第一篇：一年級語文上冊 小青蛙 1教案 語文A版

小青蛙

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識13個生字。會寫4個字。認(rèn)識新筆畫：斜鉤。2.自主積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。

教學(xué)重點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識13個生字，寫好4個字。

教學(xué)難點

感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

教學(xué)時數(shù) 2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀児餐瑏韺W(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：

小小游泳家，說話叫呱呱；

小時沒有腿，長大沒尾巴。

猜猜這個小游泳家是誰？ 2．學(xué)生猜謎、回答。

（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？ 3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認(rèn)真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音。

2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）

3.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。5.同桌之間互讀，全班齊讀。

三、隨文識字

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認(rèn)識它們嗎？ 2.指名讀生字卡片。

3.重點指導(dǎo)的生字：捉（翹舌音）

見、勸（辨音）

等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)么（輕聲）

（1）指名讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車讀。

4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？

四、課間休息

師教唱兒歌：

青蛙青蛙大嘴巴，唱起歌來呱呱呱，一只青蛙叫聲呱，兩只青蛙叫呱呱，三只青蛙呱呱呱。

五、指導(dǎo)寫字

1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見、我、問。2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。（1）組合法。

“門”和“口”組成“問”。

（2）筆畫分析法。

“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。

六、練習(xí)寫字

1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。2.再在寫字本上描紅。3.練習(xí)寫好每個字。

要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵學(xué)生寫好字。

第二課時

一、通讀課文，了解內(nèi)容

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語：青蛙、一只、為什么。2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。

3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。

二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟

1．（投影難過的青蛙圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？

2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。

4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

指名回答。（板：愛也愛）

（1）指名讀第三句。

（2）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？（3）分角色朗讀。5．齊讀課文。

6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》

三、展開想象，延伸拓展

1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做，同學(xué)們能把它補充完整嗎？

2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！3.邊看投影邊試著背誦全文。

我愛（），捉了一只（）。媽媽見了（）：（）。我問媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。

4．指名背誦，請背誦得好的同學(xué)講講方法。

5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。

總結(jié)：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！

板書設(shè)計：

小青蛙

愛 捉 勸 放

也愛快回家

第二篇：《小青蛙》一年級語文教案

《小青蛙》一年級語文教案

《小青蛙》一年級語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字，會規(guī)范書寫七個生字，學(xué)會一個新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學(xué)會自主識字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字，能規(guī)范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”)

2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。

2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。

3、小組選一個說的的同學(xué)全班交流。

4、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里，長著一對()，專吃害蟲，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。

5、老師范讀課文。

6、學(xué)生自讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

(1)帶著拼音讀;

(2)去掉拼音讀;

(3)單獨生字打亂順序讀;

(4)多種形式練習(xí)。(開火車，跳青蛙，摘蘋果)

2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。

(1)用“漢字加一加游戲，讓學(xué)生知道：

清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”;“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

(2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。

(3)這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會。

(4)讓孩子們回憶象形字、會意字。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。(具體范寫到哪個字再單獨去說。)

(2)教師指導(dǎo)書寫“青“。

A、認(rèn)真看一下：“青“字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

B、教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

C、學(xué)生書空跟寫

(3)教師指導(dǎo)書寫“請、清、晴、請“。

A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

B、教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

C、學(xué)生書空跟寫。

(4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)、延申。

1、檢查生字認(rèn)讀情況。

2、有感情地齊讀課文。

3、青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它，保護它的生存環(huán)境，保護大自然。

五、布置作業(yè)。

1、正確規(guī)范書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

《小青蛙》一年級語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學(xué)重點：識字，寫字。

教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學(xué)課時：1課時。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W(xué)習(xí)，它是誰呢?老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎?

生：小青蛙。

師：下面我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?

生：小小的，大眼睛。

師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什么?

生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。

師：你還知道哪些益蟲?

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎??

師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?

生：我們應(yīng)該保護小青蛙。

3、課文小結(jié)

同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護它，也就是保護我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分下列字，并組詞。

青()晴()請()

清()情()睛()

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?

《小青蛙》一年級語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

會正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語。

過程與方法：

能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價值觀：

初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。

教學(xué)重點：認(rèn)讀生字。教學(xué)難點：

采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣。

課前準(zhǔn)備

1、自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)

2、制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰?(青蛙)

2、揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3、課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!

(學(xué)生齊讀課題)

4、說說你對青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

★學(xué)習(xí)第一句。

1、指生讀第一句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)匯報交流：預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎?

預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的?

導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

②請眨眨你們的小眼睛。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)男女生賽讀第一句。

★學(xué)習(xí)第二句。

1、指生讀第二句。

2、相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3。指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)全班比讀第二句。

★學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)小組比讀第三句。

三、課外延伸，交流總結(jié)

1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個題目嗎?

2、同學(xué)們，聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下?(學(xué)生匯報)

通過同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初步認(rèn)識了小青蛙，知道了它的特點。下節(jié)課，我們繼續(xù)這篇韻文，讓小青蛙的可愛，永遠(yuǎn)留在我們的心里。

第三篇：一年級語文上冊 《青蛙寫詩》教案

青蛙寫詩

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁，會寫“雨”。

2、正確朗讀課文，感受課文的生動有趣。

3、借助具體事物認(rèn)識逗號和句號

教學(xué)重點：正確朗讀課文，認(rèn)識11個生字，會寫“雨” 教學(xué)難點：朗讀課文，會寫“雨、們”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備；做生字卡片，提前預(yù)習(xí)，讀課文圈生字。

2、教師準(zhǔn)備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入）

1.師：課前小游戲（順風(fēng)耳）

學(xué)習(xí)新課之前，我們來做個游戲好不好？游戲的名字叫：順風(fēng)耳。游戲規(guī)則：聽聲音，猜猜是什么小動物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確!為自己鼓鼓掌吧!師：有一只愛學(xué)習(xí)的小青蛙，要寫詩了。2.新授，師：今天我們就來學(xué)習(xí)第七課<青蛙寫詩>（板書課題，7青蛙寫詩，伸出小手跟老師一起板書）

3、板書題目時 相機學(xué)習(xí)寫與詩，兩個生字。

師：齊讀課題7起，再來一遍。寫和詩是這節(jié)課的生字，一起拼讀一遍。你來拼。師：個別讀,（聲音真好聽）二．初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字詞

1．生自讀，【出示 課件 課文】

1、師：看大家這么認(rèn)真，其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請同學(xué)們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個字讀正確，不認(rèn)識的字多讀幾遍。【指導(dǎo)讀書姿勢，師評個別評價觀察】

2、【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來拼讀一遍。

師：男生拼一個，女生拼一個。男生xie寫起。

3、師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會不會？（2組開火車來讀）

4、每個字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個字？（跟大家分享一下，生匯報）

5、識字方法總結(jié)（串，看圖，這是一個什么字？看到圖就能知道這個字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來認(rèn)字，串還是一個量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？）

6、寫和點這兩個字里有兩個新的偏旁。禿寶蓋、四點底

1、師：大家認(rèn)字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒！有兩個字需要大家會寫看看是誰？【出示課件雨、們】

2、師：首先看雨，你觀察一下，在寫的時候你想提醒大家注意什么？（生，豎在豎中線，四個點方向一致）

3、師：（你觀察的真仔細(xì)）伸出你的小手，跟老師一起寫到田字格里。（雨，獨體字，寫的時候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆，寫在豎中線上，豎，四點方向一致分布均勻，先寫左邊再寫右邊）

4、生練寫

5、指導(dǎo)“們”，師：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，撇豎，第三筆點在豎中線上，豎橫折鉤。

師：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。

三、研讀課文

1、師：同學(xué)們寫的很認(rèn)真?！境鍪?課文】生字寶寶們都回到了課文里?，F(xiàn)在我要提高要求了，這次不僅要把課文讀正確還要讀通順，流暢。自己試一試吧?。ㄉ宰x）

2、師：看到大屏幕，這首詩一共幾個小節(jié)？有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候就標(biāo)注下來了，真是個好習(xí)慣）

（師1真了不起，已經(jīng)讀得這么好啦

2、沒關(guān)系再練習(xí)一下肯定會更好）

4、師：聽老師來讀一遍課文，看看老師的表情、聽聽老師的聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽、有停頓）

5、師：學(xué)著老師的樣子跟你小組里的同學(xué)練習(xí)一下。

6、師：分小組讀課文。（拿起課本，同學(xué)們進步很大）

7、師聽說小青蛙要寫詩，它的很多朋友 要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）

8、你會根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有_______有 還有______。】

9、師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說，指導(dǎo)說完整的話】

10、【板書；逗號、句號、省略號】 師：這幾個標(biāo)點符號已經(jīng)是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行。跟這三個標(biāo)點打個招呼吧！

9、師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示 課件】他的詩有什么特點？（生，一個字組成，停頓的字?jǐn)?shù)不一樣有兩個子一起的，有三個字一起的，你一眼就看出來了，真了不起）

10、師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠）

11、小青蛙寫詩的時候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱，呱呱……”

12、【出示，全文】戴頭飾讀，師生合作

師：下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試？

師：（注意表情可以加上）再找一組 師：（分大組讀）（評價，讀的越來越好了）

四、拓展延伸

1、師：【出示，青蛙的詩】看到青蛙寫的詩，你覺的小狗會寫詩嗎？他的詩會是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪……

誰還想說？

小貓呢？鴿子呢？也能當(dāng)小詩人會用標(biāo)點表示停頓了。進步可真大！

2、你們看小動物們寫的詩多好啊，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，青蛙還會捉天理的蟲子。大家一定要保護他。【出示，保護青蛙】

五、布置作業(yè)

1、回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽.2、和家長一起用上標(biāo)點符號，寫一寫其他小動物作的詩。

第四篇：一年級語文下冊《小青蛙》教案

一年級語文下冊《小青蛙》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的一年級語文下冊《小青蛙》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語。

小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什么小動物？

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

（2）請學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。

（3）個別還不認(rèn)識的字，同學(xué)們互相請教，互相幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。（10）

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。

2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的.語氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？

4、匯報：小鴨子會飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。

6、全班表演。

7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好？好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第五篇：一年級語文上冊《青蛙寫詩》教案設(shè)計

一年級語文上冊《青蛙寫詩》教案設(shè)計

教材分析

這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

一年級的學(xué)生活潑好動、天真可愛，易于接受直觀形象的事物。因此，教學(xué)時要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。

2正確朗讀文，感受詩歌的生動有趣。

3借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)重點

認(rèn)識11個生字，會寫4個字。

2正確朗讀文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)難點

讀好兒化音；會寫“雨”；認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教法

朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點撥法

學(xué)法

朗讀法、練習(xí)法、圈點法

教學(xué)資源

、圖片

時安排

2時

第1時略

第2時

時目標(biāo)

認(rèn)識禿寶蓋和四點底兩個偏旁。學(xué)寫生字“雨”。

2正確朗讀文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢？這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。

2出示“寫、它”，比較認(rèn)識禿寶蓋。

二、復(fù)習(xí)鞏固詞語

開火車讀生字，齊讀生字。

寫

詩

點

要

過

給

當(dāng)

串

們

以

成

2抽讀詞語，齊讀詞語。

詩歌

詩人

以前

以后

你們

他們

寫字

寫作業(yè)

成了

一個

雨點兒

只要

過路

給了

一串

三、創(chuàng)設(shè)情境，感知文

師范讀文，學(xué)生想象畫面。

2學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？

（指生讀：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

（2）讀“雨點兒”，學(xué)習(xí)點兒的兒化音，點的部首四點底。

（3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價。

（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點落在你身上，你會是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣??？齊讀第一節(jié)。

3學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩，體會童趣。

（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？

（2）為什么他們能當(dāng)逗號、句號和省略號。

（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。

（4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號、句號和省略號？

4學(xué)習(xí)第節(jié)——想象開啟智慧。

（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了，我們趕快看來讀一讀，男生齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）雖然都是同一個字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識的標(biāo)點符號？師領(lǐng)讀（活潑輕快）

（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當(dāng)個小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什么？

雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。

四、小結(jié)

這節(jié)，你收獲了什么？

五、作業(yè)

回家把這首詩歌讀給你的父母聽。

板書設(shè)計：

青蛙寫詩

小蝌蚪圖片

逗號

水泡泡圖片

句號

一串水珠圖片

省略號

教學(xué)反思：