第一篇：日語教案中上2

中上２

王さんの日記

文法説明：

動(dòng)詞連用形+たら どうですか ∕------怎么樣，-----行不行，----

いかがですか

いいですか

よろしいですか

這個(gè)句型比“------たら-----ほうがいいですか”語氣更加委婉。

この手紙を出してくれたらどうですか。

お母さんに相談してごらんになったらいかがですか。

この間 ∕不確切地表示現(xiàn)在較近的過去，不可以用在現(xiàn)在或?qū)怼?/p>

最近∕ 即可以表示較遠(yuǎn)的過去，也可以表示不久的過去，幅度較大。這一點(diǎn)與“この間”不同。“最近”與漢語的“最近”不同，不表示將來。

このごろ∕表示從過去不久到現(xiàn)在的一段時(shí)間，包括說話的當(dāng)時(shí)。

このごろは毎日雨が続いています。

仲の良い＝仲がよい

仲良し「名詞」

仲が悪い

冗談を言う ＝ 冗談を話す ＝ 冗談をいらっしゃる

話題になる ∕變成-----話題。

指談話從其它方面變?yōu)榱硪粋€(gè)話題。

クラスでは新しい先生の事が話題になりました。

勉強(qiáng)になる ＝ ためになる ∕有益，有幫助，收獲很大。

表示成為自己學(xué)習(xí)方面有益的事。

話がはずむ ＝

話に花が咲く ∕談得起勁，談得興致勃勃。

話に乗る ＝ 相談に乗る∕ 參與磋商，幫助斟酌。

話上手

話下手

------ような気がする∕我覺得------，好象--------。

表示說話者不太確切的感覺或主觀上的判斷。

あの人はこのごろ元?dú)荬胜い瑜Δ蕷荬工搿?/p>

ここは王さんのお宅ではないような気がする。

動(dòng)詞未然形+ないうちに∕還沒有----就-------。趁著還沒有----馬上----。

お客さんが來ないうちに部屋を掃除してください。

日の出ないうちに起きるのはあの人の習(xí)慣になった。

しばらく會(huì)わないうちに彼は背が高くなります。

暗くないうちに家へ帰ってください。

動(dòng)詞連用形 + たきり ∕自從----以后，再?zèng)]-------。

家を出たきり、いままで帰っていない。

病気になったきり、なかなか治りません。

口語中經(jīng)常說成--------たっきり

大學(xué)を卒業(yè)したっきり，ご無沙汰でした。

「さようなら」と言ったっきり、今まで目にかかりません。

-----たきりです∕ 只是-------，僅僅------。

田中さんとは去年の正月に會(huì)ったきりです。

この文章は一度読んだっきりです。

思わず―動(dòng)詞連用形+てしまう∕不由得-----，無意識(shí)地------。

表示在無意識(shí)之中不知什么原因做出并沒有想要做的行為。

嬉しくて思わず飛び上がってしまいました。

手紙を読んで思わず泣いてしまいました。

なんとなく∕覺得-----，不由得-------。

副詞，表示說話人不知什么原因而產(chǎn)生無意中的感覺。

なんとなく眠けがする。

なんとなく彼女の家に來ました。

第二篇：安全教案中上

活 動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 數(shù)學(xué)：5的形成 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的形成，知道4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義。

2、能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多少。

3、通過故事，游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖片或課件?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)1-4的數(shù)字。出示今天表現(xiàn)好的幼兒將要得到的標(biāo)志。談話：故事“5個(gè)小矮人。引出小矮人到城堡探秘的主題激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)5的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字5.二、展開：

1、教師演示活動(dòng)卡片，請(qǐng)幼兒觀察來了4個(gè)小矮人，然后又來了1個(gè)，知道4添1是5.2、引導(dǎo)幼兒觀察5個(gè)小矮人帽子的不同，知道5里面有5個(gè)1.3、教師演示活動(dòng)卡片，演示小矮人摘草莓，引導(dǎo)幼兒采用多種方法比較小矮人和草莓的數(shù)量，知道4比5少1,5比4多1.4、出示數(shù)字“5”的卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并知道5個(gè)小矮人和5個(gè)草莓都可以用識(shí)字5表示。

5、引導(dǎo)幼兒玩“采花”的游戲，進(jìn)一步鞏固5的形成。

6、引導(dǎo)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)4、5兩數(shù)的關(guān)系。

三、結(jié)束： 教師小結(jié)。觀察評(píng)價(jià)： 活 動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 音樂：太陽小鳥夸獎(jiǎng)我 活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握2/4拍的節(jié)奏。2養(yǎng)成早睡早起和鍛煉的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲光盤《太陽小鳥夸獎(jiǎng)我》 太陽小鳥圖片，小朋友伸腿，彎腰，踢腳，跳躍的圖片?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，活動(dòng)難點(diǎn)：掌握好節(jié)奏，活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入 教師：小朋友每天什么時(shí)候起床？起床以后你們都做什么？ 今天老師給小朋友帶來了一首好聽的小歌曲，我們一起來聽一聽歌曲中太陽小鳥和小朋友起床后做什么？

二、展開：

1、節(jié)奏訓(xùn)練 教師：出示節(jié)奏圖譜，教師先讀歌詞，教師在讀歌詞，同時(shí)幼兒跟著教師讀歌詞，教師：教師和幼兒理解歌詞。教師;按節(jié)奏說歌詞，用拍手（強(qiáng)拍）拍腿（弱拍）說歌讓我們一起聽一聽這首好聽的歌曲。

2、學(xué)唱歌曲 教師：播放光盤，幼兒欣賞，教師：現(xiàn)在我們跟著一起唱一遍，看誰的聲音最好聽，教師：教師唱一句幼兒一句歌詞，男孩唱第一段，女孩唱第二段，換，女孩唱第一段歌曲，男孩唱第二段歌曲，教師：把圖片太陽小鳥，小朋友都按順序擺出來，幼兒按圖片唱歌，三、結(jié)束：表演 請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱大膽展示自己沒的聲音，可以采取個(gè)人表演，小組表演，分組表演等方式鼓勵(lì)幼兒演唱。觀察評(píng)價(jià)： 活 動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱 科學(xué)：漂亮的氣球 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?.探索充氣的多種方法。3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.沒充氣的氣球人手一份。2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干?；顒?dòng)過程： 1.氣球吃什么。出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？ 氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？ 2.我?guī)蜌馇虺钥諝??？諝庥袀€(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？ 教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。3.充氣玩具吃空氣。出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。活動(dòng)結(jié)束： 幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。幼兒玩一玩這些充氣玩具。觀察評(píng)價(jià)： 活 動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育：火災(zāi)安全自救 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解簡單的防火知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)困難的勇敢精神，能夠保護(hù)自身安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 字卡圖片 火災(zāi)場面范畫 自救圖解 活動(dòng)過程：

一、出示‘火’字的字圖卡，請(qǐng)幼兒觀察

1、提問：這是什么字？“火” 首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道“火”字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。（1）我們的生活中離不開火，請(qǐng)幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）（2）火對(duì)人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）

二、組織幼兒討論并出示圖片：（1）發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線等）（2）怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？ 如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

三、防火自救游戲： 小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小朋友一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌停止后，戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦?！爸稹钡男∨笥蜒杆傧朕k法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲從頭在做。游戲可重復(fù)進(jìn)行。防火兒歌 小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果； 是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€； 不玩火，不動(dòng)電，自我保護(hù)是關(guān)鍵； 發(fā)生火災(zāi)不亂走，及時(shí)撥打“119”。心不慌，意不亂，鎮(zhèn)定冷靜快疏散。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。逃生術(shù)，要記清，孩子家長都放心。

四、小結(jié) 這節(jié)課小朋友們都了解簡單的撲救、求救及自救的方法，知道用火時(shí)要小心，不能隨便玩火?；?動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育《安全小衛(wèi)士》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為時(shí)危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡單自我保護(hù)和求救的方法。

3、能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、安全教育情景錄像、安全標(biāo)志圖片

2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等?；顒?dòng)過程：

（一）、利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。——教師用肢體語言來表達(dá)標(biāo)志的意思。如小心觸電的標(biāo)志：身體表現(xiàn)觸電時(shí)的狀態(tài)?！缓笳?qǐng)幼兒猜猜教師表達(dá)的是什么意思。教師先不拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒大膽猜測是什么標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力?！褬?biāo)志拿出來，驗(yàn)證幼兒的想法。并認(rèn)真仔細(xì)觀察標(biāo)記的形狀、特征?！诙蔚臉?biāo)志可以采用另外一種方法，如拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒各自利用自己的身體語言來表達(dá)標(biāo)志的意思。這些標(biāo)志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應(yīng)注意哪些安全呢？(二）關(guān)于幼兒園生活安全的情景錄像?！M織幼兒觀看八個(gè)安全教育小故事的前半段：

1、小朋友們上下樓梯時(shí)你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。

2、小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。

3、在玩游戲時(shí)（如滑滑梯），不按游戲規(guī)則，爭先恐后，發(fā)生摔跤的情景。

4、在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。

5、將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

7、在教室里到處跑、追追打打。

8、在幼兒園迷路了怎么辦?！M織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正?！獛熒勗捇顒?dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的方法?！〗Y(jié)八個(gè)安全小故事的正確方法。在幼兒園有這么多需要注意的事情，還有沒有別的危險(xiǎn)的事情需要注意的呢？

三、結(jié)束： 組織幼兒討論幼兒園還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做，并請(qǐng)幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志，再討論哪些標(biāo)志適合放在教室里使用?；?動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育： 樓梯不是游樂場、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不在樓梯上玩耍、打鬧。

2、知道在上下樓梯遇到危險(xiǎn)時(shí)呼叫老師給與幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)資源《小熊玩樓梯》的圖片?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入、故事《小熊玩樓梯》引起幼兒興趣。

二、展開、1、引導(dǎo)幼兒討論：小熊做的對(duì)不對(duì)？為什么?小熊是在游樂場玩嗎? 小結(jié)：樓梯不是游樂場，不能在樓梯上玩?！孔分?、打鬧、擁擠、滑下扶手等。

2、組織幼兒討論：讓幼兒知道正確上下樓梯的方法及遇到危險(xiǎn)時(shí)正確做法。、小結(jié)：靠右邊上下，手扶扶手或扶著墻，看著樓梯一步一階地走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不要東張希望，避免雙腳踏空而摔倒。當(dāng)自己或同伴摔倒或被擁擠時(shí)，要及時(shí)大聲呼救，請(qǐng)老師或其他人來幫助。

3、教師帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)。

三、結(jié)束 活動(dòng)講評(píng)?；?動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育《小桌椅的對(duì)話》 活動(dòng)目標(biāo)： 1知道桌椅使用不當(dāng)會(huì)有哪些危險(xiǎn)。

2、學(xué)習(xí)正確搬桌椅的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：

1、多媒體教學(xué)資源：故事《小桌椅的對(duì)話》

2、幼兒用書第18—19頁?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入 故事《小桌椅的對(duì)話》引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、展開

1、回憶故事內(nèi)容 提問：小椅子對(duì)小桌子說了些什么？小桌子又對(duì)小椅子說了些什么？ 小結(jié);小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞惡作據(jù)等，不僅自己摔倒受傷，還讓小伙伴也受到了傷害。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)說一說：日常生活中，如果我們 不愛護(hù)桌椅，不小心使用，會(huì)有哪些危險(xiǎn)？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何正確使用桌椅。教師示范正確搬動(dòng)椅子的方法，請(qǐng)幼兒練習(xí)。

三、結(jié)束： 教育幼兒在家中不攀爬桌椅，不拖拉桌椅。教師小結(jié)?；?動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育《吃東西要小心》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解安全進(jìn)餐的方法，養(yǎng)成專心進(jìn)餐的飲食習(xí)慣。

2、能安全食用魚類和帶骨頭類的肉類，知道卡著、噎著的簡單處理方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)資源：《熊貓醫(yī)院》的圖片和《我會(huì)這樣吃》的圖片?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入 故事《熊貓醫(yī)院》導(dǎo)入課題。

二、展開

1、提問：小貓為什么會(huì)被魚卡著？小狗為什么會(huì)被小骨頭卡著呢？ 幫助幼兒理解詞語：細(xì)嚼慢咽。

2、了解安全進(jìn)餐的方法，初步學(xué)會(huì)吃魚，啃骨頭的方法。（1）看多媒體教學(xué)故事圖片，讓幼兒說一說：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)要注意什么？（2）小結(jié)：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊玩，遲到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼碎，慢慢咽下，不能著急，否則就容易被卡著或噎著。（3）我們應(yīng)該怎樣吃魚啃骨頭？

3、通過討論，知道卡著后的簡單處理方法。

4、判斷對(duì)與錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒了解安全進(jìn)餐的正確方法。小結(jié)：吃飯時(shí)，小朋友要坐姿端正，要細(xì)嚼慢咽，專心的吃，不變吃邊笑，不看電視。

三、結(jié)束 活動(dòng)講評(píng)?；?動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育《室內(nèi)活動(dòng)不打鬧》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在室內(nèi)活動(dòng)時(shí)不追逐、不打鬧。

2、在室內(nèi)活動(dòng)時(shí)能夠有意識(shí)的慢行、謙讓。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書第4—5頁。

2、快板一幅。

3、彩色油畫棒?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入 出示兒歌《室內(nèi)活動(dòng)安全歌》。

二、展開

1、學(xué)習(xí)兒歌。（1）、示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師打著快板說一遍兒歌后，幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容：玩玩具時(shí)要怎樣？進(jìn)出門要怎樣？活動(dòng)室里應(yīng)怎樣？（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。幼兒分組說兒歌，配上快板說兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒知道在室內(nèi)不能追逐、打鬧，要謙讓、慢行。（1）、引導(dǎo)幼兒交流討論：在室內(nèi)怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的？為什么？如果發(fā)現(xiàn)小朋友有不安全的事情，你會(huì)提醒他嗎？ 小結(jié)：小朋友在室內(nèi)要做到不追逐、打鬧，有意識(shí)的謙讓、慢行。有打鬧的小朋友要?jiǎng)褡琛?/p>

3、請(qǐng)幼兒閱讀用書，完成要求。師幼共同檢查幼兒的操作結(jié)果是否正確。

三、結(jié)束 教育幼兒不做危險(xiǎn)的事情。活 動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育《排好隊(duì)，等一等》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在公共場所活動(dòng)，玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。

2、有初步的自我約束意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.拱形門3個(gè)，呈曲線形放在場地內(nèi)。2.攝像機(jī)一部。3.多媒體圖??，轻松粻贁讨\塵耙衾幀? 4.水彩筆，繪畫紙人手1份?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入 游戲《鉆山洞》引起幼兒興趣。介紹游戲規(guī)則，場地，提出要求：這里有三個(gè)山洞，小朋友可以自由地鉆，看誰能又快、又安全的鉆過每個(gè)山洞，不能漏掉任何一個(gè)山洞。幼兒自由的玩《鉆山洞》的游戲。教師重點(diǎn)拍攝記錄幼兒游戲中出現(xiàn)的擁擠、無序、掉鞋等行為。

二、展開

1、幼兒分析、討論，總結(jié)快速、安全鉆過山洞的方法。小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣做就能又快、又安全地鉆過山洞。

2、背景音樂，請(qǐng)幼兒重復(fù)玩鉆山洞的游戲，豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、播放多媒體教學(xué)資源圖片《排好隊(duì)，等一等》，遷移、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。（1）、提問：這是什么地方？大家是怎么做的？為什么要這樣做？ 還有哪些地方需要大家排好隊(duì)，有秩序地做事？（2）、小結(jié)：在商場繳費(fèi)、車站上車、游樂場玩大型玩具時(shí)，都需要大家排好隊(duì)、有秩序地進(jìn)行

4、請(qǐng)幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。

三、結(jié)束 課堂講評(píng)。活 動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育《屋子里的尖尖角》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)家中物品的棱邊和尖角，知道其中的危險(xiǎn)。

2、在家里玩耍時(shí)，要學(xué)會(huì)躲避家具、墻邊的尖角?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書第1-3頁或多媒體教學(xué)資源：圖片、故事《危險(xiǎn)的尖尖角》圖片。

2、用桌椅擺成障礙賽的場地?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入 出示《屋子里的尖尖角》掛圖，引起幼兒興趣。

二、展開

1、幫助幼兒了解家中物品尖尖角的位置。（1）、引導(dǎo)幼兒想一想，說一說家中物品尖尖角的位置。（2）、播放多媒體教學(xué)資源《屋子里尖尖角》的圖片，教師分類介紹家中尖尖角如：家具角、門框、墻角等。

2、講述故事：《危險(xiǎn)的尖尖角》，讓幼兒了解碰上尖尖角的后果。（1）提問：媽媽對(duì)豆豆說了什么？豆豆和哥哥在家里發(fā)生了什么事？他和哥哥這樣玩會(huì)有什么危險(xiǎn)？（2）調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)交流討論，了解尖尖角的危險(xiǎn)。提問：碰到尖尖的角會(huì)怎樣？玩的時(shí)候怎么躲避尖尖角？引導(dǎo)幼兒了解尖尖角是很危險(xiǎn)的，要遠(yuǎn)離它們。

3、游戲：障礙接力賽。用桌椅等擺成障礙賽的場地，組織幼兒繞過障礙走曲線，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)靈活躲避危險(xiǎn)。

三、結(jié)束 帶領(lǐng)幼兒到院子里找找尖尖的角 活 動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育《小心接觸陌生人》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分陌生人與熟人。

2、培養(yǎng)幼兒碰到困難時(shí)能積極想辦法，具有應(yīng)變的能力。

3、通過活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《小兔子乖乖》兒歌

2、故事《怪叔叔別來》

3、課件《我該怎么辦》

4、灰太狼圖片一張，紙球若干個(gè)?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入： 播放《小兔子乖乖》的兒歌，幼兒重溫兒歌中的故事。

1、師：“小朋友聽過《小兔子乖乖》的故事嗎？里面的歌還會(huì)唱嗎？”

2、師：“小兔子為什么不跟大灰狼開門呢？現(xiàn)實(shí)生活中也有像大灰狼一樣的壞人，他們是怎樣哄騙小朋友的呢？”

二、故事欣賞《怪叔叔別來》，討論陌生人的危險(xiǎn)性。教師導(dǎo)入：森林警察想請(qǐng)小朋友幫忙找找豆豆鳥。

1、課件中的豆豆鳥是怎么不見了的？

2、豆豆鳥想象中的怪叔叔是怎樣的？

3、那我們碰到這樣的怪叔叔該怎么辦呢？

4、故事中的怪叔叔是不認(rèn)識(shí)的壞人，那生活中不認(rèn)識(shí)的人就一定是壞人嗎？ 引導(dǎo)幼兒說出不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人，陌生人不一定是壞人，不要輕易相信陌生人的話，更不要隨便跟陌生人走。要自己保護(hù)自己，不讓壞人有機(jī)可乘。

三、播放課件《我該怎么辦》。教師導(dǎo)入：明明小朋友碰到一件難事，小朋友們一起幫他想想該怎么辦。

1、提問：剛才小朋友看到了什么？明明家的門能開嗎？為什么？

2、提問：來的是什么人？（爸爸的朋友）

3、提問：什么是陌生人？（不認(rèn)識(shí)的人）

4、提問：如果輕易給陌生人開門會(huì)有什么危險(xiǎn)？

5、提問：剛剛叔叔在敲門，明明又不能隨便開門，怎么辦呢？ 教師小結(jié)：要問清楚來人是誰，找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓人在外面留下來等，也可以讓人到父母單位去找。

四、結(jié)束： 幼兒游戲——幼兒在體驗(yàn)戰(zhàn)勝灰太郎的快樂中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。喜洋洋打來電話說灰太郎又去羊村搗亂了，要小朋友幫幫忙。（小朋友在規(guī)定的距離內(nèi)用紙球擊打灰太郎的彩圖。）活動(dòng)在孩子們參與打“壞人”中結(jié)束?；?動(dòng) 方 案 設(shè) 計(jì) 月 日 午 活動(dòng)名稱： 安全教育《公廁安全我知道》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)男女廁所的標(biāo)志，會(huì)安全使用公廁設(shè)施。

2、知道如廁后及時(shí)回到成人身邊，不跟陌生人走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)資源：（1）男女公廁標(biāo)志圖個(gè)一幅,《小豬去公廁》圖片5幅。

2、白紙、水彩筆、3、幼兒用書10-11頁。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入主題：出門在外想上廁所時(shí)該去哪里？哪些地方有公廁？ 在公共場所怎樣找到公廁？怎樣區(qū)分男廁和女廁呢？（幼兒討論后，播放多媒體課件，觀看男女公廁的圖片，鞏固幼兒的認(rèn)知。）小結(jié)：公廁也叫衛(wèi)生間、洗手間，是大家共同使用的廁所，公園、商場、醫(yī)院等公共場所都有公廁。公廁分男廁、女廁。男廁是男士、男孩使用的，用男人的頭像做標(biāo)志，女廁是女士、女孩使用的，用女士的人像做標(biāo)志。有的公廁上還標(biāo)有“男廁、女廁”這樣的漢字。

二、展開

1、播放《小豬去公廁》的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)公廁內(nèi)的基本設(shè)施，學(xué)習(xí)如何安全使用。小結(jié)：在公廁使用坐式便池時(shí)，最好現(xiàn)在便池的蓋上鋪些衛(wèi)生紙，然后坐在便池上解大便，這樣既安全又衛(wèi)生，使用腳踩按鈕時(shí)要站穩(wěn)扶好，防止抬腳踩時(shí)摔倒，公廁里比較滑，比較硬，洗手時(shí)把水流開小一些，防止流水大了賤到地上讓人們滑倒、摔傷。

2、指導(dǎo)幼兒看書討論：公廁里還會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)？如果遇到陌生人要帶你走怎么辦？

3、公廁設(shè)計(jì)大賽

4、幼兒作品展示

三、結(jié)束 活動(dòng)講評(píng)

第三篇：《獄中上母書》教案

《獄中上母書》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受作者熾熱的愛國情懷和視死如歸的大無畏精神

2、體會(huì)本文情理相融的語言特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受作者熾熱的愛國情懷和視死如歸的大無畏精神

2、體會(huì)本文情理相融的語言特點(diǎn) 教學(xué)方法：誦讀法、討論法、探究分析法 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、作者簡介

夏完淳（1631——1647），字存古，江蘇華亭人，聰明早慧，五歲知書史，八歲能創(chuàng)作詩文辭賦，才思敏捷，有神童之稱。夏完淳是明末著名的少年愛國英雄，其父夏允彝和老師陳子龍也都是當(dāng)時(shí)有名的學(xué)者和愛國志士。在家庭環(huán)境的熏陶下，他十四歲就跟隨父親起兵太湖，參加抗清活動(dòng)，兵敗后父親投水自殉。夏完淳又隨老師繼續(xù)與清兵作戰(zhàn)，在1647年7月兵敗被俘，不屈而死，年僅十七歲。在獄中他寫了三篇遺書：《獄中上母書》、《遺夫人書》和《土室余論》，以此來表達(dá)壯志未酬，英雄遺恨的愛國情感。夏完淳在世只有１７年，但他在明末文壇上卻有著不可磨滅的光輝。夏完淳短暫的一生中，著有賦12篇，各體詩337首，詞41首，曲4首，文12篇。此文是臨刑前寫給生母和嫡母的信。信中回顧了兩年來起兵抗清的坎坷經(jīng)歷，抒發(fā)了國難家仇集于一身、死不瞑目的英雄遺恨，表現(xiàn)了堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和視死如歸的大無畏精神。

二、字句疏通及翻譯

見背

恤死榮生

鐘虐先朝

自分

斤斤

菽水之養(yǎng)

門祚衰薄

三、分析文章內(nèi)容

（一）（1、2段）：回顧坎坷經(jīng)歷，敘述國與家的種種不幸，抒發(fā)大仇未報(bào)，大恩未酬的滿腔遺恨。

“不孝完淳??不得以身報(bào)母矣” 開頭便點(diǎn)出自己即將赴義，以身殉父而不得報(bào)母。開門見山，文筆干凈簡潔，同時(shí)“以身殉父”、“不得以身報(bào)母”，又為這封絕筆書定了一個(gè)基調(diào)：面對(duì)生與義的抉擇、家與國的矛盾，一個(gè)人應(yīng)該怎樣行動(dòng)。全文就是圍繞這一點(diǎn)來抒發(fā)自己為國忘家、舍生取義的愛國之情和英雄之志的。

作者滿懷悲憤地回顧了兩年來父子為國奔波的坎坷經(jīng)歷。作者把這種不屈不撓、前赴后繼的抗清經(jīng)歷概括為八個(gè)字“冤酷日深，艱辛歷盡”。文中特別強(qiáng)調(diào)“自分必死”，說明這位少年英雄的確視死如歸了。

在寫了為國之后，接著，作者寫了自己的忘家，他滿懷負(fù)疚之情敘述了自己家門的不幸，“一門飄泊”，死生不能相聚相依，這種情況皆由自己無暇顧家所致，因此他深深地自責(zé)：“不孝之罪，上通于天?！弊髡卟活櫦沂且?yàn)樗讶烤ΛI(xiàn)給了國家。

作者在自責(zé)之后，便集中抒發(fā)了自己為國忘家、舍生取義的愛國之情：他先表現(xiàn)了自己對(duì)家門不幸的沉痛感慨，為親人生活無著的焦慮；然后，說明了家國一體的關(guān)系，表現(xiàn)了為國獻(xiàn)身的壯志；最后回憶十五年來母親的教養(yǎng)之恩，再次表示對(duì)雙慈的惦念和感激。作者對(duì)母親的深情，說明了他并未忘家，從而便襯托出他一心為國之不易，表現(xiàn)了他的崇高品格。

討論１：作者處在怎樣的境地？他選擇怎樣的方式來報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩？在文中找出相關(guān)句子。

忠孝難以兩全、即將身赴國難的境地。

以繼承父親的報(bào)國之志來報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩?！按局砀钢z，??死亦何負(fù)于雙慈？”

討論２：本段抒發(fā)了什么情感？陳說了什么道理？這兩者之間是否截然分明？ 抒發(fā)念母之情，陳說“死不負(fù)于雙慈”的理由；但作者并非一味明理或單純抒發(fā)情感，而是寓理于真誠、熾烈的念母之情。

這里對(duì)不能“報(bào)母”的原因作了情理交融的陳述。作者將“報(bào)國”、“殉父”與“報(bào)母”的關(guān)系串通起來加以闡述，指出：“淳之身，父之所遺；淳之身，君之所用。為父為君，死亦何負(fù)于雙慈？” 這就把能否真正“報(bào)母”，放在了抗清復(fù)明的民族斗爭大背景下來考察。只要“天日”尚未“復(fù)見”，殺父之“大仇”一日未報(bào)，作者就不能心安理得地承歡于雙慈的膝下。換句話說，夏完淳不想做廝守在母親身邊的碌碌無為的家雀，而要到反抗民族壓迫的斗爭風(fēng)云中一展宏圖，這才是真正的“報(bào)母”。

（二）（３、４段）：作者交代后事，再次抒發(fā)對(duì)母親的深情，并表達(dá)自己以國為先、以氣節(jié)為重的志向。

討論３：在第２、３自然段里作者都談到了“立后”的問題。為什么作者要堅(jiān)決反對(duì)立后？

對(duì)“立后”問題的安排，如生男孩，“家門有幸”，這幸一方面是香火有續(xù)，家門有幸；另一方面則是因?yàn)楦钢居腥死^承，值得慶幸。

堅(jiān)決反對(duì)立后，原因有二：一是在當(dāng)時(shí)滄海橫流的情況下，象作者父子那樣堅(jiān)持民族氣節(jié)的人極少，如立后之人氣節(jié)有虧，反而會(huì)辱沒夏氏父子。第二，從國家與夏家利害一致性上考察，把家族命運(yùn)與國家命運(yùn)前途緊密聯(lián)系在一起，時(shí)時(shí)從民族前途考察。在立后問題上，作者明確表現(xiàn)出以氣節(jié)為重、以國事為先的立場。

（三）（５、６段）：表明作者對(duì)生死的態(tài)度，面對(duì)死亡，表現(xiàn)了堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和視死如歸的大無畏精神以及大仇未報(bào)的遺恨。

討論４：作者說自己寫這封遺書是“語無倫次”，從內(nèi)容上可以看出來嗎？這表明作者在寫信時(shí)怎樣的感情狀態(tài)？

內(nèi)容各段之間有反復(fù)：表達(dá)對(duì)慈母的愧疚、牽掛；交代同一后事也重復(fù)提及。表達(dá)出作者激動(dòng)、強(qiáng)烈的情感。

四、藝術(shù)特點(diǎn)

1、情理相融的語言特點(diǎn)。（參看討論１）民族恨與骨肉情兩相依托映照。

2、充沛的氣勢（浩然正氣）與復(fù)雜豐富的感情（沉痛、負(fù)疚、慷慨、關(guān)切等）交織在一起，形成一種蒼涼悲壯的風(fēng)格，具有一種回腸蕩氣、撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量。

五、課外鏈接

課外自讀林覺民的《與妻書》，比較兩者在內(nèi)容和寫作手法上的異同。

第四篇：日語自我介紹2

初めまして、どうぞよろしくお愿いします、私は龔海洋と申します。

HA JI MAI MA XI TAI,DAO WU ZAO YAO LAO XI KU ,AO NAI GA YI XI MA SI,WA TA XI WA 龔海洋(QIAO KA YI YAO)TAO MAO XI MA SI.江西省南昌市の出身で今年は21歳です。

KAO SAI XIAO NAN XIAO XI NAO,XIU XIN DAI,KAO TAO XI WA,NI JIU I SAI DAI SI.今日は、喜んで先生の皆様に自己紹介させていただきます。

QIAO WA, YAO LAO KONG DAI,SEN SAI NAO,MINA SAMA NI,JI KAO XIAO KAI,SA SAI TAI I TA DA KI MA SI.私は性格が朗らかで交流することが好き、日本と日本語に対して深い興味を持っております。

WA TA XI WA,SAI KAKU GA,HAO A LA KA DE,KAO LIU SI LU KAO TAO GA SI KI,NI HONG TAO NI HONG GAO NI TA I XI TAI,FU KA I QIAO MI WO MAO TAI AO LI MA SI.今の私は日本語能力が下手ですけれども、上手になる自信を持っておりますから、先生の皆様、どうもありがとうございました！

I MA NAO WA TA XI WA,NI HONG GAO NAO LIAO KU GA,HAI TA DAI SI KE LAI DAO MAO,JIAO ZI NI NA LU JI XIN WO,MAO TAI AO LI MA SI KA LA.SEN SAI NAO MI NA SAMA,DAO MAO A LI A TAO GAO ZA I MA XI TA!

暈，你竟然不會(huì)日文啊。我標(biāo)的都是漢語拼音，按照這個(gè)說沒錯(cuò)的。

面試注意的問題

樓上回答的都不錯(cuò) 小小總結(jié)一下

先從流程開始

敲門（2下）→失禮します→推門進(jìn)去→輕關(guān)門→失禮します*→走到作為前→受験番號(hào)xxxx。xxと申します。宜しくお愿いします→讓你坐了，說失禮します→坐下。

坐姿94樓主說的，面試結(jié)束后

ありがとうございました→起身，橫跨一步拿好包→失禮します同時(shí)鞠躬→走到門口回頭→鞠躬并失禮します* →拉開門出去→輕輕關(guān)好門

* 的地方，失禮します都可以用鞠躬代替

1定要事前練習(xí)啊

第五篇：日語面試參考2

１． 面接、始めましょう。/（めんせつ、はじめましょう）/面試開始。

はじめまして、xxxと申しますが、どうぞ、よろしくお願(yuàn)いします。

２． 日本語で大丈夫ですか。/（にほんごで、だいじょうぶですか。）/用日語可以嗎？

はい、大丈夫です。

３． 私は健飛ソフト會(huì)社のXXXと申します。どうぞ、宜しくお願(yuàn)いいたします。/（わたしはけんびソフトかいしゃの○○ともうします。どうぞ、よろしくおねがいいたします。）/我是健飛軟件公司的○○，請(qǐng)多多關(guān)照。

４．自己紹介お願(yuàn)いします。/（じこしょうかい、おねがいします）

２００１年に西安交通大學(xué)（せいあんこうつうだいがく）を卒業(yè)（そつぎょう）した後（あと）、西安健飛に入りました。（せいあんけんびにはいりました）半年（はんとし）日本語を勉強(qiáng)していた、結(jié)果（けっか）として、２００１年に日本語能力２級(jí)（にほんごのうりょくにきゅう）を取り（とり）ました。今まで參加（さんか）したプロジェクトは主に（おもに）日本向けの開発（にほんむけのかいはつ）です。やる気が持って、學(xué)習(xí)力（がくしゅうりょく）が強(qiáng)い（つよい）です。

2001年從西安交大畢業(yè)后進(jìn)入西安健飛軟件公司。學(xué)了半年日語，通過日語能力三級(jí)考試。

迄今為止參與的項(xiàng)目主要是對(duì)日軟件開發(fā)。有干勁，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

５． お名前を教えてください。（おなまえをおしえてください）/你的名字是？

私はxxxと申します。

６． 生年月日を教えてください。（せいねんがっぴ をおしえてください）/出生年月日是？

一九xx年x月x日です。（せんきゅうひゃくはちじゅうさんねん１９８３、ーーがつ、ーーにちです）７． 年齢を教えてください。（おいくつですか）（ねんれいをおしえてください）/你的年齡是？xxx歳です。＿＿さいです。

８． 出生地を教えてください。（しゅっせいち をおしえてください）/出生地是？

出生地は西安です。（しゅっせいちはせいあんです）

９． ご出身はどこですか。（ごしゅっしんはどこですか）/是哪兒的人？

西安です。

１０．そこはどんなところですか。/那兒是一個(gè)什么樣的地方？

商工業(yè)が発達(dá)して、3000年の歴史を持っている古い町です。名所舊跡が多く、物産も豊富です。（しょうこうぎょうがはったつして、さんぜんねんのれきしをもっているふるいまちです。めいしょきゅせきがおおく、ぶっさんもほうふです。）

工商業(yè)發(fā)達(dá)，有著3000年悠久歷史的古城。名勝古跡很多，物產(chǎn)也很豐富。

１１．家族構(gòu)成を教えてください。（かぞくこうせい をおしえてください）/介紹一下家庭構(gòu)成。父と母、それに私、全部で三人です。

１２．（げんざい）現(xiàn)在の（きんむさき）勤務(wù)先はどこですか。/現(xiàn)在的工作單位是哪兒？

西安健飛（せいあんけんび）というソフト開発會(huì)社です。

１３．勤務(wù)先の主な業(yè)務(wù)は何ですか。（きんむさきのおもなぎょうむはなんですか）/工作單位的主要業(yè)務(wù)是？

日本企業(yè)向けのソフト開発をしています。そのほかに、日中両國の主要都市の企業(yè)に人材派遣を行っています。（にほんきぎょうむけのそふとかいはつをしています。そのほかに、にっちゅうりょうこくのしゅようとしのきぎょうにじんさいはけんをおこなっています。）

１４．そこでの仕事內(nèi)容を説明してください。（そこでのしごとないようをせつめいしてください）/介紹一下在那兒的工作內(nèi)容。

ソフト開発をしています。

１５．大學(xué)を卒業(yè)したのはいつですか。（だいがくをそつぎょうしたのはいつですか）/什么時(shí)候大學(xué)畢業(yè)的？

200x年7月です。（にせんろくねんのしちがつ）

１６．大學(xué)の専攻は何ですか。（だいがくのせんこうはなんですか）/大學(xué)的專業(yè)是？

コンピュータ科學(xué)と技術(shù)専攻です。（コンピューターかがくとぎじゅつです）

１７．なぜ日本で仕事をしたいのですか。/（なぜにほんでしごとをしたいのですか）/為什么想在日本工作？

自分の専門能力を生かしたいです。それに、日本語を勉強(qiáng)するチャンスは多いです。（じぶんのせんもんのうりょくをいかしたいです。それに、にほんごをべんきょうするちゃんすはおおいです。）/提高自己的專業(yè)能力；可以提供更多日語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

１８．日本でどのくらいの期間就労したいですか。（にほんでどのぐらいのきかんじゅうろうしたいですか）/打算在日本工作多久？

三年ぐらいです。（さんねんぐらいです）三年左右

１９．得意な言語を教えてください。（とくいなげんごをおしえてください）/擅長的語言？

得意な言語はVBやCなどです。

２０．得意なOSを教えてください。/擅長的操作系統(tǒng)？

Windows ＸＰです。

21．あなたの長所（ちょうしょ）はなんですか。（あなたの長所を教えてください）/你有什么長處？ ねばり強(qiáng)いです。/堅(jiān)忍不拔。

真面目です。/認(rèn)真。

責(zé)任感が強(qiáng)いです。/責(zé)任感很強(qiáng)。

22．あなたの短所（たんしょ）はなんですか。（あなたの短所を教えてください）/你有什么短處？

日本語が下手（へた）ですけど、今後も よく 勉強(qiáng)して きっと 上手になろうと 思っています。/日語雖然不是很好，但今后好好學(xué)，一定會(huì)變好的。

23．あなたの趣味はなんですか。

音楽を聞くこととか、スポーツをすることとか、本を読むこととか いろんな 趣味を持っています。

24．どんなシステムを作ったことがありますか。/做過什么系統(tǒng)？

25．プロジェクトの設(shè)計(jì)経験（せっけいけいけん）はありますか。/有項(xiàng)目設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)嗎？

はい、あります

いいえ、ありませんけど、勉強(qiáng)したいです

26．どんな資格や免許を持っていますか。（どんなしかくやめんきょをもっていますか。）/有什么資格證書？

コンピュータ等級(jí)試験の資格を持っています。（コンピューターとうきゅうしけんのしかくをもっています。）/有計(jì)算機(jī)等級(jí)考試資格證。

日本語能力試験3級(jí)の資格を持っています。（にほんごのうりょくしけんさんきゅうのしかくをもっています。）/有日語能力考試三級(jí)證。

27．休日はどのようにして過ごしていますか。（きゅうじつはどのようにしてすごしていますか。）/休息日怎樣度過？

友達(dá)と一緒に遊びます。あるいは、コンピューター技術(shù)や日本語を勉強(qiáng)します。（ともだちといっしょにあそびます。あるいは、コンピューターぎじゅつやにほんごをべんきょうします。）/和朋友一起玩，或者學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)或日語。

28．將來の夢を話してください。（しょうらいのゆめをはなしてください。）/談一下你將來的夢想。優(yōu)秀なソフトエンジニアになることが私の夢です。（ゆうしゅうなソフトエンジニアになることがわたしのゆめです。）/我的夢想是成為優(yōu)秀的軟件工程師。

29．今回のプロジェクトはC言語をつかいますが、できると思いますか。（こんかいのプロジェクトはCげんごをつかいますが、できるとおもいますか。）/這次的項(xiàng)目使用的是C語言，會(huì)用嗎？

はい、できると思います。/會(huì)。

30．日本語のワードが使えますか。（にほんごのワードがつかえますか。）/會(huì)用日文的word嗎？ はい、使えます。/會(huì)。

31．中國ではどのぐらい（何年ぐらい）ソフト開発の仕事をしていましたか。

*年間です。

32．どんな言語を使って仕事をしましたか。

VBやCなどの言語で仕事をしました。

33．どんなプログラムを作りましたか。簡単に説明してください。

34．データベースの経験はありますか。

はい、あります。

35．テーブル設(shè)計(jì)はできますか。

はい、できます。

36．日本語で書かれた基本設(shè)計(jì)書、詳細(xì)設(shè)計(jì)書は理解できますか。

はい、理解できます。

37．プロジェクットリーダーの経験はありますか。

はい、あります。（いいえ、ありません。）

38．日本語の仕様書を読めますか。

はい、大丈夫だと思います。