第一篇：四年級上冊勞動教學(xué)設(shè)計
紙杯娃娃
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；
2.初步掌握分割、組合等基本制作方法； 3.能設(shè)計自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。
過程與方法：能在設(shè)計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；
2.通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力；
3.通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。
教學(xué)難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：幾個一次性紙杯。教學(xué)過程：
一、交流信息，引入課題
1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。
2、學(xué)生交流，師隨機(jī)評價。
3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！
（2）學(xué)生出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評價。（3）揭示課題：
師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西??！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）
二、表達(dá)交流，自主設(shè)計
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設(shè)計娃娃的樣子。
3、表達(dá)交流
三、討論制作，合作加工
師：（過渡）接下來請同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
（一）友情提示
1、先設(shè)計后制作；
2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；
3、完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；
4、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；
5、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。
（二）分組活動：
（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（2）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
四、反思評價，延伸拓展
師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。
1、組織學(xué)生評價
師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評委評一評：設(shè)計上，制作上等。
相機(jī)鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！
2、整理課桌，回收廢品
出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）
3、組織學(xué)生評估
師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。
4、拓展延伸
1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？
2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
課程表
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。過程與方法：通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“課程表”，給自己的學(xué)習(xí)到來方便。
情感、態(tài)度與價值觀：享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；
教學(xué)重難點：通過抽拉使人物活動起來 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表”1份 2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、制作材料袋 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調(diào)動起學(xué)生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。
二、師生探究 完成該制作件的難點：
（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學(xué)生看清楚，明白該怎樣做。
三、學(xué)生動手制作活動課程表。
四、在學(xué)生制作體驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，想一想抽拉連動在生活中的應(yīng)用。我們還能設(shè)計制作別的抽拉紙玩具嗎？
五、評價作品
紙盒造型
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)會借助生活中的各種紙盒，創(chuàng)造出一件作品。過程與方法：分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設(shè)計，確定制作一件自己喜愛的作品。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對紙盒的了解，培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。
教學(xué)重難點：制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：紙盒示范作品，紙盒的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
1.在過節(jié)或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？
2.家里經(jīng)常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？
3.如果隨便丟棄，會有什么害處？（污染環(huán)境，資源流失，浪費紙質(zhì)材料等等）
4.除了制成再生紙，你認(rèn)為廢舊包裝盒還能有神用途？
導(dǎo)入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進(jìn)行造型設(shè)計，通過在制造而成為一件藝術(shù)品、實用品或玩具模型等。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作紙盒造型的作品。
二、設(shè)計制作：
1.展示、觀賞紙盒造型示范作品。
說明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計而成的。如書中的人物，動物，器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時，認(rèn)真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。
2.設(shè)計，確定制作一件作品。
分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設(shè)計，確定制作一件自己喜愛的作品。
3.動手制作，教師巡視指導(dǎo)。
三、思考討論：
（1）制作過程中要運用那些紙工制作的計發(fā)？（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？
四、展示評價。
面具
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解面具的種類、材料等知識，學(xué)會制作面具。過程與方法：通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作自己喜歡的“面具”。情感、態(tài)度與價值觀：調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)會制作簡單的面具。2.要求學(xué)生有創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件
2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。教學(xué)過程：
一、了解面具。
1.展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學(xué)戴上），調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。
2.賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的面具。
3.介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）
二、制作面具
1.展示面具示范作品。
2.對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖（小組內(nèi)討論）3.按步驟完成面具的制作。
4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認(rèn)為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。
三、設(shè)計，制作面具。
1.熟悉面具的種類和面具的不同造型。
2.自備材料，創(chuàng)意設(shè)計，畫出要制作面具的形象草圖。3.用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。
四、作品展示與評價。
五、戴面具，做游戲——猜一猜，我是誰？ 選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。
小熊帽飾
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：根據(jù)制作面具的方法，學(xué)會制作“小熊帽飾”。過程與方法：對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖學(xué)會設(shè)計創(chuàng)作帽飾。
情感、態(tài)度與價值觀：調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)會設(shè)計創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：小熊帽飾示范作品。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.出示一些有趣的裝飾頭飾讓學(xué)生欣賞。2.導(dǎo)入課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、了解簡單頭飾的制作方法與步驟。
三、學(xué)生動手制作頭飾
1.制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質(zhì)地較柔韌的）。制作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。
2.根據(jù)活動內(nèi)容的需要，設(shè)計制作不同式樣的帽飾。
四、戴起來，開展課外文體娛樂活動。
五、作品評價
學(xué)生選出代表性作品進(jìn)行評價分析。
第二篇：四年級勞動上冊教學(xué)設(shè)計2011版閩[范文]
第一單元 1 洗內(nèi)衣
教學(xué)內(nèi)容：四年級上學(xué)期勞動第1—3頁。教學(xué)目標(biāo)：
1、教給學(xué)生洗內(nèi)衣的技巧，并訓(xùn)練其勞動技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛勞動的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：洗內(nèi)衣的方法步驟。
教學(xué)難點：如何把領(lǐng)口、袖口的污垢洗干凈。課時安排：一課時。教學(xué)過程：
一、結(jié)合《小學(xué)生守則》對小學(xué)生勞動方面的要求導(dǎo)入新課。
二、了解班上同學(xué)能夠自己洗衣服的情況，及時鼓勵。
三、利用課本的插圖，教學(xué)第二、三自然段，教學(xué)時教師可邊講解邊示范，要著重講清、示范好洗內(nèi)衣的方法與步驟，要特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)怎樣洗凈污垢較多的領(lǐng)子、袖口。提醒孩子們注意以下問題：
1、內(nèi)衣洗前要先把它的里面翻出來，這樣才易揉干凈，因為內(nèi)衣的污垢主要粘附在衣服的里面。
2、不要把內(nèi)衣抹上肥皂后馬上放回水中沖洗，這樣既浪費肥皂，又洗不干凈內(nèi)衣。
3、提醒學(xué)生如果在河邊、池塘邊洗衣服時須注意安全。
四、結(jié)合課后“小知識”，向?qū)W生介紹洗滌方面的知識。
五、布置作業(yè)。
運用所學(xué)到的知識動手洗洗自己的內(nèi)衣。鞋的清潔
一、教學(xué)目的要求：
1、教學(xué)生掌握清潔各種鞋的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的能力和熱愛勞動的品質(zhì)。
二、重點難點：
重點：清潔鞋的方法。難點：布鞋鞋里的洗刷。
三、課前準(zhǔn)備：
`
1、安排一個供現(xiàn)場教學(xué)用的場所。
2、教師要準(zhǔn)備好教學(xué)用的布鞋、肥皂和洗鞋的用具。
3、學(xué)生 要隨帶鞋、肥皂、臉盆、水桶等用具。
四、教學(xué)課時：一課時
五、教學(xué)過程：
4、談話導(dǎo)入新課。
（1）談?wù)勂綍r是怎樣清潔皮鞋、布鞋、雨鞋的？（2）有難度，留待下面的教學(xué)解決。
5、利用掛圖講清刷鞋的姿勢。
6、用邊講解、邊演示的方法講授洗鞋的步驟和操作要領(lǐng)。（1）刷洗前，要先把臟鞋面上臟物刷去，再放入水中浸泡。（2）浸透后，用刷子沾上肥皂，輕輕地刷洗。
（3）最后，要連續(xù)用水沖刷幾遍，將水?dāng)D出后拿到有太陽的地方曬干。
7、明確洗鞋的注意事項。（1）學(xué)生小組內(nèi)互說。（2）指名說。（3）教師補(bǔ)充。
8、實踐練習(xí)：
（1）指定一兩位同學(xué)回答洗鞋的步驟與操作要領(lǐng)。
（2）分組進(jìn)行洗鞋的實踐練習(xí)，教師做好巡視和個別學(xué)生的重點輔導(dǎo)工作。
6、老師小結(jié)，提出希望。折 疊 衣 褲
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握衣褲折疊的一般方法。
2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。教學(xué)重難點：
重點 掌握衣褲折疊的方法。
難點 折疊衣服要平整，及上衣折疊要領(lǐng)。教學(xué)用具準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備上衣、褲子各一件。課時安排 ：1課時 教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入 板書：折疊衣褲
（二）學(xué)習(xí)新課
1、自學(xué)課文，了解折疊衣褲的方法。
2、練習(xí)折疊褲子
（1）根據(jù)自己的經(jīng)驗及書上方法，學(xué)生自己嘗試折疊褲子。（2）同桌看一看，比一比誰折疊得最好。（3）師生小結(jié)折疊方法： A、將褲子的拉鏈或扣子上好；
B、將兩條褲管的褲縫對齊，雙手拎起褲子垂直向下抖一抖平鋪于床上； C、把褲襠和褲袋內(nèi)藏、理好。
D、將褲子對折、再對折，也可以將它三等分或二等分。
E、有的褲子買回來時褲管上就有前后兩條折痕，折疊時要順勢，不可出現(xiàn)多余折痕，影響美觀。
3、練習(xí)折疊上衣
（1）學(xué)生自己嘗試折疊上衣
（2）師生小結(jié)折疊方法：
第一，把衣襟的扣子扣好；
第二，把上衣的前身朝下平鋪床上，將左右衣身相向內(nèi)折至后身中軸線處；袖子順著袖窩向外折至衣身折痕處；
第三，將衣服攔腰對折，或從下擺到肩部每三分之一處折疊一下；整理好衣領(lǐng)，一件衣服就折好了。
（三）比一比誰疊得又快又好。
（四）總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)折疊衣褲的方法，最關(guān)鍵是折疊平整，折痕直，注意對稱。以后我們要常常幫媽媽折疊衣褲，做個勤勞的好孩子。
第二單元 認(rèn)識和使用電冰箱
一、教學(xué)目的要求：
初步了解電冰箱的基本構(gòu)造和功能，掌握普通電冰箱的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和自理能力。
二、重點難點：
重點：用電冰箱洗衣物的操作步驟。難點：明確使用電冰箱時的注意事項。
三、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生了解自己家中電冰箱的使用方法。準(zhǔn)備好常用電冰箱的面板圖。
四、教學(xué)課時：一課時
五、教學(xué)過程：
1、組織課堂教學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生說說對電冰箱的了解。（1）說電冰箱的作用。（2）談電冰箱的種類。
3、教師補(bǔ)充小結(jié)。
4、出示電冰箱的面板圖，講授電冰箱的操作步驟。（1）電冰箱的操作。
師出示說明書，指導(dǎo)學(xué)生如何按說明書介紹進(jìn)行操作。（2）普通電冰箱的使用。
學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，明確電冰箱的操作步驟。
老師結(jié)合面板圖，向?qū)W生介紹裝在操作面板上的控制鍵、開關(guān)。
5、強(qiáng)調(diào)使用電冰箱的注意事項。
讀教材最后兩個自然段，小組合作說說：使用電冰箱，要注意什么？ `
6、教師小結(jié)。認(rèn)識和使用灶具
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育小學(xué)《勞動》四年級上冊第14－17頁
二、教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解灶具的結(jié)構(gòu)、功能學(xué)會正確使用灶具。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動勤做家務(wù)活的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點 重點是灶具的使用方法。難點是正確使用灶具。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：灶具、容器、水等。
五、課時安排：一教時
六、教學(xué)過程
（1）根據(jù)學(xué)生的觀察，說說父母使用灶具煮食物物的基本步驟。
（2）教師出示實物灶具，采取師生互動的方式讓讓學(xué)生逐一認(rèn)識并了解灶具部件的名稱。（3）在家長的指導(dǎo)下實踐并完成[實踐·創(chuàng)新進(jìn)行課堂小結(jié)。
3、加熱飯菜
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)小學(xué)教育《勞動》四年級上冊第六課P18—20
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生掌握兩種加熱飯菜的方法。
2、訓(xùn)練學(xué)生做家務(wù)活的本領(lǐng)。
三、重點與難點
重點：掌握加熱飯菜的方法。
難點：把握加熱飯菜時的放水量和加熱的程度。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
演示用的炊具（電炒鍋、電飯鍋、蒸飯架、鍋鏟、盤、碗）及飯菜等食物。
五、教學(xué)過程
（1）簡單介紹吃生冷飯菜對人體健康的危害，說明加熱飯菜的必要性，引 導(dǎo)學(xué)生講一講如何加熱飯菜，而后揭示本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)蒸熱法加熱飯菜
1、教師先講解用蒸熱法加熱飯菜的具體做法，并演示每一個操作步驟。特別要講明鍋里放的水要適量（因鍋的大小及蒸飯架的大小而定）。水太 少，飯菜未蒸熱水已燒干；水太多，水燒開后會漫過蒸飯架涌進(jìn)飯菜內(nèi)。并讓學(xué)生看清多少水為適量。
2、請個別同學(xué)敘述蒸熱法的基本過程并練習(xí)操作。
3、組織全體同學(xué)對那位同學(xué)的操作進(jìn)行評論，指出哪些動作正確，哪些動作不規(guī)范，哪些動作是錯的。
4、教師小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)操作步驟要求。
（3）學(xué)習(xí)用回鍋加熱法加熱飯菜
1、教師講解具體步驟并演示。
2、交代注意事項：用油炒飯菜時，油要先加熱再放入飯菜，要用鍋鏟反復(fù)翻動，才能使飯菜受熱均勻（如果是炒干飯，干飯中的團(tuán)塊狀要用鍋鏟邊炒邊壓碎）。要注意掌握活候，以免飯菜燒焦。加熱稀飯、面條或湯類菜肴，放入的開水要適量，不能太多，以免使味道變淡。加熱的飯菜要燒開了才能食用。
3、請一、二位同學(xué)講一講回鍋加熱法加熱飯菜的過程。（4）布置課后作業(yè)，重點是第二題。
第三單元 1 做風(fēng)鈴
教學(xué)內(nèi)容：做風(fēng)鈴 目的要求：
1、使學(xué)生掌握制作風(fēng)鈴的方法，學(xué)會自己制作風(fēng)鈴。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動腦創(chuàng)造的能力，增加生活情趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點：風(fēng)鈴的每個制作步驟及創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生收集各種各樣的風(fēng)鈴。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備好做風(fēng)鈴的材料：掛歷紙、牙簽、膠水、鈴鐺、線、廢圓珠筆芯等。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
一、出示美麗的風(fēng)鈴，讓學(xué)生欣賞，暢所欲言，激發(fā)學(xué)生制作風(fēng)鈴的興趣。
二、讓學(xué)生觀看制作風(fēng)鈴的教學(xué)片及閱讀課本內(nèi)容，了解風(fēng)鈴的制作方法。
三、師生共同談話，弄清風(fēng)鈴的制作方法。
1、先把掛歷紙剪裁出底邊為2CM的等邊三角形若干個。
2、以牙簽為軸，將紙從底邊開始卷包，并將紙放在牙簽中間，不能偏向一側(cè)。
3、貼合卷包完的地方。
4、將牙簽抽出，一個紙串珠就完成了。
5、用線將若干個紙串連起來，制成約定俗成25CM長的紙鏈。
6、將鈴鐺系在鏈子末端，至少要做到5條鏈子。
7、將線從廢圓珠筆芯中穿過，并綁成三角形。
8、將系好鈴鐺的紙鏈系在三角形條子上，每條間隔2CM，風(fēng)鈴就做好了。
四、教師小結(jié)：可將巡視時發(fā)現(xiàn)的情況，予以評講，并鼓勵學(xué)生做其他式樣有創(chuàng)意的風(fēng)鈴。
五、六、學(xué)生互相交流，評出最好的風(fēng)鈴。課后作業(yè)2、3可布置學(xué)生在家中完成。
2、做紙娃娃
教學(xué)內(nèi)容：做紙娃娃 教學(xué)目的：
1、學(xué)會制作娃娃，初步學(xué)習(xí)服裝美工設(shè)計。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，養(yǎng)成愛動腦、巧動手的好習(xí)慣，樹立獨立自主的思想。教學(xué)重難點：為紙娃娃設(shè)計幾種同款式的服裝。課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集好手工材料。
2、教師準(zhǔn)備幾個做好的娃娃和設(shè)計的服裝款式。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、二、三、出示小朋友喜歡的漂亮男娃娃、女娃娃。了解學(xué)生制作娃娃的材料和工具。教師講；解制作方法。
1、娃娃身材的制作，在厚紙板上畫上好娃娃身體的輪廓、臉，并涂上顏色。
2、剪下娃娃身體輪廓。
3、至于娃娃的服裝，可由學(xué)生自由設(shè)計。
4、剪下設(shè)計好的服裝樣，并為娃娃“穿”上。
5、若還想為娃娃設(shè)計其他飾品，可自由創(chuàng)意。
四、課后作業(yè)：讓學(xué)生憑興趣開展的，可安排學(xué)生任選兩項在課堂完成，并給予評比、展示。
3、教學(xué)內(nèi)容：
做筆筒
四年級勞動上冊P29
教學(xué)目的：
學(xué)會制作筆筒的方法，并能設(shè)計、自制一個筆筒。培養(yǎng)動手能力。教學(xué)重、難點：
材料的選擇，造型的設(shè)計。教具準(zhǔn)備：
卷筒衛(wèi)生紙芯，花布三塊，厚紙板一塊，筆，膠水，剪刀，卡通人物，手工小刀。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
你們看，我手里拿的是什么東西？喜歡嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)做筆筒。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．將卷筒衛(wèi)生紙芯分成三段，長度分別為12cm、8cm、5cm。2．用木工膠水把布粘貼在紙芯表面上，注意上下角要往里折，并粘好。3．用木工膠水將貼好的紙芯固定在紙板上。
4．將卡通人物造型固定在兩個筆筒之間。這樣就做好了！
三、實踐、創(chuàng)新
1．還能用哪些材料做筆筒？試試看。2．還能設(shè)計哪些造型的筆筒？畫畫看。3．還能將筆筒設(shè)計得更漂亮些嗎？試試看。4．做個筆筒送給好朋友。
4、制作不倒翁
教學(xué)內(nèi)容：
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會制作不倒翁的方法。
2、學(xué)習(xí)制作不倒翁方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力。教學(xué)過程：
1、讓學(xué)生談?wù)勚谱鞑坏刮痰姆椒ā?/p>
2、教師指導(dǎo)看書，一邊講解一邊示范，讓學(xué)生掌握制作不倒翁的方法。
3、學(xué)生分組制作不倒翁。
4、老師巡視指導(dǎo)。
5、作品展評。
6、小結(jié)。
7、作業(yè)：回家用不同材料制作不倒翁。
第四單元 清潔房間
教學(xué)內(nèi)容：四年級上學(xué)期勞動科第37頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自己整理、清潔房間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握清潔房間的方法和程序。教學(xué)難點：拖地板的要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：
1、整潔的房間掛圖和零亂的房間掛圖各一幅。
2、一把干凈的拖把。教具準(zhǔn)備：掛圖兩幅。
課時安排：一課時。教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
比較兩幅給人不同感覺的掛圖，讓學(xué)生討論，對整潔房間的“美”有所感受。同時談?wù)?/p>
二、學(xué)習(xí)新課。
1、讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論，提出整理、清潔房間的最佳方案，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（1）強(qiáng)調(diào)整潔房間的順序，應(yīng)按掃地－擦窗－清潔家具－拖地板的順序。（2）強(qiáng)調(diào)清潔房間應(yīng)注意安全。
（3）詳細(xì)示范、講解拖地板的順序與要點。
2、讓學(xué)生模擬拖地板，讓學(xué)生點評正誤。
3、對學(xué)生勞動觀念給予適當(dāng)?shù)慕逃?，?qiáng)調(diào)“勤”字，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能使自己生活在舒適的環(huán)境里。
三、布置作業(yè)。
讓學(xué)生在本學(xué)期之內(nèi)完成課后第3題。衛(wèi)生間的清潔
教學(xué)目的：
1、懂得清潔衛(wèi)生間的一般方法以及清潔劑的選擇與使用。
2、培養(yǎng)熱愛勞動、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點：恰當(dāng)選擇清潔劑清潔衛(wèi)生間。教學(xué)難點：廁盆的清潔。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
衛(wèi)生間是人們生活中一個重要的空間。隨著生活水平的提高，潔凈、安全、舒適成為人們對衛(wèi)生間使用環(huán)境的要求。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何對衛(wèi)生 間進(jìn)行清潔。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自學(xué)課文。
2、說說清潔劑的種類。
教師加以歸納：清潔劑有洗潔劑、去污粉、肥皂粉、潔廁劑等等。
3、討論：
（1）清潔衛(wèi)生間需用什么清潔劑？（2）清潔衛(wèi)生間要用哪些工具？（3）如何對衛(wèi)生間進(jìn)行清潔？（4）最需保潔的地方是哪里？
4、教師通過圖文對照，講解廁盆清洗的方法，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)座廁內(nèi)凹陷處的 清潔。面盆、浴缸的清潔宜選用無磷配方親膚柔和的清潔劑。
5、閱讀書本中的“小知識”。
三、討論書本上的“實踐與創(chuàng)新”
四、總結(jié)全課。
第五單元
1、種蔥和蒜
教學(xué)目的：
1、學(xué)會一般的栽培蔥蒜的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手，善于動手的好習(xí)慣。教學(xué)重點： 蔥的栽培。教學(xué)難點： 蔥蒜的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： 蔥與蒜。教學(xué)時數(shù)：
1課時。教學(xué)過程：
一、用問題引入新課。
你會鑒別蔥和蒜嗎？學(xué)生討論，教師總結(jié)。
二、介紹它們的種植方法。
1、蒜。
（1）蒜的種子是什么？生長在哪里？（2）學(xué)生討論。
（3）教師演示，指導(dǎo)，小結(jié)。
2、蔥。
（1）蔥要怎樣種植？與蒜的栽培有什么共同之處？（2）教師歸納。（3）實地操作并指導(dǎo)。（4）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、布置實踐。
第三篇：四年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)設(shè)計
四年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)設(shè)計
一、本冊教材總的教學(xué)要求(一)家政
1.了解物品洗滌的基本常識，學(xué)會清洗衣物、器皿，形成良好的習(xí)慣。2.具有水資源保護(hù)的意識，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。3.了解安全用電的基本常識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。
4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
（二）技術(shù)初步
1.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
5.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
二、各單元教學(xué)要求(一)家政
了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
（二）泥工
1.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
3.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
（三）紙工 1.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
3.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
三、本冊教材的重點、難點
1.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明
2.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
3.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一 般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。4.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。5.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
6.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
第一課
身邊的技術(shù) 教學(xué)內(nèi)容：
通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術(shù)這個實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識技術(shù)無處不在，無處不有，人們的生活，工作和學(xué)習(xí)都離不開技術(shù)。并知道進(jìn)行社會調(diào)查可以學(xué)到好多新知識。學(xué)會電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解技術(shù)在人類生活、工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)用的廣泛性和重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)活動的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：出示一些圖片，現(xiàn)代辦公技術(shù)，廚房設(shè)備，幼兒園小朋友玩玩具的情景。學(xué)生準(zhǔn)備：收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，每人帶一種玩具。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.教師播放有關(guān)錄像，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。2.激發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術(shù)。
電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。
傳真機(jī)：利用光電效應(yīng)，通過有線或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
電腦：是一種自動，高速，精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干很多的事情，因此也成為電腦。
打印機(jī)：由微型電子計算機(jī)控制的打字機(jī)，沒有鍵盤，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來。復(fù)印機(jī)：利用光敏導(dǎo)體的靜電性和光敏特性將文件，涂片等照原樣印在紙上的機(jī)器。
二、鞏固理解
1.觀看錄像：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。
2.我們的工作，學(xué)習(xí)都離不開技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。3.生活中還有哪些方面離不開技術(shù)呢？
4.人們的工作，學(xué)習(xí)和生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開技術(shù)。5.請同學(xué)們拿出自己的玩具，分小組玩一玩，并講講玩的技術(shù)。
三、布置作業(yè)
1.每個小組合作出一期小報，介紹“技術(shù)在人們生活，學(xué)習(xí)和工作中的重要作用”。教學(xué)后記：
第二課
紙工制作：房子相框 教學(xué)內(nèi)容：
本課教材由“想一想”、“做一做”、“助學(xué)提示”、“試一試”、“安全警示”和“評一評”6個小欄目組成。“想一想”是導(dǎo)語，引出主題。“做一做”中有6幅圖，是房子相框的制作示意圖?？炊谱魇疽鈭D并制作房子相框是本課重點。“助學(xué)提示”的內(nèi)容是啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，自己動手設(shè)計相框外形，是本課的難點。最后的“評一評”既包括本課紙工學(xué)習(xí)的制作要求，也包括勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣的要求。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2.啟發(fā)學(xué)生自己動手設(shè)計相框外形，培養(yǎng)勞動意識。
3.在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動態(tài)度和審美能力。教學(xué)重點：看懂制作示意圖并制作房子相框。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，自己動手設(shè)計相框外形。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：已做好的房子相框。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料，剪刀，刻刀，雙面膠，一張照片，一個自己喜愛的相框。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程： 1.讓學(xué)生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出世紙制相框成品，告訴學(xué)生用紙也可以作出漂亮的相框，激發(fā)學(xué)生的制作愿望。
2.讓學(xué)生分組自學(xué)，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成相框作品。
3.根據(jù)“助學(xué)提示”，利用教學(xué)媒體，展示各種不同形式，不同圖形的相框，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。讓學(xué)生展開想象的翅膀，自己準(zhǔn)備設(shè)計一個相框并畫出設(shè)計圖，然后在小組內(nèi)交流，相互提出修改意見。
4.將學(xué)生設(shè)計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“優(yōu)秀作品”。
5.教師可根據(jù)評價內(nèi)容，先讓一個小組進(jìn)行自評和互評，為其它小組進(jìn)行評價作出示范。
教學(xué)后記：
第三課
溫馨可愛的紡織品 教學(xué)內(nèi)容： 通過“說一說”、“看一看”、“摸一摸”、“歇一歇”、“議一議”、“做一做”這5個小欄目，使學(xué)生初步認(rèn)識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結(jié)合學(xué)生生活實際進(jìn)一步認(rèn)識紡織品在日常生活中的用途。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關(guān)系。
2.教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動，珍惜勞動成果的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課文插圖，紡織品實物。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種紡織品邊角料以及相關(guān)圖片，資料。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1.教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認(rèn)識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么樣？（出示課題）
2.在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品年，而這些花樣繁多，用途廣泛的紡織品主要是靠什么技術(shù)縫制成的呢？
二、認(rèn)識并辨別各種紡織品。
1.說一說：你家的房間，客廳里有哪些紡織品？你還用過，見過，聽說過哪些紡織品？
2.探究學(xué)習(xí)：分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
（1）
互相觀察各自的衣褲，鞋帽，書包，筆袋，掛件等；（2）
展示你說收集的紡織品邊角料，圖片，文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，說說他們是用什么面料制成的？
3.寫一寫：在表格中填寫你認(rèn)為它們是由什么材料制成的。
三、拓展
1.以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說是什么面料制成的？ 教學(xué)后記：
第四課
紙工制作：動物筆筒 教學(xué)內(nèi)容：
本課教材的主要內(nèi)容是動物筆筒制作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在于筆筒兩面有不同的動物圖形。在完成作品制作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極思考，舉一反三，啟發(fā)設(shè)計新穎的筆筒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握動物筆筒的制作方法和步驟。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文 教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。教師最后出示已完成的動物筆筒，告訴學(xué)生，今天我們就來學(xué)習(xí)制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。
二、指導(dǎo)制作
先讓學(xué)生自己觀看動物筆筒制作示意圖：
1.剪下各部件，將筆筒的一側(cè)折疊粘貼好。2.粘貼筆筒的另一側(cè)。
3.插上數(shù)支鉛筆，動物筆筒完成了。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實踐
引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發(fā)學(xué)生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設(shè)計圖。
教學(xué)后記：
第五課
釘紐扣（學(xué)習(xí)穿針、打結(jié)）教學(xué)內(nèi)容：
課文通過“看一看、說一說|”、“想一想、試一試”，“探究學(xué)習(xí)”，“學(xué)一學(xué)、做一做”，“議一議”，“助學(xué)提示”，“安全警告”，“評一評”等8個小欄目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)釘紐扣的基本方法和注意事項。讓學(xué)生懂得自己的事自己做。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會釘紐扣，教育學(xué)是自己的事自己做，經(jīng)常保持衣著整齊。2.在感受勞動的樂趣的同時應(yīng)注意安全。教學(xué)難點：學(xué)會穿針和打止結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數(shù)粒，一件缺扣子的衣服，相關(guān)投影圖片。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
在日常生活中，每當(dāng)衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學(xué)釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？
二、看看說說
1.出示各種各樣的紐扣。2.說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）
三、想想試試
1.釘紐扣首先要學(xué)會什么？
2.學(xué)生練習(xí)，互教互學(xué)。重點模仿穿針和打止結(jié)。
四、探究學(xué)習(xí)
1.仔細(xì)觀察課文插圖，自學(xué)釘鈕扣的方法。2.學(xué)生自己在布塊上練習(xí)釘雙眼扣和四眼扣
3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準(zhǔn)扣眼進(jìn)針，用雙股線正反面重復(fù)四五次，然后打結(jié)，剪去多余的線頭。
4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？
（1）紐扣的位置要對準(zhǔn)衣服上的扣洞。可用粉筆做上記號。
（2）進(jìn)針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。
五、議議評評
1.各小組展示釘好的紐扣，討論：
（1）釘紐扣時，在定位，進(jìn)針，打結(jié)等操作上各要注意些什么？(2)說說還有什么釘鈕扣的方法？（3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？ 2.推選代表說說釘鈕扣的過程。3.小組評價。
4.小結(jié)：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學(xué)生學(xué)會做自己能做的事。
六、課外延伸
把自己第一次釘鈕扣的過程寫下來，感受勞動的樂趣。教學(xué)后記：
第六課
紙工制作：水晶筆筒 教學(xué)內(nèi)容：
本課教材的主要內(nèi)容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖，期中，透明片的使用又是紙工制作中的一個新內(nèi)容，有一定的難度，更需要學(xué)生細(xì)心和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在完成作品制作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極思考，舉一反三，啟發(fā)設(shè)計新穎的筆筒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文 教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒，告訴學(xué)生，今天我們就來學(xué)習(xí)制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。
二、指導(dǎo)制作
先讓學(xué)生自己觀看動物筆筒制作示意圖：
1.讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。2.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀示意圖下的說明。3.用紅筆給每條說明標(biāo)上序號。
4.數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學(xué)生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實踐
引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發(fā)學(xué)生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設(shè)計圖。
教學(xué)后記：
第七課
縫沙包（學(xué)習(xí)基本針法）教學(xué)內(nèi)容：
課文以圖片為主，將沙包的縫制過程：裁減布料——穿針引線——對折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來。讓學(xué)生從自己眼，手，腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本技能。
2.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計，縫制不同形狀的沙包。3.發(fā)揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學(xué)難點：設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。
學(xué)生準(zhǔn)備：長16厘米，寬8厘米的較結(jié)實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?1.請兩位學(xué)生上臺作丟沙包游戲。其余學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考：這兩位學(xué)生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包
2.出示范作
教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)做沙包的興趣。
二、指導(dǎo)縫制
1.用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領(lǐng)。2.請學(xué)生回憶沙包的縫制過程。
板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。3.在縫制過程中應(yīng)該注意些什么？（1）
剪——大小一致；（2）
折——對疊成形；（3）
縫——又密又勻；（4）
封——完全縫嚴(yán)。4.操作練習(xí)
手縫的幾種基本針法，教師演示（1）
攻針（平針）（2）
回針（倒扎針）（3）
繰針。
三、探究學(xué)習(xí)
運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？
四、評優(yōu)鼓勵
1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。
2.自評，互評相結(jié)合，比比誰的沙包外形美觀，嚴(yán)實耐用，在書上空格處打上鉤。3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學(xué)們展示。
五、課外延伸 1.到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。2.自己動手設(shè)計，縫制一個筆袋。
3.想一想，我們能不能用學(xué)到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？ 教學(xué)后記：
第八課
小魚缸 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設(shè)備。2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
二、自學(xué)小魚缸制作方法及過程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機(jī)板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說后，投影儀演示一下。
（2）
刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進(jìn)行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。（4）
討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。（5）
示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）（6）
師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
四、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內(nèi)自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設(shè)計：
剪切
作品牢固扎實 刻痕
外觀精致漂亮 折疊
有分工講速度 粘貼
安全使用工具 教學(xué)后記：
第九課
縫手套 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并初步掌握縫手套的基本過程。
2.根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)畫樣裁剪、縫制、裝飾手套。3.培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)新新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：實物投影儀，不同的布料及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀、各種不同的手套。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：可縫制手套的布料1塊、棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.你見過或用過什么樣的手套？你可知道手套是怎樣縫制的？ 2.實物投以展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。3.給手套分類，填表：
二、指導(dǎo)縫制
1.布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。2.縫制過程：
（1）
用實物投影儀演示布手套的縫制過程。（2）
教師示范。
3.請學(xué)生說一說布手套的縫制過程及注意點：（1）
畫樣：在紙上畫出手的外形。
（2）
放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5-3厘米；（3）
剪紙樣：在放出的畫樣上沿邊仔細(xì)剪。（4）
裁剪：在雙層布料上按放樣裁減；（5）
縫合：縫制過程中選擇基本針法。（6）
縫邊：注意密而勻。
（7）
翻面：整理成美觀的手套，并試用一下。
4.學(xué)生動手縫制。教師個別輔導(dǎo)，及時糾正。提醒注意安全。
三、評優(yōu)鼓勵
1.分小組評議。
2.請做的好的同學(xué)談一談縫制手套的訣竅和體會。
四、課外拓展
分小組去商場，貨攤考察各種類型，式樣，用途的手套。了解制作方法。教學(xué)后記：
第十課
神奇的泥巴 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2.培養(yǎng)學(xué)生收集，處理和運用技術(shù)信息的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：信息技術(shù)的相關(guān)圖片資料 教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、激趣引入，認(rèn)識泥制品
教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學(xué)生觀察，欣賞。
提問：同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？ 師：同學(xué)們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？ 學(xué)生討論，交流，使學(xué)生從中感到泥巴的神奇。
二、教學(xué)泥制品制作過程
師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？
學(xué)生仔細(xì)觀察書上泥制品制作的流程圖。組織學(xué)生討論：（1）
你知道泥工用哪些材料嗎？（2）
你知道泥工用哪些工具嗎？（3）
你知道做一件泥制品的過程嗎？ 請學(xué)生說一說自己所了解的相關(guān)知識。
三、技術(shù)信息的處理與運用
在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導(dǎo)下，對議一議三個問題的回答給與補(bǔ)充和糾正。
教學(xué)后記：
第十一課
捏泥碗 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。2.使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知，思維，想象能力，創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、互查課前準(zhǔn)備
本課課前準(zhǔn)備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學(xué)生互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。
二、成品展示，激趣引入
教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨?。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？讓學(xué)生交流，說說自己的想法。
三、教學(xué)捏泥碗的方法和步驟。
可讓學(xué)生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學(xué)生看完后，讓幾位同學(xué)說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團(tuán)（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。
四、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生依照指示，動手操作?？膳渖弦欢我魳?。
教師巡視，如個別學(xué)生有困難，可引導(dǎo)同組互助合作，如有困難的學(xué)生較多，可請一兩名學(xué)生演示制作過程。
五、拓展思維，探究學(xué)習(xí)
教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?。問學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學(xué)生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學(xué)生看書上相應(yīng)部分內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。
六、學(xué)習(xí)評價
組織學(xué)生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準(zhǔn)備與結(jié)束工作5個方面進(jìn)行操作過程和結(jié)果的全面評價。
教學(xué)后記：
第十二課
儲蓄罐 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)掌握儲蓄罐的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設(shè)備。2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。
二、自學(xué)儲蓄罐制作方法及過程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機(jī)板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說后，投影儀演示一下。
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：在進(jìn)行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。
(4)師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
四、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內(nèi)自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設(shè)計：
剪切
作品牢固扎實 刻痕
外觀精致漂亮 折疊
有分工講速度 粘貼
安全使用工具 教學(xué)后記：
第十三課
泥條盤筆筒 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學(xué)會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。
3.激發(fā)學(xué)生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物，新技術(shù)的敏感。教學(xué)準(zhǔn)備：
自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。
教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、成品展示，激趣引入。
師：同學(xué)們上兩節(jié)課，我們認(rèn)識了各種材質(zhì)做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態(tài)的，還用紙制作了一個動物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來做一個泥條盤筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學(xué)們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？
二、教學(xué)泥條盤筆筒的方法與步驟。
讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學(xué)生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補(bǔ)充和糾正，并適時板書。
具體操作步驟如下：
（1）
滾壓圓泥片；
（2）
用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）
在底片上刮痕并涂泥漿；（4）
滾壓大泥片；（5）
將泥片切成泥條；（6）
把泥條搓圓；
（7）
在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；
（8）
逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；（9）
如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮，抹。
三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。
2.教師巡視，如發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)?；虬l(fā)現(xiàn)做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導(dǎo)。或把優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，普及好方法：
如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進(jìn)行自評和互評。1.先讓做的同學(xué)自己說說成功在哪？失誤在哪？ 2.再請其他同學(xué)說說優(yōu)點和不足之處。
3.商量并說說該如何改進(jìn)自己的作品，使之更美觀。4.各小組針對自己作品存在的問題進(jìn)行修改，美化。
四、學(xué)習(xí)評價。
從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態(tài)度是否認(rèn)真，有無創(chuàng)新構(gòu)思，以及準(zhǔn)備與結(jié)束工作5個方面進(jìn)行操作過程和結(jié)果的全面評價。
把做好的筆筒一一展示在桌子上。先在小組內(nèi)自評，再進(jìn)行互評，小組派代表把你們小組認(rèn)為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。
比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。
五、延伸拓展。師:泥條盤筆筒，我們已經(jīng)做好了，同學(xué)們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）
師：同學(xué)們，你們這些設(shè)想很好，下節(jié)課，我們就帶著已經(jīng)干了的筆筒，請同學(xué)們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？
教學(xué)后記：
第十四課
三輪摩托 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“三輪摩托”的紙工制作方法。2.在操作活動中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.鼓勵學(xué)生自己設(shè)計、制作大客車，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
已制作好的三輪摩托，紙工材料，剪刀，刻刀，雙面膠等。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
讓學(xué)生說說自己平時看到的車輛造型。根據(jù)自己的喜好，將印象最深的轎車，大客車，摩托車的外形畫下來，由此導(dǎo)入課文。
二、指導(dǎo)制作
本次作品較復(fù)雜，示意圖共有15幅，可讓學(xué)生分工合作完成，要求仔細(xì)閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標(biāo)明每條說明的序號，15幅示意圖可分成9個步驟，每個學(xué)生負(fù)責(zé)制作其中的一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成作品。
三、作品展示，經(jīng)驗交流。
把完成的作品展示出來，并讓學(xué)生談?wù)勚谱鬟^程，以及收獲和合作體會。
四、課外拓展
1.根據(jù)自己的實際，完成大客車的制作。
2.啟發(fā)創(chuàng)新：怎么能讓自己制作的大客車動起來。教學(xué)后記：
第十五課
泥片制筆筒 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生精確，嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥（陶泥）、墊板、泥刀、滾子、瓶蓋、線、尺。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激趣引入
教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？交流，說說想法。
二、教學(xué)用泥片制作筆筒的方法和步驟?？勺寣W(xué)生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學(xué)生看完后，讓幾位同學(xué)說一說泥片制作筆筒的方法，步驟及注意點。教師及時補(bǔ)充，圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。具體操作步驟如下：（1）把泥團(tuán)壓扁后滾壓成泥片（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底片周長和筒高定筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上（7）-（8）合圍，捏合，再加泥修齊筆筒。
三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生依照指示，動手操作?？膳渖弦欢我魳?。
教師巡視，如個別學(xué)生有困難，可引導(dǎo)同組互助合作，如有困難的學(xué)生較多，可請一兩名學(xué)生演示制作過程。
四、學(xué)習(xí)評價
組織學(xué)生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準(zhǔn)備與結(jié)束工作5個方面進(jìn)行操作過程和結(jié)果的全面評價。
五、指導(dǎo)課后實踐活動。
可讓學(xué)生利用節(jié)假日，去玩具店，禮品店調(diào)查，了解有些什么泥制品，了解價格。如有興趣，可利用學(xué)過的知識模仿制作一件喜愛的泥制品。
教學(xué)后記：
第十六課
企鵝 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)掌握企鵝的制作方法。2.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設(shè)備。2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。
二、自學(xué)企鵝制作方法及過程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機(jī)板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
五、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內(nèi)自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設(shè)計：
剪切
作品牢固扎實 刻痕
外觀精致漂亮 折疊
有分工講速度 粘貼
安全使用工具 教學(xué)后記：
第十七課
美麗的泥花瓶 教學(xué)目標(biāo)：
1.能靈活運用已學(xué)過的制作方法，設(shè)計并制作泥花瓶。2.培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣。3.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激趣引入
教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。
二、創(chuàng)新設(shè)計，研究方法
先讓學(xué)生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設(shè)計草圖。設(shè)計圖畫好后，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計方案和制作步驟，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。
三、實踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思
學(xué)生按照自己的設(shè)計方案和制作步驟，動手操作。教師巡視。啟發(fā)學(xué)生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等）
四、學(xué)習(xí)評價
組織學(xué)生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準(zhǔn)備與結(jié)束工作5個方面進(jìn)行操作過程和結(jié)果的全面評價。
教學(xué)后記：
第十八課
茶壺 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)掌握茶壺的制作方法。2.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設(shè)備。2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起來制作了企鵝，今天我們還要來制作一個相仿的紙工作品——茶壺。出示范作。
二、自學(xué)茶壺罐制作方法及過程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機(jī)板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：在進(jìn)行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？
三、學(xué)生制作，老師巡視。1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
六、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內(nèi)自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。教學(xué)后記：
第四篇：四年級上冊教學(xué)設(shè)計
年級上冊教學(xué)設(shè)計
1、運動著的世界 教學(xué)目標(biāo):
1、能夠提出三個以上自己感興趣的有關(guān)運動的問題。
2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。
3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運動的信息，并且能制成資料卡片。
4、能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。
教學(xué)重點難點: 能夠提出有關(guān)運動的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運動的圖片和錄像資料 教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課 播放運動錄像
談話：風(fēng)在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個運動著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運動著的世界》。(板書課題)評：通過錄像引起學(xué)生探究運動而你的興趣。
2、學(xué)習(xí)新課
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的物體具有多種多樣的運動形式 在生活中你們知道哪些物體在運動？他們是怎樣運動的？ 學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。
你們還能舉出那些有關(guān)物體運動的例子？自然界的物體都在運動嗎？學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。關(guān)于物體的運動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問題。
學(xué)生匯報，幫助學(xué)生意識到關(guān)于運動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運動形式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運動資料的方法。
你想了解更多關(guān)于運動的知識嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？
學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報討論結(jié)果。鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗，把自己在報紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗與同學(xué)交流。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時將有用的信息記錄下來。你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？ 評：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。
教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計一個資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰設(shè)計的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計資料卡片格式。
請你在下課后收集有關(guān)物體運動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！
評：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的資料卡片的設(shè)計和制作過程，讓學(xué)生體驗到獨立完成資料卡片制作的樂趣。
3、本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會了什么？
4、板書設(shè)計： 課后小記: 有了問題之后，還要讓學(xué)生找到解決問題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來實施呢？小朋友被難住了。此時小小的挫折與剛獲得的成功體驗形成了一個小小的落差，促使學(xué)生要找到驗證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時介入指導(dǎo)，對學(xué)生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。
2、動物運動會 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。
5、認(rèn)識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。
教學(xué)重點難點：認(rèn)識動物的運動方式，認(rèn)識動物的共同特征。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動物運動的圖片和錄相片。教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
播放動物運動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？ 教師指名讓學(xué)生回答。
今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動物的運動。
2、學(xué)習(xí)新課
指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動物的運動。
你知道動物怎樣運動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運動的？學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。從哪些途徑可以觀察到動物的運動？請在書上寫出你的做法？ 學(xué)生記錄并且回答。
教師表揚積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運動的。提示：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大？ 學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價。
分組活動：比1比，誰模仿得更準(zhǔn)確。請把每個小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。
全班交流討論，統(tǒng)計出全班同學(xué)模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運動方式。匯報活動結(jié)果。鼓勵學(xué)生報名參加學(xué)校一年一度的運動會。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運動會報名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！
提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？
說1說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動物又如何呢？ 學(xué)生討論交流，匯報討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。
你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？除了按照運動方式對動物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。比1比，那該小組的分類方法多？哪個小組分得細(xì)？ 學(xué)生活動：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。匯報結(jié)果。
學(xué)習(xí)動物運動擴(kuò)展材料：<動物運動之最> 動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。它們的運動方式多種多樣，而且運動的速度、距離等也各不相同。
動物學(xué)家們通過實地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動物的運動情況，并計算出它們的運動速度。到目前發(fā)現(xiàn)：
獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右； 在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上； 飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？
3、全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
4、板書設(shè)計：
2、動物運動會
課后小記：學(xué)生搜集了第一手資料之后，肯定會很興奮，想急于表達(dá)，此時教師應(yīng)該滿足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生來交流，來分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生分析資料，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見強(qiáng)加于人。小學(xué)科學(xué)教育的主要任務(wù)不是教知識，而是教孩子。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。
3、生命在于運動 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。
2、能通過比較發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化。
3、能利用簡單工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測量工作。
4、能逐漸養(yǎng)成堅持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：認(rèn)識運動后身體的變化，能利用簡單工具進(jìn)行測量分析記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。教學(xué)過程
一、談話引入。
二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。
三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。
測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時做好記錄。
四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．
五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動，測量運動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。
評：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。
六、小結(jié)。
１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？
自由發(fā)言，鼓勵積極發(fā)表意見看法和提出新問題。
２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅持體育運動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。３、提出個人鍛煉計劃。
評：讓學(xué)生把自己在參與活動過程中的體驗、感受來交流、共享，可以讓一個人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
課后小記：
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動計劃。”因為這是行動得以成功的保證。同時，學(xué)生又是第一次嘗試通過控制變量來實驗，有一定的難度?？茖W(xué)探索的過程是一個由扶到放的過程。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來控制實驗。
4、小吊車 教學(xué)目標(biāo)： 【知識目標(biāo)】
1、通過制作小吊車及了解其運作原理來認(rèn)識人和動物肢體運動的原理，感悟肢體運動結(jié)構(gòu)和運動功能的協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。
3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計。【能力目標(biāo)】
培養(yǎng)動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。【情感目標(biāo)】
體驗科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。
教學(xué)重點難點 教學(xué)重點
1、制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知動物肢體運動的原理。
2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計或制作仿生作品。教學(xué)難點
聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運動的關(guān)系。教具準(zhǔn)備 教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件
學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)活動：
1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。
2、師發(fā)放材料和工具
3、組織小組設(shè)計制作計劃
如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。
4、按設(shè)計計劃進(jìn)行制作
5、對完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評價
6、小組演示，交流：
牽引繩是如何拉動吊臂運動的？
評：學(xué)生通過分組實驗，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實踐的能力。
三、歸納小結(jié)：
自制的小吊車是怎樣工作的？ 第二課時 收和放 活動目標(biāo)：、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關(guān)系。
2、能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。
4、能描述某種運動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學(xué)過程：
一、活動引入：
組織交流牽引繩是如何拉動吊臂運動的。
二、學(xué)習(xí)活動：
1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。
2、觀察交流：
小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運動方式、引起臂的運動方式
3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。
三、歸納小結(jié)：
舉例說明人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。第三課時 科學(xué)在線 有趣的仿生 活動目標(biāo)：
1、將自己收集的有關(guān)仿生的實例與同學(xué)交流
2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。
3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點進(jìn)行設(shè)計。
4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。
5、能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)活動
1、學(xué)生自主活動
將自己收集的有關(guān)仿生的實例與同學(xué)交流。
2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：
（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優(yōu)點的生物，確定打算模仿的生物。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。
（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能
3、展示會： 組織學(xué)生對各自的作品進(jìn)行評比。
三、歸納小結(jié)：
現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。
課后小記教師在實驗教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。由此看出，這樣的教學(xué)過程的設(shè)計，體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的意識，以學(xué)生的自主創(chuàng)造為目的的精神，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動因，發(fā)揮了主觀能動性，促進(jìn)了參與，增長了自主學(xué)習(xí)的才干。使四十分鐘的課堂成為了研究的天地、探求的天地、創(chuàng)造的天地。
5、確定位置 教學(xué)目標(biāo)：
１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。
２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。
３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點。４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。教學(xué)重點難點：
能準(zhǔn)確地、定性地描述一個給定物體的相對位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點，教具準(zhǔn)備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖 教學(xué)過程 第一課時
一、記憶游戲。
１、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。
引導(dǎo)學(xué)生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。評：利用游戲這種學(xué)生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。
二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。
每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，１、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？
學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。
三、分析我校校園的地圖。
小組活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。第二課時
一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。
每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計 時的工作，看哪個組最快最準(zhǔn)。
準(zhǔn)備工作：
１、提醒同學(xué)們注意安全。２、不要打擾其他班上課。
３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。
二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學(xué)予以鼓勵。
三、布置課外活動： １、收集各種地圖。
２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。
課后小記：新的時代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。教學(xué)一開始，用一個神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點名研究的主題，這就使教學(xué)研究有了目的性。在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說過：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。
6、做沙盤 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)
1.能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。2.能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。3.會制定簡單的活動計劃。4.根據(jù)自己的計劃或方案。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。
2.能與其他小組交流評價各組的活動結(jié)果，并分析成敗的原因。3.關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計新校園?？茖W(xué)知識目標(biāo)
能用沙盤的形式展示自己設(shè)計的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設(shè)計時需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學(xué)重點難點：
1、能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。
2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。
教具準(zhǔn)備：泡末塑料板 包裝紙盒 飲料瓶大紙箱潮濕的沙土 卡通人玩具樹等尺子剪刀每組一套 教學(xué)過程
一、談話引入課題
二、制作校園沙盤模型
1.小組活動：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理 2.交流：鼓勵學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。3.討論小結(jié)：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？ 三.集體活動：
參加未來校園設(shè)計大賽，看哪組的設(shè)計方案最有創(chuàng)意。
課后小記 上課時，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。所以在合作交流中學(xué)生敢想、敢說、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會到自然研究時“心理安全”和“心理自由”。教師在實驗教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。
7、動與靜 教學(xué)目標(biāo)
知識：能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。能力：能夠利用參照物判斷某一物體是運動的還是靜止的。
情感態(tài)度與價值觀：愿意對物體“運動和靜止”的問題進(jìn)行探究，能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
教學(xué)重點難點：選擇參照物判斷物體的動與靜。
教具準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)校條件選擇研究所需要的材料，如秋千、多媒體課件等。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
提問：我們坐在行駛的汽車?yán)镉^察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生回憶坐車的體驗，說出自己的發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生提出問題“為什么會有這樣的現(xiàn)象？”
二、分析研究
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己乘車的經(jīng)驗，討論分析：自己坐在汽車上靜止不動，對于自己來說，汽車是靜止的還是運動的？汽車對于地面上的房屋或樹木來說，是靜止的還是運動的？
由于站在不同的角度，選擇不同的參照物來判斷，得出的答案是不同的。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案，并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。
評：教師能從學(xué)生匯報中順藤摸瓜、窮追不舍，緊抓學(xué)生語言的片面性及時給予反詰，這樣的引導(dǎo)不僅有較明確的目的性，而且又具有隱蔽性。它不會讓學(xué)生感到突然，學(xué)生能在不知不覺中接受教師的引導(dǎo)。
2、小結(jié)：
根據(jù)以上分析，得出結(jié)論：說一個物體是運動還是靜止的是相對于一個參照物來說的，物體相對于參照物的位置改變了，就說這個物體是運動的；反之，就是靜止的。
三、加深鞏固
1、在以上活動的基礎(chǔ)上，觀察教材23頁插圖，分析“秋千上的男同學(xué)是靜止的還是運動的？”
2、觀察教材24頁插圖，分析“戴帽子同學(xué)的運動情況”。
通過以上活動，引導(dǎo)學(xué)生用參照物、位置改變等概念去描述不同情況下，物體的運動情況。
四、課外探討
“分析電扇工作時各部分的運動情況”，注意向?qū)W生進(jìn)行安全教育。及時與學(xué)生交流研究情況 課后小記： 開放的活動空間讓每個學(xué)生都有參與討論和探究的機(jī)會，體現(xiàn)了面向全體的原則。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生的匯報由淺入深。
8、快與慢 教學(xué)目標(biāo)： 知識：能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。
能力：能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)，并在教師的指導(dǎo)下能用控制實驗條件的方法設(shè)計實驗。
情感態(tài)度與價值觀：能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運動情況；愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：如何描述一個物體運動的快與慢。
教學(xué)難點：在比較實驗中學(xué)習(xí)如何控制實驗變量。教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車、資料卡片 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)“動物的運動”單元，初步認(rèn)識動物運動的快慢。
二、感受快慢
1、把學(xué)生帶到操場進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行比賽，看誰跑得最快？
2、回到課堂交流、討論：你們小組誰跑得最快，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在同等距離下，誰最先到達(dá)終點誰跑得最快。通過這些活動讓學(xué)生知道速度是用來表示物體運動得快與慢的。
三、比較列車的快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車運行時刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點、到達(dá)各站的時間等信息。
2、計算每列火車的運行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。
3、互相交流，說明自己排列的結(jié)果及理由。
通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感受物體運動的快慢是相對的，一個物體運動的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對象。鍛煉學(xué)生的運算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強(qiáng)學(xué)生外出時的生活能力。第二課時 教學(xué)設(shè)計：
一、檢查課前準(zhǔn)備情況
檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運動情況。說明自己的小車是怎樣動起來的。
二、研究小車的運動快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運動的快慢。（參照教材所給出的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇）
2、學(xué)生分組活動
按照自己選擇的方法，分組進(jìn)行實驗，測量各種數(shù)據(jù)。
交流實驗結(jié)果，分析測量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車運動的最快，并說明理由。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說明理由，即相同時間內(nèi)小車經(jīng)過的距離最長，或在相同距離下所用的時間最短。）
3、研究“小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？” 學(xué)生提出假設(shè) 實驗驗證假設(shè)
（在進(jìn)行對比實驗時，引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個條件，其他條件不變，才能準(zhǔn)確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。
根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。
評：探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于調(diào)動學(xué)生已有的感性經(jīng)驗，材料的層次性還有利于對學(xué)生有層次的提出和解決問題，學(xué)生在運用直接生活經(jīng)驗時發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認(rèn)識的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動的思考為主動的探究，學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、收集資料，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上?？衫媒滩闹械?頁的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對物體運動快慢的知識面。課后小記：
一種想?yún)⒓拥綄W(xué)生的研究團(tuán)體中的商量的口吻，使學(xué)生對研究更有信心、有激情，學(xué)生肯定會因為教師的加入感到做此件事的意義重大而倍加認(rèn)真仔細(xì)。
9、推和拉
教學(xué)目標(biāo)：
1、能預(yù)測物體受到推和拉時會發(fā)生什么變化。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下通過實驗體驗、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。
3、能夠按照制作方法說明制作蝙蝠。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意按照制作方法說明制作紙蝙蝠?？茖W(xué)知識目標(biāo)：
1、能夠舉例說明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。
2、能夠分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的。其他目標(biāo)：能夠找出生活中存在的推和拉現(xiàn)象。教學(xué)重點難點：“感受推和拉” 教具準(zhǔn)備：
1、每組一套材料（60克的卡紙1張，彩筆、剪刀等）。
2、沙包或紙團(tuán)、手球、木塊等，粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表等。教學(xué)過程：
一、引言：同學(xué)們好！我們今天開第四單元“力與運動”。它是我們這本書的重中之重。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“推和拉”，從中感受到力的作用。進(jìn)一步來研究力與運動的關(guān)系。首先請大家看圖“推和拉”。師：找一找，圖中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物體會怎樣呢？
生：拉動繩紅旗升起來了；拉到線風(fēng)箏飛上了天空；拉動玩具鳥身上的吊線，鳥會抬爪走路。生：推開籬笆門；割草機(jī)割草；用腳蹬自行車都是在用力推。（讓學(xué)生分組討論后，提問小組代表回答老師提出的問題）。
師：通過交流你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用概括前面幾種事情的一個詞的填空（）推（）；（）拉（）
生：（手）拉（風(fēng)箏）；（手）推（門）
師：你們前面說的手、風(fēng)箏、腳、車子等都可用一個詞來形容，（學(xué)生可以發(fā)言說一下）然后老師更正為“物體”。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)無論推或拉都需要幾個物體之間發(fā)生？ 生：至少兩個。
師：說明無論推或拉都是物體對物體施加了力。推和拉都是力，推是物體移開或移動的力，拉是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么？物體對物體施加了力后，物體有變化嗎？從不同的位置施加力，物體變動的方向相同嗎？
生：力的作用是使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生變化。力有大小、方向，必須在兩個物體間作用，力的作用是相互的。（老師可以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)來根據(jù)出上面的物理常識）
二、感受推和拉
師：為了更進(jìn)一步了解推和拉，我們做下面的一個游戲?；顒幽繕?biāo)：
1、能與同學(xué)合作用身體的運動感受推和拉是兩個不同的力。
2、愿意參加推和拉的活動。
3、能夠在老師的指導(dǎo)下用實驗體驗探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
4、能舉出生活中更多推和拉的例子。實施過程：
師：（1）三人一組，兩人活動，另一人裁判，交替進(jìn)行。
（2）活動前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置；拉手臂雙方逆向側(cè)面站好，手掌相握。在準(zhǔn)備過程中，不允許用力推或拉對方。（3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭戰(zhàn)勝對方。師：通過活動，讓學(xué)生們討論，并讓大家說出自己的感受。
生：兩個同學(xué)同時推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。
生：用力推時，必須對正方向，方向偏了，也會輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。師：同一規(guī)則再做拉手臂游戲。
（同理感受拉的作用效果）讓學(xué)生積極參與游戲，可給獲勝方一個“小獎品”來調(diào)動同學(xué)的積極性。師：還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。
師：活動結(jié)束后，讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論在游戲中手臂有什么感受？要戰(zhàn)勝對方應(yīng)該怎么做？生活中還有哪些推和拉的例子？比一比誰列舉的例子多。
生：推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會使物體移動位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動的位置遠(yuǎn)近也同。
生：打開抽屜需要向外拉；關(guān)上抽屜需要向里推；拉開冰箱門；拉燈；拉窗簾；拉落水兒童；馬拉車；推手掌；拉手腕；拔河賽；推鉛球；引體向上；按圖釘；拔釘子等。
評：改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實驗的作法，讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)行實驗，包括研究材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)行，是實實在在的尊重學(xué)生，而不是停留在形式上的。
三、通過上面的游戲，我們認(rèn)識了推和拉，下面我們來做一個紙蝙蝠，用推和拉讓它飛起來。活動目標(biāo)：
1、能照圖制作紙蝙蝠。
2、能夠讓紙蝙蝠動起來，從中體會推和拉的作用。
3、能描述制作紙蝙蝠的重要過程。實驗過程：
1、（1）拿出你們的學(xué)具，將一張正方形紙形折成一個三角形。（2）將這個三角形再對折成小三角形。（3）在有四層紙的一邊剪一個三角形的口子。
（4）向前拉動它的兩只“耳朵”，并在下面畫出“眼睛”。（5）將每一側(cè)的三角翅膀向下折。
2、大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點。制作完后，讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀，觀察有什么現(xiàn)象，分析是什么原因造成的，體會大小和方向不同的力所帶來的不同結(jié)果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來。
3、組織學(xué)生分組展示自己的紙蝙蝠，并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。評價建議：
1、用下面的評價表進(jìn)行個人評價。學(xué)生姓名：__________ 活動：紙蝙蝠 評價項目：
1、我能按示意圖制作的蝙蝠。
2、我做的紙蝙蝠造型美觀。
3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀，發(fā) 現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。
小結(jié)：通過這么多的推和拉的實例，你對推和拉有了新的認(rèn)識了嗎？在你以后的生活中用到推和拉時，你是否會更好地利用這兩種力來實現(xiàn)你的目標(biāo)，你能用推和拉制作其它工藝品嗎？
師：請同學(xué)們把自己作品的筆錄收好，下面我給大家一個任務(wù)。請同學(xué)們課間活動時做一個比賽，題目是“看誰得分多”，在游戲中體會力有大小和方向。老師說一下活動準(zhǔn)備。
1、建議課下分組進(jìn)行，每組4-5人，活動時間20分鐘。
2、活動規(guī)則：（1）站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相近的物體投進(jìn)某一個自選的圓圈內(nèi)，根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。（2）投到圈外不得分。
（3）游戲在規(guī)定時間內(nèi)輪流進(jìn)行或同時進(jìn)行。（4）每組設(shè)計制作一份活動記分表。姓名： 活動得分：
1次 2次 3次 4次 5次 總分
3、活動材料：沙包紙團(tuán)、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。
4、先用粉筆畫一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處，分別畫上若干個小圈，根據(jù)圈的遠(yuǎn)近確定由大到小的分值，并寫在圈內(nèi)?；顒訒r可以輪流進(jìn)行，或有一人為裁判，其他同學(xué)同時進(jìn)行。
5、交流評價，討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。比一比誰的分多。鼓勵學(xué)生在討論中用到用力大小、方向、沙包所處位置的遠(yuǎn)近等術(shù)語，引導(dǎo)學(xué)生體驗到物體施加力的大小、方向，物體的運動軌跡和落點會不同。
建議評價：請學(xué)生自己制作一個評價表，然后交回。
課后小記 常識課到科學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容從“傳授科學(xué)知識——關(guān)注科學(xué)方法——培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”三個階段，教育目標(biāo)也在向多無化發(fā)展。所以科學(xué)教育不再是背一些條目，做一些實驗這么簡單的事了?？茖W(xué)教育更應(yīng)注重學(xué)生的能力發(fā)展，更接近他們的日常生活，更強(qiáng)調(diào)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的親歷過程，更重視他們的情感體驗，更關(guān)注他們大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的積極向上的價值觀、人生觀。在科學(xué)課程中，學(xué)生是一個個具有個性的人，因此教師要創(chuàng)設(shè)多種情境，提供給學(xué)生有結(jié)構(gòu)的材料，讓他們的個性得以充分地發(fā)揮。
10、常見的力 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠按照制作方法制作重錘。情感態(tài)度與價值目標(biāo)。2.能與同學(xué)合作完成實驗任務(wù)。
科學(xué)知識目標(biāo)：1.能通過重錘說明重力方向是豎直向下的。其他目標(biāo)：1.用所學(xué)知識和技能解釋重錘原理并嘗試制作重錘。教學(xué)重點難點：制作滾輪
教具準(zhǔn)備： 鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等，泡沫塑料板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們好，通過上節(jié)課對常見的力的歸納和學(xué)習(xí)，研究了使物體下落的力是地球引力，今天我們做一個活動“自制重錘”進(jìn)一步驗證地球引力的科學(xué)利用?；顒幽繕?biāo)：1.能解釋重錘所利用的原理。
2.能用物體和細(xì)線制作重錘，并能用自己做的重錘檢測周圍的物品是否與地面垂直。3.能體會到科學(xué)與生活，技術(shù)的密切聯(lián)系。實施進(jìn)程：
1、2—3人一組，活動時間20分鐘。2.活動分三步進(jìn)行：(1)觀察設(shè)計，教師出示重錘或工人利用重錘工作的課件，并提問：你知道重錘是干什么用的嗎？它是根據(jù)什么原理制成的？（師生互動）
師：請同學(xué)們分析重錘由幾部分組成，重點是觀察錘與線是怎么連接的。請大家用自己準(zhǔn)備好的東西來做一個重錘。
生：動手做（老師指導(dǎo)）。
師：用自己做的重錘檢測教室，校園，家中物品是否與地面垂直，可以用幾個重錘檢測同一個物品，從而體會重錘的錘線都是與地面垂直的，體會科學(xué)與生活，技術(shù)的聯(lián)系。通過這個活動大家會做重錘了吧？它在生活中的用處你能舉出更多的實例嗎？希望大家以后多留新（蓋房子，砌墻，木匠做家具等）下面我們大家拉愛做一個游戲“玩滾輪”。
評：觀察比較是科學(xué)研究的基本方法，在具體操作中啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運用多種方法觀察、比較，這就是科學(xué)課上教師指導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。
活動目標(biāo)：1.能按說明繪制圖樣，分解紙件，組裝成滾輪。2.能操作滾輪，使?jié)L輪轉(zhuǎn)起來。
3.能體驗到滾輪是在重力的作用下運動的，重力的大小是可以改變的。實施進(jìn)程：1.拿出學(xué)具，開始做游戲，時間20分鐘。2.(1)圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米——30厘米。(2)粘木軸時將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置與圓心處。
(3)小盤線軸的一端應(yīng)固定在線軸上，可以粘在細(xì)軸上或木軸一起插入線軸孔內(nèi)。
3.使用尖刀要注意安全，使用覺時不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣服和皮膚上，要立即用酒精清除。4.先往小盤里放入少量的鉤碼讓滾輪動起來，在想辦法讓滾輪裝的更快。滾輪是在什么力的作用下運動起來的？
5.教師組織學(xué)生在小組內(nèi)展示各自制作的滾輪并演示效果。請同學(xué)們用所學(xué)的知識和技能解釋滾輪轉(zhuǎn)快的原因。
評價活動：1.活動2結(jié)束后，使用教材中的評價表2進(jìn)行評價。2.本課教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行評價。
姓名：_________第_____小組 日期_________
1、我能舉出_____種______力在生活中的應(yīng)用。
2、我找到了使物體下落的力是_________。
3、我用自己制作的重錘檢測了_________。
4、我能用__________方法，使?jié)L輪轉(zhuǎn)的更快。小結(jié)：這節(jié)課我的重點是經(jīng)過自己動手、動腦進(jìn)一步了解重力、拉力，在玩的過程中學(xué)會了有關(guān)力的應(yīng)用。希望大家以后多留心生活，用眼去觀察、發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在身邊，我給大家讀一點前人《科學(xué)家故事》希望大家愛科學(xué)學(xué)科學(xué)。
課后小記：
通過學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的獨立研究能力，并使他們體驗到探究后的成功的快樂。
11、怎樣讓小球動起來 教學(xué)目標(biāo)： 探究目標(biāo)：
1、能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案。
2、能夠用實驗證實自己的設(shè)想。
3、能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。知識目標(biāo)：
1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。
2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。
2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法，并找出最好的辦法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：
能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。
教學(xué)重點難點：能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設(shè)想。教具準(zhǔn)備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等 教學(xué)過程：
一、談話引入
從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。
二、活動：讓小球動起來
建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計，然后自己驗證，再請同位同學(xué)學(xué)驗證。1.教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來？看誰的方法多、誰的方法妙。
2、想與設(shè)計：將自己的想法記在觀察記錄表中
3、驗驗證自己的猜想與設(shè)計。設(shè)計讓小球動起來方案 實驗驗證 什么力 同學(xué)評價
行 不行 1 2 3 4 5 6 觀察記錄表：讓小球動起來 記錄人： 4.匯報：
我設(shè)計了 種讓小球運動起來的方案；經(jīng)過實驗驗證，有 種方法可以使小球運動起來 5.交流與評價：誰想的方法多而奇特 6.思考：
⑴ 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并將結(jié)論寫在教材的橫線上（P38）。⑵ 結(jié)合課本P38中圖片請學(xué)生說出圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ ⑶ 讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運動發(fā)生改變的例子。物體運動方式
教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：
1、物體運動起來方式是不是一樣的？
2、結(jié)合P39圖請學(xué)生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。
3、學(xué)生舉例說說物體運動的方式。三、拓展（每個學(xué)生一份）
1、填空：
⑴ 我知道 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\動。
⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在 力的作用下開始運動的。⑶ 下列物體的運動方式屬于轉(zhuǎn)動的是 ；屬于平動的是 ；屬于振動的是。
A、轉(zhuǎn)椅的運動 B、鐘擺的運動 C、滑滑梯 D、敲擊音叉后產(chǎn)生的運動 E、拉抽屜 F、自行車輪的運動
2、帆車比賽（課外小組自己組織完成）A、比賽規(guī)則：
⑴、只能用嘴吹一口氣。⑵、吹車的什么部位都行。⑶、車的行程遠(yuǎn)者為贏。⑷、各大組組長負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報給老師。B、比賽帆車說明：
學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。課后小記：
課外作業(yè)使學(xué)生的探究活動由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了科學(xué)課的開放性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
12、讓運動的物體停下來 教學(xué)目標(biāo)：
能設(shè)計對比實驗來研究空氣阻力的問題。知識與技能
知道空氣對運動的物體會產(chǎn)生阻力；情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)探究空氣秘密的興趣；意識到科技進(jìn)步給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的進(jìn)步。
教學(xué)重點難點：空氣阻力是研究影響物體運動主要因素之一。教具準(zhǔn)備：錄像片：撐傘奔跑的人。
實驗材料：小車及改進(jìn)工具。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、（多媒體顯示）有一天，小明撐著一把傘在郊外散步。突然，他眼前一亮。??！一個巨大的湖出現(xiàn)在他的面前，水是那么藍(lán)，陽光跳躍在湖面，一閃一閃的，多美呀！小明急忙向湖邊奔去。
2、提問：像他這樣撐開傘奔跑，會有什么感覺？
3、學(xué)生交流。
二、預(yù)測空氣對運動的物體有阻力
1、提問：小明為什么會感到很吃力呢？
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：看來，大家一致認(rèn)為是空氣影響了物體的運動，空氣對運動的物體產(chǎn)生了阻力。
【評析】這里通過創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情境，可以讓學(xué)生來感受、體驗、發(fā)現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的興趣和欲望。讓學(xué)生在這種情境中體驗生活經(jīng)歷，從而把這種舊知遷移到新的學(xué)習(xí)過程中，把經(jīng)驗知識納入到了一個完整的新的體系中，讓學(xué)生有效地遷移了舊知。
三、設(shè)計對比實驗驗證假設(shè)
1講述：那到底我們的假設(shè)正不正確呢？我們該怎么辦呢？
2、學(xué)生提出檢驗假設(shè)的方法：設(shè)計實驗來驗證一下。
3提問： 我們該如何來設(shè)計實驗?zāi)兀?/p>
4、學(xué)生一時難住了。
5、講述：老師來與大家一起想辦法吧！我待會兒給每小組提供一輛電動小車（出示），并且預(yù)備給你們?nèi)龔堄舶寮?。想想看，我們可以怎樣設(shè)計實驗來驗證我們剛才的假設(shè)呢？
6、小組討論。
7、各小組匯報交流。
8、在小組交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出一套行之有效的方案：用硬板紙給小車裝上不同形狀的“車廂”，研究當(dāng)不同形狀“車廂”的車跑起來時，空氣對它們有無影響，有怎樣的影響。
【評析】討論中，激發(fā)了集體的智慧，統(tǒng)一了大家的思想，讓大家快速地找到解決問題的方法。
9、學(xué)生再次討論：在此實驗中，應(yīng)該保持哪些條件相同？惟一不同的條件是什么？
10、學(xué)生討論、交流。
相同的條件是：使用同一輛小車；小車跑的路程一樣長；在同一個地方實驗等。不同的條件是： 只有小車的外形是可以改變的。
11、學(xué)生預(yù)測：不同外形“車廂”的小車運動時，空氣對它們的影響是不一樣的。
12、學(xué)生討論行動方案。
四、動手探究
學(xué)生先動手制作“車廂”，然后進(jìn)行實驗研究。
【評析】科學(xué)課要給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究的機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
五、交流分析資料，得出結(jié)論
1、講述：剛才大家研究得津津有味，現(xiàn)在不妨來交流一下你們的研究吧！
2、學(xué)生交流記錄的數(shù)據(jù)。
3、講述：科學(xué)家在收集了資料之后，常會坐下來想一想，看看這些資料能告訴我們什么。我們今天也來當(dāng)個小小的科學(xué)家，分析分析我們的實驗記錄，看看能證實些什么。
4、學(xué)生分析資料。
5、學(xué)生交流。
6、學(xué)生得出結(jié)論：空氣影響著物體的運動，而且對不同外形的物體所產(chǎn)生的阻力是不一樣的，流線型的物體能減小空氣對它的阻力。
7、提問：你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
六、減小空氣阻力的實際應(yīng)用
1、講述：今天我們通過自己探究，發(fā)現(xiàn)了空氣的一個秘密，是什么呢？
2、學(xué)生回答。
3、講述：人類早已把這種發(fā)現(xiàn)運用到了生活與生產(chǎn)中，我們一起來找一找，人們是怎樣對這一發(fā)現(xiàn)加以巧妙的運用的？
4、學(xué)生聯(lián)想生活實際進(jìn)行交流。
七、拓展延伸
1、談話：學(xué)習(xí)了今天這一課，對你有什么啟發(fā)嗎？
2、學(xué)生交流感想。
3、你們是不是也有美好的愿望，愿意把“流線型”推廣到更多的地方去呢？
4、讓學(xué)生說說自己的美好的設(shè)想。
5、講述：今天這堂課，你們還有問題嗎？
6、總結(jié)：是的，只有不停地思考，不斷地有新的問題產(chǎn)生，那我們的學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。教學(xué)片斷賞析
制定研究空氣有阻力實驗計劃的教學(xué)環(huán)節(jié)
師：在行動之前，我們應(yīng)該先制定一個研究計劃。小組討論一下，我們該如何來實驗？要注意些什么呢？我來看看哪一小組考慮問題最周到。（學(xué)生討論）
師：剛才，大家討論得熱火朝天，相信對于這次實驗一定有許多好的建議吧！讓我們趕快來交流交流吧！生：我們可以這樣做：先給小車安裝上不同形狀的“車廂”，讓小車跑起來，再分別記錄它們的時間。師：要給小車安裝怎樣形狀的“車廂”呢？ 生：第一次安裝上像門板一樣直的高大的硬板紙；第二次安裝上比第二次硬板紙矮一半的硬板紙，我們只需將第一次的硬板紙向后折過來就行了；第三次將硬板紙弄成一個弧線形，再來實驗。師：除此之外，我們還要注意點什么呢？
生：我認(rèn)為要讓小車行駛較長的距離，因為如果路程短的話，有可能一會兒工夫就到了，很難測量時間，誤差較大。我們可以到走廊或室外的水泥地上去做。
生：小車的“車廂”應(yīng)該先固定好，而且要弄牢，不然跑了一半會掉下來的。生：我認(rèn)為可以用膠帶紙等物品來固定硬板紙。生：小車每次跑的距離應(yīng)該一樣長。師：為什么呢？
生：因為如果小車每次跑的距離不相等的話，就沒法比較了。
師：對呀，這個問題值得引起大家的注意，除小車每次的行駛距離必須相等外，我們還必須控制哪些條件也要相同呢？
生：每組要使用同一輛小車。
生：小車在同一個跑道上運行，不能一會兒在這兒，一會兒又到了那兒。師：為什么？
生：因為如果選擇的地點不同，也許地面的粗糙程度就不同了，這會影響實驗的效果的。師：你說得真有道理！
生：還有，或許換了一個環(huán)境，受到的風(fēng)的影響也不同了。師：你考慮得真周到。
生：我建議最好在無風(fēng)的環(huán)境中實驗，或者選擇走廊和教室里做實驗最好。
生：如果這樣的話，大家都擠在教室里或走廊里，也會影響實驗效果的。大家不如自己找個避風(fēng)一點的地方，如圍墻的一側(cè)等等。師：真不錯，你真會思考。生：還有要做好記錄。
師：是啊，搞科學(xué)研究要及時地把第一手資料收集起來。
生：小組成員要分工好，一個人作記錄，一個人喊口令，一人看時間。
生：我補(bǔ)充，看時間的人很重要，因為如果看時間的人不會看，那可不行，所以一定要選一個認(rèn)識鐘表的人，還有看時間的人看時間一定要與喊口令的人喊“開始”、“?！蓖竭M(jìn)行。師：是的，大家都要配合好。生：大家都要仔細(xì)觀察，要細(xì)心。生：還有要反復(fù)多做幾次實驗，要有耐心。
師：剛才大家對空氣對不同形狀車廂的小車的影響的實驗提了不少意見。相信大家已經(jīng)有了足夠的信心了，那就讓我們開始行動起來吧！
課后小記：素質(zhì)教育注重可接受性，更注重可發(fā)展性。通過這種師生“對話”的方式，不但引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究的一般方法，即控制實驗的因素，而且學(xué)到了科學(xué)研究的重要品質(zhì)，即要細(xì)心、耐心等等。讓孩子主動參與研究的全過程，為活動的發(fā)展出謀劃策，使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展成為可能。可以這樣說，我們教孩子，并不是要教他們多少知識，而是要教他們怎樣去了解、怎樣去弄明白身邊的科學(xué)問題，如何去獲取知識，我們要教給他們捕魚的技巧。美國學(xué)者巴特勒也認(rèn)為：“教學(xué)過程只有讓學(xué)生參與連續(xù)的反應(yīng)活動才是有效的?！币虼耍私涣鳝h(huán)節(jié)既促進(jìn)了學(xué)生參與活動的欲望，又使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展得以實現(xiàn)，通過這種方式獲得的知識才是“活”的知識，才具有繁衍的生命力。
13、我們的地球 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類認(rèn)識地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識地球的過程中發(fā)揮的作用。
2、觀察地球儀，認(rèn)識經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。
3、制作地球儀模型，搜集有關(guān)地球的資料，制作資料卡片。
教學(xué)重點難點：觀察地球儀，認(rèn)識經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。制作地球儀模型 教具準(zhǔn)備 ：地球儀、小球、報紙、膠水、彩筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、提問：“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個“？”。
2、提問：有人不知道地球是什么形狀的嗎 二.新課
1、過渡：我們現(xiàn)在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？
2、讓學(xué)生觀察地板，并讓其回答:若只用眼睛看，不經(jīng)過大腦的思考：你們認(rèn)為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？
3、解釋古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范圍小）。
4、讓學(xué)生觀察書中的兩圖，解釋古代中國人的“天圓地方”說。
5、過渡：
（1）是誰證明地球是圓的？（麥哲倫）（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時候？
在此之前的幾千年里，古人是怎樣認(rèn)識到地球不是平的而是圓的呢?
6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。
7、介紹亞里士多德的推論。
8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。
9、過渡；麥哲倫繞地球一圈用了3年多的時間，那么繞地球一圈到底有多長呢，地球到底有多大呢？
10、請學(xué)生讀出書上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。
11、討論：能否用一把超長的卷尺直接繞地球赤道一周來測量其周長呢？
12、請學(xué)生說出地球表面積、中國領(lǐng)土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀感受兩者的比例。評：讓學(xué)生選擇不同的觀察方法，在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教學(xué)時教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點撥，使學(xué)生的觀察具有目的性。三.總結(jié)拓展
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么呢?
2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?
3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?
4、完成書后活動記錄 制作地球模型
一、準(zhǔn)備
1.請學(xué)生說出地球內(nèi)部的三圈層。
2.為了能具體、形象地看到這個構(gòu)造，我們今天就要把來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。3.提問：制作模型前要做什么準(zhǔn)備工作？
4.學(xué)生把書中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。
二、學(xué)生制作
三、評比
1.生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。2.評比誰的模型制作地最好。地球表面是什么樣的
一、導(dǎo)入新課
上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內(nèi)部走出來，走到我們生活的地表來看一看。
二、新課
1.提問：生命要維持離不開什么？
2.指明地球表面主要的固體、液體、氣體分別是巖石、水和大氣層。3.討論：（1）地球表面還有哪些地形？（2）無錫是什么樣的地形。4.提問：地球上有幾大洲、幾大洋？ 5.請學(xué)生在地球儀上找出七大洲和四大洋。三.總結(jié)
1.請學(xué)生在書后的世界地圖上找到并寫出洲名、洋名。認(rèn)識并繪制地圖
一、導(dǎo)入
1.地圖有什么作用 2.那些地方要用到地圖 二.新課
1.給學(xué)生看本市地圖，請學(xué)生找到自己的家大致在什么地方。2.仔細(xì)觀察地圖，說出地圖有哪些基本要素組成及其作用。3.討論比例尺的大小該怎樣選擇。4.繪制校園地圖
（1）準(zhǔn)備：統(tǒng)一所使用的圖例及比例尺，要求在地圖上 標(biāo)明方向、比例尺、圖例。（2）請學(xué)生繪制校園地圖。
（3）評比誰的地圖畫的最好。課后小記：
課堂上教師只是適時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把實踐和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀。
14、太陽和影子
教學(xué)目標(biāo) 兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。自制日影儀并會用它測量影子。觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。模擬太陽在天空中的運動模式以及影長的變化。知識技能：
認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。認(rèn)識太陽在天空中的（視）運動模式。知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：
能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測。體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。建立起對宇宙探究的興趣。教學(xué)重點難點：
觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。模擬太陽在天空中的運動模式以及影長的變化。教具準(zhǔn)備：溫度計、尺、測量器、記錄表。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）
2、學(xué)生猜謎。
3、討論：你怎么知道謎底是影子的？ 關(guān)于影子你還知道哪些？
4、學(xué)生交流對影子的了解。
評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）
二、畫影子
（一）畫自己的影子。
談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？ 評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？ 帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。
這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。
這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)：
1、影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。
2、影子的底端是與人（物體）相連的。
3、影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。
4、影子比人長（注：早上9點鐘）
在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。過程：
1、出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。
2、發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。
3、畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。
4、記住自己站的姿勢。
5、讓學(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。
6、畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。
（二）畫其它物體的影子
此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫其它物體影子的同時，他們會：
1、尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。
2、觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。
3、比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。
哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個暗一些？（或是哪些部分暗一些）
4、交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡易日影儀，畫影子
教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個方位。
教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時記下測定影子的時間。過程：
1、分發(fā)學(xué)生材料。
2、學(xué)生制作簡易日影儀。
3、操作記錄桿影。
評：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因為這是教會學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準(zhǔn)方位，確保科學(xué)性。
三、猜想影子的變化
組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。
猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎？
學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動？朝哪個方向動？為什么要朝那個方向動？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測――意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。
評析：猜測是由問題到實踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。
四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論
1、教師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎？
2、學(xué)生再次觀察影子。
他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。
3、交流討論：
（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？
（3）再過一段時間，這些影子又會有什么變化？
評：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，這里涉及到了光的對比。陽光強(qiáng)烈，反射光也增強(qiáng)，因此，影子的對比色也增強(qiáng)。學(xué)生雖然現(xiàn)在不能解釋其中的道理，但他們能夠注意到這種現(xiàn)象，已經(jīng)是不簡單的了，相信他們以后會弄明白的。
五、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。
1、猜想：到了下午，這些影子又會怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？
2、討論：怎樣證明你的猜想是對的呢？
3、觀測記錄：
在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么： 日影儀要嚴(yán)格按著方位放。畫圖或記錄時，一定要記下時間。
看太陽時，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。（1）記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。
（2）觀察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖）教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。
六、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的運動觀測記錄
1、整理日影儀上的數(shù)據(jù)（1）量出桿影的長度
（2）交流發(fā)現(xiàn)：比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？（什么時候最長？什么時候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）
2、分析交流太陽在天空中的運動模式
（1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽的運動模式。（2）討論：太陽在天空中是怎樣運動的？（方向、高度）
3、討論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系？
七、模擬太陽在天空中的運動模式以及影子的變化（課前學(xué)生從家里帶來手電）教師提問：你能用實驗?zāi)M太陽在天空中的運動以及影子的變化嗎？ 學(xué)生討論，設(shè)計實驗。（可以用手電模擬太陽，控制太陽的運動，觀察手電下物體的影子）
八、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？ 教學(xué)片斷賞析：
（學(xué)生在水泥地上互相合作畫好自己的影子后，圍坐在一起）師：剛才畫影子的時候，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)影子和太陽分別在人的兩側(cè)，無論人怎么動，它們都在人的兩側(cè)。生：影子的顏色是一樣的，都是黑色的。不管你穿什么顏色的衣服。生：顏色的深淺有時不同，陽光強(qiáng)時，影子就會黑一點。生：人站在那里，影子是與人相連的。生：影子比人長。師：你怎么知道的？
生：我剛才睡在那里比過了。（眾生笑）
評：學(xué)生只要有這種精神，這種熱情，還有什么難題能夠難倒他們呢？ 生：影子的形狀與物體的形狀有關(guān)。生：影子的形狀與物體外緣的形狀一樣。
（學(xué)生再次觀察影子后，不斷飛奔向老師匯報他們的驚奇發(fā)現(xiàn)）生：老師，影子真的變了。生：影子向東移了。生：影子也變短了。
這時，又有一個學(xué)生，邊跑邊喊“老師，影子的形狀變了?！逼渌?，一臉質(zhì)疑。他又解釋道 “剛才樓房的影子是斜的，現(xiàn)在正一些了?！?師：那你猜猜看，過一會兒，還會有什么變化？ 生：可能變正了。
生：我也發(fā)現(xiàn)了，剛才從樹上漏出來的光斑，我用粉筆圈了出來，現(xiàn)在變得小一些了。師：這和你們剛才的猜想一樣嗎？ 生：一樣。
生：我不一樣，剛才我還以為太陽越厲害，影子越長越大呢。師：那現(xiàn)在呢？ 生：不這樣認(rèn)為了。面對孩子們的喜悅，我也感到無比欣慰，我不斷地向他們點頭微笑，以示肯定。孩子們圍坐在一起，和同伴分享自己的喜悅。這時，教者的身份就是一位忠實的傾聽者，可惜在我們平時的教學(xué)中，這樣的傾聽太少了，往往是學(xué)生成了忠實的聽眾。師：過一會兒，影子又會怎樣變化呢？ 生：還會向北移。生：還會變短。
師：是不是一直變短呢？ 生：是的。
一生反駁：不是的，下午又變長了。師：那到了傍晚，影子會在哪邊呢？ 生：影子和太陽的方向相反，影子在東面。
課后小記
1、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，詳合而又熱烈的學(xué)習(xí)氣氛
《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：不要把學(xué)生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。在這節(jié)課中，沒有講臺，沒有黑板，沒有課桌椅，甚至沒有老師。有的只是愿易和孩子們一起分享他們喜悅的大朋友。教師是忠實的聽眾，學(xué)生有了發(fā)現(xiàn)，可以隨時向教師匯報，大家也可以隨時去觀察。所有的學(xué)生都坐在草地上，課像閑聊一樣，但又的的確確在搞科學(xué)研究，學(xué)生都有所收獲。
2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動
科學(xué)教學(xué)不再以知識為載體，否則將會進(jìn)入死記硬背的死胡同?？茖W(xué)教學(xué)以活動為載體，教者所需要考慮的是在課堂上創(chuàng)設(shè)什么樣的活動，引起學(xué)生心靈上的反映，以期達(dá)到什么樣的情感體驗。本節(jié)課，學(xué)生以自己的影子作為研究對象，他們從沒有像今天這樣仔細(xì)觀注過自己的影子。畫自己的影子，給了學(xué)生無窮的樂趣，符合學(xué)生的心理，同時讓他們獲得真切的體驗。
3、經(jīng)歷由猜想到實踐驗證的科學(xué)學(xué)習(xí)過程
學(xué)生畫好影子后，對自己的影子動有一個猜想，那是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行的猜想，通過實際觀察，驗證自己的猜想。在嘗試成功的喜悅之后，他們的信心更足了，對下午的影子，傍晚的影子又作出了合理的推論。在以后的日子里，他們會隨時注意到自己的影子，誰又能說這不是科學(xué)課的功勞呢？學(xué)生經(jīng)歷的由猜想到實踐驗證的學(xué)習(xí)過程，也是他們以后學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，這和科學(xué)家的研究過程在本質(zhì)上是沒有多大區(qū)別的，對他們將終生受用。正如特級教師路培琦老師所說“學(xué)校教給學(xué)生的，那應(yīng)該是在若干年后，還留在學(xué)生腦海里的那些終生受用的東西?！?/p>
15、晝夜的形成
教學(xué)目標(biāo)
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。
2、用簡單的工具正確演示晝夜的形成，并用實例解釋時差現(xiàn)象，說明在現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識。
3、使學(xué)生初步了解地球是不斷運動的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)，從而形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。,;教學(xué)重點難點：地球自轉(zhuǎn)的基本特點及所產(chǎn)生的晝夜現(xiàn)象。
教具準(zhǔn)備：大地球儀1個，小地球儀10個，晝夜形成演示儀，手電筒11個，《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片，地球公轉(zhuǎn)運行儀，皮球等。
教學(xué)過程： 導(dǎo)入：
在現(xiàn)實生活中有許多自然現(xiàn)象，可能沒有引起大家太多的注意，如：為什么會有日出日落？為什么日出自東，日落向西？（因為地球的自轉(zhuǎn)運動）教學(xué)新課
板書
一、地球的運動
大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運動引起的，那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運動的？自轉(zhuǎn)運動又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的？我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀，你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運動嗎？你能通過演示來解釋這些現(xiàn)
象嗎？學(xué)生四人一組，合作演示地球的自轉(zhuǎn)運動，有人拿手電筒，有人轉(zhuǎn)動地球儀，有人觀察并做好記錄，教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時的方向，演示完畢后，小組討論下面這幾個問題： ①地球上為什么會有日出日落現(xiàn)象？（因為地球的自轉(zhuǎn)）
②為什么日出自東、日落向西？（自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東）
③日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（白天黑夜）學(xué)生回答完畢后，請學(xué)生進(jìn)一步思考下列問題： ④晝夜的產(chǎn)生只是因為地球在自轉(zhuǎn)嗎？
若問題4學(xué)生回答不出來，教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察、思考后回答。（還因為地球是不透明的球體）。教師作進(jìn)一步的解釋：由于地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被太陽照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球（如教材圖1．15晝與夜示意圖）。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，各地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。
評：學(xué)生此時的猜想，并不是憑白無故的，他們根據(jù)平時的生活經(jīng)驗以及剛才的觀察，作出了合理的推論，這就是科學(xué)的假想?？茖W(xué)的假想是做科學(xué)的第一步，接下來，孩子們的探究活動將會圍繞驗證這一假想而進(jìn)行。
再請學(xué)生自己動手用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運動，如教材圖
1、晝夜交替演示圖所示，思考下列問題：
①指出晝半球、夜半球的范圍。當(dāng)中國是白天時，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？（處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國家；處在黑夜的有美國、加拿大、巴西等國家。）
②將地球儀轉(zhuǎn)動180度，中國和美國分別處在白天，還是黑夜？（中國處在黑夜，美國處在白天。）③地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長時間？（24個小時左右，即一天。）④從南極和北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)運動的方向有什么不同？（從北極俯視為逆時針，南極俯視為順時針。）
⑤教材圖l．18討論思考，在同一時刻，中國北京的暢暢同美國的姨媽互相問候有差異，產(chǎn)生這種差異的原因是什么？（因為地球不停地從西向東自轉(zhuǎn)，東邊的地點比西邊的地點先看到日出，也就是說東邊的地點的時刻比西邊地點的時刻早。）
教師小結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異。教師出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》，學(xué)生朗讀：
地球向東繞軸轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周為一天，背著太陽為黑夜，朝著太陽為白天，地球上面看日出，每天東邊要早見。課堂小結(jié)：由學(xué)生填寫下表進(jìn)行總結(jié)：
地球自轉(zhuǎn) 繞轉(zhuǎn)軸心
方向
周期
產(chǎn)生現(xiàn)象 板書設(shè)計： 晝夜的形成自轉(zhuǎn)運動 繞轉(zhuǎn)軸心 地軸
方向 自西向東
周期 一天 產(chǎn)生現(xiàn)象 晝夜交替 ？ 課外實踐 動動手，測量竿影的長度和方向。
①首先，在學(xué)校空曠平坦的空地上垂直插立一根竿子，然后，在晴朗的日子，分別在早晨、中午和下午，觀察和測量這根竿子的影子，并且填寫下表：
次數(shù) 觀察時間 竿影長度 竿影方向
第一次
第二次
第三次
②根據(jù)記錄表，完成下面的填空題。
早上，竿影在 邊，中午，竿影在 邊，下午，竿影在 邊。時，竿影最短。
③請你想一想，這個觀察實驗，能說明什么問題。
課后小記：在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，每個學(xué)生都積極投入探究過程，使學(xué)生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去發(fā)現(xiàn)。大部分學(xué)生的積極性高漲，有個別不知從何處思考的同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中，通過看別人怎樣觀察，聽別人怎樣介紹，也學(xué)到了知識。
１６．晝夜與生物行為
本課概述
在學(xué)習(xí)了晝夜交替的現(xiàn)象及成因的基礎(chǔ)上，本課從讓學(xué)生解釋“日出而作，日落而息”入手，提出晝夜變化對生物行為影響的問題。通過對植物學(xué)家林奈“花鐘”的觀察，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生初步體會到生物的行為變化是有規(guī)律的?；顒樱蓖瓿蓻]有畫完的畫，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的形式總結(jié)晝夜變化對動植物的影響，體會到動植物的行為變化與晝夜變化有著密切的關(guān)系?；顒樱矊σ环N動植物行為變化的研究，目的在于幫助學(xué)生以一個具體的動物或植物為例，通過較長時間的實際觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)某種動物或植物的晝夜行為變化規(guī)律。本課“科學(xué)在線”的目的在于加深學(xué)生對生物晝夜行為變化的認(rèn)識，了解研究晝夜節(jié)律的實際意義。
本課的重點是通過實例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對動植物行為的影響，本課難點是選擇一種動植物，研究其行為于晝夜變化的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
１．能自己制定研究計劃，探究一種動物或植物的晝夜變化情況。
２．能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長時間的觀察結(jié)果。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
１．對植物或動物在晝夜間的變化感興趣。
２．愿意對植物或動物的行為進(jìn)行長期觀察。
科學(xué)知識目標(biāo)：
能舉例說明晝夜變化對動植物行為有哪些影響。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：
１．意識到青少年要保護(hù)足夠睡眠時間的重要性。
２．關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。
背景資料
生物行為
動物的運動、繁殖、遷移，植物的萌發(fā)、開會、展葉及人類的各種生活都可以稱為生物的行為。
晝夜節(jié)律
生命活動以２４小時為周期的變動。發(fā)光菌的發(fā)光，植物的光合作用，動物的攝食，軀體活動，睡眠和覺醒等行為均顯示晝夜節(jié)律。人體生理功能，學(xué)習(xí)與記憶能力，情緒，工作效率等也有明顯的晝夜節(jié)律波動。根據(jù)晝夜活動的特點，可以將動物分為兩大類。貓頭鷹和田鼠都是夜間活動的動物，它們屬于夜行性動物。大部分兩棲動物和爬行動物，一部分哺乳動物、昆蟲和少數(shù)鳥類屬于夜行性動物。大多數(shù)鳥類、一部分哺乳動物、昆蟲以及少數(shù)兩棲動物和爬行動物屬于晝行性動物。此外，有些動物是在拂曉時活動的，有些動物的活動是沒有規(guī)律的。
生物鐘
生物生命活動的內(nèi)在節(jié)奏性。生物通過它能感受外界環(huán)境的周期性變化，并調(diào)節(jié)本身生理活動的節(jié)律，使其在一定的時期開始、進(jìn)行或結(jié)束。植物在每年的一定季節(jié)開會，大多數(shù)是通過生物鐘的作用。
好奇點
對花鐘的認(rèn)識會引起學(xué)生的探究興趣。學(xué)生可能還會對“如果沒有晝夜變化，世界將會是什么樣的呢？”的討論感興趣。
學(xué)科關(guān)聯(lián)
語文：能用簡練的文字描述觀察到的生物節(jié)律現(xiàn)象。
美術(shù)：用圖畫的方式記錄生物的晝夜行為變化。
教學(xué)建議
課時安排
建議本課用２課時完成。引入部分和活動１用１課時，活動２和拓展活動用１課時。
導(dǎo)入活動
活動目標(biāo)：
１．能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。
２．有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。
實施建議：
１．先讓學(xué)生觀察教材中的花鐘圖或教師自制的相關(guān)課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。
２．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面內(nèi)的各種花在１到１２時不同時間開放，鐘面外的花在１２到２４時之間開放。認(rèn)識過程中可以提一些問題，如“××?xí)r開的花是什么花？”或“××花在幾時開放？”，引導(dǎo)學(xué)生通過問題，利用花鐘來判斷時間。
３．引導(dǎo)學(xué)生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進(jìn)而引出晝夜變化對動植物影響的話題。
活動１ 完成沒有畫完的畫
活動目標(biāo)： １．能通過查閱各類資料，舉例說明晝夜變化對動植物有什么影響。
２．會用聯(lián)系的觀點看問題。
３．能用繪畫的形式表示自己的分析結(jié)果。
實施建議：
１．本活動建議用２５～３０分鐘的時間完成。
２．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實例屬于喜歡在白天活動的，還是喜歡在夜間活動，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動物或植物的活動或休息狀態(tài)。此活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和想像能力。
３．教材中的圖為強(qiáng)調(diào)白天和黑夜的對比，顯得過高過窄。教師要允許學(xué)生在自備畫紙上繪制，也可用示意圖的上面部分。
４．鼓勵學(xué)生將自己的畫向同學(xué)展示，并用簡練的語言做必要的說明。
活動２ 對
晝夜行為變化的研究
活動目標(biāo)：
１．能選擇一種動植物，探究其行為變化與晝夜的關(guān)系。
２．能嘗試用兩種方法對同一種動植物的行為進(jìn)行研究。
３．在研究時愿意與同學(xué)分工合作。
４．意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。
５．關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。
實施建議：
１．本活動可在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在課下完成，完成后在課上交流總結(jié)。
２．本活動重在調(diào)動學(xué)生的探究興趣，活動要求不宜過高，更不能求全，只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)即可。如學(xué)生可以只研究貓眼的瞳孔在白天黑夜是怎樣不斷變化的。
３．研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵學(xué)生嘗試查找資料、現(xiàn)場觀察或請教咨詢的方法，要求不可過高。
４．鼓勵各小組展示自己的研究成果，并與老師和同學(xué)交流研究過程中遇到的問題，解決的辦法，新的發(fā)現(xiàn)等。
５．“科學(xué)在線”相當(dāng)于對學(xué)生探究活動成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動與晝夜的關(guān)系。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。
拓展活動 如果沒有晝夜變化，世界將會是什么樣的呢？
活動目標(biāo)：
１．能從不同的角度分析問題。
２．能作出有一定根據(jù)的想像，沒有晝夜變化會對世界產(chǎn)生什么影響。實施建議：
教師在組織活動時對學(xué)生的回答可不加任何限制，鼓勵學(xué)生對自己的觀點說出理由，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和思維能力，多作鼓勵性評價，也鼓勵學(xué)生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動的目的還在于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會到晝夜變化會對生物帶來影響。采用這種形式，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生從另一個角度思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
課程資源
拓展知識
貓的瞳孔變化
貓眼睛的瞳孔在一晝夜中隨外界光線強(qiáng)弱的周期性變化而發(fā)生變化。白天中午時刻，光照強(qiáng)烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線微弱時，瞳孔充分放大呈圓形，其他時刻呈不同程度的橢圓形。
貓眼睛的瞳孔為什么會發(fā)生如此明顯的變化呢？原來，貓眼睛瞳孔很大，負(fù)責(zé)瞳孔收縮的肌肉很發(fā)達(dá)，收縮特別強(qiáng)烈。貓這種一日三變的功能就是借助于瞳孔強(qiáng)大的張縮能力完成的。它能調(diào)整進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線強(qiáng)弱，使其始終保持足以興奮神經(jīng)的水平，從而使貓不論在白天還是黑夜，都能清楚地看到外界的各種物體，這對貓夜間活動和覓食具有重要意義。
生物節(jié)律
生命現(xiàn)象中的節(jié)律性變化，叫做生物節(jié)律。在生命過程中，從分子、細(xì)胞到肌體、群體各個層次上都有明顯的時間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節(jié)律使生物能更好地適應(yīng)外界環(huán)境。
生物節(jié)律現(xiàn)象直接和地球、太陽及月球間相對位置的周期變化相對應(yīng)。⑴日節(jié)律。以２４小時為周期的節(jié)律，通稱晝夜節(jié)律（如細(xì)胞分裂、高等動植物組織中多種成分的濃度、活性的２４小時周期漲落、光合作用速率變化等）。⑵潮汐節(jié)律。生活在沿海潮線附近的動植物，其活動規(guī)律與潮汐時相一致。⑶月節(jié)律。約２９．５天為一期，主要反映在動物動情和生殖周期上。⑷年節(jié)律。動物的冬眠、夏蜇、洄游，植物的發(fā)芽、開花、結(jié)實等現(xiàn)象均有明顯的年周期節(jié)律。
林奈的花鐘
林奈通過長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物每天開花都有一定時間。他選擇了一些植物，按它們開花的先后順序，種在自己的花園里，要想知道幾點鐘了，只要去看看什么花在開放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個別出心裁的創(chuàng)造叫“花鐘”。“花鐘”的開放時間是這樣的：
蛇床花：黎明三點鐘左右開花；
牽?；ǎ豪杳魉狞c鐘左右開花；
野薔薇：黎明五點鐘左右開花；
龍葵花：清晨六點鐘左右開花；
芍藥花：清晨七點鐘左右開花；
蓮花：上午八點左右開花；
半枝花：上午十點左右開花；
馬齒莧花：上午十二點鐘左右開花；
萬壽菊：下午三點鐘左右開花；
紫茉莉：下午五點鐘左右開花；
煙草花：下午六點鐘左右開花；
剪秋羅花：晚上七點左右開花；
夜來香花：晚上八點左右開花；
曇花：晚上九點鐘左右開花
研究動物行為的方法
研究動物行為的方法，隨著社會的發(fā)展而不斷地發(fā)展變化。現(xiàn)代研究動物行為的方法，主要采取觀察法和實驗法，以及這兩種方法的有機(jī)結(jié)合。
觀察法就是在野外的自然狀態(tài)下，實地觀察動物的各種行為。有的動物學(xué)家隱蔽在茂密的樹林里或草叢中，有的隱藏在偽裝得很好的隱蔽處，用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察動物的一舉一動，并且詳細(xì)、真實、客觀地做好觀察記錄。
實驗法是對發(fā)生行為的動物或接受行為的動物，模擬或干擾它們之間使用的信號，然后進(jìn)一步分析刺激行為發(fā)生的因素。例如，繁殖時期的雄三刺魚，經(jīng)常相互攻擊。如果將與雄三刺魚大小、形狀完全一樣的模型放入水中，它們會視而不見。相反，如果模型的大小、形狀與雄三刺魚并不相像，但是在這種模型的下半部涂上紅顏色，卻會無一例外地受到雄三刺魚的猛烈攻擊。可見，雄三刺魚辨
第五篇：四年級上冊勞動教案
大公雞
教學(xué)目標(biāo):
1、、學(xué)習(xí)用彩泥制作大公雞.2、、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識.教學(xué)重難點:
有創(chuàng)意地制作大公雞
制作準(zhǔn)備：：
彩泥。
制作過程：
1、導(dǎo)入:
大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來用彩泥制作大公雞。
2、觀察思考
彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色彩上各有什么特點？
3、實踐探索
A、塑造身體
（1、）選擇2—3、種顏色鄰近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。
（2、）將彩泥搓成一頭粗一頭細(xì)的條狀，并將細(xì)的一頭向上彎曲。
提示:要注意色彩的搭配和比例大小的協(xié)調(diào)。
B、刻劃頭部
（1、）選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。
（2、）選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側(cè)。
提示:注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。
C、添加翅膀和尾
用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。
D、安裝基座
做一個大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。
4、思考與實踐
你還能依據(jù)動物的基本特征做出其他可愛的小動物嗎？
面
具
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識，教學(xué)重難點:
有創(chuàng)意地制作面具。
制作準(zhǔn)備：
彩泥、雕塑刀。
制作過程：
1、導(dǎo)入：
面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動中，人們在一些傳統(tǒng)節(jié)日里戴上面具，以表示對自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動中，戴面具有也是主要的化妝手段之一，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用彩泥制作面具。
2、觀察思考
這些面具有什么特點？哪些地方最吸引你？
3、實踐探索
Ａ、設(shè)計頭部和臉形
根據(jù)想象，設(shè)計一個臉型，安放在一塊木板上。
Ｂ、刻劃五官
（1、）用雙手大拇指在面部適當(dāng)?shù)奈恢脡撼鰞蓚€眼窩。
（2、）用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當(dāng)位置。
（3、）運用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。
（4、）塑造一對特別的耳朵，安裝在頭部兩側(cè)。
小提示：安裝一定要牢固！
Ｃ、裝飾調(diào)整
在頭頂、額上等處加上適當(dāng)裝飾。
4、思考與實踐
如果有興趣，可以嘗試運用不同的材料來設(shè)計制作一個面具。
南瓜針線盒
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用陶泥制作南瓜針線盒，感受陶藝情趣文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識，教學(xué)重難點:
有創(chuàng)意地制作針線盒。
制作準(zhǔn)備：泥，泥漿，雕塑刀。
制作過程：
1、導(dǎo)入：
這個南瓜針線盒是用陶泥制成的，有趣吧！你也想動手做一個嗎？
2、觀察思考
說一說，南瓜針線盒是由哪幾個部分組成的？
3、實踐探索
學(xué)習(xí)徒手成型做南瓜針線盒。
看看右邊這些作品，它們有什么不同呢？
（1、）團(tuán)泥球
提示：將和好的泥巴團(tuán)成泥球。
（2、）捏盒身
提示：左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉(zhuǎn)，捏成中空盒身。
（3、）粘泥條
提示：先把泥巴搓成細(xì)條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。
（4、）做盒蓋
提示：先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。
一定要把它裝飾得漂亮點兒。
4、思考與實踐
如果有條件，可將泥制的南瓜針線盒燒制后送給媽媽，她一定很開心，而且還能長期保存。用這種方法還可以做出不同形狀的針線盒或其他物品來。
葡萄熟了
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作葡萄.2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識.教學(xué)重難點:
有創(chuàng)意地制作一串葡萄
制作準(zhǔn)備：泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。
制作過程
1、激趣導(dǎo)入。
又到葡萄成熟的季節(jié)了。那一串串晶瑩的葡萄就像無數(shù)剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準(zhǔn)備吧！
2、觀察思考
仔細(xì)觀察右邊的這盤葡萄，像真的嗎？
3、實踐探索
學(xué)習(xí)用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。
A、制作泥盤底
先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時，上下泥條對齊后粘牢。
B、盤筑盤邊
先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。
C、制作葡萄葉
（1、）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。
（2、）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。
仔細(xì)觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！
D、制作擺放葡萄
將泥巴團(tuán)成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。
4、思考與實踐
用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎？自己動手試一試。
別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下，嘗嘗“味道”怎么樣？
小拖鞋
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作小拖鞋.2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識.教學(xué)重難點:
有創(chuàng)意地制作小拖鞋
制作準(zhǔn)備：
泥，泥漿，雕塑刀，牙簽，搟面棍，布等。
制作過程
1、激趣導(dǎo)入
日常生活中，我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧！
2、觀察思考
說一說你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋，你能看出它是怎樣做成的嗎？
3、實踐探索
讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧！
A、制作泥板
把一塊泥巴搟成板狀。
B、制作鞋底、鞋面
先用牙簽畫出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割成型。
C、粘接鞋面
先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再涂上泥漿，把泥制鞋頊和鞋底粘牢。
D、裝飾成型
你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點兒嗎？
4、思考與實踐
拖鞋的樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎？泥拖鞋在特制的窯爐里高溫?zé)坪髸统商沾伞Ｈ绻袟l件。你也可以試一試。
會動的小動物
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作會動的小動物.2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識.教學(xué)重難點:
有創(chuàng)意地制作會動的小動物。
制作準(zhǔn)備：泥，泥漿，彈簧等。
制作過程：
1、激趣導(dǎo)入
小動物當(dāng)然會動，可是你見過用泥巴做的小動物也會動嗎？仔細(xì)觀察，看看它們是怎么做的？你知道了嗎？
2、、觀察思考
你見過梅花鹿嗎？說說它是由哪幾個部分組成的？
3、、實踐探索
試著做一只會動的梅花鹿。想一想，鹿腿可以用其他的東西代替嗎？
Ａ、做鹿頭
把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。
Ｂ、做鹿身
用一塊泥巴搓成一個橢圓形，再粘上一個小尾巴。
Ｃ、做鹿腿
組合粘接
（1、）先把鹿腿粘接在鹿身兩側(cè)，用手指輕壓并抹平。
（2、）再用彈簧把頭和身體連接起來。
注意：彈簧的兩端是分別旋轉(zhuǎn)插入的。
Ｄ、裝飾成型
梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓印出花紋。
4、思考與實踐：
你做的梅花鹿的頭能搖動嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做哪種小動物呢？除了頭可以搖動，你還可以讓其他部位動起來嗎？我老狼的眼睛也會動哦！
有趣的仙人球
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作有趣的仙人球.2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識.教學(xué)重難點:
有創(chuàng)意地制作有趣的仙人球。
制作準(zhǔn)備：泥，泥漿，牙簽等。
制作過程
1、激趣導(dǎo)入
仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強(qiáng)，能夠克服惡劣的環(huán)境在沙漠里生長，因而深受人們的喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！
2、觀察思考
觀察仙人球，說說它的形狀和結(jié)構(gòu)特點。
3、實踐探索
學(xué)習(xí)用徒手成型的方法做一個仙人球。
Ａ、捏球身
先將一塊泥巴搓成橢圓形。
Ｂ、粘上泥條捏出棱角邊
先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側(cè)，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。
Ｃ、添加劑
將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。
Ｄ、組合整理完成可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？
4、思考與實踐
怎樣才能做空心的仙人球？你還能做哪些有趣的造型呢？你做的仙人球也這么有創(chuàng)意嗎？
漂亮的花瓶
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作漂亮的花瓶.2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識.教學(xué)重難點:
有創(chuàng)意地制作漂亮的花瓶。
制作準(zhǔn)備：
泥，泥漿等。
制作過程
1、激趣導(dǎo)入
各種各樣的花瓶不僅能用來插花，還可以作為擺設(shè)供欣賞?？粗@么漂亮的花瓶，你一定很想自己動手做一個吧！
2、觀察思考
觀察右邊的花瓶，說說它是用什么方法做出來的？前面哪一課中學(xué)過這種方法？
3、實踐探索
學(xué)習(xí)用泥條盤筑花瓶。
Ａ、做瓶底
Ｂ、用泥條盤筑瓶身擴(kuò)張時將泥條粘在下層泥條的外側(cè)，收縮時粘內(nèi)側(cè)。泥條之間用泥漿粘牢。
Ｃ、瓶身裝飾
知道嗎，這些波浪花紋也是用泥條做的。你還有更好的裝飾方法嗎？
Ｄ、瓶頸收縮
注意：瓶身的收縮與擴(kuò)張決定花瓶各部分大小的變化。
你見過用拉坯機(jī)做花瓶嗎？
4、思考與實踐
你的花瓶做好了嗎？用泥條盤筑的方法，你還能做出更有趣的作品嗎？如果有條件，可以將做好的花瓶燒制成陶瓷花瓶。
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