第一篇：《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教案

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)和0的加減法》

教學(xué)設(shè)計(jì)

海石學(xué)校 王海彤

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版一年級(jí)上冊(cè)第 29、30 頁(yè)。

《0的認(rèn)識(shí)和0的加減法》 教材是先通過(guò)三幅畫(huà)展示一只可愛(ài)的小猴逐次把 2 個(gè)桃吃光的過(guò)程，來(lái)說(shuō)明 0 可以表示沒(méi)有的含義，再利用直尺圖說(shuō)明 0 的另一個(gè)含義——起點(diǎn)，然后教學(xué) 0 的寫(xiě)法，通過(guò) 3 只小鳥(niǎo)全飛走，兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考 5-0= 的圖畫(huà)講述有關(guān) 0 的加、減法，讓學(xué)生明白這些加、減法的含義。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫(xiě)法。過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解0的含義。教具學(xué)具：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺 教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。

/ 4

1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤(pán)子里的2個(gè)桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一個(gè)盤(pán)子放了兩個(gè)桃子。（板書(shū)：2）

小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）

2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴吃了1個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩1個(gè)桃子。（板書(shū)：1）

3．出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴又吃了1個(gè)桃子，盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有了。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。）

教師小結(jié)： 盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和含義。

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。

二.教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義

1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒(méi)有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢矗?在什么位置？在這里還可以表示什么？

2．出示直尺放大圖。

請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒(méi)有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開(kāi)始。

/ 4

這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）

三.教學(xué)0的書(shū)寫(xiě)

教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。

四.有關(guān)0的加、減法。1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。”

小猴看見(jiàn)盤(pán)里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1 吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？ 看小鳥(niǎo)圖列式計(jì)算。為什么？

練習(xí)4－4＝

2－2＝

5－5＝

1－1＝

2.一個(gè)數(shù)加0。

出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得幾？為什么？

五.小結(jié)：

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫(xiě)法，要注意，寫(xiě)0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫(xiě)得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

/ 4

/ 4

第二篇：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教案

0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

1、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

3、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意

4、滲透空集的概念。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法

一．.創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎 么說(shuō)都可以）

二、新授揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有

出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。

板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)

板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖 師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？ 教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

3、學(xué)生寫(xiě)0 在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。

問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？

飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：3－3＝0 5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：4＋0＝4 5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

4＋0＝4 你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)

1、完成第30頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）

2、第31頁(yè)的第1題.第2題、第5題（學(xué)生獨(dú)立完成）

四、課后小結(jié)

今天我們又儲(chǔ)存了什么知識(shí)呢？以后在解決這類問(wèn)題時(shí)應(yīng)要注意什么？

第三篇：《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》參考教案

《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫(xiě)法。2.通過(guò)直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解0的含義。教具學(xué)具：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。

1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤(pán)子里的2個(gè)桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個(gè)盤(pán)子放了兩個(gè)桃子。（板書(shū)：2）小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？ 小猴吃了1個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩1個(gè)桃子。（板書(shū)：1）3．出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴又吃了1個(gè)桃子，盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有了。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。）教師小結(jié)： 盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。（板書(shū)：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒(méi)有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和含義。

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。討論后，指明4～5人說(shuō)說(shuō)。

二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義 1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

/ 3

剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒(méi)有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

2．出示直尺放大圖。

請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒(méi)有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開(kāi)始。

這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。

三、教學(xué)0的書(shū)寫(xiě)

教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生：空寫(xiě)0三遍，注意筆順。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)格描寫(xiě)0。）

四、有關(guān)0的加、減法。1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！?/p>

小猴看見(jiàn)盤(pán)里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1 吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？ 看小鳥(niǎo)圖列式計(jì)算。為什么？

練習(xí)4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－1＝ 你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。

出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得幾？為什么？ 練習(xí)2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝

從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想0＋0等于幾？

/ 3

（3）一個(gè)數(shù)減去0。

想一想5－0等于幾？（??）

5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒(méi)有去掉，所以還是5。板書(shū)：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？

五、小結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫(xiě)法，要注意，寫(xiě)0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫(xiě)得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

/ 3

第四篇：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫(xiě)法。2.通過(guò)直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解0的含義。教具學(xué)具：課件、直尺 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。

1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤(pán)子里的2個(gè)桃子。

投影上有一只猴子，一個(gè)盤(pán)子放了兩個(gè)桃子。（板書(shū)：2）

小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）

2．出示小猴吃了一個(gè)桃子。

小猴吃了幾個(gè)桃子？盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴吃了1個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩1個(gè)桃子。（板書(shū)：1）

3． 小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴又吃了1個(gè)桃子，盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有了。

教師小結(jié)： 盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。（板書(shū)：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒(méi)有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和含義。

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。

二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義

1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒(méi)有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

2．出示直尺放大圖。

請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒(méi)有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開(kāi)始。

這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。

三、教學(xué)0的書(shū)寫(xiě)

教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生：空寫(xiě)0三遍，注意筆順。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)格描寫(xiě)0。）

四、有關(guān)0的加、減法。1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。”

小猴看見(jiàn)盤(pán)里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1 吃2個(gè)呢？算式是：2－2 為什么？ 看小鳥(niǎo)圖列式計(jì)算。為什么？

練習(xí)4－4＝

2－2＝

5－5＝

1－1＝ 你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。

出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？

算式是：4＋0＝？為什么？ 練習(xí)2＋0＝

3＋0＝

5＋0＝

從以上算式你知道了什么？(一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。)想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想0＋0等于幾？ 3.一個(gè)數(shù)減去0。

想一想5－0等于幾？

5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒(méi)有去掉，所以還是5。(板書(shū)：5－0＝5)4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？

五、小結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫(xiě)法，要注意，寫(xiě)0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫(xiě)得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

第五篇：《0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加減法》

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)上冊(cè)第29頁(yè)、第30頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。

2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生主自學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)0的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)0加減的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（認(rèn)識(shí)０）

猜數(shù)游戲

師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。最后一次杯子里沒(méi)有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用０來(lái)表示。

二、新授

（一）揭示課題

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)０更多的知識(shí)。（出示課題）

（二）1、0表示沒(méi)有

（1）課件出示教科書(shū)ｐ２９的猴子吃桃圖。

師：小猴子看見(jiàn)又大又紅的的桃子，它會(huì)做什么呢？（同桌互說(shuō)）

師：盤(pán)子里有兩個(gè)桃子，用幾來(lái)表示？（用２）吃了一個(gè)桃子，剩下幾個(gè)，用數(shù)字幾來(lái)表示？（用１）又吃了一個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？（用０）

０表示什么？（沒(méi)有）

師：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。什么也沒(méi)有，就用0來(lái)表示。（板書(shū)：沒(méi)有）

（2）讓學(xué)生舉一些生活中遇到?jīng)]有的時(shí)候會(huì)用０來(lái)表示的例子。

2、０表示起點(diǎn)

（1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒(méi)有？（出示直尺圖）

師：看看尺子上都有些什么？誰(shuí)能告訴大家？

我們發(fā)現(xiàn)0寫(xiě)在哪兒？

它表示什么？

師：是呀，這里的0表示起點(diǎn)，到二年級(jí)學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候，一般以0作為起點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。

（2）讓學(xué)生舉一些0表示起點(diǎn)的例子。

3、學(xué)生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見(jiàn)到０。

（三）０的寫(xiě)法

1、師：大家看一看，說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)０的形狀像什么？

2、師指導(dǎo)寫(xiě)法，邊示范邊講筆順要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。

3、指導(dǎo)后，學(xué)生練寫(xiě)。

4、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）教學(xué)有關(guān)０的計(jì)算

1、課件出示ｐ２９青蛙圖

師：你們看到什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒(méi)有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會(huì)列式嗎？

板書(shū)列式：4+0=4

師：還可以怎樣列式？（板書(shū)列式0+4=4）

讓學(xué)生觀察這兩道式子，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：從４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一個(gè)數(shù)加上０或者０加上一個(gè)數(shù)，都得原來(lái)的那個(gè)數(shù)。

讓學(xué)生舉一些以上這樣的例子。

2、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來(lái)4只青蛙都跳走了。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意）

師：荷葉上有4只青蛙，后來(lái)4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會(huì)列式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：4-4=0

3、練習(xí)：列式計(jì)算。

老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學(xué)生根據(jù)這情景列出式子。

2-2=0（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)列式）

4、讓學(xué)生計(jì)算。

5－5＝

師：小朋友，你們觀察這三道式子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié)：兩個(gè)同樣多的數(shù)相減，都得０。

5、想一想５－０＝（）

師：５減０表示什么意思？（就是從５里面去掉０個(gè)，也就是說(shuō)５個(gè)東西一個(gè)也沒(méi)有減去，還是５個(gè)東西，所以５減０等于５。）問(wèn)：誰(shuí)會(huì)算？

５－０＝５（板書(shū)）

小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去０還得原來(lái)的那個(gè)數(shù)。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。

7、師生共同小結(jié)說(shuō)說(shuō)學(xué)到什么知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)

第一關(guān)：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（教科書(shū)ｐ３０第２題。）

指名演示，并說(shuō)一說(shuō)是按什么順序來(lái)排列的。

第二關(guān)：看圖寫(xiě)算式。