第一篇：河北省衡水中學(xué)教學(xué)模式

河北省衡水中學(xué)學(xué)習(xí)資料

一 引 言

衡水中學(xué)？恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關(guān)衡水中學(xué)的專題報道的人，大凡是不知道何為衡水的。衡水是河北省南部一個并不起眼的小城市，據(jù)說市里的建筑物高過六層的都不多見，不要說全國，就是在河北省，衡水市也實在不在出眾之列。至于衡水中學(xué)，招生范圍僅限衡水市的桃城區(qū)，報道說是河北省所有示范性高中之中招生人口范圍最小的學(xué)校之一，而且初中升高中錄取分數(shù)線僅在450分左右。然而，從2000到2006年，衡水中學(xué)已連續(xù)七年高考在重點本科上線人數(shù)、600分以上高分段人數(shù)、考取清華北大人數(shù)等指標上均位居全省第一位！其中，2006年高考6名同學(xué)進入河北省文理科前10名，其中包括河北省理科狀元、理科第二名、文科第三名；重點本科上線人數(shù)1108人，其中42人考入清華北大。

《中國教育報》2002年9月作了《一個教育函數(shù)式的解讀——河北省衡水中學(xué)探秘》系列報道，開篇便是：衡中現(xiàn)象：一個教育的神話。此后，“教育的神話”又連續(xù)上演了四年。

為什么一個經(jīng)濟后發(fā)地區(qū)在教育上能夠成為全國的領(lǐng)跑者？為什么一個學(xué)?？梢栽谏捶秶⑸此刭|(zhì)低的情況下創(chuàng)造教育的奇跡？??一連串的問號，一系列的迷惑讓來衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的教育界人士趨之若鶩，僅2006學(xué)年開學(xué)初兩個月時間里，已經(jīng)有全國各地100多個單位的5000余人到衡水中學(xué)考察參觀，近年來專程到衡水中學(xué)取經(jīng)探秘的就有7萬之眾。

下面，我想通過網(wǎng)上收集、整理的一些資料，試從課堂教學(xué)、德育工作、隊伍建設(shè)和內(nèi)部管理四個方面探尋衡水中學(xué)“教育的神話”。

二 課堂教學(xué)

（一）基本理念

1、誘思探究教學(xué)論（陜西師大張熊飛教授）。變教為誘，變學(xué)為思，具體做法：概括起來就是“創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，強化認知過程，注重知識運用”。教師首先創(chuàng)設(shè)一種知識點存在于其中的教學(xué)情境，然后給學(xué)生提供大量的客觀信息，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)已有的知識與要解決的問題所需的知識和方法所存在的不足，誘導(dǎo)學(xué)生去看書、分析、討論，然后讓多位學(xué)生代表進行歸納，相互補充和完善，最后由教師總結(jié)出解決問題的知識和方法，從而完成相應(yīng)知識點的教學(xué)。

2、衡水中學(xué)教學(xué)理念 “教育的終極目標”是為學(xué)生的終身發(fā)展負責，為學(xué)生的終身幸福負責；“教學(xué)的基本目標”是讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學(xué)的過程”是通過大量的基本事實，運用科學(xué)的研究方法，使學(xué)生掌握知識，發(fā)展學(xué)生的能力，誘導(dǎo)學(xué)生全身心參與，甚至讓學(xué)生重新體驗知識的產(chǎn)生過程?！敖處煟襟w）的作用”是在教學(xué)中不知不覺地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識；“教學(xué)的高度”是“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。

（二）主要做法

衡水中學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)目標實行“三年一盤棋”規(guī)劃，即高一要夯實基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標，跨越發(fā)展。具體在教學(xué)方面，三年教學(xué)進度相應(yīng)設(shè)計為高一下學(xué)期分文理科，高二結(jié)束全部課程，高三全部安排復(fù)習(xí)。

1、減少課時，增加自習(xí)對課程和課時結(jié)構(gòu)進行嚴密細化和優(yōu)化，減少教師的授課時數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時間。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。學(xué)校出臺《關(guān)于減輕學(xué)生負擔，落實學(xué)生主體地位，深化課堂 教學(xué)改革的決定》文件規(guī)定，減少學(xué)科授課時數(shù)，增大閱讀課和學(xué)科閱覽課，將語文、外語周授課時數(shù)減少至4課時。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點做相應(yīng)調(diào)整，余出的時間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設(shè)語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。

實行雙軌制自習(xí)，把自習(xí)時間還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。衡水中學(xué)自習(xí)分為“學(xué)科自習(xí)課”和“公共自習(xí)課”。每天6節(jié)（含3節(jié)晚自習(xí)）。難點學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，在其它時間收交作業(yè)，便被列為教學(xué)事故，給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時間，讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，晚自習(xí)也有教師值班。三節(jié)晚自習(xí)后，還有20分鐘學(xué)生自由討論時間，回寢室后學(xué)生一般不再看書了。

課時減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學(xué)生。作業(yè)時間少了，教師必須控制好作業(yè)量，認真研究所教學(xué)科作業(yè)的典型性、代表性，減少作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內(nèi)完成?！白灾汀本褪沁x做試題。各年級對“自助餐”的規(guī)定各不相同。高一年級語文、數(shù)學(xué)、外語三個學(xué)科每天必須留“自助餐”；高二年級高考學(xué)科每天都必須留“自助餐”；高三年級各科都必須留“自助餐”；“自助餐”必須要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動***、香、味俱全，且以自編或自組習(xí)題為主；題量應(yīng)適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準強制學(xué)生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。“自助餐”作業(yè)則要求教師必須研究作業(yè)的“趣味性”、“適應(yīng)性”，否則學(xué)生就不選。通過這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學(xué)生，研究作業(yè)的設(shè)置，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。

2、強化常規(guī)、狠抓落實 衡水中學(xué)課堂教學(xué)改革的目標是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，努力追求輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益。他們明確“五主”原則（教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線），確定“一至六常規(guī)”要求，即：

一個中心----以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。

兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘----把每一節(jié)自習(xí)都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時化；每兩周至少提問每個學(xué)生一次，每學(xué)期至少對每個學(xué)生進行一次面批面改；教師連續(xù)授課時間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時間。

三個按時，三個轉(zhuǎn)變---自習(xí)課按時到位輔導(dǎo)，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)；變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。提出學(xué)生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學(xué)生的主體意識，切實落實學(xué)生的主體地位，課堂中教師要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。

四精，四注重----精選、精講、精練、精評；注重啟發(fā)誘導(dǎo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要求教師上課一律不準拖堂，改變教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題過多過難的狀況。五必，五讓----作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補；在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)做出結(jié)論，教師不能包辦代替。

六個環(huán)節(jié)----備、講、批、輔、考、評。要求每一個環(huán)節(jié)都非常細致，認真，講究效率和質(zhì)量。

3、集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動

（1）集體備課 推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說課制度，每學(xué)期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責。集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學(xué)法、備作業(yè)學(xué)生）、“四定”（定主題、定主講、定時間、定地點）、“四統(tǒng)一”（分層次統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一練習(xí)作業(yè)、統(tǒng)一檢測考試），并讓備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實現(xiàn)資源共享。

（2）集體教研 每學(xué)期(年)初確定各學(xué)科的教育科研課題，中期進行匯報，期末進行驗收(或階段性驗收)；每周一、周五下午第三節(jié)課為各學(xué)科組進行教育科研活動時間，活動堅持“三定”（定主講人，定主講內(nèi)容，定參加人員范圍）；定期進行教科研活動總結(jié)，定期召開教改攻關(guān)教師會；每學(xué)期至少組織2—3次教師外出交流學(xué)習(xí)活動；不定期邀請有關(guān)專家來校講課，講座；堅持開展研究課聽評活動；定期編印《教科信息》，交流和通報各課題情況，定期印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)材料；每學(xué)期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫，并進行優(yōu)秀論文評選，每學(xué)期出版一期《教師優(yōu)秀論文集》；每學(xué)期進行一次學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方面的問卷調(diào)查，并及時進行信息的反饋和研究。每周教育科研活動時間，教科處成員負責檢查、記錄各組活動情況，包括參加人數(shù)、活動內(nèi)容、主持人、起止時間、缺勤人員等，活動完畢后上繳活動記錄；檢查實行點面結(jié)合的方式，除記錄全面活動情況外，還要深入到學(xué)科組了解情況；檢查結(jié)果及活動記錄及時存檔，作為先進學(xué)科組和先進個人的評選依據(jù)。與此同時，分學(xué)科建立研究課聽評小組，校領(lǐng)導(dǎo)分頭參與各組的研究課聽評，教科處成員參與所有研究課聽評；學(xué)期初教科處制定全學(xué)期研究課聽評計劃并組織實施；研究課每周至少安排6節(jié)，堅持每聽必評；開設(shè)研究課的教師必須在開課前2天將設(shè)計好的教案發(fā)至各評課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽評課的教師，聽評課與個人授課時間有沖突的，由教務(wù)處負責調(diào)換；研究評議時必須人人發(fā)表見解，談出長處與不足；鼓勵教師隨時申報研究課；對研究課工作，學(xué)校定期總結(jié)；對優(yōu)秀研究課，通過錄像片、公開課的形式組織觀摩。

（3）自主開發(fā) 學(xué)生練習(xí)堅持自主開發(fā)，絕不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)）的編寫、修改和審定。作業(yè)的設(shè)計和布置在內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時作業(yè)。實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求自主設(shè)計，周日完成整個流水閱卷、分析、輸入電腦、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務(wù)處要進行質(zhì)檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴密。同時，要求學(xué)生自主收集做錯的題，形成錯題集，對易錯重點知識反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練分三輪：完成訓(xùn)練題、二次過關(guān)訓(xùn)練、錯題過關(guān)訓(xùn)練、變試訓(xùn)練，試題編制有意降低難度，經(jīng)過反復(fù)考試，考出學(xué)生的信心。

（4）公開展示 學(xué)校實行推門課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以任意時間隨堂聽課，對年輕教師不備不聽，不聽不講，被聽課教師要將被聽課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。學(xué)校定期召開全校課堂教學(xué)問題研討會，每位教師要圍繞課堂教學(xué)開設(shè)公開課，一般新教師每周 一次，老教師每三周一次，上公開課的老師要對公開課進行教學(xué)反思，撰寫反思總結(jié)。同時，學(xué)校還定期進行校級教學(xué)比賽活動，要求圍繞教研課題、撰寫論文，制作課件。學(xué)校建成了教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（各教室安裝了數(shù)字攝像系統(tǒng)），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時都可以通過辦公電腦任意聽取任何一位教師的課。剛開始時，也有部分教師認為這種做法不好，是對自己在課堂上的一種窺視和監(jiān)督，但后來大家普遍認為，教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利遠遠大于弊，它不僅可以使自己的聽課學(xué)習(xí)更加快捷、方便、自如，有利于自己業(yè)務(wù)的提高，而且可以最大限度地實現(xiàn)資源共享，使大家的教學(xué)在競爭中合作，在合作中競爭，體現(xiàn)了真正意義上的合作雙贏。

4、制度引導(dǎo)，重在激勵

學(xué)校有非常健全的管理制度，除了前面介紹的有關(guān)教育科研方面的制度外，學(xué)校還制定了《教學(xué)比賽聽評課要求》、《青年教師希望之星評選標準》、《最受歡迎教師評選標準》、《最佳儀表教師評選標準》等。這些要求或標準，帶有很強的針對性和引導(dǎo)性，一切圍繞課堂教學(xué)轉(zhuǎn)，圍繞教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)。（具體后面另述）

5、找準突破口，不見成效不收兵

衡水中學(xué)人以語文、外語兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學(xué)。語文、外語兩科，是衡水中學(xué)的薄弱學(xué)科，學(xué)校首先對這兩門學(xué)科動大手術(shù)，出臺了《語文學(xué)科改革試行方案》和《外語學(xué)科改革試行方案》，削減課時，學(xué)生在教室只上4節(jié)課，剩下3課時有計劃地給學(xué)生閱讀和寫作。以語文學(xué)科為例，規(guī)定學(xué)生在高中三年的閱讀時間要達到300小時，閱讀量要達到600萬字；背誦詩詞名篇1000篇；高中三年的隨筆、作文要達到24萬字，讀書筆記要達到24萬字。經(jīng)過改革，語文、外語成績迅速攀升，到2001年高考，高考平均成績躍居衡水市第一。三 德育工作

（一）基本模式

衡水中學(xué)已形成以“德育316戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”為核心的育人特色，就是指遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念，堅持“重過程、抓細節(jié)、強體驗”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”這一目標，努力建設(shè)德育機制構(gòu)建工程、德育課程實施工程、德育社團特色工程、德育隊伍建設(shè)工程、德育資源整合工程、德育創(chuàng)新改革等“六大工程”，從大處著眼，從小處做起，從宏觀思考，從細節(jié)入手，堅持弘揚正氣，堅持正面教育，堅持自主管理，不斷豐富德育內(nèi)涵，著力凈化育人氛圍，有效構(gòu)建了一個多方滲透、全員參與的大德育運行格局。

（二）基本思路

“一至六”工作思路：堅持一條主線----學(xué)生發(fā)展為本；開展兩項創(chuàng)新----德育內(nèi)容，德育形式；建立三種機制----自我管理引導(dǎo)機制，常規(guī)管理激勵機制，民主管理反饋機制；辦好四所學(xué)校----新生軍校，學(xué)生團校，業(yè)余黨校，家長學(xué)校；加強五項建設(shè)----校園文化建設(shè)，德育隊伍建設(shè)，德育制度建設(shè)，德育基地建設(shè)，德育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)；強化六項教育----民族精神教育，行為規(guī)范教育，誠信責任教育，法律意識教育，環(huán)保意識教育，心理健康教育。

（三）主要做法

1、衡水中學(xué)認為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習(xí)慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善于合作的精神等品德因素對學(xué)生產(chǎn)生的作用更大。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的高遠目標意識

衡水中學(xué)從“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的、素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”的目標出發(fā)，通過系 列教育活動，讓學(xué)生走出小我，放眼世界；走出現(xiàn)在，放眼未來。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生開展“為中華之崛起而讀書”演講會，“我的理想”演講會；學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播和焦點訪談，國際和國內(nèi)形勢；學(xué)生每周利用團活動時間進行國內(nèi)外時事點評；學(xué)校每學(xué)期邀請社會知名專家學(xué)者為學(xué)生做形勢報告，請為國家做出突出貢獻的校友或社會名人為學(xué)生做成人成才成就事業(yè)的事跡報告；每次班會內(nèi)容也充滿了“個人與國家”、“為祖國而奮斗”等主題；學(xué)校每學(xué)期都有計劃地把學(xué)生拉出去參觀工廠、農(nóng)村、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)??以學(xué)生親眼目睹、親身體驗了解國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展情況，喚起他們對他人、對社會、對祖國的關(guān)注和關(guān)心。衡水中學(xué)除每周一次班會對學(xué)生進行集體教育外，每周還有一次全校性的周講評，全校學(xué)生參加，講評一周內(nèi)學(xué)生們的言行舉止，講評一周內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)外大事，讓學(xué)生時時想到國家，時刻牢記自己的職責。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操。這時學(xué)校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學(xué)生們跑著進教室，爭的是提前進入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認清面臨的競爭，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了“十大學(xué)星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

（3）培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志

衡水中學(xué)實行全封閉寄宿制管理模式。要求所有學(xué)生均必須住校。學(xué)校每天13節(jié)課，上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚上3節(jié)，星期

六、星期日照樣補課，沒有少上一節(jié)課。每兩周衡水市區(qū)學(xué)生回一次家，每一個月農(nóng)村和非衡水市區(qū)及其他市區(qū)學(xué)生回一次家，學(xué)校非放假時間，任何學(xué)生不得出校門。學(xué)校每年對高一學(xué)生進行軍訓(xùn)，而且每次時間都長達一年，成為河北省惟一一所全年對學(xué)生進行軍訓(xùn)的學(xué)校。除此之外，學(xué)校還要對高一新生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

衡水中學(xué)從1994年開始實行寄宿制封閉式管理。學(xué)生經(jīng)過三年封閉式管理的歷練，思想品質(zhì)逐漸成熟，免疫力得到加強，這樣的學(xué)生走上社會就能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。衡水中學(xué)的做法尊重了教育規(guī)律，尊重了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從抓良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，最大限度的排除了影響學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的內(nèi)外擾因素。用行之有效的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，其規(guī)章制度全面細致，極具可操作性和實效性。

衡水中學(xué)在宿舍學(xué)生就寢管理也是非常周到細致的。全校實行統(tǒng)一就寢時間管理，宿舍不準放書，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上10點熄燈睡覺，學(xué)生睡前必須上好廁所，10點到11點，學(xué)生不準上廁所。衡水中學(xué) 現(xiàn)每間寢室住12人，公共廁所和洗漱間、寢室里無學(xué)生學(xué)習(xí)用書，學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共14.5小時。充分發(fā)揮學(xué)生自我塑造、自我管理的功能，學(xué)生宿舍無生活老師，公共自習(xí)課無學(xué)科教師，均為學(xué)生自主管理，兩操也全由學(xué)生帶。

2、要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、強力爭先”的衡中精神。努力實現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個目標。

（1）活動鼓舞

舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育（天安門國旗中隊長升旗并做國旗下講話），開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會**賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學(xué)生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請名人做報告，開展班級挑戰(zhàn)活動（自找對手，挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書），學(xué)唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進行以班級為單位的跑**賽。衡水中學(xué)的課間操成為該校的一道亮麗風景線，他們是采取集中跑操的形式。每班的隊伍都緊湊而嚴密，前后排幾乎貼在一起。一致的間距，一致的步伐，一致的速度，還有激情澎湃的口號，跑出了精、氣、神，他們把早操看成一天中最振奮人心的時刻，用盡情的呼喊激發(fā)自信，迎接每一天。

（2）榜樣引導(dǎo)

各類評選名目繁多，象希望之星，十大學(xué)星，十佳班長，每周之星等，同時還對歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生進行廣泛宣傳，邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生做報告，給優(yōu)秀學(xué)生立碑（狀元碑），教學(xué)樓的走廊被布置成衡水中學(xué)的博士長廊，將歷屆學(xué)生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上。

（3）情景激勵

辦公區(qū)標語，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規(guī)范日），豐富多彩的板報（極具沖擊力和特色），大廳里的展牌，教室里的每日一語。如一位考上北大的同學(xué)語錄是：“能吃苦，吃半輩子苦，怕吃苦，吃一輩子苦！”蘊含著深刻的哲理，也體現(xiàn)出學(xué)生的吃苦精神。正是因為展出的是同輩的而不是遙遠的古代的人，才更有感召力，才更能激勵學(xué)生向上的精神。在高一年級教學(xué)樓的大廳里，赫然擺著開學(xué)以來第一次調(diào)研考試的成績榜，共分三個層次：一是“一調(diào)考試風云榜”，公布各班所有學(xué)生一調(diào)考試的成績；二是“高一年級精英榜”，有學(xué)生的彩照，是一調(diào)考試成績優(yōu)秀學(xué)生的介紹；三是“拼搏之星”（屬學(xué)?！笆髮W(xué)星”之一），具體介紹奪冠學(xué)生的事跡。生活在這樣的環(huán)境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)，這恐怕就是衡水中學(xué)打造的精神特區(qū)的魅力所在。

（4）全校推行“一到十”要求

圍繞“一個中心”（高考），立足“兩個基本點”（量化和學(xué)習(xí)），杜絕“三閑”（閑話、閑事、閑思），講究“四JING”（凈、敬、競、靜），求“五和”（人際、學(xué)科、環(huán)境、勞逸結(jié)合、心態(tài)），定“六性”（計劃性、高效性、長期性、主動性、準確性、及時性），做“七齊”，爭“八時”（上課、自習(xí)、臨睡），抓“九快”，樹“十心”。

四 隊伍建設(shè)

衡水中學(xué)現(xiàn)有專任教師共223人，其中本科學(xué)歷186人、專科學(xué)歷31人、中專學(xué)歷6人，學(xué)生共有4200多人。據(jù)河北師范大學(xué)學(xué)生就業(yè)處較早前曾經(jīng)有過的一次調(diào)查，該校優(yōu)秀畢業(yè)生沒有一個到衡水中學(xué)任教（現(xiàn)在情況可能就不同了）。而現(xiàn)在珠三角地區(qū)，小學(xué)新招進的老師基本上都是本科學(xué)歷了。以上情況可以反映的一點，衡水中學(xué)所處的地區(qū)并不是一個很好的地方，學(xué)校待遇也不一定很好（相對而言，具體不清楚），教師當中，學(xué)歷較低的老師為數(shù)不少，近1/4。生源素質(zhì)而言，入學(xué)450分左右，也是較低的。然而，這樣一種條件下，衡水中學(xué)卻取得驚人的成績，其中，教師作為課堂教學(xué)、班級管理第一線的教育工作者，起到至關(guān)重要的作用，之所以這樣，必然也跟學(xué)校對教師隊伍的管理有著直接關(guān)系。那么，衡水中學(xué)是如何建立一支能征善戰(zhàn)的教師團隊？

（一）干部隊伍從高從實

衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師公開承諾：教師不用分心去考慮與同事之間的關(guān)系如何；不用分心去考慮與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系如何；不用分心去考慮自己的獎金、工資、職稱、榮譽、房子等待遇如何??因為所有這些，都應(yīng)該由領(lǐng)導(dǎo)考慮，教師只要把工作干得更好、最好。學(xué)校行政該管的管，不該管的不管，絕不越位、離位。

對行政管理人員，學(xué)校倡導(dǎo)“四種精神”，即奉獻精神，進取精神，求實精神，創(chuàng)新精神；強化“八種意識”：合作意識、學(xué)習(xí)意識、管理意識、服務(wù)意識、責任意識、危機意識、競爭意識、質(zhì)量意識；日常工作中要求大家努力做到“六個相互”，即相互信任、相互尊重、相互支持、相互諒解、相互配合、相互補臺；結(jié)合實際工作需要，開展“七個一活動”，即每天至少和一名教師進行一次交談，每天至少發(fā)現(xiàn)一個問題，每天至少發(fā)現(xiàn)一處亮點，每周至少和一名學(xué)生交談，每周至少實施一項工作新措施，每周至少提一條工作建議，每周至少參加一次教研活動。

事實上，一所學(xué)校，校長的辦學(xué)理念能否得以貫徹執(zhí)行，學(xué)校中層干部隊伍起到承上啟下的作用，好的自然就好了，不好的就會起負作用，直接影響到整個班子隊伍，最終影響到整個學(xué)校。所以，中層的建設(shè)和管理至關(guān)重要。如果將學(xué)校比作戰(zhàn)場，那么，教師就是最前線的士兵，中層干部就是戰(zhàn)場上的指揮官、后勤部長，校長就是司令。司令的決策將決定這支部隊的生死存亡，指揮官的作風是“跟我上”還是“給我上”將決定這支部隊的戰(zhàn)斗力，后勤供給將影響戰(zhàn)士的斗志，士兵而言，養(yǎng)兵千日，用于一時，關(guān)鍵時刻見分曉。中層干部是前線的直接指揮官，有時將在外軍令有所不授，這其實更考量一位中層行政的自主能力和真實水平。

（二）教師隊伍從嚴從細

1、管理嚴格衡水中學(xué)實行封閉式的管理，所有教師都住在學(xué)校里，上班時間不能外出。強化勞動紀律，嚴格考勤。教師實行“六小時彈性坐班”，有事回家可以不告假、不統(tǒng)計、不批評、不扣獎金。但在備課區(qū)樓前門廳里有一臺指紋識別電腦，教師上下班都要在電腦上記下他們上下班的時間。學(xué)校有三個教師備課區(qū)，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，備課區(qū)內(nèi)不準喧嘩，不準帶學(xué)生或?qū)W生家長進入備課區(qū)，保證了備課區(qū)的秩序。

2、講究公平以教師為本，努力做到“五個公平”：即班級生源公平（電腦程序編班，班主任、教師均衡搭配）；教育學(xué)生公平（不管學(xué)生好看難看、男生女生、成績好壞、出身貴賤、有禮無禮都要一視同仁）；工作成績公平（考試組織嚴密，成績綜合評定）；教學(xué)時間公平（上課不拖堂，自習(xí)不擠占）；師生關(guān)系公平（摒除師道尊嚴，師生親密無間）。

其中，教學(xué)管理的量化公平競爭機制很有特色：

衛(wèi)生量化公平競爭。衡水中學(xué)校園的各個場館、各個教室?guī)缀跏且粔m不染，其實他們是運用了公平競爭的原則，把各個區(qū)域的衛(wèi)生分別落實到五個科室去管理，如餐廳歸 膳食處，科技館歸教務(wù)處，辦公樓歸辦公室。然后由五個科室各抽一個人組織聯(lián)查小組，每周不定時聯(lián)查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明細打印成表，然后排出隊來，在每周一次的校長辦公會上進行公布。周周排隊，周周評比，把評比變成了常規(guī)，把競爭變成了常規(guī)。久而久之，學(xué)校的衛(wèi)生進入了自動化管理的軌道。

分班公平競爭。新生入學(xué)，按均衡的原則電腦分班，班主任要隨機抽班上任，不論是領(lǐng)導(dǎo)干部的子女還是教師子女一律不允許選班就讀，以免造成班與班之間、生源人數(shù)和生源質(zhì)量上的不平衡。一旦入班，就要從一而終，中途不能換班，如有缺額，及時遞補。這樣可以保證各個平行教學(xué)班之間在生源均衡的前提下展開教學(xué)與管理的公平競爭。

平行班任課教師的配置的公平競爭。充分考慮教師的年齡、性別、性格、教學(xué)風格，做到均衡搭配、優(yōu)勢互補、優(yōu)化組合、便于競爭。如甲班教數(shù)學(xué)的是個年輕女教師，那么乙班也配個年輕的女教師。

年級平分公平競爭。從2001年開始，衡水中學(xué)開始嘗試將一個年級的20個教學(xué)班分甲乙兩部，每部10個班。在師資、生源均衡的情況下，讓他們在教學(xué)和管理的各個方面展開競爭。此外，在同一年級的平行班當中，又進行了“比翼班”實驗，即一組任課教師同時在兩個教學(xué)班任課，讓這個教學(xué)班的班主任和學(xué)生在競爭中比翼齊飛。

3、強調(diào)師德學(xué)校從抓師德建設(shè)入手培養(yǎng)教師的人格修為，明確提出，教師全身心地為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和落腳點，教師要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。師愛是師德的核心；師德的核心內(nèi)涵是服務(wù)；一個人的學(xué)習(xí)速度慢于社會發(fā)展的速度，就會被淘汰；反思教育習(xí)慣，也是創(chuàng)新；什么是師？帥字上面有一橫，要求我們公正、公平；批評學(xué)生也需要幽默藝術(shù)。

提出了一個教育的函數(shù)：y=kx：因變量y表示教師的教育力，系數(shù)k表示教師的人格修為，自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。這個函數(shù)式說明：一個教師的人格力量和他們教學(xué)效果呈正相關(guān)，一個教師的人格力量越強，教學(xué)質(zhì)量就會越高，反之，教學(xué)成績就會下降。

學(xué)生特別關(guān)注老師，感到老師正直、高尚、心底無私，熱愛自己的事業(yè)，責任感強，他就佩服你、崇拜你。同樣的話，你說出來，他愿意聽，同樣的課，你來講，他就愿意學(xué)，就會產(chǎn)生很強的教育力。正所謂“親其師，信其道?！彼岳蠋熯@種人格的力量、這種精神層面的魅力，本身就是教育質(zhì)量，本身就是升學(xué)率。

衡水中學(xué)每學(xué)期都要開展一次學(xué)生評教活動，由全體學(xué)生對全體教師的教學(xué)進行無記名問卷打分。打分結(jié)果，教師得分高低不單與教學(xué)能力和水平相關(guān)，還與教師的人格有關(guān)。雖然問卷只是要求學(xué)生對教師的教學(xué)情況進行評判，但往往是大家公認的、教學(xué)水平最好的教師得不到最高分，而那些課教得也許相對差一點，但人格力量很強的教師得分最高。反映在教學(xué)效果上，一位教師的人格力量與他的教學(xué)成績正相關(guān)。這使衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者慢慢地明白了一個道理：教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要，要從抓師德建設(shè)入手培養(yǎng)教師的人格修養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng) 青年教師走進衡水中學(xué)，第一步目標就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學(xué)校制定了青年教師“過關(guān)制”，青年教師參加工作的四年內(nèi)過“五關(guān)”，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。為此，學(xué)校專門制定了每一關(guān)的過關(guān)標準，每年都組織一次過關(guān)考核，五關(guān)全部通過之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。

為了幫助青年教師過“五關(guān)”，學(xué)校采取了一系列措施，校級領(lǐng)導(dǎo)人人都必須開“講 座”，請本校的全國勞動模范、全國教育系統(tǒng)先進工作者做專題報告。開展各種形式的青年教師業(yè)務(wù)技能比賽，把青年教師送出去學(xué)習(xí)，進修，參觀。建立“師徒制”，要求每一名青年教師都要自己找?guī)煾担歉山處熞惨约赫彝降?，學(xué)校專門制定了《導(dǎo)師工作目標》，明確導(dǎo)師職責，規(guī)定師徒活動內(nèi)容，并專為骨干教師設(shè)立了“人梯獎”，專門制定了師徒活動考核制度。這樣經(jīng)數(shù)年努力，教師才完成了“成功大廈”的基礎(chǔ)建設(shè)。

5、善于激勵 一位教師合格之后，學(xué)校還有五個等級的榮譽稱號等著老師去領(lǐng)，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導(dǎo)教師由合格的教師向優(yōu)秀的教師轉(zhuǎn)變，由職業(yè)型的教師向事業(yè)型教師轉(zhuǎn)變，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學(xué)從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產(chǎn)生了一定影響的普通高中。

6、崇尚精神 衡水中學(xué)致力于創(chuàng)設(shè)激情燃燒的校園，傾力打造教師的“精神家園”、“精神特區(qū)”，時時處處彌漫著一種激昂的情緒。在這里，看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨難唱大風”的樂觀精神。毛主席曾說過：“人是要有一點精神的?！庇率可蠎?zhàn)場，要的就是一種“亮劍”精神，一種氣勢。學(xué)習(xí)很苦，如同戰(zhàn)場角力，沒有一點精神，沒有一種氣勢能行？衡中通過創(chuàng)建精神特區(qū)，實現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生有激情”。試想，在這樣一種強烈的氛圍之中，在這樣一個充滿朝氣、充滿活力、充滿斗志的群體之中，有誰能不受感染，有誰能不奮發(fā)前行？

學(xué)校提出的目標要求是：思想境界無比高尚，精神風貌特別振奮，行為習(xí)慣十分高潔。以“追求卓越”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，以“**”為主體，構(gòu)建了一套極富內(nèi)涵的“衡水中學(xué)精神特區(qū)”。即：

思想上達到四種境界：從大局出發(fā)，以事業(yè)為重，對未來負責，為師生著想。

工作中遵循四種要求：辦事公道，作風正派，埋頭苦干，無私奉獻。

行為上要求四個遠：讓教師遠離庸俗，讓教師遠離銅臭，讓教師遠離低級趣味，讓教師心中永遠有追求。學(xué)校做出規(guī)定：嚴禁教師吃請受禮，嚴禁教師搞家教活動，嚴禁教師在校內(nèi)吸煙。學(xué)校還做出了許多成文的或沒有成文的規(guī)定，如不準打麻將，教師不準衣冠不整，不提倡相互間吃喝宴請，反對拉幫結(jié)派等。

教育上加強（對學(xué)生）四項教育：社會公德教育，思想勵志教育，自立自強教育，吃苦耐勞教育。

精神上倡導(dǎo)四種精神：奉獻精神，進取精神，求實精神，創(chuàng)新精神。

努力實現(xiàn)四個目標：和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神歲月，充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五 內(nèi)部管理

衡水中學(xué)以“以學(xué)生發(fā)展為本”為辦學(xué)理念，確立“追求卓越”的校訓(xùn)，明確“創(chuàng)建中華名校，培育民族英才”為學(xué)校辦學(xué)目標。其中“追求卓越”的校訓(xùn)始終貫徹在日常管理當中。如：高三年級管理中，提出“志向決定方向，目標成就未來”、“心有多大，舞臺就有多大”。在高考目標的追求上，從來不只是瞄準衡水第一，而是自我加壓，提出超過全市其它學(xué)校多少分數(shù)的目標，把自己放到全省范圍內(nèi)去拼、去爭。2007年學(xué)校又明確提出要爭奪河北省文理科狀元的奮斗目標，向高考的巔峰沖刺。在衡水中學(xué)，讓人處處可以感受到這里的師生都把追求高考業(yè)績的至高、至上作為人生價值、生命價值的最高體現(xiàn)，確實達到了登峰造極的地步，成為了支撐師生不斷努力的精神支柱，師生的激情都為此而燃燒。

（一）工作目標

1、“三十六字”工作方針：課堂成就夢想，信念捍衛(wèi)輝煌，態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，和諧促進發(fā)展，團結(jié)就是力量。

2、“九新工作目標”：即思想工作有新亮點，教育管理有新進展，學(xué)生素質(zhì)有新提高，高考指標有新突破，教育科研有新思路，隊伍建設(shè)有新舉措。

3、“六校同創(chuàng)”----創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園、服務(wù)型校園、節(jié)約型校園、安全型校園、創(chuàng)新型校園、和諧型校園。

（二）運行模式 高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，走動式管理。

（三）主要做法

1、建章立制工作扎實、務(wù)實、完善，學(xué)校的規(guī)章制度具有系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性、可操作性。

學(xué)校從提高質(zhì)量為中心、對學(xué)生的終身發(fā)展負責出發(fā)，從學(xué)校管理隊伍建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)、作息時間、備課組活動、考試測評、后勤服務(wù)、宿舍管理、德育工作以及校園文化氛圍的營造和學(xué)?！熬窦覉@”的打造方方面面進行了整體優(yōu)化設(shè)計和規(guī)范。衡水中學(xué)的43個崗位皆有明確的職責規(guī)定，可以說，在衡中無論哪一項工作，由誰去做，做到什么程度，都有明確的規(guī)定。衡中的每一項工作都有制度：從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項工作制度、細則、規(guī)定、章程共計115種，內(nèi)容含蓋了學(xué)校工作的方方面面，使學(xué)校的每一項工作都有據(jù)可依，有章可循。

學(xué)校每學(xué)年、每期有整體工作計劃要點，各部門也有自己的工作計劃，務(wù)實而具體。比如教學(xué)就有《衡水中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《課堂教學(xué)評價要點》、《衡水中學(xué)關(guān)于規(guī)范教育教學(xué)行為的幾項暫行規(guī)定》、《誘思探究研究課聽評制度》、《關(guān)于加強青年教師培養(yǎng)與管理工作的實施意見》、《青年教師過關(guān)考核方案》、《最受歡迎教師評價標準》、《青年教師希望之星評選辦法》、《關(guān)于減輕學(xué)生負擔，落實學(xué)生主體地位，深化課堂教學(xué)改革的決定》、《衡水中學(xué)語文教學(xué)改革方案》、《衡水中學(xué)英語教學(xué)改革方案》、《衡水中學(xué)試題評價方案》、《中學(xué)生尊師禮儀規(guī)范》、《衡水中學(xué)十大學(xué)星評選暨表彰辦法》、《教師教學(xué)問卷和學(xué)情問卷辦法》等。

2、弱化科室職能，充實教學(xué)一線

衡水中學(xué)分為高

一、高

二、高三共三個年級部，每個級部設(shè)級部主任一名，級部干事一名，級部干事由班主任兼任，教研員三名。級部主任負總責，級部干事協(xié)助，3位教研員一位負責教學(xué)，一位負責德育，一位負責常規(guī)事務(wù)。學(xué)校每個科室只設(shè)一名主任，不設(shè)立副職，弱化科室職能，充實教學(xué)第一線，級部為有責有權(quán)的實體，落實具體的工作。整體上形成一種后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)的架構(gòu)。

推行以年級主任為核心的年級管理協(xié)作體，以備課組長為核心的學(xué)科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級管理協(xié)作體，以學(xué)生會為核心的自我管理協(xié)作體。其中，學(xué)生自主管理分為三個層面，一是以學(xué)校學(xué)生會為主的自主管理，二是以年級學(xué)生會為主的自主管理，三是以班級為主的自主管理。

3、不折不扣的執(zhí)行力。明確學(xué)校崗位職責，強化檢查監(jiān)督，查到一次不履職，扣罰80元，最重500元。學(xué)校全面、系統(tǒng)的管理制度、規(guī)章、細則在全體教職工和全體學(xué)生中得到了徹底的貫徹和執(zhí)行，使得全校的各個環(huán)節(jié)、各個方面的運行是規(guī)范高效有序的。

六 后記

奇跡就這樣誕生，教育的神話就這樣變?yōu)楝F(xiàn)實!神話終究沒有被神化，都是凡人凡 事，真真切切、實實在在的現(xiàn)實。

雷鋒叔叔說過：做一件好事不難，難的是一輩子做好事。我套用一下，便是：做好一件事不難，難的是一輩子做好一件事。

一所學(xué)校，無論怎樣改革，成敗與否，最終都可以通過課堂呈現(xiàn)出來。課堂的主人是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)校的主人也是學(xué)生，學(xué)校成功與否，最終還是看學(xué)生。

第二篇：河北省衡水中學(xué)

河北省衡水中學(xué)

河北省衡水中學(xué)，2013年高考包攬河北省文理科狀元，河北省80%的北大清華學(xué)生均出自該中學(xué)！連續(xù)18年排名河北省高考綜合實力第一名。下面我們看看該校作息時間表：

5：30起床（起來以后洗漱、整理內(nèi)務(wù)）5：30起床（整理內(nèi)務(wù)，沒時間洗漱）5：40非值日生離開宿舍 5：35往操場跑

5：43值日生離開宿舍

5：45趕到集合地點（跑操）5：40趕到集合地點（跑操。實際上規(guī)定5：45之前不準到位）

（跑完操大概是6：00）跑完操大概是5：55 6：00~6：30早讀 早讀時間沒變

6：30高三學(xué)生吃早飯 6：34高二學(xué)生吃早飯 6：38高一學(xué)生吃早飯 7：00回到教室 吃飯時間也沒變，但是6：49之前回到教室。大多數(shù)人是6：45 7：00~7：35早預(yù)備 6：50~7：35早預(yù)備

7：45~8：25第一節(jié)課（7：43預(yù)備）8：35~9：15第二節(jié)課（8：33預(yù)備）9：25~10：05第三節(jié)課（9：23預(yù)備）10：05~10：30課間操

10：30~11：10第四節(jié)課（10：28預(yù)備）11：20~12：00第五節(jié)課（11：18預(yù)備）12：00高三學(xué)生吃午飯

這個……高三學(xué)生一般是12：25以后去吃飯。學(xué)到12：35的也很常見。12：04高二學(xué)生吃午飯 12：08高一學(xué)生吃午飯 12：40進入宿舍樓

即使是12：35去吃飯，12：40也是要進入宿舍樓的（這是可以做到的）12：43進入宿舍 12：45進入午休狀態(tài) 12：45~13：45午休 13：58進入教室 應(yīng)該是13：54之前

14：05~14：45第六節(jié)課（14：03預(yù)備）14：55~15：35第七節(jié)課（14：53預(yù)備）15：35~15：40眼保健操

15：55~16：35第八節(jié)課（15：53預(yù)備）16：45~17：25第九節(jié)課（16：43預(yù)備）17：35~18：15第十節(jié)課（17：33預(yù)備）18：15高三學(xué)生吃晚飯 18：32回到教室

18：19高二學(xué)生吃晚飯 18：23高一學(xué)生吃晚飯

18：50~19：10看電視新聞（錄播）19：15~20：00晚一（19：13預(yù)備）20：10~20：55晚二（20：08預(yù)備）21：05~21：50晚三（21：03預(yù)備）21：50回宿舍 應(yīng)該是21：58 22：00教室熄燈

不知道，沒學(xué)到過這個時候 22：05進入宿舍樓 22：08進入宿舍 22：10晚休

此外，衡水中學(xué)沒有放假日期。家長每個月的最后一天可以到學(xué)校門口看望孩子，或接孩子到外面吃一頓飯。時間為1小時。

第三篇：衡水中學(xué)教學(xué)模式探討

衡水中學(xué)教學(xué)模式探討：淺議南方周末《衡水中學(xué)的“封神”之路》

摘要：10月10日南方周末刊登了《衡水中學(xué)的“封神”之路——超級高考工廠》一文，對衡水中學(xué)的教育教學(xué)模式進行了詳細的解說。下面我將從5個方面分析衡水模式的利弊。

關(guān)鍵詞：衡水中學(xué)，教育模式，三轉(zhuǎn)五讓，利弊。

引言：衡水教學(xué)模式的好處是采取了”三轉(zhuǎn)五讓”的教學(xué)方針。何謂三轉(zhuǎn)五讓？“三轉(zhuǎn)”，是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純傳授知識為知能并重； “五讓”，是指在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手，能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)。這種的教學(xué)方針能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的強烈的探索欲望，為師生交流探索提供方便，是學(xué)生能夠自主解決問題，促進了學(xué)生知識的積累和鞏固。這是衡水模式的有利之處。

衡水中學(xué)同樣有著許多 讓人難以理解的地方。

一、為何談教學(xué)而非教育

教學(xué)與教育是兩個完全不同層次的問題，可以從總體上認為，教育活動是高于教學(xué)活動的一種行為，然而對于衡水中學(xué)的事例而言，其模式充其量只能是教學(xué)模式，尚不能構(gòu)成某種教育模式或教育理念，因為衡水中學(xué)的培養(yǎng)目的是讓更多的學(xué)生高考考高分，這一目標本身沒有觸及中學(xué)生的人格教育、行為和方法論教育，所以只能說是一種教學(xué)模式層面的嘗試。

二、衡水模式克服了中學(xué)生的固有弱點

作為處在青春期的中學(xué)生，其普遍的特點是坐不住，愛玩，精力充沛而不愿受人約束。如沒有強有力的自我約束和自我教育能力，沒有長遠的人生觀價值觀指引，很容易在最容易積累知識的中學(xué)階段荒廢時間，進而對今后的可持續(xù)發(fā)展造成重大影響。衡水中學(xué)的教學(xué)模式以封閉式管理為基礎(chǔ)，創(chuàng)造了更有利于進行學(xué)生管理的基礎(chǔ)條件，為中學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)效率提供了外在的積極因素，再加之這種封閉式管理不僅針對學(xué)生還包括教師，因此其效果必然明顯。如此，在學(xué)生的時間安排、行為規(guī)范等方面有了全面矯正的條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達到了最大化目標。

三、衡水模式對學(xué)習(xí)的理解過于狹義

衡水模式直接針對高考，這是對中學(xué)生學(xué)習(xí)問題的狹義理解。高考只是中學(xué)教學(xué)的一個方面，而中學(xué)教育的內(nèi)容又遠遠大于教學(xué)活動本身。以考試為導(dǎo)向的教學(xué)和學(xué)習(xí)，直接的結(jié)果就是把對學(xué)生優(yōu)劣的評價標準單一化了，實際上對一個學(xué)生的評價標準遠不止考試成績本身，文藝活動、體育活動等學(xué)習(xí)之外的活動與學(xué)習(xí)考試一樣，不僅是教育的必要內(nèi)容，還是多元化樹立學(xué)生自信心的重要保證。每一個告別校園走向社會的人都知道，在社會中評價一個人的高低強弱，從來就不是只有一個標準，我們可以有專家學(xué)者，有社會活動家、政治家、大商業(yè)者、小工商業(yè)者、藝術(shù)家等等數(shù)不清的優(yōu)秀人才，他們之所以會成為人才，成為社會關(guān)注的中心，就是因為他們在自己從事的領(lǐng)域進行了大量艱苦的探索與努力，而正是因為社會的多元化，職業(yè)的多元化以及對人的能力素養(yǎng)要求的多元化，人們才能從越來越廣闊的領(lǐng)域中尋找成功。與此相反，衡水模式恰恰采取了單一評價標準，這一做法的直接結(jié)果就是在成就了百余人考上清華北大的同時，對大多數(shù)衡水中學(xué)學(xué)生的自信心、價值觀造成了損害，不僅剝奪了他人在其他方面顯露才干的機會，更限制了他們頭腦中對人生和事業(yè)成敗與否的評價標準，這對中學(xué)生的成長是極為不利的。

回想我在中學(xué)的生活經(jīng)歷，在我所在的中學(xué)，學(xué)習(xí)成績名列前茅的人，在一年一度的校運動會上摘金奪銀的人，在元旦文藝晚會上獲最佳節(jié)目獎的人，在合唱大賽中獲獎的班級，都能獲得同學(xué)和老師的普遍認可，特別是在學(xué)習(xí)成績以外有特別專長的人，老師會鼓勵他們發(fā)展自己的愛好和特長，而不是以考試成績問題限制他們，每到元旦晚會前兩個月，參加節(jié)目排練的同學(xué)可以不上晚自習(xí)來排練節(jié)目，而這種活動卻又不是老師牽頭組織，而是學(xué)生自發(fā)組織的，這就讓學(xué)生有了充分展示自己的空間，這也就是為什么我所在的中學(xué)不僅走出了高考狀元和清華北大學(xué)生，還走出了官員、藝術(shù)家、運動員、成功商人等各行各業(yè)的人才。

四、衡水模式可能造成學(xué)生在進入高校后付出更高的轉(zhuǎn)型成本

在大學(xué)中，學(xué)習(xí)從來就不是大學(xué)生的唯一要務(wù)，只認真上課認真考試的大學(xué)生往往不能出人頭地，只有業(yè)務(wù)過硬又善于思考，思維靈活寬闊的大學(xué)生才能在未來社會中占有一席之地。衡水模式非常容易把學(xué)生培養(yǎng)成機械活動的人，過于依賴外在約束與管制的學(xué)生，到了大學(xué)里往往都是最容易“放羊”的人，這類學(xué)生在我的大學(xué)生活中見的太多了，究其原因，就是因為他們在脫離嚴格管制的中學(xué)校園后，不是覺得“自由了”，就是覺得無所適從了，中學(xué)教育中的剛性管理是造成這一結(jié)果的重要因素。

五、衡水模式違背了中學(xué)生的生理發(fā)展規(guī)律

從南方周末的文章配圖看，一個衡水中學(xué)的學(xué)生每天要上十節(jié)課和三個晚自習(xí)，睡覺時間從晚上十點十分開始到次日五點半，再加上中午的一小時，總共的睡眠時間為八小時左右，鍛煉身體的時間總共每天大約半小時。這種安排在我看來是極其不合理的，在如此高強度的學(xué)習(xí)下，只安排半小時的鍛煉時間，無論如何是不可能緩解課業(yè)學(xué)習(xí)帶來的身體疲勞和精神緊張的；此外，從名義上看學(xué)生的睡眠時間為八小時，但睡眠時間的前、后都缺乏合理的緩沖和過渡時間，因此八小時的睡眠時間實際上是不可能達到的。相信大多數(shù)經(jīng)歷過高中、高考學(xué)習(xí)的人都曾體會到缺乏睡眠的感覺，這種狀態(tài)在衡水中學(xué)不僅是高三一年，而是會延續(xù)三年，這對學(xué)生健康的影響實在無法估量，從各個媒體的圖片報道和電視報道中我們都可以發(fā)現(xiàn)衡水中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)其實并不高，再加之我國義務(wù)教育階段從來不認真對待培養(yǎng)強健體魄這一基本任務(wù)，所以這對學(xué)生身體的影響極為不利。

總結(jié)：衡水模式不是一種教育模式，而是在某種異化的政績觀影響下誕生的，為提高政績服務(wù)的工具

正像我的老家一所中學(xué)的校訓(xùn)所說，中學(xué)教育的使命是“為學(xué)生明天的幸福奠基”，教育的使命是對人的塑造與培養(yǎng)，而不是為學(xué)校工作的成績而塑造和培養(yǎng)任何東西。衡水模式誕生的出發(fā)點是把當初破敗的學(xué)校建設(shè)為縣級、省級甚至國家級的名校，這本身就是為了某種政績，學(xué)生在其中則淪為了一種工具，一種過程性的因素。我想任何一個負責任的基層教育工作者都曾經(jīng)或者正在體會到這種錯誤理念對學(xué)生未來人生的不利影響，也都曾對當年教育產(chǎn)業(yè)化口號下素質(zhì)教育全面潰敗與應(yīng)試教育全面復(fù)辟的歷史歷歷在目，衡水模式的本質(zhì)不過是應(yīng)試教育為綱的中學(xué)教育大背景下，為提高學(xué)校應(yīng)試教育水平，即學(xué)校政績、領(lǐng)導(dǎo)政績的工具而已，而衡水中學(xué)學(xué)生在學(xué)校長年累月的思想洗腦教育下體現(xiàn)的那種精神狀態(tài)也不是健康的和正常的。我想，如果要認真探討衡水模式是否是科學(xué)的，應(yīng)當對衡水中學(xué)的學(xué)生進行抽樣，從入學(xué)之初開始追蹤到他們參加工作后的五年到十年，這樣才能驗證所謂衡水模式究竟是為學(xué)生未來的人生幸福著想，還是為學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和地方政府的政績著想。

參考文獻：

[1]南方周末《衡水中學(xué)的封神之路—超級高考工廠》[N]

第四篇：2018河北省衡水中學(xué)-地理試卷

河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題 第I卷（選擇題）

一、選擇題

伴隨著城市化進程的加快，我國廣大農(nóng)村人口大規(guī)模地向城市流動，導(dǎo)致了農(nóng)村“人口空心化”，也使農(nóng)村耕地低效益趨勢越來越突出。為提高農(nóng)業(yè)收益，各地政府紛紛采取措施，鼓勵耕地流轉(zhuǎn)。據(jù)此完成下面小題。

1．上述材料對農(nóng)村“人口空心化”最科學(xué)的表述是 A.男性比例降低 B.女性比例降低 C.青壯年比例降低 D.村中心人口減少

2．“人口空心化”引起的耕地低效益趨勢主要表現(xiàn)在

①播種面積減小 ②機械化水平下降 ③農(nóng)藥用量增加 ④技術(shù)進步緩慢 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3．推測耕地流轉(zhuǎn)將會帶來的變化是

A.農(nóng)產(chǎn)品種類更加豐富 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走向?qū)I(yè)化 C.農(nóng)產(chǎn)品價格波動加大 D.人口大量向農(nóng)村回流

2016年12月9日，首批21.9噸的德國鮮肉搭乘蓉歐快鐵，直抵成都。全程歷時13天，行程1萬多千米，結(jié)束了歐洲肉類出口到中國單純依賴海運的歷史。目前，成都周邊以及西南地區(qū)的貨物不論是成列、成組、拼箱均可通過蓉歐快鐵快捷、安全運抵歐洲任何地方，貨運量迅速擴大。下圖為中歐聯(lián)系通道示意圖，據(jù)此完成下面小題。

4．成都貨物通過蓉歐快鐵運輸?shù)轿鳉W

A.比傳統(tǒng)通道經(jīng)過國家少 B.比傳統(tǒng)通道運輸時效高 C.比海運保鮮成本高 D.比海運安全系數(shù)低 5．第一批肉類運輸過程中

A.沿途一片枯黃，難見綠色 B.沿途河流都處于結(jié)冰期 C.晝夜更替周期短于24小時 D.每天日出東北、日落西北 6．蓉歐快鐵開通后

A.國內(nèi)鐵路運輸壓力會有所減輕 B.亞歐經(jīng)濟重心將逐漸向東移動

C.馬六甲海峽交通地位大幅下降 D.成都成為亞歐入境貨物的“分發(fā)站”

白尼羅河流經(jīng)尼羅河上游盆地時形成的蘇德沼澤，面積季節(jié)變化巨大，最小時約3萬平方千米，最大時可超過13萬平方千米。沼澤航道較淺，水深變化大，水面布滿漂浮植物，給航運造成了巨大的障礙。為改善航運條件,20世紀80年代修建了瓊?cè)R運河(圖)。據(jù)此完成下面小題。

7．蘇德沼澤形成的主導(dǎo)因素是 A.蒸發(fā)較弱 B.地下水位高 C.地形平坦 D.降水豐富

8．蘇德沼澤面積最小的時段是 A.2月—4月 B.5月—7月

C.8月一10月 D.11月一次年1月 9．瓊?cè)R運河建成后

A.尼羅河上游盆地可耕地增加 B.埃及水資源減少 C.尼羅河輸沙量減小 D.蘇德沼澤水質(zhì)改善

科研人員采用人為放火的方法，對我國西北某地荒漠化草原草本植物物種豐富度、地上部生物量、植物多度等群落特征對火因子的響應(yīng)進行了科學(xué)研究。結(jié)果表明：火燒后當年，火燒樣地中草本植物地上部生物量顯著高于對照樣地，第二年地上部生物量無顯著性差異。物種豐富度和植物多度的變化如圖a、圖b所示。據(jù)此完成下面小題。

10．荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)在火燒后 A.物種當年略有減少，第二年基本恢復(fù) B.植物多度當年不變，第二年略有降低 C.植物多度當年提高，第二年基本恢復(fù) D.物種豐富度和植物多度變化基本相同

11．火燒后當年草本植物地上部生物量顯著提高，最可能與之有關(guān)的是火燒后 A.土壤濕度降低 B.晝夜溫差增大 C.土壤表層疏松 D.土壤肥力提高

第II卷（非選擇題）

二、綜合題

12．閱讀圖文材料，完成下列要求。

江西省進賢縣文港鎮(zhèn)毛筆制作已有1600多年歷史。目前，其毛筆生產(chǎn)企業(yè)、作坊多達5000多家，毛筆產(chǎn)量占全國70%以上。文港鎮(zhèn)從業(yè)人員有3萬多人，其中毛筆技工1.2萬人，是全國聞名的“華夏筆都”“中國毛筆之鄉(xiāng)”。但年產(chǎn)值百萬元以上的企業(yè)只有幾十家，多以家庭作坊為主。文港鎮(zhèn)欲以毛筆產(chǎn)業(yè)為龍頭，推動區(qū)域整體發(fā)展，提出了“生產(chǎn)+互聯(lián)網(wǎng)=在線定制”的發(fā)展思路。下圖為文港鎮(zhèn)周邊環(huán)境示意圖。

（1）簡析文港鎮(zhèn)成為“中國毛筆之鄉(xiāng)”的有利社會經(jīng)濟條件。（2）簡述文港鎮(zhèn)家庭作坊式生產(chǎn)的優(yōu)勢。（3）指出文港鎮(zhèn)毛筆制造業(yè)目前存在的不足。

（4）推測文港鎮(zhèn)提出“生產(chǎn)+互聯(lián)網(wǎng)=在線定制”發(fā)展思路的理由。13．閱讀下列材料，回答問題。

拉斯曼丘陵位于南極大陸邊緣，主要由五大半島和128個島嶼組成，面積近40平方千米，是南極大陸為數(shù)不多的綠洲之一。其最熱月（1月）平均氣溫為0.53℃，最冷月（9月）平均氣溫為-16.4℃。受來自大陸冰蓋的下降風影響，常年盛行東南風，8級以上大風天數(shù)達174天，極大風速為43.6米/秒，但并沒有形成風積地貌。圖a為拉斯曼丘陵位置示意圖，圖b為拉斯曼丘陵多年氣溫統(tǒng)計圖。

（1）描述拉斯曼丘陵氣溫的季節(jié)變化特征。（2）說明該地9月月均溫最低的成因。

（3）分析該地多大風卻沒有形成風積地貌的原因。（4）推測拉斯曼丘陵上的植被類型，并說明理由。14．【地理—選修3：旅游地理】

塞罕壩以丘陵、曼甸(熔巖地貌)為主，平均海拔1500米，既有高原的一般特征，沙丘起伏、地勢開闊、山體渾圓，又有湖、淖、谷、甸較多，梁、峁、丘、灘齊全的特點。這里冬季漫長，夏季涼爽，歷史上曾是清朝皇家獵苑木蘭圍場的重要組成部分，后來嚴重沙化。塞罕壩人克服困難，摸索出了高寒地區(qū)育苗造林的經(jīng)驗，使塞罕壩變成了“放眼皆綠色，禽獸怡其間”的百萬畝林海。林區(qū)現(xiàn)有植物659種、野生動物100余種，其中，珍稀動物十幾種。下圖為塞罕壩國家森林公園景區(qū)分布示意圖。

列舉塞罕壩草原夏季開展的旅游項目。15．【地理—選修6：環(huán)境保護】

位于青海同德縣的世界最大的百年古檉柳林，生長在黃河灘地上，是目前為止發(fā)現(xiàn)的唯一一片存在了幾百年的檉柳林生態(tài)系統(tǒng)，樹高、樹粗、樹齡，還有分布高度都是世界第一。然而，到2018年底，建設(shè)中的羊曲水電站大壩落成后，這片全世界獨一無二的野生古檉柳林將全部被淹沒在水庫中。工程投資方提出了移植保護方案，遭到專家們的明確反對。請你推測工程投資方與專家方各自的理由。

參考答案

1．C 2．D 3．B 【來源】【全國百強?！亢颖笔『馑袑W(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查人口流動及其影響，學(xué)生要熟悉我國人口流動的特點，并且掌握人口流動對農(nóng)村生產(chǎn)的影響。

1．農(nóng)村“人口空心化”是農(nóng)村的青壯年勞動力到城市支打工，所以最科學(xué)的表述是青壯年比例降低，而不是男性比例降低、女性比例降低和村中心人口減少，選擇C。

2．農(nóng)村的青壯年勞動力到城市支打工導(dǎo)致農(nóng)村勞動力短缺，播種面積減小，①對；機械化水平提高，②錯；農(nóng)藥用量增加不是耕地低效益，③錯；技術(shù)進步緩慢，④對，選擇D。3．耕地流轉(zhuǎn)將會帶來某種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴大，專業(yè)生產(chǎn)程度提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走向?qū)I(yè)化，B對；農(nóng)產(chǎn)品種類不一定豐富，A錯；市場預(yù)測更準確，農(nóng)產(chǎn)品價格波動減小，C錯；農(nóng)村勞動力得到更大的解放，人口仍然會流向城市，D錯。

4．B 5．C 6．D 【來源】【全國百強?！亢颖笔『馑袑W(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查交通運輸，學(xué)生要熟悉交通運輸方式特點，交通運輸帶來的影響。4．傳統(tǒng)運輸為海運，多數(shù)走公海，通過的國家少，蓉歐快鐵運輸主要通過陸上，通過國家多，A錯；鐵路運輸比海運時效高，B對；鐵路運輸用時短，比海運保鮮成本低，C對；比海運安全系數(shù)高，D錯。

5．成都處于亞熱帶季風氣候，植被為常綠林，A錯；亞熱帶季風氣候，最冷月超過0℃，冬季不結(jié)冰，B錯；第一批肉類運輸是12月9日，晝夜更替周期短于24小時，C對；冬半年，每天日出東南、日落西南，D錯。

6．蓉歐快鐵是國際運輸，不會減輕國內(nèi)鐵路運輸壓力，反會有所增加，A錯；只靠這個運輸條件改變難以影響亞歐經(jīng)濟重心移動，B錯；蓉歐快鐵運量還比較小，對馬六甲海峽交通地位影響小，C錯；成都成為亞歐入境貨物的“分發(fā)站”，D對。

7．C 8．A 9．A 【來源】【全國百強校】河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查非洲地理知識，學(xué)生要熟悉非洲的地理知識，掌握熱帶草原地區(qū)的氣候特點。

7．從圖中看等高線稀疏，可以判斷蘇德沼澤地形平坦，排水不暢，容易積水；熱帶地區(qū)蒸發(fā)較強，地下水位高是積水的結(jié)果，不是原因，本區(qū)降水并不豐富，選擇C。

8．蘇德沼澤處于熱帶草原氣候區(qū)，2月—4月是干季快要結(jié)束時期，5月濕季將來臨，水量增多，所以此時段面積最小選擇A。9．瓊?cè)R運河建成后尼羅河上游水量增加，季節(jié)變化小，盆地可耕地增加，A對；埃及水資源增加，B錯；尼羅河輸沙量增加，C錯；航運增加，蘇德沼澤水質(zhì)變差，D錯。

10．C 11．D 【來源】【全國百強校】河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查地理環(huán)境各要素的相互關(guān)系，學(xué)生要認真讀圖，從圖中的信息判斷荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)在火燒前后變化。

10．讀圖可知，荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)在火燒后物種當年略有減少，第二年仍然減少，A錯；植物多度當年提高，第二年基本恢復(fù)，B錯C對；物種豐富度略有減少和植物多度略有增加，D錯。11．火燒后當年草本植物地上部生物量顯著提高，最可能與之有關(guān)的是火燒后增加土壤肥力，土壤肥力提高生物生長快，D對；土壤濕度降低生物生長慢，A錯；晝夜溫差變化不大，B錯；土壤表層軟硬變化小，C錯。

12．（1）歷史悠久，品牌效應(yīng)顯著；勞動力豐富、素質(zhì)高；傳承傳統(tǒng)技藝，技術(shù)水平高；交通便利，便于原料及產(chǎn)品的運輸。

（2）靈活安排生產(chǎn)，勞動力資源利用率高；適應(yīng)性強，可及時根據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)；投資少，生產(chǎn)成本低。

（3）家庭作坊式生產(chǎn)（生產(chǎn)規(guī)模?。焕诩夹g(shù)的創(chuàng)新；同類產(chǎn)業(yè)集聚，易產(chǎn)生無序竟爭；專業(yè)化程度不高，產(chǎn)業(yè)鏈配置不全。

（4）利用互聯(lián)網(wǎng)銷售，有利于降低銷售成本，擴大銷售范圍；滿足個性化、定制生產(chǎn)需求。【來源】【全國百強?！亢颖笔『馑袑W(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】（1）讀材料可知歷史悠久，技術(shù)水平高，品牌效應(yīng)顯著；毛筆制作需要大量的勞動力，本區(qū)勞動力豐富、素質(zhì)高；從圖中看交通便利，便于原料及產(chǎn)品的運輸。

（2）家庭作坊式生產(chǎn)靈活，便于安排生產(chǎn)，勞動力資源利用率高；規(guī)模小可以隨時改變生產(chǎn)，對市場適應(yīng)性強；規(guī)模小，投資少，生產(chǎn)成本低。

（3）結(jié)合生產(chǎn)規(guī)模分析對技術(shù)的創(chuàng)新不利，容易產(chǎn)業(yè)竟爭，專業(yè)化程度不高，產(chǎn)業(yè)鏈配置不全。

（4）“生產(chǎn)+互聯(lián)網(wǎng)=在線定制”模式是利用互聯(lián)網(wǎng)銷售，有利于降低銷售成本，擴大銷售范圍，增加銷售，滿足個性化、定制生產(chǎn)需求。

13．（1）全年氣溫較低（長冬無夏）；各月均溫夏半年變化幅度大，冬半年變化幅度?。粯O端最高溫變化幅度小，極端最低溫變化幅度大。

（2）冬半年正午太陽高度角小，日照時間短，有極夜現(xiàn)象；冬半年熱量收入持續(xù)小于支出，收支平衡時間出現(xiàn)在9月份。

（3）南極大陸大部分地區(qū)冰川覆蓋，巖石風化物很少；部分風化物凍結(jié)在冰川中，難以被風吹起；該地位于沿海，風力大，侵蝕、搬運作用強；大風吹向海洋，搬運物多落入海中。（4）苔原植被(苔蘚、地衣等)。夏（暖）季氣溫在0~10℃之間，持續(xù)時間短，只能滿足苔蘚、地衣等生物的生長。

【來源】【全國百強?！亢颖笔『馑袑W(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】（1）結(jié)合b圖根據(jù)氣溫的變化規(guī)律進行分析。主要是氣溫高低和變化幅度。（2）從正午太陽高度角，日照時間，收支變化時間進行分析。（3）主要從地表情況和風向進行分析。南極大陸氣溫低，大部分地區(qū)冰川覆蓋，巖石風化物很少；部分風化物凍結(jié)在冰川中，難以被風吹起；該地大風吹向海洋，搬運物多落入海中。（4）緯度高，氣溫低，接近冰原帶，只能滿足苔蘚、地衣等生物的生長，主要為苔原植被。14．認識多種地貌形態(tài)；觀賞獨特的森林草原景觀和珍稀動物；享受涼爽宜人的氣候；體驗濃郁的滿蒙風情；參觀清朝的歷史遺跡；參觀、學(xué)習(xí)植樹造林的經(jīng)驗。

【來源】【全國百強校】河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】認真閱讀材料，從材料中分析出地貌、森林、草原、珍稀動物等自然景觀，再從歷史角度分析出歷史景觀，根據(jù)這些特點列舉塞罕壩草原夏季開展的旅游項目。15．工程方：水后水庫周邊環(huán)境改善，會形成更好的檉柳林；將大樹移植到更優(yōu)越的環(huán)境中，檉柳生長的會更好。

々家方：可以移植大樹，但無法移植整個生態(tài)系統(tǒng)；大樹移植成活率低；百年古檉柳林是世界唯一的高原檉柳林生態(tài)系統(tǒng)，科研價值高。

【來源】【全國百強?！亢颖笔『馑袑W(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】可以推測工程方簡單地從單個特種考慮，沒有考慮大的環(huán)境和整個生態(tài)系統(tǒng)，專家會從整個生態(tài)系統(tǒng)進行考慮，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)中各要素的相互關(guān)系進行思考。

第五篇：衡水中學(xué)模式

衡水中學(xué)模式：大學(xué)生的加工廠？

2016年高考即將到來。

軍事化備考、題海戰(zhàn)術(shù)。作為“衡水模式”的標桿，數(shù)年來，衡水中學(xué)一直與“北大”、“清華”、“狀元”、“奇跡”等詞匯聯(lián)系在一起。作為高考制度下的蛋，衡中的秘訣在哪？高強度訓(xùn)練適應(yīng)考試，是否扼殺學(xué)生創(chuàng)造力，是否踐踏教育本身？

?（2012年）6月5日，臨近中午，衡水中學(xué)高三430班，教室里偶有翻書聲，學(xué)生們低頭學(xué)習(xí)。

教室墻上掛著紅色條幅，“血狼精神，與我同在”，這是班級“信條”。后面墻的黑板上，寫著“今日瘋狂，明日輝煌”。

幾年來，河北這所“超級中學(xué)”，一直與“北大”、“清華”、“狀元”、“奇跡”等詞匯聯(lián)系在一起。

去年高考，衡水中學(xué)考取清華、北大70人，占兩所學(xué)校在河北招生人數(shù)的一半左右。

再之前，從2008年至2011年，衡水中學(xué)考入清華、北大278人。

如今，“衡水現(xiàn)象”備受矚目，衡水中學(xué)不僅在當?shù)卣猩?，還吸引周邊地市的大量“尖子生”。一位來自石家莊的學(xué)生說，他們班上，有20來個外地同學(xué)；還有學(xué)生說，他們班上還有從北京來的。

“衡水”輝煌

5月27日，李梓華（化名）坐了5個多小時火車，從唐山到衡水中學(xué)，路途輾轉(zhuǎn)。

李梓華是初三中學(xué)，以她的成績，能考上當?shù)刂攸c高中。但去年，當?shù)馗咧袥]有一個學(xué)生達到清華的錄取線。

李梓華想上清華，所以到衡水中學(xué)，咨詢是否能來讀高中。

衡水中學(xué)位于衡水市區(qū)東南部，周圍與平房相伴。其破舊的大門和斑駁的墻壁，很難看出這里有多么特別。

但是，貼滿清華北大學(xué)生照片的校園圍墻，綿延近百米；校門口，還有兩幅巨大的高考成績宣傳展板。

2011年的高考，該校的成績近乎瘋狂：除包攬河北省文理科第一名，還有7人、6人分別進入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中學(xué)的學(xué)生占了近一半。

有人開玩笑說，在這個開車半小時就能穿越的小地級市，沒有幾個熟人上清華北大都不好意思出門。

衡水中學(xué)宣傳處主任張永說，在河北，衡水高考成績已遠超過其他地區(qū)了。這跟衡水經(jīng)濟在河北省的排名非常不相稱。

因為衡水高考成績突出，一個全國性的高中校長論壇決定在衡水中學(xué)舉行。校長張文茂一再要求減少參會人數(shù)，原因是“衡水市區(qū)的賓館住不下”。

去年衡水中學(xué)承辦會議，即使賓館都被包下來，還是有不少與會者需要到幾十公里以外的縣城住宿，很不方便。

張永笑稱，衡水中學(xué)為衡水的賓館作出了很大貢獻。10年來，單單是來衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的外地官員、師生就有17萬人，他們一住就是幾天，這是筆不小的收入。

“做題潛力挖到極致”

“他們到底有什么絕招？一句話，衡水中學(xué)把學(xué)生做題的潛力挖掘到極致了?！毙吓_的一名高中教師，這樣評價“衡中經(jīng)驗”。

衡水中學(xué)，每天13節(jié)課，6節(jié)正課，由老師上課講解；7節(jié)自習(xí)課，大部分時間用來做題。上述邢臺的高中老師說，他聽學(xué)生講，“衡中的學(xué)生，連等待打飯的時間都要被利用上做題”。

“用各種各樣的方式重復(fù)?！币幻诤馑袑W(xué)教語文的老師說。

除學(xué)科自習(xí)外，其他自習(xí)課，老師不允許進教室。在學(xué)科自習(xí)上，老師也不允許統(tǒng)一講解。對學(xué)生單一輔導(dǎo)時，老師的聲音放到最低，不能影響其他人。

上述語文老師介紹，到高二結(jié)束，基本學(xué)完高中課程，高三全年都在復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有三輪，各有重點。同時會做大量模擬考題。

因高考成績優(yōu)異，衡中的高三習(xí)題被傳得很神秘。衡水中學(xué)不用市面上現(xiàn)成的習(xí)題，宣傳處主任張永介紹，衡中的習(xí)題都是經(jīng)過老師精心挑選的?！霸瓉碜?套題才能達到的效果，現(xiàn)在做一套就行了。”

對于題量，曾經(jīng)有個說法：如果一套題70%的學(xué)生答完了，那就是不合格的，因為這說明很多學(xué)生的時間被浪費了。

來自石家莊的一名學(xué)生家長起初并不贊成讓兒子大量做題，但是同事女兒的經(jīng)歷讓她改變了想法。這個女孩在石家莊上學(xué)，成績不錯，平時做題不多。去年高考時因很多題型沒見過，一下子蒙了，結(jié)果只考了三本?！白龅枚嗔?，才能不慌”。

“每天反省很必要”

因為奧賽獲獎，衡水中學(xué)高三學(xué)生李秋宇已被保送清華大學(xué)。這些天，他沒離開學(xué)校，他成了“老師”，負責輔導(dǎo)高二奧賽練習(xí)。

李秋宇喜歡“有規(guī)律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。

衡水中學(xué)高二學(xué)生王奕文也喜歡跑操，認為喊口號，“很提神”。

她說每天早晨5點半起床并不難，聽到鈴聲就會醒，這是“條件反射”。然后十分鐘洗漱，開始跑步。

跑步前，有大概5分鐘的集結(jié)時間。這個時間她和同學(xué)們都會帶著學(xué)習(xí)資料，“背一個單詞都是收獲”。“從這一天開始，就要把思維帶到學(xué)習(xí)上來?！?/p>

之后是語文和英語的早讀時間。王奕文說，大聲朗讀，會幫助提神。

由此，全天13節(jié)課開始，直到晚上10點半。有學(xué)生說，學(xué)校的氛圍讓他覺得，“不好好學(xué)習(xí)，對不起同學(xué)”。

這樣的作息時間，在衡水的各所高中，基本是通用的。

在衡水中學(xué)高二年級的教學(xué)樓，大廳墻上有三句話：我來衡中做什么，我要做一個什么樣的人，我今天做得怎么樣。這被稱為每日“三思”。

衡水中學(xué)宣傳處主任張永說，對于高一高二的學(xué)生，“每天的反省很有必要”。

“天下第一操”

高一到高三，衡水中學(xué)的學(xué)生們，吃、住都在校園，每兩周放假過一次周末。

在不放假的周末，學(xué)生們要和平時一樣學(xué)習(xí)。

據(jù)介紹，在衡水市，另有一些高中，一個月放一次周末假。

“跑操”，是衡水中學(xué)的一個符號，相關(guān)視頻在網(wǎng)上流傳后，被稱為“天下第一操”。

跑操的時候，每個班學(xué)生組成一個方陣，繞操場跑圈。隊伍緊湊，間距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，還喊著“超越自我，挑戰(zhàn)極限”等口號。

張永說，不做廣播體操，是因?qū)W生多，場地不夠，學(xué)生又要鍛煉身體，只能跑跑步。結(jié)果，現(xiàn)在其他學(xué)校都在學(xué)“跑操”。

前任校長李金池說，北京海淀的高中校長團曾到該校參觀。聽說大課間不做廣播操而是跑操，非要親眼看一看。

“看著看著，幾位校長忽然掉下了眼淚”。李金池說，對方稱是激動的，“你們學(xué)生有一股子壓倒一切的氣勢”。

老師開會“偷偷閱卷”

王亞玉是去年河北省的理科高考狀元，她說其實我沒什么特別，在衡水中學(xué)，真正值得關(guān)注的是那些老師。

衡水中學(xué)的老師，每月工資三四千元，超過當?shù)毓珓?wù)員。老師們說，這份薪水建立在近乎公務(wù)員兩倍工作時間之上。

備課很重要。因?qū)W生大部分時間是自習(xí)，每門課每天一節(jié)正課40分鐘，老師們需要在極短時間內(nèi)講清楚必講內(nèi)容。

從學(xué)生早讀開始，任課老師就要進入工作狀態(tài)。如果是班主任，工作時間還要提前，有的要陪學(xué)生跑早操。

每天下午5點半下班，之后至晚上9點半，是老師們的彈性工作時間。

除了備課，老師們要出很多習(xí)題，并判卷。為了了解習(xí)題的深淺，老師要把習(xí)題都做一遍。

“經(jīng)常看到老師在學(xué)校開大會時，偷偷在下面閱卷。”一名語文老師說。

除高考、暑假和春節(jié)，在“五一”、“十一”以及周末，老師們基本不能休息。一位女老師對自己婚禮上情形記憶猶新：丈夫的同事都來了，留給自己同事的座位都空著?！凹t包到了，人來不了，因為實在走不開?！?/p>

信金煥在衡中任教18年，去年剛被評為特級教師。她說一評上特教，馬上收到了北京朝陽區(qū)的邀請函，承諾解決全家北京戶口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就讀。

她拒絕了邀請。她說自己不到40歲就評上特級教師“是學(xué)校看得起”，而且“在這里感覺很幸福”。

衡水中學(xué)副校長王建勇說，學(xué)校計劃進行“最美婆婆”評選，表揚那些支持兒媳婦工作的婆婆們。

踐踏教育成就高考？

“衡水現(xiàn)象”，吸引了周邊地市的大量“尖子生”前來就讀，甚至還有北京的學(xué)生。

記者了解到，北京在高考自主命題前，有很多北京學(xué)生來衡水中學(xué)讀書，如今仍有個別北京學(xué)生。

據(jù)介紹，河北其他地方的一些校長和教育主管部門負責人，一邊向衡水學(xué)習(xí)，一邊向省里寫信舉報。他們認為，衡水跨區(qū)域招生，影響教育均衡。

河北省教育廳基礎(chǔ)教育處正處級調(diào)研員李強，專注高中教育研究10多年了。他說他理解其他地市的苦衷：“尖子”走了，升學(xué)率受影響。

李強介紹，2003年以來，河北省教育廳出臺過限制措施，不過這些規(guī)定其實“底氣不足”?！拔覀兛紤]的是，規(guī)范一下秩序，大家不要亂來。”

李強說，他也私下“敲打”那些“告狀的”學(xué)校：你們那的孩子都跑了，他們背井離鄉(xiāng)到別的地方求學(xué)，付出了更多的成本，這是你們的罪過。

在學(xué)生們往衡水跑的同時，“衡水模式”也備受爭議。批評的聲音認為，軍事化的備考，題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生麻木，扼殺創(chuàng)造力。

上述邢臺的高中老師認為，“衡中的教學(xué)模式嚴重踐踏了中國的高中教育”，但讓他矛盾的是，在目前的考試模式下，“誰不學(xué)衡中，誰就將被徹底淘汰”。

衡中的教學(xué)模式逐漸在衡水其他學(xué)校推廣開來。

該模式下，一所學(xué)校的高考奇跡，演變?yōu)檎麄€衡水所有中學(xué)的高考佳績。

在衡水市，衡水二中以及冀州、武邑、棗強等縣級中學(xué)，每年也都有約5人考入清華、北大。

李強認為，衡水現(xiàn)象與衡水的“鹽堿地文化”有關(guān)。衡水什么自然資源都沒有，只有鹽堿地，“考學(xué)是唯一一條出路”。

李強說，衡水人很能吃苦，“我都感覺老師很苦，但是他們內(nèi)心很愉悅，這是衡水高考好的基礎(chǔ)條件”。

李強說，上世紀90年代時，他去衡水一個縣級中學(xué)調(diào)研，看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭，差點掉淚。

縣委書記給這所中學(xué)送了塊匾，上書“人才的搖籃”。但李強并不認同：你別說培養(yǎng)的是人才，充其量只是一個大學(xué)生的加工廠。

李強認為，目前高考只顧及了人才培養(yǎng)的某一方面，標準是分數(shù)，而高中教育中，訓(xùn)練越多，錯誤越少，扣分就越少?！昂馑F(xiàn)象”最大的特征就是，“對高考這個目標的管理特別有效”。

河北省教育廳一名工作人員認為，衡水適應(yīng)了目前的高考制度，只要高考不改，這個模式就會存在。

但在李強看來，現(xiàn)在衡水的情況已發(fā)生變化。他說當?shù)匾舶l(fā)現(xiàn)存在的問題，并且在調(diào)整辦學(xué)方式。

■ 衡中口號

衡水中學(xué)，隨處可見標語口號。它們分布在校園路上，教學(xué)樓大廳里的倒計時牌上，學(xué)生宿舍，甚至學(xué)校印刷的筆記本上也有。班級墻上的標語有，“血狼精神，與我同在”,“今日瘋狂，明日輝煌”。

在高二年級教學(xué)樓，大廳墻上有三句話：“我來衡中做什么，我要做一個什么樣的人，我今天做得怎么樣?！边@被稱為每日“三思”。

跑操時喊的口號：“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“放飛青春，勇攀高峰”、“自強不息，志與天齊”，班級旗幟上的標語是“為夢想浴血奮戰(zhàn)”。

衡中口號每年都不一樣，2011年的標語和2010年就不同，其倒計時牌上寫著，“十二載潛心鑄劍，今朝及鋒而試”；樓道上的橫幅則是，“萬念歸一，用虔誠追求夢想”。

有學(xué)生說，學(xué)校的氛圍讓他覺得，不好好學(xué)習(xí)，對不起同學(xué)。