第一篇：樂(lè)高積木電子教案

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間

月 日（星期）累計(jì)教案 1 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

介紹樂(lè)高積木

第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解樂(lè)高積木，培養(yǎng)興趣。

2、介紹樂(lè)高積木的有關(guān)歷史。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生初步了解樂(lè)高積木，培養(yǎng)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

初識(shí)樂(lè)高積木 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個(gè)大概了吧。請(qǐng)大家先來(lái)看看老師的幾幅作品。展示樂(lè)高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實(shí)踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是樂(lè)高積木，它是積木的一種。同學(xué)們知道樂(lè)高積木的起源嗎？

2、介紹樂(lè)高積木的歷史來(lái)源：

樂(lè)高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌LEGO說(shuō)起。商標(biāo)“LEGO”的使用是從1932年開(kāi)始，其語(yǔ)來(lái)自丹麥語(yǔ)“LEg GOdt”，意為“play well”（玩得快樂(lè)），并且該名字首先迅速成為樂(lè)高公司在Billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。

多年來(lái)，“LEGO”圖標(biāo)也變化了多種形式，最新的圖標(biāo)是1998年制作，它是在1973年的版本基礎(chǔ)上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識(shí)別。第一個(gè)生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂(lè)高開(kāi)始的地方。近日，樂(lè)高樂(lè)高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂(lè)高的總部所在地丹麥比?。˙illund），占地 12000平米，離公司總部也不遠(yuǎn)，LEGO Experience Center 將于今年正式開(kāi)放，目前計(jì)劃中的具體時(shí)間是在九月份。(圖片展示)

3、介紹樂(lè)高積木的價(jià)值：

孩子們?cè)诮邮軜?lè)高積木教育課程的時(shí)候，不僅僅鍛煉了動(dòng)手能力，還讓他們對(duì)理科知識(shí)產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實(shí)踐動(dòng)手能力。

教學(xué)反思:

用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，但平面靜止的圖片不夠生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用稍遜于動(dòng)態(tài)影像。

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間

月

日（星期）累計(jì)教案 2 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

樂(lè)高積木的認(rèn)識(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹樂(lè)高積木的制作材料。

2、激發(fā)學(xué)生樂(lè)高積木的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂(lè)高積木的熱情。

教學(xué)過(guò)程：

1、展示樂(lè)高積木作品。

看了這么多如此美麗的樂(lè)高積木，許多人可能會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：樂(lè)高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會(huì)縫紐扣的話，那你就會(huì)搭制樂(lè)高積木了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺(jué)得很有成就感與驚奇的樂(lè)高積木的作品了。

（放大樂(lè)高積木。讓學(xué)生了解樂(lè)高積木。）

2、了解樂(lè)高積木需要的工具。

樂(lè)高有專(zhuān)門(mén)的城市系列，每個(gè)套裝（set）就是一個(gè)場(chǎng)景，大場(chǎng)景基本上是一棟樓及附屬設(shè)施和人仔，小場(chǎng)景也許就是幾個(gè)人仔和交通工具。

3、學(xué)習(xí)樂(lè)高積木的基本技法：

樂(lè)高教育認(rèn)為：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中，主動(dòng)去探究知識(shí)的奧秘。學(xué)生積級(jí)地在“做”的過(guò)程，也就是知識(shí)在他們大腦中建構(gòu)的過(guò)程。在“做”的過(guò)程中不斷獲得的新知識(shí)使他們有能力尋找更好的解決問(wèn)題的方法，于是新的方法又會(huì)促進(jìn)新的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)的螺旋式的發(fā)展。

美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院的霍華德?加德納（Howard Gardner）教授提出：“學(xué)生積極主動(dòng)地使用和研究有形的器材，并不斷對(duì)他們迫切想得到答案的事物提出問(wèn)題時(shí)，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動(dòng)地接受，很快就會(huì)忘記。

西摩?佩珀特(Seymour Papert)，麻省理工學(xué)院教授，人工智能實(shí)驗(yàn)室的合作創(chuàng)立者，多媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，LOGO編程語(yǔ)言的發(fā)明者，曾師從皮亞杰，長(zhǎng)期從事利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)兒童智力發(fā)展的研究，提出了“Learning by making”的建構(gòu)論（Constructionist）學(xué)習(xí)觀。他說(shuō)“建構(gòu)主義意味著在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)，樂(lè)高，編寫(xiě)程序，繪畫(huà)等都是做中學(xué)的例子。學(xué)生在做的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里。”

教學(xué)反思 ：

用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)的難易程度，并能用這一目標(biāo)衡量自己的學(xué)習(xí)情況，但要注意的是，對(duì)于需要課下完成的高級(jí)目標(biāo)，教師應(yīng)繼續(xù)保持對(duì)學(xué)生持續(xù)性的關(guān)注。

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 3 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

精彩的車(chē)輪世界

第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用螺絲刀來(lái)裝配東西理解車(chē)輪的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握樂(lè)高積木的技法與竅門(mén)

教學(xué)過(guò)程：

問(wèn)孩子們：有誰(shuí)開(kāi)過(guò)汽車(chē)？汽車(chē)有幾個(gè)輪子？為什么我們需要汽車(chē)？有誰(shuí)騎過(guò)自行車(chē)？自行車(chē)有幾個(gè)輪子？為什么我們要騎自行車(chē)？有誰(shuí)騎過(guò)三輪車(chē)？三輪車(chē)上有幾個(gè)輪子？為什么我們需要三輪車(chē)？這里有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)單輪腳踏車(chē)？大卡車(chē)上有幾個(gè)輪子？推土機(jī)呢？卡車(chē)可以做些什么事情呢？

討論一下：許多交通工具都是有車(chē)輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都 是圓的。

從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個(gè)給大家看）和輪胎（拿一個(gè)給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤(pán)是它的彩色身體。讓孩子們?cè)囍锰籽b中的螺絲刀把輪子裝到底盤(pán)上去。

讓孩子們搭建一輛有兩個(gè)或四個(gè)輪子的交通工具，至少可以乘坐一個(gè)樂(lè)高娃娃。

教學(xué)反思：

在孩子們搭建的時(shí)候，讓他們測(cè)試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤(pán)上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 4 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

吊鉤和橫梁 第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解推和舉用力的不同方向 2.研究吊鉤與橫梁的機(jī)械裝置

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生掌握“樂(lè)高積木”的技法。

教學(xué)過(guò)程：

在孩子們面前放一把椅子,讓他們推動(dòng)椅子。問(wèn)孩子們：當(dāng)我們推椅子的時(shí)候，椅子是離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，還是越來(lái)越近？

現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ巫印?wèn)他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠(yuǎn)離我們？

問(wèn)：你們每個(gè)人能夠用兩手舉起你們的椅子嗎？椅子運(yùn)動(dòng)的方向是什么，向上還是向下？你們可以把椅子放低一點(diǎn)嗎？這時(shí)椅子運(yùn)動(dòng)的方向是什么：向上還是向下？

討論機(jī)器是如何來(lái)完成推,拉以及舉起和下降的工作的?

問(wèn)題列舉： 什么機(jī)器可以做推的工作？那么拉，舉，下降，又是由哪些機(jī)器完成的呢？有誰(shuí)在建筑工地上看見(jiàn)過(guò)起重機(jī)？它在做什么工作呢？有誰(shuí)看到過(guò)小汽車(chē)被拖走呢？牽引機(jī)器的工作是什么呢？它是在推還是拖呢 ？

幫助孩子們搭建一個(gè)建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機(jī)器。讓他們使用吊鉤和橫梁。

教學(xué)反思

在孩子們搭的時(shí)候問(wèn)他們,吊鉤有什么用？ 第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 5 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

空中表演

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．以小組形式制定計(jì)劃

2.理解螺旋槳,機(jī)翼在飛機(jī)飛行中的作用

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握樂(lè)高積木的技法與竅門(mén)。

教學(xué)過(guò)程：

講解搭小熊的方法

這個(gè)活動(dòng)最好安排在孩子們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)飛行機(jī)器活動(dòng)之后。

問(wèn)孩子們是否記得我們第一次學(xué)習(xí)飛機(jī)并在教室里面到處飛行？有時(shí)，飛行員會(huì)在一起飛行,上演一場(chǎng)空中表演。讓我們看看，我們一個(gè)班級(jí)的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來(lái)，從左飛到右。讓一個(gè)學(xué)生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。

問(wèn)孩子們：有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機(jī)是哪種飛機(jī)？飛機(jī)在做什么？什么是絕技？在空中表演的時(shí)候，還有些什么東西在飛機(jī)旁邊？如果沒(méi)有一個(gè)孩子看過(guò)空中表演,可以用照片或錄像來(lái)介紹整個(gè)過(guò)程。

討論空中表演的安全性。討論中應(yīng)包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護(hù)裝置。

讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場(chǎng)，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點(diǎn)站，嬰兒推車(chē)，紀(jì)念品商店等）。

讓孩子們合作一起搭一個(gè)巨大的空中表演場(chǎng)景，要有許多安全的裝置，現(xiàn)場(chǎng)還要有好玩的事情可以做。

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 6 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

瘋狂的飛行員

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并運(yùn)用飛行部件和機(jī)器

2、鍛煉口頭表述能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)樂(lè)高積木搭法——全搭、半搭。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

全搭、半搭 教學(xué)過(guò)程：

問(wèn)孩子們：鳥(niǎo)是如何飛的？小鳥(niǎo)用什么東西才使得它能在空中飛翔？

和孩子們討論：是什么讓一架飛機(jī)飛起來(lái)的。提問(wèn)：飛機(jī)上的什么零件可以幫助飛機(jī)飛起來(lái)？如果一架飛機(jī)的翅膀很小，它能飛嗎？如果飛機(jī)沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)，它能飛嗎？如果能飛的話，飛機(jī)是如何飛到空中去的呢？如果飛機(jī)像一幢摩天大廈一樣大的話,它還能飛嗎？

問(wèn)孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠(yuǎn)也不能飛起來(lái)。那是出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？

如果它使勁想飛起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題呢?

讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來(lái)。讓孩子們?cè)囍脴?lè)高零件來(lái)搭。

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 7 個(gè)課題（內(nèi)容）：

農(nóng)作物噴藥機(jī)

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)空氣撒播系統(tǒng)

2、學(xué)習(xí)螺旋槳是如何工作的

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)樂(lè)高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個(gè)鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。

討論：人們?cè)O(shè)計(jì)的特殊飛行器，是如何讓它們裝滿水給森林滅火的？問(wèn)孩子們?nèi)藗優(yōu)槭裁匆眠@種飛行器來(lái)裝水，給森林滅火呢？

問(wèn)孩子們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)農(nóng)作物噴粉機(jī)。農(nóng)作物噴粉機(jī)有什么用呢？粉末是由什么組成的？噴粉機(jī)是如何幫助農(nóng)民的？有了噴粉機(jī)為莊稼撒農(nóng)藥，農(nóng)民花的時(shí)間是多了還是少了？

讓孩子們搭建一架飛機(jī),可以裝滿一飛機(jī)的東西，還可以倒出來(lái)。

教學(xué)反思

本節(jié)課上學(xué)生人人都投入“樂(lè)高積木”工作，而且人人參與實(shí)踐制作，至于評(píng)價(jià)工作在這節(jié)課中得到重視，讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我利用課件將收集到“樂(lè)高積木”信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對(duì)樂(lè)高積木的興趣得到提高。第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 8 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

客機(jī)

第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比例

2、練習(xí)估算技巧

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)樂(lè)高積木搭法——連續(xù)樂(lè)高積木搭、法蘭西結(jié)、平式花瓣搭。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

拿一根工程套裝中的長(zhǎng)梁出來(lái)，給孩子們看。問(wèn)孩子們：猜測(cè)一下多少塊 DUPLO 積木才能搭成這個(gè)長(zhǎng)梁。讓他們猜，不要讓他們?cè)嚒?/p>

解釋一下估計(jì)是一種很好的猜測(cè)的方法。拿三幅沒(méi)有翅膀的飛機(jī)的圖片，讓他們估計(jì)一下每架飛機(jī)可以乘多少乘客？

讓孩子們給一架小的飛機(jī)加上翅膀，并且使翅膀和機(jī)身成比例。如果機(jī)身比較小，那么翅膀也應(yīng)該比較??；如果機(jī)身比較大，那么翅膀也應(yīng)該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機(jī)加上翅膀。

解釋一下：從飛機(jī)的一個(gè)翅膀的頂端到另一個(gè)翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來(lái)，扮演一架飛機(jī)?？纯凑l(shuí)的翼展最大？先估計(jì)，然后再測(cè)量比較翼展大小。

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 9 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

救護(hù)直升機(jī)

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解機(jī)器工作的原理，并在搭建中靈活運(yùn)用

2、學(xué)習(xí)螺旋槳與機(jī)翼相抗衡的知識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

教學(xué)過(guò)程：

給孩子們講個(gè)故事，然后告訴孩子們當(dāng)故事結(jié)束后，他們需要馬上搭建一樣?xùn)|西去解決問(wèn)題。

有一天，Sam 和 Sue 決定帶著他們的馬 Liberty 去遠(yuǎn)足。他們?cè)谝粋€(gè)晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給 Liberty 帶了一瓶水。他們穿過(guò)一個(gè)叢林，來(lái)到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，Sue 發(fā)現(xiàn) Liberty 不見(jiàn)了。他們四處找他，叫它名字。Sam 還吹起了他那特別的口哨。那時(shí)，他們聽(tīng)到了 Liberty 在后面叫。啊呀！Liberty 被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。Sue 讓 Sam 陪著 Liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護(hù)直升飛機(jī)，從山中把 Liberty 救了出來(lái)。

討論一下，直升飛機(jī)是如何升降盤(pán)旋的。相對(duì)于一般的飛機(jī)來(lái)說(shuō)，這使得它能更好的進(jìn)行營(yíng)救工作，因?yàn)橐话愕娘w機(jī)需要很大的地方來(lái)起降。

讓每一個(gè)孩子都搭建一架直升飛機(jī)來(lái)救 Liberty。他們是否需要吊鉤和起重機(jī)把它拉上來(lái)呢？他們是否需要一個(gè)吊桶把它裝進(jìn)去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來(lái)決定。

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 10 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

建筑工地

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解機(jī)器、車(chē)輪和運(yùn)動(dòng)零件的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用

2、使用問(wèn)題解決的技能

教學(xué)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)過(guò)程：

問(wèn)孩子們：有沒(méi)有去過(guò)建筑工地？在工地上會(huì)發(fā)生一些什么？有沒(méi)有在工地上看見(jiàn)過(guò)不止一輛的推土機(jī)？還有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)其他的機(jī)器？誰(shuí)在那里工作呢？工地上的負(fù)責(zé)人叫什么？

通過(guò)描述一個(gè)建筑工地來(lái)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時(shí)工地的樹(shù)上有一只小貓，下不來(lái)了。我們需要搭建許多特殊的機(jī)器完成這些任務(wù)。

讓每一個(gè)孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車(chē)，車(chē)上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個(gè)問(wèn)題。

教學(xué)反思 ：

在孩子們搭建的時(shí)候，問(wèn)孩子們他們的機(jī)器可以在工地上完成哪些任務(wù)？

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 11 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 倒垃圾

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)可以用來(lái)鏟和傾倒的機(jī)器

2、練習(xí)分類(lèi)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得樂(lè)高積木的清潔和保護(hù)。

教學(xué)過(guò)程：

問(wèn)孩子們：蘋(píng)果吃完以后，你會(huì)把蘋(píng)果核丟到哪里去呢？爸爸媽媽看完報(bào)紙后，他們會(huì)把報(bào)紙放到哪里去呢？你把垃圾丟到垃圾桶以后，那些垃圾會(huì)到哪里去呢？

問(wèn)孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋?zhuān)耗承┎牧侠纾浩孔樱瑘?bào)紙，汽車(chē)輪胎等都可以進(jìn)行再次加工和重復(fù)使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節(jié)省垃圾站的空間。問(wèn)孩子們是否知道什么是垃圾站。

讓孩子們把樂(lè)高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標(biāo)簽做記號(hào)，幫助孩子進(jìn)行分類(lèi)。

讓每個(gè)孩子找 5 個(gè)輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產(chǎn)為其它新的東西——例如新的輪胎。

讓孩子們找 5 塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過(guò)的食物是垃圾，應(yīng)該把它們?nèi)拥簦@樣也不會(huì)有人吃了會(huì)生病了，但是它們?cè)诶纠镒罱K仍會(huì)回到地里去。

讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車(chē)，它有用來(lái)鏟垃圾的鏟子，有一個(gè)可以堆放垃圾的車(chē)廂或垃圾箱。教學(xué)反思：

在孩子們搭建的時(shí)候，問(wèn)孩子們家里可以重復(fù)利用的有哪些東西？

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 12 個(gè) 課題（內(nèi)容）：

鉆孔

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)鉆孔機(jī)是如何工作的

2、研究鉆孔可以做的工作

教學(xué)重難點(diǎn)：

在操作中掌握樂(lè)高積木的搭法。

教學(xué)過(guò)程：

給孩子們玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個(gè)很尖的頭，能夠不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅(jiān)硬的石頭，我也不怕。當(dāng)你的牙齒上需要打洞的時(shí)候，牙醫(yī)會(huì)用一個(gè)小的我來(lái)幫忙。當(dāng)孩子們猜到是鉆孔機(jī)時(shí)，把毯子掀起來(lái)，揭曉答案。

問(wèn)孩子們：鉆孔機(jī)頭上的部分叫什么？（鉆頭）鉆子是怎么動(dòng)的？當(dāng)鉆頭旋轉(zhuǎn)得非?？鞎r(shí)會(huì)發(fā)生什么事？當(dāng)鉆頭轉(zhuǎn)得特別慢時(shí)又會(huì)發(fā)生什么？人們?yōu)槭裁匆诘厣洗蚨茨兀?/p>

讓每一個(gè)孩子在樂(lè)高套裝里找一個(gè)很長(zhǎng)的梁，然后使它站到肥皂上去。

讓孩子們搭建一輛帶鉆機(jī)的配有輪子的車(chē)子。然后幫助他們?cè)诜试砩洗蚨矗侔蚜翰宓蕉蠢锶ァ?/p>

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 13 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 推、推、推 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解推的原理

2、理解大型推土機(jī)的用途

教學(xué)重難點(diǎn)：

樂(lè)高積木完成的后期工作。

教學(xué)過(guò)程：

先來(lái)玩一個(gè)兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰(shuí)知道了兒歌中的大機(jī)器是什么，就可以舉手。

“我有兩個(gè)大輪子，可以壓出深印子。我有兩個(gè)大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費(fèi)力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士。”

討論一下：為什么這個(gè)機(jī)器可能是推土機(jī)，挖掘機(jī)，或是倒鏟機(jī)。告訴孩子們這些大的建筑用的機(jī)器都稱為重型推土機(jī)，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。

讓孩子們每個(gè)人搭建一輛重型推土機(jī)，可以用工程套裝里的鏟子，輪子和底盤(pán)。也可以用其它套裝中的零件，做一個(gè)與眾不同的底盤(pán)。他們是否能裝一個(gè)鏟子，可以讓它向前后推東西？ 第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 14 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 怪物音樂(lè) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)去唱一個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)故事的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、請(qǐng)孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。

教學(xué)過(guò)程：

一、幫助小朋友學(xué)唱這首歌（貝多芬第五首的音調(diào)）哈哈哈哈！波波波波！我是一個(gè)怪物！你是誰(shuí)？ 我出來(lái)走一走，我看見(jiàn)了什么？ 我會(huì)跟你走！你會(huì)跟我走！

我看見(jiàn)一頭牛！我看見(jiàn)一只狗！我看見(jiàn)一匹馬！我看見(jiàn)一只豬！HA HA HA HA！BOO BOO BOO BOO！I AM A MONSTER!WHO ARE YOU? I GO FOR A WALK.WHAT DO I SEE? I’LL WALK WITH YOU.YOU WALK WITH ME.I SEE A COW,I SEE A DOG,I SEE A HORSE, I SEE A HOG.二、讓孩子制作一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，再一次唱歌并把各種的動(dòng)物放進(jìn)農(nóng)場(chǎng)或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)怪物的歌舞并表演給家人看。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動(dòng)物。

三、問(wèn)題列舉：

你怎樣通過(guò)唱歌講述一個(gè)故事？

教學(xué)反思：

在小朋友建造的時(shí)候，問(wèn)一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動(dòng)物住在一起？（嘉年華，游樂(lè)園等）第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 15 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 驚奇又有趣！第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。

2、學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造意外的組合。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓孩子創(chuàng)作并制作一個(gè)有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車(chē)上等。

教學(xué)過(guò)程：

一、讓請(qǐng)孩子討論什么東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問(wèn)問(wèn)是不是好吃的三明治。）討論是什么使這個(gè)三明治變的有趣？討論為什么有時(shí)候意料之外的事讓人叫人覺(jué)得有趣？

讓孩子說(shuō)一個(gè)有趣的故事或笑話或是一個(gè)糊涂的故事或笑話。

二、討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。

三、邀請(qǐng)孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹(shù)。讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。

四、問(wèn)題列舉：

哪個(gè)場(chǎng)景出人意料的：一個(gè)媽媽對(duì)著小寶貝唱歌還是小寶貝對(duì)著媽媽唱歌？

教學(xué)反思：

在孩子制作的時(shí)候，為什么馬騎著人很有趣？

第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 16 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 啵！啵！第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道悲傷的故事導(dǎo)致悲傷的情緒

2、能為別人而感動(dòng)

教學(xué)重難點(diǎn)：

請(qǐng)孩子創(chuàng)造并制造一個(gè)故事或?qū)υ捤茏寗e的小朋友感覺(jué)情緒低落，如：兩個(gè)好朋友吵架了；一個(gè)男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教學(xué)過(guò)程：

一、讓孩子知道你要跟他們說(shuō)幾個(gè)單詞請(qǐng)他們想象這些單詞。之后，請(qǐng)他們有什么情緒感受。

例如：一個(gè)大冰淇淋；在很累的時(shí)候爬進(jìn)被窩；當(dāng)爸爸媽媽對(duì)自己作的事情生氣的時(shí)候；當(dāng)找不到自己心愛(ài)的玩具的時(shí)候。

討論他們過(guò)去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時(shí)候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說(shuō)的事，他可能會(huì)傷害他人的情緒。

二、讓孩子改掉他們故事或?qū)υ挼慕Y(jié)局，那樣大家就高興起來(lái)。請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)能讓大家感覺(jué)開(kāi)心的故事。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上給人臉畫(huà)上微笑。

三、問(wèn)題列舉： 你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 17 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 木偶聚會(huì) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道怎么做木偶。

2、在眾人面前練習(xí)表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓孩子給樂(lè)高積木貼上粘紙并用積木砌好用來(lái)站穩(wěn)他們的小木偶。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)小朋友有沒(méi)有人看過(guò)木偶表演？看過(guò)什么類(lèi)型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。

二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發(fā)，薄紙做上衣或是別的衣物來(lái)裝飾他的木偶。在孩子用樂(lè)高軟積木搭好舞臺(tái)后，請(qǐng)他們表演一個(gè)關(guān)于木偶過(guò)生日的木偶秀。請(qǐng)其他孩子在每隊(duì)表演的時(shí)候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會(huì)食物。

三、請(qǐng)孩子做一個(gè)動(dòng)物木偶和人物木偶，并創(chuàng)造一個(gè)他們之間的故事。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上為小木偶作一頂聚會(huì)帽子。

四、問(wèn)題列舉：

你能想出多少種不同的木偶？第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期）累計(jì)教案 18 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 猜一猜是什么？ 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)連接部分來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。

2、知道猜的和知道的區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用管道和玩具磚塊堆砌一個(gè)足以用來(lái)藏小球的結(jié)構(gòu)，至少要有一個(gè)是用管道做的。

教學(xué)過(guò)程：

一、讓孩子將一個(gè)小球藏在三個(gè)塑料杯子其中的一個(gè)里。

解釋你會(huì)猜小球在哪里：看第一個(gè)杯子，小球不在里面；看第二個(gè)杯子，小球也不在，這時(shí)你就知道小球在哪個(gè)杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時(shí)候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎(chǔ)上的。

二、讓孩子將球放進(jìn)這些結(jié)構(gòu)中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂(lè)高積木建造一座房子并將樂(lè)高人物藏在里面。讓孩子在作業(yè)本上用顏色筆裝飾球。

三、問(wèn)題列舉：

比如，你知道今天晚上會(huì)吃什么？是猜的還是已經(jīng)知道了？

教學(xué)反思：

在孩子搭建的時(shí)候提問(wèn)：能否將球隱藏在一個(gè)玩具的零件中？

第二篇：樂(lè)高積木培訓(xùn)

樂(lè)高積木培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 ——張磊

我有幸參加了旗教育局組織的樂(lè)高積木師資培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我受益匪淺，在短短的幾天學(xué)習(xí)中我被樂(lè)高創(chuàng)作所吸引，也被其他老師的學(xué)習(xí)熱情所感染。

在本次培訓(xùn)中，李琦老師從樂(lè)高的淵源、樂(lè)高教育的多學(xué)科性、樂(lè)高創(chuàng)新教育對(duì)于青少年的收益等，還特別為我們視頻演示了樂(lè)高歷史；老師通過(guò)視頻播放，讓我們了解了樂(lè)高的國(guó)際國(guó)內(nèi)賽事，還特別介紹了綠色城市課程情況。周老師從編程、競(jìng)技讓我們真正走進(jìn)綠色城市---環(huán)保機(jī)器人。這次的培訓(xùn)教程通過(guò)競(jìng)技性、實(shí)踐性的活動(dòng)，讓我們感受到機(jī)器人領(lǐng)域的奧秘和無(wú)窮樂(lè)趣，更讓我們感悟到樂(lè)高教育的企業(yè)使命“把最世界最好的教育帶給孩子?！?/p>

本次我們分小組學(xué)習(xí)，20多個(gè)學(xué)員分成了6各小組，每個(gè)小組一套積木，同時(shí)要求每桌至少有一臺(tái)手提電腦。三天的培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)講座，動(dòng)手實(shí)踐操作測(cè)試和相互交流，使我獲益匪淺。在培訓(xùn)中我不僅學(xué)到了最新的樂(lè)高積木科技知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且學(xué)到了信息技術(shù)教師應(yīng)具備的多方面能力和素質(zhì)，拓寬了我的視野。下面，我簡(jiǎn)單的談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中我的一些體會(huì)。

三天緊張的培訓(xùn)使我對(duì)積木搭建有了一定基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)和使用多種方式搭建和編程，在培訓(xùn)中我親身體驗(yàn)了“做中學(xué)”的先進(jìn)教育理念，并真切的感受到了這種理念的科學(xué)性和實(shí)效性。同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野，看到我們組機(jī)器人展示老師給予的肯定，真是高興，其他組老師的展示，不僅讓我大開(kāi)眼界，同時(shí)也學(xué)到不少知識(shí)和技巧。

總之，這次培訓(xùn)不虛此行，在今后的工作中，我將不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方法，并把本次所學(xué)內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，自己還要不斷摸索、實(shí)踐，把最好的教育帶給學(xué)生。

第三篇：樂(lè)高積木課：蜥蜴阿里教案

主題：蜥蜴拉里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、發(fā)展兒童對(duì)稱概念的理解

2、學(xué)會(huì)利用積木進(jìn)行動(dòng)態(tài)搭建

3、了解部分生物機(jī)體變色和再生

聯(lián)系

請(qǐng)孩子們看蜥蜴的圖片。請(qǐng)孩子們講講蜥蜴的特點(diǎn)。

分析蜥蜴的特點(diǎn)，融入形狀顏色對(duì)稱的內(nèi)容（具體看課件）。

給孩子們講一個(gè)故事： 蜥蜴拉里喜歡在大石頭上爬來(lái)爬去，還喜歡爬樹(shù)和鉆縫隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起來(lái)感覺(jué)不是很平穩(wěn)？那怎么辦呢？拉里需要快速穩(wěn)定的爬行才能捕捉到食物，我們需要幫助拉里解決這個(gè)問(wèn)題。和孩子們討論，怎么搭建一個(gè)顏色形狀對(duì)稱的，同時(shí)可以穩(wěn)定爬行的拉里。

建構(gòu)

請(qǐng)孩子們構(gòu)建一個(gè)顏色形狀對(duì)稱，同時(shí)能夠穩(wěn)定爬行的拉里！

反思

當(dāng)孩子們搭建蜥蜴拉里的時(shí)候，請(qǐng)他們展示給老師看拉里的哪個(gè)部分需要搭建的好些。

討論拉里的腿在形狀和顏色上的兩邊對(duì)稱或者相同。欣賞孩子對(duì)蜥蜴拉里的獨(dú)特的創(chuàng)造搭建。

延續(xù)

請(qǐng)孩子們用更多的積木或者其他材料來(lái)裝扮蜥蜴拉里。

請(qǐng)孩子們搭建一個(gè)小樂(lè)園，當(dāng)拉里需要休息的時(shí)候正適合它使用！

拿出蜥蜴身體其中一邊的積木，然后指出身體另一邊與之相匹配的另一塊積木嗎！

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第四篇：樂(lè)高積木展覽活動(dòng)方案

一、二年級(jí)樂(lè)高積木作品展覽方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)樂(lè)高積木的搭建活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在科技節(jié)活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)展示孩子的積木作品讓更多的家長(zhǎng)朋友了解我們的興趣班的教學(xué)成果及教學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

1、活動(dòng)主題：動(dòng)手動(dòng)腦，我最樂(lè)高！

2、宣傳口號(hào)：只有想不到，沒(méi)有拼不到！

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、樂(lè)高玩具及學(xué)生作品

2、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置學(xué)生到位的場(chǎng)地

3、維持現(xiàn)場(chǎng)秩序的工作人員

4、投票箱、便利貼、筆

四、活動(dòng)內(nèi)容

總體要求：通過(guò)前期準(zhǔn)備收集學(xué)生作品并編上號(hào)碼在開(kāi)放日期間將樂(lè)高積木展示在展臺(tái)上，讓家長(zhǎng)朋友和參觀學(xué)生選出自己心儀的樂(lè)觀組合。

展覽內(nèi)容：

（一）常規(guī)樂(lè)高展組

展覽要求：本組主要展示常規(guī)樂(lè)高積木，樂(lè)高積木的拼接可以根據(jù)原模型進(jìn)行組合。

（三）挑戰(zhàn)高度樂(lè)高展組

展覽要求：本組的樂(lè)高積木展主要體現(xiàn)在“高”字，充分體現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)高的勇氣與決心，同時(shí)在“高”的基礎(chǔ)上充分展現(xiàn)孩子的智慧。

（四）創(chuàng)意夢(mèng)工廠組

展覽要求：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由搭建，比比誰(shuí)搭得最高搭得最好最有創(chuàng)意。

五、獎(jiǎng)勵(lì)

參觀的觀眾在參觀時(shí)選出自己最心儀的樂(lè)高，并將序號(hào)寫(xiě)在便利貼上投入投票箱中，待展覽完后評(píng)選出最受歡迎的樂(lè)高組合。

第五篇：樂(lè)高積木搭建活動(dòng)方案

一、二年級(jí)樂(lè)高積木搭建方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)樂(lè)高積木的搭建活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在科技節(jié)活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)。

二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

1、活動(dòng)主題：動(dòng)手動(dòng)腦，我最樂(lè)高！

2、宣傳口號(hào)：只有想不到，沒(méi)有拼不到！

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、樂(lè)高玩具

2、每組至少兩名教師

3、活動(dòng)的獎(jiǎng)品和禮品

4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置學(xué)生到位的場(chǎng)地

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）搭建演示

由教師或者高年紀(jì)學(xué)生搭建各種樣式的樣板供學(xué)生參觀

（二）完美復(fù)制（第一次計(jì)分 20%）

游戲規(guī)則：每組選取5名學(xué)生，其中兩名學(xué)生負(fù)責(zé)去看老師或者高年級(jí)學(xué)生搭建的模型，用口頭表達(dá)的方式表述給組員聽(tīng)，另外三名組員根據(jù)對(duì)方表達(dá)的意思復(fù)制出老師的模型，看看那組復(fù)制得又快又好。

（三）看看誰(shuí)更高（第二次計(jì)分 30%）

游戲規(guī)則：每組5名學(xué)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。

（四）創(chuàng)新夢(mèng)工廠（第三次計(jì)分 50%）

游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛(ài)好自由搭建，比比誰(shuí)搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。）

五、獎(jiǎng)勵(lì)

每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品。