第一篇：pep五年級下冊Unit2 B Lets talk 教學(xué)設(shè)計全

五年級下冊《Unit 2 My favourite season》

B Let’s talk教學(xué)設(shè)計 灤縣第三實驗小學(xué)

史翠香

教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit2My favourite season B Let’s talk》 教學(xué)目標：

知識與技能：

1、能聽懂、會說句型：What’s your favourite season? Spring.Why do you like spring? Because I can plant trees.并能在情景中運用。

2、能聽懂Let’s try部分錄音，完成聽音選擇正確圖片的任務(wù)。

過程與方法：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)和操練新句型。

2、采用同桌合作、小組合作等方式增大學(xué)生的參與度和練習(xí)量。

3、設(shè)計形式多樣的練習(xí)活動，拓展所學(xué)語言，引導(dǎo)在真實情景中運用所學(xué)語言。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛季節(jié)、熱愛生命，熱愛大自然的美好情感，教育學(xué)生多植樹，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點:

本課時需要重點掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的Why do you like..? Because I can…

教學(xué)難點:

難點是because的理解與讀音。靈活運用句型Why do you like..? Because I can…

教學(xué)準備：課件、單詞卡片、點讀機 教學(xué)過程：

一、Warm-up and review

1、Greeting.T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Shi!T: What day is it today? S: It’s Monday.T: Nice to see you again.S: Nice to see you.T: What’s the weather like today? S: It’s …

【設(shè)計意圖：教師與學(xué)生互相問候，進行口語交際練習(xí)，促進學(xué)生不斷運用所學(xué)語言，提高學(xué)生的口語表達能力，同時營造民主和諧的英語課堂?！?/p>

2、Sing a song T: Now Let’s sing a song: What’s your favourite season? 【設(shè)計意圖：通過歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松進入英語學(xué)習(xí)課堂，同時自然導(dǎo)入新課?！?/p>

3、Review the seasons（1）Spring T: Look, which season is it now? S: Spring.T: What’s the weather like in spring? S: It’s warm and windy.T: It’s warm.So I can wear my sweater.What can you do in spring? S: I can fly kites.I can plant trees.（2）Summer T: This season is very hot.I can eat some ice-cream.Which season is it? S: Summer.T: What can you do in summer? S: I can swim in the sea.I can eat ice-cream.（3）Fall Teacher shows the yellow leaf and asks: Which season is yellow? S: Fall.T: What’s the weather like in fall? S: It’s cool and windy.T: What can you do in fall? S: I can climb mountains.I can go hiking.（4）Winter Teacher shows the picture and asks: which season is it? S: Winter.T: It’s cold and snowy in winter.What can you do in winter? S: I can make a snowman.I can skate.【設(shè)計意圖：通過聯(lián)系實際季節(jié)、猜謎、顏色和利用卡片等多種形式復(fù)習(xí)四個季節(jié)，以及每個季節(jié)的天氣和能做的活動。在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。】

二、Presentation and practice

1、Learning new sentences(1)The teacher shows four pictures of the Forest park.Introduce the park.The teacher says: There are four seasons of the park.What’s your favourite season? What can you do in…? The students answer: Spring/ Summer./ Fall.Winter.I can…

Teacher asks: Who can ask in other way? The students answer: Which season do you like best? I like ? best.(2)The teacher says: Who can ask me? Who likes spring, too? Students put up hands.The teacher says: Why do you like spring? Because I can fly kites.a.Teach the words: why and because

b.Pass the sentences: Why do you like spring? Because I can fly kites.c.Let’s chant: Why do you like spring,↗spring? ↘

Because I can fly kites, ↗fly kites.↘(3)Look at the other pictures of the park.The teacher asks: What’s your favourite season? Summer.Why do you like summer? Because I can swim in the sea.The same way to teach the other seasons.a.Practice in pairs.b.Game.Teacher and students say together: Season, season, What’s your favourite season? The students answer when they stop.Ask together: Summer, summer, why do you like summer? 【設(shè)計意圖：利用公園四季的圖片，從真實情境引入教學(xué)?！?/p>

2、Let’s try

（1）Zhang Peng and Sarah are talking about the seasons.Look, which season is it? What can he do?

（2）Listen and tick．(3)Check the answer.【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從聽覺上感知句型，并且圈出所聽到的圖片，既提高學(xué)生的聽力，又可以訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，為學(xué)習(xí)Let’s talk 打下基礎(chǔ)?！?/p>

3．Let’s talk

（1）Show a chart.The teacher says: Chen Jie and Sarah are talking about the seasons, too.Listen and find out what’s Chen Jie and Sarah’s favourite season.(2)Read and find out: Why does Zhang Peng like winter? Why does Sarah like spring?(3)Listen and repeat.(4)Read in role.(5)Practice in pairs.(6)Act out the dialogue.四、Consolidation

1、Make a dialogue.A student shows a picture.Make a dialogue with the student like this.T: Hello!S: Hello!T: What’ your favourite season? S: Summer.T: What’s the weather like in summer? S: It’s always hot and sunny.T: Why do you like summer? S: Because I can swim in the sea.T: Good bye.S: See you later.2、Make a dialogue in pairs.Students show pictures.Ask and answer in pairs.3、Introduce the favorite season.The teacher make a modle:

Good morning!I like spring best.It’s warm and windy.I can wear my sweater and pants.I can go to the park.I can fly kites and fly kites.The leaves are green.The grass is green, too.The flowers are beautiful.What’s your favourite season?

4、Practice and introduce the season.5、Affective education

Spring is green.Summer is hot.Fall is golden.Winter is white.Enjoy the seasons.Enjoy our life.【設(shè)計意圖：由課堂延伸到課外，讓學(xué)生在真實生活情境中，通過合作、表演把語言真正運用到實際生活中去，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用，理解和拓展所學(xué)知識?！?/p>

五、Homework

1、Listen to tape and read the dialogue.2、Write your favourite season.【設(shè)計意圖： 通過設(shè)計開放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語、用英語交流的習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并使語言學(xué)習(xí)與生活相連，自然地把教學(xué)內(nèi)容延伸到生活實踐，用來錘煉學(xué)生在生活中運用語言的能力?！?[板書設(shè)計]

Unit 2

My favourite season

B Let’s talk What’s your favourite season? Spring./ Summer./Fall./Winter.Why do you like …? Because I can…

五年級下冊《Unit 2 My favourite season》

B Let’s talk教學(xué)反思

我執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語五年級下冊第二單元的第四課時Let’s talk。本課時我總體的設(shè)計思路為: 在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)我主要安排了三項活動。首先，教師與學(xué)生互相問候，進行口語交際練習(xí)，促進學(xué)生不斷運用所學(xué)語言，提高了學(xué)生的口語表達能力，同時營造了民主和諧的英語課堂。其次，通過唱歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松進入英語學(xué)習(xí)課堂，同時自然導(dǎo)入新課。最后，通過聯(lián)系實際、猜謎、顏色和利用卡片等多種形式復(fù)習(xí)四個季節(jié)，以及每個季節(jié)的天氣和能做的活動。在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?？傮w上熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我結(jié)合了學(xué)生的實際，以“I can???”為主題，以季節(jié)為主線，按照這一主題讓學(xué)生在輕松愉快的情景中表達語言、感受語言、理解語言，從而習(xí)得語言。利用公園四季的圖片，從真實情境引入教學(xué)。拓展環(huán)節(jié)由課堂延伸到課外，讓學(xué)生在真實生活情境中，通過合作、表演把語言真正運用到實際生活中去，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用，理解和拓展所學(xué)知識。通過設(shè)計開放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語、用英語交流的習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并使語言學(xué)習(xí)與生活相連，自然地把教學(xué)內(nèi)容延伸到生活實踐，用來錘煉學(xué)生在生活中運用語言的能力。

課后，同事們給我提出了如下建議：

1.課堂盡量英語化。make a survey老師應(yīng)該先給學(xué)生做個示范，這樣老師就不需要用漢語解釋了。英語課堂上，特別是高年級，要注意盡量避免用漢語。

2.重難點突破的科學(xué)性。展示時發(fā)現(xiàn)還有學(xué)生分不清what和which。因為在學(xué)which時沒有突破好，操練時應(yīng)該只操練which不用訓(xùn)練which season 3.學(xué)生回答let’s try時由于沒有仔細看題，所以回答錯誤，出現(xiàn)這樣的情況最好引導(dǎo)學(xué)生自己找出錯誤并改正

經(jīng)過這次的教研活動，我受益匪淺，我把自己這次聽評課的幾點心得總結(jié)一下：

1.設(shè)計教學(xué)過程時，一定要注意各個環(huán)節(jié)的自然銜接，不要顯得很突然。2.板書對教學(xué)有著事半功倍的作用。有的板書可以提前寫在小黑板上，節(jié)約時間。

3.除了作業(yè)，教學(xué)過程中也要時刻注意分層教學(xué)，有目的的培養(yǎng)一批尖子生。

4.對話教學(xué)一定要注意語言的真實運用，比如可以加上問候語或其他學(xué)過的內(nèi)容。

5.學(xué)生犯錯時盡量引導(dǎo)學(xué)生自己找出錯誤并改正。

6.教師的示范性很重要，有些環(huán)節(jié)老師做完示范后，學(xué)生就知道該怎么做，這樣就可以避免課堂上用漢語解釋。

當(dāng)然，課堂是不斷變化的，這就需要老師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，爭取在40分鐘的有限時間內(nèi)達到最好的教學(xué)效果。這也是最考驗老師素質(zhì)和教學(xué)智慧的時候。作為一名青年教師，平時要多學(xué)、多看、多記、多積累，取長補短，教學(xué)水平才能有所提升。

第二篇：PEP五年級英語下冊第三單元教學(xué)設(shè)計

PEP五年級英語下冊第三單元教學(xué)設(shè)計

授課老師：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in?

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in?”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.課件展示本課talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.學(xué)生討論三人可能的對話內(nèi)容。（生日）

2.學(xué)生聽錄音，抓關(guān)鍵句子和詞語。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教師出示課件上本課對話，將重點句子標出并板書下來，教讀課文對話。5, Read in roles.不同學(xué)生分別扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.進行課文對話的反復(fù)讀說練習(xí)。

6, 回答問題。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一組，運用本課知識進行編對話練習(xí)。

2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進行生日時間調(diào)查，每組派代表作報告。

Step four: homework

1，抄寫四會句子。

2，做練習(xí)冊配套練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in?

第三篇：pep三年級下冊教學(xué)設(shè)計

Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊 Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn

二、學(xué)生分析：

本節(jié)課的授課對象是三年級學(xué)生,他們活潑、好動，求知欲強，過去一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)使得他們已具備了一定的英語聽說和表達能力。學(xué)生很喜歡水果,并已掌握一些水果類單詞如：apple和句型：I like…….三、設(shè)計理念：

整個教學(xué)設(shè)計中，我主要體現(xiàn)一個“活”字。新課導(dǎo)入自然、活潑，從易到難；抓住重點、突破難點。根據(jù)語言的交際原則，英語教學(xué)的原則是“To learn it，do it.”在做的過程中去體驗、完善技能。因此本節(jié)課我首先讓學(xué)生熟悉單詞，然后通過語言實踐使教學(xué)達到預(yù)期的目標。

四、教學(xué)目標:

1、知識技能目標

（1）讓學(xué)生能聽、說、認讀本課時中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.（2）讓學(xué)生能聽懂、會說本課的句型，能理解并運用句子Do you like …？ Yes,I do./No, I don’t.I like...(3)Let's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

2、情感文化目標

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心。（2）教育學(xué)生禮貌待人，體驗好東西大家分享的樂趣。

3、學(xué)習(xí)策略目標：

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意力、觀察力，促進學(xué)生積極思維。

（2）在任務(wù)活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。

五、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：聽、說、認讀本課中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.及正確讀出它們的復(fù)數(shù)。

趙雨婷

難點：學(xué)習(xí)常見水果的英語表達，并能在現(xiàn)實生活中靈活運用本課時所學(xué)的重要句型Do you like pears? Yes,I doNo, I don’t.I like...六、教學(xué)方法:直接法、聽說法、游戲法

七、課前準備：

1、教師準備：水果單詞卡片

2、制作多媒體課件

八、教學(xué)過程： Step l.Warming-up Greetings Step 2.Presentation＆Consolidation

1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT顯示很多水果）

S:I see..T:Yeah,there are so many fruits.En,they are yummy!So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板書)T：出示PPT。T：We can see an apple.S: It’s an apple.（師出示蘋果圖片指名讀、開火車讀的方式教學(xué)。）

T：Apples（強調(diào)尾音S的正確發(fā)音）。I like apples very much.Do you like apples?(引導(dǎo)生用“Yes,I do./No, I don’t.I like...”句型來回答。

2、Use the same way to teach the new words:orange pear banana and grape.（設(shè)計意圖：采取不同的方式讓生讀、練，注意糾正不準確的發(fā)音及用不恰當(dāng)?shù)木湫?，從而調(diào)動了孩子們的積極性。）

3、Listen and read.（播放P49 Let’s learn錄音）

4、Let’s play games.What’s missing? T：Guess（what fruit it is？）

Ss：It’s a pear.……

（設(shè)計意圖：教師快速閃現(xiàn)某一種水果，后讓學(xué)生猜猜是什么水果不見了，使學(xué)生能快速反應(yīng)積極動腦，并復(fù)習(xí)已學(xué)水果單詞，達到讓學(xué)生在積極思考中鞏固知識的效果。）

5、Let’s chant.(通過Let’s chant這樣能手動口動的活潑有趣的教學(xué)活動，有利于吸引學(xué)生的眼球，使他們共同參與，活躍課堂氣氛。)2 Step3.Practice

1、A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.2、Make a survey:

(指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的單詞和句型做調(diào)查，作好記錄后并進行Make dialogue)

A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.I like...A:Here you are.B:Thank you.Step 4．Production 小小調(diào)查員

1、教師出示表格，講明活動的規(guī)則，即：學(xué)生扮作調(diào)查員，使用Do you like...?的句型采訪組內(nèi)其他同學(xué)，得出他們喜歡的水果，在喜歡的那欄水果下面打鉤，填好調(diào)查表格。

2、教師選幾名學(xué)生匯報自己的調(diào)查情況。

Step 5．Progress

做相關(guān)的練習(xí)題。

Step 6.Summary ＆Extension a.What have you learned today?（教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，鞏固新知。）

b.An apple a day keeps the doctor away.(每天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。)

Step 7.Homework

九、板書設(shè)計：

Unit 5.Do you like pears?

圖片apple 圖片pear Do you like 圖片orange

?

圖片 banana

Yes, I do.No, I don’t.

第四篇：PEP五年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)

PEP五年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期是我擔(dān)任五年級二班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂；在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。

二、在課堂教學(xué)中 第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、我給每一個學(xué)生起英語名字。經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。

第三、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

第四、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第五、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、英語活動

積極配合英語組參與校內(nèi)外舉辦的英語活動，利用業(yè)余時間輔導(dǎo)學(xué)生參加了“全國小學(xué)生英語風(fēng)采大賽”、“英語讀書讀報知識競賽”等?？傊粚W(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了提高。誠然, 在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)為提高我校學(xué)生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

2014年7月6號

第五篇：pep五年級下冊Unit4WhatareyoudoingPartAletslearn教學(xué)反思

Unit4 What are you doing? Part A Let’s learn教學(xué)反思

韓

璐

Unit4 What are you doing? Part A Let’s learn教學(xué)反思

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的第一課時，教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握動詞詞組以及句型“What are you doing? ”的問答。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞組時把說和動作結(jié)合，讓學(xué)生更好的理解詞組含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞動詞展開，其中，在這個過程中，我上了兩個新詞組后，由學(xué)生來找出其他三個詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過他們會說的動詞詞組，讓學(xué)生討論加了 ing后如何發(fā)音。其中最成功的地方是通過各種真實的動作圖片，引導(dǎo)學(xué)生對于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗，運用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會現(xiàn)在進行時用法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。本課內(nèi)容不多，學(xué)生掌握不錯，因此作以下總結(jié)，為以后教學(xué)積累更多的經(jīng)驗。

第一組織教學(xué)活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第二關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時，都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

第三游戲操練學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

另外，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。

還有,在拓展總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我過早的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語法，有點揠苗助長的意思，雖做一次小結(jié)，但學(xué)生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)，沒有給學(xué)生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，因為教學(xué)實踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實際運用。可見，在教學(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，實踐運用也是非常重要的。