第一篇：《水資源規(guī)劃及利用》課程的教學(xué)改革與思考

《水資源規(guī)劃及利用》課程的教學(xué)改革與思考

摘 要：在分析《水資源規(guī)劃及利用》課程在教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用及教師能力提高五個(gè)方面提出了《水資源規(guī)劃及利用》課程改革的幾點(diǎn)建議。為水利水電專業(yè)本科畢業(yè)生更好地適應(yīng)水利水電建設(shè)及社會(huì)發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：水利水電工程 水資源規(guī)劃及利用 教學(xué)改革 教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）01（c）-0128-02

《水資源規(guī)劃及利用》課程是水利水電工程專業(yè)本科生深化學(xué)習(xí)水利水電規(guī)劃基本理論和分析計(jì)算方法的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)優(yōu)秀的水利水電工程技術(shù)人員的重要保障。《水資源規(guī)劃及利用》課程的主要內(nèi)容是結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)開發(fā)利用水資源提出的實(shí)際要求以及水資源本身的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，根據(jù)《中華人民共和國水法》的規(guī)定而確定的[1]。然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國家建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，水利水電規(guī)劃工作愈來愈復(fù)雜。為了適應(yīng)新時(shí)期水利水電建設(shè)及整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)水利水電專業(yè)人才培養(yǎng)的需要以及教育教學(xué)改革的不斷深入，改革《水資源規(guī)劃及利用》課程體系、調(diào)整和拓展教學(xué)內(nèi)容、提高教師教學(xué)水平和質(zhì)量是十分必要的?！端Y源規(guī)劃及利用》課程的改革

在我國，《水資源規(guī)劃及利用》課程的改革可追溯到20世紀(jì)80年代。在高等學(xué)校水工專業(yè)課程中，1981年以前課程名稱為“水文及水利水電規(guī)劃”，包括工程水文學(xué)和水利水電規(guī)劃兩部分內(nèi)容；1982年12月，在南京召開了高等學(xué)校水利水電類專業(yè)擴(kuò)大會(huì)議，將上述兩部分內(nèi)容分開設(shè)課，并將后者改稱為“水利水能規(guī)劃”[2]。2008年為了適應(yīng)新時(shí)期水利水電建設(shè)對(duì)水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，高等學(xué)校水利學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)將“水利水能規(guī)劃”課程名稱調(diào)整為“水資源規(guī)劃及利用”，教學(xué)內(nèi)容也在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行了調(diào)整。教學(xué)中存在的主要問題

2.1 學(xué)生參與工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，理解能力不強(qiáng)

《水資源規(guī)劃及利用》課程主要研究如何經(jīng)濟(jì)合理的綜合治理河流、開發(fā)利用水資源，確定合理的開發(fā)規(guī)模和可以獲得的效益，以及擬定水利水電工程合適的運(yùn)用方式[3]。因此，無論是規(guī)劃設(shè)計(jì)階段還是運(yùn)行管理階段，《水資源規(guī)劃及利用》課程都是以實(shí)際水利工程為研究背景的。由于學(xué)生缺少參與工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)水利工程缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)習(xí)起來較難，對(duì)知識(shí)的理解不深，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用也存在局限。

2.2 內(nèi)容設(shè)置理論貫穿性需強(qiáng)化

《水資源規(guī)劃及利用》課程是水利水電類學(xué)生的專業(yè)必修課，通常安排在學(xué)生大三的下學(xué)期，是在完成《工程水文學(xué)》《工程地質(zhì)與水文地質(zhì)》《水力學(xué)》等課程基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于《水資源規(guī)劃及利用》課程的內(nèi)容與上述專業(yè)課程內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系，教學(xué)中應(yīng)該注意幫助學(xué)生建立起專業(yè)課之間的聯(lián)系，形成貫穿的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。就《水資源規(guī)劃及利用》課程而言，其內(nèi)容包括水庫興利計(jì)算、水庫防洪調(diào)節(jié)、水力發(fā)電及水資源規(guī)劃及管理等，各章節(jié)是并列的學(xué)習(xí)內(nèi)容，之間承上啟下的連貫性不明顯。因此，學(xué)生往往掌握了各章各節(jié)的理論知識(shí)，而忽略了章節(jié)間整體的聯(lián)系和概括，在實(shí)際工程設(shè)計(jì)規(guī)劃中找不到主線，造成與實(shí)際規(guī)劃、管理相脫節(jié)。

2.3 課程內(nèi)容有待更新

《水資源規(guī)劃及利用》中有些計(jì)算方法已不常用或被新的程序模塊所替代，有些理論已經(jīng)和現(xiàn)階段的工程實(shí)際相脫節(jié)[4]。教材中某些涉及統(tǒng)計(jì)規(guī)律的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還停留在2000年左右，致使某些規(guī)律與最新的水資源發(fā)展態(tài)勢(shì)相違背。課程內(nèi)容更新的滯后，使講授的知識(shí)實(shí)用性差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。

2.4 教學(xué)方法及教學(xué)手段單一

在教學(xué)過程中，通常采用教師講解學(xué)生被動(dòng)接受的方式，尤其是對(duì)基本理論和重要例題的講解，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不利于學(xué)生主動(dòng)思考和理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，講授過程中大多應(yīng)用幻燈片、影像等資料進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)應(yīng)用不充分，不便于學(xué)生同老師間的交流與討論。課程教學(xué)的改革與思考

3.1 教學(xué)內(nèi)容的更新

在分析新時(shí)期水利水電建設(shè)及整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和最新科研成果，對(duì)原來的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展，從而拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)課程信息量的最優(yōu)化。例如，水利水電工程實(shí)踐性較強(qiáng)，在工程實(shí)踐中常會(huì)有許多積累的工程經(jīng)驗(yàn)和較實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)方法，其在教材中涉及不到。鑒于此，在教學(xué)過程中，教師可通過案例，講解當(dāng)前主要工程在規(guī)劃設(shè)計(jì)中存在的問題以及解決的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以圍繞自己主持或參與的課題，介紹項(xiàng)目的由來、擬解決的問題、如何解決問題、用到哪些專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在。圍繞教學(xué)大綱靈活組織教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)有所成的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)以致用。

3.2 教學(xué)形式的改變

理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好專業(yè)課，將來用好專業(yè)課的基礎(chǔ)[5]。在教學(xué)中，可改變教學(xué)形式，為學(xué)生搭建一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。如通過指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生科技創(chuàng)新性項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生參加水利類創(chuàng)新大賽或設(shè)計(jì)大賽、幫助學(xué)生參與教師研究課題等方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。在課堂上，可通過設(shè)置課堂討論，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流能力。如讓學(xué)生選一個(gè)感興趣的課程相關(guān)論題，通過自己查閱資料，給大家講解，同學(xué)之間可就相關(guān)論點(diǎn)進(jìn)行討論。再如，結(jié)合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，將工程案例及相關(guān)資訊信息提供給學(xué)生，給大家提供一個(gè)交流的平臺(tái)。在課程設(shè)計(jì)或考核中，可布置工程大作業(yè)，分組進(jìn)行，學(xué)生間互相協(xié)作，共同完成，培養(yǎng)交流及與他人協(xié)作能力。

3.3 教學(xué)方法的調(diào)整

改變傳統(tǒng)的以語言文字表達(dá)為主的傳授方式，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件等教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，授課過程中注意總結(jié)概括，采用歸納總結(jié)、對(duì)比分析等教學(xué)方法，將前后知識(shí)聯(lián)系起來。例如《水資源規(guī)劃及利用》中，水庫興利調(diào)節(jié)計(jì)算和水庫防洪調(diào)節(jié)計(jì)算是兩個(gè)獨(dú)立的章節(jié)，再講完這兩部分內(nèi)容以后，可通過對(duì)比分析兩者在水庫規(guī)劃設(shè)計(jì)階段和運(yùn)行管理階段計(jì)算內(nèi)容的不同以及分析在水庫實(shí)際運(yùn)行管理中，如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩部分內(nèi)容的理解。同時(shí)，可結(jié)合某一工程布置大作業(yè)，將所學(xué)理論運(yùn)用起來，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，便于學(xué)生接受和掌握。

3.4 網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用

為幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)和方法，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的作用。在網(wǎng)絡(luò)課程中提供水利水電的相關(guān)信息、水電行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，提供水利相關(guān)網(wǎng)站供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，用新鮮的知識(shí)擴(kuò)充知識(shí)面。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.5 教師能力的提高

教師是社會(huì)知識(shí)的群體，肩負(fù)著教書育人的重要使命。教師要培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，必須不斷地提高自身的素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平，在駕馭學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)組織能力等方面不斷提高自身能力[6]。提高教師教學(xué)能力可參考以下幾個(gè)方面：第一，要營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍，通過開展集體教研、備課活動(dòng)，共同研究、探討教學(xué)策略。通過教研組討論，幫助教師省查自己的教學(xué)策略與教學(xué)行為，找到教學(xué)實(shí)施過程中的不足，從而探究改進(jìn)的方案。同時(shí)，通過新老教師間相互聽課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)理論。第二，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。要抽出時(shí)間，周期性地交流和探討，掌握專業(yè)知識(shí)的精髓。第三，要提高自身專業(yè)實(shí)踐能力。多參與工程實(shí)踐，到水利相關(guān)部門實(shí)習(xí)、調(diào)研，接受一定時(shí)間的專業(yè)鍛煉。結(jié)語

針對(duì)新時(shí)期水利水電建設(shè)及社會(huì)發(fā)展對(duì)水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，文中提出了《水資源規(guī)劃及利用》課程在教學(xué)改革中的幾點(diǎn)思考。通過教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革及教師能力的提高，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 何俊仕，林洪孝.水資源規(guī)劃及利用[M].北京：中國水利水電出版社，2006.[2] 鈕本良.水文及水利水電規(guī)劃課程改革探討[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，11（3）：52-54，56.[3] 張靜，何俊仕，付玉娟.《水資源規(guī)劃及利用》專業(yè)課教學(xué)方法研究與思考[J].中國科技信息，2011（9）：270.[4] 石月珍.“水利水能規(guī)劃”課程教學(xué)的體會(huì)與思考[J].中國電力教育，2010（4）：53-54.[5] 陳元芳，芮孝芳，董增川.國內(nèi)外水文水資源專業(yè)教育比較研究[J].河海大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，1999，1（4）：67-70，80.[6] 何俊仕，張靜，付玉娟.提升水利專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力教學(xué)模式研究[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014，16（1）：92-95.

第二篇：水資源利用情況

水資源利用可持續(xù)發(fā)展概論

摘要:當(dāng)今世界普遍關(guān)注水危機(jī)問題，20世紀(jì)80年代以來，聯(lián)合國水資源大會(huì)曾向世界各國多次警告:由于缺水，全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，肯定將受到制約，水不久將成為一場(chǎng)深刻的社會(huì)危機(jī)。世界缺水，中國也缺水。面對(duì)21世紀(jì)中國的水危機(jī)，研究水資源的合理配置，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，使有限的水資源既滿足當(dāng)代人的需求又不危害后代的需求就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 水資源

短缺

合理配置

可持續(xù)發(fā)展

水資源是一種寶貴的自然資源，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是生態(tài)環(huán)境的基本要素;同時(shí)，水又是戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源，是一個(gè)國家綜合國力的有機(jī)組成部分。因此，可以說水是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，做好水資源的開發(fā)、利用、治理、配置、節(jié)約和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)發(fā)展是我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。一．全球水資源情況

從數(shù)量上看,地球上的水量是非常豐富的。地球71%的面積被水覆蓋,水的總量估計(jì)為1·39×1010億m3,其中海洋水體約占97·41%,冰帽和冰河水體約占1·984%,地下水約占0·592%,湖泊水體約占0·007%,土壤水體約占0·005%,大氣中水蒸氣約占0·001%,河流水體約占0·0001%,生物體中水約占0·0001%。但這些水體中淡水總量?jī)H為0·036×1010億m3。[1]除冰川和冰帽外,可利用的淡水總量不到全球總儲(chǔ)水量的1%。這部分淡水與人類的關(guān)系最為密切,具有極其重要的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境價(jià)值。雖然淡水在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)可以保持平衡,但在一定時(shí)間、空間范圍內(nèi),它的數(shù)量卻是有限的,并不像有些人想象的那樣可以取之不盡,用之不竭。從未來的發(fā)展趨勢(shì)看,由于社會(huì)對(duì)水的需求不斷增加,而自然界所能提供的可利用的水資源又有一定限度,突出的供需矛盾使水資源己成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要制約因素。種種跡象表明,水的問題即將或已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。20世紀(jì)60年代后期和70年代初期,非洲撒哈拉地區(qū)發(fā)生大干旱,造成了非洲大饑荒;1976~1977年美國大旱及1988年北美大旱,影響波及美國60%的地區(qū),使人們對(duì)水資源的問題有了深切的認(rèn)識(shí)。

目前,印度、中國耗用水量分別達(dá)到最大可利用量和安全極限量的70%;阿拉伯地區(qū)22個(gè)地處沙漠的國家,水資源利用率已超過85%;埃及和以色列基本上已使用了可以利用的全部水資源量。據(jù)聯(lián)合國預(yù)測(cè),水將成為本世紀(jì)最有爭(zhēng)議的城市問題之一。全世界將有10多億得不到清潔的飲用水,17億人缺乏起碼的公共用水衛(wèi)生設(shè)施。水量短缺嚴(yán)重,供需矛盾尖銳將是全球水資源的主要表現(xiàn)之一。1992年初,有156個(gè)國家代表參加的“世界水資源與環(huán)境 大會(huì)”提出了警告:“水資源短缺已成為當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一。至本世紀(jì)末及21世紀(jì)初,此種情況更令人憂慮。”2000年3月17日,國際水問題聯(lián)合會(huì)在荷蘭召開了“世界水問題論壇”會(huì)議,就水的安全性問題進(jìn)一步向人們提出警告,各國政府提出了明確的行動(dòng)綱領(lǐng)。一方面水資源日益短缺,而另一方面水資源浪費(fèi)現(xiàn)象又特別嚴(yán)重。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,從1900年到 1975年,世界人口大約翻了一番,年用水量則由約4×1011m3增加到3×1012m3,增長(zhǎng)了約6·5倍,其中農(nóng)業(yè)用水約增加了5倍;城市生活用水約增長(zhǎng)12倍;工業(yè)用水約增加了20倍。特別是從20世紀(jì)60年代開始,由于城市人口的增長(zhǎng),耗水量大的新興工業(yè)的建立,全世界用水量增長(zhǎng)約1倍。農(nóng)業(yè)灌溉一直采用粗放式的漫灌方式,嚴(yán)重浪費(fèi)水資源。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和城市化的發(fā)展,排放到環(huán)境中的污染物量日益增多,造成水體污染日益嚴(yán)重。水資源污染造成的“水質(zhì)型缺水”加劇了水資源短缺的矛盾，加劇了居民生活用水的緊張和不安全性。二． 我國水資源概況

我國水資源并不豐富,水資源總量約為28 124億m3,其中河川年平均總徑流量約為27115億m3,排在世界第6位,繼巴西69500億m3、前蘇聯(lián)65400億m3、美國30560億m3、加拿大29114億m3和印尼28113億m3之后。我國人均占有河川年徑流量約2327m3,僅相當(dāng)于世界人均占有量的1/4,美國人均占有量的1/6,前蘇聯(lián)人均占有量的1/8。世界人均占有年徑流量最高的國家是加拿大,人均占有年徑流量高達(dá)14·93萬m3,是我國人均占有年徑流量的近64倍。[2] 1．空間分布特征

1· 1降水、河流分布的不均性

我國水資源空間分布的特征主要表現(xiàn)為:降水和河川徑流的地區(qū)分布不均,水土資源組合很不平衡。北方水資源貧乏,南方水資源較豐富,南北相差懸殊。長(zhǎng)江及其以南地區(qū)的流域面積占全國總面積的36·5%,卻擁有占全國80·9%的水資源總量;西北內(nèi)陸地區(qū)及額爾齊斯河流域面積占全國的33·5%,擁有的水資源量?jī)H占全國的4·6%。按面積平均,北方的水資源量均低于全國平均水平。據(jù)水利部水資源調(diào)查評(píng)價(jià)估算,我國各省、自治區(qū)和直轄市的水資源量,最多的是西藏、四川、云南和廣西等省區(qū),年擁有的水資源量均在1 800億m3以上;寧夏、天津、上海、北京、山西、河北和甘肅等省市區(qū),年擁有的水資源量均在280億m3以下,寧夏最低,年水資源量?jī)H10億m3。1·2 地下水資源分布的不均勻性

作為水資源重要組成部分的地下水資源量的分布受地形及其主要補(bǔ)給來源———降水量的制約。我國是一個(gè)地域遼闊、地形復(fù)雜、多山分布的國家,山丘區(qū)約占全國面積的69%,平原和盆地約占31%。地形特點(diǎn)是西高東低,定向山脈縱橫交織,構(gòu)成了我國地形的基本骨架。北方分布的大型平原和盆地成為地下水儲(chǔ)存的良好場(chǎng)所。東西向排列的昆侖山—秦嶺山脈,成為我國南北方的分界線,對(duì)地下水資源量的區(qū)域分布產(chǎn)生了深刻影響。正是地形上、降水上的分布差異性,使我國不僅在地表水資源上表現(xiàn)為南多北少的局面,而且地下水資源仍具有南方豐富、北方貧乏的空間分布特征。占全國總面積60%的北方地區(qū),地下水天然資源量約260 km3/a,約占全國地下水天然資源量的30%,不足南方的1/2。而北方地下水開采資源約140km3/a,占全國地下水開采量的49%。特別是占全國約1/3面積的西北地區(qū),水資源量?jī)H有220km3/a,只占全國的8%,地下水天然資源量和開采資源量分別為110 km3/a和30km3/a,均占全國地下水天然資源量和開采資源量的13%。而東南及中南地區(qū),面積僅占全國的13%,但水資源量占全國的38%,地下水天然資源量和開采資源量分別為260km3/a和26km3/a,均約占全國地下水天然資源量和開采資源量的30%。南、北地區(qū)在地下水資源量上的差異十分明顯。2．時(shí)間分布特征

我國水資源受降水影響,其時(shí)間分布具有年內(nèi)、年際變化大,枯水年和豐水年連續(xù)發(fā)生的特點(diǎn)。許多河流發(fā)生過3~8a的連豐、連枯期,如黃河在1922~1932年連續(xù)11年枯水,1943~1951年連續(xù)9年豐水。我國最大年降水量與最小年降水量之間相差懸殊。南方地區(qū)最大年降水量一般是最小年降水量的2~4倍,北方地區(qū)則達(dá)3~6倍。長(zhǎng)江以南地區(qū)由南往北雨季為3~6月至4~7月,降水量占全年的50%~60%。長(zhǎng)江以北地區(qū)雨季為6~9月,降水量占全年的70%~80%。水資源年際變化大,年內(nèi)分配不均,不僅是我國經(jīng)常發(fā)生季節(jié)性缺水,而且是許多河流發(fā)生災(zāi)難性水環(huán)境問題的原因。水資源的上述特點(diǎn),導(dǎo)致我國國土的大部分地區(qū)都出現(xiàn)水資源短缺和水環(huán)境問題,并成為制約21世紀(jì)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。因此,認(rèn)識(shí)我國水資源特點(diǎn),有效地加以調(diào)控和保護(hù),以促進(jìn)水資源與人口、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,是解決21世紀(jì)我國水問題的關(guān)鍵。

3．水資源與人口和耕地分布不匹配的特征

我國水資源空間上分布的不平衡性與全國的人口和耕地分布上的差異性,構(gòu)成了水資源與人口和耕地不匹配的基本特征。3．1 水資源與人口組合特征 北方地區(qū)人口占全國總?cè)丝诘?/5強(qiáng),但水資源占有量不足全國水資源總量的1/5;南方地區(qū)人口占全國的3/5,而水資源量為全國的4/5。北方地區(qū)人均水資源擁有量為1127m3,僅為南方地區(qū)人均的1/3。在全國人均水量不足1000m3的10個(gè)省區(qū)中,北方地區(qū)占了8個(gè),而且主要集中在華北區(qū);在全國人均水量超過2000m3的13個(gè)省區(qū)中,南方地區(qū)占了10個(gè),而北方地區(qū)只有3個(gè);人均水量在1000~2000m3的6個(gè)省區(qū)中,南、北兩方各有3個(gè)。在南、北兩地區(qū)中,北方地區(qū)的華北區(qū)人口稠密,其人口占全國的26%,但水資源量?jī)H占全國的6%,人均水量?jī)H為556m3,只有西北區(qū)的1/5和東北區(qū)的1/3強(qiáng),不足全國人均的1/4,因此該區(qū)目前已成為 全國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)之一;南方地區(qū)的西南區(qū)人口不足全國的20%,而水資源量卻占全國的46%,全區(qū)人均水量高達(dá)5722m3,是華北區(qū)的10倍。3·2 水資源與耕地組合特征

北方地區(qū)耕地面積占全國耕地面積的3/5,而水資源總量?jī)H占全國的1/5;相反,南方地區(qū)耕地面積占全國的2/5,而水資源量卻占全國的4/5。南方地區(qū)耕地水量28695m3/hm2,而北方地區(qū)只有9465m3/hm2,前者是后者的3倍。在全國耕地水量不足1500m3/hm2的15個(gè)省區(qū)中,北方地區(qū)占了13個(gè);耕地水量超過30000m3/hm2的11個(gè)省區(qū)中,北方地區(qū)僅有1個(gè);耕地水量為15000~30000m3/hm2的有3個(gè)省區(qū),北方地區(qū)占了1個(gè)。綜上所述,我國水資源與人口和耕地組合狀況很不理想。尤其是北方地區(qū)耕地資源和人口稠密,而水資源占有量低,同時(shí),稠密的人口和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來大量的污染物,造成有限的水資源質(zhì)量下降?？梢娝Y源是我國許多地區(qū)今后社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的主要限制因素,應(yīng)全面深入開展水資源優(yōu)化配置和水資源保護(hù)規(guī)劃的研究工作,確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)水資源的需求。三．我國未來水資源面臨的主要問題

水資源是人類生存和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),是不可替代的重要自然資源。人口劇增,灌溉農(nóng)業(yè)擴(kuò)大,工業(yè)化和城市化發(fā)展,城鄉(xiāng)居民生活水平提高,人類社會(huì)對(duì)水的需求急劇增長(zhǎng)。同時(shí)由于城鄉(xiāng)污水大量排放,地表水和地下水源不斷受到污染,可供人類利用的水源日益短缺。部分地區(qū)河道斷流,湖泊干涸,地下含水層接近疏干,地面下沉,生態(tài)環(huán)境不斷惡化。我國水資源面臨著洪澇災(zāi)害、水資源短缺和水污染加劇3大問題。因此,水資源的問題已引起全世界的普遍關(guān)注。洪澇災(zāi)害、干旱缺水、水污染和生態(tài)環(huán)境惡化,成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要制約因素[3]。

四．水資源可持續(xù)發(fā)展的概念及涵義

按照可持續(xù)發(fā)展的含義，本文認(rèn)為水資源可持續(xù)發(fā)展可以定義如下:在維護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的前提下，合理有效地配置水資源，盡可能提高水資源的開發(fā)利用效率，在滿足當(dāng)代人用水需求的同時(shí)，不危及后代人對(duì)水資源需要的能力。具體而一言，水資源可持續(xù)發(fā)展主要包括以下五個(gè)方面的涵義和要求: 1.實(shí)現(xiàn)水資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

把水資源與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合開發(fā)、科學(xué)管理，按水資源狀況確定國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局和規(guī)劃。加快水利事業(yè)的發(fā)展，努力提高我國抗御洪澇、干旱災(zāi)害的能力，減少災(zāi)害損失，改善水環(huán)境，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活提供足量的、適當(dāng)水質(zhì)的水資源，實(shí)現(xiàn)水資源、水環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。2.優(yōu)化水資源的配置

搞好水資源的優(yōu)化配置，處理好水資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，使水資源在整體上發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益與環(huán)境效益。一方面對(duì)天__上水、地表水、地下水，主水、客水，跨地區(qū)跨流域調(diào)水等統(tǒng)籌安排，在開發(fā)上實(shí)現(xiàn)水資源的優(yōu)化配置:另一方面對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活、環(huán)境、生態(tài)等不同的用水需求，區(qū)別對(duì)待，保證重點(diǎn)，在使用上實(shí)現(xiàn)水資源的優(yōu)化配置，從而使水資源滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的全面要求。3.提高水資源的利用效率 加強(qiáng)科學(xué)研究，依靠科學(xué)進(jìn)步，最大程度地提高水資源開發(fā)利用的綜合效率，開源節(jié)流，提高用水的效率。大力提倡并推行節(jié)約用水，努力建立節(jié)水型農(nóng)業(yè)、節(jié)水型工業(yè)、節(jié)水型社會(huì)。充分體現(xiàn)水資源的價(jià)值，促進(jìn)水利企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)水權(quán)交易，加快水市場(chǎng)建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的水價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)水資源開發(fā)利用和水利經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)，逐步實(shí)現(xiàn)不同空間區(qū)域公平用水以及在時(shí)間上水資源永續(xù)利用的目的。4.保護(hù)和改善水環(huán)境

按照人與自然和諧共處的要求，處理好水質(zhì)和其他水環(huán)境有關(guān)的問題，協(xié)調(diào)好生活、生產(chǎn)與生態(tài)用水。采取切實(shí)措施保證生態(tài)環(huán)境用水，特別是生態(tài)脆弱地區(qū)的生態(tài)用水。加強(qiáng)水資源保護(hù)，對(duì)地下水嚴(yán)重超采地區(qū)實(shí)行地下水限采或禁采;對(duì)污染嚴(yán)重的江河湖海進(jìn)行重點(diǎn)治理;對(duì)重點(diǎn)污染源實(shí)行達(dá)標(biāo)排放;實(shí)施排污許可證制度;改進(jìn)水環(huán)境監(jiān)測(cè)手段，分清污染責(zé)任，按“零污染”(上游不對(duì)下游造成任何污染)的原則，對(duì)河流的污染實(shí)行有效的防治。搞好城市河湖水系的綜合治理，為廣大人民群眾提供優(yōu)美的水環(huán)境。在對(duì)水資源開發(fā)、利用、治理的同時(shí)，要更加注重對(duì)其的配置、保護(hù)，使水資源得到優(yōu)化配置和良好保護(hù)，使水環(huán)境符合生態(tài)要求。

5.更新觀念，創(chuàng)新管理，健全保障機(jī)制

水資源的可持續(xù)發(fā)展，要求人們學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)、系統(tǒng)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來統(tǒng)籌思考水資源的問題。要建立、健全、完善與水資源可持續(xù)利用相關(guān)的法律、法規(guī)、政策體系，建立可持續(xù)發(fā)展的水資源信息系統(tǒng)，逐步形成一個(gè)完整的全國水資源信息網(wǎng)絡(luò);建立綜合決策系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)水量、水質(zhì)、水能的統(tǒng)一配置、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一管理;注重公眾水資源可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的提高。

五．我國水資源可持續(xù)管理的主要對(duì)策

1． 樹立節(jié)水觀念和可持續(xù)利用水資源的觀念

在傳統(tǒng)觀念中，水一直被視為是大自然賜給人類的取之不盡、用之不竭的資源，人們據(jù)此而未能對(duì)水資源進(jìn)行有償?shù)?、有?jì)劃的、合理的開，發(fā)和利用，保護(hù)水資源的觀念極其淡薄。江澤民總書記一記在關(guān)于我國水資源問題的重要批示中指出:當(dāng)今水資源為世界各國所關(guān)注，我國水資源大為短缺，我們過去的認(rèn)識(shí)很不夠，必須引起全黨的十分重視，要認(rèn)真做好水資源開發(fā)和利用工作，在全民上下形成珍惜水資源的新觀念。2.改革水資源管理體制

為對(duì)我國的水資源進(jìn)行有效的管理水資源管理體制改革勢(shì)在必行從機(jī)構(gòu)設(shè)置來看，一是必須要有一個(gè)國家級(jí)的統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)。目前，歐洲許多國家和美國都建立了國家水資源管理委員會(huì)，或者有的委托中央有關(guān)部門統(tǒng)一管理。我國目前是由國家委托水利部行使水行政權(quán)?！八币辉~是中國的一個(gè)特有名詞，在英文中很難找到一個(gè)可以與之相匹配的詞。追其根本水利著重于水量的調(diào)控、利用和開發(fā)，而水資源的管理包括水量和水質(zhì)兩方面，且不可分割。這樣由于國人對(duì)于水利的傳統(tǒng)理解不可能在短期內(nèi)改變，水利部門的決策專家也在短期內(nèi)不能調(diào)整其專業(yè)知識(shí)背景、部門利益傾向和決策慣性，使其決策并不能導(dǎo)致水資源整體的實(shí)際有效管理。因此，有必要成立一個(gè)國家水資源管理委員會(huì)，該委員會(huì)應(yīng)由水利部和國家環(huán)保局以一個(gè)合理的比例參與決策規(guī)劃與管理。二是分級(jí)、分工管理須賦予新的含義。由于我國長(zhǎng)期以來實(shí)行高度集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，因此，分級(jí)、分工管理很容易被理解為按行政區(qū)、分部門管理，事實(shí)上我國目前的水資源管理確實(shí)是這樣的現(xiàn)狀。然而，在新形勢(shì)下，分級(jí)、分工管理應(yīng)當(dāng)是按水系、流域或地理區(qū)域劃分的行政區(qū)和部門之間的協(xié)調(diào)、分工與合作。這樣的機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)該是，在國家水資源管理機(jī)構(gòu)中設(shè)立國家流域管理委員會(huì)，在七大流域下設(shè)七個(gè)一級(jí)區(qū)的流域管理機(jī)構(gòu)，然后，在一級(jí)區(qū)的流域管理機(jī)構(gòu)下，再設(shè)其各自分區(qū)的流域管理機(jī)構(gòu)，各流域所涉及的地方行政區(qū)和水資源相關(guān)的職能部門在這些流域管理機(jī)構(gòu)的制約下開展各自的工作。這些流域管理機(jī)構(gòu)的主要職能應(yīng)該包括:制訂、實(shí)施規(guī)劃，監(jiān)督、保護(hù)，狀況分析，設(shè)計(jì)方案，審核、檢查，控制排污以及提出訴訟等。

從決策機(jī)制來看，水資源管理應(yīng)采取傘型的決策方法并積極促進(jìn)公眾參與。水資源涉及到洪澇干旱防治、基建發(fā)電、水質(zhì)檢測(cè)、污染防治、農(nóng)田灌溉、水土保持、森林涵養(yǎng)等多學(xué)科的綜合性知識(shí)，其決策往往需要不同專業(yè)知識(shí)背景的專家協(xié)商合作，但這不僅僅是這些專家決策的簡(jiǎn)單復(fù)合，而是在專家決策共事基礎(chǔ)上的創(chuàng)造集成，就如同一把傘，它由不同的輻條支撐，但它在此基礎(chǔ)上又有自己的支撐主軸，因此，可以形象地稱之為傘型決策。

從協(xié)調(diào)機(jī)制來看，我國目前迫切需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的集中統(tǒng)一管理。在這種背景下，要逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)水務(wù)協(xié)調(diào)管理一體化，以歸口協(xié)調(diào)和管理水資源的開發(fā)和利用。水務(wù)局協(xié)調(diào)管理體制的興起，就是為適應(yīng)這種形勢(shì)的改革產(chǎn)物。從職能來看，水務(wù)局具體負(fù)責(zé)以下十個(gè)方面的工作:統(tǒng)一法規(guī)、統(tǒng)一政策、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一治理、統(tǒng)一制定水定額、統(tǒng)一制定水價(jià)、統(tǒng)一發(fā)放和吊銷取水許可證、統(tǒng)一征收水資源費(fèi)。3.構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的水價(jià)體系

隨著水資源供需矛盾的加劇，水資源的有限性、稀缺性和商品性逐漸被人們所一識(shí)，于是，改革水費(fèi)制度，建立科學(xué)合理的水價(jià)體系，已成為各國實(shí)施水資源可續(xù)管理的重要措施。論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，其水費(fèi)政策和水價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都圖利用經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行需求管理，并相應(yīng)制訂了“基本水費(fèi)”和“超量水費(fèi)”制度，行“基本水價(jià)”、“累進(jìn)水價(jià)”和“高峰水價(jià)”等價(jià)格政策。許多國家把制定水費(fèi)策和水價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同水資源管理、調(diào)節(jié)水的供求關(guān)系聯(lián)系起來，在他們頒布的水資源規(guī)中，都規(guī)定了對(duì)用戶收取水費(fèi)的章程和條款，建立了有區(qū)別的水費(fèi)政策和水費(fèi)準(zhǔn)。他們不僅依據(jù)成本，在定價(jià)上對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和居民生活用水等有不同的標(biāo)準(zhǔn)，且還考慮到地區(qū)、時(shí)間差異，拉開差價(jià)，并實(shí)行超額用水累進(jìn)收費(fèi)的制度。4.健全法制保障

必須建立完善的水資源管理法律體系，通過健全的法制體系保障水資源的可持續(xù)發(fā)展。法制保障建設(shè)包括水的立法、水行政執(zhí)法和水行政司法三個(gè)方面。在水資源管理的立法上要制定自然資源綜合法，從整體上協(xié)調(diào)各種自然資源的開發(fā)、利用和保護(hù):要制定流域管理機(jī)構(gòu)法，以法律的形式規(guī)范流域管理機(jī)構(gòu)的職能、工作程序，賦予其行政、經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)力，以保證統(tǒng)一管理與分級(jí)、分工管理相結(jié)合;要設(shè)立專門的地下水保護(hù)法，連同地表水法以及《水法》構(gòu)成完整的水法體系;要設(shè)立公眾參與法，對(duì)我國公民參與環(huán)境管理的程序、規(guī)則給予規(guī)范;對(duì)現(xiàn)有的法律法規(guī)要適時(shí)進(jìn)行條款的補(bǔ)充、增加和刪減。如隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于水質(zhì)、水量引起的邊界沖突處理，給水、排水的收費(fèi)管理，水服務(wù)質(zhì)量的管理 等方面，還應(yīng)進(jìn)一步完善現(xiàn)有法律;有些法律法規(guī)只涉及到原則，不夠具體，缺乏可操作性，需要加以修訂。要借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，建立有效的水環(huán)境監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)體系，并使之成為一項(xiàng)重要的法規(guī)細(xì)則，對(duì)水環(huán)境質(zhì)量定期進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。要加大執(zhí)法力度，開展多種形式的執(zhí)法監(jiān)督，并結(jié)合多種有效手段，真正做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，切實(shí)運(yùn)用法律武器保障水資源的可持續(xù)發(fā)展。六．總結(jié)

面對(duì)21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，我國水資源管理在其改革發(fā)展過程中必然會(huì)遇到各種各樣 的問題和挑戰(zhàn)。但是只要從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，更新觀念、改革體制、創(chuàng) 新機(jī)制、健全法制、加強(qiáng)宣傳，就可以逐步解決其中的問題和矛盾，實(shí)現(xiàn)水資源的 可持續(xù)發(fā)展，從而達(dá)到保障我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：《水資源規(guī)劃及利用》部分課后答案

第一章

1、什么是水資源的綜合利用和可持續(xù)發(fā)展？

答：水資源綜合利用的原則是按照國家對(duì)環(huán)境保護(hù)、人水和諧、社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略方針，充分合理地開發(fā)利用水資源，來滿足社會(huì)各部門對(duì)水的需求，盡可能獲取最大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境綜合效益；水資源的可持續(xù)發(fā)展就是能夠支持人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的水資源開發(fā)利用。河川水能資源的基本開發(fā)方式有哪幾種？有何特點(diǎn)？（P12）

答：方式表現(xiàn)為集中落差和引用流量的方式。根據(jù)集中落差的方式可分為：壩式（蓄水式）水電站、引水式水電站、混合式水電站、潮汐式和抽水蓄能式水電站。

壩式水電站的特點(diǎn)是：優(yōu)點(diǎn)：攔河筑壩，形成水庫，抬高上游水位，集中河段落差，能調(diào)節(jié)水量，提高徑流利用率。缺點(diǎn)：基建工程較大，且上游形成淹沒區(qū)。

引水式水電站的特點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：不會(huì)形成大的水庫，淹沒損失小，工程量小 缺點(diǎn)是飲水量較小，水量利用率較低。

混合式水電站：綜合利用水能，比較經(jīng)濟(jì)。防洪的工程措施和非工程措施有哪些？（P17）

答：工程措施：修筑堤壩、河道整治、開辟分洪道和分蓄洪區(qū)、水庫攔洪、水土保持。

非工程措施：建立洪水預(yù)警系統(tǒng)和洪水警報(bào)系統(tǒng)、洪泛區(qū)管理、洪水保險(xiǎn)、防洪調(diào)度。第二章

什么是徑流調(diào)節(jié)？分哪幾類？（P28）

答：為了消除或減輕洪水災(zāi)害或是滿足興利需要，通過采取能夠控制和調(diào)節(jié)徑流的天然狀態(tài)，解決供需矛盾，達(dá)到興利除害目的的措施稱為徑流調(diào)節(jié)。

徑流調(diào)節(jié)分為兩大類：為興利而利用水庫提高枯水徑流的徑流調(diào)節(jié)，興利調(diào)節(jié)：為削減洪峰流量而利用水庫攔蓄洪水，以消除或減輕下游洪澇災(zāi)害的調(diào)節(jié)，洪水調(diào)節(jié)。水庫特征水位和特征庫容有哪些？其含義是什么？

答：水庫工程在不同時(shí)期有不同任務(wù)，為滿足興利要求和保證防洪安全，需要一些控制性的水位和庫容，我們把這些決定水庫調(diào)節(jié)能力，其限定作用的控制水位和庫容，稱水庫的特征水位、特征庫容。它包括：

（1）死水位和死庫容：在正常運(yùn)用情況下，水庫都有一個(gè)允許消落的最低水位，將其稱為死水位。死水位以下的庫容成為死庫容。

（2）正常蓄水位和興利庫容：水庫在正常運(yùn)行的情況下，為滿足興利部門枯水期的正常用水，水庫興利蓄水的最高水位稱為正常蓄水位。正常水位與死水位之間的庫容，是水庫實(shí)際可用于調(diào)節(jié)徑流以保證興利的庫容，稱為興利庫容。

（3）防洪限制水位和結(jié)合庫容：水庫在汛期允許興利蓄水的上限水位，稱為防洪限制水位。防洪限制水位與正常蓄水位之間的庫容，稱為結(jié)合庫容。

（4）防洪高水位和防洪庫容：水庫從防洪限制水位起調(diào)，壩前達(dá)到的最高庫水位稱為防洪高水位。它與防洪限制水位之間的庫容稱為防洪庫容。

（5）設(shè)計(jì)洪水位和攔洪庫容：當(dāng)發(fā)生大壩設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)洪水時(shí)，從防洪限制水位經(jīng)水庫調(diào)節(jié)后所達(dá)到的壩前最高水位稱為設(shè)計(jì)洪水位。它與防洪限制水位之間的庫容稱為攔洪庫容。

（6）校核洪水位和調(diào)洪庫容：當(dāng)發(fā)生大壩校核標(biāo)準(zhǔn)洪水時(shí)，從防洪限制水位經(jīng)水庫調(diào)節(jié)后，壩前達(dá)到的最高水位稱為校核洪水位。它與防洪限制水位之間的庫容稱為調(diào)洪庫容（7）總庫容：校核洪水位以下的全部水庫容積即為水庫的總庫容。

什么是水庫的調(diào)節(jié)周期？按調(diào)節(jié)周期分類，徑流調(diào)節(jié)有幾種類型？（P35）

答：水庫從死水位開始蓄水一直到正常蓄水位再放水到死水位，經(jīng)歷一個(gè)完整的蓄放水過程所需的時(shí)間。

按調(diào)節(jié)周期分類，可分為日、周、年、多年調(diào)節(jié)。

什么是完全年調(diào)節(jié)、反調(diào)節(jié)、補(bǔ)償調(diào)節(jié)、梯級(jí)調(diào)節(jié)和徑流電力補(bǔ)償調(diào)節(jié)？（P37）答：完全年調(diào)節(jié)：能把年內(nèi)全部來水量按用水要求重新分配而不發(fā)生棄水的年徑流調(diào)節(jié)

按水庫作用分類的調(diào)節(jié)：

補(bǔ)償調(diào)節(jié)：根據(jù)區(qū)間來水量控制水庫實(shí)行補(bǔ)充放水的調(diào)節(jié)方式 梯級(jí)調(diào)節(jié)：利用同一條河流上的一系列梯級(jí)水庫進(jìn)行水量調(diào)節(jié)

徑流電力補(bǔ)償調(diào)節(jié)：通過電力聯(lián)系調(diào)節(jié)徑流，使系統(tǒng)中水電站群的總保證出力和發(fā)電量最大的徑流調(diào)節(jié)

反調(diào)節(jié)：在水電站下游修建水庫再次調(diào)節(jié)徑流滿足不同部門用水需求的徑流調(diào)節(jié)。設(shè)計(jì)保證率的含義是什么？有哪幾種表示方法？（P38）

答：在設(shè)計(jì)水庫時(shí)，預(yù)先選定水庫在多年工作期間對(duì)用水部門的正常用水保證程度。

有三種表示方法，保證用水的數(shù)量、保證用水的歷時(shí)、保證用水的年數(shù)。調(diào)節(jié)流量、興利庫容及設(shè)計(jì)保證率三者之間的關(guān)系？（P53）答：當(dāng)調(diào)節(jié)流量一定時(shí)，提高保證率，則意味著要增加調(diào)節(jié)庫容；

當(dāng)興利庫容一定時(shí)，提高保證率，則調(diào)節(jié)流量的保證值會(huì)減小。當(dāng)設(shè)計(jì)保證率一定時(shí)，增大興利庫容，則可增大調(diào)節(jié)流量。水庫興利調(diào)節(jié)計(jì)算的基本原理是什么？

答：興利調(diào)節(jié)計(jì)算是指利用水庫的調(diào)蓄作用，將河川徑流豐水期或豐水年的多于水量蓄存起來，供枯水期或枯水年利用，以提高水資源的利用率，滿足興利部門的用水要求而進(jìn)行的計(jì)算，實(shí)質(zhì)上就是水庫蓄水量變化過程的計(jì)算。在計(jì)算中，把調(diào)節(jié)周期劃分為若干較小的計(jì)算時(shí)段，逐時(shí)段根據(jù)水量平衡原理計(jì)算。興利調(diào)節(jié)計(jì)算的研究課題和計(jì)算方法有哪些？

答：興利調(diào)節(jié)計(jì)算的課題有：（1）在來水、用水及設(shè)計(jì)保證率已定的情況下計(jì)算所需要的興利庫容；（2）在來水、興利庫容、設(shè)計(jì)保證率已知的情況下，核算水庫實(shí)際供水能力；（3）在來水、興利庫容、供水能力已定的情況下，核算水庫供水所能達(dá)到的保證率。

興利調(diào)節(jié)的計(jì)算方法有：時(shí)歷法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，隨機(jī)模擬法。第三章 第三章

水庫調(diào)洪計(jì)算的試算法和輔助線法的基本原理是否相同？它們各自的適用情況如何？

答：（1）水庫調(diào)洪計(jì)算的試算法和輔助線法的基本原理是相同的，都是在水量平衡與動(dòng)力平衡的原理下進(jìn)行的，從起調(diào)開始，逐時(shí)段連續(xù)求解水庫的水量平衡方程和蓄泄方程，即可由入庫流量過程Q~t，求得出庫流量過程q~t。（2）列表試算法是一種最基本的、用途較廣的水庫調(diào)洪計(jì)算方法，針對(duì)于無閘控制自由泄流的情況，水庫溢洪道由閘門控制（有時(shí)是控制泄流，有時(shí)是閘門全開自由泄流）的情況均可以使用。輔助線法式可減少試算法的工作量，但其使用范圍不如試算法廣泛。例如，單輔助線法只適用于自由泄流（無閘或閘門全開）和△t固定的情況。無閘溢洪道和有閘溢洪道的調(diào)洪計(jì)算相比較，各有何特點(diǎn)？

答：利用閘門控制下泄流量時(shí)，調(diào)洪計(jì)算的基本原理和不用閘門時(shí)類似。不同點(diǎn)在于，水庫運(yùn)行方式多種多樣，要按需要隨時(shí)調(diào)整閘門的開度，包括開啟的閘孔數(shù)目和每個(gè)閘孔的開啟高度。因此，利用閘門控制下泄流量時(shí)的調(diào)洪計(jì)算手續(xù)更復(fù)雜。在這種情況下，用半圖解法調(diào)洪計(jì)算時(shí)，需要針對(duì)不同的泄流情況作出若干不同的輔助曲線，計(jì)算相當(dāng)麻煩，也失去了半圖解法簡(jiǎn)便迅速的優(yōu)越性。因此，對(duì)于利用閘門控制下泄流量的調(diào)洪計(jì)算，采用列表試算法更適宜。

對(duì)于設(shè)閘而閘門全開的計(jì)算，和無閘門控制的雷同在溢洪道型式、尺寸一定的情況下，取決于堰頂水頭H，即 其q=f(H)。對(duì)于無閘或閘門全開的表面式溢洪道，下泄流量按堰流公式計(jì)算；深水式泄洪洞的下泄流量按有壓管公式計(jì)算。

簡(jiǎn)述列表試算法解題步驟和水庫調(diào)洪計(jì)算的原理。

答：列表試算法主要步驟：（1）根據(jù)水庫容積曲線V=f(Z)和泄洪建筑物的泄洪能力，應(yīng)用式（3-2）或（3-3）求出泄流能力與庫容的關(guān)系曲線，即水庫蓄泄曲線q-V；（2）根據(jù)水庫汛期的控制運(yùn)用方式，確定調(diào)洪計(jì)算的起始條件，即確定起調(diào)水位和相應(yīng)的庫容、下泄流量；（3）選取合適的計(jì)算時(shí)段，由入庫洪水過程線摘錄Q1，Q2…；（4）從第一時(shí)段開始，逐時(shí)段進(jìn)行泄流量q的計(jì)算；（5）將入庫洪水過程線Q-t和計(jì)算所得的泄流過程線q-t繪在同一張紙上，若計(jì)算所得的最大泄流量qm正好是兩線的交點(diǎn)，說明計(jì)算的qm正確。否則應(yīng)縮短附近的計(jì)算時(shí)段，重新進(jìn)行試算，直至計(jì)算的qm正好是兩線的交點(diǎn)為止；（6）由qm查q-V關(guān)系線，可得最高洪水位時(shí)的庫容Vm。由最高洪水位時(shí)的庫容Vm減去起調(diào)水位相應(yīng)庫容即得水庫為調(diào)節(jié)該次入庫洪水所需的調(diào)洪庫容V洪。再由Vm查水位庫容曲線，就可得到最高洪水位Zm。

水庫調(diào)洪計(jì)算的原理：水庫調(diào)洪是在水量平衡和動(dòng)力平衡的原理下進(jìn)行的。水量平衡可表示為水庫水量平衡方程，動(dòng)力平衡可由水庫蓄泄方程來反映。從起調(diào)開始，逐時(shí)段連續(xù)求解這兩個(gè)方程即可由入庫流量過程Q－t，求得出庫流量過程q-t，這就是水庫調(diào)洪計(jì)算所遵循的基本原理。第四章

水能計(jì)算有哪幾種方法？（P92）

答：時(shí)歷法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法兩大類；時(shí)歷法：列表法（按等流量調(diào)節(jié)的水能計(jì)算列表法、按已知出力調(diào)節(jié)的列表試算法）、圖解法、半圖解法。

電力系統(tǒng)裝機(jī)容量有哪幾部分組成？（P105）

答：電力系統(tǒng)裝機(jī)容量由必需容量和重復(fù)容量組成，其中必需容量由 最大工作容量 備用容量組成。備用容量由負(fù)荷備用容量 事故備用容量 檢修備用容量 組成。（P105）什么是水電站保證出力和多年平均發(fā)電量？水能計(jì)算的目的是什么？

答：水電站保證出力指水電站在一定供水時(shí)段內(nèi)所能發(fā)出的，相應(yīng)于設(shè)計(jì)保證率的時(shí)段平均出力，它決定著水電站能夠有保證地承擔(dān)電力系統(tǒng)負(fù)荷的工作容量。

水電站多年平均發(fā)電量指水電站在多年工作時(shí)期內(nèi)，平均每年所能生產(chǎn)的電能量。它反映水電站多年平均動(dòng)能效益，是決定電站效益的重要指標(biāo)。

確定水電站動(dòng)能指標(biāo)的計(jì)算，稱為水能計(jì)算。水能計(jì)算的目的是：就是確定水電站的保證出力和多年平均年發(fā)電量指標(biāo)以及水電站的工作情況。無調(diào)節(jié)、日調(diào)節(jié)、年調(diào)節(jié)水電站保證出力如何計(jì)算？

答：無調(diào)節(jié)水電站保證出力指符合設(shè)計(jì)保證率要求的日平均出力。計(jì)算步驟如下：

1）根據(jù)實(shí)測(cè)徑流資料的日平均流量變動(dòng)范圍，將流量劃分為若干個(gè)流量等級(jí)； 2）統(tǒng)計(jì)各級(jí)流量出現(xiàn)的次數(shù)；

3）計(jì)算各級(jí)流量的平均值，查水位流量關(guān)系曲線，求得相應(yīng)的下游水位Z下； 4）計(jì)算各級(jí)流量相應(yīng)的水電站凈水頭H=Z上-Z下-△H； 5）計(jì)算電站的出力N=KQH。

日調(diào)節(jié)水電站的保證出力計(jì)算方法與無調(diào)節(jié)水電站基本相同。區(qū)別僅在于無調(diào)節(jié)水電站的上游水位固定不變，而日調(diào)節(jié)水電站的上游水位則在正常蓄水位和最低水位之間有小幅度變化，計(jì)算時(shí)采用其平均水位。

年調(diào)節(jié)水電站保證出力指符合設(shè)計(jì)保證率要求的供水期平均出力。計(jì)算方法有長(zhǎng)系列法和設(shè)計(jì)枯水年法

（1）長(zhǎng)系列法：

①對(duì)實(shí)測(cè)徑流資料逐年進(jìn)行供水期的水能計(jì)算，求出各年供水期的平均出力；

②將供水期的平均出力從大到小排列，計(jì)算其經(jīng)驗(yàn)頻率，并繪制供水期平均出力保證率曲線； ③根據(jù)已知的設(shè)計(jì)保證率在曲線上查處相應(yīng)的供水期平均出力即為年調(diào)節(jié)水電站的保證出力。

（2）設(shè)計(jì)枯水年法：

①根據(jù)實(shí)測(cè)年徑流系列統(tǒng)計(jì)計(jì)算成果與年徑流頻率曲線，按已知的設(shè)計(jì)保證率求得年徑流量； ②選年徑流與設(shè)計(jì)年徑流相近，年內(nèi)分配不利的年份作為典型年；

③用設(shè)計(jì)年徑流量與典型年徑流量之比表示的年內(nèi)分配系數(shù)推求設(shè)計(jì)枯水年的徑流年內(nèi)分配； ④最后根據(jù)給定的Z蓄、Z死及相應(yīng)的興利庫容求出供水期的調(diào)節(jié)流量，進(jìn)而求出供水期的平均出力。長(zhǎng)系列法和設(shè)計(jì)枯水年法都可采用簡(jiǎn)化等流量法、逐時(shí)段等流量法和等出力法計(jì)算供水期平均出力。日負(fù)荷圖的三個(gè)特征值、三個(gè)分區(qū)分別是什么？

答：日負(fù)荷圖:指電力系統(tǒng)負(fù)荷在一晝夜24小時(shí)的變化情況。三個(gè)特征值：最大負(fù)荷N〃、平均負(fù)荷N、最小負(fù)荷N’；三個(gè)區(qū)域：峰荷區(qū)、腰荷區(qū)及基荷區(qū)。電力系統(tǒng)裝機(jī)容量由哪幾部分組成？

答：從設(shè)計(jì)的角度看，電力系統(tǒng)裝機(jī)容量由必須容量和重復(fù)容量組成，必須容量包含最大工作容量和備用容量，備用容量又可分為負(fù)荷備用、事故備用和檢修備用。水、火電站工作特性有哪些？ 答：水電站的工作特性：

1）水電站的電力生產(chǎn)情況受河川徑流隨機(jī)性的影響和制約；

2）具有綜合利用任務(wù)的水電站，其工作方式受其它部門用水的影響；

3）水能是再生性能源，水電站的年運(yùn)行費(fèi)用與所生產(chǎn)的電能量無關(guān)，因此在豐水期內(nèi)應(yīng)盡可能多發(fā)水電，少發(fā)火電，以節(jié)省系統(tǒng)的燃料消耗，降低電量成本；

4）水電站機(jī)組開停靈便、迅速，適宜擔(dān)任系統(tǒng)的調(diào)峰、調(diào)頻和事故備用等任務(wù)； 5）水電站的建設(shè)地點(diǎn)要受水能資源、地形、地質(zhì)等條件的限制。

火電站的工作特性：

1）只要保證燃料供應(yīng)，火電站就可以全年按額定出力工作，不像水電站那樣受天然來水的制約； 2）火電站啟動(dòng)慢；

3）火電站高溫高壓機(jī)組的技術(shù)最小出力約為額定出力的75％，如果連續(xù)不斷地在接近滿負(fù)荷的情況下運(yùn)行，則可以獲得最高的熱效率和最小的煤耗。中溫中壓機(jī)組可以擔(dān)任變動(dòng)負(fù)荷，即可以在系統(tǒng)負(fù)荷圖上的腰荷和峰荷部分工作，但單位電能的煤耗要增加較多； 4）電能成本高，運(yùn)行費(fèi)包括燃料費(fèi)、環(huán)保費(fèi)等。

第五章

水電站裝機(jī)容量應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行合理性分析？（P124）

答：

1、裝機(jī)容量年利用小時(shí)數(shù)（指多年平均年發(fā)電量和裝機(jī)容量的比值）

2、徑流利用系數(shù)（指多年平均的年利用水量與年徑流量的比值）

3、水電站過水能力的協(xié)調(diào)。

4、考慮其他因素，如水電站在設(shè)計(jì)水平年內(nèi)，負(fù)荷結(jié)構(gòu)、綜合利用及電站聯(lián)合運(yùn)用的變化，對(duì)裝機(jī)容量進(jìn)行靈敏度分析，以探求裝機(jī)容量選擇是否合理及穩(wěn)定程度。

綜合利用水庫死水位選擇原則：

1、保證自流灌溉必要的飲水高程

2、考慮水庫泥沙淤積的要求

3、滿足水電站最低水頭要求

4、滿足其他用水部門的要求。

第四篇：“統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革的思考與實(shí)踐

“統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革的思考與實(shí)踐

摘要：統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，已成為高校非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的一門重要課程，在教育改革背景下，如何改變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，是新時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)需要重視和解決的問題。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)用

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)與市場(chǎng)對(duì)于人才的需求不斷增大，對(duì)于人才的素質(zhì)要求也日漸提高。新時(shí)期社會(huì)需要的是復(fù)合型、應(yīng)用型的具有終身學(xué)習(xí)能力的人才，市場(chǎng)對(duì)于人才需求的提升，舊有的教育體系無法滿足對(duì)高素質(zhì)人才輸出的實(shí)際情況，導(dǎo)致了教育改革的必然。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，已成為高校非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的一門重要課程，在教育改革背景下，如何改變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，是新時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)需要重視和解決的問題。

一、新時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的改革趨勢(shì)

（一）統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理論與應(yīng)用的均衡

傳統(tǒng)的教育模式下，高校對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育十分重視理論知識(shí)的教學(xué)，不僅在課堂教學(xué)中進(jìn)行大量的理論知識(shí)灌輸，同時(shí)在課后也采用一定程度的題海戰(zhàn)術(shù)來鞏固學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)考核評(píng)定往往也采用書面考試的方式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的海量特征使得統(tǒng)計(jì)工作成為信息化社會(huì)的項(xiàng)基本工作，社會(huì)對(duì)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)應(yīng)用層面、應(yīng)用范圍也更加廣闊，這無疑為統(tǒng)計(jì)學(xué)科的學(xué)科發(fā)展提供了更加廣闊的空間，同時(shí)也對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)教學(xué)提出了新對(duì)要求：需要達(dá)成對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐的均衡教學(xué)。

（二）統(tǒng)計(jì)學(xué)信息化實(shí)踐

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)科的交叉融合，軟件技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)使得許多專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件得以實(shí)現(xiàn)，并且在實(shí)踐工作中有效的提升了統(tǒng)計(jì)的精準(zhǔn)性，并且使得傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的小范圍樣本變成大面積的統(tǒng)計(jì)?；诖?，現(xiàn)代社會(huì)所需要的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才，必須要掌握定的統(tǒng)計(jì)軟件使用技能，而這教學(xué)內(nèi)容是傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)不包含在內(nèi)的。

（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的社會(huì)化發(fā)展

在我國目前國情環(huán)境中，大多數(shù)高職院校與企業(yè)之間很難找到利益共同點(diǎn)，所以實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等受到限制，使得大多數(shù)高職院校的在安排該課程教學(xué)時(shí)偏重理論教學(xué)，而

實(shí)踐教學(xué)課時(shí)所占課時(shí)比重偏低，對(duì)開展社會(huì)調(diào)查的活動(dòng)僅僅局限于本校學(xué)生，并沒有跨出校門，更不能與當(dāng)?shù)氐恼块T、市場(chǎng)調(diào)研公司、市場(chǎng)咨詢公司以及企業(yè)建立協(xié)作和參與機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)之間不能較好地銜接。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐措施

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)踐

在教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)踐方面，首先要對(duì)現(xiàn)行的高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行重新的編制和改革工作。教材改革主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論進(jìn)行時(shí)代化的更新，不僅要包含最新的理論基礎(chǔ)和案例，還應(yīng)該進(jìn)步的明晰統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用前景，讓學(xué)生與教師明確統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。

第二，要加強(qiáng)與其他實(shí)質(zhì)性學(xué)科的相互融合，增加應(yīng)用實(shí)例以及這方面的最新進(jìn)展。要加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，教材中需要增加計(jì)算機(jī)的案例與練習(xí)，幫助學(xué)生真正掌握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的技能。

第三，應(yīng)選擇容易理解、與實(shí)踐銜接密切的教材，或參與教材的編寫工作。這有助于教師掌握教材的精髓，對(duì)于課下學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提供幫助。

第四，增加統(tǒng)計(jì)專業(yè)軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的將相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入教材之中，例如對(duì)于高職的學(xué)生，可以著重介紹基礎(chǔ)的EXCEL軟件，而對(duì)于本科的學(xué)生，則應(yīng)該介紹SPSS統(tǒng)計(jì)軟件。

（二）教學(xué)方式的改革實(shí)踐

對(duì)于教學(xué)方式的改革實(shí)踐，高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教師首先應(yīng)該更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育，應(yīng)該明確新時(shí)期統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具有綜合統(tǒng)計(jì)能力素質(zhì)的復(fù)合型人才。在具體的教學(xué)方式的改革上，應(yīng)該堅(jiān)持做到以下兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

方面，教師應(yīng)該深入探究統(tǒng)計(jì)學(xué)的新型教學(xué)方式，應(yīng)該合理的利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，例如多媒體教學(xué)設(shè)備、機(jī)房教學(xué)，開展多種形式的教學(xué)，例如情境教學(xué)、探究教學(xué)、課題教學(xué)等多種形式，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要提升課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。另一方，在教學(xué)考核方面，進(jìn)行綜合應(yīng)用能力考核。需要改進(jìn)原來單一的閉卷筆考方式，采用撰寫調(diào)查報(bào)告、案例分析、計(jì)算機(jī)操作、社會(huì)實(shí)踐與筆試結(jié)合的立體式考核方式，從知識(shí)和能力兩方面來考查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度

（三）加強(qiáng)校企合作實(shí)踐

在開展社會(huì)與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，建議并組織學(xué)生以小組為單位，然后再來選擇和確定實(shí)踐課題，當(dāng)然，研究課題可以是學(xué)生日常生活中所關(guān)心的問題，如大學(xué)生校園戀愛觀的調(diào)查，也可以是社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)問題，如生態(tài)功能區(qū)環(huán)境保護(hù)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)研究。除此之外，學(xué)校還可以通過加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)計(jì)局、市場(chǎng)咨詢公司、市場(chǎng)調(diào)查公司、企業(yè)等單位之問的合作，讓學(xué)生真正參與社會(huì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，從而使得學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)統(tǒng)計(jì)理論與方法的美感，感受統(tǒng)計(jì)的在生活中的樂趣。

三、結(jié)束語

21世紀(jì)人才培養(yǎng)的意義重大，高等教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的新需求，不斷的關(guān)注與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的前沿科技，應(yīng)凸出統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與方法的應(yīng)用性，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，通過不斷的改善教學(xué)方式方法，來不斷提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：水資源規(guī)劃與管理

第一章

緒論

1、水資源的概念（廣義水資源和狹義水資源）

2、水資源的自然屬性和社會(huì)屬性

3、我國采取哪些措施解決水資源在時(shí)空分布及水資源不足的問題？

4、水資源開發(fā)利用面臨的主要問題

5、水資源利用的類型

第二章

水資源評(píng)價(jià)

1、水資源評(píng)價(jià)的對(duì)象、原則及內(nèi)容

2、地表水資源量一般用什么來表示？河川徑流的表示方法？

3、地下水均衡

4、水資源總量估算方法

5、水質(zhì)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)、分類

第三章 水資源開發(fā)利用

1、地表水資源開發(fā)的主要途徑?

2、地表水取水構(gòu)筑物按其構(gòu)造形式不同可分為那幾種類型？各自的適用條件如何？

3、江河取水構(gòu)筑物位置的選擇

4、岸邊式取水構(gòu)筑物和河床式取水構(gòu)筑的結(jié)構(gòu)

5、常見的地下水取水構(gòu)筑物有哪些？管井是由哪幾部分組成的？大口井是由哪幾部分組成的？

第四章

水資源規(guī)劃

1、水資源規(guī)劃的類型

2、水資源合理配置的目標(biāo)、實(shí)質(zhì)及模式

3、水資源供需平衡分析的概念、目的及分析方法

4、洪災(zāi)的形成及洪災(zāi)的類型

5、城鎮(zhèn)防洪的工程措施和非工程措施

6、給水系統(tǒng)的定義、組成、分類、布置形式

7、輸配水管網(wǎng)的布置形式、水力計(jì)算

8、常規(guī)水處理工藝

9、排水系統(tǒng)規(guī)劃的對(duì)象、內(nèi)容

10、排水體制及其選擇

11、雨污水管道系統(tǒng)規(guī)劃布置的要點(diǎn)、水力計(jì)算參數(shù)

第五章

水資源管理

1、水資源管理的內(nèi)涵及原則

2、我國所采取的水資源管理組織體系

3、水資源管理法規(guī)的特點(diǎn)

4、簡(jiǎn)述我國水資源管理的法規(guī)體系構(gòu)成

5、水資源管理的經(jīng)濟(jì)措施

6、水資源管理的技術(shù)措施

第六章

水資源保護(hù)

1、水體污染源

2、我國的水功能區(qū)劃分級(jí)體系

3、什么是水環(huán)境容量？為什么要計(jì)算水環(huán)境容量？計(jì)算方法？

4、什么是水環(huán)境容量的分配？常用的水環(huán)境容量分配方法？

5、水資源保護(hù)的工程措施

第七章

建設(shè)項(xiàng)目水資源論證

1、建設(shè)項(xiàng)目水資源論證包括那些論證項(xiàng)目？

第八章

水資源系統(tǒng)分析方法簡(jiǎn)介

1、水資源系統(tǒng)分析方法的步驟？

2、水資源系統(tǒng)分析方法的內(nèi)容？

考試題型：名詞解釋、選擇、填空、問答