第一篇：教學：衡水中學100個管理細節(jié)
衡水中學100個管理細節(jié) 衡水中學是這樣管理學生日常生活的
一、宿舍衛(wèi)生
1.窗臺、衣柜無塵土，地面干凈 2.床單、被罩、枕巾等個人物品干凈 3.門玻璃干凈、把手處無污漬 4.宿舍內無異味 5.宿舍內無衛(wèi)生死角 6.宿舍內衛(wèi)生間（水房）干凈
二、個人內務
7.被褥疊放方向規(guī)范、統(tǒng)一
8.不亂掛衣物，不允許空衣架掛在床欄桿等處，不允許床頭或暖氣片、鐵絲等處搭有毛巾、襪子等
9.床下物品擺放整齊，沒有規(guī)定之外的物品 10.床頭處不堆積被子、箱子、書包等 11.窗臺、衣柜上不得放置雜物 12.每天開窗通風
三、宿舍文化
13.宿舍名張貼在學校指定位置（門口上亮處）14.宿舍命名新穎別致，內涵深刻，激人奮進
15.宿舍簡介卡按學校要求張貼在指定位置（檢查口下側）
16.宿舍簡介卡內容簡潔、豐富、富有親和力（內容主要包括：舍員合影、鋪位分布、舍風或追求目標）
17.宿舍文化渲染主題突出、健康向上，布置簡潔、巧妙
四、宿舍秩序
18.午晚休期間禁止說話、走動
19.午晚休期間禁止說笑 20.午晚休期間禁止看書、學習21.禁止遲歸宿舍樓 22.晚休時禁止打手電 23.禁止提前或集體上廁所 24.禁止提前或滯后起床 25.禁止串鋪或與他人同鋪 26.禁止休息鈴響后洗漱 27.禁止起床鈴響前洗漱
五、宿舍安全
28.宿舍無人時必須鎖門
29.禁止將宿舍鑰匙放在門上或插在鎖上 30.個人衣柜必須上鎖
31.禁止將個人貴重物品（銀行卡、錢包等）放在鋪面、窗臺等處 32.發(fā)現安全隱患，必須及時報修
六、校園衛(wèi)生
33.衛(wèi)生區(qū)內地面干凈，無紙屑、垃圾，無衛(wèi)生死角 34.衛(wèi)生區(qū)內的櫥窗、垃圾箱、景點等清潔干凈 35.垃圾箱內有垃圾袋并規(guī)范的套在垃圾箱的上沿
36.垃圾箱內垃圾及時清運到指定的垃圾臨時存放點，無垃圾外溢現象
七、早操秩序
37.每班跑操見習人數不超過3人（學校教育處發(fā)放見習證的人數除外）38.禁止曠操
39.跑操見習遲到（5：48未進體育館），發(fā)現即扣分
八、節(jié)約水電
40.依照每周各系列（格物樓系列，攬月樓、明志樓陽面系列，陰面系列）平均用電數，各班實際用電數與平均數對比，高出或低于平均數的值即為班級用電量化的減分和加分值。九、三證使用 41.出門證
除因公或因違紀回家反思出校門外，每個年級每周出校門的人次不得超過40人次 42.走讀證
每周每年級走讀證不超過8張
43.就醫(yī)證
上課（含自習課、體育課、閱覽課等所有課時）期間，去醫(yī)務室就醫(yī)要持有班主任開具的“上課期間就醫(yī)證”
總之，衡中學生抓緊一切時間學習，連學生在校內走路的步伐，進入宿舍的入睡速度都很快。學生的學習氣氛濃厚。學生沒有不完成作業(yè)的，沒有不重視學習的；學校的每個招牌都在提示學生要認真學習，學校所做的每一件事都是圍繞學生的學習——學習就是生命，學習就是一切。在這種氛圍下，學生主動學習的熱情高漲，主動學習的潛力很大。
衡水中學是這樣安排作息時間的
44.晨起
5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。
45.早讀
6:00跑操結束，到教室早讀（一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都布 3 置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發(fā)。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。）
46.早餐
6:30-7:05是早餐時間（學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。）
47.早預備
6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。
48.上午課程
7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學。
其中12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間（不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。）
49.下午課程
14:05開始下午課，又是5節(jié)，第三節(jié)下課還有第二次跑操。
下午課一直上到18：15，18:15-18:30吃晚飯，18:50-19:10看新聞（在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。）
50.晚自習
19:15上晚自習，直到21：50，三節(jié)晚自習，第一節(jié)和第二節(jié)是學科自習，學校有固定的安排——考試，規(guī)定的時間內完成，下課必須交，第二天必須出成績，然后進行全班排名。
22:10熄燈睡覺！洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時只能擦擦身。全天保持競爭狀 4 態(tài)，既有速度又有質量。周六給40分鐘自由支配時間。
衡水中學是這樣做思想工作的
51.校園文化氛圍積極向上
衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。
在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優(yōu)秀成績，當年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語激勵著衡中學子積極進取。
52.各種集會凝聚學生意志
衡中的學生有著一顆強大的心臟！他們健談，對高考、對衡中、對未來的人生都有自己的認識，他們相信未來的美好；他們相信自己通過自己努力一定成功；他們相信衡中是最好的；他們也相信自己是衡中最好的、最努力的學生。你成就了學校，學校也成就了你！這就是學生和學校的關系，在這里，被詮釋地如此簡單、如此清楚。
衡中從始至終給學生灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節(jié)會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，還有國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀）。
每年春季舉行的80華里的遠足活動，衡中把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。
53.班主任發(fā)揮巨大作用
班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發(fā)現學生的閃光點。學校每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業(yè)質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。
衡中的班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什么呢？一是他們的年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當地引經據典，使我大開眼界。
衡中把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規(guī)定，班會主題包括幸福、寬容、愛、人生理想等，他們的班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。
衡水中學是這樣要求教學的
54.培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。衡水中學的每節(jié)課 40 分鐘。
55.兩個對待：把每節(jié)自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。
56.三個按時：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。
57.四精：精選、精講、精練、精評。
58.五必：作業(yè)有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。59.教學六個環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評。
60.五主原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線。
61.課程安排三步走：夯實基礎、和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢、自我發(fā)展→超越目標、跨越發(fā)展。
62.教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率，是突破課堂的關鍵。
63.重視閱讀：開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。
衡水中學是這樣上課的
64.上課禁止行為：嚴禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。
65.課堂重能力。（1）識記運用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。（3）讀題能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點。（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。（6）聽課反省能力。
（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達能力。
66.課堂容量大，內容深；沒有花架子、課堂真實。
用多媒體技術，省去了不少教學時間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學，教師誘導、學生探索、教師不僅參入，而且有合作。教學環(huán)節(jié)層層落實，如每講完一個概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。抓住了素質教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實、積極調動學生課堂上的主動性，探索學生課堂上知識的接受與落實的方法，使學生在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成。
67.教師每日一研、三日一研、每周一研，修改課件、學案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學案傳給下一屆?？梢哉J為衡中任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶！
衡水中學是這樣上自習課的
衡中的自習分為學科自習課和公共自習課。68.學科自習課。
所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。
難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。
老師走進教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時間完成絕大多數題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。
69.公共自習課。
公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。語、數、外大科，高一共5節(jié)，高
二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。
“公共自習”是留給學生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。
70.合作自習。
三節(jié)晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間。
71.自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。
不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論。完成作業(yè)嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學生的學習效率。
衡水中學是這樣布置作業(yè)的
72.作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成。
“自助餐”就是選做試題，以自編或自組習題為主，題量適中?！白灾汀睉獏^(qū)別于學科作業(yè)，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。
73.作業(yè)重編排。
不采用現在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；訓練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。
74.減習題量，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。
不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發(fā)現思路，發(fā)現方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。
75.降教學內容和課后習題難度。
改變教學中違背學生認識規(guī)律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。
76.所有的輔導資料來自老師編輯印制的篇子。輔導資料分三大類：學案、作業(yè)、自助餐。
學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。
作業(yè)是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講。
“自助餐”是為了滿足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。
三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。
衡水中學是這樣記筆記和錯題的
77.筆記本
語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等。
78.錯題本
數學發(fā)6個錯題本，每個專題一個（函數，三角，數列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計）。改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。
衡水中學是這樣考試的
79.實行周練制度。周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。
80.調研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。
衡水中學是這樣準備高考的 計劃管理——有規(guī)律
81.長計劃，短安排
在制定一個長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。
最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，如此，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。82.擠時間，講效率
重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。
計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內。
預習管理——爭主動
83.讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。
預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現不明白之處你要寫在預習本上。
84.寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。讀寫同步走。
85.練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。
聽課管理——重效益
86.聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50％-60％左右，而預習后懂的則能在80％-90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。
復習管理——講方法
有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。
87.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影
學生課后最需要做的就是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
88.查：回想是查漏補缺的最好方法
回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。
89.看：即看課本，看聽課筆記
既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。
90.寫：隨時記下重難點、漏缺點
一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。―建立復習本。
91.說：就是復述
如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。
堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作 13 能力突飛猛進。―此法用于預習和復習。
作業(yè)管理——要自律
92.不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學……
93.不復習不作業(yè)：先復習所學的內容，然后作業(yè)。
94.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。
95.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
96.不小結不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。
97.獨立作業(yè)忌抄襲。
錯題管理——常反思
有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。
98.建立錯題本和難題本，每頁上下分五部分： 第一部分是原題； 第二部分是錯因；
第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯系起來，寫下來。
第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。
第五部分是復習次數：每隔一段時間要復習一次，怎么復習？蓋住原題自己用腦子想。此法比較適用于數理化。
難題管理——會溯源
一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強。
99.對于難題，建議用溯源的方法整理。
一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯系； 二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；
三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。
考試管理——抓重點
100.用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀等項目。
錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。
用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍。尤其是在考試前可找出考點，拿出專門時間做錯題難題本上的題。
第二篇：衡水中學100個管理細節(jié)首次曝光
衡水中學100個管理細節(jié)首次曝光，震撼所有人！
一、宿舍衛(wèi)生
1.窗臺、衣柜無塵土，地面干凈 2.床單、被罩、枕巾等個人物品干凈 3.門玻璃干凈、把手處無污漬 4.宿舍內無異味 5.宿舍內無衛(wèi)生死角
6.宿舍內衛(wèi)生間（水房）干凈
二、個人內務
7.被褥疊放方向規(guī)范、統(tǒng)一
8.不亂掛衣物，不允許空衣架掛在床欄桿等處，不允許床頭或暖氣片、鐵絲等處搭有毛巾、襪子等
9.床下物品擺放整齊，沒有規(guī)定之外的物品 10.床頭處不堆積被子、箱子、書包等 11.窗臺、衣柜不得上放置雜物 12.每天開窗通風
三、宿舍文化
13.宿舍名張貼在學校指定位置（門口上亮處）14.宿舍命名新穎別致，內涵深刻，激人奮進
15.宿舍簡介卡按學校要求張貼在指定位置（檢查口下側）16.宿舍簡介卡內容簡潔、豐富、富有親和力（內容主要包括：舍員合影、鋪位分布、舍風或追求目標）17.宿舍文化渲染主題突出、健康向上，布置簡潔、巧妙
四、宿舍秩序
18.午晚休期間禁止說話、走動 19.午晚休期間禁止說笑 20.午晚休期間禁止看書、學習21.禁止遲歸宿舍樓 22.晚休時禁止打手電 23.禁止提前或集體上廁所 24.禁止提前或滯后起床 25.禁止串鋪或與他人同鋪 26.禁止休息鈴響后洗漱 27.禁止起床鈴響前洗漱
五、宿舍安全
28.宿舍無人時必須鎖門
29.禁止將宿舍鑰匙放在門上或插在鎖上 30.個人衣柜必須上鎖
31.禁止將個人貴重物品（銀行卡、錢包等）放在鋪面、窗臺等處 32.發(fā)現安全隱患，必須及時報修
六、校園衛(wèi)生
33.衛(wèi)生區(qū)內地面干凈，無紙屑、垃圾，無衛(wèi)生死角 34.衛(wèi)生區(qū)內的櫥窗、垃圾箱、景點等清潔干凈 35.垃圾箱內有垃圾袋并規(guī)范的套在垃圾箱的上沿 36.垃圾箱內垃圾及時清運到指定的垃圾臨時存放點，無垃圾外溢現象
七、早操秩序
37.每班跑操見習人數不超過3人（學校教育處發(fā)放見習證的人數除外）38.禁止曠操
39.跑操見習遲到（5：48未進體育館），發(fā)現即扣分
八、節(jié)約水電
40.依照每周各系列（格物樓系列，攬月樓、明志樓陽面系列，陰面系列）平均用電數，各班實際用電數與平均數對比，高出或低于平均數的值即為班級用電量化的減分和加分值。九、三證使用 41.出門證
除因公或因違紀回家反思出校門外，每個年級每周出校門的人次不得超過40人次 42.走讀證
每周每年級走讀證不超過8張 43.就醫(yī)證
上課（含自習課、體育課、閱覽課等所有課時）期間，去醫(yī)務室就醫(yī)要持有班主任開具的“上課期間就醫(yī)證”
總之，衡中學生抓緊一切時間學習，連學生在校內走路的步伐，進入宿舍的入睡速度都很快。學生的學習氣氛濃厚。學生沒有不 完成作業(yè)的，沒有不重視的學習的；學校的每個招牌都在提示學生要認真學習，學校所做的每一件事都是圍繞學生的學習——學習就是生命，學習就是一切。在這種氛圍下，學生主動學習的熱情高漲，主動學習的潛力很大。44.晨起
5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。45.早讀
6:00跑操結束，到教室早讀（一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發(fā)。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。）46.早餐
6:30-7:05是早餐時間（學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。）47.早預備
6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。48.上午課程
7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學。
其中12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間（不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。）49.下午課程
14:05開始下午課，又是5節(jié)，第三節(jié)下課還有第二次跑操。下午課一直上到18：15，18:15-18:30吃晚飯，18:50-19:10看新聞（在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。）50.晚自習
19:15上晚自習，直到21：50，三節(jié)晚自習，第一節(jié)和第二節(jié)是學科自習，學校有固定的安排——考試，規(guī)定的時間內完成，下課必須交，第二天必須出成績，然后進行全班排名。
22:10熄燈睡覺！洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態(tài)，既有速度又有質量。周六給40分鐘自由支配時間。
51.校園文化氛圍積極向上
衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。
在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分 是學生取得的優(yōu)秀成績，當年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語激勵著衡中學子積極進取。52.各種集會凝聚學生意志
衡中的學生有著一顆強大的心臟！他們健談，對高考、對衡中、對未來的人生都有自己的認識，他們相信未來的美好；他們相信自己通過自己努力一定成功；他們相信衡中是最好的；他們也相信自己是衡中最好的、最努力的學生。你成就了學校，學校也成就了你！這就是學生和學校的關系，在這里，被詮釋地如此簡單、如此清楚。
衡中從始至終給學生灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節(jié)會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，還有國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀）。
每年春季舉行的80 華里的遠足活動，衡中把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。53.班主任發(fā)揮巨大作用
班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發(fā)現學生的閃光點。學校每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業(yè)質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。衡中的班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什么呢？一是他們的年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當地引經據典，使我大開眼界。
衡中把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規(guī)定，班會主題包括幸福、寬容、愛、人生理想等，他們的班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。
54.培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率，是突破課堂的關鍵。
55.兩個對待：把每節(jié)自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。56.三個按時：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。
57.四精：精選、精講、精練、精評。
58.五必：作業(yè)有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。
59.教學六個環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評。
60.五主原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線。
61.課程安排三步走：夯實基礎、和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢、自我發(fā)展→超越目標、跨越發(fā)展。
70.重視閱讀：開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。
71.上課禁止行為：嚴禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。72.課堂重能力。（1）識記運用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。（3）讀題能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點。
（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。（6）聽課反省能力。
（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。
（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達能力。
73.課堂容量大，內容深；沒有花架子、課堂真實。
用多媒體技術，省去了不少教學時間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學，教師誘導、學生探索、教師不僅參入，而且有合作。
教學環(huán)節(jié)層層落實，如每講完一個概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。抓住了素質教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實、積極調動學生課堂上的主動性，探索學生課堂上知識的接受與落實的方法，使學生在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成。
教師每日一研、三日一研、每周一研，修改課件、學案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學案傳給下一屆。可以認為衡中任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶！
衡中的自習分為學科自習課和公共自習課。75.學科自習課。
所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。
難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。老師走進教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時間完成絕大多數題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。76.公共自習課。
公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。語、數、外大科，高一共5節(jié)，高
二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。
“公共自習”是留個學生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。77.合作自習。
三節(jié)晚自習后，還有 20 分鐘學生自由討論時間。78.自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。
不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論。完成作業(yè)嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學生自主學習習慣，10 減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學生的學習效率。
79.作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成。
“自助餐”就是選做試題，以自編或自組習題為主，題量適中?！白灾汀睉獏^(qū)別于學科作業(yè)，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。80.作業(yè)重編排。
不采用現在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；訓練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。
81.減習題量，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。
不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發(fā)現思路，發(fā)現方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。
82.降教學內容和課后習題難度。
改變教學中違背學生認識規(guī)律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。
83.所有的輔導資料來自老師編輯印制的篇子。輔導資料分三大類：學案、作業(yè)、自助餐。
學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。
作業(yè)是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講。
“自助餐”是為了滿足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。
三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。84.筆記本
語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等。85.錯題本 數學發(fā)6個錯題本，每個專題一個（函數，三角，數列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計）。改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。
86.實行周練制度。周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。87.調研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。
計劃管理——有規(guī)律
88.長計劃，短安排在制定一個長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。
最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，如此，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。89.擠時間，講效率
重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。
計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內。
復習管理——講方法
有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。90.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影 學生課后最需要做的就是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
91.查：回想是查漏補缺的最好方法
回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。92.看：即看課本，看聽課筆記
既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。93.寫：隨時記下重難點、漏缺點
一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。―建立復習本。94.說：就是復述
如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用于預習和復習。
作業(yè)管理——要自律
95.不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學…… 96.不復習不作業(yè)：先復習所學的內容，然后作業(yè)。97.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。98.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
99.不小結不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。100.獨立作業(yè)忌抄襲。
第三篇：衡水中學的100條管理細節(jié)
衡水中學的100條管理細節(jié)
衡水中學是這樣管理學生日常生活的
一、宿舍衛(wèi)生
1.窗臺、衣柜無塵土，地面干凈 2.床單、被罩、枕巾等個人物品干凈 3.門玻璃干凈、把手處無污漬 4.宿舍內無異味 5.宿舍內無衛(wèi)生死角
6.宿舍內衛(wèi)生間（水房）干凈
二、個人內務
7.被褥疊放方向規(guī)范、統(tǒng)一
8.不亂掛衣物，不允許空衣架掛在床欄桿等處，不允許床頭或暖氣片、鐵絲等處搭有毛巾、襪子等
9.床下物品擺放整齊，沒有規(guī)定之外的物品 10.床頭處不堆積被子、箱子、書包等 11.窗臺、衣柜不得上放置雜物 12.每天開窗通風
三、宿舍文化
13.宿舍名張貼在學校指定位置（門口上亮處）14.宿舍命名新穎別致，內涵深刻，激人奮進
15.宿舍簡介卡按學校要求張貼在指定位置（檢查口下側）
16.宿舍簡介卡內容簡潔、豐富、富有親和力（內容主要包括：舍員合影、鋪位分布、舍風或追求目標）
17.宿舍文化渲染主題突出、健康向上，布置簡潔、巧妙
四、宿舍秩序
18.午晚休期間禁止說話、走動 19.午晚休期間禁止說笑
20.午晚休期間禁止看書、學習21.禁止遲歸宿舍樓 22.晚休時禁止打手電
23.禁止提前或集體上廁所 24.禁止提前或滯后起床 25.禁止串鋪或與他人同鋪 26.禁止休息鈴響后洗漱 27.禁止起床鈴響前洗漱
五、宿舍安全
28.宿舍無人時必須鎖門
29.禁止將宿舍鑰匙放在門上或插在鎖上 30.個人衣柜必須上鎖
31.禁止將個人貴重物品（銀行卡、錢包等）放在鋪面、窗臺等處 32.發(fā)現安全隱患，必須及時報修
六、校園衛(wèi)生
33.衛(wèi)生區(qū)內地面干凈，無紙屑、垃圾，無衛(wèi)生死角 34.衛(wèi)生區(qū)內的櫥窗、垃圾箱、景點等清潔干凈 35.垃圾箱內有垃圾袋并規(guī)范的套在垃圾箱的上沿
36.垃圾箱內垃圾及時清運到指定的垃圾臨時存放點，無垃圾外溢現象
七、早操秩序
37.每班跑操見習人數不超過3人（學校教育處發(fā)放見習證的人數除外）38.禁止曠操
39.跑操見習遲到（5：48未進體育館），發(fā)現即扣分
八、節(jié)約水電
40.依照每周各系列（格物樓系列，攬月樓、明志樓陽面系列，陰面系列）平均用電數，各班實際用電數與平均數對比，高出或低于平均數的值即為班級用電量化的減分和加分值。九、三證使用 41.出門證
除因公或因違紀回家反思出校門外，每個年級每周出校門的人次不得超過40人次 42.走讀證
每周每年級走讀證不超過8張 43.就醫(yī)證
上課（含自習課、體育課、閱覽課等所有課時）期間，去醫(yī)務室就醫(yī)要持有班主任開具的“上課期間就醫(yī)證”
總之，衡中學生抓緊一切時間學習，連學生在校內走路的步伐，進入宿舍的入睡速度都很快。學生的學習氣氛濃厚。學生沒有不完成作業(yè)的，沒有不重視的學習的；學校的每個招牌都在提示學生要認真學習，學校所做的每一件事都是圍繞學生的學習。在這種氛圍下，學生主動學習的熱情高漲，主動學習的潛力很大。衡水中學是這樣安排作息時間的 44.晨起
5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。45.早讀
6:00跑操結束，到教室早讀（一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發(fā)。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。）46.早餐
6:30-7:05是早餐時間（學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。）47.早預備
6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。48.上午課程
7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學。
其中12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間（不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。）49.下午課程
14:05開始下午課，又是5節(jié)。
下午課一直上到18:15，18:15-18:50吃晚飯，18:50-19:10看新聞（在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。）50.晚自習 19:15上晚自習，直到21:50，三節(jié)晚自習。22:10熄燈睡覺！
洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態(tài)，既有速度又有質量。周六給40分鐘自由支配時間。衡水中學是這樣做思想工作的 51.校園文化氛圍積極向上
衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。
在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優(yōu)秀成績，當年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語激勵著衡中學子積極進取。52.各種集會凝聚學生意志
衡中的學生有著一顆強大的心臟！他們健談，對高考、對衡中、對未來的人生都有自己的認識，他們相信未來的美好；他們相信自己通過自己努力一定成功；他們相信衡中是最好的；他們也相信自己是衡中最好的、最努力的學生。你成就了學校，學校也成就了你！這就是學生和學校的關系，在這里，被詮釋地如此簡單、如此清楚。
衡中從始至終給學生灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節(jié)會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，還有國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀）。
每年春季舉行的80 華里的遠足活動，衡中把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。53.班主任發(fā)揮巨大作用
班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發(fā)現學生的閃光點。學校每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業(yè)質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。
衡中的班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什么呢？一是他們的年輕，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當地引經據典，使我大開眼界。
衡中把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規(guī)定，班會主題包括幸福、寬容、愛、人生理想等，他們的班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。衡水中學是這樣要求教學的
54.培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率，是突破課堂的關鍵。
55.兩個對待：把每節(jié)自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。
56.三個按時：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。57.四精：精選、精講、精練、精評。
58.五必：作業(yè)有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。59.教學六個環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評。
60.五主原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線。61.課程安排三步走：夯實基礎、和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢、自我發(fā)展→超越目標、跨越發(fā)展。70.重視閱讀：開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。衡水中學是這樣要求上課的
71.上課禁止行為：嚴禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。72.課堂重能力。（1）識記運用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。
（3）讀題能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點。（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。（6）聽課反省能力。
（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達能力。
73.課堂容量大，內容深；沒有花架子、課堂真實。
用多媒體技術，省去了不少教學時間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學，教師誘導、學生探索、教師不僅參入，而且有合作。
教學環(huán)節(jié)層層落實，如每講完一個概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。抓住了素質教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實、積極調動學生課堂上的主動性，探索學生課堂上知識的接受與落實的方法，使學生在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成。
教師每日一研、三日一研、每周一研，修改課件、學案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學案傳給下一屆?？梢哉J為衡中任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶！
衡水中學是這樣要求上自習的
衡中的自習分為學科自習課和公共自習課。75.學科自習課。
所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。
難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。
老師走進教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時間完成絕大多數題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。
76.公共自習課。
公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。語、數、外大科，高一共5節(jié)，高
二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。
“公共自習”是留個學生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。77.合作自習。
三節(jié)晚自習后，還有 20 分鐘學生自由討論時間。78.自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。
不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論。完成作業(yè)嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學生的學習效率。衡水中學是這樣布置作業(yè)的
79.作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。
課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成。
“自助餐”就是選做試題，以自編或自組習題為主，題量適中?！白灾汀睉獏^(qū)別于學科作業(yè)，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。
80.作業(yè)重編排。
不采用現在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；訓練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。
81.減習題量，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。
不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發(fā)現思路，發(fā)現方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。82.降教學內容和課后習題難度。
改變教學中違背學生認識規(guī)律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。
83.所有的輔導資料來自老師編輯印制的篇子。
輔導資料分三大類：學案、作業(yè)、自助餐。
學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。
作業(yè)是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講。
“自助餐”是為了滿足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。
三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。衡水中學是這樣記筆記和錯題本的 84.筆記本
語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等。85.錯題本
數學發(fā)6個錯題本，每個專題一個（函數，三角，數列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計）。改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。86.實行周練制度。
周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。87.調研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。
流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。
衡水中學是這樣準備高考的 計劃管理——有規(guī)律 88.長計劃，短安排
在制定一個長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。
最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，如此，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。89.擠時間，講效率
重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。
計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內。復習管理——講方法
有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。90.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影
學生課后最需要做的就是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。91.查：回想是查漏補缺的最好方法
回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。92.看：即看課本，看聽課筆記
既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。
93.寫：隨時記下重難點、漏缺點
一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。建立復習本。94.說：就是復述
如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。
堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。此法用于預習和復習。作業(yè)管理——要自律
95.不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學…… 96.不復習不作業(yè)：先復習所學的內容，然后作業(yè)。97.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。98.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
99.不小結不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。100.獨立作業(yè)忌抄襲。
雖然說學校的教學水平主要還是看教師的教學水平和能力，但對于學生來說，嚴格自律，提高學習效率才是成功之道。
第四篇：衡水中學的管理
衡水中學的管理
2009年12月16日早晨，帶著這個問題(為什么在一個經濟并不發(fā)達...嚴格管理，換來的是高升學率。)，我們踏上了衡中的路。當我們來到衡中校門外時，使我的驚訝的是：大門緊鎖，不準任何人入內。近千名教師等在大門外。原來這是一所封閉式學校。這所學校有學生 4000人左右，全部住校，無一例外。學生早晨5：30起床，晚上10：00熄燈，每周上6天辦課，每周一小考，每月一大考。嚴格管理，換來的是高升學率。衡中以最底的入學錄取分數線，最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊伍，經過了三年高中教育后，卻達到了最高的“升學率”。其中600分以上的人數比其他市最好的學校高出近100名，重點大學上線率要多幾乎一倍--這不能不說是一個教育的奇跡，一個高考的神話！我們可以把這稱之為衡中精神。辦好手續(xù)，我終于走進了衡中。接下來的一幕幕讓我更加的感動，更加的震撼。
一、視覺震撼：不可思議的課間操。
衡水中學的課間操真的是用語言無法言表。叮鈴鈴，下課了，只見教學樓里面開始蜂擁走出學生，出樓之后學生馬上開始跑步前進。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看，原來學生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料，只見他們走到跑道上站好了就開始背書，一會兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操場就開始背書----原來他們是利用跑操前的一點時間在背書，真的 是點滴時間都不浪費。隊伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學的抬起的腳跟下面，步調完全一致，沒有任何人跑錯腳步。實際上只要一個人跑錯了，這一排人都會倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，絕對沒有停下的現象。學生的口號震耳欲聾，而且都是勵志的口號，并不是簡單的1234，努力奮斗、拼搏進取、永爭第一、舍我其誰等等的口號比比皆是。
二、感覺震撼：課間靜悄悄，校園行人急，文化氛圍好 下課了，奇怪的是教學樓里面靜悄悄的，沒有一點吵鬧的聲音，學生老師下樓也沒有任何的腳步聲。在校園里走的學生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像我們的學生天天在校園里像逛街一樣。而且學生的手里要么拿著各種學習資料，要么空著手，可是我們的學生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點心…… 學生沒有死氣沉沉的樣子，每個人都朝氣蓬勃，臉上要么是一種自然的表情要么是微笑要么是一種堅毅，老師的臉上也充滿了自信、快樂。學校見縫插針式的文化氛圍，讓人的確是感覺到進入了一個文化殿堂。
能夠建設櫥窗的地方都豎起了不銹鋼制造的漂亮的櫥窗，里面的內容：激勵、活動、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學生話語、班級勵志口號、班級門口的競爭口號……在這個學校里處處都是文化，學生想不看都不行。教學樓旁邊豎立的河北省高考狀元、榜眼的圖像天天在激勵著他們，教學樓內的博士校友天天在鼓勵著他們。
三、制度震撼：只有嚴厲的制度才能創(chuàng)造高度的自覺和文明
衡中的管理制度非常嚴厲：學生全部寄宿學校，所有學生回家只準帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點心，其他的不準帶，否則回家一個周接受家長再教育；不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個周；不準帶手機入校，否則回家兩個周；學生打架，立即開除；學生談戀愛，立即開除；學生不能跑操要有縣級以上醫(yī)院的證明經過班主任、年級主任、學校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長批準；老師如果利用業(yè)余時間搞創(chuàng)收，立即調離。學校的超市只準賣學習用品和生活用品，零食、食品一概不準賣。這樣做一是為了便于管理，落實不準學生亂吃零食的制度，也是為了學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境為家庭為學生本人著想。也許正是因為這樣的管理制度，學生幾乎沒有違紀的，更不要說各種嚴重違紀的發(fā)生了，在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大（七天不能聽課）的事情，而且在衡中由于任何一個決定不是哪一個人說了算，所以沒有情分面子會起到什么作用。也許大家覺得是不是太嚴格了，其實制度只是懲罰那些觸犯制度的人。我們其實缺的就是嚴格的制度和對制度的貫徹落實。實際上，制度越嚴格，實際上越體現了以人為本。
四、細節(jié)震撼：想的細、做的實----衡中人的辦事風格
前面已經提到了關于櫥窗的設置、樓名的設置、文化環(huán)境的布置等等都體現了細。但是學校的細節(jié)遠不止這些，再舉幾例：每個教室門口都貼著，班級老師和學生的合影，而且寫著班級的奮斗目標，學生給老師的話；教師講課非常細致，就是實驗班的學生，進行一輪復習也是講的極其細致，完全不因學生的基礎較好而糊弄了事，真的做到了每一個知識點都不漏，學生哪有學不好之理；教師給學生布置作業(yè)，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細的很；課程表安排的細，比如英語課，規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學科也是按照學科特點進行了相應的設置……
五、震撼人心的德育：一切為了學生
僅舉一例，衡水中學從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達15天。除此之外，學校還要對高一新生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對于雙腳來說是一個天文數字，但沒有比腳更長的路--只要肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多……這是學生們遠足活動之后的感悟。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。
在衡中的每一天，我都被一些東西感動著。衡中已不是簡單的一個稱號，而是一種精神的象征。他是一種精神，鼓舞著衡中人奮發(fā)進??；他是一種理念，引導衡中人超越自我；他是一個榜樣，值得每一個人去學習。
第五篇：衡水中學教學模式探討
衡水中學教學模式探討：淺議南方周末《衡水中學的“封神”之路》
摘要：10月10日南方周末刊登了《衡水中學的“封神”之路——超級高考工廠》一文，對衡水中學的教育教學模式進行了詳細的解說。下面我將從5個方面分析衡水模式的利弊。
關鍵詞：衡水中學，教育模式，三轉五讓，利弊。
引言：衡水教學模式的好處是采取了”三轉五讓”的教學方針。何謂三轉五讓？“三轉”，是指變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純傳授知識為知能并重； “五讓”，是指在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生自己動手的要讓學生自己動手，能讓學生自己總結的要讓學生自己總結。這種的教學方針能創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的強烈的探索欲望，為師生交流探索提供方便，是學生能夠自主解決問題，促進了學生知識的積累和鞏固。這是衡水模式的有利之處。
衡水中學同樣有著許多 讓人難以理解的地方。
一、為何談教學而非教育
教學與教育是兩個完全不同層次的問題，可以從總體上認為，教育活動是高于教學活動的一種行為，然而對于衡水中學的事例而言，其模式充其量只能是教學模式，尚不能構成某種教育模式或教育理念，因為衡水中學的培養(yǎng)目的是讓更多的學生高考考高分，這一目標本身沒有觸及中學生的人格教育、行為和方法論教育，所以只能說是一種教學模式層面的嘗試。
二、衡水模式克服了中學生的固有弱點
作為處在青春期的中學生，其普遍的特點是坐不住，愛玩，精力充沛而不愿受人約束。如沒有強有力的自我約束和自我教育能力，沒有長遠的人生觀價值觀指引，很容易在最容易積累知識的中學階段荒廢時間，進而對今后的可持續(xù)發(fā)展造成重大影響。衡水中學的教學模式以封閉式管理為基礎，創(chuàng)造了更有利于進行學生管理的基礎條件，為中學生提高自身學習效率提供了外在的積極因素，再加之這種封閉式管理不僅針對學生還包括教師，因此其效果必然明顯。如此，在學生的時間安排、行為規(guī)范等方面有了全面矯正的條件下，學生的學習效果達到了最大化目標。
三、衡水模式對學習的理解過于狹義
衡水模式直接針對高考，這是對中學生學習問題的狹義理解。高考只是中學教學的一個方面，而中學教育的內容又遠遠大于教學活動本身。以考試為導向的教學和學習，直接的結果就是把對學生優(yōu)劣的評價標準單一化了，實際上對一個學生的評價標準遠不止考試成績本身，文藝活動、體育活動等學習之外的活動與學習考試一樣，不僅是教育的必要內容，還是多元化樹立學生自信心的重要保證。每一個告別校園走向社會的人都知道，在社會中評價一個人的高低強弱，從來就不是只有一個標準，我們可以有專家學者，有社會活動家、政治家、大商業(yè)者、小工商業(yè)者、藝術家等等數不清的優(yōu)秀人才，他們之所以會成為人才，成為社會關注的中心，就是因為他們在自己從事的領域進行了大量艱苦的探索與努力，而正是因為社會的多元化，職業(yè)的多元化以及對人的能力素養(yǎng)要求的多元化，人們才能從越來越廣闊的領域中尋找成功。與此相反，衡水模式恰恰采取了單一評價標準，這一做法的直接結果就是在成就了百余人考上清華北大的同時，對大多數衡水中學學生的自信心、價值觀造成了損害，不僅剝奪了他人在其他方面顯露才干的機會，更限制了他們頭腦中對人生和事業(yè)成敗與否的評價標準，這對中學生的成長是極為不利的。
回想我在中學的生活經歷，在我所在的中學，學習成績名列前茅的人，在一年一度的校運動會上摘金奪銀的人，在元旦文藝晚會上獲最佳節(jié)目獎的人，在合唱大賽中獲獎的班級，都能獲得同學和老師的普遍認可，特別是在學習成績以外有特別專長的人，老師會鼓勵他們發(fā)展自己的愛好和特長，而不是以考試成績問題限制他們，每到元旦晚會前兩個月，參加節(jié)目排練的同學可以不上晚自習來排練節(jié)目，而這種活動卻又不是老師牽頭組織，而是學生自發(fā)組織的，這就讓學生有了充分展示自己的空間，這也就是為什么我所在的中學不僅走出了高考狀元和清華北大學生，還走出了官員、藝術家、運動員、成功商人等各行各業(yè)的人才。
四、衡水模式可能造成學生在進入高校后付出更高的轉型成本
在大學中，學習從來就不是大學生的唯一要務，只認真上課認真考試的大學生往往不能出人頭地，只有業(yè)務過硬又善于思考，思維靈活寬闊的大學生才能在未來社會中占有一席之地。衡水模式非常容易把學生培養(yǎng)成機械活動的人，過于依賴外在約束與管制的學生，到了大學里往往都是最容易“放羊”的人，這類學生在我的大學生活中見的太多了，究其原因，就是因為他們在脫離嚴格管制的中學校園后，不是覺得“自由了”，就是覺得無所適從了，中學教育中的剛性管理是造成這一結果的重要因素。
五、衡水模式違背了中學生的生理發(fā)展規(guī)律
從南方周末的文章配圖看，一個衡水中學的學生每天要上十節(jié)課和三個晚自習，睡覺時間從晚上十點十分開始到次日五點半，再加上中午的一小時，總共的睡眠時間為八小時左右，鍛煉身體的時間總共每天大約半小時。這種安排在我看來是極其不合理的，在如此高強度的學習下，只安排半小時的鍛煉時間，無論如何是不可能緩解課業(yè)學習帶來的身體疲勞和精神緊張的；此外，從名義上看學生的睡眠時間為八小時，但睡眠時間的前、后都缺乏合理的緩沖和過渡時間，因此八小時的睡眠時間實際上是不可能達到的。相信大多數經歷過高中、高考學習的人都曾體會到缺乏睡眠的感覺，這種狀態(tài)在衡水中學不僅是高三一年，而是會延續(xù)三年，這對學生健康的影響實在無法估量，從各個媒體的圖片報道和電視報道中我們都可以發(fā)現衡水中學學生的身體素質其實并不高，再加之我國義務教育階段從來不認真對待培養(yǎng)強健體魄這一基本任務，所以這對學生身體的影響極為不利。
總結：衡水模式不是一種教育模式，而是在某種異化的政績觀影響下誕生的，為提高政績服務的工具
正像我的老家一所中學的校訓所說，中學教育的使命是“為學生明天的幸福奠基”，教育的使命是對人的塑造與培養(yǎng)，而不是為學校工作的成績而塑造和培養(yǎng)任何東西。衡水模式誕生的出發(fā)點是把當初破敗的學校建設為縣級、省級甚至國家級的名校，這本身就是為了某種政績，學生在其中則淪為了一種工具，一種過程性的因素。我想任何一個負責任的基層教育工作者都曾經或者正在體會到這種錯誤理念對學生未來人生的不利影響，也都曾對當年教育產業(yè)化口號下素質教育全面潰敗與應試教育全面復辟的歷史歷歷在目，衡水模式的本質不過是應試教育為綱的中學教育大背景下，為提高學校應試教育水平，即學校政績、領導政績的工具而已，而衡水中學學生在學校長年累月的思想洗腦教育下體現的那種精神狀態(tài)也不是健康的和正常的。我想，如果要認真探討衡水模式是否是科學的，應當對衡水中學的學生進行抽樣，從入學之初開始追蹤到他們參加工作后的五年到十年，這樣才能驗證所謂衡水模式究竟是為學生未來的人生幸福著想，還是為學校、領導和地方政府的政績著想。
參考文獻：
[1]南方周末《衡水中學的封神之路—超級高考工廠》[N]
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