第一篇：任務(wù)三 郊外的小木屋 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“圓角矩形”等工具畫小木屋。

2、學(xué)會(huì)調(diào)整畫紙。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，享受畫圖工具帶來(lái)的樂(lè)趣，滲透利用信息技術(shù)建設(shè)美好家園的情感。2學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖工具有所認(rèn)識(shí)和了解，并已經(jīng)初步會(huì)使用“放大鏡”、“顏料桶”、“噴槍”工具，為學(xué)習(xí)工具箱其他工具奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課還結(jié)合了上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生試著制作一副完整的作品，面對(duì)新的知識(shí)和挑戰(zhàn)，學(xué)生會(huì)躍躍欲試。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

“直線” “矩形”“圓角矩形”等工具的使用。教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡看課外書嗎？今天給大家介紹一本書，名字叫做《大森林里的小木屋》。這本書的作者是美國(guó)20世紀(jì)著名兒童文學(xué)作家羅蘭·英格爾斯·懷德。她六十五歲才開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，一共寫了九本“小木屋”系列小說(shuō)。該系列再現(xiàn)了19世紀(jì)后半期美國(guó)西部的拓荒生活，刻畫了移民勤勞、質(zhì)樸、善良的品性和勇敢的精神。（課件出示、配樂(lè)）（1分鐘）師：是啊，小木屋系列的小說(shuō)刻畫了移民優(yōu)秀的品質(zhì)和勇敢的精神。今天就讓我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，為這本書設(shè)計(jì)美麗的插圖吧。（課件出示）同學(xué)們，你們覺(jué)得這本書設(shè)計(jì)的插圖里應(yīng)該畫什么好呢？等會(huì)你們可以把想象的東西畫到插圖中，但是不管畫什么，都少不了今天的主角——小木屋（板書）?；顒?dòng)2【講授】學(xué)習(xí)新知

1.出示小木屋

師：我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)用畫圖軟件來(lái)畫畫了，誰(shuí)還記得怎么打開(kāi)畫圖軟件？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)操作）感謝這位同學(xué)幫我們打開(kāi)了畫圖軟件，你的記憶力真好。（出示圖片小木屋）請(qǐng)同學(xué)們看，這是老師畫的小木屋，想一想這一棟小木屋是由什么圖形來(lái)組成的呢？同桌相互討論1分鐘。（點(diǎn)名1-2個(gè)學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：屋頂和屋身是圓角矩形，窗戶是正方形，門是長(zhǎng)方形，門鎖是橢圓形狀）（2分鐘）

師：這個(gè)小木屋是用畫圖軟件工具箱里的工具畫出來(lái)的，你能找找這些工具在哪里嗎？（把鼠標(biāo)放在工具的上方顯示：直線、矩形、圓角矩形、橢圓形。生按照顯示來(lái)回答，師畫出相應(yīng)圖形。）（1分鐘）

師：有哪位同學(xué)剛才仔細(xì)觀察老師是怎么把橢圓形畫出來(lái)的呢？ 預(yù)設(shè)：生：先選定工具，再拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出來(lái)。

師：說(shuō)對(duì)了，你觀察得真仔細(xì)。首先選定所選橢圓工具，然后在合適的位置拖動(dòng)鼠標(biāo)，拖動(dòng)到合適的大小放開(kāi)鼠標(biāo)，并在空白處點(diǎn)一下，一個(gè)橢圓形就畫好了。（師邊說(shuō)邊操作）。其他工具也是用同樣的方法，方法總結(jié)為“一選，二拖，三放，四點(diǎn)”。（板書）（1分鐘）2.畫出幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法完成任務(wù)一：畫出一個(gè)圓角矩形、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)橢圓、一條直線，時(shí)間1分鐘?？凑l(shuí)畫的又快又好。（解開(kāi)控制）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（配樂(lè)）（1分鐘）3.畫出正圓、正方形 5.（控制屏幕）師：如何才能畫出一個(gè)正圓或者一個(gè)正方形呢？請(qǐng)同學(xué)們參考下發(fā)的文檔“絕招一”或課本12頁(yè)的“技術(shù)提示”，完成任務(wù)二：畫出一個(gè)正方形和一個(gè)正圓，看誰(shuí)畫的又快又好。先畫好的同學(xué)可以幫助有困難的同學(xué)，時(shí)間2分鐘。（課件出示）（點(diǎn)名學(xué)生復(fù)述要做的任務(wù)）（解開(kāi)控制）學(xué)生操作，教師巡視。（配樂(lè)）（2分鐘）6.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示正方形、正圓的畫法并口述方法。（1分鐘）

師小結(jié)精講：使用矩形、橢圓、直線等工具時(shí)，同時(shí)按住鍵盤上的“shift”鍵，就可以快速地繪制出正方形、正圓、垂直線、水平線或45度的斜線等。（師邊說(shuō)邊操作）（1分鐘）活動(dòng)3【活動(dòng)】動(dòng)手實(shí)踐

環(huán)節(jié)一：學(xué)生先操作，教師精講

1.師：這些基本的工具同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)用了，那我們就開(kāi)始畫小木屋吧！任務(wù)三：參考下發(fā)的文檔“絕招二”或者課本第10頁(yè)“做中學(xué)”，畫出課本第10頁(yè)的小木屋，先畫好的同學(xué)要幫助有困難的同學(xué)，鄰桌之間互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫的最像。時(shí)間5分鐘。學(xué)生動(dòng)手畫小木屋，教師巡視。（配樂(lè)）（5分鐘）環(huán)節(jié)二：評(píng)價(jià)作品 展示1個(gè)學(xué)生作品，生評(píng)價(jià)。師：你覺(jué)得他畫的怎么樣？哪里畫的好，哪里還需要改進(jìn)？（3分鐘）

師：你在畫小木屋的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？（生答。預(yù)設(shè)：兩根木頭有縫隙，畫紙?zhí)?、畫錯(cuò)了不知道怎么辦，用橡皮擦擦壞了原來(lái)的畫。）誰(shuí)知道解決的方法？（2分鐘）兩根木頭完好疊加在一起不留縫隙呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的操作。（師邊說(shuō)邊畫）首先畫好第一根木頭，在畫第二根木頭時(shí)，鼠標(biāo)的水平線要與第一根木頭底部的水平線重疊在一起，這樣畫出來(lái)的木頭才會(huì)疊加完好、不會(huì)懸空。如果覺(jué)得畫紙?zhí)?，我們可以通過(guò)調(diào)節(jié)畫紙控制點(diǎn)來(lái)改變畫紙的大小。不小心畫錯(cuò)了可以用撤銷命令撤銷剛才的操作。（師邊說(shuō)邊示范）（2分鐘）

環(huán)節(jié)三：畫出完整的插圖、完善作品

（控制屏幕）師：一幅完整的插圖除了有小木屋，還要配上其他的景物。完成任務(wù)四：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，以“郊外的小木屋”為主題完成一幅插圖，設(shè)計(jì)出你心中的小木屋。時(shí)間10分鐘。建議你可以增添一些其他的景色，并配上顏色?？凑l(shuí)畫的插圖最漂亮。（請(qǐng)全班讀任務(wù)）（1分鐘）（請(qǐng)1個(gè)學(xué)生復(fù)述任務(wù)）（解除控制）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（配樂(lè)）（10分鐘）

學(xué)生選擇作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你喜歡哪幅作品呢？他哪些地方畫得好？還有需要改進(jìn)的地方嗎？其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎？（3分鐘）活動(dòng)4【測(cè)試】小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？找1-2個(gè)學(xué)生小結(jié)。

師生復(fù)習(xí)方法：一選，二拖，三放，四點(diǎn)。（2分鐘）

師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)用畫圖軟件的工具來(lái)設(shè)計(jì)插圖，你們每個(gè)人都是很棒的設(shè)計(jì)師，希望以后你們能設(shè)計(jì)出我們未來(lái)的家園，成為生活中真正的設(shè)計(jì)師。

第二篇：《任務(wù)三 郊外的小木屋教案》小學(xué)信息技術(shù)桂科課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)教案5413

任務(wù)三 郊外的小木屋教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“圓角矩形”等工具畫小木屋。

2、學(xué)會(huì)調(diào)整畫紙。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，享受畫圖工具帶來(lái)的樂(lè)趣，滲透利用信息技術(shù)建設(shè)美好家園的情感。

學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖工具有所認(rèn)識(shí)和了解，并已經(jīng)初步會(huì)使用“放大鏡”、“顏料桶”、“噴槍”工具，為學(xué)習(xí)工具箱其他工具奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課還結(jié)合了上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生試著制作一副完整的作品，面對(duì)新的知識(shí)和挑戰(zhàn)，學(xué)生會(huì)躍躍欲試。

重點(diǎn)難點(diǎn)“直線” “矩形”“圓角矩形”等工具的使用。

教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡看課外書嗎？今天給大家介紹一本書，名字叫做《大森林里的小木屋》。

這本書的作者是美國(guó)20世紀(jì)著名兒童文學(xué)作家羅蘭·英格爾斯·懷德。她六十五歲才開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，一共寫了九本“小木屋”系列小說(shuō)。該系列再現(xiàn)了19世紀(jì)后半期美國(guó)西部的拓荒生活，刻畫了移民勤勞、質(zhì)樸、善良的品性和勇敢的精神。（課件出示、配樂(lè)）（1分鐘）師：是啊，小木屋系列的小說(shuō)刻畫了移民優(yōu)秀的品質(zhì)和勇敢的精神。今天就讓我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，為這本書設(shè)計(jì)美麗的插圖吧。（課件出示）同學(xué)們，你們覺(jué)得這本書設(shè)計(jì)的插圖里應(yīng)該畫什么好呢？等會(huì)你們可以把想象的東西畫到插圖中，但是不管畫什么，都少不了今天的主角——小木屋（板書）?！局v授】學(xué)習(xí)新知1.出示小木屋

師：我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)用畫圖軟件來(lái)畫畫了，誰(shuí)還記得怎么打開(kāi)畫圖軟件？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)操作）感謝這位同學(xué)幫我們打開(kāi)了畫圖軟件，你的記憶力真好。（出示圖片小木屋）請(qǐng)同學(xué)們看，這是老師畫的小木屋，想一想這一棟小木屋是由什么圖形來(lái)組成的呢？同桌相互討論1分鐘。（點(diǎn)名1-2個(gè)學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：屋頂和屋身是圓角矩形，窗戶是正方形，門是長(zhǎng)方形，門鎖是橢圓形狀）（2分鐘）

師：這個(gè)小木屋是用畫圖軟件工具箱里的工具畫出來(lái)的，你能找找這些工具在哪里嗎？（把鼠標(biāo)放在工具的上方顯示：直線、矩形、圓角矩形、橢圓形。生按照顯示來(lái)回答，師畫出相應(yīng)圖形。）（1分鐘）

師：有哪位同學(xué)剛才仔細(xì)觀察老師是怎么把橢圓形畫出來(lái)的呢？

預(yù)設(shè)：生：先選定工具，再拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出來(lái)。

師：說(shuō)對(duì)了，你觀察得真仔細(xì)。首先選定所選橢圓工具，然后在合適的位置拖動(dòng)鼠標(biāo)，拖動(dòng)到合適的大小放開(kāi)鼠標(biāo)，并在空白處點(diǎn)一下，一個(gè)橢圓形就畫好了。（師邊說(shuō)邊操作）。其他工具也是用同樣的方法，方法總結(jié)為“一選，二拖，三放，四點(diǎn)”。（板書）（1分鐘）2.畫出幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法完成任務(wù)一：畫出一個(gè)圓角矩形、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)橢圓、一條直線，時(shí)間1分鐘?？凑l(shuí)畫的又快又好。（解開(kāi)控制）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（配樂(lè)）（1分鐘）

3.畫出正圓、正方形 5.（控制屏幕）師：如何才能畫出一個(gè)正圓或者一個(gè)正方形呢？請(qǐng)同學(xué)們參考下發(fā)的文檔“絕招一”或課本12頁(yè)的“技術(shù)提示”，完成任務(wù)二：畫出一個(gè)正方形和一個(gè)正圓，看誰(shuí)畫的又快又好。先畫好的同學(xué)可以幫助有困難的同學(xué)，時(shí)間2分鐘。（課件出示）（點(diǎn)名學(xué)生復(fù)述要做的任務(wù)）（解開(kāi)控制）學(xué)生操作，教師巡視。（配樂(lè)）（2分鐘）6.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示正方形、正圓的畫法并口述方法。（1分鐘）師小結(jié)精講：使用矩形、橢圓、直線等工具時(shí)，同時(shí)按住鍵盤上的“shift”鍵，就可以快速地繪制出正方形、正圓、垂直線、水平線或45度的斜線等。（師邊說(shuō)邊操作）（1分鐘）【活動(dòng)】動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)一：學(xué)生先操作，教師精講

1.師：這些基本的工具同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)用了，那我們就開(kāi)始畫小木屋吧！任務(wù)三：參考下發(fā)的文檔“絕招二”或者課本第10頁(yè)“做中學(xué)”，畫出課本第10頁(yè)的小木屋，先畫好的同學(xué)要幫助有困難的同學(xué)，鄰桌之間互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫的最像。時(shí)間5分鐘。學(xué)生動(dòng)手畫小木屋，教師巡視。（配樂(lè)）（5分鐘）環(huán)節(jié)二：評(píng)價(jià)作品 展示1個(gè)學(xué)生作品，生評(píng)價(jià)。師：你覺(jué)得他畫的怎么樣？哪里畫的好，哪里還需要改進(jìn)？（3分鐘）

師：你在畫小木屋的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？（生答。預(yù)設(shè)：兩根木頭有縫隙，畫紙?zhí)?、畫錯(cuò)了不知道怎么辦，用橡皮擦擦壞了原來(lái)的畫。）誰(shuí)知道解決的方法？（2分鐘）兩根木頭完好疊加在一起不留縫隙呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的操作。（師邊說(shuō)邊畫）首先畫好第一根木頭，在畫第二根木頭時(shí)，鼠標(biāo)的水平線要與第一根木頭底部的水平線重疊在一起，這樣畫出來(lái)的木頭才會(huì)疊加完好、不會(huì)懸空。如果覺(jué)得畫紙?zhí)。覀兛梢酝ㄟ^(guò)調(diào)節(jié)畫紙控制點(diǎn)來(lái)改變畫紙的大小。不小心畫錯(cuò)了可以用撤銷命令撤銷剛才的操作。（師邊說(shuō)邊示范）（2分鐘）

環(huán)節(jié)三：畫出完整的插圖、完善作品

（控制屏幕）師：一幅完整的插圖除了有小木屋，還要配上其他的景物。完成任務(wù)四：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，以“郊外的小木屋”為主題完成一幅插圖，設(shè)計(jì)出你心中的小木屋。時(shí)間10分鐘。建議你可以增添一些其他的景色，并配上顏色。看誰(shuí)畫的插圖最漂亮。（請(qǐng)全班讀任務(wù)）（1分鐘）（請(qǐng)1個(gè)學(xué)生復(fù)述任務(wù)）（解除控制）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（配樂(lè)）（10分鐘）學(xué)生選擇作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你喜歡哪幅作品呢？他哪些地方畫得好？還有需要改進(jìn)的地方嗎？其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎？（3分鐘）

【測(cè)試】小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？找1-2個(gè)學(xué)生小結(jié)。師生復(fù)習(xí)方法：一選，二拖，三放，四點(diǎn)。（2分鐘）

師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)用畫圖軟件的工具來(lái)設(shè)計(jì)插圖，你們每個(gè)人都是很棒的設(shè)計(jì)師，希望以后你們能設(shè)計(jì)出我們未來(lái)的家園，成為生活中真正的設(shè)計(jì)師。

任務(wù)三 郊外的小木屋

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄任務(wù)三 郊外的小木屋

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡看課外書嗎？今天給大家介紹一本書，名字叫做《大森林里的小木屋》。

這本書的作者是美國(guó)20世紀(jì)著名兒童文學(xué)作家羅蘭·英格爾斯·懷德。她六十五歲才開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，一共寫了九本“小木屋”系列小說(shuō)。該系列再現(xiàn)了19世紀(jì)后半期美國(guó)西部的拓荒生活，刻畫了移民勤勞、質(zhì)樸、善良的品性和勇敢的精神。（課件出示、配樂(lè)）（1分鐘）師：是啊，小木屋系列的小說(shuō)刻畫了移民優(yōu)秀的品質(zhì)和勇敢的精神。今天就讓我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，為這本書設(shè)計(jì)美麗的插圖吧。（課件出示）同學(xué)們，你們覺(jué)得這本書設(shè)計(jì)的插圖里應(yīng)該畫什么好呢？等會(huì)你們可以把想象的東西畫到插圖中，但是不管畫什么，都少不了今天的主角——小木屋（板書）?！局v授】學(xué)習(xí)新知1.出示小木屋

師：我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)用畫圖軟件來(lái)畫畫了，誰(shuí)還記得怎么打開(kāi)畫圖軟件？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)操作）感謝這位同學(xué)幫我們打開(kāi)了畫圖軟件，你的記憶力真好。（出示圖片小木屋）請(qǐng)同學(xué)們看，這是老師畫的小木屋，想一想這一棟小木屋是由什么圖形來(lái)組成的呢？同桌相互討論1分鐘。（點(diǎn)名1-2個(gè)學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：屋頂和屋身是圓角矩形，窗戶是正方形，門是長(zhǎng)方形，門鎖是橢圓形狀）（2分鐘）

師：這個(gè)小木屋是用畫圖軟件工具箱里的工具畫出來(lái)的，你能找找這些工具在哪里嗎？（把鼠標(biāo)放在工具的上方顯示：直線、矩形、圓角矩形、橢圓形。生按照顯示來(lái)回答，師畫出相應(yīng)圖形。）（1分鐘）

師：有哪位同學(xué)剛才仔細(xì)觀察老師是怎么把橢圓形畫出來(lái)的呢？

預(yù)設(shè)：生：先選定工具，再拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出來(lái)。

師：說(shuō)對(duì)了，你觀察得真仔細(xì)。首先選定所選橢圓工具，然后在合適的位置拖動(dòng)鼠標(biāo)，拖動(dòng)到合適的大小放開(kāi)鼠標(biāo)，并在空白處點(diǎn)一下，一個(gè)橢圓形就畫好了。（師邊說(shuō)邊操作）。其他工具也是用同樣的方法，方法總結(jié)為“一選，二拖，三放，四點(diǎn)”。（板書）（1分鐘）2.畫出幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法完成任務(wù)一：畫出一個(gè)圓角矩形、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)橢圓、一條直線，時(shí)間1分鐘。看誰(shuí)畫的又快又好。（解開(kāi)控制）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（配樂(lè)）（1分鐘）

3.畫出正圓、正方形 5.（控制屏幕）師：如何才能畫出一個(gè)正圓或者一個(gè)正方形呢？請(qǐng)同學(xué)們參考下發(fā)的文檔“絕招一”或課本12頁(yè)的“技術(shù)提示”，完成任務(wù)二：畫出一個(gè)正方形和一個(gè)正圓，看誰(shuí)畫的又快又好。先畫好的同學(xué)可以幫助有困難的同學(xué)，時(shí)間2分鐘。（課件出示）（點(diǎn)名學(xué)生復(fù)述要做的任務(wù)）（解開(kāi)控制）學(xué)生操作，教師巡視。（配樂(lè)）（2分鐘）6.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示正方形、正圓的畫法并口述方法。（1分鐘）

師小結(jié)精講：使用矩形、橢圓、直線等工具時(shí)，同時(shí)按住鍵盤上的“shift”鍵，就可以快速地繪制出正方形、正圓、垂直線、水平線或45度的斜線等。（師邊說(shuō)邊操作）（1分鐘）【活動(dòng)】動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)一：學(xué)生先操作，教師精講

1.師：這些基本的工具同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)用了，那我們就開(kāi)始畫小木屋吧！任務(wù)三：參考下發(fā)的文檔“絕招二”或者課本第10頁(yè)“做中學(xué)”，畫出課本第10頁(yè)的小木屋，先畫好的同學(xué)要幫助有困難的同學(xué)，鄰桌之間互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫的最像。時(shí)間5分鐘。學(xué)生動(dòng)手畫小木屋，教師巡視。（配樂(lè)）（5分鐘）環(huán)節(jié)二：評(píng)價(jià)作品 展示1個(gè)學(xué)生作品，生評(píng)價(jià)。師：你覺(jué)得他畫的怎么樣？哪里畫的好，哪里還需要改進(jìn)？（3分鐘）

師：你在畫小木屋的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？（生答。預(yù)設(shè)：兩根木頭有縫隙，畫紙?zhí)?、畫錯(cuò)了不知道怎么辦，用橡皮擦擦壞了原來(lái)的畫。）誰(shuí)知道解決的方法？（2分鐘）兩根木頭完好疊加在一起不留縫隙呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的操作。（師邊說(shuō)邊畫）首先畫好第一根木頭，在畫第二根木頭時(shí)，鼠標(biāo)的水平線要與第一根木頭底部的水平線重疊在一起，這樣畫出來(lái)的木頭才會(huì)疊加完好、不會(huì)懸空。如果覺(jué)得畫紙?zhí)。覀兛梢酝ㄟ^(guò)調(diào)節(jié)畫紙控制點(diǎn)來(lái)改變畫紙的大小。不小心畫錯(cuò)了可以用撤銷命令撤銷剛才的操作。（師邊說(shuō)邊示范）（2分鐘）

環(huán)節(jié)三：畫出完整的插圖、完善作品

（控制屏幕）師：一幅完整的插圖除了有小木屋，還要配上其他的景物。完成任務(wù)四：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，以“郊外的小木屋”為主題完成一幅插圖，設(shè)計(jì)出你心中的小木屋。時(shí)間10分鐘。建議你可以增添一些其他的景色，并配上顏色?？凑l(shuí)畫的插圖最漂亮。（請(qǐng)全班讀任務(wù)）（1分鐘）（請(qǐng)1個(gè)學(xué)生復(fù)述任務(wù)）（解除控制）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（配樂(lè)）（10分鐘）學(xué)生選擇作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你喜歡哪幅作品呢？他哪些地方畫得好？還有需要改進(jìn)的地方嗎？其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎？（3分鐘）

【測(cè)試】小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？找1-2個(gè)學(xué)生小結(jié)。師生復(fù)習(xí)方法：一選，二拖，三放，四點(diǎn)。（2分鐘）

師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)用畫圖軟件的工具來(lái)設(shè)計(jì)插圖，你們每個(gè)人都是很棒的設(shè)計(jì)師，希望以后你們能設(shè)計(jì)出我們未來(lái)的家園，成為生活中真正的設(shè)計(jì)師。

第三篇：《送往小木屋的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫具體。

4、了解課文中環(huán)境描寫的作用，體會(huì)家書抵萬(wàn)金的深刻含義。

5、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)主要事件，體會(huì)家書抵萬(wàn)金的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《送往小木屋的信》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

2、是啊，戰(zhàn)士最渴望得到的東西就是信，課文中有一句詩(shī)表達(dá)了戰(zhàn)士們這種深切的渴望，那就是家書抵萬(wàn)金。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解家書抵萬(wàn)金

1、你知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫的？

2、介紹詩(shī)歌背景：這句詩(shī)是杜甫所作的《春望》中的名句。它寫于唐朝的安史之亂，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事緊張，烽火不息，杜甫坐困長(zhǎng)安，與家人音訊隔絕，他日夜思念家鄉(xiāng)，思念親人，他多么想知道遠(yuǎn)方的親人是否平安，他多么盼望能收到一封家信呀！因此他發(fā)出了家書抵萬(wàn)金的感慨！

3、齊讀詩(shī)歌，體會(huì)當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情。

4、理解家書抵萬(wàn)金的意思。

5、在那動(dòng)蕩不安的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一封家書顯得彌足珍貴，而現(xiàn)在，和平時(shí)期我們要傳遞信息非常方便，那么是誰(shuí)發(fā)出了這樣的感嘆？說(shuō)到這，你有什么疑問(wèn)嗎？

6、生質(zhì)疑。

三、品讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)課文1-6自然段

1、默讀1-6自然段，邊讀邊想，為什么說(shuō)家書抵萬(wàn)金？生默讀思考。

2、討論交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

（1）任務(wù)艱巨：學(xué)習(xí)第一自然段：

①通過(guò)剛才的默讀，你知道為什么家書會(huì)抵萬(wàn)金呢？

②你從課文的什么地方看出？戰(zhàn)士們常年駐守在這里，為了什么？

③朗讀體會(huì)。

（2）生活條件艱苦：

①你抓住哪些詞看出戰(zhàn)士們生活條件艱苦的？

②指名朗讀體會(huì)。

③任務(wù)的艱巨，戰(zhàn)士們勇于承擔(dān)；生活條件的艱苦，戰(zhàn)士們也克服了。可擺在他們面前更大的困難是什么？

（3）生活單調(diào)、寂寞

①?gòu)倪@段話中，你知道了什么？

②理解隔絕、單調(diào)、寂寞的意思。

③從哪些詞句具體看出他們渴望收到信呢？

④寫信，就是他們與外界交流的最好辦法，寫信、收信，才能使他們單調(diào)寂寞的生活變得豐富、生動(dòng)。讓我們用讀書聲來(lái)表達(dá)我們深深的敬意。生齊讀。

（二）學(xué)習(xí)課文78自然段

3、剛才，我們抓住課文中的重點(diǎn)詞句很好地理解了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第7-8自然段，邊讀邊劃出能體現(xiàn)出家書抵萬(wàn)金的詞語(yǔ)和句子。

4、生自主讀書體會(huì)課文。

5、交流匯報(bào)：

⑴指導(dǎo)員了解戰(zhàn)士們的心，他是怎樣把信送到小木屋的？

①揣、捏著、邊吹邊走、留下了他的指印

②他為什么這樣小心？他拿著這些信，走在大森林里，他會(huì)想些什么呢？

③用動(dòng)作演示指導(dǎo)員送信的經(jīng)過(guò)。

④朗讀體會(huì)。

⑵戰(zhàn)士們收到信后又是怎樣拆信、讀信的呢？

①指名讀。

②比較句子。（語(yǔ)文天地D4）

三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也舍不得立刻拆開(kāi)信，實(shí)在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開(kāi)慢慢地讀。從這天起，他們每天把信掏出來(lái)讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。最后，信紙折疊處都爛了，才被小心地夾在筆記本里。

他們沒(méi)有立刻拆開(kāi)信，過(guò)了好幾天，才把信掏出來(lái)仔細(xì)地讀。從這天起，他們經(jīng)常讀信，最后把信的內(nèi)容都背下來(lái)了。

③哪個(gè)句子好？為什么？從這些詞中你看出什么？

④你能把戰(zhàn)士們小心翼翼地讀信的樣子通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

⑤指名讀，小組讀，師生接讀。

6、戰(zhàn)士們是這么渴望得到信、他們對(duì)自己收到的信竟是如此珍愛(ài)，我們?cè)僖淮紊钌畹伢w會(huì)到家書抵萬(wàn)金哪！哦，孩子們，為了保衛(wèi)森林，我們的戰(zhàn)士克服了重重困難堅(jiān)守自己的崗位。此時(shí)，你最想做什么？

四、拓展延伸

1、你想跟森林戰(zhàn)士說(shuō)什么呢？

2、假如你是指導(dǎo)員，你拿著這些珍貴的信，會(huì)怎么對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)？生練習(xí)說(shuō)話。

3、總結(jié)：你們說(shuō)得太精彩了，守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士們一定盼著早日收到你們的來(lái)信，這節(jié)課后就請(qǐng)你們拿起筆，把你們剛才說(shuō)的寫下來(lái)，早點(diǎn)給戰(zhàn)士們寄去吧！在他們心中家書抵萬(wàn)金哪！

第四篇：森林小木屋教學(xué)設(shè)計(jì)——邱勇

湖南電子音像出版信息技術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)

第二單元 第4課 森林小木屋

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)直線、矩形、橢圓、刷子、噴槍等工具的使用方法。

②體會(huì)“shift”鍵的妙用。

2、能力目標(biāo)：使用直線、矩形、橢圓、刷子、噴槍等工具繪制圖形，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的鉛筆、填充、橡皮等工具，繪制一幅“森林小木屋”。并在操作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中探究、互助和創(chuàng)新的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)繪畫的興趣，滲透美育教育。從欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。

教材分析

《森林小木屋——小紅帽的外婆家》 這一課是湖南電子音像出版社出版的信息技術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的重點(diǎn)內(nèi)容。在上一節(jié)課中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了“畫圖”程序，并學(xué)會(huì)了給圖片填充顏色，本節(jié)課通過(guò)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多的繪圖工具，結(jié)合已經(jīng)認(rèn)識(shí)的工具，讓學(xué)生能夠畫出一幅完整、美麗的森林小木屋，培養(yǎng)學(xué)生基本的操作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《森林小木屋——小紅帽的外婆家》的教學(xué)重點(diǎn)是 “直線”“矩形”“橢圓形”“刷子”“噴槍”工具的使用，難點(diǎn)是綜合使用繪圖工具畫出一幅完整的畫。

教學(xué)方法

教學(xué)方法：情境引入法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)習(xí)方法：自主法、合作法、探究式法。

教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)舊知

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了畫圖程序的使用，那么怎樣啟動(dòng)畫圖程序呢？

指名演示

（開(kāi)始——程序——附件——畫圖）

故事激趣，導(dǎo)入課題。

播放課件中的視頻——小紅帽去外婆家。引入課題

同學(xué)們，剛才老師看了動(dòng)畫片后覺(jué)得小紅帽的外婆家真美，真想把這么美好的事物給畫下來(lái)，大家能一起幫老師完成這個(gè)心愿嗎。

好，謝謝大家，那在大家心目中外婆的小木屋外觀是什么樣子的？有些什么，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（屋頂、窗戶、門、煙囪、景物等）

同學(xué)們的想象力可真豐富啊，今天就我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課森林小木屋——小紅帽的外婆家。

教授新知，自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)一：刷子工具的使用

大家閱讀教材26頁(yè)第二部分內(nèi)容，在畫圖程序上找到“刷子”工具，畫出大樹(shù)。

刷頭有不同的形狀、大小，選好刷頭，再選好刷子顏色，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫好樹(shù)干，再重新選擇刷頭和顏色畫好樹(shù)冠，再畫好另一棵，注意兩棵樹(shù)的位置關(guān)系。

鉛筆畫線區(qū)分天空和地面。

注意：線條的密封，避免填充顏料時(shí)填充到區(qū)域之外。任務(wù)二：噴槍工具的使用。

大家閱讀教材26頁(yè)-27頁(yè)第三部分內(nèi)容，在畫圖程序里先用“鉛筆”、“填充”工具畫出天空和草地，再找到“噴槍”工具，畫出云和花。

選擇噴槍工具，注意有三種選擇，大中小三種選擇，三種大小都可以用到，可選擇多種顏色制造炫麗的感覺(jué)。注意不同大小的噴槍，鼠標(biāo)拖動(dòng)的快慢、停留時(shí)間的長(zhǎng)短，都會(huì)產(chǎn)生不同的霧狀效果。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，如果遇到困難，進(jìn)入“智慧箱”中的小技巧。

用噴槍工具給大樹(shù)添上果子.注意：畫果子時(shí)要停留時(shí)間長(zhǎng)些，果子顏色才濃。任務(wù)三：直線、矩形和橢圓工具的使用

大家閱讀教材27-28頁(yè)第四、五部分內(nèi)容在畫圖程序上找到“直線”、“矩形”、“橢圓”工具，畫出房子。

直線工具的使用

請(qǐng)小老師上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫出直線的方法和調(diào)整粗細(xì)的方法。（掌聲送給小老師）

現(xiàn)在有一位同學(xué)遇到了問(wèn)題。你們看，他畫出的直線是彎彎曲曲？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

指名請(qǐng)下一位學(xué)生操作。（若學(xué)生有困難，進(jìn)入“智慧箱”，介紹一位新朋友，他叫上檔鍵（SHIFT），住在鍵盤上，是一對(duì)雙胞胎，操作時(shí)只要左手按住它，就可以畫出平直的直線。）學(xué)習(xí)“矩形”工具的使用

這幾位同學(xué)可真厲害，都可以當(dāng)小老師了，在他們的齊心協(xié)力下，小木屋的屋頂終于完成了。可是小木屋只有屋頂行嗎，還缺什么？它們是什么形狀？（墻面、窗戶、門；四方形）

學(xué)生練習(xí)（師巡視指導(dǎo)、言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生、有困難的同學(xué)可以尋求課本P28圖2-21的幫助）。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：練習(xí)后你發(fā)現(xiàn)什么？（矩形的畫法、更改邊框粗細(xì)）學(xué)習(xí)“橢圓”工具的使用

外婆在家嗎？從圖中哪里能看出來(lái)？這些是什么形狀？圖中還有什么圖形也是這種形狀？（學(xué)生回答）

請(qǐng)小老師演示。（橢圓的畫法、更改邊框粗細(xì)的方法及與矩形的類同）。師課件出示引入：這位新朋友SHIFT鍵，你還記得他嗎？我不但可以畫出平直的直線，在畫矩形和橢圓時(shí)，按住我，你就會(huì)知道我的厲害了？

學(xué)生嘗試實(shí)踐。

學(xué)生匯報(bào)（課件出示匯報(bào)成果）：矩形——可以畫出正方形，橢圓——可以畫出圓。（板書）

任務(wù)四：完成最后的作品

參考教材28頁(yè)第六部分內(nèi)容，將自己的作品填充好顏色，完成最后的創(chuàng)作。課堂練習(xí)

作品點(diǎn)評(píng)

課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了使用“刷子”“噴槍”工具畫大森林，學(xué)習(xí)使用 “直線”“矩形”“橢圓形”工具繪制規(guī)矩的圖形。

教學(xué)反思：

備課人：邱

勇

備齊時(shí)間：2016年10月25日

第五篇：桃林那間小木屋教學(xué)設(shè)計(jì)

《桃林那間小木屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

克山縣向華鄉(xiāng)涌泉小學(xué)

王立鵬

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)課文中每個(gè)細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被信任的喜悅。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，結(jié)合實(shí)際談對(duì)信任的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)細(xì)節(jié)體會(huì)信任與被信任的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行閱讀理解，感悟信任的喜悅。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們從小時(shí)候到現(xiàn)在，一定有過(guò)很多次購(gòu)物的經(jīng)歷。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇與購(gòu)物有關(guān)的課文。不過(guò)，作者的這次購(gòu)物不是在商場(chǎng)，也不是在超市，而是在桃林那間小木屋里,今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《桃林那間小木屋》。誰(shuí)來(lái)讀課題？ 師：這是一個(gè)比較神秘的小木屋，誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 師：非常讓人向往的小木屋。

齊讀課題。

二、初讀課文，解決字詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到104頁(yè)第一遍讀課文，讀的時(shí)候我們應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)！句子讀通！遇到讀不好的地方多讀幾遍。好，開(kāi)始吧！

師：都讀完了嗎?

生：讀完了。

師：在你們走進(jìn)小木屋的時(shí)候，老師也悄悄地跟隨著你們，并把這篇課文比較難讀的字出示在前面。都會(huì)讀了嗎？先自己再讀一讀。

生：練讀。指名領(lǐng)讀。開(kāi)火車檢查。分組出現(xiàn)。

（1）難讀。（2）近義詞，讀出喜悅。

師：同學(xué)們，你能說(shuō)出幾個(gè)和它相近的詞語(yǔ)嗎？

生：快樂(lè)、高興、開(kāi)心、歡快……

師：出示第3組：這一組都是描寫小動(dòng)物的。它們分別描寫誰(shuí)的呀？

生：狗和貓。

師：你怎么知道跳躍歡吠是說(shuō)狗？

生：課文里的。

師：能不能根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)里的某一個(gè)字猜一猜？

生：吠。因?yàn)楣窌?huì)吠。

師：這個(gè)字怎么組成的？

生：犬和口。

師：犬就是？

生：狗。

師：一個(gè)口,那你說(shuō)這個(gè)吠應(yīng)該什么意思呢？

生：狗的口。

師：狗的什么？

生：狗叫！

師：第二個(gè)詞形容誰(shuí)的？

生：小貓。

師：讀一讀。

生：喵喵。

師：多活潑的小貓啊！

生：喵喵。

師：又來(lái)了一只調(diào)皮的小貓。出示：饞涎欲滴?？催@個(gè)詞，這是這篇課文中最難理解的四字詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：饞涎欲滴。

師：那你們能根據(jù)“涎”的偏旁猜猜“涎”是什么嗎？

生：口水。

師：把眼睛閉上，想象一下，你現(xiàn)在手中就有一個(gè)又大又紅的桃子，想吃嘛？饞嗎？什么感覺(jué)？

生：流口水了。饞涎欲滴。

師：所以“饞涎欲滴”就是想吃的都要流口水了。出示圖片，看看這些大桃子，是不是這個(gè)呀？還是這個(gè)呀？帶著這種感覺(jué)讀讀句子。

三、品讀課文，體驗(yàn)情感。

1.整體感知課文內(nèi)容

學(xué)生分段朗讀課文，思考：在那片桃林中和小木屋里發(fā)生了什么事？

2.分析1-6小節(jié)。

師：在那片桃林和小木屋里，作者自己摘桃子、自己付款，感受到了信任與被信任的喜悅。請(qǐng)同學(xué)們默讀1--6小節(jié)，在文中畫出能體現(xiàn)信任的句子或詞。（學(xué)生回答，共同感悟和體會(huì)）

每次去外婆家的路上，我總看見(jiàn)一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示。

總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，紅箭頭就又出現(xiàn)了。

朋友，歡迎您。每籃桃子5元，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！

狗在我身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我引路呢。師：出示大屏幕，品析句子。

（1）“朋友，歡迎你。每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”

（2）每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。

比一比，那個(gè)句子好。好在哪里？（學(xué)生回答后教師指導(dǎo)朗讀。）

師：在小狗的引領(lǐng)下“我”鉆進(jìn)桃林。出示第五小節(jié)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的情景？這段中你最喜歡那個(gè)句子，為什么？

3.指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)

4.分析7--8小節(jié)

課文7-8小節(jié)，寫的不是作者摘桃子，而是簡(jiǎn)單的對(duì)話?？梢詣h去這兩小節(jié)嗎？為什么？

分析：這簡(jiǎn)單的對(duì)話在文中起著非常重要的作用。這表示下一個(gè)人將經(jīng)歷和作者一樣的摘桃經(jīng)歷、一樣的被信任的感覺(jué)。作者把同樣的信任給了別人。

5.分析最后一段

齊讀最后一段思考：

（1）為什么走了好遠(yuǎn)以后，我還是禁不住再一次回過(guò)頭去？

（2）作者久久注視什么，僅僅是那片桃林，那個(gè)小木屋嗎?

（3）"一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方?！睒銓?shí)僅僅是小木屋和屋里的擺設(shè)嗎？

（4）“在那兒，我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。”“人與人”是誰(shuí)與誰(shuí)？（5）如果你就是作者本人，來(lái)到這樣一片桃林，看見(jiàn)了桃林中的小木屋、竹籃和紙條，摘了桃子，看到了桃林美景，你心里會(huì)有什么感受，你想對(duì)桃林主人說(shuō)些什么？

四、拓展提高，交流感受

在生活中，你遇到過(guò)哪些人與人之間信任或不信任的事？和大家說(shuō)一說(shuō)吧。

五、總結(jié)

師：這么美妙的地方，但是我們不能永遠(yuǎn)地留在這兒，我們要離開(kāi)了，最使你難忘的是什么？

生：主人對(duì)我們的信任。

生：一個(gè)個(gè)又大又甜的桃子。

生：那間小木屋。生：那道木柵欄。

生：還有那張桌子。

師：我們忘不了主人為我們精心留下的小紙條，也忘不了那間小木屋，更忘不了主人的？

生：信任!師：現(xiàn)在我們欣賞一首小詩(shī)： 做人沒(méi)有信任就會(huì)失去伙伴，做事沒(méi)有信任就會(huì)面臨失敗。生命沒(méi)有信任就會(huì)變得荒涼，世界沒(méi)有信任就會(huì)走向黑暗。信任使花兒更加美麗，信任使人們更加可愛(ài)，信任使精神更加富有，信任使生命更加精彩！

師：信任是一種美德，被信任又可以使我們得到喜悅，希望同學(xué)們都能敞開(kāi)自己的心扉，把自己的信任帶給別人。

板書設(shè)計(jì)

桃林那間小木屋

信任

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