第一篇：三年級科學(xué)下冊《我們先看到了根》教案

三年級科學(xué)下冊《我們先看到了根》教

案

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。

【教學(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

【教學(xué)難點】：根吸收水分的實驗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

【教學(xué)過程】：

一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動）觀察植物根的生長、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、（研究活動）植物的根有什么作用、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：

家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

【板書設(shè)計】：

3.我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教學(xué)反思】：

第二篇：教學(xué)設(shè)計 我們先看到了根

我們先看到了根

東鎮(zhèn)小學(xué) 王軍麗

教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念：

1.知道種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉。2.知道植物的根總是向下生長的。

3.知道植物的根能吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

（二）過程與方法：

1.適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題，做出有依據(jù)的預(yù)測，并用觀察、實驗的方法驗證推測。

2.在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生觀察植物生長變化的興趣并能樹立科學(xué)是講求實證的意識。

教學(xué)重點：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。教學(xué)難點：根吸收水分的實驗。教學(xué)準(zhǔn)備

試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物（芹菜）。教學(xué)過程

一、了解情況，導(dǎo)入新課 1.師：今天我給大家?guī)砹俗约悍N的蠶豆，并且我們在這一個星期中對蠶豆的發(fā)芽情況作了仔細的觀察記錄，現(xiàn)在的蠶豆發(fā)生了變化嗎？（生回答）

全班交流。（出示種植在玻璃杯里的蠶豆）2.師：那大家說一說，這發(fā)生變化的蠶豆在發(fā)芽的時候，你先看到了什么？和你原先的猜測一致嗎？

3.師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、觀察、交流植物根的生長

1.師：之前的蠶豆和現(xiàn)在的蠶豆顯然已發(fā)生了一些明顯的變化，同學(xué)們在這幾天的觀察中，是不是收獲很大呢？你愿意來交流一下嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄，實事求是地進行匯報，老師適時加以肯定或指導(dǎo)，對觀察細致并能如實匯報的學(xué)生要加以肯定。）

2.師：是呀，同學(xué)們對蠶豆的觀察很仔細，并且收獲不小，知道了種子在發(fā)芽的時候是先長根的。出示課件

3.師：老師也和大家一起做了蠶豆種子的發(fā)芽實驗，今天老師把它們帶到了課堂，你們想觀察嗎？

布置觀察任務(wù)：仔細觀察它們的根，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4.學(xué)生觀察，匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、研究植物的根有什么作用

1.師：植物的根在發(fā)芽時，是最先長出來，并且生長的速度非?？?，那你認為根對植物的生長起到了什么作用呢？

2.生：說出自己的想法。

3.師：同學(xué)們可真能干，說出了這么多的想法。那么今天這節(jié)課中我們來設(shè)計一個實驗證明植物的根能吸收水分，你能行嗎？ 小組討論自己的想法。交流、匯報大家，完善想法。

第三篇：《我們先看到了根》教學(xué)設(shè)計

《我們先看到了根》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課主要由三部分組成：第一部分，教材從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)——植物根的生長變化和作用；問題提出后安排了第二部分探究活動——植物根的生長。這是一個交流活動，交流的內(nèi)容是前一課中學(xué)生觀察的種子內(nèi)容。因此前一節(jié)課的活動教師必須要組織好，并且教師自己也要跟著學(xué)生一起做實驗；第三部分探究活動是研究植物根的作用。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，提供給學(xué)生思考植物根作用的路徑。教師在組織學(xué)生研究根吸水的實驗中既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又要很好的結(jié)合教材讓每個學(xué)生都能進行有效的探究。

學(xué)情分析

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)植物新生命的開始和種植我們的植物基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的學(xué)生對身邊的植物并不陌生，學(xué)習(xí)起來相對容易些。因此本課教學(xué)盡量豐富的教學(xué)資源，采用綜合性學(xué)習(xí)手段，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生觀察實驗的素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，能將植物固定在土壤中。

2.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。

3.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。教學(xué)重難點

重點：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。難點：根吸收水分的實驗。評價任務(wù)

1.通過觀察認識植物根的生長特點。2.通過實驗認識植物根的吸水作用。教學(xué)準(zhǔn)備

前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一棵有根有葉的小植物。

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教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入

1.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2.生：思考后回答。

3.師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4.學(xué)生回答，師揭示課題：我們先看到了根。

二、觀察植物根的生長

1.師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2.生：觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3.師：剛才你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 4.學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下生長，根的生長速度快。

三、研究植物根的作用

1.師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？ 2.學(xué)生思考并說出自己的想法。

3.師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4.師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 5.學(xué)生討論后回答。（根有固定植物的作用。）

6.我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下： 參看教材第8頁內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞上些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7.師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

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8.師總結(jié)：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

四、布置作業(yè)

家庭實驗，參看課本第8頁，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

板書設(shè)計

我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我充分考慮發(fā)揮學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)，組織學(xué)生展開討論和交流，并進行適當(dāng)點撥。采用了激發(fā)興趣、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法、小組討論法及反饋等教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰?，大大增強了學(xué)生的探索的積極性。

雖然本課預(yù)想的還算全面，但是在講解和學(xué)生配合中有所欠缺。這是今后教學(xué)中要努力的方向。

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第四篇：先看到了根詳細教案

第一單元我們先看到了根

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。

【教學(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

【教學(xué)難點】：根吸收水分的實驗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：找試管、植物油、棉花、水、車前草、青菜、甘薯、蠶豆芽

【教學(xué)過程】：

一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，首先我們回顧一下上節(jié)課講的如何種植我們的植物，以鳳仙花為例，我們選擇怎樣的種子？最好選擇飽滿，沒有缺陷沒受過傷的種子

鳳仙花播種時，種子在土中的深度一定要超過2厘米。對不對，種太深不利于種子發(fā)芽。

種子，萌發(fā)時需要澆大量的水對不對？

適量的水，除了水還需要哪些條件？溫度、氧氣、光照 種植植物是一項長期的活動，需要經(jīng)常觀察和記錄對不對

2同學(xué)們的回答真好，看來大部分同學(xué)都掌握了這些基本知識。老師兩星期前，實驗袋里的干干硬硬的蠶豆已經(jīng)？怎么樣了呀？它在水的滋潤下，萌發(fā)了。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）

這顆蠶豆萌發(fā)最先長什么？你先看到了什么？

3、師：書寫板書：我們先看到了根

二、1、師：我們種下的蠶豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

莖和葉也都有了。兩杯對比。兩杯里的蠶豆放置的方向不同，他們根的生長方向也不同嗎？讓學(xué)生對比兩杯蠶豆。讓學(xué)生到黑板上畫畫不同方向放置的蠶豆的根。植物根生長的方向和種子放置的方向有沒有關(guān)系？

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；我們平時說發(fā)芽了發(fā)芽了，其實是先長根了。植物的根向下的方向生長，根的生長速度很快。

三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花植物澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

而不是澆到莖和葉上呢？

2、生：澆到土壤中被根吸收。

師，那根據(jù)這一點，根有什么作用？吸收水和礦物質(zhì)，也就是養(yǎng)分。板書 吸收水分和養(yǎng)料

3、這里有實驗可以很好的證明根的吸收的作用，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管或者其他容器中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，并在水面處做好標(biāo)記。我們要觀察試管中的水量有什么變化。

同學(xué)們猜測一下，杯里的水會發(fā)生什么情況。告訴我倒植物油有什么作用？（使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去）畫水位線又有什么作用（水位對比）。同學(xué)們說的真好，讓我們在接下去的幾天中注意觀察，驗證一下我們的猜測。

師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中還有什么作用呢？

師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；就算是路邊的雜草，我們將它連根拔起都是很困難的。這是為什么呢？

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 老師想把這杯子里的蠶豆取出來移植到別的地方，可是我發(fā)現(xiàn)餐巾紙固定在一起了。還有花農(nóng)想把花移植到另一個大花盆里里，都是連著泥土的，為什么??？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

想把根弄干凈還真不簡單呢！而且在移植的過程中，我們不能讓植物的根吸收不了水分和養(yǎng)分，所以必須帶著土移植。

根能夠吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長的需要； 根還能夠把植物固定在土壤中，使植物不會倒伏或被風(fēng)刮倒 學(xué)了根的作用后，我們更能明白為什么要先長根了。根在早期可以將種子固定在土壤中，并吸收水分和養(yǎng)料，所以，植物就先長根了。

師：地球上的植物千萬種，那么植物的根也形形色色。下面老師要來給同學(xué)們講講，根的分類。植物的根，可以分為正常根和變態(tài)根。正常根一般有直根和須根兩種形態(tài)和類型。直根有垂直向下生長的主根，須根無垂直向下生長的主根。出示車前草、青菜對比。

常見的變態(tài)根有一下幾種

儲藏根：著生于地下，形體肥大，內(nèi)含許多營養(yǎng)物質(zhì)，有儲藏作用，其主根部分常呈圓球狀，如胡蘿卜，蘿卜。側(cè)根或不定根則常肥大呈塊狀（如甘薯）

支持根：自地上莖干基部長出而生于地下，有支撐植物體直立的作用。（玉米 甘蔗 竹子）

氣生根：自地上莖干上長出或發(fā)自莖干基部而懸垂于空氣之中，以吸收和儲存水分。（榕樹）

寄生根：著生于其他寄主植物的地上莖干或根部，并有吸盤深入寄主體內(nèi)以吸取養(yǎng)料。如（菟絲子）

水生根：垂生于水中，纖細，柔軟而內(nèi)面常常帶綠色（菱）

小結(jié)

家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

第五篇：三年級科學(xué)下冊 我們先看到了根 2教學(xué)反思 教科版

（教科版）三年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

我們先看到了根

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中，觀察綠色植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官----根、莖、葉的功能，初步認識植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，并知道結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計，主要聯(lián)系學(xué)生生活實際，聯(lián)系學(xué)生熟悉的植物的變化過程進行教學(xué)，從根的生長，根的作用兩方面，引發(fā)學(xué)生對植物生長變化的思考、研究。教學(xué)中，通過讓學(xué)生在觀察、記錄、預(yù)測、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學(xué)習(xí)活動中，體會觀察和研究方法，在頭腦中初步建立起認識植物的“模型”，為學(xué)生認識和研究其他植物奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生觀察植物生長變化的興趣，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)講求實證的意識。