第一篇：木蘭從軍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁“疒”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)木蘭深明大義、為國(guó)為家分憂的品質(zhì)。重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，深入感悟人物的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、插圖導(dǎo)入，初識(shí)木蘭。

1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位了不起的人物，她是（花木蘭）

2、對(duì)，讀讀這段話，看看你知道了什么？（出示課文第一自然段，說(shuō)完整話）

師：原來(lái)她是女英雄呀！

3、這句話還可以這樣說(shuō)：花木蘭是___________________________。

4、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《木蘭從軍》。（板書(shū)課題，齊讀）

5、查過(guò)字典的孩子告訴我 這個(gè)“從”什么意思？ 對(duì)了，這里的“從”就是“參加”的意思，從軍就是參軍。

6、古代女子足不出戶，木蘭為什么去從軍呢？讓我們帶著好奇心，捧起書(shū)讀讀這個(gè)故事。

二、初讀故事，把握整體情節(jié)。

1、要求：第一遍，自由放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。

2、出示生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀生字，讀對(duì)的跟讀一遍。

3、出示帶拼音生詞，小老師領(lǐng)讀。再去拼音讀。認(rèn)讀兩個(gè)多音字“將”“燕”。

4、把生字詞送到故事當(dāng)中去，老師希望你們也能讀得又準(zhǔn)又好！讀后填空： 花木蘭是我國(guó)（）的一位（）。當(dāng)朝廷下達(dá)緊急征兵的文書(shū)時(shí)，她女扮男裝，（），在前線立下了（）。勝利回鄉(xiāng)后，將士們才發(fā)現(xiàn)她竟是位（）。

三、想象中品味英雄木蘭

1、就是這么一位文靜俊美的姑娘去從軍，她認(rèn)為自己應(yīng)該不應(yīng)該從軍呢？ 請(qǐng)你默讀第二自然段，哪句話告訴我們是應(yīng)該？看誰(shuí)找得快。師：你從哪句話知道的？

出示：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。（理應(yīng)是什么意思？能換個(gè)詞嗎？生：應(yīng)該）師：讀出這份應(yīng)該吧?。R讀）

2、國(guó)憂

當(dāng)時(shí)的國(guó)家遇到了什么困難？在第二自然段中找到句子讀兩遍。出示：那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天進(jìn)行下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)。

問(wèn)：“經(jīng)?！敝浮３?。想想經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)將士們和老百姓會(huì)怎樣？

師述：那時(shí)候的北方，匈奴、柔然、契丹入侵我們，老百姓深受其害，朝廷只好下達(dá)了（緊急征兵的文書(shū)）。

師：《木蘭詩(shī)》中是這么說(shuō)的：軍書(shū)十二卷，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)多么危機(jī)，讀： 師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷無(wú)情的，木蘭想到到處流浪的老百姓，想到戰(zhàn)死沙場(chǎng)的將士們，心里是——焦急萬(wàn)分。（焦的下方是、、、），讀。木蘭，你急著想去干什么呢？（英勇殺敵）

師：木蘭以國(guó)家利益為重，你看到了一位（）的木蘭？（愛(ài)國(guó)，想為國(guó)分憂）

師：木蘭一心為國(guó)，她認(rèn)為（自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂）生接讀。師：那就用你的讀來(lái)夸夸木蘭的愛(ài)國(guó)吧！

問(wèn)：木蘭焦急萬(wàn)分，一是為國(guó)急，二是為家急

那木蘭的家中遇到了什么困難？

出示句子：“父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡?！?師講述：木蘭的父親已經(jīng)五十多歲了，當(dāng)了三十多年的武將，一條腿在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷了，所以說(shuō)父親是年老多病呀。（讀：年老多?。?/p>

師： 而弟弟呢？——

師：家里老得老，小得小，木蘭放心父親和弟弟去從軍嗎？讀出這份擔(dān)心吧！（齊讀）

師：木蘭為家而憂，此時(shí)你看到了一位（）的木蘭？（有孝心，有愛(ài)心，為家分憂）

帶上你的感受讀。

問(wèn)：木蘭家中除父親、弟弟外，沒(méi)有其他男丁了，《木蘭詩(shī)》中這樣寫：（齊讀）阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。

5、正是因?yàn)榘敓o(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。而當(dāng)時(shí)女子又不能上戰(zhàn)場(chǎng)，所以她才決定——女扮男裝，替父從軍。

說(shuō)話練習(xí)：孩子們，此時(shí)，家人會(huì)同意木蘭去從軍嗎？父親、母親、弟弟都來(lái)勸木蘭，木蘭是如何回答呢？請(qǐng)四人一組演一演，每人選一個(gè)角色。（父親：孩子呀，還是讓我這年老多病的人去吧，??弟弟說(shuō)：姐姐，你是個(gè)女兒家，怎么能去打仗呢？萬(wàn)一被發(fā)現(xiàn)了，是要被砍頭的呀，還是我去吧??母親說(shuō)：木蘭，娘舍不得你呀，咱們還是跟官府說(shuō)說(shuō)，不去了吧??）

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)木蘭一家人的對(duì)話吧！

6、理解“說(shuō)服”一詞的含義。

師：木蘭剛才的一番話就是在（說(shuō)服）家人。學(xué)到這，你明白木蘭？要女扮男裝，替父從軍。

引導(dǎo)背誦：因?yàn)開(kāi)__________________，所以木蘭要女扮男裝，替父從軍。

7、好一個(gè)為國(guó)為家分憂，深明大義（板書(shū)）的花木蘭呀，真不愧是一位女英雄！

四、學(xué)習(xí)生字：兵、男、病、1、出示生字認(rèn)讀

2、留給學(xué)生時(shí)間識(shí)記，你是怎樣記住它們的？

3、交流

兵：下面的兩點(diǎn)像士兵的腳。

?。赫J(rèn)識(shí)“疒”，里面是個(gè)丙字，形聲字。你還認(rèn)識(shí)哪些帶有這個(gè)部首的字？

男：田間勞動(dòng)力氣大的是“男”的。

4、生認(rèn)真描紅，注意生字在田字格中的位置。

5、提醒大家寫時(shí)該注意什么？

6、生在本上認(rèn)真練寫，注意寫字三個(gè)一。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把已學(xué)生字寫工整。

2、把木蘭為什么從軍告訴家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、寫一段木蘭說(shuō)服家人的話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：、木蘭從軍 為國(guó)、為家 女英雄

第二篇：《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

融安縣長(zhǎng)安鎮(zhèn)太平小學(xué)

鐘惠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)課文生字6個(gè)，兩條綠線的生字只識(shí)不寫。

3、理解課文第一、二段內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第一、二段內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：PPT課件和生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的女英雄，點(diǎn)擊鼠標(biāo)展示圖片：誰(shuí)知道她的名字？（花木蘭）

2、師在黑板上寫木蘭二字師：她姓花，名木蘭。

看圖引出木蘭從軍并理解其含義，板書(shū)課題，讀課題。過(guò)渡：你想不想知道木蘭從軍的故事？

二、初讀指導(dǎo) 感知全文 檢查自學(xué)情況

1、師：請(qǐng)打開(kāi)課文63頁(yè)，自由讀課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀通句子，哪句讀不通順多讀幾遍。讀完標(biāo)出自然段。

2、師：（點(diǎn)鼠標(biāo)多媒體出示）出示生字詞：征兵 年老多病

弟弟

父親

女扮男裝

勝利

將軍 等詞。

3、請(qǐng)生個(gè)別讀生字，后全班讀一次。

4、師出示生字卡片A、開(kāi)火車讀一次。B、分組讀一次。

5、第一關(guān)生字大家通過(guò)了，還有第二關(guān)呢？幻燈片展示詞語(yǔ)：朝廷 年齡 將軍 披戰(zhàn)袍 渡黃河 過(guò)燕山 赫赫戰(zhàn)功，認(rèn)識(shí)的小朋友大聲地把它讀出來(lái)。

6、檢查學(xué)生讀書(shū)的情況，分組讀課文。

三、精讀課文第一、二自然段，品詞品句(一)學(xué)習(xí)課文第一段

1、師：請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第一自然段，然后想想你讀懂了什么？

2、板書(shū)：木蘭是一位女英雄。全班讀一次。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，生讀課文。

2、這個(gè)自然段藏有兩個(gè)表示急的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

3、生：緊急。

4、誰(shuí)能把帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子讀出來(lái)？

5、出示幻燈片，展示句子，請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀這句話。

6、師：緊急的含義？生：很急。

7、師：征兵是什么意思？生：召集人去當(dāng)兵打仗。

我們?cè)賮?lái)讀這句話，你的感受肯定不一樣了。全班齊讀。

8、師：那么這時(shí)木蘭的心情怎樣的呢?生：焦急萬(wàn)分。

9、師出示：“焦急萬(wàn)分”。它是什么意思？生：非常急。

10、在課文里把有這個(gè)詞的句子讀一讀。

11、師：木蘭為什么焦急萬(wàn)分？生：上面有父親的名字。

12、師：想想木蘭焦急萬(wàn)分的時(shí)候是什么樣子？做做動(dòng)作。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演）

13、學(xué)習(xí)生字“病”和“弟”。

14、師：當(dāng)木蘭把這個(gè)決定告訴她的家人，她的家人一開(kāi)始同意嗎？ 從哪個(gè)詞看得出？

生：不同意，從“說(shuō)服”可看出。

15、老師和學(xué)生表演木蘭說(shuō)服家人。

16、師：（引讀）就這樣，木蘭說(shuō)服了家人，女扮??，替父??

10、總結(jié)： 師：花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家，所以木蘭女扮男裝，替父從軍，毅然地踏上了從軍之旅。她真是個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)家的木蘭。

生填空：木蘭是位（愛(ài)國(guó)愛(ài)家的）女英雄。板書(shū)

四、作業(yè)布置 描紅生字

第三篇：《木蘭從軍》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

12、木蘭從軍

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

3理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái) 教學(xué)重點(diǎn)：

1復(fù)習(xí)部首查字法

2有感情地朗讀課文，背誦課文

3說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái)

教學(xué)難點(diǎn):

1、感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái) 教學(xué)方法：

情境法、合作法 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。教學(xué)進(jìn)程：

一 導(dǎo)入

1、同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？

2、那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？

3、板書(shū)課題，齊讀

4、解題

5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？

二 初讀課文

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

2、出示

名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝

勝利 將士 朝廷 年齡

戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫

(1)自由讀

(2)你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？(3)教學(xué)2個(gè)多音字

將 讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

燕 讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

(4)指名讀，齊讀生字詞(5)教學(xué)生字字形

3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段

4、開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞

6、討論交流

7、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。布置作業(yè) ：

熟讀課文

第四篇：《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。板書(shū)安排： 24.木蘭從軍 女扮男裝 花木蘭花將軍 勝利歸鄉(xiāng) 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。課外：讀背課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一．揭示課題

1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是“木蘭從軍”。板書(shū)課題。2．聽(tīng)課文錄音。聽(tīng)后提問(wèn)：木蘭是誰(shuí)？ “從軍”是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍？ 二．初讀指導(dǎo)

1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。3．檢查自讀效果。

（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。（2）指名分節(jié)讀課文。（3）說(shuō)說(shuō)每段的意思。三．精讀訓(xùn)練 理解第一段。1．指名讀。2．口頭填空?；咎m（）。3．小結(jié)。4．背誦第一段。

第五篇：木蘭從軍 第一課時(shí)

木蘭從軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

2、分角色正確、流利的朗讀課文，表演《木蘭從軍》的故事。

3、了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對(duì)父母的孝順、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

朗讀表演這個(gè)故事。

教具準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師講述《花木蘭》的故事。

2、花木蘭是一個(gè)女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《花木蘭》。板書(shū)課題。學(xué)生讀題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，識(shí)字

1、學(xué)生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感覺(jué)困難的句子多讀幾遍。

2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

3、分組交流識(shí)字方法。

4、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車。

5、全班交流識(shí)字方法。

6、四人小組練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示會(huì)寫字，學(xué)生讀一讀。

2、給這個(gè)10個(gè)字說(shuō)詞。

3、同桌交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)寫這些字才好看。

4、有哪些字需要幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

7、書(shū)寫評(píng)價(jià)。

作業(yè)：朗讀課文