第一篇：《滴水穿石的啟示》教案

《滴水穿石的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

陸郎小學(xué)

熊欣

一、開門見山，談話導(dǎo)入：

1.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《滴水穿石的啟示》（出示課題，齊讀）2.“滴水穿石”是什么意思？“滴水穿石”也叫“水滴石穿”。讓我們來看一幅圖，（出示：安徽廣德太極洞“滴水穿石”的奇石圖。）你看到了什么？

3.這個(gè)小洞是怎么形成的呢？

是不是正如你們所說的那樣呢？它又會給我們留下怎樣耐人尋味的啟示呢？

二、初讀課文，預(yù)習(xí)檢測：

1.打開課文，帶著這2個(gè)問題，自由朗讀，并從文中劃出相應(yīng)的語句。2.預(yù)習(xí)檢測1：

課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，先來匯報(bào)一下你們生字詞的學(xué)習(xí)情況。（1）生字詞正音，并理解詞義。出示生字詞：

a.指名2生朗讀，齊讀。注意詞語之間的停頓。b.會讀了，還要會理解，說說你已經(jīng)了解了哪些詞？ ◆迷戀（癡迷）◆自勉(自己勉勵(lì)自己)◆自謀生計(jì)（選擇“謀”的字意）◆日雕月琢（形容經(jīng)歷的時(shí)間很長）◆小販

◆《本草綱目》（綱：比喻事物最主要的部分。這里就是指李時(shí)珍把各種藥物分為16部，再按照各種藥物的名稱、產(chǎn)地、氣味、主治等分門別類地羅列出來，這就叫——綱目，本草綱目。）

◆碳粒電話筒（傳聲原理：利用聲音震動(dòng)話筒里邊松散的碳粒，產(chǎn)生不同的電阻，然后由變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音。）

◆專利權(quán)（創(chuàng)造發(fā)明者在期限內(nèi)享有的利益的權(quán)利，受法律保護(hù)。）◆安徽?。ǖ靥幦A東、長江三角洲地帶）

◆給＊予（“予”的意思就是“給”，多音字組詞）

1（2）重點(diǎn)詞語朗讀、理解。

出示四字詞語：滴水穿石

三心二意

微不足道

日雕月琢 持之以恒

爐火純青

堅(jiān)持不懈

半途而廢 孜孜不倦

接連不斷

翻山越嶺

鍥而不舍

文中四字詞語很多，你能準(zhǔn)確朗讀嗎？如果能讀出味道來就更好了。a.指名3名學(xué)生分行讀詞。

b.與“滴水穿石”它意思相近的詞語有哪些？（突顯詞語）女生齊讀。c.其中哪兩個(gè)詞語與他們是相反的？（突顯詞語）男生齊讀

d.成語是我們文學(xué)寶庫中的瑰寶，平時(shí)要多積累，運(yùn)用到我們的文章中就能錦上添花。這些好詞你能記住多少呢？試著分類背一背，和同桌比一比，看誰記得多。

e.同學(xué)們背得非常投入，課后把他們再記記牢。你還可以再積累一些與滴水穿石內(nèi)涵一樣的成語。

3.預(yù)習(xí)檢測2：

過了詞語關(guān)，現(xiàn)在我們來闖闖課文朗讀關(guān)。（1）練讀文章中的問句（設(shè)問句、反問句）。（2）練讀預(yù)習(xí)時(shí)通過多遍朗讀才讀順的句子。（2個(gè)）

提醒注意：讀書要關(guān)注句中的標(biāo)點(diǎn)，長句要注意朗讀時(shí)的自然停頓。

三、再讀課文，整體感知：

1．回顧課文，“滴水穿石”給予我們的啟示是什么？（指名讀，出示課文最后一句話）

這是課文的最后一小節(jié)向我們揭示的，若把這句話濃縮成其中的兩個(gè)詞該怎么說？（板書：目標(biāo)專

一、持之以恒。）

2．感知課文脈絡(luò)：這是一篇說理的文章，這就是作者的主要觀點(diǎn)，（齊讀）課文還有一句與他遙相呼應(yīng)，是哪句呢？（出示句子）

這一句話是怎么得出的呢？（是由滴水穿石的現(xiàn)象得出這個(gè)觀點(diǎn)。）這就叫——（板書：引出觀點(diǎn)）

3．課文最后向我們揭示啟示，得出結(jié)論，（板書：得出結(jié)論）這樣首尾呼應(yīng)，就使文章渾然一體，更強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。一起把這兩句話讀一讀。（出示句子）

4．為了進(jìn)一步證明這個(gè)觀點(diǎn)，作者采用了什么方法？（板書：舉例論證）舉了幾個(gè)例子？（4個(gè)）哪四個(gè)？（三個(gè)名人成就事業(yè)的例子和雨水不能滴穿石 2 塊這個(gè)現(xiàn)象）

5．小結(jié)：這是說理性文章的一般結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)第一自然段：研讀“奇觀”：

過渡：同學(xué)們，實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，“滴水穿石”為什么會給我們這么重要的啟示呢？讓我們走進(jìn)安徽廣德太極洞內(nèi)，去見識一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！

1.出示【學(xué)習(xí)單一】默讀第一自然段，思考：“滴水穿石”這個(gè)奇觀是什么？是怎么形成的？用不同的符號邊讀邊劃。

2.誰愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家？（評價(jià)：很有感情，是個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)游。）

3.這塊石頭“奇”在哪？（出示語句）這塊石頭最奇特的地方就是那中間的小洞——光滑圓潤。在你的印象中哪些事物是光滑圓潤的呢？（感知“光滑圓潤”的事物：珍珠、大理石打磨出的球體。（能工巧匠精心雕琢的）、鵝卵石、雨花石（那是經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)浪形成的）

而這個(gè)小洞似乎也是被哪個(gè)雕刻家精心雕琢、打磨出來的一樣。你能讀出這種“神奇”嗎？

4.這一奇特的景觀究竟是怎么形成的？（出示句子：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來-----一大奇觀。）形成這一奇觀需要兩個(gè)條件，那就是——目標(biāo)專一，持之以恒。

5.水滴的力量是那么微不足道，可是它居然能把石頭滴穿，真是奇跡??！課前，老師就對這部分內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)朗讀，其中的“日雕月琢”這個(gè)詞讓我深深感受到了小水滴驚人的力量。我反反復(fù)復(fù)地讀著，仔仔細(xì)細(xì)地琢磨著，寫下了這樣一段話：小小水滴如同一個(gè)志向高遠(yuǎn)的雕刻師，日日月月，分分秒秒------在巖石的一個(gè)地方滴啊滴啊-----從不間斷，正是這種驚人的毅力成就了小水滴創(chuàng)造出這一偉大的奇跡。

6.你們從這段話中的哪個(gè)字詞上也感受到了小水滴的力量呢？請你用著重符號標(biāo)出。（指名答，突顯文字）

7.請你也學(xué)著老師的樣，抓住一個(gè)詞，在旁邊寫上你獨(dú)特的感受，并通過朗讀讓老師堅(jiān)信小水滴也是一位“大力士”。

（出示【學(xué)習(xí)單二】1.默讀第一自然段中的3、4、5句，抓住一個(gè)詞，在旁邊寫上自己獨(dú)特的感受。2.練習(xí)有感情朗讀，表達(dá)出小水滴的力量。）

8.結(jié)合學(xué)生談的體會，相機(jī)評價(jià)，指導(dǎo)朗讀：

●接連不斷：多么有恒心的小水滴啊。能把你的感受讀出來嗎？這就叫“持之以恒”

●同一個(gè)地方：這就叫“目標(biāo)專一”。你也來讀一讀。

●幾百年----：時(shí)間改變不了小水滴的志向，改變不了小水滴的恒心?！皴浂簧幔翰贿_(dá)目的誓不罷休。這就叫“持之以恒”，你也能讀好嗎？讓大家也來感受一下。

●日雕月琢：這就是目標(biāo)專一的小水滴。

不管歲月如何滄桑變化，小水滴將幾萬年的力量積累起來去攻克一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴-----絕不后退，絕不放棄。這就叫——“目標(biāo)專一”、“持之以恒”。（引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)詞語）多么令人敬佩的小水滴??！

9.讓我們記住太極洞內(nèi)這一大奇觀，齊讀第一自然段，抓住關(guān)鍵字詞，讀出小水滴的專一，小水滴的恒心。（齊讀）

10.總結(jié)學(xué)法：剛才，我們抓重點(diǎn)字詞，進(jìn)行理解、感悟、朗讀，這是一種很好的讀書方法，希望同學(xué)們在今后的閱讀中經(jīng)常學(xué)習(xí)運(yùn)用。

五、教學(xué)第二自然段，初步感知“滴水穿石”的精神：

1.（出示句子）師引讀：水滴的力量雖然是——微不足道的，可是它——目標(biāo)專一，持之以恒，所以——能把石塊滴穿，成為難以置信的“奇觀”。

2.如果說小水滴也有精神的話，那就是——目標(biāo)專一，持之以恒。3.一個(gè)人的力量同樣是渺小的，但如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？（出示句子：如果——還有什么事情做不成呢？）

這就是說——（引導(dǎo)學(xué)生把反問句改成陳述句）

4.我們已經(jīng)知道，反問句的作用是——強(qiáng)調(diào)說話的語氣，而且在說理的文章中更能增強(qiáng)說理的效果，啟發(fā)人們的思考。

請你把這種強(qiáng)烈的語氣讀出來—— 請你把這種說理的效果讀出來—— 讓我們一起自信地告訴自己——

5.總結(jié)：小小水滴，志存高遠(yuǎn)，持之以恒，成就偉大。

六、布置作業(yè)：

老師看出，剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)也做到了目標(biāo)專一，持之以恒，照這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？讀書是這樣，寫字也是這樣，就讓我們一起寫好今天 4 的每一個(gè)字吧！

提醒注意：看清每一筆，做到一絲不茍。

老師看出，今天大家練字相當(dāng)認(rèn)真，如果我們也能像水滴那樣天天堅(jiān)持，還愁寫不出一手好字嗎？老師期待大家的出色表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)： 22.滴水穿石的啟示 目標(biāo)專一

持之以恒 引出觀點(diǎn) 舉例論證 得出結(jié)論

第二篇：滴水穿石的啟示教案

<<滴水穿石>>教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。

課題是--板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

2、詞語教學(xué)。

3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評價(jià)。要求讀得正確、流利。

4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

鍥而不舍

日雕月琢

微不足道

持之以恒

迷戀

孜孜不倦

堅(jiān)持不懈

爐火純青

銘記

《本草綱目》

5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。

（只要讀好就可以，不一定說道理）

6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

三、品讀課文

1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會。

⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石，并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>

⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。

①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會可是前后語氣的不同。

②板書：目標(biāo)專

一、持之以恒

2、品讀課文“雨水”部分

⑴聯(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節(jié)。

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、課前談話：你長大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會有清醒的認(rèn)識了。

2、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

3、投影儀出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出'滴水穿石'的精神）

⑴自讀，這句話比較長，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。

⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目標(biāo)專

一、持之以恒）

⑶“滴穿”“頑石”是指什么？

⑷指名朗讀，然后師生評價(jià)。（反復(fù)多遍）

4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。

（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當(dāng)。）

5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會滴水穿石精神的。

⑶按三個(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。

①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個(gè)事例）

指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會

這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會其中滴水穿石的精神。

②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

三、拓展遷移

1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個(gè)小小的交流會，要求和程序如下：（投影儀出示）

小小交流會

要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）

⑵圍繞滴水穿石的精神談出自己的感想。

⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué)。

⑶推薦代表上臺交流。（2位）

2、按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。

3、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲。

師獨(dú)白：貝多芬是德國偉大的音樂家，他從小酷愛音樂，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說：我的箴言始終是：無日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。30歲的時(shí)候，他耳聾了，對于音樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了滴水穿石的精神。

四、質(zhì)疑探究

1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：那就是――（生讀下面的句子）

出示：目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

板書：實(shí)現(xiàn)理想

2、課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？

3、出示課文原句：目標(biāo)專一而不三心二意……美好的理想。

⑴自己對比讀讀，體會體會，到底哪一句好。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。

①課文的原句語氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。

②指名朗讀寫雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會到課文原句中的不三心二意和不半途而廢是針對雨水說的，更是針對像雨水那樣經(jīng)常三心二意半途而廢的人說的。

4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們再來好好地讀一讀最后一句話。（反復(fù)兩次，第二次要求背誦）

5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來一定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）

6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？

五、課外作業(yè)

自選一題

1、把收集的一個(gè)事例寫下來，說明滴水石穿的道理，要寫出自己的真切感受。

2、課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說明滴水穿石的道理。

第三篇：滴水穿石的啟示教案

一、復(fù)習(xí)

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——滴水穿石的啟示

2、還記得滴水穿石給予我們的啟示是什么嗎？

（目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）

3、游戲：滴水穿手

過渡：我就納悶了，為什么我的水滴滴不穿你們細(xì)膩的小手，而太極洞內(nèi)的水滴卻能滴穿那塊堅(jiān)硬的頑石呢？相信你們讀了課文的第一自然段，會有更深的感受。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)生自由讀，畫出感受深的詞語。

2、交流。

（1）“接連不斷”“同一個(gè)地方”（2）“幾百年”“幾千年” “幾萬年”

（3）“鍥而不舍”“日雕月琢”

冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。水滴穿石難吧？但它還是滴穿了，水滴的這種精神真叫人佩服?。≌堦P(guān)注這些紅色的詞語，自己把這段再讀一讀。指名讀，齊讀。是啊，不管歲月如何滄桑變化，水滴始終對著一個(gè)地方，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，那就是“滴——滴——滴”，絕不停止，也永不放棄。這就叫：目標(biāo)專一，持之以恒。（板書）

3、再次出示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

（1）了解了滴水穿石的過程，想一想一開始做的那個(gè)游戲，相信對這個(gè)道理，你們會有更深的理解，齊讀。

（2）注意這句話中有兩組反義詞，再讀。

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：作者為了進(jìn)一步說明這個(gè)道理，又給我們舉了三位偉人的事情，請跟著我恭敬地寫下他們的名字。

1、這三位偉人你最敬佩誰呢？請默讀第三自然段，把你感受深的句子畫下來，同桌間交流交流。

2、交流，誰來說說你最敬佩誰？

（1）李時(shí)珍的事例，你敬佩他什么？講故事，出示：身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)，望父全兒志，至死不怕難。李時(shí)珍是這樣說的，他更是這樣做的，讓我們再讀他的事例。

（2）愛迪生的事例。

一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的人，一個(gè)擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)的人，這兩者之間似乎有一道不可逾越的鴻溝，愛迪生是怎么越過去的，他靠的是什么？

理解“畢生”。和大家一樣，老師也非常敬佩愛迪生，愛迪生的事例，我不看書都能讀出來。“畢生”對這個(gè)詞，你有什么想說的？講愛迪生發(fā)明電燈的事情。（愛迪生為了發(fā)明電燈，光搜集資料就用了筆記本200多本，200多本是多厚的一疊啊。為了找到合適的燈絲，他先后試了1600多種材料，從銅絲到竹絲，甚至到我們的頭發(fā)絲?？梢赃@樣說，一項(xiàng)發(fā)明的背后，就有一個(gè)感人的故事，一千多項(xiàng)發(fā)明的背后，那就是一串感人的故事，這一串感人的故事背后，愛迪生付出的是畢生的心血，所以這個(gè)詞不能漏。）再讀愛迪生的事例。（3）齊白石

齊白石的事例誰來讀？你敬佩他什么？

欣賞白石老人的作品。欣賞著白石老人的作品，你想到了哪些詞？

老師比你們更會欣賞畫，你們只看到了畫面上的內(nèi)容，而老師能看到畫面的背后，你們知道老師透過這些畫看到了什么嗎？

老師看到的是白石老人堅(jiān)持不懈作畫的身影；老師看到的是白石老人用以自勉的條幅“不教一日閑過”。誰再來讀。

3、書中介紹的這三位偉人，有古代的，有現(xiàn)代的，有中國的，也有外國的，用一個(gè)詞來形容就叫——古今中外；他們當(dāng)中有醫(yī)藥學(xué)家，有發(fā)明家，也有書畫家，用有個(gè)詞形容就叫——各行各業(yè)。但是，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

4、他們都依靠目標(biāo)專一，持之以恒的精神，取得了最后的成功。其實(shí)，像這樣具有滴水穿石精神的人還有很多很多，作者不能一一列舉，所以用了一個(gè)省略號。你還知道哪些人具有滴水穿石的精神嗎？

5、冰心曾寫過這樣的一首小詩：成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。深入了解這些偉人的背后，作者再次發(fā)出感嘆，誰來讀一讀最后一句話。

6、總結(jié)：正因?yàn)槟繕?biāo)專一持之以恒，太極洞內(nèi)的水滴滴穿了那塊頑石，創(chuàng)造出自然界的一大奇觀；也正因?yàn)槟繕?biāo)專一持之以恒，古今中外各行各業(yè)的偉人，他們滴穿了人生路上的一塊塊頑石，取得了成功。學(xué)了三位偉人的事例，我們更應(yīng)該堅(jiān)信這個(gè)道理——（目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）

三、換關(guān)聯(lián)詞

1、這句話中，我們可以加上這樣的關(guān)聯(lián)詞：如果目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

2、我們還可以加上一個(gè)什么樣的關(guān)聯(lián)詞，這是唯一的途徑，沒有它理想就實(shí)現(xiàn)不了。

3、孩子們，記住了第一句話，在你遇到困難的時(shí)候，就能多一份自信，多一份力量；記住了第二句話，在你取得成績時(shí)，就能保持一份冷靜，一份清醒。

四、。

1、很早以前，老師看過一個(gè)漫畫，那時(shí)一直沒能看懂，你們能看懂嗎？說說看，你看懂了什么？

2、讓我們銘記滴水穿石的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

第四篇：《滴水穿石的啟示》教案

《滴水穿石的啟示》的教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭州路小學(xué)

王淑蓮

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會用“滴水穿石”“啟示”造句。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長知識……今天我們要學(xué)的一篇課文說的是一處奇異景觀還會讓人懂得做人做事的道理，你們一定會感到非常有趣。

2、板書課題(指名讀題。齊讀)

3、看了題目你想知道什么？(學(xué)生可能會問：滴水為什么能穿石？滴

水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)

二、檢查預(yù)習(xí)，揭示課題 1.檢查生字詞，掃清障礙。

（1）檢查生字詞，指生讀，全班讀。

（2）還有那些生字容易寫錯(cuò)想提醒同學(xué)們注意？指導(dǎo)寫一個(gè)生字。（3）出示“給予”，指生讀。教給學(xué)生方法：判斷多音字的讀音要了解它的意思。

（4）出示“鍥而不舍”“日調(diào)月琢”，理解單字意思和詞語意思。把詞語放到具體的句子中理解。

三、了解小洞的形成過程，感受水滴精神。

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

3、讀文探究：

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。

B．組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？

生交流，示文字：

1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！?/p>

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一句，讓學(xué)生變換句子的說法。

“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

教師點(diǎn)明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問句。

過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

四、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例。

2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例

和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

3、同桌合作交流自讀體會。

4、組織交流，教師隨機(jī)評點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

5、合作朗讀這三個(gè)事例。

6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？

學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。

（2）練讀。

7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。

六、照應(yīng)課文，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>

2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

七、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說寫作準(zhǔn)備。

1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專

一、持之以恒?？磥恚髡哒f明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

板書：

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

實(shí)現(xiàn)理想

持之以恒

第五篇：《滴水穿石的啟示》教案

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重難點(diǎn)

在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒

迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記

2、教具

⑴生字寫在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

⑶重點(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。

課題是--板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

2、詞語教學(xué)。

3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評價(jià)。要求讀得正確、流利。

4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。[

教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記《本草綱目》

5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。（只要讀好就可以，不一定說道理）

6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

三、品讀課文

1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方&&一大奇觀。

⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會。

⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石，并用上因?yàn)?&所以&&的句式。

⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的&&能把石塊滴穿。

①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會可是前后語氣的不同。

②板書：目標(biāo)專

一、持之以恒

2、品讀課文雨水部分

⑴聯(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節(jié)。

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、課前談話：你長大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會有清醒的認(rèn)識了。

2、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

3、投影儀出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出滴水穿石的精神）[

⑴自讀，這句話比較長，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。

⑵滴水穿石的精神是指什么？（目標(biāo)專

一、持之以恒）

⑶滴穿頑石是指什么？

⑷指名朗讀，然后師生評價(jià)。（反復(fù)多遍）

4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。

（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當(dāng)。）

5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會滴水穿石精神的。

⑶按三個(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。

①出示：明代著名&&《本草綱目》（第一個(gè)事例）

指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會

這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會其中滴水穿石的精神。

②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

三、拓展遷移

1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個(gè)小小的交流會，要求和程序如下：（投影儀出示）

小小交流會

要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）

⑵圍繞滴水穿石的精神談出自己的感想。

⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué)。

⑶推薦代表上臺交流。（2位）

2、按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。[

3、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲。

師獨(dú)白：貝多芬是德國偉大的音樂家，他從小酷愛音樂，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說：我的箴言始終是：無日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。30歲的時(shí)候，他耳聾了，對于音樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了滴水穿石的精神。

四、質(zhì)疑探究

1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：那就是――（生讀下面的句子）

出示：目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

板書：實(shí)現(xiàn)理想

2、課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？

3、出示課文原句：目標(biāo)專一而不三心二意&&美好的理想。

⑴自己對比讀讀，體會體會，到底哪一句好。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。

①課文的原句語氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。

②指名朗讀寫雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會到課文原句中的不三心二意和不半途而廢是針對雨水說的，更是針對像雨水那樣經(jīng)常三心二意半途而廢的人說的。

4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們再來好好地讀一讀最后一句話。（反復(fù)兩次，第二次要求背誦）

5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來一定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）

6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？

五、課外作業(yè)

自選一題

1、把收集的一個(gè)事例寫下來，說明滴水石穿的道理，要寫出自己的真切感受。

2、課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說明滴水穿石的道理。