第一篇：生活中的標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)

清鎮(zhèn)市第一屆初中教師職業(yè)技能

（教學(xué)設(shè)計(jì)）評(píng)比

學(xué)校：清鎮(zhèn)市鴨池河中學(xué)

學(xué)科：美術(shù)

課題：《生活中的標(biāo)志》

課型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用

編號(hào)：

《生活中的標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

2、過程與方法：使學(xué)生初步掌握運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生提高藝術(shù)想象力，并引導(dǎo)學(xué)生能用生活中的標(biāo)志樹立公德意識(shí)、品牌意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解標(biāo)識(shí)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。教具：多媒體交互平臺(tái)、PPT、示范設(shè)計(jì)稿 學(xué)具：2B鉛筆 彩鉛 橡皮擦 A4紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：課件展示鴨池河中學(xué)校徽，問：同學(xué)們知道這個(gè)標(biāo)志的含義嗎？學(xué)生自由回答。

小結(jié)：圖案中心留白處由“鴨池” 兩個(gè)漢字首字母的大寫構(gòu)成。中心下方的線條是由“河”字偏旁的篆書體倒置而成，似一條川流不息的河流（鴨池河），“1978”是我校成立的時(shí)間。中心整體形狀像初升的太陽，代表著我校各項(xiàng)業(yè)績(jī)蒸蒸日上，也象征著學(xué)子們?cè)诶蠋焸儨嘏年P(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。

該標(biāo)識(shí)分別由紅、綠、藍(lán)、白四種顏色構(gòu)成，紅色代表著奮發(fā)向上的激情；綠色代表著生機(jī)勃勃，潛力無邊；藍(lán)色代表勤于創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展；白色象征著純潔無暇，廉潔治學(xué)。這是我們學(xué)校的一個(gè)象征，也是我們學(xué)校精神面貌的縮影。在我們的生活中，到處都可以看見各式各樣的標(biāo)識(shí)，那么今天就讓我們一起走進(jìn)生活中的標(biāo)志。（板書課題《生活中的標(biāo)志》）

二、講授新課

1、欣賞一段華為手機(jī)廣告視頻及華為手機(jī)標(biāo)志。

2、欣賞一組國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)品品牌的標(biāo)志。并歸納標(biāo)志設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)？（1）立意明確（2）易識(shí)易記（3）富有美感（4）蘊(yùn)含精神

3、欣賞評(píng)述，課件展示一組分類標(biāo)志圖片，分別是公共標(biāo)識(shí)、商標(biāo)和徽標(biāo)。

小結(jié)：公共標(biāo)識(shí)是指用于公共場(chǎng)所、交通樞紐、建筑與環(huán)境中的指示系統(tǒng)符號(hào)，如交通標(biāo)志；商標(biāo)類是指商品的標(biāo)記，它是品牌形象中的視覺核心，廣泛用于商業(yè)領(lǐng)域?；諛?biāo)類是用符號(hào)來象征其使用者的身份標(biāo)志，如國(guó)徽，國(guó)旗、團(tuán)徽、團(tuán)旗、隊(duì)徽等。

學(xué)生欣賞教材第19頁所示標(biāo)志，分析不同顏色所代表的不同含義。學(xué)生自由討論，指名回答。小結(jié)：紅色表示禁止

黃色表示警示

藍(lán)色表示指示 綠色表示安全、環(huán)保

這些標(biāo)志都有共同的作用及特點(diǎn)，就是起著識(shí)別、指示、傳遞信息，具有直觀性和國(guó)際通用性（板書）。

4、欣賞教材第20頁中國(guó)工商銀行表示，了解該標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)步驟及含義。一個(gè)好標(biāo)志應(yīng)具備的特征有哪些呢？根據(jù)教材回答并勾畫。（1）具有文化內(nèi)涵（2）具有獨(dú)特性、識(shí)別性（3）造型簡(jiǎn)練、美觀（4）具有適用性

5、聯(lián)系生活，運(yùn)用聯(lián)想、概括等手段設(shè)計(jì)創(chuàng)意標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟為，選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。課件展示鴨池河中學(xué)第八屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)標(biāo)：①尋找最具有代表性的設(shè)計(jì)元素；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想；⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。

三、課堂總結(jié)

標(biāo)志在生活中隨處可見，方便了我們的日常生活，我們要從自己做起，按交通指示出行，做文明小公民，并要樹立品牌意識(shí)，或許你們中的一些人將來就是我們國(guó)家品牌的創(chuàng)造力量。

四、作業(yè)布置

為我校即將舉行的第十屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)。（課件展示第八、九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)標(biāo)及設(shè)計(jì)說明。）

五、板書設(shè)計(jì)

5、生活中的標(biāo)志

標(biāo)志的作用：識(shí)別、示意、傳遞信息 標(biāo)志的特點(diǎn)：直觀性 國(guó)際通用性

學(xué)生作品展示

第二篇：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

歡迎同學(xué)們來到神奇的美術(shù)課堂！

春天，春暖花開。樂樂和他的家人一起去踏青。他用一種特殊的形式記錄了美好的一天。我們一起來看看吧。

老師都去過哪些地方？你是怎么知道的？

標(biāo)志跟我們的生活密不可分，是我們生活中的好助手，今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第8課設(shè)計(jì)生活標(biāo)志（貼課題 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志）

（PPT）展示課題

二、新授

1、標(biāo)志含義以及功能

（出示PPT）同學(xué)們，老師今天帶來了兩幅圖片，猜一猜哪一幅是我們生活的標(biāo)志？

對(duì)！標(biāo)志其實(shí)就是一種圖形傳播符號(hào)，以精煉形象表達(dá)一定的含義，傳達(dá)特定的信息。

請(qǐng)同學(xué)們看一下這兩個(gè)標(biāo)志，這兩個(gè)標(biāo)志給你傳達(dá)了什么信息？（點(diǎn)PPT齊答禁止鳴笛、禁止吸煙）

標(biāo)志在生活中給我們以引導(dǎo)、指示等作用。

2、欣賞中國(guó)第一個(gè)標(biāo)志

同學(xué)們，標(biāo)志自古以來就有，我們一起來了解一下：中國(guó)的第一個(gè)標(biāo)志。（點(diǎn)PPT）

800多年前北宋--濟(jì)南--劉家針鋪的白兔商標(biāo)。這枚商標(biāo)是銅板材質(zhì)，現(xiàn)收藏于中國(guó)歷史博物館。是我國(guó)有關(guān)商標(biāo)與廣告的珍貴歷史文物。

隨著歷史的進(jìn)步，數(shù)字化的時(shí)代到來，生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)也越來越多。同學(xué)們，想一想在生活中你見到過哪些標(biāo)志？（點(diǎn)名回答）

哇，你知道這么多標(biāo)志，看來你是一位善于用發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察生活的同學(xué)。

3、標(biāo)志分類

標(biāo)志在生活中隨處可見，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓右粋€(gè)現(xiàn)代標(biāo)志展覽會(huì)。

欣賞各種標(biāo)志，同學(xué)們要認(rèn)真分析，這些標(biāo)志都有什么圖形組成？有什么顏色？它們會(huì)在什么地方應(yīng)用到？

快看！這是我們最為熟悉的少先隊(duì)標(biāo)志（齊答），它有什么圖形組成？（齊答）有什么顏色（齊答）它們會(huì)在什么地方應(yīng)用到?。R答）會(huì)出現(xiàn)在你們的胸前，你們都是光榮的少年先鋒隊(duì)員。剩下的標(biāo)志同學(xué)們可要睜大眼睛自己欣賞分析了?？煲黄鹦袆?dòng)起來吧。

參觀結(jié)束，老師要考一考大家，小游戲：連一連（PPT）

你能給這五個(gè)標(biāo)志找到屬于它們的類別嗎？小組討論

哪個(gè)小組來分享一下你們組討論的結(jié)答案。

同學(xué)的觀察分析能力真厲害，老師為你點(diǎn)贊。

生活中的標(biāo)志種類繁多，常見的從應(yīng)用角度我們就可以這樣分類。

4、標(biāo)志組成生活中的標(biāo)志不僅種類繁多，而且處處可見，桌面上擺放的美術(shù)工具彩筆、油畫棒、課本都有自己的標(biāo)志。你注意到這些標(biāo)志有哪幾部分組成嗎？小組討論標(biāo)志的組成。（點(diǎn)PPT）

哪個(gè)小組來分享一下你們組討論的結(jié)答案。

我看X小組討論最為激烈，組長(zhǎng)起來分享你們組討論的答案。（說出一個(gè)貼黑板一個(gè)）

你代表你們小組，要有自信，聲音宏亮就更好了！請(qǐng)坐。

有沒有要補(bǔ)充的？X組來補(bǔ)充。（貼板書）

我們一起來看標(biāo)志由哪幾部分組成？（齊說）（點(diǎn)PPT）

標(biāo)志的組成部分是不是缺一不可呢？下面我們一起來看看。

這兩個(gè)標(biāo)志從標(biāo)志的組合來說有什么不同？

不是所有的標(biāo)志必須有圖形文字色彩編排，為實(shí)際需求有的標(biāo)志是沒有文字的。

5、標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則

通過學(xué)習(xí)知道標(biāo)志的組成，那么一個(gè)好的標(biāo)志是是怎樣設(shè)計(jì)的呢？生活中與我們息息相關(guān)交通標(biāo)志一起來分析尋找答案。

（點(diǎn)PPT）同學(xué)們，觀察一下，如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)選擇哪個(gè)作為斑馬線標(biāo)志

哪個(gè)小組來匯報(bào)你們小組討論的結(jié)果。X組來匯報(bào)你們組的討論結(jié)果。這個(gè)小組總結(jié)的很到位。（學(xué)生說老師跟總結(jié)總結(jié)一個(gè)黑板貼一個(gè)）

我們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志要簡(jiǎn)潔、醒目、美觀、易懂。我們掌聲鼓勵(lì)。

6、標(biāo)志組成跟標(biāo)志設(shè)計(jì)原則關(guān)系

標(biāo)志的組成跟標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則是一對(duì)好朋友，形影不離，互相影響。

7、欣賞學(xué)生作業(yè)

生活中的標(biāo)志在我們學(xué)校里應(yīng)用也很多，很廣泛。下面的游戲快閃標(biāo)志，以小組為單位游戲接龍，認(rèn)識(shí)就大聲說出來。

預(yù)備開始?。c(diǎn)PPT出標(biāo)志）

8、師微課師范

我們快閃游戲看到的標(biāo)志會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)角落，看了同學(xué)們的設(shè)計(jì)老師也想動(dòng)手設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，老師都用了哪幾種表現(xiàn)形式來設(shè)計(jì)標(biāo)志。（點(diǎn)PPT播放微課）

老師用了哪幾種表現(xiàn)形式？（齊答）

繪畫、彩紙剪貼、彩泥制做，我們一起欣賞這么多優(yōu)秀標(biāo)志，你想不想也成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師呢？（點(diǎn)PPT）

三、藝術(shù)實(shí)踐

（點(diǎn)PPT）2021年對(duì)我校來說是一個(gè)與眾不同的一年，我們學(xué)校今年建校20周年了，我們要舉辦一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽，你想?yún)⒓訂幔?/p>

藝術(shù)實(shí)踐：

用自己喜歡的表現(xiàn)形式為學(xué)校的活動(dòng)、社團(tuán)或場(chǎng)所設(shè)計(jì)一款適合的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)時(shí)注意要易識(shí)別，圖形要簡(jiǎn)潔，色彩要鮮明醒目美觀。老師非常期待你的作品，我們現(xiàn)在就開始你的創(chuàng)作吧。

循環(huán)播放標(biāo)志圖片（播放音樂學(xué)生創(chuàng)作）

大部分同學(xué)已經(jīng)完成標(biāo)志創(chuàng)作，我們的創(chuàng)作到此結(jié)束（點(diǎn)PPT）

四、作業(yè)展評(píng)

本次大賽的評(píng)選即將開始，每小組評(píng)選出兩幅優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)，并小組討論優(yōu)秀在哪里？請(qǐng)每個(gè)小組評(píng)選出的優(yōu)秀參賽選手拿著你的作品到臺(tái)上來。

建校20周年生活標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)?wù)呤沁@幾位同學(xué)。我們掌聲鼓勵(lì)。

展示結(jié)束作品貼在展板上

五、課后拓展

今天我們?yōu)閷W(xué)校這個(gè)溫暖的家庭設(shè)計(jì)了這么多優(yōu)秀的生活標(biāo)志。我們常說家是最小國(guó)，國(guó)是最大的家，我國(guó)家有著34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。每個(gè)省都有自己的歷史文化，今天老師帶來了代表了每個(gè)省的特色的標(biāo)志我們一起來欣賞吧。（點(diǎn)PPT）

（播放視頻，播放國(guó)家歌曲）

同學(xué)們，國(guó)是我們的家，我們是這個(gè)家里一員。我們的生活離不開規(guī)則，生活中的標(biāo)志就是規(guī)則的語言和記號(hào)。讓我們一起認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，遵守社會(huì)秩序和規(guī)則，做文明小學(xué)生，共建文明校園和和諧社會(huì)。

第三篇：“生活中的英語標(biāo)志”教學(xué)設(shè)計(jì)

“生活中的英語標(biāo)志”教學(xué)設(shè)計(jì)

“生活中的英語標(biāo)志”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過生動(dòng)的小故事和體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了解生活中常見、常用的英語標(biāo)志、標(biāo)簽、英語縮寫等，學(xué)以致用，普及一些英語標(biāo)志常識(shí)，解決居民生活中遇到的一些有關(guān)英語標(biāo)志的實(shí)際問題。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見、常用的英語標(biāo)志、標(biāo)簽、英語縮寫，知道其含義和用途。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、英語標(biāo)志卡片

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入：師：幸福的人大多相同,不幸的人各有各的不幸。有這么幾個(gè)人在冰天雪地里與外界失去了聯(lián)系，手機(jī)沒有信號(hào)，身上的食物所剩無幾。怎樣盡快逃出去？您能幫忙他們嗎？（通過情境導(dǎo)入，引出SOS緊急求救信號(hào)）

（二）呈現(xiàn)新知師：剛剛講到sos緊急求救信號(hào)的話題，委實(shí)

讓人緊張不已，現(xiàn)在我們換一個(gè)輕松的話題。隨著生活水平的提高買車的越來越多，開著自駕游已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活的一部分。今天我們就跟著張明一起開車自駕游。

1、上了高速，時(shí)光飛逝，馬上要找下高速了。真不巧，由于近段刮風(fēng)，這高速上的路標(biāo)中文部分損壞了。哪個(gè)是出口呢？（教學(xué)Enter /Entrance入口 Exit出口）

2、還好順利下了高速，到了景區(qū)，找個(gè)停車場(chǎng)吧。嘿，還真沒有找到“停車場(chǎng)”三個(gè)字。這個(gè)相信難不倒大家。都知道找英文字母“P”。（教學(xué)P，源于英語單詞：parking）

3、終于Park好了車，來到了景區(qū)。還是先找個(gè)洗手間吧。到指示牌一看，真是氣人，貼小廣告的把漢字都貼住了，這可怎么辦？（教學(xué)Toilet洗手間，man男人，woman女人。）

4、去過洗手間舒服了許多，可是肚子有點(diǎn)餓了，前面有個(gè)便利店，買點(diǎn)東西吃吧？怎么還沒開門？（教學(xué) BusinessHours營(yíng)業(yè)時(shí)間）5、沒到點(diǎn)，便利店沒開門，抽根煙總可以吧？工作

人員怎么一直對(duì)我搖頭呀？還指前面那棵樹？什么情況？（教學(xué)NoSmoking禁止吸煙）

6、煙不能抽，那就到博物館展廳里拍張照片吧。（教學(xué)NoPhotos請(qǐng)勿拍照）

（三）鞏固練習(xí)，旅游鏡頭回放。（復(fù)習(xí)運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的英語標(biāo)志語）

（四）拓展提升 其實(shí)，生活中還有許多要用到英語標(biāo)志的地方。比如開關(guān)（介紹on，off；）再比如衣服的尺碼。（介紹S、M、L）

六、小結(jié):

漢語是世界上講的人數(shù)最多的語言，而英語是世界上使用國(guó)家最多的語言。如果今天分享的“生活中的英語標(biāo)志”對(duì)您的生活有一點(diǎn)幫助，這將是我們社區(qū)教育工作者最大的快樂。

七、板書設(shè)計(jì)：

生活中的英語標(biāo)志

SOS緊急求救信號(hào) Enter /Entrance入口 Exit出口 P：parking 停車場(chǎng) Toilet洗手間 BusinessHours營(yíng)業(yè)時(shí)間 NoSmoking禁止吸煙 NoPhotos請(qǐng)勿拍照

第四篇：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)反思

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)反思

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)反思1

最初的課堂設(shè)計(jì)還是沒有脫離太過于注重知識(shí)點(diǎn)，覺得講得太少了，很怕學(xué)生不知道，結(jié)果講得太多，學(xué)生也不是預(yù)想中的那么感興趣，特別是設(shè)計(jì)方法上，太專業(yè)，沒有從生活實(shí)例入手，學(xué)生覺得生硬難懂、不感興趣。在課后的反思中，我仔細(xì)的回憶、思考，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下重新備課，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將知識(shí)技能融于活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的氛圍，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、探索，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有了興趣，在興趣的.指引下，逐步了解標(biāo)志的方便、標(biāo)志的美和魅力，從而有了激情自己創(chuàng)作。

在藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生對(duì)用什么素材表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容會(huì)感到困難，不太會(huì)設(shè)計(jì)，應(yīng)該用生活中成功的標(biāo)志做范例，供學(xué)生參考。若對(duì)同一標(biāo)志有不同的思路，也可以讓學(xué)生分別制作，再選出最佳方案。

課前，應(yīng)該根據(jù)校園設(shè)計(jì)一些草圖，當(dāng)某小組學(xué)生有困難時(shí)可給予提示。也可提前讓學(xué)生查找相關(guān)書籍、網(wǎng)路等獲取更多的信息?；虻洁徑值馈⑿@實(shí)地拍攝標(biāo)志，供學(xué)生參考。這樣作品也可以更加豐富多彩一點(diǎn)。

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)反思2

今天早上第二節(jié)，在四二班，我的組內(nèi)公開課終于講完了!這次“痛苦”的講課經(jīng)歷又是讓我有了一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

第一節(jié)下課的鈴聲還沒落，我就提起包從辦公室沖了出去。來到班里，同學(xué)們收作業(yè)的、上廁所的亂作一團(tuán)。于是，帶上耳機(jī)，整頓紀(jì)律，其實(shí)孩子們還是挺聰明的，知道今天要講公開課于是很配合的很快做好了課前準(zhǔn)備，趴在桌子上靜息等待預(yù)備鈴的響起。上課了，孩子們一個(gè)個(gè)坐的端端正正的，精神煥發(fā)，看到他們那可愛的小臉，我緊張的'感覺立即消失殆盡。終于，上課進(jìn)行了十幾分鐘，我要講的內(nèi)容也講完了。孩子們像快樂的鳥兒一樣很快的拿出工具，開始了他們的創(chuàng)作。。。。。。

一節(jié)課上下來，雖然效果還行。但問題還是一大堆。首先，我感覺我安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容有點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出。在備課的過程中，雖然我也知道內(nèi)容偏多，應(yīng)該刪除一點(diǎn)，可是，在刪的過程中，我又覺得什么都想讓學(xué)生知道，什么都舍不得刪，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生上課時(shí)剛開始積極性很高，可是到了后來，學(xué)生就不愿意說了，他們更愿意的是畫。這方面我應(yīng)該注意。另外，在講“如何設(shè)計(jì)標(biāo)志”時(shí)，像周老師說的那樣，我可以把這一部分融會(huì)在“標(biāo)志的作用”“標(biāo)志的分類”里講，這樣既生動(dòng)又形象，更利于學(xué)生接受。

其實(shí)，在這節(jié)課里。我感覺自己相比之下是有進(jìn)步的。特別是在課堂紀(jì)律方面，在這方面我要特別感謝程老師和周老師的悉心指導(dǎo)。

其實(shí)，每一次痛苦的經(jīng)歷都是一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)，雖然這次的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有些痛苦，可是，當(dāng)公開課結(jié)束之后，聽著別的老師對(duì)我的指導(dǎo)，安靜的思考著自己的教學(xué)過程。。。。。。我覺得這樣的一節(jié)課能夠抵得上我們平時(shí)10節(jié)課的提高。所以，我很珍惜每一次講公開課的機(jī)會(huì)！

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)反思3

《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第八冊(cè)第四課教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白標(biāo)志在我們生活中的作用，了解有關(guān)標(biāo)志的文化、初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思，看到這些標(biāo)志知道應(yīng)該怎樣做，并且自己會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計(jì)、制作的能力，對(duì)繪畫工具及各種材料的運(yùn)用處于快速發(fā)展階段，但這一課對(duì)于他們來說還是有一定的難度，尤其是對(duì)設(shè)計(jì)的標(biāo)志很難做到易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀，不容易被學(xué)生理解和掌握，對(duì)表現(xiàn)什么樣素材的標(biāo)志會(huì)感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學(xué)生為校園創(chuàng)作標(biāo)志，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上分為六步：

第一步導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)有四步：①安全事故的視頻播放②說說生活中的標(biāo)志③學(xué)習(xí)標(biāo)志的定義④揭示課題

首先讓學(xué)生觀看視頻，受到安全事故帶來的警示，潛移默化的.體會(huì)標(biāo)志的重要作用；再引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，加深印象，增強(qiáng)對(duì)標(biāo)志客觀的了解。

第二步的教學(xué)實(shí)施有四步：標(biāo)志的作用、分類、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)，

學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)，重點(diǎn)是體會(huì)和理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念，如何將自己主觀的設(shè)計(jì)意識(shí)，用標(biāo)志的設(shè)計(jì)來表達(dá)。在了解了它的作用、分類、特點(diǎn)之后，理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)讓學(xué)生一眼領(lǐng)會(huì)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松，有效。

第三步是教師示范，通過直觀的繪畫展示，讓學(xué)生再次領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的精要，本環(huán)節(jié)我只采取黑白繪畫未上色，目的是引出多種學(xué)過的作品呈現(xiàn)的方法，如剪貼、拼貼，（圖片展示）避免學(xué)生在觀摩教師手法之后全部臨摹統(tǒng)一方法，而切斷了學(xué)生子自主選擇的權(quán)利，為還孩子自主的課堂而精心鋪墊。

第四步是學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，此環(huán)節(jié)主要分三步，觀察校園校貌，以文明創(chuàng)效為目的，引導(dǎo)學(xué)生思考杜絕摘花、奔跑、踩雕塑這些行為的需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，同時(shí)也是文明禮儀教育。

第五步是學(xué)生作品評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是為了更好地鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)反復(fù)說，說出設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法、好在哪里、不好在哪里、怎樣完善尤為重要。我采用實(shí)物展臺(tái)，讓學(xué)生自己展示自己說，其他同學(xué)欣賞，起到較好的效果。

第六步是課外知識(shí)拓展，欣賞各國(guó)標(biāo)志性的建筑，再次體會(huì)典型標(biāo)志、成功標(biāo)志的深遠(yuǎn)作用，激發(fā)學(xué)生更加喜愛美術(shù)學(xué)習(xí)。

本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題，感知標(biāo)志給我們生活的幫助，體會(huì)標(biāo)志的作用。通過活動(dòng)讓學(xué)生將標(biāo)志與行為主動(dòng)聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步的教學(xué)進(jìn)行了一定的鋪墊。我的想法是，不僅僅將課堂作為知識(shí)傳授的陣地，還作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)教育的主渠道，本節(jié)課在在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行安全教育、思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中，充分體現(xiàn)美術(shù)課教學(xué)的巨大輻射作用，不僅發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，還要語言美、行為美、思想美。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，教育學(xué)生要節(jié)約用水、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境等等。從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德心的教育。

本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：

1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以點(diǎn)明讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。

2、本節(jié)課著重造型，而技能的運(yùn)用有待充實(shí)，重點(diǎn)放在幫助學(xué)生如何獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)實(shí)施的方法環(huán)節(jié)略顯單薄，有待加強(qiáng)；

3、在學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)上教師說的不夠到位，情感沒有升華；留給學(xué)生說的時(shí)間不充分，只強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意圖，而設(shè)計(jì)效果如方法、色調(diào)提煉不夠；

4、教學(xué)氛圍過于嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)氣氛不夠松弛。學(xué)生發(fā)言容易緊張，尺度不夠大膽。

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)反思4

《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第八冊(cè)第四課教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”類的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白標(biāo)志在我們生活中的作用，我們看到這些標(biāo)志知道應(yīng)該怎樣做，并且自己會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計(jì)、制作的能力，對(duì)繪畫工具及各種材料的運(yùn)用處于快速發(fā)展階段，但這一課對(duì)于他們來說還是有一定的難度，尤其是對(duì)設(shè)計(jì)的標(biāo)志很難做到易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀，不容易被學(xué)生理解和掌握，對(duì)表現(xiàn)什么樣素材的標(biāo)志會(huì)感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學(xué)生為校園創(chuàng)作標(biāo)志，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生走近生活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，客觀的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)；再走進(jìn)標(biāo)志，將自己主觀的設(shè)計(jì)意識(shí)，用標(biāo)志的設(shè)計(jì)來表達(dá)。這樣的'設(shè)計(jì)適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松，有效。

本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題，感知標(biāo)志給我們生活的幫助，體會(huì)標(biāo)志的作用。通過活動(dòng)讓學(xué)生將標(biāo)志與行為主動(dòng)聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步的教學(xué)進(jìn)行了一定的鋪墊。我們知道，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道，在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，教育學(xué)生要節(jié)約用水、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境等等。從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德心的教育。

本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：

1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。

2、在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個(gè)別學(xué)生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。

3、教師的教態(tài)比較自然，但是過于嚴(yán)肅，教學(xué)氣氛不夠融洽。嚴(yán)肅的表情會(huì)讓學(xué)生感到緊張，往往出現(xiàn)會(huì)答的問題也不敢舉手或是不愿意舉手的現(xiàn)象。應(yīng)記住要時(shí)刻保持微笑，這很重要。

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)反思5

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”

《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》很好地體現(xiàn)這一要求。教材從日常生活出發(fā)，內(nèi)容涉及標(biāo)志的涵義、分類、用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的構(gòu)思、取材等諸多方面，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校涉及實(shí)用、美觀的標(biāo)志，領(lǐng)悟美術(shù)在生活中的獨(dú)特價(jià)值。

教案設(shè)計(jì)伊始，我在思考：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)到了什么？我的課不應(yīng)該是一節(jié)課下來，看似什么都教給學(xué)生了，或者看似學(xué)生什么都會(huì)了，實(shí)質(zhì)一無所有或收獲甚微。因此，在教案設(shè)計(jì)時(shí)必須把握好美術(shù)知識(shí)技能傳授的度，既要考慮不能過于注重知識(shí)點(diǎn)，怕講得太少，學(xué)生不知道；又要思量不能講得太多，讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，不感興趣；而教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，如果太專業(yè)，不從生活實(shí)例入手，會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味、不感興趣。

基于這樣的考慮，分析教材后，我首先考慮讓學(xué)生走近生活，認(rèn)識(shí)標(biāo)志，客觀地了解、學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)；再走近標(biāo)志，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素與基本方法；接著尋找學(xué)校各處（如樓梯、操場(chǎng)、教室等）需要的標(biāo)志內(nèi)容，最后將自己的設(shè)計(jì)意圖，通過標(biāo)志設(shè)計(jì)來表達(dá)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，學(xué)習(xí)難度不高，學(xué)習(xí)起來輕松、有效。

在課堂教學(xué)過程中，我按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容，結(jié)合課件，步步為營(yíng)開展活動(dòng)，注意運(yùn)用生成性的的內(nèi)容，學(xué)生興趣濃、情緒高、達(dá)到預(yù)期的效果。欣慰之余，我的收獲是：要學(xué)會(huì)挖掘合適有效的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

“課程源于生活，高于生活”。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，學(xué)生生活在社會(huì)大環(huán)境內(nèi)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視尋找學(xué)生“生活中熟悉的事物”，作為教學(xué)的切入點(diǎn)；同時(shí)，教師應(yīng)把握好知識(shí)技能傳量的“度”，有效地解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。其中最為重要的.是“對(duì)教材的合理挖掘與重組。”本課如按課本內(nèi)容上，課的密度會(huì)小很多；我遵循“以書為本、適度延伸”的原則，對(duì)課的內(nèi)容進(jìn)行了挖掘、重組。按照“從生活中尋找標(biāo)志——認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志——給標(biāo)志分類整理——將標(biāo)志運(yùn)用于生活”的總體思路完成教學(xué)設(shè)計(jì)。整節(jié)課思路清晰，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。

其次，是“注重多種形式教學(xué)資料的集成化”。所有的美術(shù)知識(shí)都是來源于生活，更與生活實(shí)際緊密結(jié)合。只有在知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才會(huì)興趣昂然，才會(huì)輕松、投入，充滿激情地主動(dòng)探索和創(chuàng)造。圖片資料、動(dòng)畫、實(shí)物展示等齊上陣，濃縮了生活精華，為學(xué)生提供翔實(shí)的資料，帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

本課在學(xué)生作品展評(píng)的環(huán)節(jié)中，我注重了掌握好評(píng)價(jià)語言的“度”。不以“成人的眼光”看待學(xué)生的作品，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以通俗易懂的語言評(píng)價(jià)學(xué)生作品，對(duì)學(xué)生的作品以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，并接受學(xué)生對(duì)作品的“再評(píng)價(jià)”。要認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生有不同的作業(yè)內(nèi)涵，只要是體現(xiàn)學(xué)生性情的都是好作品，不以學(xué)生的掌握技法的高低作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生掌握能力的差異性導(dǎo)致掌握程度有高低，只要是體現(xiàn)學(xué)生性情的，有真情實(shí)感的，并能圍繞一定的課堂知識(shí)點(diǎn)的作品都是好作品?；叵搿对O(shè)計(jì)生活標(biāo)志》一課的教學(xué)過程，我深切體會(huì)到幫助學(xué)生“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式表現(xiàn)生活”的重要性。我想，教師只要掌握好知識(shí)技能傳授的“度”，注意相應(yīng)教學(xué)技巧的“巧引”，讓學(xué)生輕松地接受知識(shí)技能和有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)也就達(dá)到了。

第五篇：美術(shù)七上《生活中的標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活中的標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材版本：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（河北美術(shù)出版社）七年級(jí)上冊(cè)第12課。

二、教材分析：

本課采用了豐富的圖文資料，介紹了標(biāo)志作品的藝術(shù)特征，表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)要求，并提供了一批設(shè)計(jì)精彩的標(biāo)志作品圖例，便于學(xué)生從感性入手，自主地分析標(biāo)志作品豐富的設(shè)計(jì)語言和它的形色構(gòu)成所傳達(dá)的信息和代表的意義。

三、學(xué)生分析：

七年級(jí)學(xué)生具有一定的社會(huì)體驗(yàn)，在認(rèn)知理解等各方面都正面趨于成熟；對(duì)問題的探究較為深刻，正在形成自己的審美觀念，對(duì)豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但由于經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力所限，有些看法和觀點(diǎn)也許幼稚、膚淺和不夠全面，并且易受他人影響。作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，給予學(xué)生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣。

四、教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的含義、特點(diǎn)、類型和用途等基本知識(shí)，能夠明白標(biāo)志在生活中具有重要作用。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力，能自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)圖形標(biāo)志。

3、情感目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)，能夠明白標(biāo)志信息傳達(dá)準(zhǔn)確，明白易懂，形象簡(jiǎn)潔，色彩單純，具有形式美感的藝術(shù)特征。

教學(xué)難點(diǎn)是在此理解的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)。

六、教學(xué)教法：?jiǎn)l(fā)討論法

實(shí)例講解法

分組合作探究法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的識(shí)別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實(shí)例為線索，充分利用多媒體教學(xué)手段，將圖片資料讓學(xué)生欣賞。在實(shí)例的引導(dǎo)下，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于實(shí)踐的心理品質(zhì)。運(yùn)用投影現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集標(biāo)志圖片、繪畫紙、彩筆等繪畫用品。

八、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

九、教學(xué)類型：

設(shè)計(jì).應(yīng)用

十、教學(xué)過程：

（一）、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入

1、看一看，猜一猜：

今天我和同學(xué)們來玩一個(gè)猜謎游戲，請(qǐng)看大屏幕，多媒體展示民族標(biāo)識(shí)、環(huán)保標(biāo)識(shí)、植樹節(jié)標(biāo)識(shí)、紅絲帶標(biāo)志?？茨俏煌瑢W(xué)說得又快又好？

（看一看，猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是引導(dǎo)學(xué)生從形象認(rèn)識(shí)導(dǎo)入，增強(qiáng)趣味性和直觀性，便于本課知識(shí)的理解和掌握。）

教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下世界衛(wèi)生組織將歷年12月1日定為世界艾滋病日。世界艾滋病日的標(biāo)志是紅絲帶。紅絲帶標(biāo)志的意義：紅絲帶像一條紐帶，將世界人民緊緊聯(lián)系在一起。“紅絲帶” 象征著對(duì)艾滋病病毒感染者和患者的關(guān)心和幫助，象征著對(duì)生命的熱愛和對(duì)平等的渴望，象征著要用“心”來參與艾滋病防治工作。

2、比一比：

在日常生活中，我們會(huì)遇到形形色色的標(biāo)志，它們給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了許多方便。同學(xué)們你還知道哪些常用標(biāo)志呢？現(xiàn)在開始討論，分小組派代表到講臺(tái)上比賽展示生活中的標(biāo)志，看誰畫的最棒，并說出各自起什么作用？

（新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，打破傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)“比一比”這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生通過小組討論，板前繪圖，爭(zhēng)取人人參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)建良好的課堂氛圍。）

通過剛才我們猜謎游戲和黑板上展示的圖形都是生活中的標(biāo)志。下面我們來學(xué)習(xí)第 12課生活中的標(biāo)志。

板書課題：第 12課生活中的標(biāo)志

（二）、講授新課

1、教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。

（1）、標(biāo)志的含義和特點(diǎn)：

標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是直觀性，對(duì)于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。

標(biāo)志還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是由直觀性而產(chǎn)生的國(guó)際通用性，可以讓使用不同語言的各國(guó)人民讀懂并掌握。（2）、走近標(biāo)志的分類 ：

按標(biāo)志的用途分：用于地域標(biāo)志如國(guó)徽、香港區(qū)徽。用于機(jī)構(gòu)的標(biāo)志，如北京大學(xué)、聯(lián)合國(guó)標(biāo)志，用于會(huì)議標(biāo)志，如2010年上海世博會(huì)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。還有各種安全標(biāo)志、企業(yè)和商業(yè)標(biāo)志、公益活動(dòng)標(biāo)志、交通標(biāo)志和公共場(chǎng)所標(biāo)志等。按標(biāo)志的表現(xiàn)形式分：文字型（包括漢字、字母和數(shù)字）、形象型（包括具象與抽象）、綜合性（綜合文字與形象）。（通過課件展示，使學(xué)生初步了解標(biāo)志的特點(diǎn)和分類。）

（3）、標(biāo)志的基本功能:指示功能、識(shí)別功能、象征功能。（舉例分析各個(gè)功能的標(biāo)志。）

（4）、標(biāo)志設(shè)計(jì)基本原則：

①、簡(jiǎn)潔明了，便于識(shí)別和記憶。

②、構(gòu)思富有創(chuàng)意。形象簡(jiǎn)潔，色彩單純。

③、具有個(gè)性鮮明的形式美感。

2、分析、欣賞圖例（課件出示），歸納總結(jié)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

（1）、欣賞分析中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)旅游業(yè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

如中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行這個(gè)標(biāo)志都有哪些的特點(diǎn)？顏色：綠色、形態(tài)：外圓內(nèi)方（古錢幣）、特有圖形：麥穗。這些特點(diǎn)都有哪些含義？綠色代表農(nóng)業(yè)，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。外圓表示資金運(yùn)動(dòng)循環(huán)往復(fù)，簇?fù)碇r(nóng)村發(fā)展。內(nèi)方表示經(jīng)營(yíng)規(guī)范、作風(fēng)穩(wěn)健。圖案中麥穗芒刺指向上方，使外圓開口，給人以突破感，象征農(nóng)村金融事業(yè)開拓前進(jìn)。

如中國(guó)旅游業(yè)的標(biāo)志它運(yùn)用象征方式。其涵義是：①、天馬行空，逸興騰飛，無所羈縛，象征前程似錦的中國(guó)旅游業(yè)。②、馬是古今旅游的重要工具，奮進(jìn)的象征，旅游者可以在中國(guó)盡興旅游。③、馬超龍雀青銅制品，象征著中國(guó)數(shù)千年光輝燦爛的文化歷史，顯示文明古國(guó)的偉大形象，吸引全世界的旅游者。

（2）、欣賞例作，歸納圖案類型：（課件出示）

欣賞標(biāo)志設(shè)計(jì)例作，歸納圖形規(guī)律。①、以文字為圖案 ②、以幾何形為圖案

③、以各種具體形象為圖案

總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記，有視覺藝術(shù)的形式美感。形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形象直觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。）

（3）、聯(lián)系生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例：

標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)班徽標(biāo)志：①尋找最具有代表性的設(shè)計(jì)元素；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想；⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。（聯(lián)系生活，使學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作標(biāo)志的方法和步驟。）

（三）、靈感觸動(dòng)，自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試獨(dú)立為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

1、要求：

①、標(biāo)志圖形形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、美觀、突出主題。②、色彩搭配要有對(duì)比，不能超過3套色。③、設(shè)計(jì)手法和工具不限。④、寫好設(shè)計(jì)思路。

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如怎樣用符號(hào)表現(xiàn)明確獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，以便同學(xué)之間相互溝通信息，互相啟示。（理論聯(lián)系實(shí)際，與身邊事情聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，使學(xué)生感受到美術(shù)的應(yīng)用與審美價(jià)值。）

3、小組推薦，優(yōu)秀作品展評(píng)

采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式評(píng)選，展示設(shè)計(jì)較好作品，進(jìn)行表揚(yáng)。

（通過自評(píng)，小組推薦，優(yōu)秀作品展評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)公正，客觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在互相鑒賞中學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生搭建展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)到美的價(jià)值。）

（四）、課堂小結(jié)

標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào)，它以精練的語言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個(gè)角落，可見美術(shù)知識(shí)在我們生活中運(yùn)用的特別廣泛。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的概念、分類以及如何設(shè)計(jì)。同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，都突出標(biāo)志的特點(diǎn)形象簡(jiǎn)潔，富有創(chuàng)意，具有美感，可見對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握的非常不錯(cuò)。最后，老師留一個(gè)小任務(wù)，以小組為單位共同完善班徽設(shè)計(jì)，并推選一個(gè)作為咱們的班徽。

教學(xué)反思：

這是一堂“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”課，目的是讓學(xué)生了解生活中標(biāo)志的作用、特點(diǎn)，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出美術(shù)課的趣味性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)美、接受美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

優(yōu)點(diǎn)：

1、導(dǎo)入自然

本課通過和學(xué)生做一個(gè)猜謎游戲進(jìn)行導(dǎo)入，通過讓學(xué)生識(shí)別熟悉的標(biāo)志來理解標(biāo)志是一種作為圖形方式出現(xiàn)的設(shè)計(jì)語言。學(xué)生的興趣濃厚，一下就投入到了標(biāo)志的學(xué)習(xí)中來。

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦課件，學(xué)習(xí)標(biāo)志知識(shí)

在本課的教學(xué)過程中，我自己設(shè)計(jì)制作了貫穿全課的教學(xué)課件。運(yùn)用課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的標(biāo)志，分析標(biāo)志的特點(diǎn)、作用、分類，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的知識(shí)有更多的了解，知道標(biāo)志具有識(shí)別、指示、引導(dǎo)的作用，具有簡(jiǎn)潔易懂、美觀概括，意義突出的特點(diǎn)，并按照標(biāo)志所規(guī)范的行為去做，遵守公共道德。既順利地突破了難點(diǎn)，又突出了重點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。

3、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)作體驗(yàn)

在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)展示中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行和中國(guó)旅游業(yè)的標(biāo)志，讓學(xué)生找出標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。從中尋找創(chuàng)作源。在創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)要求每個(gè)學(xué)生找出班級(jí)的特點(diǎn)并設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

4、通過師生評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞水平。

創(chuàng)作完成后，學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，大家共同評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞水平。

不足：

1、在新課部分講解標(biāo)志的分類時(shí)，用的時(shí)間過長(zhǎng)。

2、在分析標(biāo)志的特點(diǎn)時(shí)，尤其是標(biāo)志的形狀和造型上，分析的不夠到位。