：形勢(shì)逼人，就算從頭再來(lái)，但因失敗已成定局，無(wú)人支持，是無(wú)法轉(zhuǎn)敗為勝的。

而李清照則希望以王者的不屈，桀驁的霸氣，來(lái)喚醒南宋帝王的尊嚴(yán)，讀來(lái)令人蕩氣回腸。除以上詩(shī)人外還有毛澤東《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》——鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄

師過(guò)大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

2．這篇傳記在塑造人物形象、刻畫人物性格方面有怎樣的特點(diǎn)？

【提示】《項(xiàng)羽本紀(jì)》在塑造人物形象、刻畫人物性格方面，運(yùn)用了多種藝術(shù)手法。項(xiàng)羽少時(shí)的粗疏學(xué)淺，長(zhǎng)大以后的勇力過(guò)人，只是略略幾筆帶過(guò)，直到消滅秦軍主力、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的巨鹿大戰(zhàn)，破釜沉舟，威震諸侯，也還只是從側(cè)面用筆，通過(guò)寫諸侯軍的觀望、恐懼、畏服，把一個(gè)鐵骨錚錚的八尺大漢頂天立地展現(xiàn)在讀者眼前。在進(jìn)行粗線條的勾勒，有意地夸張了整體之后，司馬遷便抓住了幾個(gè)點(diǎn)睛處，工筆細(xì)描，刻意求精。垓下之圍悲劇氣氛的縱筆渲染，烏江自刎時(shí)神態(tài)的精雕細(xì)刻，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神，有言有情，形與神、言與情融合一體。

六、拓展延伸

關(guān)于項(xiàng)羽的《垓下歌》，有人提出項(xiàng)羽及其左右之人都已在突圍中戰(zhàn)死，即使項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)確曾做詩(shī)，但也無(wú)法流傳下來(lái)。所以《垓下歌》應(yīng)是后人所做。

還有虞姬回應(yīng)項(xiàng)王的和歌，能夠令“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，這歌一定極為動(dòng)人?？上У氖?，極少有人提到這首歌，極少有人知道有這么一首歌?！妒酚洝分袥](méi)有記載這首詩(shī)，《漢書》中也沒(méi)有，有一本叫《楚漢春秋》的書中記載了虞姬的歌，全歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生? 司馬遷不可能接觸到歷史人物，也不可能在歷史事件的現(xiàn)場(chǎng)，很多材料是他聽來(lái)的，但是有些材料是無(wú)法獲取的，就需要合理推測(cè)和具體想象，你是如何看待傳記作品中的“真實(shí)”和“想象”？

【提示】故事的結(jié)局是真實(shí)的，過(guò)程有大量的推測(cè)和想象；重大事件是真實(shí)的，具體對(duì)話和細(xì)節(jié)是推測(cè)和想象的，外在的材料可能是真實(shí)的，內(nèi)心的活動(dòng)是推測(cè)和想象的。具體到本文，項(xiàng)羽看到秦始皇和他叔叔項(xiàng)梁的對(duì)話，很可能是作者切合主人翁的個(gè)性的合理想象；再如“巨鹿之戰(zhàn)”后，諸侯見(jiàn)項(xiàng)羽，非常懼怕他，“莫敢仰視”是事實(shí)，但“無(wú)不膝行而前”卻是合理夸張，這樣的夸張文章里還有多處，但這些夸張卻產(chǎn)生了極強(qiáng)的藝術(shù)效果；四面楚歌后項(xiàng)羽的心理活動(dòng)以及“霸王別姬”的唱和想象的成分就更大。有了這些推測(cè)和想象，人物的性格更豐富，人物的形象更生動(dòng)，故事的敘述更精彩，藝術(shù)感染力更強(qiáng)盛，所以寫人物一定要寫出個(gè)性，寫故事一定要寫出波瀾。這樣看來(lái)，《史記》的人物傳記已經(jīng)有了小說(shuō)的雛形。這也啟發(fā)我們，在寫人物時(shí)，一定要有合理的推測(cè)和想象，寫到人物心靈深處，寫出

人性，突出人“情”，使人物形象更生動(dòng)，更豐富，使故事更精彩。

第二篇：項(xiàng)羽本紀(jì)教案

房山高中生態(tài)循環(huán)課堂教案 高二語(yǔ)文 第11周1個(gè) 總編號(hào)：42個(gè) 主備人：劉 榮

項(xiàng)羽本紀(jì)

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的用法等文言知識(shí)。2.翻譯重要的句子。

2.分析人物形象，初步理解《史記》刻畫人物的藝術(shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的用法等文言知識(shí)，并能翻譯重要的句子。

三、教學(xué)方法

1．利用自習(xí)時(shí)間完成自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，查閱基礎(chǔ)知識(shí)。

2．結(jié)合注釋、古漢語(yǔ)詞典，自主學(xué)習(xí)，疏通文意，統(tǒng)研文言知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程

一、學(xué)生背誦 學(xué)生誦讀1-3段

二、學(xué)生展示

項(xiàng)梁怒之 毋妄言，族矣！

梁以此奇籍 壯丁苦軍旅，老弱罷轉(zhuǎn)漕 毋徒苦天下之民 慎勿與戰(zhàn)，毋令得東而已 欲坑之 項(xiàng)王然其言 項(xiàng)王軍壁垓下 盡走險(xiǎn)阻

項(xiàng)王泣數(shù)行下 左，乃陷大澤中 欲東渡烏江 渡江而西

亦足王也 縱江東父兄憐而王我 聞之皆爭(zhēng)下項(xiàng)王 項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東 身七十余戰(zhàn)

三、學(xué)生互批

學(xué)生分組板書

教學(xué)方法

教師適當(dāng)點(diǎn)撥，歸納學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題

四、合作探究

1、第一段交代了有關(guān)項(xiàng)羽家世的哪些重點(diǎn)信息？對(duì)項(xiàng)羽家世的介紹有何寓意？

項(xiàng)羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。

寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項(xiàng)羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。

②與秦有不共戴天之仇。為項(xiàng)羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場(chǎng)，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。

引導(dǎo)學(xué)生分析人物的身世信息與人物

2、第二自然段寫了項(xiàng)羽幾件事？各表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？

兩件。一是少時(shí)學(xué)情。不想學(xué)書、學(xué)劍，想學(xué)萬(wàn)人敵的兵法，說(shuō)明他的豪邁不群的性格特點(diǎn)；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格性格及命運(yùn)之間的關(guān)系

特點(diǎn)。

二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡

五、精講歸納

舉

（1）項(xiàng)王聞淮陰侯已舉河北（攻占（2）戍卒叫，函谷舉（被攻占（3）諭以所為起大事，遂舉吳中兵（率領(lǐng)（4）遂舉吳中兵，使人收下縣。（率領(lǐng)（5）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（抬（6）舉酒屬客，誦明月之詩(shī)。（持，拿（7）舉身赴清池。（投（8）殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（盡（9）舉世皆濁我獨(dú)清。（全

六、課堂檢測(cè)每節(jié)課后面10分鐘、布置預(yù)習(xí)發(fā)放下一節(jié)課學(xué)案，并提出預(yù)習(xí)要求

教學(xué)反思：

掌握重要實(shí)詞的多項(xiàng)意義）））））））））

第三篇：《項(xiàng)羽本紀(jì)》教案

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

任教老師： 楊芳

課程名稱：高中語(yǔ)文選修9 課題：《項(xiàng)羽本紀(jì)》 授課時(shí)間： 2010-03-04

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 知識(shí)與技能：積累文學(xué)常識(shí)，掌握常見(jiàn)實(shí)詞和虛詞的用法，疏通課文。2． 過(guò)程與方法：體會(huì)細(xì)節(jié)，揣摩人物心理，感受人物形象；學(xué)習(xí)運(yùn)用正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合、反襯手法表現(xiàn)人物的寫作特點(diǎn)。3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：辯證地評(píng)價(jià)人物形象。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)細(xì)節(jié)，揣摩人物心理，感受人物形象；學(xué)習(xí)運(yùn)用正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合、反襯手法表現(xiàn)人物的寫作特點(diǎn)。

難點(diǎn)：辯證地評(píng)價(jià)人物形象。

三、教學(xué)用具 多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查預(yù)習(xí)

前兩節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《項(xiàng)羽本紀(jì)》中“少懷壯志、叱咤風(fēng)云”兩節(jié)，并疏通了“垓下悲歌”第1自然段的文意。上節(jié)課結(jié)束時(shí)，我給大家布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，自己完成后幾段的翻譯，并找出你認(rèn)為需要重點(diǎn)掌握的字詞、特殊語(yǔ)法現(xiàn)象?，F(xiàn)在我找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你圈畫的重點(diǎn)。（指定1—2個(gè)學(xué)生回答）

除了剛才同學(xué)找出的字詞外，我也提出幾個(gè)注意的地方。（播放課件“夯實(shí)基礎(chǔ)”）

如果出現(xiàn)重復(fù)，那么就肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)工作以及學(xué)習(xí)文言文的能力。下面給兩分鐘時(shí)間，同學(xué)們自由散讀“垓下悲歌”這一部分，結(jié)合你自己的預(yù)習(xí)和老師、同學(xué)的提醒，邊讀邊疏通文意。（學(xué)生讀課文，教師板書“垓下悲歌”）

（二）新課學(xué)習(xí)

1．概括情節(jié) 現(xiàn)在，我們整體看 “垓下悲歌”這一節(jié)，我找一位同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本節(jié)的主要內(nèi)容。（指定1個(gè)學(xué)生回答）

2．合作分析

從剛才***的概括中，我們抽取 “悲歌別姬、東城之戰(zhàn)、烏江自刎” 三個(gè)小情節(jié)。（板書）給3分鐘的時(shí)間，4人小組合作，任選其中一個(gè)情節(jié)，分析該情節(jié)表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的內(nèi)心情感，凸現(xiàn)了他怎樣的形象（性格），總結(jié)塑造人物的方法。（播放課件“合作分析”）

小組派代表談?wù)勀銈儗?duì)項(xiàng)羽的賞析。教師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥。

引導(dǎo)：“悲歌別姬”中表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的內(nèi)心，凸現(xiàn)他怎樣的形象？ 重點(diǎn)揣摩人物的內(nèi)心、體會(huì)人物性格：

①重要細(xì)節(jié)（詞語(yǔ)）體會(huì)：驚、夜起、飲帳中（滿心憂慮，他會(huì)想些什么？）、泣數(shù)行下（百感交集的熱淚噴涌）、左右皆泣，莫能仰視（面對(duì)一向剛猛矜持的英雄落淚，受到感染，跟著落淚，不敢看，也不忍看，既敬畏項(xiàng)羽，又害怕傷及項(xiàng)羽自尊）②《垓下歌》

你從中讀出了怎樣的感情？

陷入困境的愁悶無(wú)奈 別離愛(ài)姬的痛苦

昔榮今枯的悔恨 英雄末路的悲嘆

學(xué)生自主分析完“悲歌別姬”后，組織學(xué)生再次朗讀《垓下歌》，體會(huì)氣蓋一世的英雄窮途末路的悲慨。（一人讀，全班讀）

引導(dǎo)：你如何評(píng)價(jià)“東城之戰(zhàn)”中項(xiàng)羽“為公取彼一將”等行為？

①顯示項(xiàng)羽勇猛無(wú)比的神威、凸現(xiàn)項(xiàng)羽叱咤風(fēng)云的形象。項(xiàng)羽的崇高也體現(xiàn)在他雖至末路仍顯英雄之本色的崇高。

②逞一時(shí)之勇，不顧大局（此時(shí)的根本任務(wù)是突出重圍）

③個(gè)人英雄主義 他這樣做僅僅就是為了證明 “此天亡我，非戰(zhàn)之罪也”，并無(wú)多少實(shí)際意義。

④剛愎自用，不知悔悟，認(rèn)為自己的所作所為是正確的，不承認(rèn)自己的性格弱點(diǎn)、戰(zhàn)略失誤和（某些）行為錯(cuò)誤（如屠城坑卒）

作為統(tǒng)帥，項(xiàng)羽在這時(shí)主張快戰(zhàn)，快戰(zhàn)和決戰(zhàn)是不一樣的。決戰(zhàn)有勝負(fù)難分、一決雌雄的意思，也就是還有求勝的想法，快戰(zhàn)則只求痛快于一時(shí)，不過(guò)逞匹夫之勇而已，完全不計(jì)后果?！昂稳纭倍?，寫得意，寫自負(fù)，聲口畢見(jiàn)，活活畫出項(xiàng)羽自恃勇武的性格。在這一瞬間，他感受到的只是一種不屈服的自我肯定的甜蜜，哪里還曾意識(shí)到自己還是千槍萬(wàn)箭追殺的敗軍之將！反映出他迷信武力，冥頑不靈，至死不悟的性格特征。(個(gè)人英雄主義)

引導(dǎo)：項(xiàng)羽為何選擇烏江自刎？生為百夫雄，死為壯士規(guī)。在這關(guān)鍵時(shí)刻，項(xiàng)羽作出的決定是不肯過(guò)江東。他想到的是“榮譽(yù)”“尊嚴(yán)”“血性”，他拒絕茍且偷生，他知恥知愧，就是死他也要死得光明磊落。所以“項(xiàng)王笑曰”的笑是壯士蔑視死亡，鎮(zhèn)定安詳?shù)男Γ伙@示了他臨大難而不茍免的圣者之勇——“知恥近乎勇”。自慚無(wú)面見(jiàn)江東父老，正是由于知恥。這個(gè)細(xì)節(jié)，展示出他的英雄骨氣、重義深情。對(duì)自己的死，他毫不在意；卻不忍愛(ài)馬被殺，以贈(zèng)亭長(zhǎng)。因?yàn)?，“吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵”。五年來(lái)無(wú)數(shù)勝利的回憶，猛然兜上心頭。今昔如此，情何以堪！文章寫到這里，實(shí)已神完氣足。他的榮譽(yù)、尊嚴(yán)、人格、血性、骨氣，他的知恥??

司馬遷頰上添毫，再加上把頭顱留贈(zèng)故人這樣一個(gè)出人意表、千古未聞的細(xì)節(jié)?！肮嗜恕弊分?、認(rèn)之，必欲殺之以邀功取賞；項(xiàng)羽卻慷慨賜頭，“吾為若德”：螻蟻之微，泰山之高，兩兩對(duì)比，何等鮮明！

但他所想要保衛(wèi)的只是他的蓋世英名，他的英雄形象而已，他沒(méi)有做到以大局為重，以事業(yè)為重,倒是顯得有些沽名釣譽(yù)了。

你如何評(píng)價(jià)項(xiàng)羽“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也”這句話？

①純粹的個(gè)人主義，自以為是，不能認(rèn)清自己的錯(cuò)誤。這是他致命的弱點(diǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利需要“天時(shí)地利人和”，而他卻忽視了這三者當(dāng)中最關(guān)鍵的因素---“人和”。廢除義帝、殺害韓王、屠城坑卒、聽信項(xiàng)伯、疏遠(yuǎn)賢將，最終落得眾叛親離、孤家寡人的下場(chǎng)。田父欺騙他，使他陷入絕境，絕不是一個(gè)偶然事件，是他殘暴行為、失掉民心的必然結(jié)局。（民心已失，敗局已定）②為自己性格弱點(diǎn)、戰(zhàn)略失誤和行為錯(cuò)誤開脫

③“心死而意未平，認(rèn)輸而不服氣”（錢鐘書《管錐編》）

學(xué)生自主分析完“烏江自刎”后，組織學(xué)生再次朗讀7、8兩段。

（學(xué)生分析的過(guò)程中教師板書情感、性格和手法，內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的說(shuō)法而定。）

學(xué)生讀完后，教師可利用板書進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)。

（三）探究評(píng)價(jià)

好了，到這里，“垓下悲歌”部分我們學(xué)習(xí)完了。項(xiàng)羽是司馬遷筆下充滿個(gè)性的人物，那么你怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)人物（或者說(shuō)你怎么評(píng)價(jià)他）。結(jié)合我們之前學(xué)過(guò)的《鴻門宴》、現(xiàn)在學(xué)的《項(xiàng)羽本紀(jì)》以及你課外的知識(shí)儲(chǔ)備，給2分鐘時(shí)間討論一下，然后我找同學(xué)談?wù)劇?/p>

（學(xué)生各抒己見(jiàn)，之后給出劉邦、韓信、司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)以供參考。）

（四）布置作業(yè)

這節(jié)課，我們通過(guò)挖掘細(xì)節(jié)，分析、概括人物的性格特點(diǎn)，總結(jié)寫人的技巧。我們要學(xué)會(huì)客觀辯證地評(píng)價(jià)傳主，要古人古讀、古人今讀。

1．完成書后練習(xí)三、四題。2．完成課文知識(shí)歸納積累。3．本周練筆：寫一篇以項(xiàng)羽為對(duì)象的人物評(píng)論。

第四篇：《項(xiàng)羽本紀(jì)》教案

《項(xiàng)羽本紀(jì)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、積累本文文言知識(shí)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行辨正地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，砥礪學(xué)生自我的人生修養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)《史記》的人物刻畫藝術(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)會(huì)正確地辨正地去分析、認(rèn)識(shí)歷史人物；積累文言知識(shí)點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

學(xué)習(xí)《史記》的人物刻畫藝術(shù)。

【課時(shí)安排】五課時(shí)

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入

仔細(xì)閱讀下面兩首詩(shī)

題烏江亭 杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知

烏江亭 王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一戰(zhàn)勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

請(qǐng)問(wèn):（1）寫的是哪位歷史人物?哪些信息可以看出?

明確:項(xiàng)羽。烏江亭、壯士、江東子弟、君王兵敗等。

（2）兩首詩(shī)對(duì)項(xiàng)羽失敗原因的看法有何不同？

明確：杜牧這首詩(shī)體現(xiàn)了他不以成敗論英雄的敏銳觸角和非凡氣度，他認(rèn)為勝敗乃兵家常事，而真正的男子漢是不怕失敗，而能忍辱負(fù)重，病敗雄心在。（正如劉歡所唱《從頭再來(lái)》）詩(shī)句針對(duì)項(xiàng)羽兵敗身亡的史實(shí)，批評(píng)他不能包羞忍恥，不肯總結(jié)教訓(xùn)，惋惜其英雄事業(yè)歸于覆滅。王安石以一個(gè)大政治家的非凡氣度和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，對(duì)于項(xiàng)羽之死又提出了與眾不同的見(jiàn)解。如果說(shuō)杜牧對(duì)項(xiàng)羽評(píng)價(jià)注重“該不該”，王安石則看重“能不能”，杜牧認(rèn)為項(xiàng)羽不該烏江自刎，該重整旗鼓，以便東山再起；王安石則深入分析了民心的向背和大勢(shì)所趨。楚漢相爭(zhēng)，戰(zhàn)亂頻仍，百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，而望烽煙止息。此時(shí)劉邦已穩(wěn)定了大局，項(xiàng)羽則一敗涂地，回天無(wú)力，民心和形勢(shì)都決定了項(xiàng)羽不可能再有東山再起、卷土重來(lái)的輝煌。其中民心的向背和順應(yīng)形勢(shì)的高論，就很發(fā)人深思，時(shí)至今日，更顯得是至理名言！

啟示：引領(lǐng)我們?nèi)绾握暣驌艉痛煺?，如何在困境中奮起。二．初步感知

思考：項(xiàng)羽是英雄嗎？（結(jié)合原先你對(duì)項(xiàng)羽的了解，談一談你心目中的項(xiàng)羽形象？）

三．瀏覽預(yù)習(xí)課文

（1）劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨(dú)立完成。

（2）速讀課文，思考：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容？

第二課時(shí)

一．問(wèn)：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容？

明確：

第一部分：項(xiàng)羽家世（第1自然段）

第二部分：少年言志（第2自然段）

第三部分：巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）

第四部分：霸王別姬（第4自然段）

第五部分：東城之戰(zhàn)（第5自然段）

第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）

第七部分：項(xiàng)羽本紀(jì)贊（第9自然段）

二．項(xiàng)羽成長(zhǎng)個(gè)人小檔案

明確：《項(xiàng)羽本紀(jì)》全面記載了項(xiàng)羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個(gè)英雄人物短暫而波瀾起伏的四個(gè)階段。

吳中起兵————事業(yè)的起點(diǎn)

巨鹿之戰(zhàn)————功業(yè)的頂點(diǎn)

鴻門宴—————由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

垓下自刎————英雄未路的終點(diǎn)

三．研究文本第一、二部分（自讀、點(diǎn)撥）

（一）.學(xué)生自讀。找出重點(diǎn)詞句。

（二）．老師點(diǎn)撥。

1．活用詞：

毋妄言，族矣。

梁以此奇籍。

2．重點(diǎn)實(shí)虛詞：

①又不肯竟學(xué)。

②陰以兵法部勒賓客及子弟。

③以是知其能。

3.古今異義詞。

以故事得已。

4.重點(diǎn)句：

為秦王翦所戮者也。（判斷句）

劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。（倒裝句）

與籍避仇于吳中（狀語(yǔ)后置）

5.有一個(gè)成語(yǔ)出自這兩段，請(qǐng)找出來(lái)。

力能扛鼎（舉起）

（三）思考；

1． 第一段交代了有關(guān)項(xiàng)羽家世的哪些重點(diǎn)信息？對(duì)項(xiàng)羽家世的介紹有何寓意？

明確：項(xiàng)羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。

寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項(xiàng)羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。②與秦有不共戴天之仇。為項(xiàng)羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場(chǎng)，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。

2． 第二自然段寫了幾件事？各表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？

明確：兩件。一是少時(shí)學(xué)情。不想學(xué)書、學(xué)劍，想學(xué)萬(wàn)人敵的兵法，說(shuō)明他的毫邁不群的性格特點(diǎn)；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點(diǎn)。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。（少時(shí)言語(yǔ)不俗的還有哪些？提示：劉邦見(jiàn)始皇：“大丈夫當(dāng)如是也?！标悇伲骸巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎?！敝芏鱽?lái)：“為中華之崛起而讀書?！保┖吝~不群與少年言志體現(xiàn)了項(xiàng)羽除暴安良、建立豐功偉績(jī)、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯(cuò)失良機(jī)，大失人心埋下了落敗的種子。

第三課時(shí)

一．瀏覽閱讀第三、四自然段，劃出重點(diǎn)詞句。

（一）研讀第三自然段，劃出重點(diǎn)詞句。

明確：

1．活用詞：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無(wú)不膝行而前③

2．重點(diǎn)實(shí)虛詞；①九戰(zhàn)，絕其甬道② 楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉

3．古今異義

諸侯軍救巨鹿下者十余壁

3．重點(diǎn)句：

①以示士卒必死，無(wú)一還心。②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。

（二）思考：

1．巨鹿之戰(zhàn)號(hào)稱為項(xiàng)羽最得意之戰(zhàn)，也是太史公最得意之文。讀后請(qǐng)思考這段文字在敘述的句式、節(jié)奏方面有何特點(diǎn)？和所要表達(dá)的內(nèi)容有何聯(lián)系？

明確：采用了句式短小，鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著墨不多，但非常有氣勢(shì)，酣暢淋漓地表現(xiàn)了大將風(fēng)范與氣概。

2． 三個(gè)“無(wú)不”兩個(gè)“莫敢”用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了什么？

明確：側(cè)面烘托。通過(guò)眾人的膽怯畏懼側(cè)面烘托了項(xiàng)羽神勇過(guò)人，一往無(wú)前的英雄形象。這是項(xiàng)羽功業(yè)的巔峰，展現(xiàn)了他的將帥神威。

3． 哪一個(gè)成語(yǔ)源自本部分？

明確：破釜沉舟。

（三）點(diǎn)撥：巨鹿之戰(zhàn)的意義。有三。一是消滅了秦軍主力，奠定了義軍勝利的基礎(chǔ)。二是促成了秦王朝內(nèi)部的分裂與瓦解（章邯投降、趙高殺二世、子?jì)霘②w高）。三是轉(zhuǎn)移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長(zhǎng)驅(qū)直入函谷關(guān)創(chuàng)造了條件。

（四）研讀第四自然段，劃出重點(diǎn)詞句。

明確：

1．重點(diǎn)詞：

項(xiàng)王軍壁垓下（名作動(dòng)）項(xiàng)王則夜起（名作狀）

時(shí)不利兮騅不逝

2．重點(diǎn)句：

是何楚人之多也

飲于帳中

（五）思考：

1．比較項(xiàng)羽《垓下歌》與劉邦《大風(fēng)歌》，各自表現(xiàn)的思想有何不同？

明確：《垓下歌》表現(xiàn)的是項(xiàng)羽面臨絕境之時(shí)。地厚天高，卻托身無(wú)所，一種憤怒，萬(wàn)種低回，是一種英雄窮途末路之哭。《大風(fēng)歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。

3． 問(wèn)：虞姬回應(yīng)項(xiàng)王的和歌，能夠令“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，這歌——定極為動(dòng)人?？上У氖?，極少有人提到這首歌，極少有人知道有這么一首歌?！妒酚洝分袥](méi)有記載這首詩(shī)，《漢書》中也沒(méi)有，有一本叫《楚漢春秋》的書中記載了虞姬的歌，全歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生? 試賞析下這首詩(shī)。

賞析：虞姬之歌，文字極為淺易，但是卻充滿了真情?！皾h兵已略地，四方楚歌聲?！笔菙⒄f(shuō)形勢(shì)，看似平常得很，——這是設(shè)計(jì)的平川，接著是平川之上的奇峰突起，“大王意氣盡，賤妾何聊生?”這是對(duì)“虞兮虞兮奈若何”態(tài)度鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的回答。從字面看這是對(duì)偶，“大王”對(duì)“賤妾”，“意氣盡”對(duì)“何聊生”，這樣的組織對(duì)偶，實(shí)際是旗幟鮮明地將自身與項(xiàng)羽的生死聯(lián)在了一起。“大王意氣盡，賤妾何聊生?”大王得意時(shí)，我緊隨大王，大王現(xiàn)在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落人敵手。文字雖然平易，卻閃出愛(ài)的晶瑩。這首歌的動(dòng)人，還在于唱歌之后。虞姬的歌是回答項(xiàng)羽的問(wèn)，而她自己的歌收尾也是一個(gè)問(wèn)號(hào)?！百v妾何聊生”是回答，又是反問(wèn)，其實(shí)態(tài)度是明明白白的，是不需要回答的。這更是設(shè)問(wèn)，讓人怦然心跳的，就是自問(wèn)自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛(ài)著的英雄，用自刎完成了一首詩(shī)的句號(hào)。后來(lái)，有了傳說(shuō)：有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞美人。美麗的虞姬死了，死得很美麗，虞姬的歌停了，在使用電腦的今天，仍有聲音?！钝蛳赂琛放c美麗的虞姬之歌，是關(guān)于愛(ài)情與生命的最嚴(yán)肅的——組男女對(duì)唱，所以讀《垓下歌》不可不讀虞姬之歌。《垓下歌》和虞姬之歌是在生命將存將無(wú)時(shí)唱出來(lái)的，所以讀這兩首歌不可不讀其前后背景——背景是詩(shī)歌的重要組成部分，虞姬的歌就說(shuō)明了這一點(diǎn)，這首歌，如果沒(méi)有前后的背景是看不出來(lái)什么的。（附：《紅樓夢(mèng)》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“腸斷烏騅夜嘯風(fēng)，虞兮幽恨對(duì)重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中?”這是說(shuō)，項(xiàng)羽、英布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個(gè)虞姬。語(yǔ)出弱女黛玉，所言極是。

第四課時(shí)

一．研讀第五段，（一）梳理重點(diǎn)詞句。

1．通假字

①直夜?jié)铣?/p>

②辟易數(shù)里

③騎皆伏曰

2．重點(diǎn)實(shí)虛詞

①漢軍乃覺(jué)之 騎能屬者百余人耳

③田父紿之曰

④期山東為三處

⑤左右皆披靡

3．古今異義

愿為諸君快戰(zhàn)

4．重點(diǎn)句

此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

（二）思考討論

1．“項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里?！庇昧耸裁幢憩F(xiàn)手法？突出了什么/

明確：用了夸張手法。示項(xiàng)羽威猛如畫。這與《三國(guó)演義》寫張飛當(dāng)陽(yáng)橋喝退曹兵極為相似。

2．“此天之亡我”一句，項(xiàng)羽說(shuō)了三次，事實(shí)真象他說(shuō)的這樣的嗎？試剖析。

明確：非也。項(xiàng)羽的失敗與其性格有很大的關(guān)系，剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯(cuò)失良機(jī)，痛失人心等有很大關(guān)系。項(xiàng)羽此時(shí)反復(fù)狡辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認(rèn)輸而不服氣的心理特點(diǎn)。

3．此段與巨鹿之戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫了項(xiàng)羽怎樣的形象？

明確：巨鹿之戰(zhàn)用了側(cè)面烘托手法，本段用了正面描寫手法。展現(xiàn)了項(xiàng)羽神勇過(guò)人，一往無(wú)前的英雄形象。

二.研讀第六段，梳理重點(diǎn)詞句。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1．古今異義

①于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江

②地方千里

2．活用詞

①亦足王也

②且籍與江東子弟八千人渡江而西

③縱江東父兄憐而王我④馬童面之

3．實(shí)虛詞

①無(wú)以渡

②項(xiàng)王亦被十余創(chuàng)

4．重點(diǎn)句

①天之亡我，我何渡為

②縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎

③吾為若德

（二）思考:

1.婉約派一代詞宗李清照有一首風(fēng)格迥異的詩(shī)，也是來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的，還記得嗎？

明確：

夏日絕句 李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東

2.這首詩(shī)體現(xiàn)了詞人怎樣的觀點(diǎn)？

明確：寫得大氣磅礴，氣勢(shì)奪人。她為項(xiàng)羽大唱贊歌，認(rèn)為好男兒就應(yīng)該生為人杰，死為鬼雄，項(xiàng)羽不肯后退，寧肯一死，死得好！悲壯慘烈，氣壯山河，英雄無(wú)悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。

啟示：人生在世，就應(yīng)該慷慨激昂，轟轟烈烈，寧為玉碎，不為瓦全，特別是風(fēng)華正茂的青年，更要指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，不辱歷史賦予我們的莊嚴(yán)使命。

第五課時(shí)

一．讀第七、八、九自然段

（一）重點(diǎn)詞句

1． 通假字

乃持項(xiàng)王頭視魯

2． 活用詞

①豪杰蜂起

②奮其私智而不師古

3． 古今異義

①然羽非有尺寸

②欲以力征經(jīng)營(yíng)天下

4． 重點(diǎn)句

①乘勢(shì)起隴畝之中

②何興之暴也

5． 實(shí)虛詞

①漢乃引天下兵欲屠之

②乃引“天亡我”

③魯父兄乃降

④自矜功伐

⑤何興之暴也

⑥豈不謬哉

二．思考；

（一）司馬遷的點(diǎn)評(píng)應(yīng)怎樣理解？

明確：本段評(píng)論了項(xiàng)羽成功的失敗的原因，表現(xiàn)了作者褒貶兼?zhèn)鋵?shí)事求是的公正態(tài)度，前段肯定項(xiàng)羽適應(yīng)歷史潮流，乘勢(shì)消滅暴戾秦族，獲得成功，極贊他的興兵之暴；后段批判項(xiàng)羽的剛愎自用，只依靠武力，不重視戰(zhàn)略，導(dǎo)致失敗，極嘆他的亡之速。一贊一嘆，想見(jiàn)作者對(duì)項(xiàng)羽這一歷史人物的無(wú)限惋惜。

三．小結(jié)：項(xiàng)羽人物形象

項(xiàng)羽是農(nóng)民起義中涌現(xiàn)出來(lái)的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風(fēng)云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時(shí)，但也是一個(gè)性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。也既是一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄，又有兒女情長(zhǎng)（項(xiàng)王別姬）；既仁愛(ài)惻隱（思民苦），又殘暴無(wú)情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸陽(yáng)）；既義重如山（與部下同甘苦，財(cái)共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時(shí)果毅決斷（殺宋義自立），有時(shí)又優(yōu)柔寡斷（鴻門宴）?？傊?，司馬遷巧妙運(yùn)用多種手法把項(xiàng)羽性格中的各個(gè)側(cè)面，有機(jī)地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。

四．本文的藝術(shù)手法 1．抓住主要事件，具體細(xì)致地描寫人物活動(dòng)，以突出人物特點(diǎn)，塑造人物形象。（霸王別姬、東城快戰(zhàn)）

2．語(yǔ)言特色

①善于運(yùn)用符合人物身分的口語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物的神態(tài)和性格。（觀始皇少年言志之語(yǔ)）

②敘述語(yǔ)口語(yǔ)化。（“太史公”曰新體例）

五．課外活動(dòng)

1．課外閱讀《史記》未節(jié)選部分，感悟《史記》這一鴻篇巨制的藝術(shù)特點(diǎn)及刻畫人物的手段。

2．課外欣賞電影《西楚霸王》和《漢武大帝》與文本相關(guān)部分。

第五篇：原創(chuàng) 精品教案 項(xiàng)羽本紀(jì)

《項(xiàng)羽本紀(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．品味司馬遷刻畫人物的技巧。

2．感受項(xiàng)羽這個(gè)人物形象的基本特征，能有自己的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

反反復(fù)復(fù)看《項(xiàng)羽本紀(jì)》，項(xiàng)羽的形象在我的腦海中一幕幕閃現(xiàn)，或力能扛鼎，叱咤風(fēng)云；或英雄氣短,慷慨悲歌；或兵敗自刎，坦蕩磊落??我在想項(xiàng)羽究竟是一個(gè)怎樣的人，能不能用一個(gè)短語(yǔ)準(zhǔn)確而全面地評(píng)價(jià)一下。

二、感受并簡(jiǎn)要分析項(xiàng)羽的人物形象。．．．．．．失敗的英雄

項(xiàng)羽敗在何處？為何而??？

項(xiàng)羽的失敗是指楚漢相爭(zhēng)，敗在劉邦手下，以至于烏江自刎。失敗的原因在于他的性格上的弱點(diǎn)――狂妄自大（彼可取而代也，），自矜攻伐、匹夫之勇、奮其私智（東城快戰(zhàn)），剛愎自用，能伸不能屈（拒渡烏江），勇有余而謀不足（四面楚歌、深陷大澤）等等。如果再給他一次機(jī)會(huì)，只要項(xiàng)羽還是那個(gè)項(xiàng)羽，就無(wú)法轉(zhuǎn)敗為勝。項(xiàng)羽的失敗是性格的悲劇。

俗語(yǔ)云：成者王侯敗者寇。大家為什么會(huì)認(rèn)為功業(yè)未成身先死的項(xiàng)羽是英雄呢？ 才氣過(guò)人，驍勇善戰(zhàn)，功勛卓著，情深義重（悲歌別姬，駿馬賜亭長(zhǎng)、頭顱贈(zèng)舊友），坦蕩磊落（兵敗自刎），自尊（何面目見(jiàn)之）審美上的英雄

項(xiàng)羽被太史公放到了本紀(jì)之中撰寫，大家知道本紀(jì)是“王跡所興，原始察終，見(jiàn)盛觀衰，論考之行事”，是用來(lái)考察帝王的興衰成敗的。在司馬遷眼中，項(xiàng)羽雖無(wú)帝王之名，卻有帝王之實(shí)。

教師總結(jié)：項(xiàng)羽是一個(gè)充滿矛盾的人，他性格的不同側(cè)面展示了不同的風(fēng)景，值得我們?nèi)ゼ?xì)致品味和深入討論。項(xiàng)羽的形象之所以如此栩栩如生，鮮活豐滿，我們要感謝一個(gè)人，他就是太史公司馬遷，是他用如椽的大筆寫盡了西楚霸王恢弘壯烈的一生。

三、品味司馬遷刻畫項(xiàng)羽的技巧。（主體）．．《項(xiàng)羽本紀(jì)》中哪些語(yǔ)段你最欣賞，或給你留下的印象最深刻？請(qǐng)勾劃出這些語(yǔ)句并在右側(cè)空白處點(diǎn)評(píng)。（投影）

（學(xué)生活動(dòng)，勾劃、點(diǎn)評(píng)、交流）

學(xué)生指出相應(yīng)的語(yǔ)段后，可以這樣提問(wèn)引導(dǎo)： “為什么你最欣賞這里？” “這段給你留下了怎樣的印象？”“為什么印象深刻？” “你能否把這句話讀一下”“他讀得怎么樣”“他們誰(shuí)讀得好”（個(gè)性化語(yǔ)言處，讓其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)讀得怎么樣或請(qǐng)多位同學(xué)讀大家比較）”

1．籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！?……略知其意，又不肯竟學(xué)。（個(gè)性化的語(yǔ)言，可讓學(xué)生讀）

項(xiàng)羽出生楚國(guó)貴族，貴族是很重視子弟教育的，“業(yè)精于勤而荒于嬉”，少時(shí)的項(xiàng)羽不是個(gè)聽話守規(guī)矩的好孩子，朝三暮

四、淺嘗輒止、不學(xué)無(wú)術(shù)，是個(gè)典型的紈绔子弟，有詩(shī)為證：“坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書”。性格的粗疏為日后的失敗埋下了伏筆。

2．秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！保▊€(gè)性化的語(yǔ)言，可讓學(xué)生讀，并與劉邦等作對(duì)比）

“項(xiàng)之言悍而戾”（書右側(cè)的點(diǎn)評(píng)），項(xiàng)羽的話說(shuō)得干脆利落，充滿英雄氣概，“彼可取而代也?！蹦强跉饩拖竽抑腥∥镆粯?，在項(xiàng)羽眼中，那位統(tǒng)一了全中國(guó)的“始皇帝”也沒(méi)什么了不起，甚至只配 作“彼”，而且隨隨便便就可取而代之。這是自信，也是自大。自信使他成功，自大使他失敗。不難看出，項(xiàng)羽說(shuō)這話時(shí)，是不動(dòng)腦筋的，也是不計(jì)后果的。這是項(xiàng)羽的可愛(ài)之處，也是他的可悲之處。（與劉邦、陳勝比較）高祖喟然嘆息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！” “劉之言津津不勝其羨”（書右側(cè)的點(diǎn)評(píng)），劉邦的話就沒(méi)有那么有氣派了，有的只是一個(gè)流氓無(wú)賴對(duì)大富大貴的垂涎三尺?！按笳煞虍?dāng)如此也！”換句話說(shuō)就是有能耐的人要過(guò)就過(guò)這樣的日子。

陳勝：“王侯將相寧有種乎”，充滿了挑戰(zhàn)性，而挑戰(zhàn)的對(duì)象已不僅是秦王朝，而是命運(yùn)，因此有一種不認(rèn)命、不信邪的精神。

3．巨鹿之戰(zhàn)：

項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。

勇猛善戰(zhàn)，一往無(wú)前，勢(shì)如破竹，英勇之氣在破釜沉舟和沖鋒陷陣中表現(xiàn)得酣暢淋漓、蕩氣回腸。敵軍在他面前頃刻間灰飛煙滅、片甲不留，何等的暢快。這是處在功業(yè)頂峰時(shí)期的叱咤風(fēng)云、橫掃千軍的項(xiàng)羽。

難怪明代的茅坤說(shuō)：“巨鹿之戰(zhàn)是項(xiàng)羽最得意之戰(zhàn)”，同時(shí)他又說(shuō)此處也是“太史公最得意之文”?！疤饭畹靡庵摹斌w現(xiàn)在著墨不多，卻非常有氣勢(shì)。句式簡(jiǎn)短，節(jié)奏緊湊，應(yīng)和著沙場(chǎng)廝殺的點(diǎn)點(diǎn)戰(zhàn)鼓，讀此段文字那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)似乎歷歷在目、聲聲在耳，太史公是在用文字為歷史攝像。用詞上三個(gè)“無(wú)不”兩個(gè)“莫敢”，用夸張的筆調(diào)極力渲染了項(xiàng)羽威震天下的將帥神威。

4．于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”

（增補(bǔ)虞姬的應(yīng)答，請(qǐng)同學(xué)對(duì)答表演。《史記》中沒(méi)有記載這首詩(shī)，《漢書》中也沒(méi)有，有一本叫《楚漢春秋》的書中記載了虞姬的歌，全歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生? 在這生死存亡的最后一刻，他惦記的是什么呢，是那位名叫虞的美人和那匹名叫騅的駿馬。這個(gè)有名的霸王別姬的故事是大家都熟知的：夜色已深沉，四面都是楚歌，王的帳內(nèi)點(diǎn)起了巨大的蠟燭，帳外燃起了通明的火把，西楚霸王飲盡杯中之酒，起身慷慨悲歌：“??”。一個(gè)深經(jīng)百戰(zhàn)的三軍統(tǒng)帥，一個(gè)威震天下的蓋世英雄，此刻痛心的不是他的功虧一簣，痛惜的不是他的功敗垂成，而是心愛(ài)的駿馬美人無(wú)從安排。他也不考慮怎樣才能轉(zhuǎn)敗為勝，轉(zhuǎn)危為安，不考慮怎樣才能沖出重圍，東三再起?？梢?jiàn)項(xiàng)羽是個(gè)至情至性之人?！岸嗲槲幢夭挥⑿?，無(wú)情未必真豪杰?！?/p>

5．“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”（細(xì)節(jié)，烘托，品味方式：改寫）“泣數(shù)行下”是熱淚滾滾，迸涌而出，是不可遏抑的悲痛，不期而然的流瀉；

“左右皆泣，莫能仰視”項(xiàng)羽這樣一位剛猛矜持的英雄居然悲泣落淚，他左右的隨從不敢看，也不忍看，怕的是和他的目光相遇，傷了他的自尊。如果只到“泣數(shù)行下”就停止，淚固然還是英雄淚，意味就差多了，必須要加上“左右皆泣，莫能仰視”，一方面是受到項(xiàng)羽情緒的感染，他的左右也因?yàn)橥楦?，一方面又懷著敬畏之情不敢和他的目光相遇，怕傷了他的自尊，這才是一個(gè)蓋世英雄的哭。因此，這“左右皆泣，莫能仰視”才是那傳神點(diǎn)睛的“頰上三毫”，如果觀察不到這一點(diǎn)，敏感不到這一點(diǎn)，這個(gè)細(xì)節(jié)就不會(huì)這么出彩。

哭：典型細(xì)節(jié)刻畫，側(cè)面烘托

6．不肯過(guò)江東：笑吐心聲（細(xì)節(jié)，用詞考究）項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”

在項(xiàng)羽看來(lái)榮譽(yù)、尊嚴(yán)、人格、血性比生命還重要，他用東城的突圍和快戰(zhàn)證明了即使四面楚歌，他仍不愧為“力能扛鼎”的蓋世英雄，窮途末路的項(xiàng)羽決定用生命來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，他不肯 過(guò)江東，他絕不忍辱偷生，愧對(duì)父老，有損顏面，“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”。想到這于是他坦蕩磊落了，可以笑著拒絕烏江亭長(zhǎng)，為自己的窮途末路做從容的安排，駿馬贈(zèng)亭長(zhǎng)、頭顱送舊友。

司馬遷精選垓下之戰(zhàn)中項(xiàng)羽的一哭一笑兩個(gè)細(xì)節(jié)，為英雄末路蒙上了更濃重的悲劇色彩。

7．謂其騎曰：“……今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)必三勝之，為諸君潰圍……”

垓下之戰(zhàn)是楚漢相爭(zhēng)的最后的一次戰(zhàn)役，是決定勝負(fù)的關(guān)鍵一戰(zhàn)，是不折不扣的決戰(zhàn)。身為統(tǒng)帥的項(xiàng)羽，想到的不是決戰(zhàn)，而是快戰(zhàn)，也就是說(shuō)痛痛快快打一仗，速戰(zhàn)速?zèng)Q，盡快了結(jié)，快戰(zhàn)和決戰(zhàn)是不一樣的，決戰(zhàn)有勝負(fù)難分、一決雌雄的意思，還有求勝的想法，快戰(zhàn)則只求痛快一時(shí)，不過(guò)逞強(qiáng)示勇而已，完全不計(jì)后果。作為統(tǒng)帥是選擇快戰(zhàn)還是決戰(zhàn)呢？當(dāng)然是前者，因?yàn)椤皠贁∧吮抑Ｊ隆?。?zhàn)場(chǎng)上的事，瞬息萬(wàn)變，誰(shuí)也不能在開戰(zhàn)之時(shí)穩(wěn)操勝券，只有打起來(lái)才看。所以在兵臨城下、敵強(qiáng)我弱、危在旦夕，也不能輕易放棄勝利的希望。只能如此，沒(méi)準(zhǔn)能殺出一跳血路來(lái)，“置之死地而后生”而項(xiàng)羽似乎不想再打下去了，它只想能英武地痛快地打一仗，只想在退出戰(zhàn)場(chǎng)，退出舞臺(tái)時(shí)有一個(gè)精彩的謝幕，最后能再痛快一回。

8．于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將…… 項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢都尉，殺數(shù)十百人…… ……乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言?！?/p>

當(dāng)然有些時(shí)候，將帥的身先士卒能起到鼓舞士氣的作用，在冷兵器時(shí)代就更是如此。但項(xiàng)羽的沖鋒陷陣卻并不完全是為了鼓舞士氣，有時(shí)也是為了逞能過(guò)癮。由于他的個(gè)人英雄主義，反倒讓其他將帥和士兵覺(jué)得自己可有可無(wú)，哪里還有集體的智慧和力量。司馬遷批評(píng)他“奮其私智”（只靠個(gè)人），“欲以力征”（只靠暴力）?！安粚W(xué)一人敵，而要學(xué)萬(wàn)人敵”可以看出少年時(shí)的項(xiàng)羽就明白“兵不在多而在精，將不在勇而在謀”的道理，但事到臨頭（快戰(zhàn)東城：愿為諸君快戰(zhàn)；何如？）就喜歡單槍匹馬、單打獨(dú)斗，多少有些逞能過(guò)癮。

匹夫之勇是一人之勇，將帥之勇是萬(wàn)人之勇。戰(zhàn)場(chǎng)上是不能沒(méi)有勇敢，但這里說(shuō)的勇敢是全軍的勇敢，而不是個(gè)人的勇敢。

9．東城快戰(zhàn)：“于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里……乃謂其騎曰：“何如？”（側(cè)面烘托）

項(xiàng)羽作為主帥，每次作戰(zhàn)，都沖鋒陷陣，身先士卒，自然也都所向披靡，項(xiàng)羽的兵器還沒(méi)出手，只不過(guò)瞪眼一和，對(duì)方就魂飛魄散，肝膽俱裂，目不敢視，手不能發(fā)，屁滾尿流，一敗涂地。

10．提問(wèn)引導(dǎo)：項(xiàng)羽自言一生征戰(zhàn)七十多次，太史公獨(dú)把這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)寫得濃墨重彩。

因?yàn)檫@兩次戰(zhàn)斗能代表功業(yè)頂峰和英雄末路的兩種情形，具有典型性。這可以看出太史公選材的典型和精當(dāng)。

追問(wèn)四面楚歌，身陷大澤，烏江拒渡的形勢(shì)背景下發(fā)生的，引出在尖銳的矛盾沖突中塑造人物。）

四 總結(jié)：

司馬遷精選典型材料，通過(guò)尖銳的矛盾沖突，個(gè)性傳神的語(yǔ)言，生動(dòng)真切的細(xì)節(jié)，采用側(cè)面烘托，夸張渲染等手法，充滿激情地來(lái)寫項(xiàng)羽，寫得那么輝煌，那么崇高，那么具有震撼力。在不虛美，不隱惡的“實(shí)錄”筆法之下，項(xiàng)羽這位可歌可泣的悲劇英雄呼之欲出，栩栩如生?！皻v史記述的是過(guò)去，但決沒(méi)有過(guò)時(shí)”，項(xiàng)羽活在了司馬遷的筆下，并隨著歷史的煙雨風(fēng)云穿越時(shí)空永駐世人心中，千載如生。正如這一專題名稱一樣：摹形傳神，千載如生。《史記》的其他篇目中也滲透了這些刻畫技巧，后代的其他作品在塑造人物時(shí)也從中汲取了養(yǎng)料。