第一篇：五年級家庭教育第二課教案教學設計

第二課

作息規(guī)律身體好

教學目標：

1.通過本次授課活動，讓家長們認識到培養(yǎng)良好習慣對孩子成長的重要性；

2．通過學習、討論，讓家長懂得培養(yǎng)孩子良好作息習慣的方法，并嘗試運用；

3.家長們交流、分享在培養(yǎng)孩子良好作息習慣的好方法。教具準備：視頻、圖片、文字資料、課件 教學時間：1.5～2小時 教學流程：

一、故事導入（7分鐘）

家長朋友們，很高興咱們又見面了。首先，請大家來分享個故事吧：（視頻）

從前有個小和尚，出家不久就覺得整天清掃院落、熬粥做飯、外出化緣沒什么意思，便請求師父教他點兒技術。師父說：“那你就學剃光頭吧?！彼嬖V小和尚，剃光頭不是件容易的事。刮重了，要刮出血來；刮輕了，頭發(fā)刮不下來。小和尚非常有信心地說：“徒兒聽懂了，一定按師父的要求做?！崩虾蜕凶屗饶枚暇毩?。小和尚每天從早到晚，廢寢忘食地練，技藝越來越有長進了。就是有個習慣不好，他每次刮完后，總是將剃刀“噌”地插在冬瓜上。師父叫小和尚別這樣做，告訴他，這種習慣不好?？墒切『蜕胁灰詾槿?，想：這不是練習嗎？又不是真人的腦袋！每次背著老和尚，他還是這么做。后來，小和尚的手藝越來越高。一天，師傅叫他給剃頭，小和尚剃得又快又好。俗話說，習慣成自然，當他剃完，要去取水給老和尚洗頭時，便順手將剃刀“嘈”地一下插了下去，師傅“哎呀”一聲，小

和尚猛然驚醒：這不再是冬瓜了?；诓辉摦敵醪宦犂虾蜕械脑捬?！看著師傅滿頭流血的痛苦樣子，小和尚哭了。

不知道大家聽完這個故事，有什么感想。是呀，人們的行動，多半取決于習慣。一切天性和諾言，都不如習慣有力。其實，孩子的生活中很多事情都是這樣的?，F(xiàn)舉一些例子：

（圖片）

1、平時做數(shù)學簡單試題時總是不寫過程，等到家長和老師說的時候總是說：平時省點時間嘛，一到考試的時候我一定寫好。最后結果：過程扣分！

（圖片）

2、平時做作業(yè)總是一邊做一邊聽歌或者干別的事情。最后結果：什么事情都沒做好。等等??

家長朋友們，小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事辦功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。世界著名心理學家威廉·詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。（課件）

就小學來說，要培養(yǎng)的良好習慣有很多，如良好的作息習慣、專心聽講的習慣、獨立完成作業(yè)的習慣、認真讀書的習慣等等。今天咱們一起學習研討的就是其中一個好習慣：培養(yǎng)孩子良好的作息習慣。

二、教學第二課：作息規(guī)律身體好（30分鐘）

（一）案例（5分鐘）

教師口述案例，家長邊聽邊思考：菲菲有哪些不良的習慣？（小結：菲菲不良的習慣有：寫作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭；寫作業(yè)太被動，靠家長督促；作息時間沒有規(guī)律，睡眠不足；不愛運動??）

為什么孩子沒有良好的作息時間安排呢？孩子們的作息習慣存在哪些問題呢？讓我們一起來聽聽專家們的建議吧。

（二）案例分析（5分鐘）

孩子作息沒有規(guī)律的原因主要有以下幾個方面：

1．家長對孩子養(yǎng)成良好的作息習慣的重要性認識不足（P21）好的習慣需要家長的督促和引導。

2．家長不信任孩子，沒有有意識地引導和訓練孩子養(yǎng)成良好的作息習慣（P21）

家長不相信孩子的能力。

3．家長不了解孩子的生理需求和心理需求（P22）家長必須滿足孩子基本的生理需求。孩子也需要休閑。4．家庭沒有為孩子創(chuàng)設良好的環(huán)境（P23）

（三）了解孩子（5分鐘）

測試一下：評價自己孩子的作息習慣。（P23）

統(tǒng)計：5分以下的孩子；6—8分的孩子；9—10分的孩子。

（四）專家建議（5分鐘）

良好作息習慣的養(yǎng)成，要從每天的點滴生活開始。1．要認識到孩子良好作息習慣養(yǎng)成的重要性（P24）及時糾正孩子不良的作息習慣。

2．要了解孩子作息習慣養(yǎng)成的特點（P24）主動性與守時。

3．家長要以身作則（P25）4．要以鼓勵為主（P26）

5、要持之以恒（P26）

（五）分享名人按時作息的事例：（5分鐘）

小羅斯福與母親的故事。（附，課件）

（六）大作業(yè)（5分鐘）

1．親子學習：讀名人故事，樹立榜樣。2．強化訓練，培養(yǎng)習慣。

從下面的幾種方法中，選取適合自己的一種。

方法一：按課本要求，按部就班進行。家長按書上的格式每天做好記錄。（P27——P33）

初步評價——制定學習計劃，進行訓練——訓練孩子主動按時睡覺的好——習慣——訓練孩子主動按時起床的好習慣——鞏固，堅持，定協(xié)議

商定作息時間表，每天評價。一周一小結。一個月一總結。

方法二：家長與孩子商定表格，家長與孩子共同記錄。一天一記，一周一小結，一個月進行總結。

方法三：讓孩子寫自信日記（成功日記）。

讓孩子每天寫一寫自己是怎樣遵守作息時間的，為自己加油。家長可以每天看一次，也可以一周看一次，對孩子的進步進行夸獎與激勵。一個月進行一次總結。

方法四：定時打電話，天天激勵

家長不在孩子身邊時，家長可每天晚上定一個時間，給孩子通話，讓孩子說說今天是否按時作息了，家長要及時肯定或表揚。一周進行一次小結，一個月進行一次總結。

方法五：家長與孩子一起寫成長日記，或建立博客

準備一個成長日記本，讓孩子每天記錄起床、寫作業(yè)、睡覺的時間，也可以寫成電子稿，還可以寫成博客，家長對孩子進行激勵評價。一周一小結，一個月一總評。

三、家長反饋：交流經驗，提出問題

（10分鐘）

1、家長介紹自己培養(yǎng)孩子遵守作息時間的好方法。請家長談經驗。師點評。

2、家長質疑：自己孩子在作息時間上有什么問題？ 家長提出問題，其他家長、老師幫助解決。

四、提出希望（課件）

（3分鐘）

1、家長要以身作則，不在家聚眾打牌，不在孩子做功課的時候看電視、玩電腦?？傊?，在家盡量不做分散孩子注意力、影響孩子學習的事。

2、孩子放學以后，必須有一個明確的學習時間規(guī)定，一般不隨意更改。

3、孩子每周的學習與娛樂有一個合理的安排，諸如星期一至星期四，不看或少看電視，最好能做到不看，把全身心都投入到學習與休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小時電視，同時星期

六、日每天安排一定時間讓孩子做他特別感興趣的事，如打籃球、乒乓球、玩電腦，但玩電腦時間不得超過1小時，以松弛一周的緊張學習所帶來的精神壓力，以防止孩子產生厭學情緒。

4、規(guī)定孩子在沒有完成學習任務時，不得做其它與學習無關的事。

5、杜絕孩子邊做作業(yè)邊吃東西的壞習慣。

6、父母盡量抽空陪同、協(xié)助、監(jiān)督孩子完成學習任務，不能聽之任之。

7、要讓孩子有充足的鍛煉身體的時間和睡眠的時間。孩子體育鍛煉的時間每天不要少于1小時，睡眠不要少于10小時。睡眠不足，會影響發(fā)育，也會影響智力。長期睡眠不足，學習效率低下，成績會下降。也要 讓孩子有自由活動的時間，他可以利用這些時間從事交友、閱讀、發(fā)展業(yè)余愛好。讓孩子知道了珍惜時間，充分利用時間，把時間用在有意義的事情上，對孩子的一生都會有深遠影響。

各位家長，謝謝您的積極參與，謝謝您的努力與付出，期待您的孩子早日養(yǎng)成良好的作息習慣，鋪就成功之路！

附：小羅斯福與母親的故事

美國第32屆總統(tǒng)富蘭克林·德拉諾·羅斯福是美國歷史上唯一連任四屆的總統(tǒng)。他出身于富豪家庭，父親學過法律，又經過商，很有錢。羅

斯福的父親和母親相差26歲，當羅斯福出生時，父親年齡已經很大了。羅斯福有一個同父異母的哥哥，可是很早就離家在外，羅斯福的降生給這個本來就十分幸福的家庭又帶來了無比的歡樂。幼小的羅斯福成為父母關注的中心。然而，羅斯福的父母并不嬌慣他，而是嚴格地管束他，特別是羅斯福的母親。

母親為小羅斯福安排了很嚴格的作息時間表：7點起床，8點吃飯，跟家庭教師學習二三小時后休息，下午1點吃飯，午飯后又學到4點，然后自由活動。

小羅斯福游戲時總習慣于自己是贏家，為了教育他，有一次母子玩一種棋類游戲，母親故意不讓他，接連贏了兒子。小羅斯福生氣了，母親故意不去理他，并堅持讓兒子道歉。結果，小羅斯福認輸了。

嚴格教育對生活在優(yōu)裕環(huán)境中的兒童尤為重要。人生要經過許多磨難，特別是要成就大事業(yè)。如果只會享福，不能受苦，這樣的人將不能立足于社會，更不能為社會獻身、為他人造福了。因為這樣的人只能滿足于自己的成功和幸福，心理永遠不會成熟。

羅斯福的家庭是民主的。小羅斯福不滿意母親制定的嚴格作息制度，一次他提出了抗議，要求母親給他“自由”。母親認真地考慮了兒子的要求，允許他“自由”一天。到了晚上，6歲的兒子滿身灰塵、一臉疲憊地回來了。這一天兒子去干什么了呢？母親沒有過問。

羅斯福的母親知道尊重孩子，滿足他的合理要求。嚴管不等于束縛，給孩子自由活動的時間，使孩子在無拘無束中松弛一下，盡情地享受童年的歡樂，這對兒童個性的發(fā)展和良好品格的形成是有好處的。

第二篇：五年級家庭教育教案專題

培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習慣

教學目標：

1、讓孩子培養(yǎng)良好的勤儉節(jié)約的好習慣。

2、增強孩子勤儉節(jié)約意識 教學過程：

教師講解勤儉節(jié)約的益處。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，勤偷節(jié)約能使孩子具備很多良好的品行，更有利于孩子健康成長和未來發(fā)展。勤儉的人能夠更好地致富，節(jié)約的人能夠更好地守財，一個人只有具備了致富與守財?shù)哪芰?，才能讓自己永遠不為財富發(fā)愁。因此，父母要從小就培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習慣。討論：

分組討論哪些行為是勤儉節(jié)約，生活中那些行為屬于勤儉節(jié)約，舉例說明。建議

一:父母要做到勤儉節(jié)約 培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習慣要先從父母做起，二:讓孩子不浪費食物和學習用品 培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習慣就要從日常生活中的小事做起，從孩子小的時候就教起，不能等到孩子浪費的習慣已經養(yǎng)成再讓他改，也不要認為小事情無所謂，只要不浪費大的東西就可以。俗話說“由儉入奢易，由奢人儉難”一旦養(yǎng)成奢侈的習慣就很難變得節(jié)儉了。

三:讓孩子用掙錢來懂得勤儉節(jié)約 讓孩子學會節(jié)約最有效的手段就是讓孩子直接參與到財富創(chuàng)造的過程，讓孩子學會自己去掙錢，知道掙錢的辛苦和不易，孩子在生活中就不會大手大腳花錢了。比如讓孩子做家務賺零花錢。五:給孩子準備一個舊物收藏箱。家庭作業(yè)： 收集勤儉節(jié)約的小故事或實例，和大家一起分享。

第三篇：五年級音樂 第二課 農家樂 教案

第二課 農家樂

教學目標：

1、由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。

2、了解民族管弦樂隊的組成常識。

3、了解朝鮮族的基本知識，熱愛朝鮮族。教學內容：

1、學唱歌曲《蘋果豐收》，欣賞《快樂的農夫》

2、學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，創(chuàng)編活動

3、聆聽欣賞《豐收鑼鼓》

教學道具：鋼琴、錄音機、多媒體等

第 一 課 時

教學要求：

1、《蘋果豐收》這首歌曲表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收的歡樂情緒，因此速度較快，尤其是第一樂段一字一音，表演有一定難度，所以要求學生唱的非常流暢，以表達這種情感。

2、聆聽欣賞《快樂的農夫》，感受音樂的情緒、節(jié)奏、速度等特征。教學過程：

一、組織教學，師生問好歌

二、學唱新歌

1、導言引出課題《蘋果豐收》：

師：同學們看到過蘋果豐收的場面嗎？有誰去摘過蘋果？ 學生議論發(fā)言

師：這首歌表現(xiàn)的是朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，今天我們一起來學習一下，感受下這種快樂的氛圍。

2、帶領學生一起聽錄音范唱

3、在聽范唱讓學生感受作品的整體效果后，放慢速度學習歌譜與歌詞。a、學習第一樂段，三個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后三個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。然后教師彈琴，學生一起跟著琴聲唱二遍，加深對第一樂段的熟悉程度。b、第二樂段的學習可分高低聲部進行。把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)教師彈低聲部，糾正唱不準的地方。c、合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。d、按歌曲的原速全曲合成，要求學生唱出歡樂的情緒。e、學生跟伴奏唱歌詞。

4、選擇節(jié)奏，為歌曲伴奏。

5、帶領學生一起邊唱邊學著做做朝鮮舞的基本動作。

三、聆聽《快樂的農夫》

1、初聽全曲

設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受？（快樂？雄壯？悲傷？）

2、學唱主題的4小節(jié)

3、復聽主題

全班分成三部分伴奏。一部分拍手，一部分拍腿，一部分學生使用打擊樂器。

4、小結：簡單介紹樂曲背景

四、教師總結，師生再見

第 二 課 時

教學要求：

1、學唱《趕圩歸來啊哩哩》，了解彝族的基本知識，知道彝族是我國少數(shù)民族的一部分。

2、創(chuàng)編活動，學習運用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、在相互合作中，知道配合的重要性。教學過程：

一、組織教學，師生問好歌

二、學唱新歌

1、導入

教師引入所學新歌名稱，想學生們解題“趕圩”的意思（在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此革命的意思就是——趕集回來很高興。）

2、聆聽范唱

感受一組民族音調的風格以及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3、分為二段學唱：先學唱4小節(jié)，熟練后再唱后4小節(jié)。（注意唱準前十六分音符節(jié)奏，學習曲調時要提醒學生用4/4拍的只會圖式劃拍，并做到勻速。）采用小組與集體交替唱、個人與小組交替唱等互補互學。（要唱出活潑歡快的情緒）

4、歌曲表演：前4小節(jié)女聲領唱、眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。

5、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農家樂。

四、創(chuàng)編活動——選擇合適的音組填入空白小節(jié)

1、熟練地把譜唱好，并進行試填入

2、在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。

3、交流自己的練習成果，并進行評價。

4、小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。

五、教師總結，師生再見

第 三 課 時

教學要求：

1、聆聽欣賞《豐收鑼鼓》，體驗樂曲的節(jié)奏，情緒，速度，力度等

2、了解我國的民俗文化，喜歡民俗文化。

3、邊聽歌曲，邊模仿演奏的動作。教學過程：

一、復習上節(jié)課所學內容

二、欣賞教學

1、導入：

人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2、欣賞樂曲第一部分

設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?學生討論回答

3、欣賞樂曲第二部分。

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

4、聆聽全曲。

a、看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段? b、合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

c、出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。

5、師生交流(有時間可允許再復聽一次）。

6、小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

三、創(chuàng)編活動

此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。

四、教師總結，師生再見

第四篇：國學第二課教學設計

《國學課》

三年級上冊第二課、《無違為孝》

教學設計

教材分析：

第二課選了《為政》篇中孔子對孟懿子、孟武伯、子游、子夏問孝的應答之辭，孔子針對他們各自的性格特點和實際情況，作了各不相同的具體回答，展現(xiàn)了孝的豐富內涵，強調孝的根本在于敬，也就是子女對父母發(fā)自內心深處的尊敬。

學情分析：

學生通過每天的“每日一誦”小課程，初步能夠正確誦讀論語，雖然不能了解它的內涵與實踐方法，但確實感受了君子基本的行為方式。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀、背誦課文，能讀出文言文和詩歌的語感、韻味。

2、能結合老師講解和課文注釋，理解重點字詞的意思及原文的大意。

3、體察孔子對四人“問孝”回答的異同，理解“孝”的豐富含義，做到在現(xiàn)實生活中孝敬父母、尊敬長輩。

教學重難點：讀文、背文。

教法與學法：

以故事引入課題，留下問題。以解決問題為導向，引入內容，通過多形式、多層次的閱讀，通過“引、讀、猜、證、悟、疑、結”七個環(huán)節(jié)，讓學生在反復的涵詠中，體會“無違”的涵義，從而理解大意，達成目標。

教學準備：教學課件 教時確定：一課時 教學過程：

一、引，從第1課《孝為根本》的學習中，我們知道了“孝悌”是“為仁之本”。那么孔子在教學中是怎樣把自己對“孝”的理解教給學生的呢？學了第2課后我們就會了解孝在當時社會的重要意義，并能借此對孔子的教學風格有所了解。讓我們開始學習吧。

引出課題，一起走近儒家名士關于孝的談論板書課題：無違為孝。

二、讀：學生自讀教材第二課。做到讀音正確、斷句規(guī)范。1、2、3、4、根據(jù)學生自讀情況，教師指名讀，對字音存在的問題進行規(guī)范指導。指名學生驗證讀，當學生基本通讀之后。教師范讀。師生配樂讀。

提問：這幾段選段介紹了哪些人關于孝的疑問？學生回答：（展示課件相關）。5、6、7、追問：你認為孝應該是怎么樣體現(xiàn)？指名答

師：孔子認為什么做法才算是孝的風范？請大家找出來，集體讀一讀。出示課件：無違。

三、猜：請大家合上課本猜一猜，這句話的意思是什么？

學生小組討論。（指導學生先理解字詞，再理解討論句子意思。）

證：翻開課本，結合注釋，進入證義環(huán)節(jié)。教師展示句意，學生齊讀。

五、悟：同學們，結合課文，找找孔子關于孝的回答？

四、學生討論，回答。板書

1、舉手讀。

2、四個學生都向孔子問孝，但孔子的回答都不一樣。為什么呢？因為“孝”有豐富的內涵，在不同的人身上有不同的體現(xiàn)。針對四人的不同特點，孔子給出了不同的回答，說明孔子能夠因材施教，真正結合弟子的實際情況來進行教育。（先相互分享，再舉手或者指名分享）。

3、六、出示：“無違”（板書）

疑：回到開課，說說孔子在教學中是怎樣把自己對“孝”的理解教給學生的呢？

七、結：小結本課內容，本課告訴我們孝順的行為風范。齊誦經典，結束課堂。

板書設計：

無違

無違為孝 唯其疾之憂 孝敬父母

敬 尊敬長輩

第五篇：第二課教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文中含義深刻的句子。

3.學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學重點：

引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。教學過程：

一、復習導入

1.同學們，還記得這篇課文寫了哪位科學家的故事？（板書：竺可楨）

2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）

分別是什么時間？（一年前，一年后）

二、感悟文本

（一）（學習第1---5 自然段）

1.自由讀1-5自然段，畫出你讀懂了什么？竺爺爺是一個怎樣的人？

2.小組討論 在小組中交流你的讀書收獲。

3.指名匯報

重點指導第3自然段，體會帶點詞的作用。

“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”

（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲晳T地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學精神和態(tài)度。）

4.小組練讀。

一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。

5.匯報朗讀。

（二）（學習第6---15自然段）

1.師：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。

2.指名讀文，突出“綠、皺、鼓”等關鍵詞。

3.齊讀

4.重點放在對話朗讀上

（1）出示小黑板：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。

窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”

竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”

小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”

竺爺爺（）地問：“什么時候？”

小孩子（）地說：“剛才?！?/p>

竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎？”

小孩子（）地說：“是。”

（2）同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案并匯報

奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。

（3）根據(jù)提示與讀出語氣，指導朗讀。

（4）指名一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。

（7---14）

5.師：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？

生：小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。

6.除了對話部分，你還可以從哪里看出？

生：“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?/p>

7.“鄭重”什么意思？你從“鄭重地記下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？

（“鄭重”的意思是嚴肅認真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。（板書：一絲不茍）

師：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。

三、拓展升華（學習第16自然段）

1.出示小黑板：

“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用?大概?、?也許?這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察?！?/p>

2.自由讀，說說你讀懂了什么？

3.你怎樣理解“精確”一詞？（非常準確）能不能結合前文來說說。

4.指導朗讀

5.竺爺爺作為一名氣侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？ 生自由匯報

6.小結：

正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。

（板書：精確觀察）

師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

7.再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會

四、總結

1.課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

2.學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？

板書設計

第 一 朵 杏 花

竺 精 確 觀 察

可

楨 一 絲 不 茍

師徒交流課《第一朵杏花》教學設計

作者：佚名 轉貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1354

單元要點分析：

本組課文以“觀察、發(fā)現(xiàn)、研究”為主題，五篇課文旨在引導學生留心觀察大自然，觀察周圍的事物，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新?！?大自然的語言》、《植物的“感情”》形象生動地揭示了自然界的奧秘；《第一朵杏花》、《蜜蜂》通過故事的敘述表現(xiàn)科學家嚴謹、細致的科學精神和態(tài)度；《礦礦的研究》向學生滲透研究、發(fā)現(xiàn)的意識。本單元既有科學家的發(fā)現(xiàn)，又有同齡人的探索；既有科學精神的揭示，又有自我探索發(fā)現(xiàn)意識的培養(yǎng)；閱讀鏈接中通過采訪和書信交流的形式，使學生通過科學家平實的語言了解這些偉人的內心世界，又讓學生真切地感覺到“其實，科學家離我們很近”。

學習本單元，首先要立足于教材，通過對文本的研讀，把握本單元的精髓所在——科學現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、科學家的實驗或同齡人的研究中滲透著哪些科學態(tài)度和精神；同時要打開學生的視野，從學生喜歡的科學家、科學事件入手，通過對科學事件的追蹤，對科學家的關注，引發(fā)學生科學探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學意識和態(tài)度。文本細讀：

課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”，實際上是從把握第一朵杏花開放的精確時間來說明竺可楨嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。雖然只是一個小小的例子，卻蘊含著深刻的思想內容。

課文按時間先后順序，分為三部分：1——5自然段講竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。6——15自然段講第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。16——17自然段講竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。

本課的學習，應以讀貫穿課的全過程，以不同形式的讀引導學生感悟、積累和遷移語言。教學重點是引導學生抓住關鍵詞句，抓住自學中的疑點邊讀邊想，體會人物的思想感情。

教學難點是感悟學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。知識與技能目標：

1、正確認讀本課 16 個生字，掌握9個生字。

2、理解課文內容，能通過竺可楨爺爺?shù)膭幼骱驼Z言體會他對科學的嚴謹認真負責的態(tài)度。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生想象對話時的情景，從而感悟竺可楨爺爺?shù)娜宋镄蜗?。過程與方法目標：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

通過學習課文，讓學生們從竺可楨爺爺和小女孩身上受到啟發(fā)，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能準確地掌握事物變化的規(guī)律。策略與方法：

合作交流，讀中感悟，想象訓練。教學重點難點：

1、理解竺可楨所說的含義深刻的句子。

2、通過對人物神態(tài)、語言、動作的品析，體會人物的內心和品質，教學準備：

課前讓學生搜集有關資料，（可以是竺可楨生平資料、故事或者關于氣象學方面的資料）

教師準備：課件、小黑板 課時劃分：兩課時 教學過程 第一課時 預習作業(yè)：

1、正確流利地讀會7課課文

2、自學本課生字，要求會讀會組詞。教學目標

1、通讀課文，學習并掌握本課的生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀中整體感知課文內容，概括課文的主要內容。

一、展示資料，了解竺可楨，導入新課

1．教師出示竺可楨的照片：同學們，你們認識他是誰嗎?(竺可楨爺爺)2．老師：我知道，同學們在課前已經搜集了不少關于竺可楨爺爺?shù)馁Y料，能拿出來展示給大家看嗎？（學生展示搜集到的資料，說中加深對竺可楨爺爺?shù)牧私?。?/p>

3．教師：竺可楨爺爺為什么能夠成為我國著名的氣象學家呢?今天，我們學習的課文《第一朵杏花》要告訴我們的正是這個答案。

(引導學生在搜集、展示資料的過程中，了解竺可楨，體會他在氣象學上做出的突出貢獻。同時培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力以及口頭表達的能力。教師設置懸念，激發(fā)學生 探究課文內容的積極興趣)

二、出示要求，學生自讀

1、自讀課文，掌握本課的生字新詞。

2、想一想課文圍繞“第一朵杏花”寫了一件什么事?

三、集體反饋，檢查自讀的情況

1、教師出示生字詞語卡片，指名認讀，教師強調要點。

字音：“載”是平舌音，“綻”“皺”是卷舌音；“律”的聲母是“l(fā)”。

字形：重點指導“慣”的筆畫順序；注意區(qū)別“梢”和“稍”。讓學生注意觀察“搬”“撒”的字形結構，注意各部分的書寫比例?！搬灐弊钟野脒吺恰吧住?，不要寫成 “勾”。“雁”半包圍結構，注意里面的寫法。

2、教師再次出示含有這些生字的詞語，大家一起讀一讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。

3、學生以小組為單位，互相幫助把課文讀得更好。

4、指名反饋：課文圍繞“第一朵杏花”寫了一件什么事?(竺可楨向一個孩子了解第一朵杏花開放的時間，孩子答不上來。于是，竺可楨讓孩子留心觀察，來年告訴他。第二年，孩子準確地觀察到了第一朵杏花開放的時間，并立即告訴了竺可楨，竺可楨鄭重地記下了第一朵杏花開放的時間)

5、學生有感情地朗讀課文。

(以學生自讀為主，讀后交流，檢查學生自讀的情況。在自讀中初步感知課文內容，在交流中概括課文的主要內容)

四、課堂小結

教師小結：同學們，作者圍繞第一朵杏花所敘述的這件事情和竺可楨爺爺成為一名著名的氣象學家有什么關系呢?下節(jié)課，我們一起來探究這個問題。

第一課時課后檢測

1、給下列生字組詞

搬()()釣()()雁()()慣()()

2、寫出下列詞語的近義詞 立即（）著名（）

第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)學習課文，品析句段，深入了解竺可楨成為著名的氣象學家的原因，從中受到啟發(fā)。

2、總結全文，教育學生學習竺可楨爺爺精確地觀察，認真地研究的精神。

3、有感情地朗讀課文。教學準備：

生字詞語卡片、課件或抄有關鍵句子的小黑板。教學過程：

一、聽寫詞語，導入新課

1、聽寫詞語。

淡紅色習慣 需要 研究 估計 推算 著名

2、教師導讀：通過上節(jié)課的學習，我們知道課文主要是圍繞“第一朵杏花”寫了關于竺可楨爺爺?shù)囊患虑?。那么，這件事情和他成為一名著名的氣象學家有什么關系呢?今天，我們就來探究這個問題。(鞏固舊知，導入新課，激發(fā)學生探尋新知識的興趣)

二、繼續(xù)學文，探究原因

1、指名讀出文中直接點明竺可楨爺爺成為著名氣象學家的原因。(教師出示下面的句子)“竺爺爺正是通過常年精確觀察和認真研究，才掌握了氣候變化的規(guī)律，成為我國著名的氣象學家?！?/p>

2、讀中理解句子含義：自由地讀一讀，把你覺得讀的時候要強調的地方畫出來。

3、指名反饋，教師追問為什么? “竺爺爺正是通過常年精確觀察和認真研究，才掌握了氣候變化的規(guī)律，成為我國著名的氣象學家?！?/p>

“常年”“才”：強調了成功是要付出辛勤的汗水的。竺爺爺能夠成為著名的氣象學家，和他長期不懈地努力是分不開的。

“精確觀察”“認真研究”：這兩個詞語直接點明了竺爺爺取得成就的最重要的原因。

“著名”：體現(xiàn)了竺爺爺在氣象學上所取得的突出成就。

4、指導學生抓住關鍵的詞語有感情地朝讀這句話。(肯定、贊嘆、佩服地)5。教師導：對于“精確觀察”“認真研究”這兩點，竺爺爺自己是怎么解釋的呢?請大家把竺爺爺常說的這段話讀一讀。(教師出示下面的句子)“我需要的是精確的時間，搞科學研究，不能使用‘大概”也許’這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。”(1)教師：從這句話中，我們知道竺爺爺做科學研究的兩個秘訣是什么?(允許學生互相討論)(2)指名反饋。(觀察、精確)(3)教師導：你覺得應該是怎樣的觀察，對什么要求精確呢?(學生結合課文以及自己搜集到的資料說一說：認真地觀察，持續(xù)不斷的觀察，長期地觀察；精確的時間，精確的溫 度，精確的位置??)

6、教師小結：是呀，竺爺爺觀察的認真以及對科學研究所追求的精確在“第一朵杏花”這件事中，就得到了充分的體現(xiàn)。請同學們認真閱讀這個故事，把你覺得能夠體現(xiàn)竺爺爺觀察精確、仔細，科研認真的句子畫出來，讀一讀，把你的想法和同學交流。

7、集體交流、反饋?！盃敔?，您又看花來啦?”

(這句話說明，竺爺爺經常觀察杏花)竺爺爺告訴她：“我有用處，明年你可要留心點兒。”

(這里雖然寫的是竺爺爺叫小孩留心點觀察杏花，其實告訴了我們竺爺爺平時十分留心杏花，只要有關于他氣象研究方面的東西，他都會留心地觀察)“竺可楨爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。”

(透過加點詞語，我們可以感受到竺可楨爺爺此時興奮、激動的心情，他為什么會如此激動，因為他得到了第一朵杏花準確開放的時間。從這一側面，我們同樣能夠體會到竺可楨爺爺對科學研究要求精確的態(tài)度)“竺可楨爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子——清明節(jié)?！?/p>

(從這我們看出，竺可楨爺爺平時善于積累材料?！班嵵亍币辉~體現(xiàn)了竺可楨爺爺對科學的嚴謹態(tài)度)

8、指導學生懷著對竺可楨爺爺?shù)木磁逯?，朗讀這些句子。

(直奔重點，從原因人手，引導學生抓住關鍵詞語理解句子所表達的意思，并指導學生有感情地朗讀。然后發(fā)揮學生的主體作用，放手讓他們自讀課文。再找句子，品讀句子，集體討論交流，將抽象的原因化為具體的事件，從而加深學生對竺爺爺成為著名的氣象學家的原因的理解。從根本上認識到精確觀察，認真研究的重要性。培養(yǎng)學生精確觀察，認真研究的科研精神）

三、總結全文，啟迪學生

1、教師導：同學們，竺可楨爺爺憑著他對科學的嚴謹態(tài)度，精確觀察，認真研究，在氣象學上取得了突出的成績。你們從他的身上受到了什么啟發(fā)呢？（學生自由地說一說）

2、教師總結：是呀，老師相信你們學了這篇課文后，一定能夠做到仔細觀察周圍事物，認真對待每一件事情！

四、拓展延伸，積累實踐

1、師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

2、鼓勵學生交流有關竺可楨爺爺?shù)墓适拢鹿?jié)課舉行一次“名家匯萃”的故事會，了解名人故事，體味名人情操。第二課時作業(yè)優(yōu)化設計

一、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當?shù)脑~語。

1、“哪天？今天開的。”孩子（）地回答。

2、竺爺爺（）告訴她：“我有用處，明天你可要留心點兒?！?/p>

3、孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開了！”

二、把竺可楨爺爺常說的那句話讀一讀。板書設計

7、第一朵杏花

精確觀察

竺可楨爺爺——————著名氣象學家

認真研究

拓展材料： 竺可楨同志是近代科學家、教育家的一面旗幟，氣象學界、地理學界的一代宗師。

歷任教授、所長、浙江大學校長。新中國成立后，任中國科學院第一任副院長，并擔任中華全國科學技術普及協(xié)會和中國科學技術協(xié)會副主席，中國氣象學會理事長、名譽理事長，中國地理學會理事長等職。

1948年被選為原中央研究院院士，中華人民共和國成立后被選為中國科學院學部委員（院士）。