第一篇：我的11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

人教版《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊)第73-74頁，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為以后100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，但對(duì)于數(shù)的概念不夠深刻。認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，是從一位數(shù)到兩位數(shù)進(jìn)一步量化的過程，是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次飛躍，教學(xué)中教師需要給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，讓學(xué)生逐步抽象成數(shù)字。學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立十進(jìn)制的概念，是培養(yǎng)數(shù)感的基礎(chǔ)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥等方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。

2、通過動(dòng)手操作、合作交流，讓學(xué)生充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。

3、聯(lián)系生活中客觀存在的“11-20”各數(shù)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感； 教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念。

五、學(xué)具教具準(zhǔn)備：小棒、橡皮圈、計(jì)數(shù)器、磁性教具、課件等

六、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知： 讀一讀，排一排。

師：同學(xué)們能讀出這些數(shù)字嗎？你能按照從小到大和從大到小的順序給它們排隊(duì)嗎？ 1 師：這些數(shù)可都是我們的老朋友了，今天我們一起來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、實(shí)踐操作，探索新知。

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏，智慧老爺為你們準(zhǔn)備了什么？（鉛筆）

師：大家猜猜，有幾枝？

師：請(qǐng)大家拿出小棒數(shù)出10根小棒，捆成1捆。學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？ 教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問：這是幾個(gè)一？（10個(gè)一）幾個(gè)十？（1個(gè)十）。

（板書10個(gè)一是1個(gè)十）。

師：“十”在生活中應(yīng)用可廣泛了。如，一盒鉛筆有10支，是1個(gè)十；1盒鋼筆是10支，也是1個(gè)十??你能舉出這樣的例子嗎？（出示PPT上的生活中是十的圖片）

（二）認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

1、擺一擺、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)12。

師：現(xiàn)在老師來考考同學(xué)們的眼力。誰能很快地看出擺了多少根小棒嗎？ 師：怎樣擺才能看得很清楚？

先自己思考，再同桌交流擺法。學(xué)生擺小棒，師巡視。當(dāng)學(xué)生對(duì)“1根1根地?cái)[”、“2根2根地?cái)[”無法說出根數(shù)，感到無奈時(shí)，而10根扎成一捆的擺法卻給學(xué)生帶來驚喜、興奮、成功。通過比較體驗(yàn)，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根，并體會(huì)到10根扎成一捆這種方法的優(yōu)越性。這種無聲勝有聲的教學(xué)設(shè)計(jì)，突破了10個(gè)一就是1個(gè)十的難點(diǎn)，從而理解了數(shù)的意義，建立正確的數(shù)概念，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生擺好后，全班交流，再討論哪種擺法比較簡便？

師：同學(xué)們真了不起！想出了這么多的好辦法。

師指1捆帶2根問：幾捆和幾根合起來是12根？也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是12？

2、擺一擺、說一說，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十幾。12根小棒再添一根是多少呢？（13）13根小棒再添一根是多少呢？（14）14根小棒再添一根是多少呢？（15）

（三）擺擺、說說，理解“組成” 師：想一想怎樣擺出11根小棒？

（生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的）先擺出一捆，再數(shù)出1根，一捆是1個(gè)十，一根是1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。

師：同樣是“1”，他們一樣嗎？

（再依次擺出16根，說一說是怎樣擺的？先擺出一捆，再數(shù)出6根，1個(gè)十和6個(gè)一合起來是16。）

師：請(qǐng)同學(xué)們快速擺出19根小棒。學(xué)生操作后交流各自的擺法：先擺出一捆，再數(shù)出9根。1個(gè)十和9個(gè)一合起來是19。

師：19根再添加1是多少根？（20根）現(xiàn)在又夠10根了，怎么做？把他們捆成一捆。原來的1捆加上著一捆是幾捆？（兩捆）兩捆就是2個(gè)十，那么2個(gè)十是多少？（20）

20里面有幾個(gè)十？（2個(gè)十）

師：你能用計(jì)數(shù)器表示出來嗎？（表示出：11、15、19、20）

（四）11-20的數(shù)序

師：同學(xué)們真能干，你們看數(shù)字寶寶都想坐火車，但有個(gè)要求：數(shù)字寶寶們必須按從小到大的順序坐，火車才能啟動(dòng)，大家來幫幫數(shù)字寶寶好嗎？

師：指11，這是多少，11應(yīng)該坐在誰的后面？這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間數(shù)是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？13離10近還是17近？18和16的相鄰是誰；與19相鄰的數(shù)是多少？??

師:請(qǐng)大家觀察，這些數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？

三、鞏固練習(xí)，深化新知

（一）猜一猜，我是誰？

1、一個(gè)十和6個(gè)一合起來，我是（）

2、我是15和17中間的數(shù)，我是（）3、2個(gè)一和1個(gè)十合起來，我是（）

4、我是15前面的數(shù)，我是（）

5、我排在19后面的數(shù)，我是（）

（二）課本第73頁主題圖。

四、聯(lián)系生活，拓展新知。

師：11-20這些數(shù)隨處可見，在我們的尺子上有，在我們的書上有，生活中這些數(shù)都陪伴著我們，想一想在生活中我們在哪些地方見過這些數(shù)呢？

師：請(qǐng)大家拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚：再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。

五、全課總結(jié)。

師:同學(xué)們，我們以前認(rèn)識(shí)了“0-10”，今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？ 這節(jié)課中你最高興的是什么事？

師：請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來越聰明。作業(yè)：

1、會(huì)順著數(shù)，從0數(shù)到20，并會(huì)倒著數(shù)；

2、從生活中找出11-20各數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是1個(gè)十

(圖）（圖）（圖）（圖）11 12 19 20 十一 十二 十九 二十

活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（得幾顆☆就涂幾顆）

1、專心聽講，積極發(fā)言?！睢睢?/p>

2、認(rèn)真傾聽別人意見。☆☆☆

3、主動(dòng)合作?！睢睢?我認(rèn)為自己：我真棒?。ǎ?/p>

我的進(jìn)步挺大的?。ǎ?/p>

我還要繼續(xù)努力呦?。ǎ?/p>

第二篇：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)組教研材料

認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘媛媛

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第82-83頁例1和“想想做做”第1—6題。教材分析：

本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問題，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問題。這樣既充分利用了學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也使他們原有的認(rèn)識(shí)得到了必要的提升。在“想想做做”題時(shí)，讓孩子充分地抓、估、數(shù)、排、說等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”、“2個(gè)十是20”，知道11~20各數(shù)的大小、順序，初步感知11-20各數(shù)的組成。能正確地認(rèn)、讀11~20各數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會(huì)“十進(jìn)制”。教學(xué)難點(diǎn)：

建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒圖、小棒20根、皮筋2根、鉛筆若干。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

孩子們，今天很高興和孩子們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，聽說一（2）班的小朋友特別聰明，又愛動(dòng)腦筋。所以給你們帶來了一些獎(jiǎng)品（出示21朵小花）,在這些小花后還藏著一些幸運(yùn)數(shù)字呢下面，請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過的數(shù)字給我們介紹一下你自己或者這個(gè)班級(jí)。（0~10）這些數(shù)可都是我們的老朋友了，今天我們一起來學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、實(shí)踐操作，探索新知。

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”

1、學(xué)生操作：數(shù)出10根小棒，捆成1捆。學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？

2、教師演示：下面請(qǐng)小朋友們跟著我一邊數(shù)、一邊擺出10根小棒，師拿出一根，強(qiáng)調(diào)它是1個(gè)一。2個(gè)

一、3個(gè)一……那么10根小棒是幾個(gè)一呢？（板書：10個(gè)一）。

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)組教研材料

3、將這10根小棒捆成一捆，問：這是多少根小棒？強(qiáng)調(diào)：1捆小棒有10根，也就是一個(gè)十。（板書10個(gè)一是1個(gè)十）。要求學(xué)生指著自己的小棒與同桌說一說，并在教科書上填一填。

4、“十”在生活中應(yīng)用可廣泛了。如，一盒鉛筆有10支，是1個(gè)十；1盒鋼筆是10支，也是1個(gè)十……你也能舉出這樣的例子嗎？（出示PPT上的生活中是十的圖片）

（二）認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。

1、擺一擺、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)12。

提出要求：擺12根小棒，怎樣擺能看得很清楚？先自己思考，再同桌交流擺法。學(xué)生擺小棒，師巡視。學(xué)生擺好后，全班交流是怎樣擺的，再全班討論哪種擺法比較簡便？

小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。

師指1捆帶2根：1捆小棒就是1個(gè)十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是12？

2、擺一擺、說一說，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十幾。提出要求：先看11根小棒圖，說說它是怎么擺的？再讓學(xué)生照樣子擺出來；13根小棒可直接去擺并說說它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？到19根小棒時(shí)讓孩子不擺小棒，想想我要擺出19根，你能說一說應(yīng)該怎么擺呢？并找學(xué)生上臺(tái)演示。

（三）擺擺、說說，理解“2個(gè)十是20”

當(dāng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒后，提問：19根小棒再添1根是多少根？看看右邊這些單根的小棒，你有什么發(fā)現(xiàn)？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？20是幾個(gè)十？（板書：2個(gè)十是20）

讓學(xué)生完成教科書上的填空。

（四）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

三、鞏固練習(xí)，深化新知

1、完成“想想做做”第1題。

教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆筐，提出要求：這個(gè)筐里有一些小棒，請(qǐng)你從小框里抓出一把，同學(xué)們先估計(jì)有多少根？再數(shù)數(shù)抓出來的小棒有多少根？怎樣能讓同學(xué)們看得更清楚？

進(jìn)一步要求：把一把小棒，根數(shù)要在11~20之間，你有把握做到嗎？試一試。

2、想想做做第4題。

（課件演示：出示草莓和雨傘圖）。先估一估草莓大約有多少個(gè)？給你們4秒鐘的時(shí)間，再數(shù)一數(shù)草莓有多少。

學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地畫記號(hào)、數(shù)數(shù)，并與估計(jì)的結(jié)果比一比。

思考：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)了？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

完成雨傘圖的估計(jì)與數(shù)數(shù)。

3、“想想做做第2題。（11~20的數(shù)序）

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)組教研材料

看到小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，老師也很開心，請(qǐng)剛才拿到小花的同學(xué)按座位順序上臺(tái)前來，讓我們一起向他們表示祝賀并向他們學(xué)習(xí)。將你們小花后面的數(shù)字朝向同學(xué)們，看到這么多的數(shù)字這樣站隊(duì)，你想說些什么呢？

請(qǐng)你們趕快幫我把這些數(shù)字按從小到大的順序在前面排放整齊?？纯催€行嗎？師分別指著某兩個(gè)數(shù)，問：這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？13離10近還是17近？

思考：小朋友們看一看，這些數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把這些數(shù)讀一讀。

4、想想做做第5題。（生活中的數(shù)）。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11~20各數(shù)，看看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認(rèn)識(shí)上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？

四、活動(dòng)拓展。

要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚：再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。

討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？11~20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有很多地方有這些數(shù)。請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來越聰明。

板書設(shè)計(jì)：

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是1個(gè)十

2個(gè)十是20

第三篇：認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)教案

認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)

來復(fù)鎮(zhèn)天鳳小學(xué) 趙群

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11－20之間物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道個(gè)位、十位，知道數(shù)的組成。

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)11到20各數(shù)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道11到20各數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。形成初步的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器，貼紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)數(shù)字寶寶，你們能大聲地喊出它們的名字嗎？出示課件，復(fù)習(xí)0到10各數(shù)。

2、出示課件練習(xí)數(shù)數(shù)。

3、（出示第56頁單元主題圖）師：觀察主題圖，你們看到了什么？在小組內(nèi)找一找，數(shù)一數(shù)，說一說。隨著學(xué)生匯報(bào)板書相關(guān)數(shù)字。揭示課題，剛才大家匯報(bào)的結(jié)果很多都用到了比10大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)。（板書課題）

二、實(shí)踐操作，探索新知

（一）、建立計(jì)數(shù)單位“十”

1、猜數(shù)游戲

教師出示一堆小棒（十幾根），學(xué)生猜一猜或估一估。再抽生上臺(tái)數(shù)一數(shù)。（14根）

剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道有14根小棒，可每次都要這樣數(shù)一數(shù)，挺麻煩的，有沒有更好的方法最快的拿出14根小棒？

2、生操作，教師巡視。

學(xué)生在小組討論，并相互說說數(shù)的方法，教師給予必要的指導(dǎo)。

3、教師展示學(xué)生作品，比較、優(yōu)化。

教師提問：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多種數(shù)小棒的方法，你們覺得哪種方法最好？

教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把10根捆成一捆的方法最好。

教師小結(jié)：對(duì)，1捆就是1個(gè)十（板書：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一，（板書：幾個(gè)一）合起來就是十幾了。（板書）

（二）教學(xué)例一

1、出示11根小棒圖，讓學(xué)生說一說是多少，并說一說為什么拿一捆和一根小棒就知道是11根呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解：一捆小棒就是一個(gè)十，所以一個(gè)十和一個(gè)一合起來就是11。強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。

教師范讀1

1（十一），讓學(xué)生跟讀，教師在貼圖下面板書：寫作11，讀作十一。

教師提問：同學(xué)們真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11，那這個(gè)數(shù)是多少呢？（貼出一捆加三根）

學(xué)生數(shù)后回答，教師追問：13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 教師根據(jù)回答板書：1個(gè)十和3個(gè)一合起來就是十三，寫作13，讀作十三。

同桌兩人擺一擺15和17，并說一說它們的組成。課件出示結(jié)果評(píng)議，并抽生回答它們的組成。

教師：剛才我們用小棒擺出11、13、15和17，其實(shí)還可以在計(jì)數(shù)器上表示。教師拿出計(jì)數(shù)器，先引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，并向?qū)W生介紹從右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。教師提問：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥11呢？學(xué)生嘗試撥一撥，教師巡視給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

教師示范撥珠邊講解：在十位上撥一顆，表示一個(gè)十，在個(gè)位上撥一顆表示一個(gè)一。

教師提問：13應(yīng)該怎么撥，誰來教教大家？

學(xué)生上臺(tái)示范撥珠，教師追問:在個(gè)位上撥三顆，表示什么？ 教師提問：19又應(yīng)該怎么撥呢？學(xué)生動(dòng)手撥一撥。

2、認(rèn)識(shí)20 教師提問：

出示用小棒擺19的擺法，教師問：看一看這是多少？生答。那么20又該怎么擺？（出示一捆零10根）教師提問：老師用小棒這樣擺20，你有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，另外的10根小棒又可以捆成一捆，這樣就變成2捆小棒。一捆是一個(gè)十，那么兩捆就是兩個(gè)十，就是20.（貼出兩捆小棒圖）

接著教師在計(jì)數(shù)器上演示從19到20的變化，讓學(xué)生再次感悟“滿十進(jìn)一”。

教師提醒學(xué)生：寫20時(shí)，十位上有兩顆珠子，所以在十位上寫2，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就在個(gè)位上添0占位。

3、寫11到20各數(shù)

完成教材例3.同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)會(huì)讀11到20各數(shù)了，那我們是不是應(yīng)該把這些數(shù)寫好呢？請(qǐng)同學(xué)們先描紅，再脫手寫。

三、鞏固擴(kuò)展

1、我數(shù)你撥

完成教材第58也“課堂活動(dòng)”第一題。

教師先與一位同學(xué)做示范，一人撥計(jì)數(shù)器，一人數(shù)數(shù)。再讓學(xué)生和同桌一起邊撥邊數(shù)。再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。

學(xué)生數(shù)完一次一次后，老師讓學(xué)生交換任務(wù)再數(shù)一次。即使鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。

2、打電話

（1）完成教材第58頁“課堂活動(dòng)”第3題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確目標(biāo)后獨(dú)立完成，并展示學(xué)生答案。（2）全班活動(dòng)

活動(dòng)要求：請(qǐng)每位同學(xué)在11到20的數(shù)字卡片中選一個(gè)自己最喜歡的數(shù)，教師出示寫有數(shù)的組成的卡片，看看那些同學(xué)能接到電話。

3、說一說，寫一寫

教師在小黑板上出示有“個(gè)位”和“十位”的卡片。師請(qǐng)你說說，這兩張卡片應(yīng)該怎樣排隊(duì)。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽老師的描述，猜猜是哪個(gè)數(shù)，并寫在自己的練習(xí)本上。師生互動(dòng)完成。

四、課堂小結(jié)

師;這個(gè)課，你們有怎么收獲？在小組內(nèi)說一說。

抽生談收獲。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過擺一擺、說一說、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)了11到20各數(shù)，理解了它們的組成以及順序，其實(shí)這些數(shù)在我們生活中也有很多，只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)踐、探索就能解決更多的難題，這樣你才能不斷攀登數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的高峰。布置作業(yè)：完成練習(xí)十 1、2題。

第四篇：《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》參考教案

《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。

2．通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的習(xí)慣。3．使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。

教學(xué)過程

（一）主題圖引入 1．談話引入

教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。

（1）引導(dǎo)觀察。

教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。

教師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)？

（2）引入新課。

教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。）2．初步感知

教師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？

教師組織學(xué)生討論后得出：所數(shù)的物品超過10個(gè)時(shí)，把10個(gè)看作一份更清楚。

教師：下面我們通過數(shù)小棒來繼續(xù)研究11～20各數(shù)。

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（二）探究新知

1．教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)法和讀法

（1）教學(xué)11。

教師指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

教師：捆成一擱，10個(gè)“一”就變成了1個(gè)“十”。接著該怎么數(shù)呢？

教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。

教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)“十”，讀“十”；1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)“十”和1個(gè)一合起來是11，讀作“十一”。

（2）教學(xué)12。

教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？

教師：1個(gè)“十”和2個(gè)一，是12，讀作“十二”。（3）教學(xué)13～19。

教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個(gè)“十”和3個(gè)一，是13，讀作“十三”；1個(gè)“十”和4個(gè)一，是14，讀作“十四”；1個(gè)“十”和5個(gè)一，是15，讀作“十五”??1個(gè)“十”和9個(gè)一，是19，讀作“十九”。

數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。11～20各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（4）教學(xué)20。

教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？ 學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個(gè)十，即20。讀作“二十”。

教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以“十”為新的計(jì)數(shù)單位）。

2．教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)序

（1）教學(xué)20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。

教師（出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺）：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

教師：今天我們認(rèn)識(shí)的11～20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家

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來幫忙。

讓學(xué)生分別幫11～20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)從小到大排列的順序是：ll，12，13,14，15，16，17，18，19，20。

教師先引導(dǎo)學(xué)生各自讀一讀0～20各數(shù)，再集體齊讀，加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。

（2）在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

先整體認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，如“13前一個(gè)數(shù)是多少”，“13的后一個(gè)數(shù)是多少”“11比13大還是小”“17和19的中間數(shù)是多少”“16的相鄰數(shù)是多少”等。

其次可以在游戲活動(dòng)中深入思考：在0～20各數(shù)中，哪個(gè)數(shù)離18最近、哪個(gè)數(shù)離18最遠(yuǎn)??

（三）鞏固練習(xí)，拓展提升 1．“做一做”第1題

教師：在數(shù)數(shù)的過程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去點(diǎn)數(shù)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握點(diǎn)數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）

2．“做一做”第2題

指導(dǎo)學(xué)生按照題中提示練習(xí)分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對(duì)方聽。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三?？筛鶕?jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加數(shù)數(shù)練習(xí)。

3．“做一做”第3題

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。4．拓展練習(xí)

教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)，讓我們來幫小動(dòng)物解決問題吧一一猜休息室門牌號(hào)。

教師（課件出示休息室和小動(dòng)物）：森林里，小動(dòng)物們正要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是小動(dòng)物的休息室，請(qǐng)你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動(dòng)物們的休息室的門牌號(hào)各是多少。

教師提供信息，學(xué)生來猜，具體如下。

（1）小兔子的門牌號(hào)是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小兔子的門牌號(hào)是多少？（2）小豬的門牌號(hào)是11和13的中間數(shù)。小豬的門牌號(hào)是多少？

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（3）小羊的門牌號(hào)是16前面的那個(gè)數(shù)。小羊的門牌號(hào)是多少？

（上面關(guān)于組成的練習(xí)也可以設(shè)計(jì)為本班學(xué)生參與的游戲活動(dòng)。如給學(xué)生胸前分別配戴11～20各數(shù)的號(hào)牌，由教師或?qū)W生說組成，請(qǐng)學(xué)生猜是誰的號(hào)牌。以此吸引學(xué)生，并在游戲中強(qiáng)化對(duì)組成的認(rèn)識(shí)。）

（四）聯(lián)系生活實(shí)際 1．展示生活中的數(shù)

教師：其實(shí)生活中有許多地方會(huì)用到11～20這些數(shù)。教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。

教師：生活中經(jīng)常要用到11～20各數(shù)。如：溫度計(jì)上的刻度；限速牌上的限速標(biāo)志；日歷上的日期都會(huì)用到11～20各數(shù)。

2．讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)

教師鼓勵(lì)學(xué)生說出自己在生活中見到過的11～20各數(shù)，并充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活。

（五）全課小結(jié)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

（2）教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)如下。11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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第五篇：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

哈薩爾路小學(xué) 紀(jì)淑君

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊第73-74 頁

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2.通過數(shù)、擺、說等活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中理解11~20各數(shù)的意義，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各數(shù)的組成、順序與大小

教學(xué)難點(diǎn)：在操作中體會(huì)“10個(gè)一是十”的合理性 教具準(zhǔn)備：課件 小棒 皮筋 鴨子頭飾 數(shù)鴨子音樂 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.數(shù)數(shù)，從0-----10，從10----0 2.數(shù)本小組的學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)。

師：在生活中有很多事物的數(shù)量都超過了10，今天我們就來認(rèn)識(shí)比10還要大的數(shù)。（板題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、實(shí)踐操作，探索新知 1.動(dòng)手操作，感知10個(gè)一是十。

師：在我們一年四班有一個(gè)“比比誰最棒”的評(píng)比欄，同學(xué)們要是表現(xiàn)好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。讓我們一起來數(shù)一數(shù)同學(xué)們都得了多少笑臉。（課件演示）

姜迪雅：14 同學(xué)們齊數(shù)。

師：老師決定如果得10個(gè)笑臉，就可以換一朵大紅花。姜迪雅能換一朵大紅花嗎 ？（能）

王研博：8 師：他能換一朵大紅花嗎？（不能）

為什么？（不到10個(gè)笑臉）王研博可要加油呀！

劉婉婷：課件出示一朵大紅花和8個(gè)笑臉。指名數(shù)。11,12,13,14,15,16,17,18 師：為什么這么快就數(shù)完了？（一朵紅花代表10個(gè)，直接就可以從10數(shù)）

師生齊數(shù)。寶天佑：17 師：怎樣才能快速地?cái)?shù)出？（把10個(gè)笑臉換成一朵大紅花）動(dòng)畫演示10個(gè)笑臉換成一朵大紅花的過程，總結(jié)出10個(gè)一是十。2.擺小棒，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成。（1）認(rèn)識(shí)12及組成.師：拿出12根小棒，怎樣擺才能一眼就看出是12根。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。

匯報(bào)方法。教師把學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果展示在黑板上，比較哪種方法最好。說出12的組成。你能說一說：12里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一？ 12里面有1個(gè)十和2個(gè)一,也可以說()個(gè)十和()個(gè)一合起來是12? 把12的組成講給同桌聽（2）讓學(xué)生擺15 17 19 下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的簡便的方法擺一擺1

5。擺好后交流擺法，并說15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

擺17，并說17里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。師：17再添一根是幾，（18）再添一根呢？（19）指名說出19的組成。（3）理解“2個(gè)十是20”

19再加1根就是幾了？會(huì)擺嗎？老師有個(gè)要求：看誰擺的最簡便？ 兩捆就是幾個(gè)十？→2個(gè)十 板書：2個(gè)十是20 看小棒圖說數(shù)的組成（4）看黑板說數(shù)的組成。

3.認(rèn)識(shí)數(shù)序。

把10個(gè)數(shù)字貼在黑板上，指名重新排隊(duì)。還有不同的方法嗎？ 師生齊數(shù)。正數(shù)，倒數(shù)。4.在生活中找數(shù)。三.開展游戲、鞏固練習(xí)1.數(shù)鴨子。2.翻書游戲.四、總結(jié)：小朋友們，今天你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？把以前學(xué)過的數(shù)字貼在黑板上。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20