第一篇：天地玄黃教學(xué)設(shè)計(jì)

天地玄黃教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)上堂課的所學(xué)千字文，加深孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，強(qiáng)化對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的積累。

2、學(xué)習(xí)新的千字文，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的讀出，熟練的掌握，甚至當(dāng)堂可以背誦。

3、了解今天所學(xué)千字文的知識(shí)，懂得文中所涉及到的故事。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得文中所介紹的知識(shí)，例如：利劍的最上乘制作，寶珠最珍貴的夜光珠的來歷等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，你們還記得嗎？指名背誦。（設(shè)計(jì)目的：復(fù)習(xí)舊知，幫助孩子記憶已學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)喚起繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。）

2、對(duì)于《千字文》，你都了解到了哪些知識(shí)？（學(xué)生可以解釋每段千字文的意思，也可以就其中的一點(diǎn)來說。設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生不能死記硬背，而是要理解文中所說的知識(shí)道理等。）

二、學(xué)習(xí)新知

1、今天這堂課我們一起學(xué)習(xí)《千字文》（節(jié)選）（天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃 辰宿列張

寒來暑往 秋收冬藏

閏余成歲 律呂調(diào)陽

云騰致雨 露結(jié)為霜

金生麗水 玉出昆岡）齊聲背誦。

2、你們自己先讀一讀。（設(shè)計(jì)目的：讓孩子們借助拼音，自己學(xué)會(huì)朗讀。）

3、指名匯報(bào)朗讀，相機(jī)糾正讀音。（設(shè)計(jì)目的：用各種讀法，鞏固孩子們對(duì)這部分內(nèi)容的熟悉。）齊讀，比賽朗讀。

4、你們自己反復(fù)讀過后，知道這部分都講到了哪些方面？（讓學(xué)生自己自由的說，可以檢查他們對(duì)文字的了解。）

5、出示一張古代打戰(zhàn)的圖片，問孩子們古代武器都有哪些？（讓學(xué)生對(duì)各種古代兵器有所了解，最終引出劍。）

6、你們對(duì)古人的劍知道哪些？出示一幅寶劍圖，老師介紹：寶劍里面最有名的是巨闕劍。戰(zhàn)國時(shí)期，越國有一位著名的鑄劍大師叫歐冶子,他平生鑄了五把最有名的寶劍，其中三把是長劍，兩把是短劍。長劍的頭一把就是巨闕劍，第二把叫純鉤劍、第三把叫湛盧劍。兩把短劍就是莫邪劍和魚腸劍，三長兩短五把劍全都鋒利無比。（讓學(xué)生了解巨闕的知識(shí)。）

7、那么珠寶又是什么有名呢？請你們聽一個(gè)傳說。聽完以后讓學(xué)生說說故事梗概，以便考察他們是不是聽懂了。再讓學(xué)生觀看圖片夜光杯，直觀體驗(yàn)美麗奪目。

8、出示水果圖片，問你們喜歡吃什么水果，說說理由。學(xué)生自由發(fā)言。老師引入柰的介紹，出示柰的圖片和一段文字介紹。在古人認(rèn)為水果中的極品就是李子和柰了。

9、過渡：每天我們飯桌上都有很多蔬菜，你們喜歡吃什么蔬菜呀？那么古人認(rèn)為什么菜最好？

10、出示“菜重芥姜”，你們猜猜看。學(xué)生會(huì)說生姜。老師接著問，生姜好在哪呢？因?yàn)樯俏覀兩钪谐Ｒ姷?，所以部分學(xué)生能自己說出來。但是芥菜學(xué)生可能重未吃過，所以教師要幫忙了。

11、出示圖片和文字介紹。是蕓苔屬一年生或二年生草本。是中國著名的特產(chǎn)蔬菜。芥菜的主側(cè)根分布在約30厘米的土層內(nèi)，莖為短縮莖。葉片著生短縮莖上，有橢圓、卵圓、倒卵圓、披針等形狀。葉色綠、深綠、淺綠、黃綠、綠色間紫色或紫紅。葉面平滑或皺縮。葉緣鋸齒或波狀，全緣或有深淺不同、大小不等的裂片。花冠十字形，黃色，四強(qiáng)雄蕊，異花傳粉，但自交也能結(jié)實(shí)。種子圓形或橢圓形，色澤紅褐或紅色。中國有極其豐富的子用、葉用、莖用、芽用和根用芥菜的變種和品種。

12、進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，這段文字分別介紹了寶劍、珍珠、水果、蔬菜，那么下段文字介紹什么呢？請同學(xué)們自己多讀讀，然后再查查字典，或者看看書上的解釋，自己試著弄懂。（設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生自學(xué)。）

13、匯報(bào)，教師可以點(diǎn)撥。

三、背誦本節(jié)課所學(xué)的片段。

1、自己試背。

2、同座位互背。

3、匯報(bào)背誦。

4、齊聲背誦。（設(shè)計(jì)目的：利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生就能把所學(xué)的記住，以免加重孩子課后負(fù)擔(dān)。）

第二篇：千字文 天地玄黃 教學(xué)設(shè)計(jì)

《第1課 天地玄黃》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。

2.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。

3.能初步認(rèn)識(shí)日、月、星宿等天體，秋、冬等四季，云、雨等天氣現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。

2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

3.通過學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)行拓展延伸。

三、課前準(zhǔn)備

1.錄制配樂故事：《盤古開天地》。

2.《千字文》（片段）朗讀錄音。

3.古琴樂曲。

四、教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入

（1）上課之前，老師請大家聽一個(gè)故事，播放《盤古開天地》 的故事。

（2）故事聽懂了嗎？有意思嗎？古人把這個(gè)有趣的故事編成了一首動(dòng)聽的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個(gè)不重復(fù)的字組成，讀起來也非常動(dòng)聽，老師請大家聽一聽好嗎？

（3）播放《千字文（片段）》錄音。

（4）指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

（5）過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動(dòng)聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎？

2.初讀正字音

（1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己練習(xí)一下，讀得好的同學(xué)等會(huì)兒老師請他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀！

（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

（3）指名讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。

（4）在正音的過程中相機(jī)理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。

（5）指名領(lǐng)讀。

（6）齊讀。

（7）（出示去拼音的字幕）同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師幫幫他。

（8）同桌對(duì)讀。

（9）指名開火車輪讀四句。

（10）全班齊讀。

3.再品讀韻律

（1）過渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但要讀得再好一點(diǎn)兒還要注意四個(gè)小標(biāo)點(diǎn)呢！逗號(hào)和句號(hào)在提醒我們要注意停頓，我們讀的時(shí)候可要注意呀！如果讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎？

（2）全班齊讀。

（3）發(fā)現(xiàn)“黃、荒、張”它們有一個(gè)共同點(diǎn)，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時(shí)常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來讀讀吧！

① 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。

② 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/）

③ 男女生合作，按節(jié)奏拍手對(duì)讀。

④ 全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳）

（4）古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。

4.三讀解文意

（1）古人云：“書讀百遍，其義自見?！蔽覀円呀?jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？

（2）出示“經(jīng)典解說”，自己讀一讀，想一想。

（3）指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。

（4）我們仿佛看到了盤古開天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對(duì)二、四句。師說前兩個(gè)字，生說后兩個(gè)字。

（5）指名背誦四句。

（6）全班齊背。

5、神奇漢字篇

根據(jù)課件出示“月”的演變與書寫。

6.作業(yè)布置

（1）把今天學(xué)的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。

（2）結(jié)合平時(shí)了解到的宇宙知識(shí)，把腦海中宇宙的樣子畫下來。

第三篇：《天地玄黃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

國學(xué)第三冊《千字文》

——《天地玄黃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說明

《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個(gè)漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識(shí)全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”，清代褚人獲稱贊其“局于有限之字而能條理貫穿，毫無舛錯(cuò)，如舞霓裳于寸木，抽長緒于亂絲”。教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。

2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。

3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。

4、在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：

1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。

2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會(huì)文章。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、背誦古詩導(dǎo)入

過渡： 我知道我們班的小朋友，都愛看書，課外知識(shí)相當(dāng)?shù)呢S富，在古詩的積累方面更是不得了。讓我們一起來背背古詩吧！

生自由開火車背古詩

過渡：聽了大家吟誦了這些如此美妙的古詩，我覺得這些古代的大詩人真是太有文采了，他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時(shí)候讀什么書入門的嗎？（板書：千字文）

2、我們一起來了解一下《千字文》吧!(課件)

3、了解《千字文》的誕生。（課件）

過渡：聽過關(guān)于千字文的故事，大家一定是迫不及待地想領(lǐng)略一下這本書的魅力了吧？讓我們一起走進(jìn)第一課（板書：天地玄黃）

二、整體感知

1、聽課文錄音。感受古文的朗讀方法。

2、自己練讀。出示自讀要求：

（一）字正腔圓 知讀音

字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。（1）自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會(huì)讀的字，動(dòng)動(dòng)筆圈起來。看誰學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。

（2）請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。（3）請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音

（二）手舞足蹈 讀韻律

本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個(gè)“ɑng”音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。

1、全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣

2、男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）

古時(shí)候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！

（三）三讀成誦 知其意

1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。

2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。

3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評(píng)出表現(xiàn)最佳的小組。

（四）搖頭幌腦 出感情

情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、課堂小結(jié)

《千字文》既是用一千個(gè)字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講者解字說文，學(xué)者隨文入觀。古文在理解上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所謂“書不盡言、言不盡義”，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶?！爸v不清，師之過；聽不明，學(xué)之惰”。如果真的能夠隨文入觀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風(fēng)味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不會(huì)傷人，希望大家多吃。

第四篇：《天地玄黃》讀后感

《天地玄黃》觀后感

建筑1201吳瀚峰

這次建筑賞析課的作業(yè)是叫我們看一部叫《天地玄黃》的紀(jì)錄片，剛開始聽到這個(gè)名字的時(shí)候我心中有千百個(gè)不愿意，認(rèn)為紀(jì)錄片都是枯燥乏味的。果不其然，開頭看了十分鐘的時(shí)候我以為這是講古代建筑的紀(jì)錄片，又十分鐘后我以為是講宗教信仰的，在之后又是自然景觀。在看了三十多分鐘之后我終于明白過來：所有的一切都是講述人類與自然，間接的講述人類的起源以及發(fā)出疑問，現(xiàn)代化的我們在與自然的矛盾中到底應(yīng)該何去何從？從開始的不屑一顧到后來漸漸被吸引再到結(jié)尾的意猶未盡，我腦中感觸良多，也想來談?wù)勛约簩?duì)于這部紀(jì)錄片的體會(huì)。

回去搜了這部電影的相關(guān)資料，又被其震驚了。據(jù)稱，導(dǎo)演Ron Fricke為了拍攝這部電影，帶著三人拍攝小組歷時(shí)14個(gè)月，跨越5大洲深入24個(gè)國家150多個(gè)地區(qū)拍攝其中包括中國、巴西、科威特、美國、歐洲多國及其他國家。該片花費(fèi)40萬美元，對(duì)于這部無需支付演員高額出場費(fèi)的紀(jì)錄片來說，投資是相當(dāng)可觀的，其中大部分投入昂貴的器材（TODD-AQ 70毫米格式）上。這也造就了該片“攝影展級(jí)別”的畫面為攝影發(fā)燒友所津津樂道，再加上無對(duì)白純粹的背景音樂。為該片深刻的立意更籠上了一層神秘的面紗。被一些瘋狂的影評(píng)家稱為“二十世紀(jì)最偉大的紀(jì)錄片。”幾年前甚至有人聲稱如果被流放到荒島上，唯一愿意攜帶的電影就是它。

一般的紀(jì)錄片旁白一定是必不可少的，但這部電影很奇怪，整個(gè)影片過程中沒有一句對(duì)白，只有屏幕下方寥寥幾個(gè)字對(duì)場景拍攝地點(diǎn)的說明，可是卻是那么震撼人心，當(dāng)你在回味南美印第安風(fēng)情的時(shí)候，畫面卻把你帶進(jìn)了日本京都的浴室，印第安居民身上的圖騰花紋瞬間化為相撲選手背后的刺青，雖然跳躍卻發(fā)人深省，堪稱紀(jì)錄片之最。影片通過記錄我們身處的地球上的各種場景，把我的思緒帶進(jìn)那悠悠長空。開場用大場景，全景方式呈現(xiàn)了全球各地最為壯麗的大自然的奇跡，從世界屋脊融化的雪水流到得克薩斯的拱石國家公園，從熱帶雨林隨著季風(fēng)飄向埃及法老的金字塔，用了30分鐘左右的篇幅讓我經(jīng)歷了阿根廷的瀑布之水沖洗，阿富汗風(fēng)沙的吹凌，夏威夷火山的炙烤和澳大利亞埃爾斯巖烈日的威靈。內(nèi)容涵蓋了7大洲40多個(gè)地區(qū)的70多個(gè)奇觀，可以說如果作為世界旅游參考的話，沒有比這部影片記錄更全的了。

當(dāng)我正沉浸在自然風(fēng)景的美麗中無法自拔時(shí)，鏡頭又瞬間切換到現(xiàn)代都市之中，讓人反應(yīng)不過來。從繁華的東京街頭到川流不息的紐約街道，一切看起來是那么的突兀有不失緊密聯(lián)系，讓人深思。

影片在結(jié)尾的部分用了20分鐘左右的時(shí)間記錄了人類在文明發(fā)展過程中創(chuàng)造的偉大奇跡，有以色列耶路撒冷的圣墓教堂、哭墻，有沙特王國圣地麥加的克爾白神殿，有伊朗的波斯波利斯（古波斯帝國都城遺址），有日本京都的龍安寺，最后回到大自然巍峨雄壯的山景。

導(dǎo)演究竟想告訴我們什么呢？我的感悟就是闡述人與自然的關(guān)系，告訴我們要對(duì)自然產(chǎn)生一種敬畏之情。人類不過是自然創(chuàng)造出來的萬物中的一種，人類所創(chuàng)造的奇跡也不過是自然奇跡中的一種，相比較于其他的自然景觀，也不過如此。所以人類沒有資格在大自然面前驕傲甚至與大自然對(duì)抗。常懷一顆敬畏之心，這是導(dǎo)演對(duì)我們的忠告，也是我們之后的行為準(zhǔn)則。

第五篇：人與自然《天地玄黃》觀后感

人與自然《天地玄黃》觀后感

導(dǎo)語：《天地玄黃》該片一共分為20個(gè)章節(jié)，涵蓋了諸如雪與冰、非洲與星空之類的主題。講述地球與人類的進(jìn)化、人類與環(huán)境的關(guān)系。本文為品才網(wǎng)為網(wǎng)友精心準(zhǔn)備人與自然《天地玄黃》觀后感，歡迎瀏覽

人與自然《天地玄黃》觀后感

第一次看這個(gè)紀(jì)錄片是在導(dǎo)演基礎(chǔ)課上老師放的，當(dāng)時(shí)沒怎么認(rèn)真聽講，只是偶爾抬頭瞄兩眼屏幕，雖然只是粗略的看了個(gè)大致，卻足夠讓我震撼和驚艷，回去之后又下載下來，反復(fù)看了幾遍，細(xì)細(xì)體味每一個(gè)鏡頭畫面，每一段配音節(jié)奏，感受片子里透出的人文關(guān)懷。

這的確是一部很奇特的紀(jì)錄片，全片沒有一句旁白、對(duì)白，甚至字幕說明也沒有，唯有影像和音樂，但這已足夠使人啞口無言，大概就像影片的沉默，雖無表述，內(nèi)心卻是萬丈波瀾。還要再提一下的還是它的畫面，可以說即使隨意截取影片任意一幀，都會(huì)是構(gòu)圖完整、色彩飽滿、富有視覺沖擊力的獨(dú)立攝影作品。當(dāng)然，也有人覺得，這部紀(jì)錄片無非是各種自然景觀、人文圣地的集錦幻燈片，美則美矣，很難稱得上佳作。是那種不需要導(dǎo)演編劇，只需要一個(gè)靠譜點(diǎn)的攝影師和足夠的資金支持就能拍出來的片子。但我不這樣認(rèn)為，一部好的紀(jì)錄片，尤其是文藝紀(jì)錄片，畫面固然重要，但不能因此就抹殺了導(dǎo)演的功底和境界，我們從片子里所感受到的情感、所引發(fā)的的思考和喟嘆，也是導(dǎo)演通過精心編排所傳遞的，他讓鏡頭不斷來回穿梭在人煙罕至的大自然以及熙來攘往的大都會(huì)，以此來挑戰(zhàn)我們所認(rèn)知的世界，說到底，最令人佩服的是導(dǎo)演的眼界和胸懷，他的視覺想象、對(duì)自然的敬畏還有人文關(guān)懷。所以，我個(gè)人對(duì)好的紀(jì)錄片的衡量是，至少每個(gè)看完的人，都會(huì)有所感觸、有所反思，這就是影片的價(jià)值，盡管每個(gè)人的觀感差別可以很大。

看著這部紀(jì)錄片很自然的會(huì)想到道家的“天人合一”、“道法自然”的一些思想，可能是片子中要傳達(dá)的思想太多，或者是我境界還沒達(dá)到，所以也有很多鏡頭看不懂，解讀不了，所以只能根據(jù)它帶給我的最直接地感受來這樣說。看到片中雪山蒼穹之下的蒼鷹，日本溫湯里的獼猴，澳洲巨石的光彩，瀑布奔騰而下帶來的彩虹，再看到紐約街頭奔忙的出租車，印度工廠不斷重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作的女工，忽然想起一句話“人若螻蟻奔忙世間”，人類確實(shí)很偉大，創(chuàng)造了自己的文明，給地球留下自己的痕跡，只是，看到大都市那周而復(fù)始的車流，人流，不由得生出一絲厭倦，對(duì)自己的生命的意義有一絲彷徨。

這部紀(jì)錄片里確實(shí)包涵了太多太多，神、天地、星空、萬物、建筑、信仰、流水線、異化、生命、流動(dòng)、永恒、工業(yè)、多元、時(shí)間、儀式……

也許這個(gè)片子根本就不應(yīng)該說任何東西，自己看就是了，任何人都能看到不同的內(nèi)涵。

人與自然《天地玄黃》觀后感

這是我看過的最奇怪，也是最經(jīng)典的紀(jì)錄片，整個(gè)影片過程中沒有一句對(duì)白，只有屏幕下方寥寥幾個(gè)字對(duì)場景拍攝地點(diǎn)的說明，可是卻是那么震撼人心，當(dāng)你在回味南美印第安風(fēng)情的時(shí)候，畫面卻把你帶進(jìn)了日本京都的浴室，印第安居民身上的圖騰花紋瞬間化為相撲選手背后的刺青，雖然跳躍卻發(fā)人深省，堪稱紀(jì)錄片之影片通過記錄我們身處的地球上的各種場景，把我的思緒帶進(jìn)那悠悠長空，《天地玄黃》紀(jì)錄片觀后感。開場用大場景，全景方式呈現(xiàn)了全球各地最為壯麗的大自然的奇跡，從世界屋脊融化的雪水流到得克薩斯的拱石國家公園，從熱帶雨林隨著季風(fēng)飄向埃及法老的金字塔，用了30分鐘左右的篇幅讓我經(jīng)歷了阿根廷的瀑布之水沖洗，阿富汗風(fēng)沙的吹凌，夏威夷火山的炙烤和澳大利亞埃爾斯巖烈日的威靈。內(nèi)容涵蓋了7大洲40多個(gè)地區(qū)的70多個(gè)奇觀，可以說如果做為世界旅游參考的話，沒有比這部影片記錄更全的了。

之后鏡頭逐步轉(zhuǎn)向人類社會(huì)，用熱帶雨林的茂密對(duì)比香港九龍的鋼筋水泥森林，用成群結(jié)對(duì)遷徙的昆蟲大軍對(duì)比日本涉谷站路口的人群，用全自動(dòng)養(yǎng)雞場中在流水線上蠢蠢而動(dòng)的鵝黃色的小雞對(duì)比美國紐約派克大街上車流，一切看起來是那么的突兀有不失緊密聯(lián)系，讓人深思，當(dāng)鏡頭再一次轉(zhuǎn)移，我看到了埃塞俄比亞的彈藥庫，科威特號(hào)稱死亡公路的81號(hào)公路和熊熊燃燒的油田大火，波蘭的集中營和印尼的政治犯牢獄，最后在滿墻猶太人的死亡照片和成堆的人類顱骨中結(jié)束了這段令人觸目驚心的歷程。

影片在結(jié)尾的部分用了20分鐘左右的時(shí)間記錄了人類在文明發(fā)展過程中創(chuàng)造的偉大奇跡，有以色列耶路撒冷的圣墓教堂、哭墻，有沙特王國圣地麥加的克爾白神殿，有伊朗的波斯波利斯(古波斯帝國都城遺址)，有日本京都的龍安寺，最后回到大自然巍峨雄壯的山景。

看完影片，我靜靜的躺在床上回想那一幕幕動(dòng)人心魄的場景，影片導(dǎo)演用世界各地畫面給我們傳遞了怎樣的信息?那壯麗雄偉的自然景觀、人類社會(huì)的萌動(dòng)、戰(zhàn)爭中無辜死亡的平民，狂熱的宗教儀式等等……猛然間我醒悟了。

大自然用它博大的胸懷孕育了人類這個(gè)無所不能的生物，賦予我們靈性，賦予我們資源，賦予我們生存的空間，我們的一切都來源于它?？墒侨祟愑米類毫拥姆绞交貓?bào)自然，砍伐樹木，盲目發(fā)展工業(yè)，用鋼筋水泥代替了充滿綠色生機(jī)的森林，用戰(zhàn)爭中巨大的彈坑給大地添上累累傷痕，為了一己之私點(diǎn)燃油田，那燃燒的是自然母親的血液啊。終于有些人悔悟了，發(fā)現(xiàn)自己失去了生存的目的，盲目中宗教給了他們信仰，可是他崇拜的卻是幻無邊際的對(duì)象，雖然在精神上找到寄托，但卻無法彌補(bǔ)已經(jīng)造成的過失，狂熱的后果是給地球增加了更重的負(fù)擔(dān)。當(dāng)我們放眼未來，大地將還是如此恢弘，受到懲罰的最終還是人類自己。

人與自然《天地玄黃》觀后感

看了這部紀(jì)錄片，我真的不覺得我能寫出什么東西可以真實(shí)地表達(dá)出我的感受，我覺得我的思想達(dá)不到這部紀(jì)錄片的深度。我也看不出這是一部反映你從哪兒來，往哪兒去的高深哲學(xué)的紀(jì)錄片，我看見的是這個(gè)所呈現(xiàn)的信仰。

信仰，這個(gè)看著就讓人蕩滌心靈的詞，我覺得最能反映的就是一個(gè)人的眼睛，這部紀(jì)錄片也似乎特別注意人眼睛的神態(tài)。

雖然看不出拉薩卓康寺的僧人的眼神，但是他專注的點(diǎn)蠟燭的動(dòng)作就能看出他的心里住著一個(gè)偉大的神，一個(gè)可以守護(hù)整個(gè)西藏、喜馬拉雅山的山神。

日本僧人雖然只是靜坐在門口，但絲毫沒有波動(dòng)，好像整個(gè)世界都與他無關(guān)，眼神中便可以看出智慧的光芒。盡管日本在現(xiàn)代是一個(gè)人潮涌動(dòng)的地方，人們的腳步越來越匆忙，等待地鐵的女學(xué)生的眼神呆滯甚至是有一些的挑釁的意味，但戴著斗笠搖一次鈴鐺走一步走的僧人卻依然遺世獨(dú)立，他仔細(xì)地走著腳下的每一步，像是要踏實(shí)的走完自己的一生。

耶路撒冷的哭墻，白色的一片，沉寂，肅殺，看著的時(shí)候沒有一絲想要哭的氣氛，但是當(dāng)音樂想起的時(shí)候，悲傷的情緒開始在每個(gè)人的心中游走，悼念每個(gè)逝去的靈魂。他們的虔誠似乎可以和那些逝去的英魂交流，只有真正信仰的人才可以吧。

原始的卡雅布族和瑪塞族都跳著他們自己的舞蹈，眼神里沒有一絲絲的感情，動(dòng)作僵硬，雖然都覺得很原始，也會(huì)不停地想如果他們走出那些原始部落遇見現(xiàn)代文明，那會(huì)是怎樣的情況?我想更大的一種情況是 難以融入這樣的社會(huì)，他們所認(rèn)為的文明還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我們現(xiàn)在所呈現(xiàn)的。我也不知道他們部落的發(fā)展是不是會(huì)像所有的原始文明一樣發(fā)生同樣的歷史進(jìn)程，一年一年的歷史重復(fù)，戰(zhàn)爭，貧窮，反抗，斗爭?這是尊重歷史的車輪還是固步自封?像是《瘋狂原始人》當(dāng)中的情節(jié)，因?yàn)樗劳鏊宰屓瞬桓仪斑M(jìn)，不敢走出那個(gè)窟。為了可以吃到東西，要花費(fèi)很大的力氣甚至是生命。但如果可以走出來，嘗試不同的方法，有一點(diǎn)點(diǎn)的反叛精神，世界就會(huì)變得不一樣。

我最感慨的就是歐洲在教皇時(shí)代幾乎花費(fèi)大量的資本在教堂上，幾乎走進(jìn)每一個(gè)教堂都能感受到當(dāng)年的繁華，這個(gè)里面所展現(xiàn)的圣彼得大教堂可見一斑，難以言表。文藝復(fù)興，讓很多人解放了思想，不再受教皇的控制，但是當(dāng)時(shí)代發(fā)展了，人又回到了信教的時(shí)代，因?yàn)槟鞘侨诵睦锔镜臇|西，所謂的一些主和神是不存在的，但這卻是只要你相信就會(huì)存在你的心里，別人的言語無法傷害到你，更沒有辦法拔出在你思想里根深蒂固的東西，至少在一切都很困難的時(shí)候，它還在拉著你向前，給你看見曙光的可能。

沙特麥加的克爾白神殿里，眾多的信徒穿著他們最神圣的衣服，叩首，拜見著他們心目中的神。這樣的場面在中國是罕見的，尤其是在現(xiàn)代，去佛寺似乎都成了一件旅游的事，人們只是抱著一顆去游玩的心態(tài)，哪里還有虔誠，哪里還有對(duì)于神的敬畏?

當(dāng) 日食恢復(fù)時(shí)，一個(gè)輪回似乎結(jié)束了，一切重新開始，那些美景還在我們的身邊，我們該去哪?是繼續(xù)這樣丟失自我的活著，還是該找尋自我，找回自己丟失的信仰?

看了很多期的《開講啦》，里面的最多一個(gè)話題就是理想與信念，理想總是美好的。但在這個(gè)丟失理想和信仰的年代里，大談理想與沒有理想都成為了這個(gè)社會(huì)最無力的辯白。那些在路上尋找理想蹤跡的人聲嘶力竭，但他們卻總是形單影只，那種空洞與無力感難以支撐，但他們?nèi)稳槐е莻€(gè)大愛的心在散播，希望可以點(diǎn)燃我們油盡燈枯的理想與信念。我們會(huì)死灰復(fù)燃嗎?

流沙河曾經(jīng)在《理想》中吶喊要將失去的理想找回來，千萬要當(dāng)心，不能再丟失。我們離這樣的時(shí)代還有多遠(yuǎn)?